2022秋季高中開(kāi)學(xué)第一課教案（精選11篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的2022秋季高中開(kāi)學(xué)第一課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
秋季高中開(kāi)學(xué)第一課教案 篇1
教學(xué)目的
1. 了解孔子以德服人的政治主張。
2. 學(xué)習本文用對話(huà)方式反復辯難，掌握生動(dòng)活潑、富有雄辯力的寫(xiě)作方法。
教學(xué)設想
1、重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)辯論，理解孔子的政治主張。
2、教具準備：
錄音機、磁帶、掛圖
3、課時(shí)：1課時(shí)
4、課型：講讀課
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
孔子，名丘，字仲尼。讓我們同孔子見(jiàn)見(jiàn)面(出示孔子肖像圖)。傳說(shuō)孔子身材矮小，面目丑陋，但就是這樣一個(gè)人，卻是我國古代著(zhù)名的思想家、政治家和教育家，并創(chuàng )立了儒家學(xué)派。瞻仰了先圣的面容，接下來(lái)讓我們從《季氏將伐顓臾》中領(lǐng)略一下孔子高度的政治敏感和政治見(jiàn)地。這節課我們來(lái)學(xué)習第一篇課文——《季氏將伐顓臾》。(板書(shū))。
本文出自《論語(yǔ)》�！墩撜Z(yǔ)》主要是孔門(mén)弟子記錄孔子及其弟子言行的書(shū)。首先，讓我們跟隨課文錄音，一起來(lái)瀏覽一下課文，注意把握句讀。(播放錄音)
2、分析課文。
�、�.解題
季氏將伐顓臾
這一句話(huà)交代了談話(huà)的政治背景：季氏將要討伐顓臾。春秋時(shí)魯國有一著(zhù)名的歷史事件，稱(chēng)為“三桓犯上”。魯莊公有第三人：慶父、叔牙、季友，因為都是桓公的兒子，故其后代稱(chēng)為“孟孫氏、叔孫氏、季孫氏”。三桓勢力漸漸強大，不把魯國國君放在眼里，甚至在魯襄公十一年將公室瓜分。為了進(jìn)一步排擠魯國國君，季孫氏又謀求進(jìn)一步擴充實(shí)力。
(2).解讀課文
�、俚谝痪湓�(huà)交代冉有和季路作為季氏的家臣，將消息告訴他們的老師�！坝惺掠凇保簩Α扇≤娛滦袆�(dòng)。
�、趯τ谶@一消息，孔子的反應是什么?
明確：“求!無(wú)乃爾是這與(板書(shū))?”(冉求，這難道不是你的過(guò)錯嗎?)
孔子對二人是當面呵斥，說(shuō)明孔子是不贊成這種做法的。批評完后，孔子又闡
明了三點(diǎn)不贊成的理由(板書(shū))：
先王封國 不可伐
邦域之中 不必伐
社稷之臣 不當伐
�、坩槍鬃拥呐u，冉有自我辯解：“夫子欲之(板書(shū))，吾二臣者皆不欲也�！�(我們那主公要攻打它，我們兩人都不主張這樣做呀!)
明確：孔子當即給予反駁。首先引用周任(朱熹注：平聲)的話(huà)：“陳力就列，不能者止”(陳，擺出來(lái)、施展。力，才能。就，居、充任。列，職位)意即：能施展其才能則就其職位，不能這樣做就不就其職位。同是在《論語(yǔ)》里，孔子曾說(shuō)過(guò)：“不在其位，不謀其政”，而在這里則說(shuō)的是“在其位，謀其政”。任一份職就要盡一份力;拿一份錢(qián)做一份事嘛。即使用我們今天并不那么先進(jìn)的話(huà)說(shuō)“做一天和尚撞一天鐘”吧，那“鐘”也得撞得響啊!
�、堋耙粋�(gè)盲人在走路，倘是臨危而不抱持，跌倒而不攙扶，還用輔助者干什么呢?”接著(zhù)孔子又打了一個(gè)比方：“老虎犀牛從欄中逃出，珍貴的玉器在柜里損壞了，這是誰(shuí)的過(guò)失呢?”同學(xué)們說(shuō)誰(shuí)的過(guò)失?
明確：管理者的過(guò)失。
�、萦捎诳鬃拥呐u抓住了要害，使冉有、季路難辭其咎，所以，他們只好實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，亮出自己的觀(guān)點(diǎn)：“不是我們存心要消滅那顓臾，而是因為它日漸強大，又靠近費，對季氏的領(lǐng)地構成威脅�，F在不消滅他，今后必將成為季氏的大患啊!”由此可見(jiàn)，冉有和季路實(shí)際上是參與了季氏的軍事謀劃的。
明確：孔子一針見(jiàn)血，馬上批評他說(shuō)：“有道德的人厭惡那種不說(shuō)自己愿意去做而編個(gè)謊言來(lái)搪塞的態(tài)度�！�(疾，憎恨;舍曰，避而不談;辭，托辭、辯解之辭)因為在孔子看來(lái)，冉有的說(shuō)法純粹是侵略者的強盜邏輯。明明是自己要去侵略、消滅人家，卻找借口說(shuō)是因為人家對自己構成威脅。這正如20世紀初日本軍國主義者侵略中國卻說(shuō)成是要搞“大東亞共榮圈”一樣�？傊切睦锩髅飨氲氖且粯�，口里卻裝模作樣地說(shuō)成是另一樣，活脫脫的“偽君子”形象。
�、夼u了他們，孔子覺(jué)得作為老師還得給他們講講道理。于是又有了以下一段議論：“丘也聞?dòng)袊屑艺摺瓌t安之�！�(翻譯)
明確：這是孔子的正面闡述，實(shí)際上說(shuō)的是均貧富、講穩定、求發(fā)展的治國方略，既包括內政又包括外交，既涉及經(jīng)濟又涉及政治。其中尤其值得我們注意的是他的貧富思想。他的這種思想當然不同于共產(chǎn)主義，而具有平均主義色彩。因為他“不患貧”，而共產(chǎn)主義卻要消滅“貧窮”。當然，歷史地看，孔子的均貧富思想仍然具有積極意義。至少，它成為后世不少農民起義的口號和目標。
�、哧U述了自己的看法后，孔子又針對冉有和季路的問(wèn)題進(jìn)行了批評。
明確：“今由與求也……謀動(dòng)干戈于邦內”(翻譯)
�、辔恼陆Y尾一句話(huà)“吾恐季孫之憂(yōu)……之內也�！崩斫�。
明確：表現了孔子高度的政治敏感和政治見(jiàn)地。其實(shí)，季氏討伐顓臾雖然可以擴大地盤(pán)，發(fā)展實(shí)力，但主要目的還是要削弱魯君的實(shí)力，最終篡奪魯國的政權。從這個(gè)觀(guān)點(diǎn)看，他發(fā)兵討伐顓臾是一種煙幕，是一種試探性的武力示威，是“醉翁之意不在酒”�？鬃右运S富的政治經(jīng)驗和深刻的政治眼光一語(yǔ)道破了季氏的陰謀，同時(shí)也有力地批駁了冉有的觀(guān)點(diǎn)。
3、翻譯全文。(學(xué)生獨立完成)
4.小結：
本文是一篇語(yǔ)錄體的議論文。通過(guò)孔子與冉有和季路的對話(huà)，體現了孔子豐富的政治經(jīng)驗和深刻的政治眼光。
孔子雖然歷來(lái)主張溫、良、恭、儉、讓?zhuān)敲鎸υ瓌t問(wèn)題時(shí)，他卻又有“當仁不讓”的精神，充分表現了他的人格。
5.作業(yè)
(1)完成基礎訓練。(2)課后練習。
板書(shū)設計：
《季氏將伐顓臾》教案教學(xué)目的： 1.誦讀和背誦課文 2.積累“是、疾、止、見(jiàn)、過(guò)”五個(gè)文言實(shí)詞在文中的義項;
掌握“無(wú)乃……與……”，“何以……為”兩個(gè)文言固定句式
3.理解課文思想內容
教學(xué)重點(diǎn)：
1.積累文言實(shí)詞在文中的義項和文言固定句式
2.把握文意和理清思路的基礎上背誦全文 教學(xué)難點(diǎn)： 對孔子政治主張的出發(fā)點(diǎn)的理解 教時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)方法：
綜合運用誦讀法，推斷法，問(wèn)答式教學(xué)法，自讀法和討論法
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
l 積累文言實(shí)詞、掌握文言句式、初背課文
教學(xué)內容和過(guò)程：
1.導入新課
如果你想了解中國的歷史，你就不能不了解孔子;如果你想研究中國的文化，你就不能不研究《論語(yǔ)》，它是中國文化的一座寶庫。它那博大精深的思想，歷經(jīng)千年不朽。1998年1月，全世界諾貝爾獎獲得者集會(huì )巴黎，發(fā)表宣言說(shuō)：“如果人類(lèi)要在21世紀繼續生存下去，必須回頭兩千五百年，去吸取孔子的智慧�！�
讓我們一起走近孔子，去沐浴他那神圣的智慧之光吧!
