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大班音樂(lè )欣賞去郊游教案

時(shí)間:2022-11-18 13:32:59 教案 我要投稿

大班音樂(lè )欣賞去郊游教案(精選13篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè )欣賞去郊游教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班音樂(lè )欣賞去郊游教案(精選13篇)

  大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇1

  設計背景

  孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制,特別是我們都是縣城周邊農村孩子多,缺乏各種必要的感性經(jīng)驗,尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限,使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂(lè )材料,對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著(zhù)我按節奏念幾遍歌詞,再分句教唱,但一節課下來(lái),還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想:象圖譜這樣的視覺(jué)符號就起到了把音樂(lè )材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用,圖形譜的運用是一種視覺(jué)參與。,它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè )的內容和旋律風(fēng)格,同時(shí),又可以培養孩子的創(chuàng )造力與想象力等等,讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習,讓孩子們的音樂(lè )活動(dòng)不再枯燥,也讓我上音樂(lè )課不再單調。我選歌曲《郊游》,是因為旋律平易親切,朗朗上口,為小朋友所喜愛(ài),歌曲描寫(xiě)了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色,“我們大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾點(diǎn)題。

  活動(dòng)目標

  1、在理解歌詞,唱會(huì )歌曲的基礎上,感受ABA段不同的情感,唱出A段歡快的音樂(lè ),B段優(yōu)美的音樂(lè )。

  2、掌握X X XX X這一走步節奏,并且用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的展現郊游的游戲化情境。

  3、在音樂(lè )和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

  4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天,從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲的三、四、五樂(lè )句。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地唱歌曲。

  活動(dòng)準備

  錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好,

  2、復習歌曲《茉莉花》;復習節奏:X X XX X。

  二、基本部分:

  1、談話(huà)引入:小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

  2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè ),并引導幼兒按照圖譜說(shuō)唱歌詞。

  3、放錄音帶《郊游》,引導幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè )。

  4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

  6、音樂(lè )游戲:《去郊游》

  三、結束部分:

  1、小結。

  2、出室律動(dòng),活動(dòng)結束。

  大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇2

  活動(dòng)目標:

  1、感受音樂(lè )歡快的特點(diǎn),理解音樂(lè )的主題。

  2、嘗試用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )的理解和感受,體驗隨樂(lè )表演的樂(lè )趣。

  3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內容。

  4、在學(xué)習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準備:

  1、經(jīng)驗準備:了解日月潭風(fēng)景區相關(guān)知識。

  2、物質(zhì)準備:音樂(lè )CD、背景圖一幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂(lè )旋律。

  二、欣賞音樂(lè )。

  1、完整欣賞音樂(lè ),初步感受音樂(lè )歡快的旋律特點(diǎn)。

  2、教師結合動(dòng)作,引導幼兒再次欣賞音樂(lè ),感受音樂(lè )所表現的主題。

  3、結合圖譜欣賞音樂(lè ),幫助幼兒理解樂(lè )曲的結構。

  4、分段欣賞音樂(lè )。

  (1)請幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō):哪些音樂(lè )像是表現小朋友繞樹(shù)林拐彎,哪些音樂(lè )像是表現小朋友擦汗,哪些音樂(lè )像是表現快到了景點(diǎn),小朋友很高興?

  (2)引導幼兒用動(dòng)作有節奏地表現郊游時(shí)繞著(zhù)樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

  三、表現音樂(lè )。

  1、引導幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè )完整表演一遍。

  2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現最后的造型。

  3、用自己設計的造型再次聽(tīng)音樂(lè )完整表演。

  四、拍照結束,幼兒聽(tīng)音樂(lè )去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

  大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇3

  活動(dòng)目標

  1、學(xué)習歌曲《郊游》,能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現歌曲。

  2、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲內容和旋律特點(diǎn),并能在集體面前大膽表現。

  3、在游戲情景中學(xué)唱歌曲,并從中體驗到與同伴共同游戲的快樂(lè )。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習歌曲《郊游》,能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來(lái)表現歌曲。

  難點(diǎn):嘗試創(chuàng )編出歌曲內容忽然旋律特點(diǎn),并能再集體面前大膽表現。

  活動(dòng)準備

  1、經(jīng)驗準備:幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。

  2、材料準備:閱讀材料《郊游》,音樂(lè ),郊游圖片一張,白云,太陽(yáng),水的圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個(gè)小杰進(jìn)行練聲

  2、教師范唱歌曲,引導幼兒熟悉并理解歌曲。

  3、幼兒學(xué)唱歌曲,感受和探索出歌曲的結構。

  提問(wèn):現在請小朋友再聽(tīng)老師唱一次這首歌,注意聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有相同的地方。

  通過(guò)交流的方式,引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同?

