實(shí)用的美術(shù)教案合集十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)設計：
1、教學(xué)意圖
通過(guò)觀(guān)察春天給自然界帶來(lái)的變化了解和感受春天的色彩。讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀(guān)察活動(dòng)中初步訓練學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察方法，并且能夠記憶和表現春天的色彩。引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現出來(lái)。
2、教學(xué)內容與目標
�。�1）、顯性?xún)热菖c目標
應知:了解春天給自然界帶來(lái)的變化,知道表現春天的常用色彩。
應會(huì )：記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。
�。�2）、隱性?xún)热菖c目標
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，訓練學(xué)生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。
3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀(guān)察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現。
難點(diǎn)：涂色的方法以及整體的色彩傾向。
4、學(xué)習工具
油畫(huà)棒、水彩筆等
二、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué) ：檢查學(xué)生工具
2、教授新課
小朋友們好，在上課前老師想問(wèn)大家一個(gè)小小的問(wèn)題，看看大家是不是都知道，大家知道一年有幾個(gè)季節嗎？對，有春、夏、秋、冬四個(gè)季節�？磥�(lái)大家都知道一年的劃分啊，那現在請小朋友聽(tīng)一首歌，會(huì )唱的小朋友可以一起唱，（播放歌曲《春天在哪里？》）。
小朋友們知道這首歌唱的是什么嗎？恩，對了唱的是春天，大家喜歡春天嗎？為什么大家都喜歡春天啊，誰(shuí)能告訴老師你為什么喜歡春天？說(shuō)的真好，聽(tīng)小朋友們說(shuō)的，老師也想看看春天是不是有小朋友們說(shuō)的那樣的美麗了，讓我們一起看看好嗎？（出示課件，展示圖片）。
看看春天來(lái)了，誰(shuí)回來(lái)了��？對小燕子。小燕子和大家一樣都喜歡春天，所以從遙遠的南方飛了回來(lái)。再看看春天還有什么？這是什么��？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，對，小草發(fā)芽了，春天來(lái)了，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。哇，看漂亮吧，鮮艷的花朵，五顏六色的，多漂亮啊。
小朋友們看了這么多的圖片，老師想再讓大家看兩張圖片，這次啊小朋友嗎要認真的看，等下老師要提問(wèn)的�？赐炅藛�？那現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？恩，他回答的對嗎？我們來(lái)一起看一看。對了，你真棒，小朋友門(mén)都猜對了嗎？
好，現在大家說(shuō)說(shuō)春天都有些什么顏色呢，草是綠色的，花有紅色的，紫色的，黃色的，還有藍色的。大家說(shuō)的真多，那現在讓我們一起來(lái)找一找大家說(shuō)的顏色春天里能不能找到呢？
好，大家聽(tīng)完了歌，看完了圖片，現在老師要求大家都來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，看看那些小朋友畫(huà)的最好，顏色用的最漂亮，好不好？
3、布置作業(yè)
大家在畫(huà)之前可一好好的想一想，你要用什么顏色來(lái)表現春天？你可以創(chuàng )作一種新的方法嗎？
4、講評作業(yè)
大家都畫(huà)好了嗎？畫(huà)春天我想對大家來(lái)說(shuō)是小菜一碟，沒(méi)有什么難度吧？我相信也是沒(méi)問(wèn)題的。老師剛才在大家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候也畫(huà)了一張，現在老師就想和大家比一比，看看誰(shuí)畫(huà)的更好，誰(shuí)愿意把他的畫(huà)和老師比比��？
恩，有四個(gè)小朋友愿意，來(lái)給他們點(diǎn)掌聲，現在小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)你的最欣賞的地方，為什么？用了什么顏色？什么地方你不滿(mǎn)意，有什么好的建議。
5、課后延伸
好了今天的課我們就上到這里，現在老師要求大家回去后把畫(huà)給家人看看，并把自己在課堂上看到的春天色彩說(shuō)給他們聽(tīng)聽(tīng)，再想想看這張畫(huà)有春天色彩的紙你能做什么，那你們的家人和你們一起感受一下春天好不好？
三、課后反思
教學(xué)中，我采用大量的帶有春天特有色彩的，給學(xué)生以視覺(jué)上的強烈感受，并通過(guò)小組同學(xué)的合作討論、探討春天的色彩方法檢驗學(xué)生研究的結果。這樣通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察、討論等不同的方法、手段解決了教學(xué)重點(diǎn)。我還利用多媒體展示用不同方法表現的春天的色彩，讓學(xué)生初步領(lǐng)略點(diǎn)、線(xiàn)、面在繪畫(huà)中的作用，并能運用點(diǎn)線(xiàn)面完成表現春天的畫(huà)面，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。在課堂中學(xué)生都能很好的把自己對春天的感受說(shuō)出來(lái)基本達到了課前預設的教學(xué)目標和要求。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標
