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五年級勞動(dòng)技術(shù)教案（通用13篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編整理的五年級勞動(dòng)技術(shù)教案，歡迎大家分享。
五年級勞動(dòng)技術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生學(xué)做小圓子，體驗動(dòng)手做七彩小圓子的樂(lè )趣，培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
2.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約以及與他人合作協(xié)商的良好習慣。
教學(xué)準備：
糯米粉若干，菠菜、南瓜、玉米粉、紫薯等果蔬。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胝n題：
春節、元宵節我們早晨都會(huì )吃什么？你覺(jué)得味道怎樣？你想知道它是
怎么做的.嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習怎樣做湯圓。
�。ǘ┛偨Y做法：
1.看看，說(shuō)說(shuō)，需要哪些材料和工具。
2說(shuō).
說(shuō)它的制作流程。
3請同.
學(xué)說(shuō)說(shuō)面粉的知識
4講.
解注意點(diǎn)及制作方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生動(dòng)手操作（各小組分工合作，教師巡視）
�。ㄋ模┰u比小組民主評議，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么評它？
�。ㄎ澹┬〗Y
今天我們學(xué)會(huì )了做七彩小湯圓，回家以后，我們可以做給平時(shí)為我們操心勞累的父母吃。如果再用一些其他的果蔬材料還可以做更多顏色的湯圓，感興趣的話(huà)你可以試一試哦。希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力，在家里多動(dòng)手，多才按語(yǔ)，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
五年級勞動(dòng)技術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、了解茶墊在日常生活中的實(shí)用價(jià)值與裝飾作用。
2、根據自己的愛(ài)好，設計制作一個(gè)美觀(guān)的茶墊。
3、能將自己的勞動(dòng)成果在日常生活中應用，從中體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用紙繩盤(pán)繞圓形，并將圓形有序粘接做成茶墊的相關(guān)技術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
將做成的圓形有序地粘接成三角形、圓形、正方形等圖案。
教學(xué)準備：
各色紙繩、膠水、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)，或是使用過(guò)茶墊嗎？
交流匯報所見(jiàn)過(guò)的茶墊的形狀、制作材料等方面的`情況。
那你們見(jiàn)過(guò)用紙繩制作的茶墊嗎想不想親手來(lái)做一個(gè)呢？
揭示課題。
二、探索研究
1、觀(guān)察“金點(diǎn)子”中提供的四件范例作品。
研究討論這四件作品各自的特點(diǎn)與它們的共同點(diǎn)。
2、想一想，在制作茶墊時(shí)應注意什么
三、學(xué)學(xué)做做
教師對花形茶墊進(jìn)行示范制作：
1、盤(pán)圓表：將辮子繩邊涂膠水邊盤(pán)成6個(gè)圓形，其中一個(gè)直徑稍長(cháng)一些。
2、接粘：將6個(gè)圓形拼成花形的圖雜，的一個(gè)放在中心，交接處涂上膠水。
3、圍外框：將辮子繩邊涂膠水邊在花形的外圍框2~3圈。
四、想想做做
鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的茶墊形狀，并制作茶墊，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導。
五、作品展評
將學(xué)生制作的茶墊按形狀分類(lèi)，然后從外形、小圓的粘接，紙繩繞的平整度、緊密度方面進(jìn)行評價(jià)。
五年級勞動(dòng)技術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、掌握紙繩的粘貼方法和技巧，學(xué)會(huì )用紙繩制作一幅春的美景圖。
2、提高學(xué)生的設計能力，激發(fā)他們對紙繩工藝制作的興趣。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受春天的勃勃生機，提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用各種紙繩的'粘貼方法和技巧來(lái)制作一幅春的美景圖；發(fā)揮想象、體現創(chuàng )意。
教學(xué)準備：
各色紙繩、彩色卡紙、剪刀、固體膠、彩色筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境揭題
1、情境導入：小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，你眼中的春天是什么樣的
2、春的美景圖片欣賞。
3、揭題
4、引出本課節使用的材料和工具。