2.教師范讀課文
3.學(xué)生自讀、討論、提出問(wèn)題，教師隨問(wèn)隨答。
4.教師板書(shū)自讀要求：
(1)掃清語(yǔ)音和句讀障礙; (2)辯析句式，注意語(yǔ)氣; (3)積累“是、疾、見(jiàn)、過(guò)、止 ”和“無(wú)乃……與”，“何以……為”。
(4)教師精講，點(diǎn)拔，集中解疑
句讀：是社稷之臣也 君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭
實(shí)詞：季路見(jiàn)于孔子 無(wú)乃爾是過(guò)與 陳力就列、不能者
句式：季氏將有事于顓臾 何以伐為 虎兕出于柙 龜玉毀于櫝中
古今異義：丘也聞?dòng)袊屑艺?/p>
詞類(lèi)活用：則修文德以來(lái)之 既來(lái)之、則安之
成語(yǔ)： 分崩離析 禍起蕭墻
5.討 論，結合書(shū)后練習題一理清全文思路，嘗試背誦課文
(詳見(jiàn)板書(shū)設計)
6.小結鞏固(時(shí)間允許課內進(jìn)行，時(shí)間不允許布置為家庭作業(yè))
基礎訓練1—5題
附板書(shū)設計：
季氏將伐顓臾
文章思路： 《論語(yǔ)》
先王以為東蒙主(不可伐) 季路見(jiàn)于孔子
孔子反對討伐顓臾 在邦域之中 (不必伐) 季氏將有事于顓臾
是 社稷之臣 (不當伐) 無(wú)乃爾是過(guò)與
何以伐為
引周任之言 陳力就列，不能者止
孔子駁斥冉有—— 相
|比喻— 虎兕出于匣 分崩離析
龜玉毀于櫝中 禍起蕭墻
君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭
孔子再駁冉有—— 丘也聞?dòng)袊屑艺摺瓌t修文德以來(lái)之，既來(lái)之
則安之
(治國安邦的原則)
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
理解課文內容并熟背課文
教學(xué)內容和過(guò)程：
1. 復習鞏固
齊背全文，檢查上課時(shí)學(xué)習效果
2. 討論下列問(wèn)題
問(wèn)：第一句“季氏將伐顓臾”交代了什么?
明：交代了談話(huà)的政治背景
析：孔子時(shí)代的魯國，政治上處于動(dòng)蕩變革之中，當時(shí)，魯桓公的后代季孫，
孟孫，叔孫三大家族逐漸強大，魯國公室則回趨裒微。
季康子所以要討伐顓臾，一方面“貪其土地，欲滅而取之”，另一方面也擔心魯國國君在政治、軍事上同顓臾成為犄角之勢，不利于季氏，這是當時(shí)社會(huì )背景和季氏將伐顓臾的真實(shí)意圖。
當時(shí)冉有，季路也在季氏門(mén)下，二人都參與了出征前的籌劃準備，冉有、季路把這個(gè)消息告訴了他們的老師孔子。一向溫文爾雅的孔子，聽(tīng)到這個(gè)消息，勃然大怒，辟頭一句就責怪起冉有來(lái)了“求，無(wú)乃爾是過(guò)與?”接著(zhù)一口氣列舉了三方面的道理反對討伐顓臾，(從周朝的禮制和春秋大義來(lái)著(zhù))。
孔子認為冉有和季路對此事負有責任。
他首先引用周任的話(huà)，如果一個(gè)臣子不能盡自己的職責，寧可辭去職務(wù)，也不應該尸位素餐，這其實(shí)也是孔子自己的主張 �？鬃诱J為季氏伐顓臾是“無(wú)道”，冉有，季路不能進(jìn)行有效的阻止，這本身就是錯誤的，現在這二人不僅認識不到這一點(diǎn)，反而推卸責任，這是孔子不能容忍的。接著(zhù) ，孔子用了兩個(gè)形象的比喻，教育冉有和季路認識自己的失職。 一是用扶相應負的責任相比，二是用看守柙和櫝的人做比。
最后，孔子直接表達自己的政治主張。冉有替季氏開(kāi)脫,顯然是贊成季氏討伐顓臾的,但 前面他卻說(shuō):“吾二臣者皆不欲也” ，孔子憎恨這種口是心非、遮遮掩掩的兩面派態(tài)度，于是他直接對冉有說(shuō)：“君子疾夫舍曰‘ 欲之 ’而必為之辭”。接著(zhù)提出他的政治主張:“有國有家者……既來(lái)之，則安之”
3.在理解的基礎上指導學(xué)生背誦，要求背出以下語(yǔ)氣：
(1)“求，無(wú)乃爾是過(guò)與”雖屬問(wèn)語(yǔ)，卻應當用譴責口吻讀，有“唯爾是過(guò)”的味道。
(2)“子曰”‘求!……要讀得懇切。
(3)“陳力”二句是從正面說(shuō)理，要讀得鏗鏘有力。
(4)“危而”三句，口氣應嚴厲。
(5)“虎兕”三句是第二段的高潮，口氣應更嚴厲。
(6)還要注意“也”的語(yǔ)氣。
4.課堂練習
書(shū)上練習題三
5.小結、擴展
本文是一篇對話(huà)體議論文，寫(xiě)孔子與其第子冉有和季路的一段對話(huà)，其中主要是孔子與冉有的對話(huà)，對話(huà)中，冉有的觀(guān)點(diǎn)表達得比教委婉，孔子的觀(guān)點(diǎn)卻頗為鮮明，顯得慷慨激昂�？鬃诱J為財富不均、社會(huì )不安是國家之患，主張修文德以德服人，反對謀動(dòng)干戈進(jìn)行武力征伐。不過(guò)，孔子的政治主張的根本出發(fā)點(diǎn)是為了維護奴隸制的社會(huì )秩序。
6.布置作業(yè)
秋季高中開(kāi)學(xué)第一課教案 篇2
一、介紹自己
二、隨堂調查
1、通過(guò)初中階段對政治課的學(xué)習，你覺(jué)得政治是一門(mén)什么樣的學(xué)科?如何評價(jià)它?你覺(jué)得學(xué)習政治課有沒(méi)有用?
2、在初中階段是如何學(xué)習政治課的?
總結學(xué)生發(fā)言得出：因為剛接觸政治，而且中考政治的開(kāi)卷考試給你們帶來(lái)的印象就是政治課類(lèi)似于休閑課，政治課很好學(xué)，只需要多翻翻書(shū)，就能拿分并且拿高分;第二個(gè)誤區就是認為政治課沒(méi)有用，不需要學(xué)習。
三、突出政治科在高考中的重要性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習政治科的興趣。
1、突出政治科在高考中的重要性
(1)在高考中實(shí)行的是“3+文(理)綜”的模式，其中的文綜就有政治科，是高考的必考科目;
(2)即使不選擇文綜，但是我們要取得高中畢業(yè)證，必須進(jìn)行學(xué)業(yè)考試，也有政治科。
2、簡(jiǎn)單地介紹一下高中三年的學(xué)習內容。(課件展示)
如果想讓自己在商海里搏擊并能夠勝出的，那就必須認真學(xué)習高一上學(xué)期的《經(jīng)濟生活》，因為這將幫助你成就夢(mèng)想，擁有更多的財富，有一個(gè)幸福的生活，做一個(gè)幸福的人;高一下學(xué)期的《政治生活》，就是幫你縱覽國際風(fēng)云，分析天下大勢。如果你將來(lái)做個(gè)商人，那么這有助于依據國際形勢巧妙地拓展市場(chǎng)，甚至是保護自己;高二上學(xué)期的《文化生活》將讓我們領(lǐng)略到文化的巨大魅力，做一個(gè)有文化、有素質(zhì)的人;高二下學(xué)期的《生活與哲學(xué)》，主要是將你從一個(gè)不大聰明的人培養成一個(gè)比較聰明的人。學(xué)生又很感興趣了，我不大聰明?從而講到哲學(xué)的概念，哲就是智，哲人就是聰明的人，愛(ài)智慧的人，古代最有學(xué)問(wèn)的人就是哲學(xué)家。再講到，現在無(wú)論是做人文研究還是做理工科研究，都會(huì )用到哲學(xué)的思維。它幫助你全面的分析問(wèn)題，幫助你做一個(gè)理性的人。三年學(xué)習之后，會(huì )使你眼界更加開(kāi)闊，考慮問(wèn)題更加細致周到。當你與他人講起這些社會(huì )經(jīng)濟政治問(wèn)題的時(shí)候，人們將會(huì )對你刮目相看，稱(chēng)贊你是個(gè)有經(jīng)濟頭腦、有政治遠見(jiàn)、有文化素質(zhì)和有哲學(xué)思維的人。
四、如何學(xué)好高中政治
既然政治科那么重要，那么我們該怎么樣才能學(xué)好高中政治呢?從剛才同學(xué)們的回答，高中政治的學(xué)習和初中政治學(xué)習是不一樣的，高中對能力的要求更加高，更加難學(xué)好，除了上課記筆記，下課背書(shū)本，考試翻資料之外，還要動(dòng)腦筋思考，透過(guò)現象看本質(zhì)。
政治教材不同于理科教材，大家看一遍過(guò)去都能看懂，但看懂并不意味著(zhù)你弄明白了知識內容。下面通過(guò)《經(jīng)濟生活》教材，講一下閱讀的具體方法：
(一)整體把握教材，弄清教材的內容結構，做到胸有成竹。
當我們拿到《經(jīng)濟生活》這本課本后，我們不要急著(zhù)看里面的知識內容，首先我們要看的是前面的《前言》(也就是《致同學(xué)們》)和《目錄》)。
