實(shí)用的橋教案集錦5篇
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的橋教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
橋教案 篇1
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，讓我們來(lái)學(xué)習一篇新課文，這篇課文和七十年前發(fā)生在中華大地上的那段震驚世界的歷史有關(guān)，邊板書(shū)邊說(shuō)：盧溝橋烽火 齊讀課題
2、揭題質(zhì)疑：看了課題，有什么疑問(wèn)? 學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么?歷史背景如何?盧溝橋在哪里?……
解決問(wèn)題：事先請同學(xué)預習，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請學(xué)生自己匯報預習成果，
3、師相機介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國主義熱點(diǎn)了我國東北及華北部分地區，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。
4、語(yǔ)言引入：這是一段我們每個(gè)中國人都應該記住的歷史，可惜不幸的是近年來(lái)，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實(shí)，不承認他們的先輩曾經(jīng)在我國犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰爭，把他們無(wú)恥的侵略行為說(shuō)成是正義的。事實(shí)到底是怎樣呢?今天我們就來(lái)看一看盧溝橋烽火。
二、檢查預習
1、詞語(yǔ)：烽火 妄圖 偽軍 咽喉 凌晨 吶喊 殲滅 震耳欲聾 哭爹喊娘
2、理清課文脈絡(luò )：出示預習導航2按時(shí)間加事件概括課文主要內容
三、研讀第一節：
1、日本為什么要發(fā)動(dòng)盧溝橋事變?出示第一節
●蠶食
(1)什么意思?(就是說(shuō)日本要把我們像蠶吃桑葉一樣一點(diǎn)點(diǎn)吃光。)(這是個(gè)比喻的說(shuō)法。)
(2)出示圖片，日本侵略軍就是這樣蠶食著(zhù)我國的領(lǐng)土，從1931年“9.18”事變到1937年盧溝橋事變，從東北三省到華北地區，遭受著(zhù)日軍鐵蹄的踐踏。
●咽喉要道
(1)什么意思?(本來(lái)是人體的器官，關(guān)系到人的性命，從這里可以看出盧溝橋的重要性。)
(2)請同學(xué)們再讀讀這句話(huà)，還有哪里，你能看出盧溝橋的重要?
(出示句子：至1937年上半年，……平津通往南方的咽喉要道。)
(3)(圖)是的，盧溝橋淪陷，北平就是當時(shí)的北京、天津都會(huì )失守，戰爭的烽火將燃遍神州，生靈涂炭!短短的一句話(huà)，包含的是民族存亡的憂(yōu)思，請同學(xué)們讀好這句話(huà)。
四、研讀課文2—5節。
過(guò)渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點(diǎn)燃了。請大家默讀2-5自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì )兒我們來(lái)交流。
1、交流：請同學(xué)們看看故事開(kāi)頭2-3自然段，敵我雙方給你留下了什么印象。
日軍：
(1)蓄謀已久是什么意思?這代指什么?
(2)從哪些細節你看出盧溝橋事變的發(fā)生是敵人蓄謀已久的陰謀?交流【預習導航】題3。
a.“星光暗淡”、“萬(wàn)籟俱寂”、“深夜”、“偷偷地摸來(lái)”引：真要尋找失蹤的士兵，也該在白天，這樣尋找也方便，而日軍偏偏選擇在——“星光黯淡、萬(wàn)籟俱寂”的“深夜”。由此可見(jiàn)，日軍的舉動(dòng)十分——可疑，更讓我們感受到日軍——奸詐狡猾，詭計多端。這是明顯的蓄謀已久的挑釁行為。指名朗讀，讀出日軍的.奸詐狡猾。
b.“全副武裝”(引：找人需要帶一支全副武裝的軍隊來(lái)嗎?全副武裝只能讓我們覺(jué)得日軍這是——有備而來(lái)，蓄意挑釁。)
“氣勢洶洶”(引：從中看出了日本侵略者蠻橫霸道。)
“惱羞成怒”(引：為什么惱羞成怒?因為他們蓄謀已久的挑釁行為沒(méi)有得逞，日軍是——惱羞成怒，首先向中國守軍開(kāi)起火來(lái)。)
守軍：
a.敵人的無(wú)理要求，遭到了守橋的中國士兵的——嚴詞拒絕。不嚴詞拒絕行嗎?(不行!這關(guān)系到全中國的存亡。)指導朗讀，讀出堅定的語(yǔ)氣。
在這場(chǎng)戰斗中，你看到了怎樣的敵人?怎樣的守軍?
