實(shí)用的貓教案范文合集10篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的貓教案10篇，歡迎大家分享。
貓教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒早、晚刷牙，飯后漱口的良好習慣。
2、教育幼兒注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。
活動(dòng)準備：
各種動(dòng)物頭飾若干，鋼琴一架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“貓醫生來(lái)了” 老師當貓醫生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小朋友分別戴上各種動(dòng)物頭飾當小動(dòng)物，游戲開(kāi)始，貓醫生給小動(dòng)物檢查衛生，發(fā)現哪位幼兒有齲齒，就告訴他患了齲齒，提醒他注意保護牙齒，學(xué)會(huì )刷牙漱口，對牙齒健康的幼兒給予表?yè)P，鼓勵他們以后繼續保護好牙齒。
二、學(xué)唱歌曲《保護牙齒》
�。保處熃坛枨�，幼兒學(xué)唱。
�。玻處煆椙侔樽�，幼兒齊唱。
�。常變哼叧�，邊表演動(dòng)作。
三、教師小結：
小朋友，以后每天晚上睡覺(jué)前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齒保護得好。
活動(dòng)延伸
1、與家長(cháng)配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。
2、引導幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)。
附：謎語(yǔ)《牙齒》 健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
兒歌《保護牙齒》 小小牙齒用處大，吃飯說(shuō)話(huà)都用它，吃過(guò)食物漱漱口，早晚記住把牙刷，天天用它要愛(ài)護，少生病來(lái)健康佳。
歌曲《保護牙齒》 情境表演： 小白兔看見(jiàn)山羊公公，捂著(zhù)臉“哎喲，哎喲”地叫著(zhù)，就趕快跑過(guò)去問(wèn)：“山羊公公，您怎樣啦？”
山羊公公說(shuō)：“我牙痛的厲害，要去醫院撥牙”“為什么您要撥牙呀？”“唉，醫生說(shuō)我從不刷牙，所以牙齒上有許多細菌就在那里筑窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細菌的家，所以我一吃東西牙就痛。沒(méi)辦法只好把牙撥掉�！�
小白兔一聽(tīng)著(zhù)了急忙說(shuō)：“山羊公公，有什么辦法能不把牙撥掉呢？”
山羊說(shuō)：“你千萬(wàn)要記住，吃完?yáng)|西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會(huì )有細菌來(lái)了�！�
小白兔一聽(tīng)忙說(shuō)：“那我得趕快刷牙，可是我不會(huì )刷牙怎么辦呢？”
貓教案 篇2
學(xué)習目標
初步了解大熊貓的外形特征和生活習性。
感受不同音樂(lè )節奏的特點(diǎn)，并嘗試根據不同的音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準備
大熊貓圖片和錄像。
活動(dòng)過(guò)程
形式 ：集體/小組
1. 請幼兒猜謎語(yǔ)：
像熊又像貓，
身體胖又圓，
身穿黑白衣，
最?lèi)?ài)吃竹子。（大熊貓。）
2. 出示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀(guān)察大熊貓的外形特征和生活習性。
3. 向幼兒提問(wèn)：
你見(jiàn)過(guò)大熊貓嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
大熊貓的外形有什么特別的地方？
你認為大熊貓什么地方最有趣？
大熊貓最?lèi)?ài)做什么？
進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可鼓勵幼兒運用關(guān)鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。
4. 老師用不同的速度彈奏同一首音樂(lè )，請幼兒挑選適合的節奏與動(dòng)作來(lái)配合扮演大熊貓在竹林里散步、吃竹子和睡覺(jué)。
活動(dòng)評價(jià)
能說(shuō)出大熊貓的外形特征和生活習性。
能感知不同音樂(lè )節奏的特點(diǎn)，能用適合的音樂(lè )節奏與動(dòng)作來(lái)表現熊貓的活動(dòng)特點(diǎn)。
貓教案 篇3
【課文簡(jiǎn)介】
《貓》這篇講讀課文細致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。全文字里行間流露出對貓的喜愛(ài)之情。我緊扣本單元的讀寫(xiě)重點(diǎn)，引導學(xué)生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設情景，讓學(xué)生深切體會(huì )到貓的可愛(ài)和作者對貓的喜愛(ài)之情，增強了教學(xué)效果。
【教學(xué)目標】
�。�、教育目標：
理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
�。�、教養目標：
�、� 理解文中寫(xiě)得具體的句子。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、發(fā)展目標：
學(xué)習抓住事物的特點(diǎn)，細致觀(guān)察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
【教學(xué)方法】
讀式教學(xué)法、情景法、討論法。
【教學(xué)媒體】
�。茫粒烧n件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣
同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來(lái)學(xué)習１５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？
板書(shū)課題：
貓
二、學(xué)習課文第一部分
�。�、聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想：
這只貓有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：
古怪
課文中哪句話(huà)概括說(shuō)出了它的特點(diǎn)？
�。ù蠡ㄘ埖男愿駥�(shí)在有些古怪。）
過(guò)渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。
�。�、精讀第一自然段：
�、� 默讀這段，思考：
這段寫(xiě)了大花貓的哪些古怪性格？
學(xué)生匯報，老師板書(shū)：
老實(shí) 貪玩
貪玩 盡職
�、� 再請大家大聲地、自由地朗讀這段：
用不同的線(xiàn)段畫(huà)出描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。
�、� 其實(shí)貓就是貓，白天睡覺(jué)，晚上抓老鼠，沒(méi)事就東奔西跑的，根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫(xiě)呢？
�。ㄒ驗樗芟矚g這只貓）
那怎樣才能把作者的喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？
�、� 大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？
學(xué)生１：我喜歡它老實(shí)，因為我覺(jué)得他很乖，睡覺(jué)的樣子像小孩，很可愛(ài)。
學(xué)生２：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。
學(xué)生３：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真��！這種精神很值得我學(xué)習。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛(ài)的地方讀出來(lái)，注意要讀得生動(dòng)。
�。ǘ喾N形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。）
�、� 老師引讀，感情升華。
�。�、小組合作學(xué)習第二自然段：
�、� 總結方法，出示提綱，小組學(xué)習：
�、� 初讀：
了解貓的古怪性格。
�、� 細讀：
畫(huà)出貓的各種動(dòng)靜。
�、� 品讀：
朗讀理解你喜愛(ài)的動(dòng)靜。
�、� 賞讀：
讀出喜愛(ài)之情。
�、� 檢查自學(xué)效果：
讓學(xué)生讀出體會(huì )最深的句子，從讀中理解、感悟。
�、� 比較句子：
�、� 在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾朵小梅花。
�、� 在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。
哪個(gè)句子寫(xiě)得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。
�、� 讀到這里，你想說(shuō)什么？
這只貓很淘氣；很可愛(ài)；作者很喜歡他的貓
好，讓我們一起朗讀這個(gè)自然段，再次體會(huì )一下貓的可愛(ài)和作者對它的喜愛(ài)之情。
�。�、同樣方法小組學(xué)習第三自然段：
指導這段朗讀時(shí)，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結
�。�、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？
�。�、大花貓這么可愛(ài)，我們寫(xiě)首小詩(shī)送給它好嗎？
【板書(shū)設計】
貓
說(shuō)它 老實(shí) 可是 貪玩
貪玩 盡職
古怪 溫柔可親 一聲不出
什么都怕 勇猛
貓教案 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、初步學(xué)會(huì )用摘錄法概括段落大意，理解課文中新詞的意思。
�。�、感受作者的語(yǔ)言，感受作者的情感。
�。�、積累語(yǔ)言，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，試寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、培養學(xué)習提問(wèn)的能力。
【教具準備】
�。茫粒烧n件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、銜接過(guò)渡
�。�、銜接：
上節課，我們從課文中認識了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛(ài)的大花貓，誰(shuí)能看著(zhù)提綱，說(shuō)說(shuō)大花貓的古怪？
出示：
老實(shí) 貪玩 盡職
古怪 高興 不高興
怕 勇猛
�。�、過(guò)渡：對于這么古怪的貓，老舍先生卻是注意觀(guān)察，傳神描繪，足可見(jiàn)老舍先生是個(gè)多么愛(ài)貓的人呀！這節課我們繼續學(xué)習課文，請看本課教學(xué)目標。
出示教學(xué)目標：
了解內容，感受語(yǔ)言，體會(huì )作者的情感。
�。�、請大家自由朗讀課文第二意義段，然后提出不懂的問(wèn)題。根據學(xué)生的提問(wèn)板書(shū)。
板書(shū)：
滿(mǎn)月的小貓
更可愛(ài)？
二、梳理問(wèn)題
�。�、小結：
剛才大家提出的問(wèn)題，我們邊學(xué)習邊解決。
�。�、過(guò)渡：
要知道為什么滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)？首先得了解它的可愛(ài)表現在哪些地方？
請你認真讀每一句話(huà)，找出有關(guān)詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、討論交流