二、紙繩的粘貼方法
1、指導“漩渦式”
2、指導“曲線(xiàn)式”
3、指導“連續對折式”
三、大顯身手——紙繩的妙用。
1、紙繩作品欣賞
2、出示“海報”——制作要求。
3、師提供制作底板。
4、學(xué)生討論構圖方案。
5、四人小組合作制作春的美景圖。
四、展我風(fēng)采——作品展示、點(diǎn)評
五年級勞動(dòng)技術(shù)教案 篇4
一、知識目標：
1．通過(guò)本課教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識，宏揚傳統文化。
2．通過(guò)本課實(shí)踐了解紉針、打線(xiàn)結、釘紐扣的方法，學(xué)會(huì )利用合適的針和線(xiàn)釘紐扣。
二、能力目標：
1．在勞動(dòng)實(shí)踐中培養學(xué)生仔細觀(guān)察身邊事物的能力。
2．培養學(xué)生能根據老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習的能力和做事認真的好習慣。
3．增強學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和獨立生活能力。
三、德育目標：
1．初步培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念和良好的勞動(dòng)習慣。
2．使學(xué)生逐步養成自己的事情自己做的良好的行為習慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.通過(guò)學(xué)生收集和匯報資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。
2．學(xué)會(huì )紉針、打結、釘紐扣的.方法。
難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法。
五、教學(xué)準備：
教師準備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。
學(xué)生準備：各種針、線(xiàn)、紐扣、卡紙、剪刀等。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導入：
師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。
師：請同學(xué)們觀(guān)察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰(shuí)的觀(guān)察能力強？（自由答）
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學(xué)生操作）（出示課題）
2、激發(fā)學(xué)生探究
師：同學(xué)們你們準備了什么樣的扣子？（自由答）
師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類(lèi)的扣子？
師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學(xué)們看一看。
師：你能說(shuō)出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實(shí)物）
師：紐扣有這么多的作用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)釘扣子需要什么工具？（出示板書(shū)）工具：針、線(xiàn)
師：下面我們先來(lái)看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報一下你們收集到的針。
師：下面我們再來(lái)看一下同學(xué)們準備好的線(xiàn)，請大家把它舉起來(lái)。
�。▽W(xué)生展示）
師：釘扣子選擇線(xiàn)時(shí)要注意線(xiàn)不能太粗，線(xiàn)的顏色也要與扣子搭配好。
師：下面我們一起來(lái)看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？
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�。�1）紉針：
�。�2）打線(xiàn)結：
�。�3）釘紐扣
師：誰(shuí)來(lái)匯報一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？（出示板書(shū)）
師：同學(xué)們今天帶來(lái)了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒紐扣的釘法，如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子，你能釘好嗎？（生答）
師：為了保證同學(xué)們在釘紐扣比賽中能安全操作，請大家注意以下幾點(diǎn)。（課件演示）
3、學(xué)生研究實(shí)踐：
師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來(lái)的紐扣該怎樣釘？（學(xué)生研究實(shí)踐，老師輔助指導）
4、師生共評：
師：請同學(xué)們把自己的作品舉起來(lái)讓大家看一下。
師：誰(shuí)來(lái)匯報一下你釘了幾個(gè)紐扣？都是幾個(gè)眼的？（學(xué)生匯報展示）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節課的學(xué)習你都學(xué)到了什么？
5、師生共結：
師：同學(xué)們表現非常出色。今天我們學(xué)會(huì )了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養成自己的事情自己做的良好習慣。