通過(guò)美術(shù)課學(xué)會(huì )畫(huà)桃子。
猜謎語(yǔ)擴大幼兒的思維。
活動(dòng)準備
桃子簡(jiǎn)筆畫(huà)一幅。
桃子謎語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程
一、桃子謎語(yǔ)
1、嘴兒歪，肚兒圓，毛茸茸，臉紅紅。（謎語(yǔ)）
2、幼兒在想象中，讓幼兒大膽的說(shuō)。（過(guò)程中多提示）
二、桃子簡(jiǎn)筆畫(huà)
1、我們仔細觀(guān)察下這幅畫(huà)。
2、謎語(yǔ)中所描述的和我們現在看的這圖畫(huà)是不是一樣��！
3、紙上畫(huà)著(zhù)的桃子好看不？我們也來(lái)學(xué)著(zhù)畫(huà)一畫(huà)好不？
三、畫(huà)桃子
1、我們先開(kāi)始畫(huà)一個(gè)小水珠的形狀。
2、在小水珠上畫(huà)條縫。
3、小水珠長(cháng)在翅膀上。
4、桃子的臉紅紅……
5、桃子就這么簡(jiǎn)單的畫(huà)完了。
四、小結
1、桃子的營(yíng)養豐富，美味可口，我們應該多吃桃子。
2、我們一起把桃子貼在樹(shù)上吧！
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、欣賞風(fēng)箏對稱(chēng)的藝術(shù)美，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣。
2、運用對稱(chēng)裝飾的方式大膽對風(fēng)箏進(jìn)行裝飾。
3、體驗動(dòng)手制作以及合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線(xiàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1．以猜謎的方式引出風(fēng)箏。
2．播放課件，觀(guān)察各種各樣的`風(fēng)箏。
二、感知風(fēng)箏的對稱(chēng)美。
1．幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。
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2．引導幼兒感受風(fēng)箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱(chēng)
美。
三、交代裝飾要求。
1．出示并介紹操作材料。
2．感知中心線(xiàn)，進(jìn)行對稱(chēng)裝飾。重點(diǎn)強調位置對稱(chēng)的裝飾。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
五、跟音樂(lè )做動(dòng)作。
六、結束活動(dòng)。(來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))
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美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)內容：
小班美術(shù)《神奇的畫(huà)筆》
二、教學(xué)目標：
1.對畫(huà)筆和繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)。
2.初步知道繪畫(huà)的常規，會(huì )嘗試用筆繪畫(huà)。
三、教學(xué)準備：
1.油畫(huà)棒白紙《幼兒畫(huà)冊》。
2.事前了解哪些幼兒已有繪畫(huà)經(jīng)驗
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.對畫(huà)筆和繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)。
2.初步知道繪畫(huà)的常規，會(huì )嘗試用筆繪畫(huà)。
五、教學(xué)方法與手段：
討論法、演示法、欣賞法、游戲法、講述法等
六、教學(xué)過(guò)程
七、教學(xué)反思
在活動(dòng)中通過(guò)出示各種各樣的實(shí)物進(jìn)行操作講故事，幼兒在有趣的故事中比較了大小。由于幼兒對動(dòng)物感興趣，講一遍故事以后孩子們對故事已經(jīng)掌握，但是對每一只動(dòng)物所畫(huà)月亮的實(shí)物有點(diǎn)混淆，接下來(lái)通過(guò)進(jìn)行配對游戲加深了對故事的理解，能夠準確的說(shuō)出動(dòng)物與事物的聯(lián)系，當出示各種繪畫(huà)工具時(shí)孩子們很興奮，特別細化畫(huà)筆。體驗到了用各種畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà)的樂(lè )趣。最后進(jìn)行的室外畫(huà)月亮，使幼兒感受到在不同的條件下繪畫(huà)月亮的樂(lè )趣，在歡快的氣氛中結束。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析：
本課在整個(gè)教材中處于十分重要的位置，所涉及的學(xué)習領(lǐng)域極其寬泛，教學(xué)的系統性、層次性較強，學(xué)生審美能力和審美素質(zhì)培養具有較強的系統性和科學(xué)性，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學(xué)的連續性、條理性、綜合性很強，能夠充分體現新課標提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語(yǔ)言相通，凸現課標精神。本課與其他同類(lèi)課題存在著(zhù)整體與局部的關(guān)系，但相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統性較強，是一個(gè)“面”化的教學(xué)體，而其他課是“點(diǎn)”化的活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒(méi)的塑造者，與自然存在著(zhù)共舞、共生、協(xié)調等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著(zhù)認識自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系，對于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。