  4、創(chuàng )設游戲情景,教師當導游,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。

  大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇4

  活動(dòng)目標

  1.感受A段音樂(lè )的歡快B段音樂(lè )的優(yōu)美,體驗共同演奏的樂(lè )趣

  2.探索歌曲的表演動(dòng)作,以及演奏時(shí)樂(lè )器的配置方案。

  3.討論打擊樂(lè )器的演奏方案,根據樂(lè )曲的變化設計配器方案,學(xué)習用不同的樂(lè )器來(lái)表達音樂(lè )的不同情緒,能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器演奏歌曲。

  4.通過(guò)圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。

  5.引導幼兒根據已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  活動(dòng)準備

  1.幼兒已會(huì )唱歌曲《郊游》。

  2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.復習歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結構的情緒。

  (1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

  (2)第二段音樂(lè )怎么樣?

  2.創(chuàng )編動(dòng)作。

  (1)在引導幼兒觀(guān)察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后,鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

  (2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。

  (3)老師根據幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演,并進(jìn)行集體練習。

  3.討論配器方案,為歌曲伴奏。

  (1)請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )優(yōu)美部分?

  (2)請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )大家歡快地去郊游的部分?

  (3)請幼兒看老師指揮做現用樂(lè )器的模仿動(dòng)作,用樂(lè )器看指揮演奏。

  (4)請幼兒和小伙伴交換樂(lè )器看指揮演奏。

  大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇5

  活動(dòng)目標:

  1、學(xué)習歌曲的基礎上,能感知AB兩段音樂(lè )的不同,并唱出A段歡快的音樂(lè ),B段優(yōu)美的音樂(lè )。

  2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。

  3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)自然的情感

  活動(dòng)準備:

  1、 材料準備:錄音機、磁帶等。

  2、 經(jīng)驗準備:談話(huà)活動(dòng):了解什么是郊游,初步對郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。 活動(dòng)過(guò)程:

  一、 激發(fā)

  興趣,游戲導入

  教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè ),

  二、學(xué)唱歌曲,體會(huì )情緒

  1、教師范唱或放歌曲錄音

  2、歌唱:《郊游》

 。1)教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè ),引導幼兒說(shuō)唱歌詞。

 。2)放錄音帶《郊游》,引導幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè )。

 。3)學(xué)唱歌曲,教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。

 。4)教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。

  大家唱得真棒,我們想想春天的天空是怎樣的?春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)?在這樣美好的季節我們去郊游你的心情是怎樣的?我們應該用什么樣的聲音歌唱? 重點(diǎn)提示幼兒注意:白云飄飄,春風(fēng)柔柔…….的唱法,要求聲音輕柔、甜美。

  4、教師用琴反復教唱,指導幼兒找出歌曲相同部分。

  5、隨音樂(lè )伴奏帶演唱歌曲

  三、創(chuàng )編表演,提高音樂(lè )的表現力

  1、 剛才我們高興的唱著(zhù)歌,來(lái)到了這么美麗的地方,此時(shí)此刻你們想干什么?(游戲)

  2、聽(tīng)音樂(lè )即興表演:劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等,教師適時(shí)指導

  3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。

  四/結束部分。

  大家玩的很開(kāi)心,可是時(shí)間不早了,我們一起乘火車(chē)回家吧!

