小學(xué)趣味游戲方案設計
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)趣味游戲方案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)趣味游戲方案設計1
【設計意圖】
偶然的機會(huì )看了《三只小豬》配樂(lè )動(dòng)畫(huà)片，感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節，笨拙可愛(ài)的人物形象及與故事情節發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè )，令人捧腹。極富音樂(lè )語(yǔ)言的樂(lè )曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛(ài)的小豬……
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè )曲歡快、詼諧的情緒。
2.通過(guò)創(chuàng )編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè )曲中跳躍頓挫的節奏。
3.主動(dòng)參與創(chuàng )編游戲活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1.錄音機、《三只小豬》樂(lè )曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2.各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)開(kāi)始
幼兒聽(tīng)音樂(lè )自然進(jìn)入活動(dòng)室。
二、欣賞樂(lè )曲《三只小豬》
1.老師：你在樂(lè )曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音?
捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè )中的情緒表現，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。
2.老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么?
三、觀(guān)看情境表演
教師根據音樂(lè )的節奏和情緒進(jìn)行表演，表現出小豬蓋房子時(shí)的情形。
1.老師：小朋友在音樂(lè )中聽(tīng)到了什么?看到了什么?
2.老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來(lái)是怎么樣的?
3.和幼兒一起講出三只小豬的故事情節，幫助幼兒理解音樂(lè )。
4.師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著(zhù)音樂(lè )來(lái)蓋的。)
四、嘗試創(chuàng )編“蓋房子”情景
1.請幼兒創(chuàng )編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現出音樂(lè )的輕巧。
2.引導幼兒創(chuàng )編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著(zhù)節奏做動(dòng)作。
3.引導幼兒創(chuàng )編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著(zhù)節奏做動(dòng)作。
幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著(zhù)節奏表現和泥的情景，當聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著(zhù)和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的`動(dòng)作要跟著(zhù)音樂(lè )的節奏。當聽(tīng)到結束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂(lè )中充分體會(huì )蓋房子的樂(lè )趣。
五、表演游戲
請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著(zhù)鏡子，把自己打扮成一只小豬。
1.請小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著(zhù)音樂(lè )將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂(lè )停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。
2.再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè )停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。
3.師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì )推倒了。)
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開(kāi)心極了。
4.活動(dòng)結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著(zhù)舒緩的音樂(lè )漸漸睡去…
【活動(dòng)延伸】
欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬。幼兒做自由表演。
【設計評析】
1.《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè )給孩子們展現的就是故事的情節。音樂(lè )節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。
2.在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3.教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。
4.由于這一音樂(lè )活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動(dòng)中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5.教師在活動(dòng)中應注意提升幼兒的表現力，及時(shí)地肯定和鼓勵幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規范幼兒在游戲中的動(dòng)作節奏。
【資料鏈接】
作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂(lè )小曲，主題音樂(lè )鮮明，旋律輕巧歡快，音樂(lè )形象活潑可愛(ài)，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個(gè)樂(lè )曲生趣盎然。
小學(xué)趣味游戲方案設計2
教學(xué)目標：
1.嘗試邊跳邊轉身，提高身體的協(xié)調能力和平衡能力。
2.體驗玩圈的樂(lè )趣，培養幼兒勇于嘗試的意識與能力。
3.鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
5.樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1.物質(zhì)準備：呼啦圈人手一個(gè)、音樂(lè )。
2.知識準備:幼兒已有玩圈的經(jīng)驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )轉身跳的技能。
教學(xué)方法：
談話(huà)法、游戲法、討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)。
在“天使”的音樂(lè )中，師幼一起活動(dòng)身體。
二、體驗活動(dòng)。
1.幼兒自由玩圈，鼓勵幼兒大膽嘗試。
(1)師：現在請你們用圈玩其他的游戲，馬上我們找一個(gè)空地方一起來(lái)玩一玩。
提要求：你可以一個(gè)人玩，也可以和好朋友一起玩。要動(dòng)腦筋，想出和別人不一樣的玩法。
(2)幼兒自主探究，教師注意觀(guān)察，了解幼兒不同的玩法。
(3)指導幼兒交流展示不同的玩法。
師：剛才，老師看到許多小朋友想出了各種各樣的玩法，請你來(lái)玩給大家看看。(鼓勵幼兒說(shuō)出并示范自己的玩法)
誰(shuí)有不一樣的玩法?(讓不同的幼兒展示多種方法：在地上轉、夾在兩只腿之間跳、在胳膊上繞圈、在身上轉圈等)
2.幼兒鋪路，想各種通過(guò)路的方法，進(jìn)行嘗試。
3.學(xué)習轉身跳圈的方法。
(1)教師示范。師：老師有一個(gè)好方法，和你們的都不一樣，看看不一樣在哪里?
(2)引導幼兒觀(guān)察，并說(shuō)出跳圈的方法。(雙腳并并攏，邊跳邊轉身，穩穩落圈里。)
(3)幼兒自由練習(教師觀(guān)察指導，提醒成功的幼兒可舉手示意。)
(4)小結。
三、放松運動(dòng)。
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè )放松身體。
2.教師以開(kāi)火車(chē)的形式，帶領(lǐng)幼兒一起離開(kāi)場(chǎng)地。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵幼兒探索圈圈的不同玩法，進(jìn)而練習邊跳邊轉身的方法。而且對幼兒的運動(dòng)能力有了一定的挑戰性。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極參與，學(xué)習了各種各樣的跳圈方法。但活動(dòng)中只一對一傳授幼兒轉身辦法，可以讓幼兒用各種各樣的方法轉身，加大幼兒轉身跳的難度，讓幼兒都試一下轉身跳�；顒�(dòng)中對于部分能力弱的幼兒還應加強指導。
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