精選大班音樂(lè )欣賞教案4篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè )欣賞教案4篇，希望對大家有所幫助。

大班音樂(lè )欣賞教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、在教師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)、看動(dòng)畫(huà)，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛(ài)、和和睦睦的美好情景。

　　2、學(xué)習用動(dòng)作來(lái)表述對歌詞的理解，教會(huì )“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛(ài)、家”的手語(yǔ)動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備：

　　1、動(dòng)畫(huà)(課件)

　　2、音樂(lè )CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入。

　　教師：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，家里有誰(shuí)呢?(教師提問(wèn)，幼兒回答，只需請一兩個(gè)幼兒回答。)

　　教師小結：家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛(ài)他們嗎?(愛(ài))他們愛(ài)你嗎?(愛(ài))

　　教師小結：家里有這么多的人生活在一起，好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!

　　二、音樂(lè )欣賞。

　　1、教師：現在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了什么?(播放動(dòng)畫(huà)，完整欣賞)

　　教師：你們聽(tīng)到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)

　　教師小結：小朋友們聽(tīng)得真仔細!聽(tīng)完這首歌曲你有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答，引導幼兒說(shuō)出開(kāi)心、幸福)

　　2、教師：為什么你會(huì )感到很開(kāi)心很幸福呢?什么事情讓你覺(jué)得很開(kāi)心、很幸福啊?(幼兒回答，如：媽媽給我買(mǎi)新衣服、爸爸陪我去玩游戲)

　　教師小結：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后還要照顧我們，爸爸陪我們做游戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來(lái)不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛(ài)、和和睦睦，幸福的生活在一起。

　　3、教師：現在讓我們靜靜的坐好，再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，伴隨著(zhù)音樂(lè )，想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開(kāi)心的事情。(播放音樂(lè )CD)

　　教師：伴隨著(zhù)這么優(yōu)美的音樂(lè )，你想到了什么幸福開(kāi)心的事情呢?(幼兒回答)

　　教師小結：對，小朋友想到了愛(ài)就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

　　三、學(xué)習手語(yǔ)。

　　1、教師：我們生活在充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里，我們一家人相親相愛(ài)、和和睦睦幸福的生活在一起，這首歌表達的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》，《讓愛(ài)住我家》這首歌曲這么好聽(tīng)，我們可以聽(tīng)見(jiàn)這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見(jiàn)，也不會(huì )說(shuō)話(huà)，他想唱這首歌曲的時(shí)候應該這么辦呢?

　　2、幼兒回答：

　　(1)“他會(huì )用手語(yǔ)”問(wèn)：“小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時(shí)候是用手語(yǔ)的，”(說(shuō)完老師就做 “讓愛(ài)住我家”的手語(yǔ)動(dòng)作，)

　　問(wèn)：“你們知道剛剛老師做的動(dòng)作時(shí)什么意思嗎?”

　　3、聾啞人可以用手語(yǔ)來(lái)演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎么表演的，教師邊做“讓愛(ài)住我家”嘴巴也要動(dòng)，但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?是讓愛(ài)住我家的意思。

　　4、教師：請小朋友跟著(zhù)老師一起做一下，這是愛(ài)的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并攏，從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時(shí)家的意思(教師說(shuō)領(lǐng))五指并攏，十指相對，搭成一個(gè)像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來(lái)做一次，“讓愛(ài)住我家”你們學(xué)得真棒!

　　5、教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽(tīng)歌曲的時(shí)候特別的'認真，你們聽(tīng)到歌曲里都唱到了誰(shuí)呢?(引導幼兒說(shuō)爸爸、媽媽、弟弟、，并且幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒說(shuō)到什么就帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

　　教師：你們真聰明，學(xué)得真好!現在楊老師說(shuō)什么，你們就用手語(yǔ)表演出來(lái)，好嗎?(教師說(shuō)詞，幼兒做手語(yǔ))

　　四、歌曲表演。

　　1、教師：你們學(xué)得真好!都很棒!現在請小朋友看看楊老師用手語(yǔ)把讓愛(ài)住我家這首歌曲唱出來(lái)，要仔細的看哦!(播放音樂(lè )教師表演)

　　2、教師：請小朋友們輕輕的起立，跟著(zhù)楊老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，用手語(yǔ)把這首歌唱出來(lái)吧!