  大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇6

  一、活動(dòng)內容

  音樂(lè )游戲:郊游

  二、活動(dòng)目標

 。ㄒ唬┏醪礁惺芤魳(lè ),隨音樂(lè )節奏做不同的動(dòng)作。

 。ǘ﹪L試創(chuàng )編不同小花及動(dòng)物造型,并能隨音樂(lè )的變化較準確且有節奏地完成律動(dòng)。

 。ㄈw驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

 。ㄒ唬┗顒(dòng)重點(diǎn)

  感受音樂(lè ),能隨音樂(lè )的變化較準確而有節奏地做不同的動(dòng)作。

 。ǘ)活動(dòng)難點(diǎn)

  創(chuàng )編不同小花及動(dòng)物的造型,在游戲中遵守游戲規則,體驗同伴一起游戲的快樂(lè )。

  四、活動(dòng)準備

 。ㄒ唬┮魳(lè )

 。ǘ┬(dòng)物玩偶、號碼牌、刮刮樂(lè )、寶盒

  五、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

  1.師幼問(wèn)好。

  2.情境導入,激發(fā)興趣。

  師:春天到了,天氣越來(lái)越暖和,我要帶大家去郊游,你們準備好了嗎?讓我們出發(fā)吧!

 。ǘ┗静糠

  1.創(chuàng )編小花造型,聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作

 。1)聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作,感知音樂(lè )旋律

  師:剛才我們一起去了哪些地方?看見(jiàn)了什么呢?

 。2)

  聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作,明確小花動(dòng)作次數

  師:你們有沒(méi)有注意到我做了幾次小花的動(dòng)作造型?

 。3)分享不同的小花動(dòng)作

 、俨煌煨偷男』

  師:剛才我做的小花動(dòng)作是什么樣子的?你們的小花可以是怎樣的呢?聽(tīng)口令,看見(jiàn)小花。

 、诓煌恢玫男』

  師:我的小花是在什么位置呢?我的小花是在胸前的小花,還可以在哪個(gè)部位?

 。4)再次聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作

  師:讓我們聽(tīng)音樂(lè )去花園看小花,你們要和我做的不一樣,我看看誰(shuí)的小花最漂亮。

  2.創(chuàng )編小熊造型,聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作

  師:剛才我們去小花園看了美麗的花,那接著(zhù)我們又去動(dòng)物園看了什么動(dòng)物呢?

  師:剛才我的小熊是怎樣的?你還可以做怎樣的小熊動(dòng)作造型?讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做。

  3.加入站起來(lái)走動(dòng)

  師:剛才我們是坐在小椅子上做動(dòng)作的,這次我們要走動(dòng)起來(lái),現在你們有任務(wù)了,要仔細聽(tīng)我說(shuō)哪句話(huà)的時(shí)候離開(kāi)了椅子走動(dòng)的?老師起身走動(dòng)的時(shí)候你們要仔細看,認真聽(tīng)。

 。1)幼兒嘗試離開(kāi)椅子

  師:剛才我說(shuō)哪句話(huà)開(kāi)始起身準備走動(dòng)的呢?

  師:我是朝哪個(gè)方向走動(dòng)的?每個(gè)小朋友的身邊都有一把小椅子,你們看椅子上貼著(zhù)什么?當我說(shuō)找到一把小椅子,你們要找到離你最近的一把椅子站好,看看自己是幾號。

 。2)創(chuàng )編一個(gè)小動(dòng)物造型,聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作

  師:動(dòng)物園里除了有小熊還有什么小動(dòng)物?

  師:現在讓我們去動(dòng)物園看xx,你們準備好了嗎?

 。3)創(chuàng )編多種小動(dòng)物造型,聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作

  師:動(dòng)物園里除了有小熊、xx之外,還有什么動(dòng)物?用你們的動(dòng)作來(lái)表示,我來(lái)猜。

  師:現在讓我們聽(tīng)音樂(lè )去動(dòng)物園里看動(dòng)物。

  4.加入游戲,聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作

  師:小朋友們去花園看了小花,又在動(dòng)物園看了這么多小動(dòng)物,現在我們要在動(dòng)物園里玩一個(gè)有趣的游戲。

  游戲規則:當我喊到你的號碼,比如:1號請準備,2號請準備,1號2號開(kāi)始跑,你們要向相反的方向跑,誰(shuí)先回到自己位置誰(shuí)就是勝利者。其他小朋友給他們加油。

  師

 。何覀兟(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看,這次你們去動(dòng)物園看到什么動(dòng)物就來(lái)做什么動(dòng)物的動(dòng)作,勝利的小朋友有一次打開(kāi)寶盒的機會(huì )。