總結：
敵人：蠻橫無(wú)理，不可一世。
守軍：不畏強敵，開(kāi)槍還擊。
讓我們再一次認清日本侵略者的的侵略本質(zhì)，齊讀2、3自然段。
2、面對日軍喪心病狂的侵略，中國士兵是怎樣做的呢?出示4、5節你們勾畫(huà)了哪些詞句?
a.“早有防備……，打得日本鬼子人仰馬翻�！狈路鹂吹搅宋覈剀妸^勇抗擊侵略者的情景。
指導朗讀，突出“同仇敵愾”、“奮起反擊”時(shí)守軍的英勇無(wú)畏。
b.“英勇的中國守……日寇被殺得哭爹喊娘，狼狽而逃�！�
“舉起、冒著(zhù)、沖出、砍去”四個(gè)動(dòng)作，感受到大刀隊員們英勇無(wú)畏，與敵人殊死搏斗。
引：大刀隊員們所面對的敵人是怎樣的?用炮火瘋狂地進(jìn)攻宛平城，敵人的武器十分先進(jìn)，而我軍只有大刀，武器很落后，但是這更顯出了我軍戰士視死如歸，奮勇殺敵的大無(wú)畏精神。
指導朗讀。
C.“悄悄地進(jìn)發(fā)”“齊聲吶喊”“兩面夾擊”守軍將士足智多謀，充滿(mǎn)智慧，成功收復了盧溝橋。指導朗讀。
D.在整個(gè)第4、5自然段中，這些大刀隊員們給你留下了怎樣的印象?
面對如此英勇的大刀隊員，日寇是——被殺得人仰馬翻、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄。你想對這些大刀隊員說(shuō)些什么?
讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著(zhù)對他們的無(wú)比敬意，再讀一讀課文第4、5自然段。
3、同學(xué)們談得真好，你能夠抓住剛才交流的詞語(yǔ)，把盧溝橋事件的經(jīng)過(guò)講一講嗎?
老師將剛才大家交流的詞語(yǔ)放在這里，供你選用。
時(shí)間 敵軍 我軍
1937年7月7日深夜 全副武裝 氣勢洶洶 大聲喝問(wèn) 嚴詞拒絕
惱羞成怒 首先開(kāi)火…… 立即還擊 ……
第二天凌晨 人仰馬翻 吼叫 瘋狂撲來(lái) 同仇敵愾 奮起還擊
哭爹喊娘 狼狽而逃 …… 舉起 冒著(zhù) 沖出 砍去……
當天晚上 猝不及防 鬼哭狼嚎 手握 腰佩
抱頭鼠竄 …… 悄悄進(jìn)發(fā) 齊聲吶喊 兩面夾擊……
4、總結場(chǎng)面描寫(xiě)
剛才大家抓住了特定的時(shí)間里，我軍與敵軍交戰時(shí)雙方神態(tài)舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)復述了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，
像這樣對一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)就是場(chǎng)面描寫(xiě)。
a. 我們抓住哪些詞語(yǔ)就能理清“盧溝橋事變”的發(fā)展脈絡(luò )?
要交代場(chǎng)面發(fā)生的背景：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境
b. 描寫(xiě)場(chǎng)面既要有對場(chǎng)面的總體描寫(xiě)，還要在此基礎上有具體描寫(xiě)。比如日軍的蓄謀已久的挑釁行為文章第二節中哪里是總體描寫(xiě)，哪里是具體描寫(xiě)?
c. 場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫(huà)面，不可能幾筆就同時(shí)都寫(xiě)出來(lái)。因此，寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)要安排內好內容先后順序。文章第四節寫(xiě)第二天凌晨敵我雙方的交戰場(chǎng)面是如何安排內容的先后順序的?