�。�、腿腳還不穩，已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣。
�。◤奶詺庵锌梢钥闯隹蓯�(ài)。）
�。�、一根雞毛，一個(gè)線(xiàn)團好玩具。
�。◤乃�(gè)沒(méi)完沒(méi)了，看出小貓很頑皮。）
小結：
剛才這位同學(xué)，不但找出句子，而且抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)理由，真棒！
板書(shū)：
雞毛 線(xiàn)團
�。�、再跑再跌
板書(shū)：
摔 跌 跑
小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。
�。�、撞疼了也不哭。
板書(shū)：
撞
小貓勇敢、堅強。
�。�、逐漸開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。
這么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛(ài)。
�、� 開(kāi)辟是什么意思？
原來(lái)的游戲場(chǎng)所在哪里？
板書(shū)：
屋子里
擴展到什么地方？
板書(shū)：
院子里──老舍先生養花的地方
�、� 這句話(huà)在文中起什么作用？
�。ㄟB接上文）
�、� 有感情地朗讀這句話(huà)：
試讀──個(gè)讀──齊讀。
�。�、花盆摔跤，抱著(zhù)花枝打秋千──在新的游戲場(chǎng)所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢？
板書(shū)：
花盆 摔跤
花枝 抱打
�、� 可想而知，后果是什么？
──枝折花落。
折什么意思？落什么意思？
�、� 這對于花草來(lái)說(shuō)就是──遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明？
──遭了殃
�。�、朗讀游戲：
請你讀坐下。
�。�、對于這么可愛(ài)的小貓，你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛(ài)感情來(lái)呢？
�。�、有感情地朗讀：
試讀──個(gè)讀──齊讀。
�。保�、小結：
同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習，我們體會(huì )到老舍先生對貓的喜愛(ài)之情流露在字里行間，因為這滿(mǎn)月的小貓比起古怪的大花貓來(lái)更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛(ài)之情也更深一步，所以課文中說(shuō)滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)！
四、一起有感情地朗讀課文第二大段
五、寫(xiě)段練習
你能不能用自己的感受寫(xiě)出一只淘氣可愛(ài)的小貓來(lái)呢？
試寫(xiě)與交流：
仔細觀(guān)看ＣＡＩ課件上的錄像片斷，展開(kāi)合理的想象，用幾句話(huà)試寫(xiě)小貓的淘氣。
【板書(shū)設計】
滿(mǎn)月的小貓
更可愛(ài)
屋子里： 摔 跌 跑 撞
院子里： 花盆（摔跌） 花枝（抱打）
貓教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識大熊貓的特點(diǎn)和習慣。
2、學(xué)習本文介紹大熊貓抓住特點(diǎn)，給人留下鮮明的印象。
3、了解大熊貓的生存現狀，并提高保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
教學(xué)設想：
這是一篇介紹珍惜動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。文章從大熊貓的外貌，生活習性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫(xiě)出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說(shuō)明文平實(shí)準確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)的描繪，對于一篇文質(zhì)兼美的文章，在教學(xué)中必須要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語(yǔ)言進(jìn)行準確、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，同時(shí)從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、預習檢測（給加點(diǎn)字注音）
嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護 憨態(tài)可掬
二、導入
在奇妙的自然世界，動(dòng)物永遠是我們人類(lèi)的生存伙伴，許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)，下面我們就走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。
三、假如你是一只大熊貓，請你向人們介紹一下自己。
�。ㄌ崾荆簱Q個(gè)角度，用自己的語(yǔ)言，以第一人稱(chēng)的口吻生動(dòng)的介紹。）
四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個(gè)檔案夾。
外貌特點(diǎn)——可愛(ài)
生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類(lèi)眾多
生活習性——喜愛(ài)食竹、食量大、愛(ài)獨處
活動(dòng)范圍——隨季節交替而改變
繁殖過(guò)程——繁殖能力低、胎生
五、賞析文中語(yǔ)言。（感受說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。）
六、對比閱讀