 。ㄈ┙Y束部分

  打開(kāi)寶盒,變換小動(dòng)物造型,再次聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。

  師:一定注意看自己的號碼牌,勝利的小朋友也是有獎勵的。(打開(kāi)刮刮樂(lè ))

  六、活動(dòng)延伸

  讓爸爸媽媽帶你們去戶(hù)外郊游,尋找更美麗的春天。

  大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇7

  教學(xué)內容

  音樂(lè )活動(dòng)《郊游》

  教學(xué)目標

  1、了解歌曲aba的結構特點(diǎn),感受a段音樂(lè )的歡快,b段音樂(lè )的優(yōu)美。學(xué)習用歌表演形式表達音樂(lè )的不同情緒。

  2、能根據歌曲內容表演動(dòng)作,討論打擊樂(lè )器的演奏方法,萌發(fā)用音樂(lè )表現生活的興趣。教學(xué)準備已會(huì )唱歌曲、歌曲樂(lè )譜、樂(lè )器(鈴鼓、碰鈴、雙響筒等)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解歌曲aba的結構特點(diǎn),能用樂(lè )器進(jìn)行歌曲演奏。教學(xué)方法與手段探索操作法;樂(lè )器輔助教學(xué);顒(dòng)過(guò)程:教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖一、引導幼兒復習歌曲,進(jìn)一步感知歌曲結構和情緒。

  1、齊唱歌曲,要求唱得整齊、動(dòng)聽(tīng)。

  師:上次老師請小朋友學(xué)了《郊游》這首歌,現在我們一起來(lái)唱一唱。

  2、感知歌曲的aba結構。

  師:這首歌曲一共有幾小段?

  總結:這首歌里一共有三段,第一段和第三段是一樣的,可以叫做aba形式。

  3、引導幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區別。

  提問(wèn):第一段和第三段的節奏怎么樣?感覺(jué)怎么樣?

  師:第二段的節奏和第一、三段有什么不一樣?

  進(jìn)行歌唱,復習歌曲。

  知道歌曲分三段,理解第一段和第三段是一樣的

  第一、三段表現歡快的情緒,第二段表現優(yōu)美的景色,比較柔和。通過(guò)了解歌曲aba的結構特點(diǎn),感受a段音樂(lè )的歡快,b段音樂(lè )的優(yōu)美。學(xué)習用歌表演形式表達音樂(lè )的不同情緒。二、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。

  1、鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。

  2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。

  師:第二段里,我們看到了青山綠水,可以做些什么優(yōu)美的動(dòng)作呢?

  3、根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作,引導幼兒組合成歌表演,并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體表演。

  用拉手晃動(dòng)的動(dòng)作表現走路的情景。

  自編一些優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。

  隨老師一起進(jìn)行歌表演。通過(guò)對歌曲的理解,引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編表演動(dòng)作,并進(jìn)行集體歌表演。三、引導幼兒用樂(lè )器進(jìn)行歌曲伴奏。

  1、出示樂(lè )器。

  2、提問(wèn):什么樂(lè )器適合演奏歡快郊游的部分?

  師:什么樂(lè )器適合演奏音樂(lè )優(yōu)美的部分?

  3、出示樂(lè )譜。

  4、進(jìn)行分組看樂(lè )譜練習演奏。

  5、引導幼兒看指揮演奏。

  要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快,碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。

  用雙響筒或圓舞板表示走步節奏。

  用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂(lè )的優(yōu)美。

  了解不同樂(lè )器的分奏情況。

  練習后,看指揮隨音樂(lè )演奏。通過(guò)討論打擊樂(lè )器的演奏方法,萌發(fā)用音樂(lè )表現生活的興趣,通過(guò)分樂(lè )器的歌曲演奏,使幼兒學(xué)會(huì )樂(lè )器的使用,能對打擊樂(lè )活動(dòng)更感興趣。

  大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇8

  活動(dòng)目標:

  1、復習歌曲,了解歌曲的結構特點(diǎn),能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。

  2、根據音樂(lè )的節奏特點(diǎn),嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。

  3、體驗與同伴共同演奏的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  事先會(huì )唱歌曲《郊游》,節奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復習歌曲。

  “小朋友,前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的歌曲,你們還記得嗎?”(伴樂(lè )輕唱)

  二、感知結構,嘗試用身體表現節奏型。

  1、“老師用圖譜把歌詞都記下來(lái)了,看看老師用了哪些符號?”