d. 場(chǎng)面描述的過(guò)程中一般采用先總述再分述的方法。
五、作業(yè)
仿照課文結合自己的生活經(jīng)歷描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面：勞動(dòng)、比賽、課件活動(dòng)、辯論等。
橋教案 篇2
教學(xué)目標
知識
1、認讀3個(gè)字。
2、瀏覽課文，了解心理實(shí)驗的起因、經(jīng)過(guò)、結論。
能力;培養學(xué)生自學(xué)課文的能力。
思品:懂得遇事要擺正心態(tài)、勇往直前，奔向目的地。
教學(xué)重點(diǎn):瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。
教學(xué)難點(diǎn):自學(xué)課文能力的培養。
查閱資料
教、學(xué)具準備 課件 教學(xué)課時(shí)數 2
第 1 課時(shí)
教學(xué)要求:瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態(tài)，勇往直前，奔向目的地。
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們走過(guò)獨木橋嗎?什么時(shí)候走過(guò)?有什么感受? 今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨木橋后有怎樣的感受。(板書(shū)課題)
二、初讀課文
1、通讀課文
下面請同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。
2、交流初步感受。
3、概括課文主要內容，劃分文章段落。
三、細讀體會(huì )
(一)默讀課文，結合表格把文中相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，口頭填表。自學(xué)后，主動(dòng)與小組同學(xué)交流。
實(shí)驗目的 實(shí)驗次數 橋下?tīng)顩r 學(xué)生表現 實(shí)驗結論
(二)全班交流。
抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)“很快穿過(guò)、異常小心、戰戰兢兢、慢慢爬過(guò)、心有余悸”進(jìn)行指導體會(huì )。
四、情感升華
讀了課文，你受到了什么啟發(fā)?先寫(xiě)下來(lái)，再與同學(xué)進(jìn)行交流。
橋教案 篇3
第一課時(shí)
一、導入新課
1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?在哪里見(jiàn)過(guò)?快把你見(jiàn)過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽(tīng)。（學(xué)生自由答）
2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向學(xué)生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著(zhù)的巨大的作用，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著(zhù)。今天，我們學(xué)習一篇有趣的課文（板書(shū)課題），課文里所講的橋會(huì )讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。）
二、初步學(xué)習課文，了解課文內容
1．指名分段朗讀課文。
2．蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?各是什么橋?
�。�1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?
�。�2）鼓勵引導：你很會(huì )讀書(shū)，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3．課文的哪段寫(xiě)潛水橋?誰(shuí)來(lái)讀讀?
4．課文的哪段寫(xiě)塑料橋?誰(shuí)愿意讀讀?請舉手的學(xué)生齊讀。
5．再讀全文，把課文讀正確、流利。
第二課時(shí)
一、導入
學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?
二、朗讀感悟
1．學(xué)習課文第一至四自然段。
�。�1）你喜歡哪種橋?（指名說(shuō)）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫(xiě)潛水橋的第一至四自然段。
�。�2）看圖體會(huì )，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來(lái)回答）
�。�3）再讀、感受潛水橋的神奇。
2．學(xué)習課文五至九自然段。
�。�1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?
�。�2）蘭蘭剛開(kāi)始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過(guò)橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。
�。�3）說(shuō)說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)。
�。�4）多媒體課件演示塑料橋使用的過(guò)程、方法。（遇小河給管子打氣過(guò)橋放氣疊放）
3．學(xué)習第十自然段。
�。�1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人?
�。�2）爺爺真會(huì )變魔術(shù)嗎?
三、朗讀全文
第三課時(shí)
一、復習課文
1．朗讀全文。
2．課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?
二、鞏固識字
1．學(xué)生識記生字，自由讀生字表中的字。
2．互讀、互查。
3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序指名讀。
三、書(shū)寫(xiě)生字
教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重難點(diǎn)。
本課要求寫(xiě)的字以上下結構為主，提示：
坐
1．兩個(gè)人要寫(xiě)小，注意捺變?yōu)槎c(diǎn)；
2．豎要寫(xiě)長(cháng)，寫(xiě)在田字格的豎中線(xiàn)上；
3．下橫要寫(xiě)長(cháng)，以托住整個(gè)字。
四、練習
1．找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友）
2．照樣子，我會(huì )說(shuō)。
又平又穩_________
_________
_________
潛水橋架在水里，很像一幢長(cháng)長(cháng)的房子。
_______________像____________。
橋教案 篇4
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過(guò)學(xué)習,要求學(xué)生首先學(xué)會(huì )有關(guān)動(dòng)物詞匯的發(fā)音，做到讀音準確。
保證見(jiàn)圖能說(shuō)英文名稱(chēng)，見(jiàn)詞能反應大概是什么意思。
學(xué)習和掌握字母e的讀音。
能用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。
2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication：
What’sthis,Mr.Li?
It’sagoat.
It’salongtail.
Smile,please!