比較課文和《辭�！分袑Υ笮茇埿误w的不同說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)各喜歡哪一段介紹說(shuō)明的理由。
七、拓展與討論
通過(guò)學(xué)生收集大熊貓生存現狀的資料，引發(fā)思考如何保護大熊貓，進(jìn)而引起對野生動(dòng)物的保護和關(guān)愛(ài)。
八、作業(yè)布置
選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，進(jìn)行生動(dòng)的介紹。
貓教案 篇6
最新教案：貓
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認“乖”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“性”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語(yǔ)
2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分，《貓》教案。
3、 理解課文內容，學(xué)會(huì )真實(shí)，具體的表達方式，體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
4、 產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 體會(huì )文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達自己對貓的喜愛(ài)之情的。
2、 產(chǎn)生仔細觀(guān)察事物的興趣和熱愛(ài)生活的思想感情。
課時(shí)：兩課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習本課生詞新詞
2、 初讀課文，理清文章脈絡(luò )
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)興趣
導語(yǔ)：（拿出一本卡通書(shū)《多啦A夢(mèng)》）這本書(shū)你們都喜歡看，誰(shuí)能告訴我這本書(shū)的主角是誰(shuí)？（生答：大雄和機器貓），小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《《貓》教案》。沒(méi)錯，除了大雄外就是那只可愛(ài)而且無(wú)所不能的機器貓，但是它不是真實(shí)的`貓，現在我們來(lái)看看現實(shí)生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來(lái)看看他養的貓。
板書(shū)：貓（齊讀）
二、初讀課文，掌握生詞新詞
1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字
2、 反饋自學(xué)情況：
a. 指名讀生字，卡片演示生字
b. 請同學(xué)上臺聽(tīng)寫(xiě)
貓教案 篇7
一、設計意圖
中國畫(huà)作為我國的國畫(huà)開(kāi)始受到國人的關(guān)注，中國畫(huà)欣賞美術(shù)欣賞的一種，有著(zhù)美術(shù)欣賞共有的特點(diǎn)，同時(shí)又別于其他的藝術(shù)形式。而目前的藝術(shù)欣賞（中國畫(huà)欣賞）是兒童藝術(shù)中備冷落、忽視的一部分。教師一味的講解作品的知識、技能、趣聞軼事，而缺少幼兒自身對國畫(huà)作品的深入體驗、獨特感受和把握，使得有限的國畫(huà)欣賞教育缺乏它特有的魅力，而不能有效的吸引兒童。兒童是天生的藝術(shù)家，通過(guò)與大師作品的經(jīng)常性接觸、對話(huà)、欣賞，兒童在不知不覺(jué)中吸收了大師的構圖，線(xiàn)條，作畫(huà)方式，對色彩的運用，畫(huà)面的總體感覺(jué)，甚至某些藝術(shù)的語(yǔ)言，在潛移默化的滋潤著(zhù)孩子們的心靈世界，提高他們的藝術(shù)感覺(jué)及綜合藝術(shù)素養。
本篇案例，結合《幼兒園整合課程》中涉及的中國最具特色的中國畫(huà)，并對此進(jìn)行延伸，一方面對國畫(huà)進(jìn)行繼續傳承，激發(fā)孩子對國畫(huà)的了解和喜愛(ài)；另一方面也探索出一種適合孩子們欣賞美術(shù)作品的一種有效途徑。
二、活動(dòng)目標：
1、欣賞吳作人筆下的熊貓活潑、可人的姿態(tài)，增強對熊貓的喜愛(ài)，并感受作品中錯落有致、動(dòng)靜結合的和諧之美。
2、激發(fā)幼兒用動(dòng)作、體態(tài)表現作品中動(dòng)、靜的美，培養幼兒細心的觀(guān)察力和良好的審美情趣。
3、培養幼兒對中國畫(huà)的進(jìn)一步認識，并進(jìn)一步嘗試學(xué)習水墨作畫(huà)，初步了解濕畫(huà)的特點(diǎn)。
三、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：作品《熊貓竹石圖》、各種姿態(tài)的熊貓圖片、竹子圖片；墨水、宣紙、毛筆等。
2、知識準備：初步了解中國畫(huà)；熊貓是我國國寶；知道水墨、宣紙的特性等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p熊貓圖片、竹子圖片等，導入主題。
指導語(yǔ)：這些熊貓在干嘛？他們這樣可愛(ài)么？你喜歡熊貓什么地方？你還知道熊貓什么特點(diǎn)？
出示吳作人作品《熊貓竹石圖》，介紹吳作人。
�。ǘ┮龑в變鹤屑氂^(guān)察畫(huà)面內容。
指導語(yǔ)：
1、看到這幅畫(huà)，你什么感覺(jué)？你看到了什么？他們都是什么樣子的？
2、在吳作人爺爺畫(huà)的熊貓圖里，你發(fā)現了什么？他們是什么樣子的？請你學(xué)一學(xué)。
3、 吳爺爺畫(huà)了這幅熊貓圖，請你們也來(lái)試試。（幼兒嘗試進(jìn)行作畫(huà)）
�。ㄈ┯變簢L試作畫(huà)，針對作畫(huà)中出現的問(wèn)題，引導幼兒尋找原因并嘗試解決。
指導語(yǔ)：
1、在剛才作畫(huà)的過(guò)程中，你遇到什么問(wèn)題？
2、你畫(huà)的和畫(huà)上的有什么不一樣？我們看看吳爺爺的作品中是怎么達到這個(gè)效果的？（吳作人運用濕畫(huà)的方法，使得每只熊貓感覺(jué)上去毛茸茸的。而且每個(gè)幼兒遇到的情況不一樣，再次觀(guān)察吳作人的作品時(shí)，能看到不一樣的特點(diǎn)。）
