【精選】《三袋麥子》教案三篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《三袋麥子》教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《三袋麥子》教案 篇1

　　設計理念：

　　1、尊重中年級閱讀教學(xué)規律，加強朗讀指導，注重默讀培養，以讀代講，以說(shuō)促學(xué)，讓位于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽表演，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又大大培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力。、

　　2、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，在教學(xué)中努力引導學(xué)生在情感的體驗中參與對文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個(gè)性。同時(shí)，在充分尊重學(xué)生多元感悟的前提下，發(fā)揮教師的引領(lǐng)點(diǎn)撥作用，提升學(xué)生感悟內涵。

　　3、以詞串教學(xué)為突破點(diǎn)，既能抓住課文內容的線(xiàn)索，又巧妙的融進(jìn)語(yǔ)言訓練和語(yǔ)言運用，讓課堂富有濃濃的語(yǔ)文味。

　　教材說(shuō)明：

　　《三袋麥子》是一篇童話(huà)故事，講的是快要過(guò)年了，土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，他們采用了不同的處理方式，一年以后土地爺爺又來(lái)拜訪(fǎng)他們三個(gè)并做出了不一樣的評價(jià)。課文的情節生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng )造性表演。

　　教學(xué)目標：

　　1．學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．能分角色朗讀課文，并根據課文的語(yǔ)言材料創(chuàng )造性地表演故事內容。

　　4．品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內容。在閱讀過(guò)程中尊重學(xué)生的體驗和感受，引導學(xué)生各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內容。

　　2．分角色朗讀課文，并根據課文的語(yǔ)言材料創(chuàng )造性地表演故事內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、游戲激趣，導入新課

　　板書(shū)課題，指導書(shū)寫(xiě)生字“麥”：mài

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1．由讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2．讀生字、詞語(yǔ)，辨析形近字“捧”和“棒”，讀準多音字“興”“干”“磨”在本課的讀音。

　　3．同桌互讀課文，了解課文大意。

　　三、品讀課文，理解感悟。

　　1．學(xué)習課文2、3、4自然段，了解同樣的麥子在三個(gè)小動(dòng)物眼中不同的看法和做法。

　　2．抓住關(guān)鍵詞句指導朗讀，體會(huì )和感悟三個(gè)小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。

　　a)

　　用自己喜歡的方式讀課文6、7、8、9自然段，體會(huì )三個(gè)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。

　　b)

　　抓住三個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言指導朗讀。

　　四、演繹故事，發(fā)展思維。

　　1．小組分角色朗讀課文，讀出不同人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　2．看插圖，想內容，演故事。

　　3．抓住土地爺爺的三種不同反應，引導學(xué)生各抒己見(jiàn)，創(chuàng )造性理解課文內容。

　　五、利用詞串，回歸整體。

　　1．讀詞串，回想故事內容。

　　黃燦燦的麥子飽滿(mǎn)的麥粒上等的麥種

　　磨成面粉保存起來(lái)全種下了地

　　哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說(shuō)

　　2．布置作業(yè)。

　　如果給你一袋麥子，又會(huì )是一個(gè)什么樣的故事呢？

　　第二課時(shí)

　　一、復習回顧課文主要內容，復述《三袋麥子》的故事，

　　二、交流作業(yè)“如果給你一袋麥子，又會(huì )是一個(gè)什么樣的故事呢？”講述自己的故事。

　　三、練習有聲有色、有滋有味創(chuàng )造性地表演課文。

　　四、練習書(shū)寫(xiě)生字詞，會(huì )用“撫摸”、“迫不及待”寫(xiě)話(huà)。

《三袋麥子》教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格 。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思，初步進(jìn)行學(xué)法滲透。

　　4、在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗與感受，引導學(xué)生各抒己見(jiàn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解三個(gè)小動(dòng)物的美好品格，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀過(guò)程中引導學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)習正確的思維方法，以獲得正確的價(jià)值取向，培養創(chuàng )造性思維能力。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　設計理念：

　　本節課通過(guò)閱讀課文，培養學(xué)生運用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，培養他們的分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力。努力營(yíng)造平等和諧的學(xué)習氛圍，尊重學(xué)生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng )性的理解。注重課內外學(xué)習和運用的結合，提高學(xué)生學(xué)習運用語(yǔ)文的積極性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　1、同學(xué)們，過(guò)年是每個(gè)孩子所盼望的，因為，新年到來(lái)之際，孩子們總能收到許多讓人欣喜的節日禮物。三只可愛(ài)的小動(dòng)物——小豬、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爺爺送來(lái)的新年禮物，那便是——

　　課件出示小豬、小牛、小猴的卡通畫(huà)像，揭示課題

　　2、我們今天繼續學(xué)習第9課，看看三個(gè)小動(dòng)物面對同樣的禮物分別有怎樣的表現。

　　二、品讀課文

　　1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自讀全文。邊讀邊思考：三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺的麥子后心情怎樣，她們是怎么想的，又是怎樣做的'?