Thisismycat,Iloveit.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,
橋教案 篇5
活動(dòng)目標：
�、蹦茉诟叩筒黄降牡首訕蛏闲凶吆瓦\東西，練習手眼協(xié)調和平衡能力。
�、卜e極動(dòng)腦，能?chē)L試使用不同的方法在椅子上運東西。
活動(dòng)準備：
高低不平的凳子若干、沙包、皮球、呼啦圈
活動(dòng)過(guò)程：
�、彘_(kāi)始部分，熱身運動(dòng)。
�、睅煟盒∨笥芽�，教室里有這么多凳子，今天我們就來(lái)和這些凳子玩一玩。玩的時(shí)候啊要想一想，可以怎么玩，比比誰(shuí)的玩法多，好嗎?每人去找個(gè)凳子，開(kāi)始吧。
教師邊觀(guān)察邊指導，好的，有的小朋友趴在凳子上，像開(kāi)飛機，有的小朋友跳下來(lái)了，像跳水運動(dòng)員，好的。
�、步處熜〗Y。師：輕輕坐到凳子上，眼睛看好李老師。剛才老師發(fā)現，小朋友想出了很多玩法，有的小朋友……
�、硯煟豪蠋煱涯銈儎偛畔氲倪@么多方法連起來(lái)，就編成了一套有趣的凳子操，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )做一做，玩一玩，好嗎?
�、磶熡坠餐魳�(lè )做凳子操。(跪著(zhù)、坐著(zhù)、站著(zhù)、撐著(zhù))
�、婊静糠�，幼兒練習各種過(guò)橋的方法。
�、睅煟盒菹⒁幌�。(教師嘆口氣)告訴你們一個(gè)壞消息，昨天晚上的一場(chǎng)大雨把小河上的橋沖走了，沒(méi)有橋，小動(dòng)物們就不能到河對面去找食物，請你們幫它們想個(gè)辦法，怎樣才可以順利到達河的對面�！�
�、矌煟耗墙裉煳覀冃∨笥丫蛠�(lái)當一次造橋工人。請這邊的小朋友，到這邊來(lái)搭橋，那邊的小朋友在那邊搭橋。比比哪組小朋友搭得又快又好，開(kāi)始吧。(教師事先分好組)小朋友們真能干，把凳子搭成了兩座長(cháng)長(cháng)的橋，請你們來(lái)看看這兩座橋一樣嗎?哪里不一樣。所以啊，過(guò)這兩座不一樣的橋時(shí)都要注意安全了。
(教師實(shí)現分好組兩隊，各隊中的椅子高低不平)
�、撑藕玫首拥男∨笥训竭@邊來(lái)排隊。兩座橋搭好了，我們要來(lái)試著(zhù)過(guò)橋，看看你們搭得橋合格了沒(méi)有。想想看，這個(gè)橋我們可以怎么過(guò)呢?(幼兒先自由發(fā)言)等會(huì )兒就請你們用自己的方法去試一試，注意了，過(guò)橋的時(shí)候，我們一定要踩在凳子的中間，穩穩的過(guò)橋，千萬(wàn)別從橋上摔下來(lái)哦，行不行?過(guò)完橋的小朋友就到那頭去排隊，準備好了嗎?
�、唇處熯呌^(guān)察邊指導，你是這樣橫著(zhù)走的。我發(fā)現有些小朋友是這樣把手伸平的過(guò)橋，你們知道為什么嗎?(可以讓我們的身體保持平衡)
我們剛才都順利的過(guò)橋了，開(kāi)不開(kāi)心啊?說(shuō)明你們搭的橋合格了。
�、祹煟耗钦l(shuí)來(lái)告訴我你是怎么過(guò)橋的?你來(lái)做給大家看(個(gè)別幼兒示范)你們想不想試試他的這種方法，準備開(kāi)始了。除了剛才這種方法過(guò)橋，還有沒(méi)有其他方法過(guò)橋了?(個(gè)別幼兒示范)我們也來(lái)試一試。
�、赌銈冋姘�，剛才啊，我們用了許多方法：走、側著(zhù)走、趴過(guò)橋。開(kāi)心嘛?
那么在開(kāi)心的時(shí)候我也告訴你們一個(gè)好消息，小動(dòng)物們得到你們的幫助，有了橋，他們又能吃到食物了，為了表示感謝，看他們送來(lái)了好東西呢，咱們一起去運回來(lái)，好嗎?”
�、穾煟罕缺瓤�，誰(shuí)既能又快又穩的過(guò)橋，又能順利的把東西運玩，好嗎?運東西的時(shí)候要注意安全哦，記住踩在凳子的中間，就能穩穩的過(guò)橋了。如果你的朋友遇到困難，你可以去幫助她，好嗎?
�、绶潘蛇\動(dòng)。
�、笨偨Y性評價(jià)，小朋友真能干，把所有的東西都順利的運過(guò)來(lái)了，隨便找張椅子搬到空地方，坐下來(lái)休息一會(huì )。
�、惨黄鹱龇潘蛇\動(dòng)：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。
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