大自然的色彩教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的大自然的色彩教案，歡迎大家分享。
大自然的色彩教案1
教學(xué)目標：
1.仔細觀(guān)察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見(jiàn)的色彩。
2.能發(fā)現并欣賞周?chē)钪械拿馈?/p>
3.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能發(fā)現自己身邊的色彩
2.能用語(yǔ)言來(lái)表達自己所見(jiàn)的色彩
教學(xué)準備：
1.兒童經(jīng)驗基礎：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的色彩
2.環(huán)境準備：幼兒活動(dòng)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、以提問(wèn)引出課題
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀(guān)察畫(huà)面中的事物。
2.觀(guān)察畫(huà)面一，并提問(wèn)。
3.觀(guān)察畫(huà)面二，并提問(wèn)。
4.觀(guān)察畫(huà)面三，并提問(wèn)。
5.觀(guān)察畫(huà)面四，并提問(wèn)，教師引導幼兒發(fā)現不同。
6.教師進(jìn)行總結。
三、尋找大自然的色彩。
1.教師帶來(lái)幼兒來(lái)到幼兒園內尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵幼兒敏銳地發(fā)現美的事物。
3.引導幼兒體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
4.引導幼兒互相交流自己的成果
有效語(yǔ)言設計：
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì )是什么樣子？
2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現鸚鵡幼兒哪幾種顏色？
5.你在海底世界看到了什么？
6.你能用自己的眼睛發(fā)現身邊的顏色嗎？
教學(xué)反思：
我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達自己的觀(guān)察所得，表達自己的真實(shí)情感，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
小百科：色彩是能引起我們共同的審美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現力的要素之一，因為它的性質(zhì)直接影響人們的感情。
大自然的色彩教案2
學(xué)情分析
初一級新生是從小學(xué)階段到中學(xué)階段的一個(gè)過(guò)渡期，大多數學(xué)生正處于中學(xué)階段的適應期的，對于色彩知識在小學(xué)階段有初步了解還不夠透徹，在教學(xué)中還需不斷地深入和加強。對于社團同學(xué)來(lái)講有較好的基礎，因此作業(yè)可以適當的調整，適合絕大多數學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
教材分析
本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程色彩知識起始課，屬于“造型。表現”領(lǐng)域，意在利用大自然豐富而美麗的色彩現象引導學(xué)生對色彩發(fā)生興趣，產(chǎn)生了了解色彩、研究色彩、學(xué)習用色彩去表現自己想要表現的事物的愿望。
依照課改新課標要求，著(zhù)重啟發(fā)學(xué)生從身邊的自然界開(kāi)始對色彩進(jìn)行初步了解和認知，認識光線(xiàn)與色彩的關(guān)系、色調的形成，促進(jìn)學(xué)生對美好事物的感受力，幫助學(xué)生提高審美情趣。
教學(xué)目標
1、知識與技能
