大班音樂(lè )欣賞去郊游教案（精選13篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè )欣賞去郊游教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇1
設計背景
孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂(lè )材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著(zhù)我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來(lái)，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺(jué)符號就起到了把音樂(lè )材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺(jué)參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè )的內容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養孩子的創(chuàng )造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習，讓孩子們的音樂(lè )活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂(lè )課不再單調。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛(ài)，歌曲描寫(xiě)了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。
活動(dòng)目標
1、在理解歌詞，唱會(huì )歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
2、掌握X X XX X這一走步節奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng )造性的展現郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè )和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè )句。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
活動(dòng)準備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》;復習節奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話(huà)引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，并引導幼兒按照圖譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè )。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
6、音樂(lè )游戲：《去郊游》
三、結束部分：
1、小結。
2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結束。
大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )歡快的特點(diǎn)，理解音樂(lè )的主題。
2、嘗試用動(dòng)作表達自己對音樂(lè )的理解和感受，體驗隨樂(lè )表演的樂(lè )趣。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解日月潭風(fēng)景區相關(guān)知識。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )CD、背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂(lè )旋律。
二、欣賞音樂(lè )。
1、完整欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )歡快的旋律特點(diǎn)。
2、教師結合動(dòng)作，引導幼兒再次欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )所表現的主題。
3、結合圖譜欣賞音樂(lè )，幫助幼兒理解樂(lè )曲的結構。
4、分段欣賞音樂(lè )。
(1)請幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō)：哪些音樂(lè )像是表現小朋友繞樹(shù)林拐彎，哪些音樂(lè )像是表現小朋友擦汗，哪些音樂(lè )像是表現快到了景點(diǎn)，小朋友很高興?
(2)引導幼兒用動(dòng)作有節奏地表現郊游時(shí)繞著(zhù)樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現音樂(lè )。
1、引導幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè )完整表演一遍。
2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現最后的造型。
3、用自己設計的造型再次聽(tīng)音樂(lè )完整表演。
四、拍照結束，幼兒聽(tīng)音樂(lè )去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。
大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇3
活動(dòng)目標
1、學(xué)習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現歌曲。
2、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲內容和旋律特點(diǎn)，并能在集體面前大膽表現。
3、在游戲情景中學(xué)唱歌曲，并從中體驗到與同伴共同游戲的快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來(lái)表現歌曲。
難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編出歌曲內容忽然旋律特點(diǎn)，并能再集體面前大膽表現。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
2、材料準備：閱讀材料《郊游》，音樂(lè )，郊游圖片一張，白云，太陽(yáng)，水的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個(gè)小杰進(jìn)行練聲
2、教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉并理解歌曲。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探索出歌曲的結構。
提問(wèn)：現在請小朋友再聽(tīng)老師唱一次這首歌，注意聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有相同的地方。
通過(guò)交流的方式，引導幼兒對比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同?
4、創(chuàng )設游戲情景，教師當導游，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。
大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇4
活動(dòng)目標
1.感受A段音樂(lè )的歡快B段音樂(lè )的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂(lè )趣
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè )器的配置方案。
3.討論打擊樂(lè )器的演奏方案，根據樂(lè )曲的變化設計配器方案，學(xué)習用不同的樂(lè )器來(lái)表達音樂(lè )的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器演奏歌曲。
4.通過(guò)圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開(kāi)大膽的想象。
5.引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
活動(dòng)準備
1.幼兒已會(huì )唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1.復習歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結構的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè )怎么樣?
2.創(chuàng )編動(dòng)作。
(1)在引導幼兒觀(guān)察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。
(3)老師根據幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )優(yōu)美部分?
(2)請幼兒思考用什么樂(lè )器演奏音樂(lè )大家歡快地去郊游的部分?
