中班音樂(lè )教案集錦八篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè )教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標
1.通過(guò)欣賞理解兒歌內容，讓幼兒體驗關(guān)心他人的情感。
2.能正確演唱象聲詞，感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒。
3.引導幼兒初步根據歌曲的內容，學(xué)習創(chuàng )編表演動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1.課件-聲音：娃娃的哭聲
2.布置娃娃家
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.發(fā)聲練習：我愛(ài)我的小動(dòng)物
引導幼兒知道那些是象聲詞？什么是象聲詞？
2.課件：有小雨點(diǎn)`小青蛙
復習歌曲《小樹(shù)苗快長(cháng)大》
二、展開(kāi)
1.體驗我和小鼓玩得真開(kāi)心
�。�1）出示一只布娃娃，引導幼兒與娃娃打招呼。
�。�2）老師敲鼓。
幼兒敲幾下，小鼓就響幾聲，表示小鼓真聽(tīng)話(huà)。
�。�3）個(gè)別幼兒敲鼓
請名幼兒帶有節奏變化的敲鼓，在敲上打出不同節奏。
�。�4）幼兒欣賞歌曲第一段
�。�5）幼兒再自由玩鼓
�。�6）老師引導幼兒共同敲鼓
老師敲鼓，幼兒聽(tīng)著(zhù)老師發(fā)出了指令敲鼓，可以帶有節奏的變化。
�。�7）欣賞兒歌第一段或跟著(zhù)念。
2.體驗理解關(guān)心小妹妹的思想情感。
�。�1）放娃娃的哭聲
引導幼兒猜猜講講娃娃為什么會(huì )哭？
�。�2）幼兒自由講述，引導幼兒講出是小娃娃要睡覺(jué)了。
�。�3）哄娃娃睡覺(jué)，師生共同唱"搖籃曲"。
�。�4）師生共同把小娃娃送到小床上睡下。
老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說(shuō)話(huà)等言行和情緒來(lái)感染幼兒，使那種關(guān)愛(ài)他人的情緒得到擴散，
從而理解小妹妹睡覺(jué)了，我們不能影響她的思想情感。
�。�5）欣賞兒歌第二段。
3.幼兒與小鼓說(shuō)悄悄話(huà)。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺(jué)了等等。
引導幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內容與小鼓說(shuō)悄悄話(huà)，讓小鼓別再響了，把對兒歌的理解化為具體的行動(dòng)。
4.老師完整念兒歌，幼兒跟念。
5.幼兒輕輕走出活動(dòng)室。
教師：小妹妹睡覺(jué)了，我們去操場(chǎng)上玩吧，幼兒模仿小貓走輕輕離開(kāi)。
三、結束
引導幼兒在午睡時(shí)，同伴可以引導幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來(lái)表現。
中班音樂(lè )教案 篇2
一、活動(dòng)目標。
1、在故事中聽(tīng)辨和感受不同樂(lè )器的音色。
2、聽(tīng)辨小老鼠和胖廚師音樂(lè )形象，并用身體律動(dòng)表現音樂(lè )。
3、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)。
二、活動(dòng)準備。
1、樂(lè )器：沙球、三角鐵、鼓、單響桶。
2、樂(lè )曲：《胖廚師和小老鼠》。
四、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┮魳�(lè )游戲：聽(tīng)音樂(lè )擺造型。
欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。
1、出示圖片胖廚師，引出主題。
胖廚師長(cháng)什么樣子呢？用動(dòng)作表示。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》。
胖廚師的家是一幢二層小樓，一天，胖廚師正在廚房里擦鍋子（演奏沙球模仿擦洗鍋子的聲音），突然，樓上傳來(lái)了奇怪的聲音（手指快速敲擊地并在地板上畫(huà)圈）。胖廚師決定上樓去看一看。他走上樓梯（敲鼓模仿走路聲），推開(kāi)門(mén)（演奏刮胡長(cháng)音模仿推門(mén)的聲音），打開(kāi)燈（演奏三角鐵，同時(shí)做抬頭看燈的動(dòng)作）可是，什么都沒(méi)有看到。于是胖廚師關(guān)掉燈（做關(guān)燈的動(dòng)作），關(guān)上門(mén)（演奏刮胡）走下樓（演奏鼓），回到廚房繼續擦鍋子。
�。ǘ⿲W(xué)習區別音色和演奏簡(jiǎn)單的樂(lè )器。
1、請幼兒聽(tīng)聽(tīng)不同樂(lè )器的演奏，并請幼兒告訴老師這些樂(lè )器所演奏的聲音分別在故事中代表什么聲音？
2、你們覺(jué)得樓上可能是誰(shuí)？為什么胖廚師會(huì )看不到小老鼠？
3、將樂(lè )器分給幾個(gè)幼兒，請幼兒根據教師的故事情節和動(dòng)作提示演奏樂(lè )器，沒(méi)分到樂(lè )器的幼兒扮演小老鼠。
�。ㄈ┞�(tīng)辨不同樂(lè )曲，表現胖廚師和小老鼠的形象。
現在，我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè )，一段是胖廚師走路的音樂(lè )，一段是小老鼠跑的音樂(lè )。
1、你覺(jué)得哪段更象小老鼠？