簡(jiǎn)單了解光和色的關(guān)系，感知色調。培養學(xué)生對大自然美麗色彩的觀(guān)察和感悟力。讓學(xué)生選擇合適的色彩工具表現簡(jiǎn)單色彩關(guān)系和色調的能力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)師生積極扎實(shí)的準備，引導學(xué)生運用自主、合作、探究等方式通過(guò)欣賞、討論、分析、實(shí)踐等方法掌握相關(guān)色彩知識，體驗色彩的魅力，進(jìn)而在課堂練習中感受色彩帶來(lái)的快樂(lè )。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生對大自然美麗色彩現象主動(dòng)認識、積極關(guān)注和熱愛(ài)的態(tài)度；加深學(xué)生熱愛(ài)生活、保護環(huán)境的美好情感。幫助學(xué)生逐漸樹(shù)立隨時(shí)發(fā)現和欣賞美好事物的高雅審美習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生認知、感受并運用簡(jiǎn)單色彩手段表達自然界的色彩關(guān)系和色調。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生比較準確地把真實(shí)景物或事物概括為簡(jiǎn)單的色彩關(guān)系。
教法：引導、創(chuàng )設情境、鼓勵發(fā)現
學(xué)法：合作學(xué)習、探究感知、增知實(shí)踐
教具準備：課件
學(xué)具準備：課前搜集關(guān)于大自然的詩(shī)詞、涂色工具
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境激趣生疑
�。▽дn）羅曼？羅蘭曾說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對于我們，不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。確實(shí)如此，美，打開(kāi)了心靈的窗戶(hù)；美，掀開(kāi)了人生的'日歷；美，展開(kāi)了追求的藍圖。用我們的智慧去發(fā)現美、把握美、創(chuàng )造美。
每天清晨，當我們睜開(kāi)眼的時(shí)候，首先感受到的就是大自然饋贈給我們最美最養眼的禮物——色彩。這些五彩斑斕的顏色就存在于大自然中，有了色彩我們的生活多姿多彩，有了色彩我們的生活無(wú)限精彩。
今天就讓我們共同走進(jìn)大自然，一起感受“大自然的色彩”（板書(shū)）
二、整體感知共同探究
1、課件演示（一組大自然圖片）
剛才我們共同漫步于大自然，感受了大自然賦予我們的色彩，把你對色彩的感受用語(yǔ)言表達出來(lái)。
教學(xué)活動(dòng)（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
教學(xué)意圖（激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，感受大自然的色彩美）
小結：日月輪回四季交替，大自然的色彩千變萬(wàn)化、魅力無(wú)窮，怎能不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容呢！
2、出示《秋景圖》：
分析圖中集中出現的幾種主要色彩：近中景秋天樹(shù)葉的（金黃、桔紅），夾雜著(zhù)一些（灰紫色）的矮小樹(shù)木；遠處清澈的湖水呈現出深淺不同的（藍色），湖邊有（墨綠色）的塔松；在遠處依稀可見(jiàn)的（淡灰紫色）的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。
教學(xué)活動(dòng)（觀(guān)察、欣賞、分析、回答）
教學(xué)意圖（整體感知色彩的存在與自然界中）
提問(wèn)：通過(guò)分析和欣賞大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時(shí)你們注意過(guò)身邊的景色變化和色彩現象嗎？這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里沒(méi)有光線(xiàn)的情況下，這些色彩還有嗎？
教學(xué)活動(dòng)（討論、回答對色彩有初步的認識）
教學(xué)意圖（引導學(xué)生理解光和色的關(guān)系）
板書(shū)：光和色的關(guān)系（色彩產(chǎn)生的原理）
3、色彩產(chǎn)生的原理：課件出示示意圖，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。
小結：因為有光所以我們才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有著(zhù)直接的關(guān)系。光是由不同波長(cháng)的七種色光和成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線(xiàn)照射到物質(zhì)上，因為物質(zhì)有吸收和反射不同波長(cháng)的光線(xiàn)的性質(zhì)，所以會(huì )呈現不同的色彩。
�。ㄅe生活中的事例說(shuō)明）
出示圖片：看看這兩幅圖有什么明顯的不同？