(3)請幼兒看老師指揮做現用樂(lè )器的模仿動(dòng)作，用樂(lè )器看指揮演奏。
(4)請幼兒和小伙伴交換樂(lè )器看指揮演奏。
大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習歌曲的基礎上，能感知AB兩段音樂(lè )的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè )，B段優(yōu)美的音樂(lè )。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)自然的情感
活動(dòng)準備：
1、 材料準備：錄音機、磁帶等。
2、 經(jīng)驗準備：談話(huà)活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。 活動(dòng)過(guò)程：
一、 激發(fā)
興趣，游戲導入
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì )情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊游》
�。�1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè )，引導幼兒說(shuō)唱歌詞。
�。�2）放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè )。
�。�3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的"情緒"。
�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)？在這樣美好的季節我們去郊游你的心情是怎樣的？我們應該用什么樣的聲音歌唱？ 重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復教唱，指導幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè )伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng )編表演，提高音樂(lè )的表現力
1、 剛才我們高興的唱著(zhù)歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）
2、聽(tīng)音樂(lè )即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結束部分。
大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車(chē)回家吧！
大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇6
一、活動(dòng)內容
音樂(lè )游戲：郊游
二、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┏醪礁惺芤魳�(lè )，隨音樂(lè )節奏做不同的動(dòng)作。
�。ǘ﹪L試創(chuàng )編不同小花及動(dòng)物造型，并能隨音樂(lè )的變化較準確且有節奏地完成律動(dòng)。
�。ㄈw驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)重點(diǎn)
感受音樂(lè )，能隨音樂(lè )的變化較準確而有節奏地做不同的動(dòng)作。
�。ǘ�)活動(dòng)難點(diǎn)
創(chuàng )編不同小花及動(dòng)物的造型，在游戲中遵守游戲規則，體驗同伴一起游戲的快樂(lè )。
四、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┮魳�(lè )
�。ǘ┬�(dòng)物玩偶、號碼牌、刮刮樂(lè )、寶盒
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1.師幼問(wèn)好。
2.情境導入，激發(fā)興趣。
師：春天到了，天氣越來(lái)越暖和，我要帶大家去郊游，你們準備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！
�。ǘ┗静糠�
1.創(chuàng )編小花造型，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，感知音樂(lè )旋律
師：剛才我們一起去了哪些地方？看見(jiàn)了什么呢？
�。�2）
聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，明確小花動(dòng)作次數
師：你們有沒(méi)有注意到我做了幾次小花的動(dòng)作造型？
�。�3）分享不同的小花動(dòng)作
�、俨煌煨偷男』�
師：剛才我做的小花動(dòng)作是什么樣子的？你們的小花可以是怎樣的呢？聽(tīng)口令，看見(jiàn)小花。
�、诓煌恢玫男』�
師：我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的小花，還可以在哪個(gè)部位？
�。�4）再次聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
師：讓我們聽(tīng)音樂(lè )去花園看小花，你們要和我做的不一樣，我看看誰(shuí)的小花最漂亮。
2.創(chuàng )編小熊造型，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
師：剛才我們去小花園看了美麗的花，那接著(zhù)我們又去動(dòng)物園看了什么動(dòng)物呢？
師：剛才我的小熊是怎樣的？你還可以做怎樣的小熊動(dòng)作造型？讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做。
3.加入站起來(lái)走動(dòng)
師：剛才我們是坐在小椅子上做動(dòng)作的，這次我們要走動(dòng)起來(lái)，現在你們有任務(wù)了，要仔細聽(tīng)我說(shuō)哪句話(huà)的時(shí)候離開(kāi)了椅子走動(dòng)的？老師起身走動(dòng)的時(shí)候你們要仔細看，認真聽(tīng)。