大班音樂(lè )欣賞教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞盧梭的《睡著(zhù)的吉卜賽姑娘》，感受畫(huà)面的寧靜、悠遠、奇特、神秘。

　　2、在感受作品的基礎上，嘗試畫(huà)一幅人與動(dòng)物共存的想象畫(huà)。

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　材料準備：

　　1、實(shí)物投影儀，盧梭的《睡著(zhù)的吉卜賽姑娘》。

　　2、各種繪畫(huà)工具、卡紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以提問(wèn)的形式激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：你喜歡什么動(dòng)物？你和它在一起有什么感覺(jué)？

　　幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。

　　幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛(ài)能陪我睡覺(jué)。

　　幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺(jué)得很暖和。

　　幼4：我喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)會(huì )和我們一起唱《誰(shuí)會(huì )飛》。

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　　2、欣賞抽象畫(huà)《睡著(zhù)的吉卜賽姑娘》，根據畫(huà)面的內容展開(kāi)討論。

　　師：今天，我們就來(lái)看一幅人與動(dòng)物的畫(huà)。

　　師：你在畫(huà)上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們在干什么？

　　幼1：我在畫(huà)上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺(jué)，獅子在保護她。

　　幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著(zhù)了，獅子在看她睡覺(jué)。

　　幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。

　　幼4：我覺(jué)得姑娘在聽(tīng)獅子講故事呢！

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　　師：獅子吃人是什么樣子的呢？

　　幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫）。

　　師：那畫(huà)面中的獅子是什么樣的呀？

　　幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。

　　幼2：獅子在保護小姑娘，跟姑娘說(shuō)：“你睡吧，我會(huì )保護你的�！�

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　　師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的感覺(jué)？

　　幼1：我還看到了月亮，感覺(jué)月亮很圓、很亮。

　　幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時(shí)演奏琵琶，使我聽(tīng)到了什么？

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　　師：這琴不叫琵琶，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）

　　師：你覺(jué)得這是什么時(shí)候發(fā)生的事？你是怎么看出來(lái)的？

　　幼：晚上發(fā)生的事情，因為有月亮。

　　3、引導幼兒欣賞畫(huà)面的色彩及細節的刻畫(huà)，討論：

　　師：你看畫(huà)面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來(lái)的？

　　幼：月亮，因為月亮很亮，照亮了獅子和姑娘。

　　小結：月亮在畫(huà)面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個(gè)畫(huà)面變得明亮起來(lái)。使人產(chǎn)生一種神秘、幽靜的感覺(jué)。

　　師：你覺(jué)得畫(huà)中描繪的最細致的是什么？這樣畫(huà)有什么好處？

　　幼：我覺(jué)得獅子的毛畫(huà)得很細致，還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫(huà)的很細致。這樣給人感覺(jué)很舒服。

　　小結：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫(huà)面中描繪最細致的地方。這樣畫(huà)，有的很細致，有的很概括，讓人感到既像在我們當中，又像在我們夢(mèng)幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺(jué)。

　　師：老師這有三首曲子，你覺(jué)得哪一首最像這幅畫(huà)呢？（幼兒欣賞曲子進(jìn)行配樂(lè )）

　　幼1：我覺(jué)得第三首曲子，因為姑娘在睡覺(jué)時(shí)很安靜，很舒服。

　　幼2：我覺(jué)得第二首曲子，因為小姑娘在演奏曼陀鈴很歡快、很好聽(tīng)。

　　幼3：我覺(jué)得第三首曲子最像這幅畫(huà)了，就像獅子在和姑娘說(shuō)悄悄話(huà)或獅子跟姑娘講故事。

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　　4、進(jìn)一步引導幼兒感受畫(huà)面的寧靜、空曠與神秘：

　　師：現在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫(huà)里，坐在姑娘的身邊，你聽(tīng)到了什么聲音？（師配樂(lè )講片段，使幼兒更能投入到畫(huà)中）

　　幼1：我好象聽(tīng)到了獅子說(shuō)：小姑娘你睡吧，我會(huì )在這保護你。

　　幼2：我聽(tīng)到了獅子對小姑娘說(shuō)：“我愛(ài)你！”

　　幼3：我聽(tīng)到了獅子在跟小姑娘說(shuō)：“我喜歡你，我給你講個(gè)故事吧�！�

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　　師小結：一幅畫(huà)不僅可以看，還可以聽(tīng)，這樣，畫(huà)就變得有聲有色了。

　　5、簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家和作品名稱(chēng)，你喜歡這幅畫(huà)嗎？你想給它起個(gè)什么名字？你知道這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)嗎？

　　幼1：我喜歡這幅畫(huà)，就給它取個(gè)《美麗的姑娘》。

　　幼2：我覺(jué)得叫《獅子和姑娘》比較合適。

　　幼3：我也喜歡這幅畫(huà)，就叫《漂亮的月亮》。

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　　6、引導幼兒討論：你最喜歡什么動(dòng)物？它是什么樣的？你希望和它怎樣相處？你能像盧梭一樣畫(huà)一幅人和動(dòng)物在一塊兒的畫(huà)嗎？

　　幼1：我喜歡獅子，我覺(jué)得獅子能保護所有的小動(dòng)物。我想跟它一起來(lái)保護我們班的小朋友。

　　幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。

　　幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來(lái)回答問(wèn)題了。

　　幼4：我喜歡長(cháng)頸鹿，因為長(cháng)頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。

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　　7、幼兒自制繪畫(huà)工具作畫(huà)。教師鼓勵幼兒大膽表現自己想象的畫(huà)面，大膽用色。

　　師：那就請小朋友畫(huà)一幅人和動(dòng)物的畫(huà)吧。

　　8、作品評價(jià)：展示幼兒的作品，并請幼兒互相觀(guān)摩欣賞與交流。（引導幼兒自由述說(shuō)，互相評價(jià)）

　　師：你這幅畫(huà)是和誰(shuí)在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.