教學(xué)活動(dòng)（觀(guān)察、比較、回答）
教學(xué)意圖（加深鞏固色彩知識）
提問(wèn)：通過(guò)欣賞這些圖片，讓我們更真切地感受到了大自然及光的神奇。聯(lián)系實(shí)際生活，舉一些你身邊的自然界中與色彩有關(guān)的例子。
教學(xué)活動(dòng)（合作、探究、回答）
教學(xué)意圖（聯(lián)系生活、本地本土資源讓學(xué)生發(fā)現、感受色彩美）
三、合作互動(dòng)交流分享
色調：萬(wàn)事萬(wàn)物的存在，雖是千變萬(wàn)化豐富多樣，但它總有一個(gè)起主導作用的角色。同樣色彩也一樣，一幅作品或一個(gè)環(huán)境中往往存在多種顏色，但是他們之間總會(huì )形成一個(gè)整體的色彩構成關(guān)系，這就是色調。
板書(shū)：色調的形成（應用于設計和繪畫(huà)）
大自然的色調永遠都是那么和諧、微妙。
出示圖片：春（播）、夏（長(cháng)）、秋（收）、冬（藏）四季，大自然孕育了不同的四個(gè)季節，在四季中感受色調的特點(diǎn)。
教學(xué)活動(dòng)（探討、回答）
教學(xué)意圖（感知、理解色調的存在）
出示圖片：欣賞大師作品
教學(xué)活動(dòng)（分析、欣賞、回答）
教學(xué)意圖（在美術(shù)作品中的深入理解色調）
小結：我們的衣食住行用各個(gè)方面都離不開(kāi)設計，每一件作品的設計都有各自的藝術(shù)風(fēng)格和色調特點(diǎn)，足以說(shuō)明色調常見(jiàn)于生活中且用于設計和繪畫(huà)中。
教學(xué)意圖（整體感受色調的存在）
四、實(shí)踐體驗當堂內化
作業(yè)：1、自選工具簡(jiǎn)單畫(huà)出荷花的色彩關(guān)系。（練一練）
分析色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的�；ò昙馍戏凵灾�，下方淺。
教學(xué)意圖（簡(jiǎn)單實(shí)踐和體驗對色彩的感受與表達）
2、展示、評價(jià)（分組、集體展示，互評、自評，或談收獲）
3、課后延伸：用色彩表現記憶中動(dòng)人的色彩現象，如彩虹、夕陽(yáng)、大片的花、樹(shù)、草地或春、夏、秋、冬四季。（工具自選）
五、遷移拓展提高素養
今天，借此機會(huì )我們共同漫步于大自然，感受色彩帶給我們的快樂(lè )和激情。只要我們熱愛(ài)自然、保護環(huán)境，大自然會(huì )無(wú)償地饋贈給我們遠比現在更多的色彩禮物。通過(guò)今天的學(xué)習，在以后的生活和學(xué)習中，用我們的畫(huà)筆、相機、歌聲、舞蹈以及好的文學(xué)作品等你能想到的各種方式捕捉大自然更多的色彩。
六、板書(shū)設計：
大自然的色彩
光和色的關(guān)系——（色彩產(chǎn)生的原理）
色調的形成——（應用于設計和繪畫(huà)）
課堂小練：試著(zhù)畫(huà)畫(huà)荷花的色彩歸納�？扇我膺x用水粉、水彩、彩色鉛筆、油畫(huà)棒等涂色工具。
大自然的色彩教案3
【活動(dòng)目標】
1、發(fā)現大自然的景色，感受大自然的色彩美。
2、初步嘗試用浮花吸附的手法表現大自然的色彩，并能大膽想象。
3、樂(lè )意和同伴分享交流自己的審美體驗。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：幼兒對色彩有初步的認識，并在大自然中找到自己喜歡的的的大自然色彩。
物質(zhì)
2、物質(zhì)準備：希沃電子白板、人手一盆清水、材料超市：紙盤(pán)、彩色油墨、吸管、牙刷、排筆等。
3、環(huán)境創(chuàng )設：大自然色彩的圖片；作品展示臺。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞大自然色彩圖片，感受大自然的色彩美。
師：最近我們都在玩學(xué)做色彩大師的活動(dòng)，我們也找來(lái)了許多關(guān)于大自然景色的圖片，我們一起來(lái)欣賞下吧！
師小結：原來(lái)大自然就像個(gè)天然的`調色盤(pán)，可以描繪出五彩斑斕的景色，你們想留住這些美麗的色彩嗎？
二、結合希沃白板課件，欣賞彩墨畫(huà)作品，初步了解彩墨畫(huà)的創(chuàng )作方法。
1、幼兒欣賞彩墨畫(huà)作品，引起幼兒作畫(huà)興趣。
師：今天老師就把自己喜歡的色彩變到了圓盤(pán)上，美嗎？美在哪里？（色彩，紋理）看上去像什么？
2、幼兒觀(guān)看操作視頻，初步了解彩墨畫(huà)的制作方法。
師：彩墨滴在水中時(shí)候輕輕撥動(dòng)，當你撥動(dòng)的方向不一樣時(shí)，產(chǎn)生的紋理也不一樣。我在材料超市里給你們準備了許多材料，你們想好需要的材料后，就可以拿著(zhù)籃子去選擇。