�。�1）幼兒嘗試離開(kāi)椅子
師：剛才我說(shuō)哪句話(huà)開(kāi)始起身準備走動(dòng)的呢？
師：我是朝哪個(gè)方向走動(dòng)的？每個(gè)小朋友的身邊都有一把小椅子，你們看椅子上貼著(zhù)什么？當我說(shuō)找到一把小椅子，你們要找到離你最近的一把椅子站好，看看自己是幾號。
�。�2）創(chuàng )編一個(gè)小動(dòng)物造型，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
師：動(dòng)物園里除了有小熊還有什么小動(dòng)物？
師：現在讓我們去動(dòng)物園看xx，你們準備好了嗎？
�。�3）創(chuàng )編多種小動(dòng)物造型，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作
師：動(dòng)物園里除了有小熊、xx之外，還有什么動(dòng)物?用你們的動(dòng)作來(lái)表示，我來(lái)猜。
師：現在讓我們聽(tīng)音樂(lè )去動(dòng)物園里看動(dòng)物。
4.加入游戲，聽(tīng)音樂(lè )完整做動(dòng)作
師：小朋友們去花園看了小花，又在動(dòng)物園看了這么多小動(dòng)物，現在我們要在動(dòng)物園里玩一個(gè)有趣的游戲。
游戲規則：當我喊到你的號碼，比如：1號請準備，2號請準備，1號2號開(kāi)始跑，你們要向相反的方向跑，誰(shuí)先回到自己位置誰(shuí)就是勝利者。其他小朋友給他們加油。
師
�。何覀兟�(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看，這次你們去動(dòng)物園看到什么動(dòng)物就來(lái)做什么動(dòng)物的動(dòng)作，勝利的小朋友有一次打開(kāi)寶盒的機會(huì )。
�。ㄈ┙Y束部分
打開(kāi)寶盒，變換小動(dòng)物造型，再次聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
師：一定注意看自己的號碼牌，勝利的小朋友也是有獎勵的。（打開(kāi)刮刮樂(lè )）
六、活動(dòng)延伸
讓爸爸媽媽帶你們去戶(hù)外郊游，尋找更美麗的春天。
大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇7
教學(xué)內容
音樂(lè )活動(dòng)《郊游》
教學(xué)目標
1、了解歌曲aba的結構特點(diǎn)，感受a段音樂(lè )的歡快，b段音樂(lè )的優(yōu)美。學(xué)習用歌表演形式表達音樂(lè )的不同情緒。
2、能根據歌曲內容表演動(dòng)作，討論打擊樂(lè )器的演奏方法，萌發(fā)用音樂(lè )表現生活的興趣。教學(xué)準備已會(huì )唱歌曲、歌曲樂(lè )譜、樂(lè )器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解歌曲aba的結構特點(diǎn)，能用樂(lè )器進(jìn)行歌曲演奏。教學(xué)方法與手段探索操作法；樂(lè )器輔助教學(xué)�；顒�(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設計意圖一、引導幼兒復習歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結構和情緒。
1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動(dòng)聽(tīng)。
師：上次老師請小朋友學(xué)了《郊游》這首歌，現在我們一起來(lái)唱一唱。
2、感知歌曲的aba結構。
師：這首歌曲一共有幾小段？
總結：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。
3、引導幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區別。
提問(wèn)：第一段和第三段的節奏怎么樣？感覺(jué)怎么樣？
師：第二段的節奏和第一、三段有什么不一樣？
進(jìn)行歌唱，復習歌曲。
知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的
第一、三段表現歡快的情緒，第二段表現優(yōu)美的景色，比較柔和。通過(guò)了解歌曲aba的結構特點(diǎn)，感受a段音樂(lè )的歡快，b段音樂(lè )的優(yōu)美。學(xué)習用歌表演形式表達音樂(lè )的不同情緒。二、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
1、鼓勵幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。
2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè )中表現的優(yōu)美景色。
師：第二段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么優(yōu)美的動(dòng)作呢？
3、根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，引導幼兒組合成歌表演，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體表演。
用拉手晃動(dòng)的動(dòng)作表現走路的情景。
自編一些優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。
隨老師一起進(jìn)行歌表演。通過(guò)對歌曲的理解，引導幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編表演動(dòng)作，并進(jìn)行集體歌表演。三、引導幼兒用樂(lè )器進(jìn)行歌曲伴奏。
1、出示樂(lè )器。
2、提問(wèn)：什么樂(lè )器適合演奏歡快郊游的部分？
師：什么樂(lè )器適合演奏音樂(lè )優(yōu)美的部分？
3、出示樂(lè )譜。
4、進(jìn)行分組看樂(lè )譜練習演奏。
5、引導幼兒看指揮演奏。
要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。