1、在《前言》里，我們可以了解到我們這本課本是按照什么樣的結構來(lái)編寫(xiě)的，各個(gè)部分的作用又是什么。
2、好，我們再來(lái)看《目錄》。從社會(huì )再生產(chǎn)“生產(chǎn)—分配—交換—消費”四個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)。
(二)教會(huì )學(xué)生正確閱讀教材，充分預習好。
(1)本課程的知識層次:
本書(shū)的知識層次分單元、課題、框題(內容大體按一課時(shí)安排)、目題(是構成課文的基本單位,也是學(xué)習過(guò)程的基本環(huán)節)，全書(shū)包括四個(gè)單元，每個(gè)單元包括三課及一個(gè)綜合探究，每一課又包括兩個(gè)框題，每個(gè)框題又下設若干目。
1、先看一下框題，嘗試著(zhù)去分析這一框與前一框的關(guān)系，這樣有助于舊知識的重復記憶、新知識的學(xué)習。比如我們在預習《經(jīng)濟生活》第三課第二框題的時(shí)候，在第一框題《消費及其類(lèi)型》中懂得了影響消費的因素、消費的類(lèi)型和消費的結構之后，第二框題就講樹(shù)立正確的消費觀(guān)，兩框之間的關(guān)系因果關(guān)系。
2、讀框題與目題，分析框題與目題、目題與目題之間的關(guān)系。在《樹(shù)立正確的消費觀(guān)》這一框題中，目題是《消費心理面面觀(guān)》和《做理智的消費者》。
3、學(xué)會(huì )提問(wèn)質(zhì)疑，完成教材附設的問(wèn)題。在每一目的下面，都會(huì )有一個(gè)虛線(xiàn)的框圍起一段材料和一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題，如果你在看完這一目之后，能夠回答出里面的問(wèn)題，那就說(shuō)明你的預習OK了。
4、看書(shū)過(guò)程中必須與學(xué)生強調，要動(dòng)用筆。通過(guò)筆，發(fā)現重點(diǎn)難點(diǎn)與疑問(wèn)點(diǎn)，加深對教材的理解及方便知識的掌握。
5、借助各類(lèi)教輔用書(shū)。各類(lèi)教輔用書(shū)會(huì )告訴你教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易錯點(diǎn)，甚至是剖析重難點(diǎn)的思路，也會(huì )有典型的材料，這樣在預習過(guò)程中做到更加有的放矢，加深對教材的理解。
6、聯(lián)系實(shí)際。很多經(jīng)濟活動(dòng)都是在我們身邊發(fā)生。因此在學(xué)習過(guò)程中，善于尋找現實(shí)的素材，嘗試著(zhù)分析，才能使抽象的知識轉化為生動(dòng)的形象，鍛煉自己的思維過(guò)程，在思考中發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣。
(2)本課程的文字構成及其不同要求:
◎正文,每一課的探究活動(dòng)及微軟雅黑字部分屬于正文;是學(xué)習的主體內容,是課本知識點(diǎn)的主要組成部分,也是要求學(xué)生必須掌握和教師教學(xué)過(guò)程中必須予以拓展的內容、
◎輔助文,包括三個(gè)欄目,名詞點(diǎn)擊、相關(guān)鏈接、專(zhuān)家點(diǎn)評;是學(xué)生一般性了解,或不作要求的內容,它要求教師在教學(xué)過(guò)程中,不需要進(jìn)一步展開(kāi)的內容
◎綜合探究:屬于一篇正式的課文，而非單元綜合練習;“綜合探究”所涉及的知識點(diǎn)是學(xué)生所掌握和教師在教學(xué)過(guò)程中要求拓展的,特別“綜合探究”結尾的總結部分是學(xué)生一定要掌握的。
所以，閱讀教材，并不是純粹地看書(shū)本，而具有上述多重的任務(wù)。
五、提出我在任教期間對這一學(xué)科的要求。
我的要求很簡(jiǎn)單，一是要基本做到課前預習，運用上面教你們閱讀教材的方法，對所上的課有一個(gè)基本的了解。二是上課除了教材之外，準備一本課堂筆記，這本子既用來(lái)記筆記，也用來(lái)做作業(yè)。第三，上課盡量不拖堂。下課鈴聲一響就結束，絕不影響你的休息，更不影響你的吃飯。但請你記清楚，上課絕對不能玩手機，不能睡覺(jué)，擾亂課堂紀律。
秋季高中開(kāi)學(xué)第一課教案 篇3
一、導入
同學(xué)們，當你們懷著(zhù)滿(mǎn)腔的激情和美好的理想從初中跨進(jìn)高中的大門(mén)時(shí)，老師已在這里等候著(zhù)你們。師唱“我在興農等你，等你和我相遇，等待如此美麗�！�(根據歌曲《我在貴州等你》的高潮部分改動(dòng)了一下)正如席慕蓉在《一棵開(kāi)花的樹(shù)》里寫(xiě)到為這個(gè)美麗的相遇時(shí)刻“我在佛前求了五百年”。
二、教師自我介紹
師：我們的緣就從這句詩(shī)開(kāi)始“玉壺裝陳釀，乘興賞芙蓉”。同學(xué)們猜猜老師的名字。
學(xué)生當堂一一即興介紹自己時(shí)間和學(xué)生才思方面都不太現實(shí)，布置當天晚上交來(lái)“詩(shī)話(huà)名字”。(文末附上部分)。
三、語(yǔ)文是什么
師：名字可以這么富有詩(shī)意，這就是語(yǔ)文的魅力。如果說(shuō)一句詩(shī)只是小兒科的話(huà)，下面這首詩(shī)同學(xué)們來(lái)讀讀?
1、 出示怪體詩(shī)，學(xué)生猜讀。
龍
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
會(huì )
仙仙仙仙仙仙仙仙
激發(fā)興趣。
2、有人說(shuō)：
語(yǔ)文是李白的詩(shī)――浪漫飄逸，想象奇特，帶你上天入地，與神仙結伴同游祖國山河。
語(yǔ)文是蘇軾的詞――豪邁豁達，心騖八極，帶你評古論今，與哲人攜手共探人生真諦。
語(yǔ)文是余秋雨的散文――帶你帶我游歷世界，做歷史的思考。
我說(shuō)：
語(yǔ)文是________
學(xué)生即興口答，但有部分學(xué)生當堂說(shuō)不出來(lái)，于是布置課外寫(xiě)。(文末也會(huì )摘錄一些附上)
師小結：
當我們聽(tīng)到一首動(dòng)人心魄的歌時(shí)，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語(yǔ)文;
當我們看到一幅雄渾俊雅的書(shū)畫(huà)后，立即被其所吸引，于是搜腸刮肚，想盡華美詞藻來(lái)贊美它，這就是語(yǔ)文;
當我們發(fā)表演講、主持會(huì )議，滔滔不絕，引經(jīng)據典，口吐連珠妙語(yǔ)，別忘了，這也是語(yǔ)文。
在語(yǔ)文的世界里我們可以看孔子在天下奔波，宣傳自己的思想，看屈原在上下求索，探索救國救民之路。
她能豐富我們的人生。她可以讓我們字字珠璣、口吐蓮花。她可以讓我們氣質(zhì)高雅，談吐不俗;她可以讓我們胸懷天下，運籌帷幄。她可以讓我們修身、齊家、治國、平天下�？傊�，語(yǔ)文與生活同在，學(xué)好語(yǔ)文是提高生命(生活)質(zhì)量的基礎。學(xué)習語(yǔ)文吧!
四、本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)什么
人教版高中語(yǔ)文必修1、2。
看《致同學(xué)們》了解高中語(yǔ)文教材體系等。
1、必修5冊，不到一年半學(xué)完。高二上開(kāi)始選修、高三就是復習應考。
2、必修分4部分�！伴喿x鑒賞”、“表達交流”、“梳理探究”、“名著(zhù)導讀”，前三部分課內學(xué)習，最后一部分課外自主安排。
3、閱讀鑒賞：必修1現代詩(shī)歌、古代敘事散文、記敘散文、新聞和報告文學(xué)。必修2中外抒情散文、古代詩(shī)歌、古代抒情散文、演講辭。(勾畫(huà)背誦內容)
4、表達交流：本學(xué)期都是訓練記敘文寫(xiě)作，口語(yǔ)交際訓練朗讀和演講。
5、梳理探究六個(gè)專(zhuān)題：漢字、對聯(lián)、新詞新語(yǔ)與流行文化、成語(yǔ)、修辭、姓氏文化。同學(xué)們可以根據自己的興趣愛(ài)好有選擇地學(xué)習探究。
6、名著(zhù)導讀：《論語(yǔ)》、《大衛科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。課外有計劃進(jìn)行閱讀摘抄。
五、怎樣學(xué)語(yǔ)文
1、初高中語(yǔ)文比較。
范圍、難度、方法等。
強調兩個(gè)詞：素質(zhì)、自主。
認真聽(tīng)講的孩子偶爾成績(jì)好，
認真自學(xué)的孩子永遠成績(jì)好!