3、教師提出創(chuàng )作注意點(diǎn)：
�。�1）注重色彩的搭配，并嘗試大膽想象。
�。�2）彩墨要小心使用，避免碰到衣服。
三、幼兒創(chuàng )作彩墨畫(huà)，教師重點(diǎn)指導色彩的搭配。
四、師幼共同欣賞作品，交流分享自己的審美體驗。
師：你喜歡哪幅色彩，美在哪里？變出色彩像什么景色？
【活動(dòng)延伸】
1、區域活動(dòng)
美工區：繼續開(kāi)展學(xué)做色彩大師的活動(dòng)，投放紗布、牛皮紙、卡紙、玻璃、宣紙等材料，進(jìn)一步感受不同材質(zhì)下所呈現出的多種基理效果。
科學(xué)區：投放油和水，探索水油分離的現象。
2、親子活動(dòng)：周末與爸爸媽媽繼續去戶(hù)外尋找大自然的景色，感受大自然的色彩美。
【活動(dòng)反思】
一、活動(dòng)由來(lái)：
在之前美術(shù)集中活動(dòng)和區域活動(dòng)中，我發(fā)現我們班的孩子們在色彩的運用和審美上有兩種現象，一種是喜歡把所有的顏色都填進(jìn)作品中；另一種是只用色彩很單一，大部分孩子都不注重顏色協(xié)調。于是我們就開(kāi)展學(xué)做色彩大師的活動(dòng)，在平日中與幼兒談話(huà)過(guò)程中發(fā)現孩子們更傾向于吃、玩，較少的孩子會(huì )發(fā)現大自然的美，于是就根據《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的核心“欣賞、感受、創(chuàng )作、表現�！彼囆g(shù)領(lǐng)域中也提到幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )作條件和機會(huì )，在大自然中萌發(fā)幼兒美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力。所以我就以大自然色彩為切入點(diǎn)，以“浮水畫(huà)”為載體，開(kāi)展彩墨游戲“大自然的色彩”美術(shù)活動(dòng)。
二、材料的準備：
活動(dòng)前期，我們在開(kāi)展“學(xué)做色彩大師”的活動(dòng)，所以我們班的孩子們對吹畫(huà)、滴畫(huà)、水粉畫(huà)都有著(zhù)一定的經(jīng)驗。在活動(dòng)前期孩子們都和爸爸媽媽到戶(hù)外去發(fā)現大自然的美麗景色，也找了自己喜歡的大自然色彩的圖片，在活動(dòng)中我用孩子們找來(lái)的圖片進(jìn)行分享，讓更多孩子去發(fā)現大自然的美麗色彩。我還將孩子們找來(lái)的大自然景色都打印成圖片，用展板的形式圍繞在活動(dòng)區的四周進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設，在美術(shù)活動(dòng)中要讓孩子在美的環(huán)境中有美的感受。
物質(zhì)準備中呈現的作品我只單一選擇了紙盤(pán)，因為我個(gè)人認為紙盤(pán)有個(gè)凸面，而且吸附效果很好，孩子們操作時(shí)候可以抓著(zhù)紙盤(pán)兩邊，這樣小手就不會(huì )碰到彩墨，因為孩子們都是第一次操作，沒(méi)有任何經(jīng)驗，所以紙盤(pán)會(huì )更方便操作并且展示效果也很棒。孩子們在操作中選擇材料，我是利用了材料超市，孩子們可以自由自主的去選擇自己需要的材料和工具進(jìn)行操作創(chuàng )作。
三、活動(dòng)中的不足：
1、本次活動(dòng)中教師過(guò)于關(guān)注幼兒的色彩搭配，在感受美景圖片時(shí)候，教師可以用到美的語(yǔ)言讓孩子們進(jìn)一步感受美景，并不一味的強調色彩的理論，如“相近色、對比色等等”這樣會(huì )使活動(dòng)變得很生硬。
2、活動(dòng)中根據孩子們的回答可以看出孩子們有著(zhù)豐富的前期經(jīng)驗，教師在活動(dòng)中可以強調到大自然光的作用，讓孩子們進(jìn)行感受體驗美景。
3、播放操作創(chuàng )作視頻過(guò)于單一，教師只錄了一種方式“拉、灑”其實(shí)可以多錄制不同的視頻，例如，“滴、吹等等”可以讓孩子們感受多種的方式創(chuàng )作出的效果。
4、孩子們在創(chuàng )作中，可以看出孩子們非常感興趣，活動(dòng)中可以讓孩子多操作，不單單只讓孩子操作一副。例如：第一次先讓孩子們去感受彩墨滴到水中里的變化，印出來(lái)又是什么樣的？再讓孩子們去想象怎樣才能創(chuàng )作出大師這樣的作品，然后再進(jìn)行播放視頻讓孩子們觀(guān)看，再用上工具來(lái)第二次操作。在分享作品時(shí)候，讓孩子們進(jìn)行想象，你變出了什么樣的景色，用了什么色彩等。
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