用雙響筒或圓舞板表示走步節奏。
用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂(lè )的優(yōu)美。
了解不同樂(lè )器的分奏情況。
練習后，看指揮隨音樂(lè )演奏。通過(guò)討論打擊樂(lè )器的演奏方法，萌發(fā)用音樂(lè )表現生活的興趣，通過(guò)分樂(lè )器的歌曲演奏，使幼兒學(xué)會(huì )樂(lè )器的使用，能對打擊樂(lè )活動(dòng)更感興趣。
大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、復習歌曲，了解歌曲的結構特點(diǎn)，能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
2、根據音樂(lè )的節奏特點(diǎn)，嘗試用鈴鼓、圓舞板、碰鈴演奏歌曲。
3、體驗與同伴共同演奏的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
事先會(huì )唱歌曲《郊游》，節奏圖譜、鈴鼓、圓舞板、碰鈴若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
“小朋友，前段時(shí)間老師教了一首《郊游》的歌曲，你們還記得嗎？”（伴樂(lè )輕唱）
二、感知結構，嘗試用身體表現節奏型。
1、“老師用圖譜把歌詞都記下來(lái)了，看看老師用了哪些符號？”
“那請你們用好聽(tīng)的聲音看著(zhù)圖譜來(lái)唱一唱，然后告訴我，這首歌曲里面有什么地方是相同的�！保ò闃�(lè )齊唱）
“第一段和第幾段相同？”“相同的部分我們稱(chēng)為A部分”
“中間部分有它們一樣嗎？”
師小結：像這樣開(kāi)始和結尾的節奏相同，中間不同的結構叫ABA結構。（出示ABA）
2、“如果用我們的身體動(dòng)作來(lái)表現節奏，看到小腳你想到什么動(dòng)作？看到小手呢？誰(shuí)來(lái)試一試�！保ㄒ龑в變嚎磮D譜，集體分部練習）“除了用跺腳、拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢？”（拍腿拍肩，集體嘗試）
3、分析B段：“B段我們看到了什么？這兒不是小腳小手，而是白云、陽(yáng)光、青山綠水，可以用什么動(dòng)作呢？”（幼兒做，集體練習）
4、集體完整練習，分部練習�！艾F在我們一起來(lái)練習一下�！保ǹ粗笓]伴樂(lè )做動(dòng)作）
三、討論配器，并演奏。
1、“小朋友真能干，連小樂(lè )器們都忍不住想來(lái)玩一玩啦，看一看，都來(lái)了誰(shuí)？” 認識鈴鼓，碰鈴，圓舞板。
“我們幫它們分一下工，走的部分用什么樂(lè )器？為什么？拉手的地方呢？” “B段優(yōu)美的部分適合用什么來(lái)演奏呢？”
2、嘗試用樂(lè )器演奏一遍。
3、交換樂(lè )器。
四、結束。
“今天我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì )用樂(lè )器來(lái)演奏歌曲了，像這樣用樂(lè )器來(lái)演奏的活動(dòng)叫打擊樂(lè )。鈴鼓、碰鈴、圓舞板都是打擊樂(lè )器，在我們三樓的音樂(lè )室里，還有許多的打擊樂(lè )器呢，等下我們一起去用別的樂(lè )器來(lái)試著(zhù)演奏《郊游》好嗎？”
大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習歌曲，感受歌曲的ABA結構，初步學(xué)習用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現歌曲。
2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現歌詞內容。
3、通過(guò)演唱歌曲使學(xué)生喜愛(ài)秋天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件、鋼琴、自制打擊樂(lè )器。
2、幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們去植物園玩了你們還記得嗎？玩了些什么？
師：在植物園里你都看到了什么？你玩的開(kāi)心嗎？（出示植物園圖片）
二、創(chuàng )設情境——導入歌曲。
師：同學(xué)們，這節課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？
師：我們要去做什么呀？（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）
師：你們想去郊游嗎？
師：要去郊游了，你們現在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）
三、幼兒學(xué)習歌曲《郊游》。
1、出示PPT課件，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。
2、教師范唱歌曲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴歌唱，并引導幼兒理解B段歌詞。
師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣？青山和綠水怎么樣？你們還想去郊游嗎？那我們一起出發(fā)吧！
4、教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
師：你們發(fā)現我唱的時(shí)候中間和前后重復的地方有什么不同嗎？
四、選擇打擊樂(lè )器，配伴奏類(lèi)型。
師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢？
師：第二大樂(lè )句優(yōu)美、柔和，應用什么打擊樂(lè )器伴奏，請把你選擇的打擊樂(lè )器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè )器不適合為這一大樂(lè )句伴奏？
師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè )器為歌曲伴奏吧！
活動(dòng)延伸：