　　2、交流描寫(xiě)小豬的句子。

　　(1)誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)小豬的句子。

　　課件出示課文第二自然段

　　(2)小豬看著(zhù)黃燦燦的麥子，心里會(huì )想些什么?(吃)心情怎樣?(開(kāi)心、興奮)課文里哪些詞語(yǔ)體現小豬當時(shí)的心情，你能找出來(lái)嗎?

　　指導讀小豬說(shuō)的話(huà)。(讀出開(kāi)心、興奮、欣喜若狂)

　　(3)“迫不及待”是什么意思?你們在什么時(shí)候也有過(guò)迫不及待的情況?

　　(4)他是怎樣處理這袋麥子的?結果怎樣?

　　(做成各種各樣的食品，結果很快就吃光了。)

　　(5)你覺(jué)得這是一頭怎樣的小豬?你是從哪里讀懂的?

　　(6)過(guò)渡：一年后，土地爺爺來(lái)拜訪(fǎng)小豬時(shí)——

　　課件出示：小豬說(shuō)：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西�！闭f(shuō)著(zhù)，不由得舔了舔舌頭。

　　你說(shuō)，這是一頭怎樣的小豬呢?

　　(7)指導朗讀，讀出小豬的可愛(ài)。

　　看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

　　3、交流描寫(xiě)小牛的句子。

　　過(guò)渡：這真是一頭憨厚可愛(ài)的小豬，那小牛又是怎樣的呢?

　　(1)先來(lái)找一找寫(xiě)小牛的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

　　(學(xué)生讀后，課件出示課文第三自然段)

　　(2)討論：看看小牛又是怎樣處理麥子的?你覺(jué)得這是一頭怎樣的小牛?

　　(3)一年后，土地爺爺來(lái)拜訪(fǎng)小牛時(shí)——

　　課件出示：小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒(méi)吃完呢�！毙∨１С瞿侵豢诖�，里面仍有半袋麥子。

　　你從小牛身上發(fā)現了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節儉、有打算)

　　(4)指名感情朗讀。

　　4、簡(jiǎn)要小結，遷移學(xué)法。

　　剛才，我們先找一找寫(xiě)小豬、小牛的語(yǔ)言，讀一讀句子，再抓一抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，想一想這是一頭怎樣的小豬、小牛，就這樣，我們認識了憨厚可愛(ài)的小豬、勤勞節儉的小牛。

　　5、過(guò)渡：下面請同學(xué)們用這樣的辦法去找一找、讀一讀，再抓一抓、想一想，看看這是一只怎樣的小猴?

　　(1)交流描寫(xiě)小猴的句子。

　　(學(xué)生讀后，課件出示課文第四自然段)

　　(2)一年后，當土地爺拜訪(fǎng)小猴的時(shí)候，他看到了賣(mài)囤堆滿(mǎn)了糧食——

　　課件出示：小猴說(shuō)：“我把麥子種下了低，這都是我的收獲。您帶一些回家吧�！�

　　看看這是一只怎樣的小猴?你從小候身上發(fā)現了什么優(yōu)點(diǎn)?

　　(看來(lái)小猴不僅聰明，還很有見(jiàn)地。)

　　(3)、感情朗讀。

　　三、升華體驗

　　1、土地爺爺給了三個(gè)小動(dòng)物同樣的禮物，三個(gè)小動(dòng)物對麥子有不同的想法和處理方式，對他們的處理，土地爺爺是一種什么樣的態(tài)度?

　　投影出示：

　　看著(zhù)小豬憨厚可愛(ài)的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。

　　小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　老人撫摸著(zhù)小猴的頭，興奮地說(shuō)：“你真聰明!真能干!”

　　2、土地爺爺認為誰(shuí)的做法好?你從哪里看出來(lái)的?(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?請你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。

　　3、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰(shuí)的?為什么?