大班音樂(lè )欣賞教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、能感知并區分音樂(lè )旋律的變化，理解音樂(lè )形象和內容。

　　2、幼兒在理解音樂(lè )內容，分辨音樂(lè )旋律和變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶。

　　2、教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示掛圖，請幼兒觀(guān)察大叔生病的圖片，引出樹(shù)木的醫生—啄木鳥(niǎo)。

　　2、引導幼兒欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )。

　�。�1）教師可設計以下問(wèn)題，引導幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲：有一首樂(lè )曲講的就是啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病的故事，啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病的？

　�。�2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥(niǎo)》，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？

　�。�3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂(lè )內容，感知旋律的變化，并請幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解。

　　3、引導幼兒分段欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )。

　�。�1）教師可設計如下問(wèn)題，引導幼兒表達：啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)治病時(shí)，先干什么？再干什么？后來(lái)大樹(shù)的病治好了嗎？你是怎么知道的？聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候你好像看到了什么？

　�。�2）幫助幼兒梳理對音樂(lè )的感受，為三段音樂(lè )命名。

　�。�3）請幼兒隨音樂(lè )把對音樂(lè )的理解用動(dòng)作表現出來(lái)。

　　第一段：尋找。幼兒一只手做樹(shù)，另一只手做鳥(niǎo)繞樹(shù)飛的動(dòng)作；

　　第二段：捉蟲(chóng)。一只手食指勾起做鳥(niǎo)嘴狀隨音樂(lè )節奏做捉蟲(chóng)動(dòng)作；第三段：高興。一只手做大樹(shù)，另一只手做鳥(niǎo)繞大樹(shù)飛。

　　4、請幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )并分角色扮演。

　　教師或個(gè)別幼兒扮大樹(shù)，其他幼兒扮啄木鳥(niǎo)，根據音樂(lè )旋律的變化，做不同的動(dòng)作。

大班音樂(lè )欣賞教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞樂(lè )曲《侗鄉之夜》初步了解傣族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)現場(chǎng)欣賞巴烏等樂(lè )器演奏及隨音樂(lè )舞蹈多通道感受樂(lè )曲柔美、流暢等特點(diǎn)。

　　3、積累合作舞蹈的智慧體驗其中的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、樂(lè )器（巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤）錄音帶。

　　2、教師用的少數民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師與幼兒一起隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室完整欣賞錄音樂(lè )曲第一遍感受樂(lè )曲的美妙、動(dòng)聽(tīng)。

　　教師：老師有一首好聽(tīng)的曲子，請小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

　　2、幼兒欣賞樂(lè )曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè )器——巴烏。

　　教師：這首曲子好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)出這首曲子是用什么樂(lè )器演奏的嗎？

　　3、教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂(lè )曲請幼兒分辨樂(lè )曲中的主奏樂(lè )器。

　　教師：請小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是用什么樂(lè )器演奏的。

　　4、教師用巴烏現場(chǎng)完整演奏樂(lè )曲。

　　教師：老師把巴烏帶來(lái)了呢，想不想聽(tīng)老師現場(chǎng)給你們演奏曲子��？

　　5、教師與幼兒討論樂(lè )曲的相關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等。

　　教師：聽(tīng)了這首曲子，你覺(jué)得他是哪個(gè)少數民族的？你還聽(tīng)過(guò)什么曲子？我們一起來(lái)觀(guān)看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料

　　6、男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈。

　　第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預先用提問(wèn)的方式引導幼兒注意觀(guān)察兩位教師是如何配合的具體有哪些動(dòng)作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì )更好。

　　7、幼兒在音樂(lè )伴奏下帶上腕飾參與表演分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂(lè )旋律、節奏做不同動(dòng)作。

　　8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè )完整表演1—2遍。自我反思活動(dòng)以音樂(lè )欣賞為主線(xiàn)用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場(chǎng)演奏等多種與樂(lè )曲相關(guān)的要素幫助幼兒全面感受、理解樂(lè )曲。幼兒通過(guò)多通道的參與發(fā)展審美能力。男女教師共同執教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣。

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