1、區角活動(dòng)：在音樂(lè )角提供《郊游》音樂(lè )供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè )器演奏活動(dòng)。在美工角設立“郊游”主題作品區，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2、領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì )領(lǐng)域方面的內容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳的，它是ABA結構，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導入，引導幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著(zhù)我用動(dòng)作引導幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習歌唱。
等唱了兩到三遍后請幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì )分散注意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動(dòng)作比較好。
大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇10
設計意圖
歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容，來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中，再現了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬├斫飧枨鶤BA結構，感知A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
�。ǘ⿲W(xué)習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：圖譜、音樂(lè )磁帶。
經(jīng)驗準備：有過(guò)郊游的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┪液团笥讶ソ加�，初步感受音樂(lè )旋律。
1.今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
2.（播放歌曲磁帶），幼兒自由結伴，聽(tīng)音樂(lè )手拉手，感受歌曲歡快的情緒。
�。ǘ├斫飧枨鷥热�，感知歌曲的結構和性質(zhì)。
1.有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小朋友們去郊游看到了什么？（完整聽(tīng)歌曲一遍）
2.小朋友們是怎么去郊游的？他們去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
3.出示圖譜，理解歌曲。
�。�1）我把這首歌曲畫(huà)了下來(lái)，請你們看著(zhù)圖譜再來(lái)聽(tīng)我唱一遍歌曲吧。（范唱。）
�。�2）你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）
�。�3）現在我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.剛才你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺(jué)得哪里是很快樂(lè )的，唱起來(lái)應該是跳躍、活潑的，哪里聽(tīng)起來(lái)是很優(yōu)美的'、溫柔的，唱起來(lái)應該是輕柔的、緩慢的？
5.第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時(shí)候心里怎樣？（高興、開(kāi)心等）那我們唱的時(shí)候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。
6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。
7.帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂(lè )情緒。
�。ㄈ┐蠹乙黄鹑ソ加�
1.教師帶頭以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復唱一遍。
2.請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
3.請幼兒兩兩結伴，共同演唱歌曲。
大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)音樂(lè )用準確的語(yǔ)言演唱歌曲。
2、聽(tīng)音樂(lè )看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂(lè )節拍。
3、能夠根據圖譜選取合適的樂(lè )器進(jìn)行演奏，體驗合作的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用不同的動(dòng)作表示音樂(lè )節拍
難點(diǎn)：根據圖譜選取合適的樂(lè )器進(jìn)行演奏
活動(dòng)準備
1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè )。
2、木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數各三分之一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導課。
小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂(lè )游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )正確的做出動(dòng)作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè )，與幼兒一起做動(dòng)作）