2、語(yǔ)文學(xué)習武功招式
九陽(yáng)神功――苦練內功――積累知識
吸星大法――博觀(guān)約取――胸有成竹
北冥神功――轉化能力――大展宏圖
三動(dòng)主義：動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口
秋季高中開(kāi)學(xué)第一課教案 篇4
一、時(shí)間：
二、地點(diǎn)：
三、班會(huì )主題：新的起點(diǎn)
四、班會(huì )背景：
開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，學(xué)生們初步感受到了高中生活的緊張和快節奏，大部分學(xué)生們對高中生活表現出不適應，但每一個(gè)學(xué)生們都不愿意在這樣一個(gè)新的開(kāi)始就掉隊，同學(xué)們都很努力，班級已經(jīng)形成積極向上的氣氛，可是考到我校的學(xué)生們普遍基礎薄弱，他們身上的習慣非常不好，所以特別需要老師的指導。
五、班會(huì )目的：
1.通過(guò)“新的起點(diǎn)”主題班會(huì )，讓學(xué)生們明確高中第一步要邁在嚴守規范、高效率學(xué)習、融入集體這三點(diǎn)上，同時(shí)使學(xué)生們能初步認識自身的問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)，為高中生活奠定良好的基礎。
2.通過(guò)讓所有的學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生們深刻理解高中生活“開(kāi)頭難”，而解決開(kāi)頭難的金鑰匙是“開(kāi)頭嚴”無(wú)論是在規范做人、學(xué)習、還是在融入集體等方面都要嚴格要求自己。
3.通過(guò)主題班會(huì )使學(xué)生們理解高中生活的新起點(diǎn)同時(shí)也是人生的新起點(diǎn)，要好好把握;
六、班會(huì )準備：
1.組織學(xué)生們學(xué)習《教育管理手冊》、《中學(xué)生們道德操行手冊》，據此由全班制定班規，討論通過(guò)。
2.第一次月考之后每一個(gè)學(xué)生們與家長(cháng)一起對試卷進(jìn)行了分析;組織班中本次考試成績(jì)較好的學(xué)生們總結自己兩月來(lái)的學(xué)習方法。
3.請全班學(xué)生們參與，每人以“新的起點(diǎn)”為題，完成一件作品與全班同學(xué)共勉。
4.通過(guò)競選產(chǎn)生新的班委會(huì )，由新班委通過(guò)與全班同學(xué)討論通過(guò)新的規章制度;由團支部準備向全班同學(xué)寄語(yǔ)。
七、班會(huì )過(guò)程：
1.主持人致詞，班會(huì )開(kāi)始
2.班委會(huì )發(fā)言(生活委員、科代表、團支部、體育委員)
3.學(xué)習方法、經(jīng)驗、教訓交流
4.學(xué)生們代表發(fā)言，展示“新的起點(diǎn)”作品，與全班共勉
5.值日班主任發(fā)言
6.班主任發(fā)言
7.宣誓
八、關(guān)于主題班會(huì )“新的起點(diǎn)”的總結
首先，從班會(huì )背景和設計看，高一的德育主題應以“適應”為支點(diǎn)，為同學(xué)從初中到高中“轉彎”“爬坡”的心理適應提供多方面的幫助。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，我所帶普通班的學(xué)生們已經(jīng)初步感受到了高中生活的緊張和快節奏，絕大部分學(xué)生們對高中生活表現出不適應：由于對高中缺乏充足的思想準備，有的學(xué)生們總是緊張不起來(lái)，松松垮垮，想學(xué)又學(xué)不進(jìn)去;有的學(xué)生們對新集體不能盡快適應，不能融入集體;由于缺乏合理的時(shí)間安排以及科學(xué)的學(xué)習方法，有的學(xué)生們學(xué)習努力，但成績(jì)卻沒(méi)有進(jìn)步，第一次月考失利，甚至幾門(mén)不及格，表現出困惑與迷惘;由于缺乏良好的學(xué)習習慣和養成了依賴(lài)心理，班中作業(yè)交不齊、忘記寫(xiě)、忘記帶、甚至抄作業(yè)、上課睡覺(jué)的現象都時(shí)常發(fā)生。
為進(jìn)一步了解學(xué)生們，使自己的教育工作更有的放矢，我進(jìn)行了家長(cháng)和學(xué)生們的問(wèn)卷調查。不愿意在這樣一個(gè)新的開(kāi)始就掉隊，同學(xué)們都很努力，這樣，無(wú)論從家長(cháng)還是學(xué)生們，班級已經(jīng)形成積極向上的心理氣氛，但他們中的大多數對高中與初中的區別不甚了解。面對第一次月考的失敗，許多家長(cháng)和學(xué)生們都不知所措。在這樣的背景下，我決定召開(kāi)“新的起點(diǎn)”主題班會(huì )。使學(xué)生們明確高中的第一步應該怎樣走。
通過(guò)連續幾年帶高一學(xué)生們的實(shí)踐以及對高一規律的摸索，我深深知道，高中的第一步不是直走，而是轉彎;不是走坦途，而是爬高坡。高中的學(xué)習知識點(diǎn)密度大，知識難度深，課程進(jìn)度快;高中的社會(huì )活動(dòng)多，要求學(xué)生們承擔更多的社會(huì )責任。而考到我校的學(xué)生們之所以分數低，并非智商有問(wèn)題，而主要是情商上的缺陷。因此我認為指導我校學(xué)生們邁好高中的第一步應該著(zhù)重在三點(diǎn)上：
1.要讓學(xué)生們把學(xué)會(huì )做人放在首要的位置上，做人從規矩始，要狠抓規范的養成教育，抓反復、反復抓，絲毫不能放松;
2.指導學(xué)生們領(lǐng)悟高中學(xué)習的特點(diǎn)并掌握高中學(xué)習的學(xué)習方法，培養自己嚴謹治學(xué)、腳踏實(shí)地的學(xué)風(fēng)，吃苦耐勞、持之以恒的品質(zhì);
3.引導學(xué)生們盡快融入新的集體，培養自己多方面的能力，參與集體活動(dòng)，發(fā)展自身特長(cháng)，展示才能，確立自己在班集體中的恰當位置。最后，還要通過(guò)讓所有的學(xué)生們積極參與班會(huì )活動(dòng)，讓學(xué)生們深刻理解高中生活“開(kāi)頭難”，而解決開(kāi)頭難的金鑰匙是“開(kāi)頭嚴”無(wú)論是在規范做人、學(xué)習、還是在融入集體等方面都要嚴格要求自己。
其次，為了召開(kāi)好班會(huì )必須圍繞主題做充分的準備，并且許多準備都不是刻意的，不是為了做一節班會(huì )去準備，而是為達到教育目標實(shí)施教育行為，按部就班，水到渠成。班會(huì )只是這個(gè)教育過(guò)程中的一個(gè)階段性總結。教師在其中的引導和組織工作非常重要。我做了以下準備：
1.要讓學(xué)生們守規范，必須先讓學(xué)生們知道規范是什么。為此我利用兩節班會(huì )組織學(xué)生們以主要是講解輔之以討論的形式學(xué)習了《中教育管理手冊》、《東城區中學(xué)生們道德操行手冊》，據此由班主任制定各項班級規章制度，由全班同學(xué)討論修改通過(guò)。并在實(shí)踐中嚴格執行，賞罰分明。
2.事先對家長(cháng)和學(xué)生們進(jìn)行了問(wèn)卷調查。
3.第一次月考之后，設計詳盡的成績(jì)通知單。要求每一個(gè)學(xué)生們與家長(cháng)一起對試卷進(jìn)行分析，分析學(xué)生們高中一個(gè)月學(xué)習中的優(yōu)勢和劣勢，制定下一步學(xué)習的方案。此外，我又組織班中本次考試單科成績(jì)較好和均衡發(fā)展的學(xué)生們總結自己兩月來(lái)的學(xué)習方法。要求學(xué)生們結合自己的實(shí)踐經(jīng)驗，并向各科任老師及家長(cháng)詢(xún)問(wèn)，同時(shí)參考一些指導學(xué)習方法的書(shū)籍寫(xiě)成文。
4.抓住學(xué)校教育活動(dòng)的契機，引導學(xué)生們融入集體：利用學(xué)校運動(dòng)會(huì )的契機，要求每個(gè)學(xué)生們?yōu)榘嗉壴O計一枚班徽，并為班級入場(chǎng)式想一句口號;請全班學(xué)生們參與，每人以“新的起點(diǎn)”為題，完成一件作品與全班同學(xué)共勉(文章、詩(shī)歌、書(shū)法、繪畫(huà)、攝影都可以，節目也可以)。
5.為班會(huì )招聘主持人、攝影師、總策劃、禮儀接待。
6.通過(guò)競選產(chǎn)生新的班委會(huì )，由新班委通過(guò)與全班同學(xué)討論通過(guò)新的規章制度(包括生活委員、學(xué)習委員、體育委員、科代表);并由團支部準備向全班同學(xué)寄語(yǔ)。
最后，通過(guò)這次展示班會(huì )，我的收獲頗多。
第一，班會(huì )上宣誓時(shí)，每個(gè)學(xué)生們手握右拳，莊嚴宣誓，我感到整齊有力的聲音使每個(gè)學(xué)生們的心靈受到一次振顫，連平時(shí)好開(kāi)玩笑的學(xué)生們、“沒(méi)型”的學(xué)生們都是那樣嚴肅認真，這使我也深受觸動(dòng)。
我進(jìn)一步認識到分數不是評價(jià)學(xué)生們的唯一標準，學(xué)生們都是要強的，都有積極向上的愿望。并且學(xué)生們都是不斷發(fā)展變化的。只要老師充分尊重學(xué)生們的個(gè)體差異，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生們、真心的去愛(ài)學(xué)生們、努力挖掘學(xué)生們身上的潛能，你會(huì )發(fā)現，每一個(gè)學(xué)生們都是那樣精彩，那樣可愛(ài)。當學(xué)生們從尊重中認識到自己的存在，他們會(huì )最大地發(fā)揮主體參與性，出色地完成老師交給的任務(wù)。我在準備班會(huì )的過(guò)程中，采用的全部是激勵的方法。我感謝并稱(chēng)贊所有學(xué)生們做過(guò)的一切工作，稱(chēng)贊學(xué)生們有責任感，感謝學(xué)生們?yōu)槲覀兗w傾心付出，鼓勵學(xué)生們第一次創(chuàng )作，鼓勵學(xué)生們盡情地展示自己。對確實(shí)懶惰不關(guān)心集體的學(xué)生們也激勵：“相信你也很熱愛(ài)這個(gè)班集體，抽出一點(diǎn)時(shí)間，你能完成的很好”;對沒(méi)有信心的學(xué)生們更要鼓勵。因為我了解到很多考到我校的外校學(xué)生們初中三年竟然沒(méi)開(kāi)過(guò)一次班會(huì )，一位北京市的優(yōu)秀干部沒(méi)制定過(guò)任何規章制度。我鼓勵他們樹(shù)立自信，自己去做，相信他們一定會(huì )發(fā)現一個(gè)以前不曾了解的自己。當然，我也及時(shí)給予學(xué)生們最大的幫助，比如對于生活常規的制定，我幫助生活委員一起修改了四遍。結果學(xué)生們們表現出前所未有的積極性，班會(huì )工作完成得順利圓滿(mǎn)。而不像我以前的班會(huì )，有的學(xué)生們會(huì )把班會(huì )準備工作當成額外的任務(wù)而不愿意完成。老師的責備更會(huì )使班會(huì )活動(dòng)變得不愉快，從而使班會(huì )的效果大打折扣。
第二，通過(guò)這次班會(huì )使班級的凝聚力更加強了。
通過(guò)班會(huì )后的調查我了解到大部分學(xué)生們因成功的體驗而更加喜歡自己所在的這個(gè)班集體，他們通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)了彼此的了解，也對自己有了一層新的認識，并通過(guò)老師的鼓勵認識到組成班集體的每一個(gè)同學(xué)都是關(guān)心這個(gè)集體的，從而更加形成喜愛(ài)集體的心理定勢，我的每一次肯定與鼓勵又進(jìn)一步加深了這種心理定勢的體驗。班級形成和諧融洽的氛圍。