3、我們應該怎么做才能避免產(chǎn)生這樣的結果？（引導幼兒想辦法解決遇到的問(wèn)題，并在合適的時(shí)候，老師給與幫助。）
4、那我們再試一試。（鼓勵幼兒再次嘗試作畫(huà)。）
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，并作出評價(jià)。
五、效果評析
在本次的活動(dòng)中，孩子們初次觀(guān)察熊貓的、竹子、石頭的實(shí)際的圖片，并回憶出自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的形態(tài)、特點(diǎn)。再過(guò)渡到吳作人大師的作品《熊貓竹石圖》，在此之中，孩子們既感受到中國畫(huà)與照片上實(shí)物的不同之處，也感受了解了中國畫(huà)的魅力。在幼兒初次作畫(huà)的之中，遇到畫(huà)熊貓、竹子、石頭的各種問(wèn)題，在和原畫(huà)相比較的過(guò)程中，比較發(fā)現不同之處，并嘗試找到原因。再次創(chuàng )作之時(shí)達到幼兒自己預期的效果，并且加深了對作品本身的認識。
在進(jìn)行國畫(huà)欣賞中，創(chuàng )作本身就加深了欣賞者對作品更深的理解和認識。
貓教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒認識一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
2、能游用一和許多等詞匯表示事物
自備教具：1、情境布置的小池塘，大魚(yú)一條、青蛙一只、許多條小魚(yú)、許多只蝌蚪。
2、小桶若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師談話(huà)引出課題：小貓去春游。
教師扮演貓媽媽?zhuān)骸敖裉熵垕寢屢托∝垈円黄鹑ゴ河吾烎~(yú)，我們一共去多少只小貓，多少只貓媽媽��？”
�。ㄒ煌y計活動(dòng)的人數，幼兒明確只有一個(gè)貓媽媽?zhuān)性S多只小貓）。
幼兒感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
�。�1）貓媽媽帶領(lǐng)小貓來(lái)到池塘邊，引導幼兒說(shuō)出是什么地方？
�。�2）幼兒觀(guān)察池塘里有什么？（大魚(yú)一條、青蛙一只、許多條魚(yú)）。
�。�3）幼兒講述。
二、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
每只小貓捉一條小魚(yú)，放在媽媽的籃子里。
每只小貓送一只小蝌蚪回到青蛙的身邊。
三、請幼兒完成書(shū)上的評價(jià)練習
請幼兒翻開(kāi)書(shū)第20頁(yè)，引導幼兒用手指著(zhù)畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)書(shū)上有什么？都有幾個(gè)？
請幼兒把許多東西，用筆連接起來(lái)。
注意在日常生活中向幼兒滲透“1”和“許多”
貓教案 篇9
一本次活動(dòng)目標
1 能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2 練習發(fā)準易混淆的字音：寶.包.貓.叼。
3 喜歡說(shuō)繞口令，體驗說(shuō)繞口令的樂(lè )趣。
二活動(dòng)準備
1 根據繞口令內容制作圖標：小寶 小貓 包 。
2 圖片一： 小寶 小貓 包
3 圖片二： 每一張都畫(huà)有小寶 包 貓 四張（排列順序各不同）
4 幼兒用書(shū)
三 指導要點(diǎn)
1 活動(dòng)要點(diǎn)：理解內容，學(xué)習背誦繞口令。
2 活動(dòng)難點(diǎn)：準確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3 指導要點(diǎn)： 通過(guò)圖標.游戲等方式引導幼兒學(xué)習繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。
四 活動(dòng)過(guò)程
1 圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問(wèn)：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽(tīng)，幫助幼兒理解內容）
“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著(zhù)包和小寶玩起了藏貓貓。
2欣賞繞口令
�。�1）教師示范朗誦繞口令
�。�2）提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？”根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來(lái)，回答問(wèn)題的幼兒可以得到貼貼。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習繞口令
提問(wèn)：‘你們有沒(méi)有發(fā)現這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶 貓 包 叼 ）
3 練習讀準相近音
擊鼓傳圖標。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開(kāi)始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰(shuí)的手上誰(shuí)就站起來(lái)大聲念出來(lái)）
4 借助圖標學(xué)習繞口令
�。�1） 逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內容。
�。�2）不使用圖標學(xué)習
�。�3）看幼兒用書(shū)，練習朗誦。
5 繞口令比賽
�。�1） “小朋友們，下面要找幾個(gè)小朋友跟著(zhù)老師一邊拍手一邊念�！毕日規讉�(gè)小朋友上來(lái)，一邊念一遍加快速度。