  “那請你們用好聽(tīng)的聲音看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱,然后告訴我,這首歌曲里面有什么地方是相同的!保ò闃(lè )齊唱)

  “第一段和第幾段相同?”“相同的部分我們稱(chēng)為A部分”

  “中間部分有它們一樣嗎?”

  師小結:像這樣開(kāi)始和結尾的節奏相同,中間不同的結構叫ABA結構。(出示ABA)

  2、“如果用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現節奏,看到小腳你想到什么動(dòng)作?看到小手呢?誰(shuí)來(lái)試一試!保ㄒ龑в變嚎磮D譜,集體分部練習)“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢?”(拍腿拍肩,集體嘗試)

  3、分析B段:“B段我們看到了什么?這兒不是小腳小手,而是白云、陽(yáng)光、青山綠水,可以用什么動(dòng)作呢?”(幼兒做,集體練習)

  4、集體完整練習,分部練習!艾F在我們一起來(lái)練習一下!保ǹ粗笓]伴樂(lè )做動(dòng)作)

  三、討論配器,并演奏。

  1、“小朋友真能干,連小樂(lè )器們都忍不住想來(lái)玩一玩啦,看一看,都來(lái)了誰(shuí)?” 認識鈴鼓,碰鈴,圓舞板。

  “我們幫它們分一下工,走的部分用什么樂(lè )器?為什么?拉手的地方呢?” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來(lái)演奏呢?”

  2、嘗試用樂(lè )器演奏一遍。

  3、交換樂(lè )器。

  四、結束。

  “今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),會(huì )用樂(lè )器來(lái)演奏歌曲了,像這樣用樂(lè )器來(lái)演奏的活動(dòng)叫打擊樂(lè )。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂(lè )器,在我們三樓的音樂(lè )室里,還有許多的打擊樂(lè )器呢,等下我們一起去用別的樂(lè )器來(lái)試著(zhù)演奏《郊游》好嗎?”

  大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇9

  活動(dòng)目標:

  1、初步學(xué)習歌曲,感受歌曲的ABA結構,初步學(xué)習用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現歌曲。

  2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗,嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現歌詞內容。

  3、通過(guò)演唱歌曲使學(xué)生喜愛(ài)秋天,從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。

  活動(dòng)準備:

  1、PPT課件、鋼琴、自制打擊樂(lè )器。

  2、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

  師:小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們去植物園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

  師:在植物園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?(出示植物園圖片)

  二、創(chuàng )設情境——導入歌曲。

  師:同學(xué)們,這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?

  師:我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

  師:你們想去郊游嗎?

  師:要去郊游了,你們現在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

  三、幼兒學(xué)習歌曲《郊游》。

  1、出示PPT課件,幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

  2、教師范唱歌曲。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴歌唱,并引導幼兒理解B段歌詞。

  師:歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

  4、教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

  師:你們發(fā)現我唱的時(shí)候中間和前后重復的地方有什么不同嗎?

  四、選擇打擊樂(lè )器,配伴奏類(lèi)型。

  師:我們怎樣才能更好地表現歌曲呢?

  師:第二大樂(lè )句優(yōu)美、柔和,應用什么打擊樂(lè )器伴奏,請把你選擇的打擊樂(lè )器舉起來(lái),互相看看誰(shuí)的樂(lè )器不適合為這一大樂(lè )句伴奏?

