《角的初步認識》優(yōu)秀教案范文

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《角的初步認識》優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教材分析

　　本節內容是在學(xué)生已初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形的基礎上教學(xué)的。它們與實(shí)際生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，我們的身邊很多物體上都有角。教材的編排結合生活情景，教材的主題圖是學(xué)生熟悉的校園生活情景，引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)物，從實(shí)物中抽象出角。

　　學(xué)情分析

　　在學(xué)生初步感知角的基礎上，通過(guò)實(shí)際操作，獲得直接經(jīng)驗，為形成角的空間觀(guān)念奠定基礎。由于每個(gè)學(xué)生的認知水平有差異，在學(xué)習中可能會(huì )出現部分學(xué)生對角的張口越大角就越大理解不透徹，不知道角的大小與邊長(cháng)無(wú)關(guān)。由于兒童的理解來(lái)自于他們作用于物體的活動(dòng)，小學(xué)數學(xué)的學(xué)習是一項重要智力活動(dòng)，因而教師應引導學(xué)生通過(guò)小組討論、直觀(guān)感知、親身體驗來(lái)獲得直接的經(jīng)驗，在此基礎上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成概念和法則，并及時(shí)在生活中應用。

　　教學(xué)目標

　　知識目標：結合生活情景，使學(xué)生初步認識角;知道角的各部分的名稱(chēng);初步學(xué)會(huì )用直尺畫(huà)角。

　　能力目標：通過(guò)觀(guān)察、小組合作、操作等數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。

　　情感目標：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信，讓學(xué)生感受數學(xué)無(wú)處不在。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據角的特點(diǎn)辨認角。

　　難點(diǎn)：決定角大小的因素。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情景，引入新課：

　　師：同學(xué)們，這是什么圖形?(師自制的教具：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形等)

　　(生辨認各種圖形)。

　　師：同學(xué)們已經(jīng)認識了許多圖形，你們能用4根小棒擺一個(gè)我們學(xué)過(guò)的圖形嗎?

　　生：能。(同桌合作擺一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形)

　　師：擺好了嗎?

　　生：好了。(小組代表匯報)

　　師：現在拿走1根小棒，再擺一擺又會(huì )是什么圖形?

　　生：三角形。

　　師：接著(zhù)再拿走一根，像這樣的圖形又叫什么圖形?(稍停)像這樣的圖形就叫做角。今天這節課我們就一起來(lái)認識角這位新朋友。(板題—讀題—激勵)

　　二、觀(guān)察實(shí)踐，探究新知:

　　1、(出示課件)校園情境圖。

　　師：請仔細看圖，你了解到那些信息?

　　(學(xué)生反饋信息，有的`同學(xué)在做操、有的踢球、老師帶著(zhù)三角板準備上課、老爺爺用剪刀修剪花木......)

　　師:校園里真熱鬧，你們能找出我們剛剛認識的新朋友角嗎?

　　(生說(shuō)出自己找到的角)

　　過(guò)渡：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，在圖中發(fā)現了這么多的角，角就是這樣的，大家看清楚了嗎?

　　2、(出示課件)生活中的角。

　　A、生觀(guān)察發(fā)現角。

　　B、師介紹角。

　　過(guò)渡：剛才我們在校園里找到了許多角，在生活中認識以一些角，你們能從身邊找到那些角?

　　(生舉例)

　　3、折角。(學(xué)生用準備好的不同形狀的紙試著(zhù)折一個(gè)角，折好了把角舉起了，讓大家欣賞。并指明說(shuō)你是怎樣折的?誰(shuí)折的和他不一樣?)

　　4、摸角。(把折好的角，用手摸一摸，感受感受。并指明說(shuō)，你摸的是角的什么地方?有何感受?)

　　5、玩角。請同學(xué)們拿出準備好的活動(dòng)角，玩一玩，發(fā)現了什么?

　　角的兩邊張口越大，角越大，反之，角的張口越小，角越小。

　　6、猜角。猜一猜哪個(gè)角大?猜一猜——演示——結論(角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān))

　　7、創(chuàng )造角。(4人小組合作，用準備好的學(xué)具創(chuàng )造一個(gè)角)

　　8、畫(huà)角。(課件演示——師板演示范——生試畫(huà)——評價(jià)——讀畫(huà)角兒歌，加深畫(huà)法)

　　9、鞏固練習(課件出示：①判斷;②下圖中有幾個(gè)角;③有兩層意思：首先，學(xué)生欣賞一組美麗建筑圖片，啟發(fā)引導學(xué)生角在生活中太廣泛了，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在裝扮我們的生活，只要你們用心去觀(guān)察，用靈巧的小手去創(chuàng )造，就一定能學(xué)到更多的有關(guān)角的數學(xué)知識;其次，設計課外作業(yè)，有興趣的學(xué)生設計一幅簡(jiǎn)單的美麗圖案，用上角的知識，或者回家后找出家中的一些角，指給家人看看。任選一題。)

　　三、總結提升：

　　同學(xué)們這節課還真學(xué)到了不少知識，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你都有哪些收獲?對自己的表現滿(mǎn)意嗎?

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