2、今天老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認真聽(tīng)，看里面都唱了什么？
提問(wèn)：剛才在歌曲里你都聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
提問(wèn)后老師總結：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個(gè)字叫“郊游”，小朋友說(shuō)一遍。（郊游）請問(wèn)郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結：對，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊游。
3、ppt3老師把這首歌曲帶過(guò)來(lái)了，它的名字是——，這次我們跟著(zhù)音樂(lè )小聲的唱一下吧。
這里面有幾個(gè)地方不太好唱，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)？重點(diǎn)學(xué)習附點(diǎn)音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔）的唱法。
4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱(chēng)為ABA型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì )是怎樣對應的呢？大家再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )。
誰(shuí)能說(shuō)出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的？你們能不能跟著(zhù)音樂(lè )、看著(zhù)這張圖譜來(lái)唱歌？誰(shuí)愿意上來(lái)指著(zhù)圖譜跟著(zhù)音樂(lè )唱一下？
5、小朋友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、看著(zhù)圖譜打出好聽(tīng)的節奏呢？小朋友說(shuō)用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號打不打？怎么辦？
聽(tīng)音樂(lè )，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問(wèn)：你們在圖譜上發(fā)現了什么（顏色不一樣），我們在打節奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著(zhù)音樂(lè )打兩遍。
6、PPT6，根據你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節奏？怎樣打？（嘗試一遍）
如果用樂(lè )器來(lái)打節奏，你們認為用什么比較合適？老師今天準備了木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓，你們認為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動(dòng)作？
發(fā)樂(lè )器，跟著(zhù)音樂(lè )打節奏（2-3遍）
7、今天我們學(xué)習了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字是——，小朋友會(huì )打節奏，會(huì )唱歌不會(huì )？請輕輕的放下樂(lè )器，我們一起唱著(zhù)歌區校園里玩吧。
8、結束課堂。
活動(dòng)總結
在這次活動(dòng)中，由于整個(gè)活動(dòng)設計的結構設計比較完整，思路清晰，通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現歌曲的動(dòng)作節奏、引導幼兒看圖譜表現等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好�；顒�(dòng)是初步地探索、學(xué)習有控制地演奏樂(lè )曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因為是第一課時(shí)，在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè )器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè )器演奏，感受不同樂(lè )器的音色，在下次的打擊樂(lè )活動(dòng)中應放手讓幼兒創(chuàng )造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂(lè )編奏的主體。
大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇12
教學(xué)目標：
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習該曲《郊游》，引導學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到音樂(lè )的美。
2. 過(guò)程與方法：學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲
3. 知識與技能：認識并學(xué)會(huì )附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙錘配合演唱。
難點(diǎn)：認識并學(xué)會(huì )附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法。
重點(diǎn)：感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱，使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達對大自然的熱愛(ài)之情
教學(xué)用具：鋼琴，多媒體，自制沙錘，碰鈴。
一． 組織教學(xué)
�。ㄒ唬�。導入