二、教學(xué)目標：
課的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己，發(fā)現自己，進(jìn)而實(shí)現美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上，應把學(xué)生作為學(xué)習的主體，積極調動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過(guò)自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實(shí)現培養學(xué)生的審美能力和審美情趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現自己，能夠運用較好的美術(shù)語(yǔ)言表現自我形象，從而達到培養學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。
難點(diǎn)：初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運用生活媒材進(jìn)行恰當的表現。實(shí)現情趣化、個(gè)性化的繪畫(huà)表現；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創(chuàng )造性塑造人物，培養學(xué)生的審美情趣和審美能力。
四、教學(xué)準備：
師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。
生：制作工具及材料、照片等
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
*激趣導入，發(fā)現自己。
教師可在班級向同學(xué)們描述一個(gè)特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現“這就是我呀”！
*出示課題，引導觀(guān)察。
教師出示課題，引導學(xué)生發(fā)現自己的“魅力”所在（特征），可與同學(xué)交流觀(guān)察結果，互相提出看法。
*探討比例，學(xué)會(huì )方法。
教師可讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗性的“比例游戲活動(dòng)”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進(jìn)行測量，并寫(xiě)出活動(dòng)報告（強調安全教育）。在掌握比例關(guān)系的情況下，教師引導學(xué)生抓住自己的特征和比例，
運用畫(huà)筆進(jìn)行大膽的表現，并嘗試性地運用各種繪畫(huà)表現方法。
*作畫(huà)過(guò)程，互評互進(jìn)。
引導學(xué)生在作畫(huà)的過(guò)程中，以自己為中心，結合同組的同學(xué)的意見(jiàn)，完善畫(huà)面的形象。建議學(xué)生給自己重新設計發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評，不夠使每位同學(xué)更準確地表達特征，情趣更濃厚。
*課后拓展，初步感知。
教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫(huà)面放在面前，進(jìn)行趣味性評價(jià)。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀(guān)察自己的照片、錄象等來(lái)發(fā)現自己的特征。
第二課時(shí)
*組織教學(xué)，展示作品。
教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學(xué)生啟發(fā)。
*啟發(fā)想象，學(xué)會(huì )方法。
啟發(fā)學(xué)生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫(huà)面有立體效果？學(xué)生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。
*欣賞范作，探究學(xué)法。
教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞，學(xué)生通過(guò)看、摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習，基本掌握了制作方法，并能夠根據自己所帶的材料設計“我”的形象。
*合作探究，個(gè)性制作。
同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據自己的個(gè)性特點(diǎn)和制作愛(ài)好，初步確定制作方案。學(xué)生進(jìn)行制作，同組同學(xué)之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。
*開(kāi)展游戲，情趣評價(jià)。
在學(xué)生制作好以后，教師要求學(xué)生把制作好的作品放在面前，同學(xué)之間進(jìn)行“請你猜猜我是誰(shuí)”的游戲，在游戲過(guò)程中，提倡情趣性評價(jià)方式，指出作品的可取之處和存在問(wèn)題，以便改善。
*課后拓展，觸摸形象。