2、聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么跑的？
3、跟著(zhù)音樂(lè )用手來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠跑。
4、聽(tīng)音樂(lè )的末尾，小老鼠跑到最后發(fā)生了什么變化？聽(tīng)音樂(lè )的開(kāi)始，小老鼠什么時(shí)候出來(lái)？
5、扮演小老鼠出來(lái)玩一玩。
6、欣賞胖廚師走路的音樂(lè )。
7、用拍手來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師走路。
8、完整欣賞兩段音樂(lè )。
8、分組扮演小老鼠和胖廚師（當胖廚師聽(tīng)到小老鼠出來(lái)的音樂(lè )時(shí)就停在原地不動(dòng)）
9、互換角色再次游戲。
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、感受舞曲歡快的旋律和愉快的情緒，并嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表現。
2、學(xué)習踵趾小跑步，創(chuàng )編采果子的上肢動(dòng)作。
3、能將踵趾小跑步和采果子的上肢動(dòng)作配合形成合拍的舞蹈動(dòng)作，并隨音樂(lè )完整地舞蹈。
活動(dòng)準備：
歌曲《采果子舞》
活動(dòng)過(guò)程：
1、 聽(tīng)著(zhù)《開(kāi)汽車(chē)》音樂(lè )，腳以八分節奏，小碎步進(jìn)入活動(dòng)室，并作出小司機開(kāi)車(chē)狀。
�。�1）師：“我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)去果園采果子嘍！”
�。�2）播放音樂(lè )，幼兒完整地感受舞蹈音樂(lè )。
師：“聽(tīng)，果園里傳來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )�！保ǖ谝淮瓮暾麅A聽(tīng)音樂(lè )。）
2、反復感受樂(lè )曲的旋律及情緒。
�。�1）教師再次播放音樂(lè )，引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊欣賞完整舞蹈。
師：“這么好聽(tīng)的音樂(lè )我真想跳個(gè)舞�！保ń處熾S音樂(lè )旋律完整表演舞蹈）
�。�2）教師演唱歌曲，幼兒進(jìn)一步理解歌曲的情緒、內容。
師：“剛才舞蹈里我在干什么？”（采果子）“對，剛才我跳的舞蹈就叫《采果子舞》�！�
3、學(xué)習踵趾小跑步
�。�1）教師隨音樂(lè )優(yōu)美地做踵趾小跑步，同時(shí)說(shuō)：腳跟、腳尖跑跑 跑。
師：“我是怎么采果子的？”
�。�2）教師示范第二遍：“看看老師去摘蘋(píng)果時(shí)腳上做了什么？”（幼兒答出，老師作出并告訴幼兒：這叫踵趾小跑步。）
�。�3）兒坐在椅子上，用腳做出“腳跟、腳尖跑跑 跑”的動(dòng)作，“跑跑 跑“時(shí)用右、左腳腳尖輪流點(diǎn)地。
�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒分組練習[1]—[8]小節隨音樂(lè )做踵趾小跑步，一組幼兒聽(tīng)音樂(lè )做踵趾小跑步，一組幼兒拍手，鼓勵幼兒動(dòng)作合拍，引導幼兒互相學(xué)習。
3、創(chuàng )編不同方位的采果動(dòng)作及采完果子的喜悅心情的動(dòng)作。
�。�1）教師用自己的身體扮做一棵果樹(shù)，用手臂當樹(shù)枝說(shuō)：“我是一棵蘋(píng)果樹(shù)，結了很多的蘋(píng)果，有的長(cháng)在上邊的、有的長(cháng)在下邊的，有的長(cháng)在左邊的，有的長(cháng)在右邊的。我不停的移動(dòng)胳膊，表示上、下、左、右的樹(shù)枝。請你們想一想、做一做，怎么采果子？”幼兒自由創(chuàng )編采果子動(dòng)作。
�。�2）教師將幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作舞蹈化，再將動(dòng)作帶入音樂(lè )的樂(lè )句中，與基本步結合跳出來(lái)。
�。�3）全體幼兒隨教師哼唱樂(lè )曲，做踵趾小跑步采果子。指導幼兒隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。注意引導幼兒合理利用空間，不互相碰撞。
4、完整表演舞蹈。
教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒連貫完整表演《采果子舞》2—3遍。
活動(dòng)延伸：
待幼兒熟悉動(dòng)作后，可以變成雙圈邀請舞形式。
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標
1.讓幼兒在節奏中感受節奏快慢的變化。
2.以節奏活動(dòng)引入歌唱活動(dòng)，充分享受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3.感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
《我的皮鞋嗒嗒響》歌曲、伴奏音樂(lè )、錄音機、電子琴、立體小豬形象、一雙皮鞋、“小路”背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
1.節奏導入
T：“今天天氣真舒服，有一群小烏龜爬到山上去彎�！薄靶觚斒窃趺磁郎仙降�?”