�。�2） 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
五 評價(jià)要素
1 是否能準確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令
2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
六 活動(dòng)建議
1 讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續比賽
2 引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十
貓教案 篇10
【公開(kāi)課教案說(shuō)明】
《貓》是著(zhù)名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過(guò)71個(gè)單句，478個(gè)字，但內容具體，描述生動(dòng)，剪裁得當，構思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。
作者通過(guò)長(cháng)期細致的觀(guān)察，對成年貓的古怪性格及剛滿(mǎn)月的小貓的淘氣可愛(ài)作了細膩、生動(dòng)而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜愛(ài)的感情。
這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述，語(yǔ)言精當，層次分明，上下連貫，結構嚴謹。因此，教學(xué)這篇課文就要根據其自身的特點(diǎn)，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，如同剝竹筍一樣引導同學(xué)讀懂課文。在學(xué)習課文的同時(shí)對同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的扎實(shí)訓練，以期達到“加強基礎，培養能力”的目的。
教學(xué)這篇課文，主要抓住以下三個(gè)環(huán)節：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內容，是怎么寫(xiě)這些內容的；（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表示中心的。
這樣教學(xué)，符合閱讀教學(xué)的一般規律，即從整體入手，再到局部，使同學(xué)不只理解課文內容，而且學(xué)到了閱讀此類(lèi)課文的方法。
根據課文特點(diǎn)，擬定四方面的教學(xué)目標：
1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)同學(xué)仔細觀(guān)察事物的興趣，初步培養同學(xué)抓住特點(diǎn)觀(guān)察事物的能力。
2.學(xué)習按不同內容給課文分段的方法，用課文中的一句話(huà)來(lái)概括段意，并歸納主要內容；學(xué)習圍繞總起句具體描述的方法。
3.分析判斷句子的正確性，訓練同學(xué)的邏輯思維能力。
4.學(xué)會(huì )本課生字，掌握多音字：和、折；理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì )用“相互”、“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”造句。
本課建議布置兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預習，初讀課文，感知內容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導背誦第四節，總結課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)。）
【教學(xué)主要步驟】
一、課前預習，提出要求。
1.借助字典，自同學(xué)字新詞。
2.想想課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？
3.想想從作者對貓的描述中，表示了怎樣的感情？哪些詞語(yǔ)和句子表示了這種感情？
二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內容，并分清段落。
1.指名讀課文，考慮并討論預習題。
2.課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內容？
�。ㄗ屚瑢W(xué)明確：課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的兩方面的內容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛(ài)。）
三、細讀課文，理解內容。
學(xué)習課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì )作者的思想感情。
1.講讀第一段。
�。�1）默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。）2.輕聲讀課文，考慮：貓的古怪性格表示在哪些地方？（討論后明確：貓的古怪性格表示在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都 “溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（3）提問(wèn)：貓的“老實(shí)”表示在哪些地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結合理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”，并口頭造句。）
�。�4）接問(wèn)：課文中是怎樣描寫(xiě)貓的“貪玩”的？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也。）
�。�5）再問(wèn)：貓的盡職又表示在什么地方？（找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。）