教師引導學(xué)生在課后認真觀(guān)察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結構的立體感，并準備制作塑型材料。
第三課時(shí)
*欣賞導入，激發(fā)情趣。
教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學(xué)生觀(guān)察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等，并讓學(xué)生摸一摸，增強學(xué)生對立體作品的感知。
*講授方法，嘗試制作。
教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤(pán)、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過(guò)程的流程圖，應講清、講明。學(xué)生嘗試運用制作方法，同學(xué)之間可交流討論，試驗出其他制作方法。
*合作探索，制作作品。
教師引導學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)生自己能夠嘗試性地擺出個(gè)性化的動(dòng)作和神態(tài)，同學(xué)之間觀(guān)察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動(dòng)態(tài)畫(huà)出，用數碼相機拍攝學(xué)生的照片進(jìn)行播放、評點(diǎn)。學(xué)生有了個(gè)性化的表象內容，同學(xué)之間相互切磋，運用適合自己的媒材進(jìn)行制作，可用黏土、泡沫塊等
可塑材料進(jìn)行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助，互相評點(diǎn)，完善作品。
*游戲評價(jià)，凸現自我。
教師與同學(xué)一起開(kāi)展“這是我的ABC”游戲，小組之間進(jìn)行展評。A。自畫(huà)像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予表?yè)P獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價(jià)氛圍。
*課后拓展，布置房間。
教師鼓勵學(xué)生把自己的作品用于室內裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來(lái)客欣賞你的作品，并說(shuō)說(shuō)他（她）像誰(shuí)？當來(lái)客認出制作的是你自己，那么回家幫爸爸、媽媽制作一件作品
六、教后記：（略）
美術(shù)教案 篇6
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、知道兒歌的名字，學(xué)習跟著(zhù)老師邊做動(dòng)作邊念兒歌，說(shuō)出“笑瞇瞇”“樂(lè )哈哈”等詞語(yǔ)。
2、在畫(huà)面和動(dòng)作的提示下，理解并記憶兒歌內容。
3、通過(guò)朗誦兒歌，表達自己對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)CD、學(xué)習DVD。
2、黑板、油畫(huà)棒，紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、老師用魔術(shù)的方法出示油畫(huà)棒，引起幼兒興趣。
老師：寶寶，看看老師變出了什么？
油畫(huà)棒可以干什么？
二、過(guò)程
1、老師用油畫(huà)棒畫(huà)媽媽的臉，幫助幼兒熟悉和理解兒歌內容。
老師：看看老師用油畫(huà)棒畫(huà)什么？老師畫(huà)媽媽?zhuān)犬?huà)了什么？畫(huà)雙眼睛什么樣？又畫(huà)什么？畫(huà)個(gè)嘴巴什么樣？
2、引導幼兒模仿畫(huà)面上眼睛瞇瞇笑和嘴樂(lè )哈哈的樣子，并學(xué)說(shuō)“瞇瞇笑”“樂(lè )哈哈”。
3、老師出示教學(xué)大書(shū)，指著(zhù)畫(huà)面引導幼兒一起念兒歌。
老師：書(shū)上講了《我畫(huà)畫(huà)》的事情，寶寶們和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？
美術(shù)教案 篇7
第11課 皮影
共 2 課時(shí) 第 1 課時(shí)
教學(xué)目標
知識與技能目標：通過(guò)觀(guān)看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國傳統民間藝術(shù)的特色。
過(guò)程與方法目標：嘗試運用明膠片或紙板設計制作造型新穎、別致的皮影作品。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生欣賞美、表現美的能力，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )利用先分解、在組合的方法來(lái)制作影偶。
難點(diǎn)：人偶的制作。
教法學(xué)法
觀(guān)察欣賞、講解示范、制作表現
教師教學(xué)活動(dòng)設計
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)設計
一、視頻導入
播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動(dòng)的皮影精靈和具有創(chuàng )作的影像，讓學(xué)生耳目一新。
教師揭開(kāi)課題：皮影戲（板書(shū))
二、了解皮影
1、教師提問(wèn)的形式讓同學(xué)說(shuō)出對皮影的認識。在由教師概括和總結。教師板書(shū)：皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng )作的一種獨特的民間藝術(shù)，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。
2、教師出示圖片，并讓同學(xué)利用光和影在幕后做出各種影像讓同學(xué)更加了解光和影的作用，以及對皮影戲的認識。