第三，要充分調動(dòng)家長(cháng)的資源，一定要與家長(cháng)統一認識，形成教育的合力，這會(huì )達到更好的'教育效果。
這次班會(huì )我安排學(xué)生們家長(cháng)與學(xué)生們一起分析月考的結果。并且邀請了一位同學(xué)的家長(cháng)，不僅參加我們的班會(huì )，而且還認真準備了發(fā)言。這些對學(xué)生們觸動(dòng)很大。學(xué)生們認識到家長(cháng)與老師都是他們成長(cháng)過(guò)程中可以信賴(lài)的人，從而對自己的高中生活充滿(mǎn)信心。信任使學(xué)生們愿意與我們溝通，使我們能夠及時(shí)掌握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)教育。
秋季高中開(kāi)學(xué)第一課教案 篇5
教學(xué)目標
1、通過(guò)講解使學(xué)生正確認識自己的身體結構。
2、通過(guò)典型事例加深學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：骨骼、關(guān)節的基本構造和功能;
體育運動(dòng)中，造成人體組織或器官在解剖上的破壞或生理上的紊亂，稱(chēng)為運動(dòng)損傷。
教學(xué)難點(diǎn)：
骨骼、關(guān)節、肌肉如何相互協(xié)調完成運動(dòng)過(guò)程。
教具：
人體骨骼、肌肉模型及掛圖，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
既然提到運動(dòng)，那么我們就需要研究一下人體的.運動(dòng)系統。通過(guò)提問(wèn)人體的運動(dòng)系統由哪幾部分構成引入本課。
[通過(guò)出示多媒體課件、播放動(dòng)畫(huà)片和提問(wèn)與小組討論]
二、授課：
[總結學(xué)生的討論，教師結合多媒體講解]
(1)、認識骨骼和關(guān)節[投影出示全身骨骼圖片]
提問(wèn)學(xué)生人體骨骼由多少塊構成?(激發(fā)學(xué)生的求知欲)
通過(guò)人體骨骼、肌肉模型簡(jiǎn)單介紹人體的骨骼。
介紹關(guān)節：球窩關(guān)節(肩關(guān)節)滑車(chē)關(guān)節(肘關(guān)節)平面關(guān)節(脊椎)
自己動(dòng)手并討論：我們身上哪些是球窩關(guān)節、哪些是滑車(chē)關(guān)節、哪些是微動(dòng)關(guān)節。
(2)、肌肉：[出示全身正反肌肉圖片和肌肉類(lèi)型圖片]
肌肉分成三大類(lèi)：骨骼肌(附著(zhù)在骨骼上)
平滑肌(食道，胃壁)
心肌(心臟)具有律動(dòng)性
重點(diǎn)講解骨骼�。喝梭w是很很復雜的即使一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作也要很多肌肉協(xié)調配合完成。因此在運動(dòng)生理學(xué)中我們又將肌肉分成這樣幾類(lèi)：原動(dòng)肌(使骨骼產(chǎn)生運動(dòng)的一塊或一組肌肉)對抗肌(在同一動(dòng)作中與原動(dòng)肌起相反作用的一塊肌肉或一組肌肉)固定肌(了解)
中和肌(了解)
用屈肘動(dòng)作來(lái)具體講解原動(dòng)肌與對抗肌。當我們屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，而肱三頭肌舒張。他們正好是一對作用相反的肌肉組。所以，這時(shí)我們就將肱二頭肌稱(chēng)為本動(dòng)作的原動(dòng)肌，而肱三頭肌就稱(chēng)為對抗肌。
(3)骨骼、關(guān)節、肌肉和運動(dòng)之間的關(guān)系[老師利用多媒體出示上臂結構解剖運動(dòng)圖]
自己動(dòng)手并討論：骨骼、關(guān)節、肌肉和運動(dòng)的關(guān)系?
(4)小結：
A我們說(shuō)心肌有律動(dòng)性，假設心肌每分鐘跳60次，我們算一下它一小時(shí)、一天、一年分別能跳動(dòng)多少次?并說(shuō)說(shuō)它的重要性!
B踢足球時(shí)骨骼、關(guān)節、肌肉和運動(dòng)的關(guān)系?
秋季高中開(kāi)學(xué)第一課教案 篇6
一、教材分析：
根據本節教材對知識、能力和價(jià)值觀(guān)念的要求本課將重點(diǎn)安排在對讀圖技能的訓練，以及人地協(xié)調觀(guān)念的樹(shù)立等方面。讀圖技能的訓練主要通過(guò)氣溫垂直分布圖完成，無(wú)論是了解大氣的組成還是大氣的垂直分布，還是大氣的受熱過(guò)程都注意與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，從感性知識入手，使學(xué)生更容易接受，并由淺入深，引導學(xué)生分析大氣各組成部分所起的作用、各層大氣氣溫分布特點(diǎn)以及大氣運動(dòng)狀況、大氣的受熱過(guò)程與人類(lèi)的關(guān)系等。
二、教學(xué)目標
1．知識目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生知道低層大氣的組成成分及其所起的作用；大氣垂直分層的依據以及各層大氣的特點(diǎn)；能說(shuō)出大氣的受熱過(guò)程及保溫作用的道理
2．能力目標：通過(guò)對圖表的分析，訓練學(xué)生閱讀圖表分析問(wèn)題的技能；通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步了解人類(lèi)活動(dòng)對大氣的影響，
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：初步樹(shù)立人地協(xié)調的觀(guān)念。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
大氣的受熱過(guò)程及保溫作用的原理
四、學(xué)情分析
本節課內容理論性較強，所以對知識點(diǎn)的理解有一定的難度，因此教學(xué)時(shí)可借助教具或電腦模擬演示，使抽象的知識直觀(guān)化，并啟發(fā)引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，達到掌握知識的目的。
五、教學(xué)方法
1．學(xué)案導學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
2．新授課教學(xué)基本環(huán)節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學(xué)案、布置預習
六、課前準備
1．學(xué)生的學(xué)習準備：預習大氣圈的組成與結構與大氣的受熱過(guò)程、
2．教師的教學(xué)準備：多媒體課件制作，課前預習學(xué)案，課內探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預習情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
�。ǘ┣榫皩�、展示目標。
教師首先提問(wèn)：[導入]探究1：讀P36圖2-2-1回答問(wèn)題；（學(xué)生回答較多的是飛機飛到了云的上面。教師設問(wèn)為什么下面由云雨而上面沒(méi)有呢？）
教師：這節課我們就來(lái)學(xué)習大氣圈的組成與結構與大氣的受熱過(guò)程、
我們來(lái)看本節課的學(xué)習目標。多媒體展示學(xué)習目標，強調重難點(diǎn)。然后展示探究的第一個(gè)問(wèn)題，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預習了這部分，檢查學(xué)生預習情況并讓學(xué)生把預習過(guò)程中的疑惑說(shuō)出來(lái)。
設計意圖：步步導入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習目標。
�。ㄈ┖献魈骄�、精講點(diǎn)撥。
[導入]探究1：讀P36圖2-2-1回答問(wèn)題；（學(xué)生回答較多的是飛機飛到了云的上面。教師設問(wèn)為什么下面由云雨而上面沒(méi)有呢？）
�。ò鍟�(shū)課題，以及一、大氣圈的組成與結構）
�。ㄒ唬�、大氣圈的組成與結構
1、含義：
2、組成：
3、低層大氣的組成及作用：
組成主要作用
干潔空氣N2
O2
CO2
O3
水汽和固體雜質(zhì)
4、大氣圈的結構——大氣垂直分層
�。ń處燑c(diǎn)撥，學(xué)生閱讀課文和圖2-2-2大氣的垂直分層，完成表格。）
依據分層溫度變化大氣運動(dòng)對人類(lèi)的影響
學(xué)生回答探究1；點(diǎn)評略。
探究2：人造衛星為什么能安全的運行在高空大氣層？
探究3：在“大氣的垂直分層”圖中，氣溫隨高度的變化為什么會(huì )呈現出這樣一種豎起的“W”的形狀。（由探究3引導學(xué)生理解大氣的溫度變化取決于大氣的受熱狀況。引出下文）
�。ǘ�、大氣的受熱過(guò)程根據課本圖2-2-4，分析說(shuō)出
探究4大氣對太陽(yáng)輻射的削弱作用有哪些？南極地區臭氧層空洞的出現，對當地有何影響？
探究5：大氣的受熱過(guò)程
探究6：解釋大氣對地面的保溫作用是如何實(shí)現的。
探究7：在圖“2-2-4大氣的保溫作用”上，標出長(cháng)波輻射，解釋保溫作用的道理。
探究8根據活動(dòng)題2-2-5溫室保溫示意圖，試解釋溫室保溫的原理
集體討論：根據所學(xué)的知識解釋自然現象：
1、在晚秋和寒冬，為什么霜凍出現在晴朗的夜晚？
2、初春的早晨，為什么農民在田埂上放煙霧驅趕昨夜的寒氣？
�。ㄋ模┓此伎偨Y，當堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結本節課的主要內容，并進(jìn)行當堂檢測。
設計意圖：引導學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )并對所學(xué)內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。
�。ㄎ澹┌l(fā)導學(xué)案、布置預習。
我們已經(jīng)學(xué)習了大氣圈的組成與結構與大氣的受熱過(guò)程，那么，大氣受熱后會(huì )產(chǎn)生怎樣的變化？在下一節課我們一起來(lái)學(xué)習大氣的運動(dòng)。這節課后大家可以先預習這一部分，著(zhù)重分析熱力環(huán)流的成因和不同條件下風(fēng)的變化。并完成本節的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。
九、板書(shū)設計
大氣圈的組成與結構與大氣的受熱過(guò)程
�。ㄒ唬┐髿馊Φ慕M成與結構
1、含義：
2、組成：
3、大氣圈的結構——大氣垂直分層
4、低層大氣的組成及作用：
�。ǘ�、大氣的受熱過(guò)程
1、大氣的受熱過(guò)程
2、大氣對地面的保溫作用
十、教學(xué)反思
本課的設計采用了課前下發(fā)預習學(xué)案，學(xué)生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
本節課時(shí)間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘，探究講解18分鐘，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節17，能夠完成教學(xué)內容。
在后面的教學(xué)過(guò)程中會(huì )繼續研究本節課，爭取設計的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習，也希望大家提出寶貴意見(jiàn)，共同完善，共同進(jìn)步!