�。�6）追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專(zhuān)注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）
�。�7）提問(wèn)：課文在寫(xiě)貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職” 這三個(gè)內容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。）
�。�8）輕讀課文，考慮：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）
�。�9）集體有感情地朗讀第一節。
�。�10）指名讀第二節，考慮并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么？（結合解釋?zhuān)簻厝峥捎H。）課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的“溫柔可親”的？（板書(shū)：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）
�。�11）提問(wèn)：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個(gè)比喻表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化無(wú)�！� 來(lái)形容，可以看出什么？（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化無(wú)�！�，可見(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。）
�。�12）再問(wèn)：課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表示的？（板書(shū)：無(wú)論……也）
�。�13）默讀第三節，想想貓的古怪性格還表示在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（討論后板書(shū)：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……）
�。�14）小結第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫(xiě)了哪幾方面的內容？作者寫(xiě)貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才俺們是怎樣一步一步學(xué)習第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著(zhù)弄清課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內容，是如何寫(xiě)這些內容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表示中心的。）
2.講讀第二段。
�。�1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。
�。�2）提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個(gè)詞最重要？為什么？（明確：“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說(shuō)明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表示了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。）
�。�3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛(ài)”寫(xiě)了哪些內容？是怎么具體寫(xiě)這些內容的？劃出重點(diǎn)詞句。（討論后明確：圍繞小貓的“可愛(ài)”，主要寫(xiě)了小貓玩雞毛、線(xiàn)團，摔交，打秋千。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）
�。�4）提問(wèn)：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（明確：作者喜愛(ài)小貓，表示在“絕不會(huì )責打它們”等詞語(yǔ)。因為作者從小貓的淘氣可愛(ài)中看出它們的“生氣勃勃”。結合理解“生氣勃勃”。）
�。�5）有感情地朗讀課文。
�。�6）在講清內容，理清層次，弄清句序的基礎上，指導同學(xué)背誦課文。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓怎樣的可愛(ài)？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會(huì )責打它們？
四、反復誦讀，體會(huì )感情；總結全篇，練習仿寫(xiě)。
1.師述：課文通篇洋溢著(zhù)作者喜愛(ài)貓的感情，想一想，應怎樣朗讀，才干充沛體現作者的感情？（明確：作者的感情基調是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調要輕，感情要充分。）
2.教師指板書(shū)，進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)梳理課文，歸納課文的主要內容和中心思想。
3.同學(xué)瀏覽課文，想想本文最顯著(zhù)的特點(diǎn)是什么？（明確：本文圍繞總起句寫(xiě)，內容具體，描寫(xiě)生動(dòng)。）
師述：你能學(xué)習課文的寫(xiě)法，圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話(huà)嗎？
出示總起句（任選一題）：
�。�1）貓真老實(shí)。
�。�2）貓很盡職。
�。�3）課間活動(dòng)豐富多彩。
�。�4）這堂自習課真靜��！
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