三、探究方法
觀(guān)看皮影制作的視頻，讓同學(xué)更加了解皮影的制作方法，有利于學(xué)生課下作業(yè)的創(chuàng )作。讓同學(xué)知道素材的豐富性，對皮影造型色彩的認知。
四、創(chuàng )作表現
1、作業(yè)要求：學(xué)習活動(dòng)一，參照步驟圖制作一幅民間皮影人物形象圖。
2、學(xué)生練習、教師巡回指導。
五、評價(jià)交流
對學(xué)生的課堂表現給予評價(jià)，給予學(xué)士對皮影知識可以前準備的肯定，以及對學(xué)生課下作業(yè)的鼓勵。
學(xué)生欣賞皮影藝術(shù)。
1、學(xué)生說(shuō)出對皮影的認識。
2、了解皮影表演過(guò)程及皮影戲。
學(xué)習皮影的制作方法。
學(xué)生按學(xué)號自由組合，三人為一組嘗試練習，按照要求完成作業(yè)。
自評、互評。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、在仔細觀(guān)察常用文具的基礎上，啟發(fā)學(xué)生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2、發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現生活的能力。
3、使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設計功能的統一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價(jià)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng )造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、在設計制作的過(guò)程中感受其中的奧妙，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
教具學(xué)具：紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、講授新課：
1、引導階段：
相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。組織學(xué)生相互解決問(wèn)題。
2、發(fā)展階段：
出示成品引導學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。 闡述自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
1、根據學(xué)生個(gè)性能力的差異，引導學(xué)生自由選擇畫(huà)，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。
2、個(gè)人或二人、三人結合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自己動(dòng)手能力。 鼓勵創(chuàng )新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng )造思維。
3、充分肯定學(xué)生大膽自由的設計，并及時(shí)予以幫助指導。進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學(xué)習用品。
4、開(kāi)拓學(xué)生思維取長(cháng)補短相互借鑒，發(fā)現問(wèn)題予以糾正。
四、收拾整理 ：學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。 培養學(xué)生良好的行為習慣。
五、課后拓展：課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學(xué)習用品。
美術(shù)教案 篇9
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：感知巨人與小矮人的視覺(jué)形象對比與角色變化的想像力；學(xué)會(huì )用變形夸張與組合的手法去表現童話(huà)故事。
2、過(guò)程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀(guān)察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀(guān)察發(fā)現意想不到的事物。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
積極收集與講述相關(guān)的童話(huà)故事；共同參與畫(huà)家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
擴大想像的空間，增大奇思異想的力度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何以周?chē)沫h(huán)境襯托出自己變大或變小。
【教學(xué)準備】
1、彩色筆
2、有關(guān)“巨人和小矮人歷險記”的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
今天我們來(lái)學(xué)習《巨人和小矮人歷險記》，從小我們就聽(tīng)過(guò)很多巨人和小矮人的故事。今天有一個(gè)巨人來(lái)到了我們的教室，大家發(fā)現沒(méi)有？能看出他是“巨人”嗎？誰(shuí)來(lái)形容一下他到底有多大。
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰(shuí)是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話(huà)故事。
2、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
3、誰(shuí)變大了，誰(shuí)變小了，他們在干什么?