　　(設計意圖：引導學(xué)生各抒己見(jiàn)，面對不同的體驗、感受，鼓勵學(xué)生深入探究，以獲得正確的價(jià)值取向。)

　　4、一年后，土地爺爺來(lái)到了我們中間，給了我們小朋友一袋麥子，你又會(huì )有什么樣的思考，打算怎樣處理呢?

《三袋麥子》教案 篇3

　　一、復習

　　上一次我們聽(tīng)了童話(huà)故事《三袋麥子》，大家還記得這個(gè)故事的主要內容嗎？

　　(過(guò)年了，（誰(shuí)）送給（誰(shuí)）（什么）作為節日禮物。一年以后，出現了三種完全不同的結果。)

　　二、設疑導入新課

　　出現了哪三種不同的結果呢？今天我們繼續欣賞這個(gè)故事。

　　三、精講課文（14）自然段

　　1、請小朋友把書(shū)打開(kāi)，齊聲朗讀14自然段。

　�。�1）土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎？

　　A一樣�？尚�動(dòng)物們看到的不一樣呀？

　　B不一樣。

　�。�2）有什么不同？（書(shū)：黃燦燦飽滿(mǎn)上等的麥種）

　�。�3）什么樣的麥子是上等的麥種？

　�。�4）看來(lái)，土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的，可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種？（看得仔細，全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗。）

　　2、（1）小猴看出這是上等的麥種，他會(huì )怎么做呢？（種）

　　為什么要種？（書(shū)：吃不完）

　�。�2）你從小候身上發(fā)現了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明，還很有遠見(jiàn)。）

　　[評析]至此，小猴看問(wèn)題全面，有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗，做事有遠見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。

　　3、（1）小豬收到禮物時(shí)，心情怎樣？請你用開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話(huà)。

　�。�2）小豬是這樣說(shuō)的，他又是怎樣做呢？（書(shū)：吃）

　�。�3）故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫(xiě)小豬吃的心情和方式，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待、各種各樣）(書(shū)：迫不及待)

　�。�4）你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎？

　�。�5）請你用迫不及待說(shuō)一句話(huà)。

　�。�6）揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽(tīng)了這個(gè)故事我不禁對小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡它了，知道為什么嗎？

　　[評析]教者眼光獨到，小豬以美食家的全新形象出現在大家面前。

　�。�7）指導朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎？讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段，要讓聽(tīng)課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

　　4、小牛又是怎樣處理麥子的？

　　5、你從小牛身上發(fā)現了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節儉、有打算）

　　6、指導朗讀

　　四、自學(xué)課文（59）自然段

　　過(guò)渡：三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪(fǎng)了，結果如何呢？請小朋友帶著(zhù)這樣四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。

　　出示：

　　討論：

　　1、出現了哪三種不同的結果？

　　2、土地爺爺對誰(shuí)的做法最滿(mǎn)意？為什么？

　　3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？

　　4、如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì )怎么處理？

　　1、檢查自學(xué)字詞情況。

　　通過(guò)剛才的自學(xué)，小朋友又學(xué)到了哪些新詞語(yǔ)？

　　[評析]這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問(wèn)題自主探索，

　　合作交流，獨立學(xué)習（59）自然段，然后帶著(zhù)巨大的成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情，還樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的信心。

　　憨厚：請你模仿一下小豬憨厚可愛(ài)的表情。（模仿）

　　小豬說(shuō)的話(huà)也特別憨厚可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指導朗讀）

　　節儉：你能說(shuō)出節儉的近義詞嗎？

　　神秘：誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子？

　　[評析]詞語(yǔ)教學(xué)很有特色，真實(shí)到位，一改機械的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語(yǔ)。

　　2、逐個(gè)討論四個(gè)問(wèn)題。

　�。�1）出現了哪三種不同的結果？

　�。�2）土地爺爺認為誰(shuí)的做法最好？你從哪里看出來(lái)的？（書(shū)：興奮）你是怎樣理解興奮的？請你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話(huà)。

　�。�3）土地爺爺是怎樣評價(jià)小豬、小牛的？

　　3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？請你來(lái)做XX（分角色朗讀）

　　[評析]至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現在學(xué)生的腦海中。

　　五、總結全文

　　土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是誰(shuí)吃到的麥子最多？為什么？（有遠見(jiàn)）

　　[評析]水到渠成，自然而然地揭示出本文中心。

　　六、拓展延伸。

　　議一議：如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì )怎么處理？

　　板書(shū)設計：

　　小豬

　　憨厚可愛(ài)

　　三袋麥子

　　小牛

　　節儉

　　小猴

　　聰明能干

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