幼師小班音樂(lè )教案《韻律話(huà)動(dòng)的意義》
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的幼師小班音樂(lè )教案《韻律話(huà)動(dòng)的意義》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、指導思想
在韻律活動(dòng)中，教師應注重在音樂(lè )伴隨下引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作，用動(dòng)作解釋聽(tīng)到的音樂(lè )。應逐步培養幼兒有充分身體活動(dòng)的經(jīng)驗，并在有一定的聽(tīng)音樂(lè )經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行，主要讓幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )有節奏地動(dòng)作。動(dòng)作由幼兒根據對音樂(lè )的體會(huì )自己表演，而不是由教師一招一式地教，動(dòng)作比較自由靈活。但教師要有觀(guān)察、引導、啟發(fā)，幫助幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)解釋音樂(lè )，表達對音樂(lè )的感受。應讓幼兒用肢體動(dòng)作表現有節拍的律動(dòng)，能隨著(zhù)音樂(lè )即興律動(dòng)。由于是發(fā)自?xún)刃牡谋憩F，幼兒會(huì )很得意，教師應及時(shí)給予贊美和鼓勵。教師在這樣的音樂(lè )活動(dòng)中任務(wù)包括：一是引導幼兒人人參與音樂(lè )活動(dòng)，并使幼兒的身體從事“工作”，即讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)；二是激發(fā)每個(gè)幼兒大膽進(jìn)行思考，即讓幼兒“想”起來(lái)；三是必須運用幼兒在運動(dòng)中吸取的素材，創(chuàng )造一些極其簡(jiǎn)單的形式，即幫助幼兒“編”起來(lái)。讓幼兒在快樂(lè )的音樂(lè )之聲環(huán)境中，充分展示自己的“童齡妙舞”。
二、總目標
培養幼兒感受音樂(lè )的能力；培養幼兒自由優(yōu)美轉動(dòng)自己身體，進(jìn)行藝術(shù)表現的能力(表現自己的思想感情及對音樂(lè )的體驗與感受)；對韻律活動(dòng)產(chǎn)生興趣；豐富一定的`音樂(lè )語(yǔ)匯；推進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高(動(dòng)作協(xié)調、大膽、自信)。
三、具體指導目標
1. 能大膽參與活動(dòng)并和著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
2．能用身體動(dòng)作有節奏地把對音樂(lè )的反應表現出來(lái)。
3．對優(yōu)美的動(dòng)作樂(lè )意模仿，并產(chǎn)生美的感覺(jué)。
4．能把在生活中所感受到的，思考的事情用身體動(dòng)作有節奏地隨意表現出來(lái)。
5．愿意創(chuàng )編一些優(yōu)美的動(dòng)作。
四、活動(dòng)指導
(一)創(chuàng )設環(huán)境，提供材料
(1)使幼兒生活在優(yōu)美的旋律中，時(shí)常一邊唱歌一邊游戲，一邊游戲一邊唱歌。
(2)把幼兒的生活、音樂(lè )、身體動(dòng)作融成一體，滿(mǎn)足幼兒的表現欲望，同時(shí)促進(jìn)其身體發(fā)展打好動(dòng)作節奏的基礎，但教師應注意不要傾向于技術(shù)拔高指導。
(二)基礎指導
(1)培養速度感，區別快慢不同的音樂(lè )，并能用身體動(dòng)作表示。
(2)培養強拍感，區別整體強弱、部分強弱、重音等。
(3)培養節奏感，區別樂(lè )曲中的拍率，先從二拍子開(kāi)始感受，然后是四拍子，最后是三拍子等。
以上活動(dòng)指導在聽(tīng)辨活動(dòng)中，幼兒已有感知、探索，并能用身體動(dòng)作簡(jiǎn)單表現，為韻律活動(dòng)做好準備。在此基礎上，教師可引導幼兒和著(zhù)音樂(lè )學(xué)習一些簡(jiǎn)單的舞蹈基本步伐，如小跑步、踏點(diǎn)步、交替步、十字步等。
(三)創(chuàng )造性的自由表現
老師在韻律活動(dòng)中應注重引導幼兒將自己看到、聽(tīng)到、感受到的事隨著(zhù)音樂(lè )的節奏自由的進(jìn)行表現，主要注意以下幾點(diǎn)：