十一、學(xué)案設計(見(jiàn)下頁(yè))
學(xué)校臨清一中學(xué)科地理編寫(xiě)人肖玉榮審稿人胡玉芹
第二單元第二節大氣圈與天氣、氣候（第一課時(shí)）
秋季高中開(kāi)學(xué)第一課教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、經(jīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、試試，感受三拍子音樂(lè )美妙的旋律和性質(zhì)，初步學(xué)跳交替步，要求節奏正確。
2、啟發(fā)高中生進(jìn)取探索，大膽嘗試。
活動(dòng)準備：
音帶、節奏樂(lè )若干。腳印圖片（一只紅色、一只綠色）。高中生右腳貼紅花，左腳貼綠花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《身體樂(lè )器》：根據不一樣性質(zhì)、節奏鮮明的音樂(lè )（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā)高中生按節拍隨意做動(dòng)作，并能發(fā)出各種聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調一致。
2、發(fā)聲練習：用領(lǐng)唱、接唱的方法唱出好聽(tīng)的聲音。要求節奏鮮明，有三拍子的強弱起伏感。
533∣533∣432∣1——‖
�。I(lǐng)）唱著(zhù)歌真高興（幼）啦啦啦啦
�。I(lǐng)）跳著(zhù)舞真歡樂(lè )（幼）哈哈哈哈
3、復習歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂(lè )的情緒，并在空拍處按節拍做出合拍的動(dòng)作（如拍手、跺腳、拍肩等）。
4、教授：
�。�1）感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的節奏。
�、俑惺軜�(lè )曲二遍："這首音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣樣"（優(yōu)美、好）。"聽(tīng)了這首音樂(lè )你想干什么"（跳舞）
�、谶吢�(tīng)音樂(lè )邊看教師表演："聽(tīng)了這首好聽(tīng)的音樂(lè )我也想跳了，你們聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )是幾拍子的"（三拍子）
�、圻吢�(tīng)音樂(lè )邊看教師表演第二遍。（高中生邊聽(tīng)音樂(lè )邊按三拍的節奏拍手，用節奏樂(lè )伴奏各一遍）
�。�2）欣賞歌曲，進(jìn)一步感受音樂(lè )抒情歡快的情緒及主要資料，告訴名稱(chēng)。
�、俳處熝莩枨�，高中生欣賞。"歌里唱了什么"（跳舞）"這是一首很美、很好聽(tīng)的、一邊唱歌、一邊跳舞聽(tīng)起來(lái)很歡樂(lè )的歌曲。"
�、诮處熢俅窝莩枨�。"歌里唱我們是怎樣樣跳舞的"（拉著(zhù)、圍著(zhù)圈跳舞）告訴名稱(chēng)《圓圈舞》，高中生重復。
�。�3）學(xué)習交替步。
�、俳處熯叧枨呌媒惶娌教�。高中生觀(guān)察教師腳的動(dòng)作，出教師腳的動(dòng)作節奏。（二遍）
�、诮處熓痉督惶娌�。"教師跳舞時(shí)腳上的動(dòng)作是怎樣做的？"引導高中生認真觀(guān)察后討論（一只腳走一下，兩只腳交替著(zhù)走）告訴舞步名稱(chēng)：交替步。
�、凼痉督惶娌�。"二只腳是怎樣交替走的"高中生討論后，教師演示二只圖形腳（紅色代表腳、綠色代表左腳），在黑板上演示，
邊喊口令：
—二三，一二三，左右左，右左右。啟發(fā)高中生觀(guān)察出動(dòng)作的要領(lǐng)。
�、苡枚粓D形腳演示交替步，啟發(fā)高中生邊觀(guān)察邊探索試著(zhù)跟跳交替步。
教師問(wèn)："左右腳是怎樣向前走的"高中生試跳，討論后教師小結："右腳向前一小步，左腳跟在右腳后面走一步，然后右腳再向前一小步。"教師邊念口令、兒歌邊示范：左右左，右左右；兩個(gè)好朋友，緊緊跟著(zhù)走；你走我也走，我走你也走……
�、莞咧猩毩暯惶娌�。
放慢速度，在教師的口令、語(yǔ)言節奏的提示下，坐著(zhù)練習，提醒先邁貼紅花的右腳。
教師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示高中生邊觀(guān)察邊跟跳。（坐在位子上跟跳→站起來(lái)跟跳→慢慢走動(dòng)跟跳）
�。�4）完整示范，進(jìn)一步感受交替步的動(dòng)作要領(lǐng)，并跟跳。
�、俳處熯叧柽呑呓惶娌教鴪A圈舞。"看看教師跳舞時(shí)腳做了什么動(dòng)作"'步子是大還是小""身體怎樣樣"
�、诮處熯叧柽呌么�、小不一樣步伐的交替步跳舞，啟發(fā)高中生進(jìn)行比較觀(guān)察。"交替步應當怎樣跳步子大好看還是步子小好看""跳交替步時(shí)身體怎樣"高中生討論后，教師邊跳邊小結："跳交替步時(shí)，步子要小一點(diǎn)，挺胸抬頭，身體隨著(zhù)腳步走動(dòng)要有一點(diǎn)擺動(dòng)，邁右腳時(shí)身體向右有一點(diǎn)擺動(dòng)，邁左腳時(shí)身體向左有一點(diǎn)向左擺動(dòng)。
�、鄯怕魳�(lè )速度，教師邊唱歌邊帶高中生練習。
�、芙處熯叧吅捅臼聫姷母咧猩积R跳交替步，其他高中生用節奏樂(lè )為他們伴奏。
�、萁處熯叧厧喔咧猩积R跳交替步。
5、高中生隨音樂(lè )跳交替步出活動(dòng)室。
秋季高中開(kāi)學(xué)第一課教案 篇8
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
l、知識與能力：了解新 文人詩(shī)內涵，學(xué)會(huì )新詩(shī)的鑒賞方法。
2、過(guò)程與方法：誦讀法，討論鑒賞法。學(xué)會(huì )欣賞詩(shī)歌的音樂(lè )美，進(jìn)而學(xué)會(huì )從詩(shī)歌的形式、 語(yǔ)言和意象等方面入手賞析詩(shī)歌。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：志摩感情方式和個(gè)人的體會(huì )。
�。ǘ� 教學(xué)重點(diǎn)：
志摩感情方式和個(gè)人的體會(huì )。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
新詩(shī)的藝術(shù)技巧鑒賞。
�。ㄋ模┱n時(shí)安排：一課時(shí)。
�。ㄎ澹┱n堂教學(xué)過(guò)程：
一、“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)。 ”一首帶有淡淡哀愁的離別詩(shī)牽動(dòng)了多少鐘情詩(shī)神繆 斯的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來(lái) ，又這樣悄悄地走了。被胡適稱(chēng)為“情圣”和“詩(shī)圣” 的詩(shī)人志摩到底是怎樣的一個(gè)人呢?這節課讓我們和志摩一起 《再別康橋》 ， 走進(jìn)詩(shī)人追求愛(ài)、 自由和美的詩(shī)意的內心——
二、配樂(lè )朗誦，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、志 摩其人及寫(xiě)作背景。 徐志摩( 1896—1931)，浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩(shī)哲。1918 年赴美留學(xué)，1920 年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩邂逅了林徽音，度過(guò)了一段美好的 留學(xué)時(shí)光。 《再別康橋》這首詩(shī)，較為典型地表現了徐志摩詩(shī)歌的風(fēng)格。 詩(shī)歌記下了詩(shī)人 1928 年秋 重到英國，再別康橋的情感體驗，表現了一種含著(zhù)淡淡憂(yōu)愁的離情別緒�？禈�，即劍橋，英 國著(zhù)名劍橋大學(xué)所在地�？禈虻囊磺�，—下子就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別 了，千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭�？岛拥乃�，開(kāi)啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的 激情，于是便吟成了這首傳世之作。
四、學(xué)生朗讀《再別康橋》 ，教師指導朗讀。注意詩(shī)歌的節奏及飽含的深情。
五、深入探究，情感體味 配樂(lè )請學(xué)生朗誦。
1、提示：