4、課件展示“巨人”照片，引導學(xué)生想象自己變成巨人會(huì )發(fā)生什么有趣的事情。
5、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫(huà)面對比強烈的色彩。
6、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會(huì )有什么奇跡出現呢？
7、課件展示“小矮人”照片，引導學(xué)生想象自己變成小矮人會(huì )發(fā)生什么有趣的事情。巨人和小矮人歷險記(2課時(shí))
8、欣賞學(xué)生作品，感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情。
9、總結：在繪畫(huà)創(chuàng )作中通過(guò)改變周?chē)h(huán)境來(lái)襯托出自己變大或變小后的奇遇。
一、故事導入：
“巨人和小矮人歷險記”的童話(huà)故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學(xué)生欣賞這個(gè)童話(huà)故事。
二、提出問(wèn)題
1、假如你變大或變小了，你周?chē)沫h(huán)境會(huì )發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)
三、說(shuō)一說(shuō)
把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
四、作業(yè)要求
用線(xiàn)條、色彩畫(huà)出你變大或變小后發(fā)生的有
趣的事！
五、作品展評
自由展示作品，評一評：
�。�1）誰(shuí)的想像力最豐富、最新奇？
�。�2）誰(shuí)畫(huà)的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？
�。�3）誰(shuí)的畫(huà)面表現得最美？
美術(shù)教案 篇10
一、教學(xué)目標
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術(shù)語(yǔ)言等)，以及根據圖象的特點(diǎn)而劃分的三大類(lèi)別:具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù);掌握這三種圖象類(lèi)型的特征。理解三種美術(shù)作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解美術(shù)語(yǔ)言；突破只能欣賞具象美術(shù)作品的局限,了解美術(shù)形象的基本種類(lèi)；理解三類(lèi)美術(shù)作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。 難點(diǎn)：如何運用邏輯語(yǔ)言講授藝術(shù)語(yǔ)言。根據美術(shù)作品的圖象特征來(lái)劃分三種美術(shù)形態(tài)(具象、意象、抽象美術(shù))；從形象人手來(lái)理解三種美術(shù)形態(tài)的特點(diǎn)。
三、教材分析：
本課主要內容是圖象的三種分類(lèi)：具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)。
四、設計思路：
1、以圖象與眼睛的關(guān)系（視覺(jué)藝術(shù)）的理解導入，然后直接分析、討論圖象通過(guò)那三種類(lèi)型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天，是否強調語(yǔ)言特色。其實(shí)不懂“美術(shù)語(yǔ)言”，就難看懂圖象的三種分類(lèi)（具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)）的內涵。所以先以弄懂美術(shù)語(yǔ)言為先導，再了解圖象的三種分類(lèi)；教師可以自己現場(chǎng)表演某一分類(lèi)，增加教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的興趣。
五、課時(shí)：一課時(shí)
六、新課教學(xué)：
1、導入：對比：委拉斯開(kāi)支（1650）《宮女》畢加索（1957）《宮女》
因兩幅畫(huà)所用美術(shù)語(yǔ)言等不同，所以我們對畢加索的畫(huà)難以看懂。
a、美術(shù)語(yǔ)言——特殊語(yǔ)言
“人有人言鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)”海軍通信兵（旗語(yǔ)）啞巴（啞語(yǔ)）
比較：文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、戲劇
藝術(shù)語(yǔ)言的分類(lèi): 形體、明暗、色彩、空間、材質(zhì)、肌理。
�、傩误w：點(diǎn)線(xiàn)面體，表現輪廓結構。例：《花果冊頁(yè)》、《曼陀林和吉他》
�、诿靼担菏芄獠康�。表現體積。例：《側椅的人體》、
�、凵剩汗逃猩�、條件色、表現性色彩、裝飾性色彩；體現色彩表現力（最具感染力）；色彩具有象征性。例：《果熟來(lái)籬圖》《草垛》 ④空間：實(shí)體空間、虛擬空間；創(chuàng )造或再現空間關(guān)系。焦點(diǎn)透視、散點(diǎn)透視。
例：《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》
�、莶馁|(zhì)、肌理：材質(zhì)、質(zhì)地、表面紋理；體現材質(zhì)美感、加強表現效果。例：大理石
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