�、俾�(tīng)節奏樂(lè )，幼兒隨老師模仿小烏龜爬山。
(節奏由快慢一拍一步→有點(diǎn)累→二拍一步→很累→四拍一步)
2.節奏型練習
T：“這只小烏龜在山頂上看看風(fēng)景，往下一看，哎喲!
聽(tīng)到山腳下有人在唱歌”“聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱歌呀”(皮鞋)
“對呀，是吳老師的大皮鞋�！�
�、儆變焊兄约浩ばl(fā)出的聲音。
�、诠澴啾荣悺拔业钠ば环䴕�，要來(lái)考考你們，和你們比是我大皮鞋唱的歌好聽(tīng)，還是你們小皮鞋唱的好聽(tīng)”
3.新授歌曲
�、鸥惺芨枨�
“有一頭小豬，它也買(mǎi)了一雙新皮鞋，聽(tīng)，它穿著(zhù)新皮鞋開(kāi)始唱歌了�！�
�、菩蕾p感知節奏演示
出示立體小豬形象，老師在后面讓小豬的鞋子走路(打出節奏)
�、怯懻撔∝i皮鞋是怎樣走路的。
�、染唧w感受節奏
出示有節奏譜的小路背景圖(節奏譜即改過(guò)的小豬腳印)
a.根據節奏譜練習(用拍子，跺腳)
b.完整的嘗試跺出歌曲節奏
4.熟悉明確歌詞(鞏固)
�、拍７滦觚敵�
�、颇７麓蟊啃艹�(改慢)
�、悄７滦▲喿�(原建)唱歌
�、瘸�(zhù)歌，踏著(zhù)節奏離開(kāi)
中班音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè )中的輕柔。
2、用不同的樂(lè )器和肢體動(dòng)作感受樂(lè )曲A段中的輕柔和B段的歡快的節奏。
3、培養幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )錄音帶
2、紗巾、打擊樂(lè )器
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)
二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè )《瑤族舞曲》
請小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè )有什么感受
三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè )，并用紗巾感受音樂(lè )中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè )中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè )用樂(lè )器演奏音樂(lè )。
1、出示樂(lè )器讓幼兒自己敲一敲樂(lè )器，感受樂(lè )器中哪種樂(lè )器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美，哪些樂(lè )器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂(lè )器用在A(yíng)段，哪種樂(lè )器用在B段。
3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè )曲邊用樂(lè )器表現樂(lè )曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè )，邊聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現樂(lè )曲
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現樂(lè )曲，引出用動(dòng)作表現樂(lè )曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè )邊用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
六、活動(dòng)結束幼兒出室。
中班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
2、在掌握了“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的”基礎上，嘗試獨立地按節奏創(chuàng )編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂(lè )，在一次一次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備
圖片一張畫(huà)有圓形的腦袋；一張畫(huà)有兩只眼睛；一張畫(huà)有兩只三角形的耳朵；一張畫(huà)有胡子；兔子、大象、鱷魚(yú)、熊貓以及它們的明顯特征
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒進(jìn)行練習發(fā)聲：IAM——————（小鳥(niǎo)、馬、貓）
教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)“Iambird”然后做出鳥(niǎo)的手勢，隨著(zhù)音名151唱出節奏
2、幼兒初步學(xué)唱歌曲
教師清唱歌曲，幼兒自由想出答案（教師只說(shuō)出“腦袋圓圓的，眼睛大大的。鼓勵肯定幼兒的想象）
3、幼兒嘗試直接猜謎與教師對唱
�。�1）教師用與“腦袋，圓圓的“同樣的'句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。
如：腦袋，圓圓的；眼睛，亮亮的；耳朵，尖尖的；胡子，翹翹的，并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒得出一致答案后完整唱出答案。
�。�2）教師唱出兩三次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱
4、幼兒嘗試直接接唱出答案
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱答案（教師告訴幼兒聽(tīng)的指揮手勢）
5、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)
個(gè)別幼兒嘗試按節奏創(chuàng )編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，同伴直接唱出歌曲的后半部分
6、幼兒猜謎“兔子”，大家跳之后，休息結束。
活動(dòng)反思
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè )的殿堂，調動(dòng)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性和情感，在學(xué)習歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì )歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng )造力讓孩子自編動(dòng)作， 使活動(dòng)氣氛達到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng )造能力，真正的達到了教學(xué)目的。