  師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè )器為歌曲伴奏吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、區角活動(dòng):在音樂(lè )角提供《郊游》音樂(lè )供幼兒唱歌表演,也可進(jìn)行樂(lè )器演奏活動(dòng)。在美工角設立“郊游”主題作品區,張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

  2、領(lǐng)域滲透:在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn),滲透了科學(xué)、社會(huì )領(lǐng)域方面的內容,這樣既開(kāi)闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

  活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的,它是ABA結構,第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景;顒(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導入,引導幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著(zhù)我用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習歌唱。

  等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì )分散注意力,反而唱的更少更輕,應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動(dòng)作比較好。

  大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇10

  設計意圖

  歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容,來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中,再現了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。

  活動(dòng)目標

 。ㄒ唬├斫飧枨鶤BA結構,感知A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。

 。ǘ⿲W(xué)習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

  活動(dòng)準備

  物質(zhì)準備:圖譜、音樂(lè )磁帶。

  經(jīng)驗準備:有過(guò)郊游的經(jīng)驗。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┪液团笥讶ソ加,初步感受音樂(lè )旋律。

  1.今天,幼兒園的小朋友要一起去郊游,那你們知道什么是郊游嗎?郊游就是出去旅游。那現在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

  2.(播放歌曲磁帶),幼兒自由結伴,聽(tīng)音樂(lè )手拉手,感受歌曲歡快的情緒。

 。ǘ├斫飧枨鷥热,感知歌曲的結構和性質(zhì)。

  1.有許多小朋友也手拉手去郊游,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小朋友們去郊游看到了什么?(完整聽(tīng)歌曲一遍)

  2.小朋友們是怎么去郊游的?他們去郊游看到了些什么呢?(白云悠悠、陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)

  3.出示圖譜,理解歌曲。

 。1)我把這首歌曲畫(huà)了下來(lái),請你們看著(zhù)圖譜再來(lái)聽(tīng)我唱一遍歌曲吧。(范唱。)

 。2)你們看懂了嗎?小朋友是怎么去郊游的?(請幼兒說(shuō)一說(shuō))

 。3)現在我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜,把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4.剛才你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)這首歌曲有幾段嗎?(三段)哪兩段是一樣的?(第一段和第三段是一樣的)那這首歌你覺(jué)得哪里是很快樂(lè )的,唱起來(lái)應該是跳躍、活潑的,哪里聽(tīng)起來(lái)是很優(yōu)美的'、溫柔的,唱起來(lái)應該是輕柔的、緩慢的?

  5.第一段和第三段講了小朋友去干什么?(郊游)那去郊游的時(shí)候心里怎樣?(高興、開(kāi)心等)那我們唱的時(shí)候該怎么唱?用很歡快跳躍的聲音唱。

  6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色,欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走,慢慢地看,那我們唱的時(shí)候也要慢慢地,用很優(yōu)美的聲音演唱。

  7.帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱,感受與朋友一起郊游的快樂(lè )情緒。

 。ㄈ┐蠹乙黄鹑ソ加

  1.教師帶頭以邀請游戲的形式,連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒,歌曲就重復唱一遍。

  2.請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前,先找到一個(gè)小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我們小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,趕緊再邀請一名幼兒,手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞,知道所有幼兒均被邀請到。

  3.請幼兒兩兩結伴,共同演唱歌曲。

  大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇11

  活動(dòng)目標:

  1、聽(tīng)音樂(lè )用準確的語(yǔ)言演唱歌曲。

  2、聽(tīng)音樂(lè )看圖譜,嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂(lè )節拍。

  3、能夠根據圖譜選取合適的樂(lè )器進(jìn)行演奏,體驗合作的快樂(lè )。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用不同的動(dòng)作表示音樂(lè )節拍

  難點(diǎn):根據圖譜選取合適的樂(lè )器進(jìn)行演奏

  活動(dòng)準備

  1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè )。

  2、木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數各三分之一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導課。

  小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂(lè )游戲,看誰(shuí)能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )正確的做出動(dòng)作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè ),與幼兒一起做動(dòng)作)

  2、今天老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你們認真聽(tīng),看里面都唱了什么?

  提問(wèn):剛才在歌曲里你都聽(tīng)到了什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  提問(wèn)后老師總結:這首歌曲的名字就在PPT上,我們一起看一下,這兩個(gè)字叫“郊游”,小朋友說(shuō)一遍。(郊游)請問(wèn)郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結:對,就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。

  3、ppt3老師把這首歌曲帶過(guò)來(lái)了,它的名字是——,這次我們跟著(zhù)音樂(lè )小聲的唱一下吧。

  這里面有幾個(gè)地方不太好唱,誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)?重點(diǎn)學(xué)習附點(diǎn)音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔)的唱法。

  4、我們看(PPT4),這是一張圖譜,在這張圖譜上你發(fā)現了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段,第一段和第三段一樣,我們可以把他們稱(chēng)為ABA型。小朋友想一想,這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì )是怎樣對應的呢?大家再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )。

  誰(shuí)能說(shuō)出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的?你們能不能跟著(zhù)音樂(lè )、看著(zhù)這張圖譜來(lái)唱歌?誰(shuí)愿意上來(lái)指著(zhù)圖譜跟著(zhù)音樂(lè )唱一下?