師：小朋友，歡迎你們來(lái)到我們的音樂(lè )課堂，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一年里有多少個(gè)季節��？那請你們談一談最喜歡的季節？
1. 播放四季的圖片（春夏秋冬）
師：今天呢，老師邀請了四季姑娘們來(lái)我們音樂(lè )課堂做客，首先，我們先和她們玩一個(gè)節奏游戲。
2. 出示節奏游戲：
�。�1） X X |XX X|
�。�2） X.X XX|XX X|
�。�3） X X|X.X X|
�。�4） XXX XX| X —|
�。慷喂澴喾謩e請學(xué)生來(lái)演示，可以用不同的打擊樂(lè )器來(lái)配合，再最后分每個(gè)大組來(lái)演示，四段節奏拼成一種節奏表演，最后可以加入律動(dòng)。
二． 感受歌曲
師：小朋友，你們表演的可真棒啊，就連小花，小草都露出了腦袋兒，準備為你們鼓掌呢，你們瞧，外面一片春意盎然，說(shuō)明春天已經(jīng)來(lái)到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我們留下春姑娘和我們一起在音樂(lè )教室進(jìn)行一場(chǎng)音樂(lè )郊游，好嗎？那你們隨著(zhù)老師準備的郊游路線(xiàn)乘車(chē)準備出發(fā)吧�。ń加温肪�(xiàn)：乘車(chē)—樹(shù)林—湖邊）
1. （乘車(chē)）初次播放音樂(lè )，邊聆聽(tīng)邊做律動(dòng)
2. （樹(shù)林）師：你們瞧，前方有一片樹(shù)林，春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊伍，聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在和我們打招呼��？
�。�1） 播放小鳥(niǎo)的聲音，出示：
啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦
學(xué)生跟唱
�。�2） 播放小熊的聲音，出示：
5 5| 2 6|
嚕 嚕嚕嚕 嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕
學(xué)生跟唱
�。�3） 播放小猴的聲音，出示： —|5—|
嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-
學(xué)生跟唱
3. （湖邊）師：我們的小伙伴越來(lái)越多了，你們的心情怎么樣��？老師看見(jiàn)一片美麗的風(fēng)景，很想夸夸這美麗的春天，“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。（老師演唱），你們可以和我一起唱一唱嗎？
學(xué)生跟著(zhù)唱一唱。
4. 這么開(kāi)心的來(lái)郊游，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，再次播放歌曲，回答老師問(wèn)題 你能聽(tīng)出這首歌曲有幾個(gè)樂(lè )句��？（三句）哪兩句是相同的呢？（一.三）
三． 學(xué)唱歌曲
1．跟著(zhù)琴聲用啦來(lái)哼唱歌曲。
2．跟著(zhù)琴聲演唱歌譜。
四． 表演全曲
1.用學(xué)生提前準備的沙錘演奏，可分組配合。（一拍敲一次）
2.播放音樂(lè )，用沙錘。碰鈴配合律動(dòng)表演
大班音樂(lè )欣賞去郊游教案 篇13
活動(dòng)目標：
1.感受理解歌曲ABA結構，理解歌詞內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2.能用“歡快跳躍”和“抒情連貫”兩種歌唱方式來(lái)表現歌曲的不同內容。
3.愿意參與活動(dòng)，感受郊游活動(dòng)、同伴之間合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
ppt課件、音樂(lè )
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解歌曲ABA結構，感知A段音樂(lè )的歡快和B段音樂(lè )的優(yōu)美。
難點(diǎn)：學(xué)習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，初步感受音樂(lè )旋律。
“小朋友，現在是什么季節？天氣怎么樣？在這樣的春天里，老師最喜歡做的事情就是郊游�！�
“今天老師帶來(lái)的歌曲，唱的就是郊游的事情，小朋友們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么？”
二、理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質(zhì)。
1.（播放歌曲），幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲歡快的情緒。
“你們聽(tīng)到了什么，它們是什么樣子的？”
幼兒用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚�？你們去郊游看到了些什么呢？幫助幼兒理解并記憶歌詞。（白云悠悠、陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
3.出示節奏圖譜，為第二段歌曲做鋪墊。
4.教師示范歌曲，幼兒試唱。
“小朋友們，你喜歡歌曲里的哪一句？你能試著(zhù)唱一唱嗎？”
“小朋友們一起來(lái)唱一唱�！�
5.“老師很喜歡這一句，我也想唱一唱，你們也來(lái)唱一唱！”
6.“你們有那一句沒(méi)有聽(tīng)清楚？哪一句唱起來(lái)有困難？
三、大家一起去郊游
�、苯處煄ь^以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。
�、苍谘莩枨�，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
四、活動(dòng)延伸：
教師帶幼兒邊唱邊出場(chǎng)，讓幼兒在音樂(lè )區繼續大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
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