自古寫(xiě)離別詩(shī)之作可以說(shuō)是數不勝數，大家比較熟悉的還記得有哪些詩(shī)詞? 明確：駱賓王的《于易水送人一絕》 ： “此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。 昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。 ” 王勃的《送杜少府之任蜀州》 ： “與君離別意，同是宦游人。 海內存知己，天涯若比鄰。 ” 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》 ： “寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。 洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。 ” 排除了離別中因傷別而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分，所以說(shuō)本詩(shī)營(yíng)造的氣氛輕松。
2、本文在意象的選擇上
獨具特色，請同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些? 明確：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。 學(xué)生討論這些意象的選擇給我們一種什么樣的感覺(jué)?明確：詩(shī)人告別康橋時(shí)， 避開(kāi)送行的人，周?chē)母邩谴髲B，車(chē)水馬龍等平常物象，而選取 云彩等自然景物，這就使作者好像一位神仙，避開(kāi)了人間煙火，造出一種清新感。所以說(shuō)本 詩(shī)的意象選擇新穎。
3、齊讀第三段——
“在康河的柔波里，／我甘心做一條水草。 ” 作者為什么會(huì )這樣說(shuō)?這表現了作者怎樣的情感 體驗? 明確： 《文心雕龍情采》說(shuō)： “情者，文之經(jīng)。 ”徐志摩選擇這樣的詞語(yǔ)，創(chuàng )造這樣的境像， 全是為情驅使�？岛拥牧魉�、水草，在作者眼底所呈現的那份安 閑、自在，正是詩(shī)人心向 往之的境界。由此而生出“在康河的柔波里，／我甘心做一條水草。 ”的情緒，就 是很自然 的事情了。徐志摩是大自然的崇拜者，他主張人類(lèi)接近自然、回歸自然、融合自然。他發(fā)現 的“康橋世界”是人類(lèi)心靈共同的“自然保護區” 。在詩(shī)中，他與大自然達成和諧，如“我” 與那“西天的云彩”的感情交流，感覺(jué)到金柳具有新娘的魅力，我想化入康河柔波之中，作 “一條水草”的體驗等。以上說(shuō)明作者向往寧靜安詳自由生活。
六、探討歸納，藝術(shù)技巧鑒賞。
下面我們分別從詩(shī)歌的形式、語(yǔ)言、意象三方面來(lái)賞析詩(shī)歌。
1、形式方面
主要指詩(shī)歌的建筑美，是句子的勻稱(chēng)和句式的整齊。 《再別康橋》共七節，四 行一節，每節兩句，單行和雙行錯開(kāi)一格排列，無(wú)論從排列上，還是從字數上看，都整齊劃 一，給人以美感。首尾回環(huán)呼應，結構嚴謹，給人以整體之美。 (解說(shuō)：在詩(shī)歌的形式美賞析方面，結合徐志摩崇尚聞一多的“音樂(lè )美，繪畫(huà)美，建筑美” 的詩(shī)學(xué)主張，所以作這三方面的點(diǎn)撥。)
2、語(yǔ)言方面
主要指詩(shī)歌的音樂(lè )美，是對詩(shī)歌的音節而言，有節奏感、旋律美、彈跳性，都 是音樂(lè )美的表現。
A．押韻，韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋：來(lái)，彩。
B．音節和諧，節奏感強。
C．回環(huán)復沓。首節與末節，語(yǔ)意相似，節奏相同，構成回環(huán)呼應 的結構形式。
3、意象方面
主要指詩(shī)歌的繪畫(huà)美，是指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。全詩(shī)中選用了“云 彩，金柳，夕陽(yáng)，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語(yǔ)，給讀者視覺(jué)上的色彩想象，同 時(shí)也表達了作者對康橋的一片深情。 全詩(shī)共七節， 幾乎每一節都包含一個(gè)可以畫(huà)得出的畫(huà)面。 如向西天的云彩輕輕招手作別， 河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿， 康河水底的水草在招搖 著(zhù)似乎有話(huà)對詩(shī)人說(shuō)作者通過(guò)動(dòng)作性很強的詞語(yǔ)，如“招手” “蕩漾” “ 招搖” “揉碎” “漫溯” “揮一揮”等，使每一幅畫(huà)都富有流動(dòng)的畫(huà)面美，給人以立體感。
七、小結本文。
本課我們從詩(shī)歌的情感體味和詩(shī) 歌的藝術(shù)技巧 入手賞析現代詩(shī)歌，同學(xué)們要學(xué)會(huì )這兩種鑒 賞新詩(shī)的方法。
八、 識記訓練：
背誦本詩(shī)。
九，作業(yè)
試和徐志摩的另一首離別詩(shī)《沙揚娜拉》作比較賞析，寫(xiě)一篇賞析文，不少于五百字。 沙揚娜拉 ——贈日本女郎 最是那一低頭的溫柔 像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞， 道一聲珍 重，道一聲珍重， 那一聲珍 重里有蜜甜的憂(yōu)愁。
秋季高中開(kāi)學(xué)第一課教案 篇9
教學(xué)目標：
(1)了解計算機病毒的概念。
(2)培養學(xué)生良好的使用計算機的道德規范。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識計算機病毒的危害性，了解計算機病毒通常具有的幾個(gè)特性，掌握預防和清除病毒的操作技能。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握預防和清除病毒的操作技能
教學(xué)過(guò)程：
�。�3）（采用學(xué)生自學(xué)，教師提問(wèn)的形式）
引入:隨著(zhù)計算機應用的普及，信息交流的范圍在不斷地擴大，計算機應用的環(huán)境越來(lái)越復雜，所以計算機安全顯得越來(lái)越重要。
新課:
一、計算機安全計算機安全(computer security)是由計算機管理派生出來(lái)的一門(mén)科學(xué)技術(shù)。目的是為了改善計算機系統和應用中的某些不可靠因素，以保證計算機正常安全地運行。
二、計算機病毒計算機病毒(computer virus)是一種人為編制的程序或指令集合。這種程序能夠潛伏在計算機系統中，并通過(guò)自我復制傳播和擴散，在一定條件下被激活，并給計算機帶來(lái)故障和破壞。這種程序具有類(lèi)似于生物病毒的繁殖、傳染和潛伏等特點(diǎn)，所以人們稱(chēng)之為“計算機病毒”。計算機病毒一般軟盤(pán)、光盤(pán)和網(wǎng)絡(luò )傳播。計算機病毒在網(wǎng)絡(luò )系統上的廣泛傳播，會(huì )造成大范圍的災害，其危害性更嚴重。
計算機病毒通常具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)隱蔽性病毒程序一般隱藏在可執行文件和數據文件中，不易被發(fā)現。
(2)傳染性傳染性是衡量一種程序是否為病毒的首要條件。病毒程序一旦進(jìn)入計算機，通過(guò)修改別的程序，把自身的程序拷貝進(jìn)去，從而達到擴散的目的，使計算機不能正常工作。
(3)潛伏性計算機病毒具有寄生能力，它能夠潛伏在正常的程序之中，當滿(mǎn)足一定條件時(shí)被激活，開(kāi)始破壞活動(dòng)，叫做病毒發(fā)作。
(4)可激發(fā)性計算機病毒一般都具有激發(fā)條件，這些條件可以是某個(gè)時(shí)間、日期、特定的用戶(hù)標識、特定文件的出現和使用、某個(gè)文件被使用的次數或某種特定的操作等。
(5)破壞性破壞性是計算機病毒的最終目的，通過(guò)病毒程序的運行，實(shí)現破壞行為。
三、計算機病毒的危害性計算機病毒有很大的危害性。世界各國每年為防治計算機病毒投入和耗費了巨額的資金。
計算機病毒對計算機系統的危害主要有以下幾種：
(1)刪除或修改磁盤(pán)上的可執行程序和數據文件，使之無(wú)法正常工作。
(2)修改目錄或文件分配表扇區，使之無(wú)法找到文件。
(3)對磁盤(pán)進(jìn)行格式化，使之丟失全部信息。
(4)病毒反復傳染，占用計算機存儲空間，影響計算機系統運行效率。破壞計算機的操作系統，使計算機不能工作。
四、計算機病毒的表現計算機感染病毒以后有一定的表現形式，知道了病毒的表現形式有利于及時(shí)發(fā)現病毒、消除病毒
常見(jiàn)病毒的表現一般有：
(1)屏幕顯示出現不正常。例如：出現異常圖形、顯示信息突然消失等。
(2)系統運行不正常。例如：系統不能啟動(dòng)、運行速度減慢、頻繁出現死機現象等。
(3)磁盤(pán)存儲不正常。例如：出現不正常的讀寫(xiě)現象、空間異常減少等。
(4)文件不正常。例如：文件長(cháng)度出現丟失、加長(cháng)等。打印機不正常。例如：系統“丟失”打印機、打印狀態(tài)異常等。
五、計算機病毒的防治在使用計算機的過(guò)程中，要重視計算機病毒的防治，如果發(fā)現了計算機病毒，應該使用專(zhuān)門(mén)的殺病毒軟件及時(shí)殺毒。但是最重要的是預防，杜絕病毒進(jìn)入計算機。
預防計算機病毒的措施一般包括：
1．隔離來(lái)計算機，如果發(fā)現某臺計算機有病毒，應該立刻從網(wǎng)上切斷，以防止病毒蔓延。