  5、小朋友看,這也是一張圖譜(PPT4),我們能不能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、看著(zhù)圖譜打出好聽(tīng)的節奏呢?小朋友說(shuō)用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號打不打?怎么辦?

  聽(tīng)音樂(lè ),可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

  問(wèn):你們在圖譜上發(fā)現了什么(顏色不一樣),我們在打節奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳),跟著(zhù)音樂(lè )打兩遍。

  6、PPT6,根據你們剛才打的,老師又增加了難度,你們看一下這張圖譜,我們可以用幾種方式打節奏?怎樣打?(嘗試一遍)

  如果用樂(lè )器來(lái)打節奏,你們認為用什么比較合適?老師今天準備了木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓,你們認為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動(dòng)作?

  發(fā)樂(lè )器,跟著(zhù)音樂(lè )打節奏(2-3遍)

  7、今天我們學(xué)習了一首非常好聽(tīng)的歌曲,名字是——,小朋友會(huì )打節奏,會(huì )唱歌不會(huì )?請輕輕的放下樂(lè )器,我們一起唱著(zhù)歌區校園里玩吧。

  8、結束課堂。

  活動(dòng)總結

  在這次活動(dòng)中,由于整個(gè)活動(dòng)設計的結構設計比較完整,思路清晰,通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現歌曲的動(dòng)作節奏、引導幼兒看圖譜表現等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn),所以活動(dòng)中相對較為緊湊,幼兒整體地掌握情況比較好;顒(dòng)是初步地探索、學(xué)習有控制地演奏樂(lè )曲,所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因為是第一課時(shí),在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè )器演奏,不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè )器演奏,感受不同樂(lè )器的音色,在下次的打擊樂(lè )活動(dòng)中應放手讓幼兒創(chuàng )造,可以讓幼兒多看圖譜探索,發(fā)表自己的見(jiàn)解,讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂(lè )編奏的主體。

  大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇12

  教學(xué)目標:

  1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習該曲《郊游》,引導學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現,啟迪學(xué)生的想象力,培養學(xué)生的創(chuàng )造力,使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到音樂(lè )的美。

  2. 過(guò)程與方法:學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲

  3. 知識與技能:認識并學(xué)會(huì )附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法,用自制沙錘配合演唱。

  難點(diǎn):認識并學(xué)會(huì )附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法。

  重點(diǎn):感情地演唱歌曲,通過(guò)演唱,使學(xué)生喜愛(ài)春天,從而表達對大自然的熱愛(ài)之情

  教學(xué)用具:鋼琴,多媒體,自制沙錘,碰鈴。

  一. 組織教學(xué)

 。ㄒ唬。導入

  師:小朋友,歡迎你們來(lái)到我們的音樂(lè )課堂,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一年里有多少個(gè)季節?那請你們談一談最喜歡的季節?

  1. 播放四季的圖片(春夏秋冬)

  師:今天呢,老師邀請了四季姑娘們來(lái)我們音樂(lè )課堂做客,首先,我們先和她們玩一個(gè)節奏游戲。

  2. 出示節奏游戲:

 。1) X X |XX X|

 。2) X.X XX|XX X|

 。3) X X|X.X X|

 。4) XXX XX| X —|

 。慷喂澴喾謩e請學(xué)生來(lái)演示,可以用不同的打擊樂(lè )器來(lái)配合,再最后分每個(gè)大組來(lái)演示,四段節奏拼成一種節奏表演,最后可以加入律動(dòng)。

  二. 感受歌曲

  師:小朋友,你們表演的可真棒啊,就連小花,小草都露出了腦袋兒,準備為你們鼓掌呢,你們瞧,外面一片春意盎然,說(shuō)明春天已經(jīng)來(lái)到了,其中三位四季姑娘得回家休息了,我們留下春姑娘和我們一起在音樂(lè )教室進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè )郊游,好嗎?那你們隨著(zhù)老師準備的郊游路線(xiàn)乘車(chē)準備出發(fā)吧。ń加温肪(xiàn):乘車(chē)—樹(shù)林—湖邊)

  1. (乘車(chē))初次播放音樂(lè ),邊聆聽(tīng)邊做律動(dòng)

  2. (樹(shù)林)師:你們瞧,前方有一片樹(shù)林,春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊伍,聽(tīng)一聽(tīng),是誰(shuí)在和我們打招呼?