中班音樂(lè )教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。
2、能唱準切分音符，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】圖譜、ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小青蛙導入。
1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場(chǎng)。（PPT呈現池塘場(chǎng)景）
師：小青蛙們看，這是哪里��？
2、師：池塘里的小青蛙玩得很開(kāi)心，還唱起了歌。請你仔細聽(tīng)聽(tīng)，小青蛙唱了些什么？
二、理解歌曲。
�。ㄒ唬┩暾蕾p。
1、完整欣賞歌曲。
2、提問(wèn)：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）
3、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
�。ǘ╇y點(diǎn)“節奏”。
1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的節奏，教師示范唱節奏。
2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲。
難點(diǎn)：叫聲不同；節奏不同；節奏中的切分音符。
解決策略：圖譜。
3、師：我們一起來(lái)學(xué)小青蛙唱一唱吧。（唱準節奏）
�。ㄈ└柙~理解。
1、小青蛙在池塘里為什么這么開(kāi)心，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里怎么唱的？
2、教師完整演唱歌曲。
3、師：歌曲里是怎么唱的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，并一起唱一唱。
重點(diǎn)：理解、記憶歌詞。
難點(diǎn)：切分音符。
解決策略：圖譜、范唱比較。
三、完整演唱。
1、我們一起來(lái)唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。
完整演唱第一遍。
2、“你覺(jué)得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進(jìn)一步解決歌唱中的難點(diǎn)：切分音符。
完整演唱第二遍。（唱準切分音符）
3、小青蛙在池塘里玩得這么開(kāi)心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開(kāi)心、快樂(lè )）
我們用開(kāi)心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂(lè )。
完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）
4、我們也來(lái)學(xué)小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時(shí)間而定）
完整演唱第四遍。（加動(dòng)作演唱）
5、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲(chóng)，我們一定要保護它們！
中班音樂(lè )教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、能根據歌曲內容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音，大膽地創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內容。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶《大鞋小鞋》、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《大鞋小鞋》，進(jìn)一步感受歌曲中兩種不同的音樂(lè )形象，理解歌曲的內容。
1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來(lái)演唱歌曲。
師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經(jīng)說(shuō)了，在唱爸爸的鞋時(shí)，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時(shí)，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍，好嗎？”
2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂(lè )形象。
二、根據歌曲內容創(chuàng )編動(dòng)作，自由表演。
1、幼兒自由創(chuàng )編歌曲前半部分內容的動(dòng)作。
師：“在上一次的活動(dòng)中，小朋友都說(shuō)了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)。請你用有趣的動(dòng)作把它表演出來(lái)，好嗎？”
2、幼兒在集體面前表演。
師：請2―3個(gè)表演得較好的幼兒上前來(lái)表演。
3、幼兒分組討論、創(chuàng )編歌曲后半部分內容的動(dòng)作。
師：“在上次的活動(dòng)中，小朋友都已經(jīng)模仿過(guò)穿大鞋和穿小鞋走路時(shí)發(fā)出的聲音�？墒�，應該用什么動(dòng)作把它表演出來(lái)呢？”
“請你和周?chē)男∨笥延懻撘幌�，大鞋的聲音應該用什么�?dòng)作來(lái)表演？小鞋的聲音又應該用什么聲音來(lái)表演？”
4、幼兒在集體面前表演。
師：誰(shuí)來(lái)表演穿大鞋（小鞋）走路時(shí)發(fā)出的聲音？
�。ㄒ龑в變河貌煌膭�(dòng)作來(lái)表演。）
5、教師口哼曲子，師幼共同表演。
師：“小朋友，讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演吧�！�
�。◣熡^(guān)察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點(diǎn)。）
6、教師示范表演。
師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動(dòng)作。老師也想出了一個(gè)不一樣的動(dòng)作，想不想看？”
7、師幼交流討論教師的表演。
師：老師的表演好嗎？好在哪里，
8、師幼共同表演2―3遍。
三、幼兒分組邊唱邊表演。
師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸：
1、在自由活動(dòng)時(shí)間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。
2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺(jué)畫(huà)出來(lái)。
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