2．靜態(tài)檢查定期用幾種不同的殺毒軟件對磁盤(pán)進(jìn)行檢測，以便發(fā)現病毒并能及時(shí)清除。對于一些常用的命令文件，應記住文件的長(cháng)度，一旦文件改變，則有可能傳染上了病毒。
3．動(dòng)態(tài)檢查在操作過(guò)程中，要注意種種異�，F象，發(fā)現情況要立即檢查，以判別是否有病毒。常見(jiàn)的異常有：異常啟動(dòng)或經(jīng)常死機；運行速度減慢；內存空間減少；屏幕出現紊亂；文件或數據丟失；驅動(dòng)器的讀盤(pán)操作無(wú)法進(jìn)行等。
隨著(zhù)計算機的普及和應用的不斷發(fā)展，必然會(huì )出現更多的計算機病毒，這些病毒將會(huì )以更巧妙更隱蔽的手段來(lái)破壞計算機系統的工作，因此每個(gè)人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過(guò)程中自覺(jué)遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行。
六、使用計算機的道德規范課堂提問(wèn)：
1．什么是計算機病毒？（計算機病毒是一種人為編制的計算機程序，這種特殊的程序能夠在計算機系統中生存，通過(guò)自我復制來(lái)傳播，在一定條件下被激活并破壞計算機系統，給計算機造成不可估量的損失。這種程序具有類(lèi)似于生物病毒的繁殖、傳染和潛伏等特點(diǎn)，所以人們用"計算機病毒"一詞來(lái)稱(chēng)呼這類(lèi)破壞性程序）
2．怎樣預防計算機病毒？（預防計算機病毒的措施一般包括：隔離來(lái)源、靜態(tài)檢查、動(dòng)態(tài)檢查等）計算機軟件受哪些法律保護？（計算機軟件受到以下法律保護：《中華人民共和國著(zhù)作權法》和《計算機軟件保護條例》）
秋季高中開(kāi)學(xué)第一課教案 篇10
一.教學(xué)內容：
《勸學(xué)》
二.學(xué)習目標：
1.掌握積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、通假字及其他一些古漢語(yǔ)知識。
2.翻譯全文。
3.了解荀子有關(guān)學(xué)習的意義、作用和學(xué)習應持有的態(tài)度的論述，從而樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。
三.目標重點(diǎn)：
1.了解荀子有關(guān)學(xué)習的論述，明確學(xué)習的重要性以及學(xué)習必須“積累”、“堅持不懈”、“專(zhuān)心致志”的道理。
2.掌握文中出現的重要的古漢語(yǔ)知識。
3.準確翻譯。
四.目標難點(diǎn)：
1.第一段中五個(gè)比喻之間的關(guān)系。
2.荀子在《勸學(xué)》中勸人們學(xué)習的內容。
五.走近作者：
荀子(約公元前313──前238年)，名況，戰國時(shí)期趙國人，思想家，教育家，文學(xué)家。當時(shí)人們尊稱(chēng)他荀卿。韓非、李斯都是他的學(xué)生。
荀子是戰國后期儒家的代表人物。他反對天命和迷信，肯定“天行有常(規律)，不為堯存，不為桀亡”，并提出了“制天命而用之”的人定勝天的思想。政治上，他主張禮治法治并用。一方面仍很重視“王道”，提倡“禮義”;同時(shí)主張“法后王”，同意武力兼并天下，用法禁、刑賞治理國家。在人性問(wèn)題上，他針對孟子“性善論”提出“性惡論”。他特別強調后天學(xué)習的重要性，反對“生而知之”的先驗論。他認為人的知識、品德不是天賦的，是后天經(jīng)過(guò)禮義教化、學(xué)習改造獲得的。
荀子文章說(shuō)理透辟，結構嚴謹，氣勢渾厚，多用排比和比喻，素有“諸子大成”的美稱(chēng)。已由語(yǔ)錄體發(fā)展為標題論文，標志我國古代說(shuō)理文趨向成熟。荀子是第一個(gè)使用賦的名稱(chēng)和用問(wèn)答體寫(xiě)賦的人，同屈原一起被稱(chēng)為辭賦之祖。
探尋背景：
荀子處于我國封建制取代奴隸制、全國大統一的局面即將形成的舊中國末期。他曾在齊國都臨淄今山東淄博的稷下學(xué)宮講過(guò)學(xué)，做過(guò)楚國的蘭陵(今山東蒼山縣)令。后失官失居，著(zhù)書(shū)立說(shuō)，教授學(xué)生�！秳駥W(xué)》是荀子從事教育活動(dòng)的經(jīng)驗總結，勸勉人們努力學(xué)習，“積善成德”，成為有知識有修養的人�！盾髯印愤@些觀(guān)點(diǎn)，從認識論上講，符合認識客觀(guān)事物的規律，具有唯物論的因素。從政治意義上講，適應了當時(shí)新興地主階級對于人才的迫切需要，具有歷史進(jìn)步意義。
六.語(yǔ)篇結構分析
全文共四段
第1段：提出中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已。
第2段：論述學(xué)習的意義在于能夠提高自己，改變自己。
第3段：論述學(xué)習能夠彌補不足的作用。
第4段：論述學(xué)習要逐步積累，要堅持不懈，要專(zhuān)心致志。
七.疑難問(wèn)題探析
1.第一段中的五個(gè)比喻，都論述了學(xué)習的意義在于提高自己，改變自己。它們是平行并列的關(guān)系嗎?請分析說(shuō)明。
從論證思路上看，本段可分為兩層：
(1)前兩個(gè)比喻說(shuō)明人只要不斷學(xué)習，就能得到發(fā)展、提高;
(2)后三個(gè)比喻說(shuō)明人只有博學(xué)，才能增長(cháng)知識，培養品德，鍛煉才干，即達到“知明而行無(wú)過(guò)”。這兩層非平行并列的關(guān)系，而是延伸拓展，逐漸深入的。前兩個(gè)比喻和后三個(gè)比喻的關(guān)系也是如此。
2.提問(wèn)：荀子主張“學(xué)不可以已”，這個(gè)“學(xué)”當然指“學(xué)習”，但是他到底“勸”人們學(xué)習什么呢?是學(xué)習文化知識嗎?
課文中，荀子說(shuō)：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣�！睆纳暇涞摹肮省弊挚�，這是荀子通過(guò)一組比喻得出的結論。從這一點(diǎn)看，荀子勸學(xué)是“勸”人們首先要學(xué)習做人。另外，“積善成德，而神明自得，圣心備焉”這一句同樣著(zhù)眼于品德的養成。在荀子看來(lái)，學(xué)習可以改造人“惡”的本性，可以提高人的品德修養。所以，學(xué)習的對象是明確的，也就是品德的學(xué)習。
《勸學(xué)》中未選入本文的語(yǔ)句有“學(xué)惡乎始?惡乎終?曰……始乎為士，終乎為圣人”“君子之學(xué)也，以美其身”，這些語(yǔ)句也可以證明荀子勸勉人們學(xué)習就是讓人們完善自己，最終成為一個(gè)真正的人。歷史和現實(shí)無(wú)數的事實(shí)證明，只有立德才能立人，只有尚德才能治國。時(shí)至今日，先賢的宏聲巨音仍回響在現代都市和鄉村的上空，引領(lǐng)著(zhù)人們求美、求善。以德治國，公民道德規范的實(shí)施不正印證了這一點(diǎn)嗎?劉海洋傷熊事件確實(shí)值得我們深思，讓我們深刻地領(lǐng)悟到現代教育的些許缺憾。
秋季高中開(kāi)學(xué)第一課教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、引導高中生體會(huì )維吾爾族小朋友之間團結友愛(ài)的親密友情。
2、學(xué)習維吾爾族舞蹈，感知舞蹈的獨特風(fēng)格，要求高中生跳的熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。
3、學(xué)會(huì )維吾爾族舞的基本步伐：錯步、跺地拍手、進(jìn)退步活動(dòng)準備：場(chǎng)地、磁帶，錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑航處煷骶S吾爾族小帽、敲打著(zhù)搖鼓進(jìn)教室，引起高中生對舞蹈的興趣。
�。ǘ┱归_(kāi)部分：
1、請高中生說(shuō)一說(shuō)對維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體高中生欣賞音樂(lè )《小伙伴，你好》，體會(huì )音樂(lè )的熱情、歡快，熟悉節奏。
3、教師和高中生自由表演，教師重點(diǎn)示范舞步，請高中生創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，伴隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞。
4、教師示范講解錯步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作，教師指導，請高中生間相互糾正動(dòng)作。
5、隨音樂(lè )跳舞，分組反復練習，請高中生相互指導、自我評價(jià)、相互評價(jià)。
6、請個(gè)別跳的好的高中生帶領(lǐng)大家一齊練習。
�。ㄈ┙Y束部分：教師小結講評，高中生聽(tīng)音樂(lè )跑跳步出教室。
【秋季高中開(kāi)學(xué)第一課教案】相關(guān)文章：
秋季開(kāi)學(xué)第一課的教案08-30
秋季開(kāi)學(xué)第一課教案03-21
秋季開(kāi)學(xué)第一課的教案12-10
秋季開(kāi)學(xué)第一課教案11-27