 。1) 播放小鳥(niǎo)的聲音,出示:

  啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦

  學(xué)生跟唱

 。2) 播放小熊的聲音,出示:

  5 5| 2 6|

  嚕 嚕嚕嚕 嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕

  學(xué)生跟唱

 。3) 播放小猴的聲音,出示: —|5—|

  嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-

  學(xué)生跟唱

  3. (湖邊)師:我們的小伙伴越來(lái)越多了,你們的心情怎么樣?老師看見(jiàn)一片美麗的風(fēng)景,很想夸夸這美麗的春天,“白云悠悠,陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡。(老師演唱),你們可以和我一起唱一唱嗎?

  學(xué)生跟著(zhù)唱一唱。

  4. 這么開(kāi)心的來(lái)郊游,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,再次播放歌曲,回答老師問(wèn)題 你能聽(tīng)出這首歌曲有幾個(gè)樂(lè )句?(三句)哪兩句是相同的呢?(一.三)

  三. 學(xué)唱歌曲

  1.跟著(zhù)琴聲用啦來(lái)哼唱歌曲。

  2.跟著(zhù)琴聲演唱歌譜。

  四. 表演全曲

  1.用學(xué)生提前準備的沙錘演奏,可分組配合。(一拍敲一次)

  2.播放音樂(lè ),用沙錘。碰鈴配合律動(dòng)表演

  大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇13

  活動(dòng)目標:

  1.感受理解歌曲ABA結構,理解歌詞內容,學(xué)會(huì )演唱歌曲。

  2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來(lái)表現歌曲的不同內容。

  3.愿意參與活動(dòng),感受郊游活動(dòng)、同伴之間合作的快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  ppt課件、音樂(lè )

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解歌曲ABA結構,感知A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。

  難點(diǎn):學(xué)習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,初步感受音樂(lè )旋律。

  “小朋友,現在是什么季節?天氣怎么樣?在這樣的春天里,老師最喜歡做的事情就是郊游!

  “今天老師帶來(lái)的歌曲,唱的就是郊游的事情,小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么?”

  二、理解歌曲內容,感知歌曲的結構和性質(zhì)。

  1.(播放歌曲),幼兒聽(tīng)音樂(lè ),感受歌曲歡快的情緒。

  “你們聽(tīng)到了什么,它們是什么樣子的?”

  幼兒用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

 、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚?你們去郊游看到了些什么呢?幫助幼兒理解并記憶歌詞。(白云悠悠、陽(yáng)光柔柔,青山綠水一片錦繡)你們知道什么叫錦繡?(錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起)

  3.出示節奏圖譜,為第二段歌曲做鋪墊。

  4.教師示范歌曲,幼兒試唱。

  “小朋友們,你喜歡歌曲里的哪一句?你能試著(zhù)唱一唱嗎?”

  “小朋友們一起來(lái)唱一唱!

  5.“老師很喜歡這一句,我也想唱一唱,你們也來(lái)唱一唱!”

  6.“你們有那一句沒(méi)有聽(tīng)清楚?哪一句唱起來(lái)有困難?

  三、大家一起去郊游

 、苯處煄ь^以邀請游戲的形式,連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。

 、苍谘莩枨,先找到一個(gè)小朋友拉好手,然后一起唱“走走,走走走,我們小手拉小手。走走,走走走,一同去郊游”。唱完一遍后,趕緊再邀請一名幼兒,手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞,知道所有幼兒均被邀請到。

  四、活動(dòng)延伸:

  教師帶幼兒邊唱邊出場(chǎng),讓幼兒在音樂(lè )區繼續大膽創(chuàng )編動(dòng)作。

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