(1)讓幼兒在具有安全的氛圍中自我表現。
(2)不過(guò)分急于得到優(yōu)美的動(dòng)作結果。
(3)引導幼兒用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè )。
(4)讓幼兒在對音樂(lè )感受中自由活動(dòng)。
(5)尊重幼兒自己的想法和其發(fā)明的動(dòng)作。
(6)老師和幼兒一起參與活動(dòng)。
(7)一個(gè)舞蹈類(lèi)型和姿勢可以各做各的、各想各的動(dòng)作
(8)引導幼兒多做舒展的大動(dòng)作。
(9)給幼兒動(dòng)作的主題和音樂(lè )，激勵幼兒進(jìn)行創(chuàng )造。
(10)既重視幼兒自由表現，又重視合作協(xié)同動(dòng)作。
(11)注重強調自然動(dòng)作的音樂(lè )(走、跑、跳、望、立、來(lái)回換方向等)。
(12)引導幼兒探索發(fā)現生活中的節奏型(動(dòng)物、自然界、機械工作等)并用動(dòng)作節奏表現出來(lái)。
(四)指導方法
(1)示范：老師或幼兒示范，引導幼兒觀(guān)察理解動(dòng)作。
(2)提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)幼兒思考，進(jìn)一步理解、想象動(dòng)作的意義。
(3)模仿：引導幼兒在理解、想象的基礎上模仿基本動(dòng)作。
(4)創(chuàng )造：激發(fā)幼兒在感受模仿的基礎上大膽創(chuàng )造。
例1 “小鳥(niǎo)飛”老師可以分三個(gè)步驟：
(1)基本動(dòng)作——小碎步。
(2)模仿動(dòng)作——鳥(niǎo)飛(雙腳小碎步雙臂上下擺動(dòng)、整理羽毛、捉蟲(chóng)等。)
(3)創(chuàng )編動(dòng)作——各種動(dòng)作重新組合的小鳥(niǎo)飛。
例2 小兔的菜園
(1)基本動(dòng)作——雙腳跳(雙腳并攏，前腳掌輕輕落地)。
(2)模仿動(dòng)作——兔跳動(dòng)作(長(cháng)耳朵、短尾巴、紅眼睛的特征)
(3)創(chuàng )編動(dòng)作——各種動(dòng)作重新組合的兔跳。
例3 采蘑菇的小姑娘
(1)基本動(dòng)作二彈簧步。
(2)模仿動(dòng)作——幼兒間相互模仿，各自用簡(jiǎn)單的動(dòng)作解釋歌曲內容和姿勢。
(3)創(chuàng )編動(dòng)作——根據歌曲內容，選擇重點(diǎn)樂(lè )句引導幼兒創(chuàng )編，如表現歡樂(lè )情緒的樂(lè )句，老師引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編：
塞啰…………………………………………
運用幼兒已經(jīng)積累的經(jīng)驗，自己重新組合�？蛇x擇前后、左右、自轉等方式，如用跑跳步向前四步拍三下手，后退四步拍三下手；也可用踏點(diǎn)步或踏跳步左右走動(dòng)等動(dòng)作表示歡樂(lè )情緒。
(五)教學(xué)程序
(1)老師給幼兒欣賞作品(作品要能與幼兒生活經(jīng)驗相聯(lián)系)。
(2)幼兒感受理解作品，通過(guò)觀(guān)察思考運用語(yǔ)言講解表達。
(3)教師引導幼兒欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編某部分動(dòng)作，確定探索的方向。
(4)教師引導幼兒經(jīng)驗遷移，引發(fā)幼兒間的互動(dòng)和思維的碰撞。
(5)幼兒將動(dòng)作編配進(jìn)音樂(lè )，大膽表現。
(6)在教師支持啟發(fā)下將整個(gè)動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
(7)鼓勵幼兒演出自己的表演(可創(chuàng )設條件提供材料，讓幼兒在區角活動(dòng)中繼續活動(dòng))。
五、活動(dòng)內容
1．模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作(小動(dòng)物動(dòng)作、日常模仿動(dòng)作)。
2．聽(tīng)音樂(lè )動(dòng)作(聽(tīng)音樂(lè )節奏、速度、強弱做拍手、跺腳、轉手腕等)。
3．聽(tīng)簡(jiǎn)單的音樂(lè )故事(根據樂(lè )曲中角色、節奏、速度擺動(dòng)身體或手臂等，學(xué)習用簡(jiǎn)單動(dòng)作表示歌的意思)。
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