五年級勞動(dòng)技術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生使用電飯鍋制作蛋糕，體驗動(dòng)手做蛋糕的樂(lè )趣，培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
2.養成遵守紀律、認真細心、勤儉節約以及與他人合作協(xié)商的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
分離蛋黃、蛋清，打發(fā)蛋清
教學(xué)準備：
雞蛋五個(gè)、牛奶、色拉油、低筋粉、糖、電飯鍋、打蛋機
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胝n題：
過(guò)生日的時(shí)候都會(huì )吃什么？你覺(jué)得味道怎樣？你想知道它是怎么做的嗎？在家利用電飯鍋就可以做了。
�。ǘ┛偨Y做法：
1.看看，說(shuō)說(shuō)，需要哪些材料和工具。
2.說(shuō)說(shuō)它的制作流程。
3.請同學(xué)說(shuō)說(shuō)面粉的`知識。
4.講解注意點(diǎn)及制作方法。
�。ㄈ⿲W(xué)生動(dòng)手操作
�。ǜ餍〗M分工合作，教師巡視）
�。ㄋ模┰u比小組民主評議，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么評它？
�。ㄎ澹┬〗Y
今天我們學(xué)會(huì )了做蛋糕，回家以后，我們可以做給平時(shí)為我們操心勞累的父母吃�；丶彝瑢W(xué)們可以再查查，做蛋糕還可以用烤箱。如果再用一些其他的材料還可以做不同口味的蛋糕，感興趣的話(huà)你可以試一試哦。
希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力，在家里多動(dòng)手，多才按語(yǔ)，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。
五年級勞動(dòng)技術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：做生活的小主人，學(xué)會(huì )生活自理的能力。
2．知識與技能：了解廚房設備的名稱(chēng)、用途、使用方法及使用時(shí)的安全注意事項。
3．過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察自己家的廚房，收集相關(guān)的資料了解廚房知識。
4．行為與習慣：從小培養良好的勞動(dòng)習慣和生活習慣，形成安全使用廚房設備的`意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
認識廚房里常用的設備
難點(diǎn)：
知道廚房常用設備的使用方法
教學(xué)準備：
廚房整體布局的圖片、各種灶具炊具圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1．介紹：隨著(zhù)生活水平的不斷改善，許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居，住的房子既寬敞又明亮。
出示一組廚房圖片：你知道圖片中展示的是新家的什么地方嗎？
2．思考：是廚房嗎？你通過(guò)什么來(lái)判斷就是廚房的呢？
小結：通過(guò)一些廚房用品我們來(lái)判斷這是一間廚房。
3．揭示課題：房子寬敞明亮了，廚房也改變了墨陽(yáng)，讓我們一起去參觀(guān)一下你家的新廚房吧！
二、新課：
板書(shū)課題：《我家的新廚房》
1．參觀(guān)新廚房：出示書(shū)本P1頁(yè)圖片
要求：圖片中展示了一件新廚房，仔細觀(guān)察，這件廚房里有些什么物品？
引導學(xué)生將觀(guān)察到的廚房設備記錄在圖片下面的表格內。
2．組織學(xué)生進(jìn)行交流：你發(fā)現了廚房里的哪些設備？你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？
小結：有灶臺、灶具、抽油煙機、水池、冰箱、微波爐、砧板、消毒柜、鍋碗瓢盆等。
3．進(jìn)一步思考：你知道這些廚房設備分別有什么用途嗎？
組織學(xué)生進(jìn)行交流。
4．調查：課前布置要求調查自己家的廚房設備。
組織學(xué)生交流：你家廚房里有哪些常用的設備？
5．比較：剛才我們通過(guò)圖片參觀(guān)了一間新廚房，仔細比較一下，與自己家的廚房有沒(méi)有什么相同和不同的地方？
引導學(xué)生從廚房的格局比較不同，從廚房的設備比較相同的地方。
6．介紹：廚房設備越來(lái)越先進(jìn)，廚房功能越來(lái)越完善，但是如果廚房格局布置得不合理，反而會(huì )影響設備功能的發(fā)揮，讓我們的烹飪活動(dòng)變得不方便。
設計廚房：以平面圖的方式設計一間廚房
設計要求：物品擺放合理，便于使用
出示相關(guān)圖片給予借鑒.
三、總結拓展
1．總結本課主要內容：廚房設備的名稱(chēng)及用途
2．拓展：生活水平在提高，科技水平也在提高，廚房設備越來(lái)越現代化，你知道有哪些高科技的廚房設備嗎？
3．布置課后準備：選擇1~2種廚房設備，調查它們的用途
五年級勞動(dòng)技術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標。
1．運用多種方法觀(guān)察、感知作品（盆景、杯墊、毽子、彩球），了解制作方法，分析制作步驟，熟悉材料和工具。
2．實(shí)踐操作，完成作品，并通過(guò)評價(jià)對作品進(jìn)行改進(jìn)、完善和創(chuàng )新。
3．培養學(xué)生在制作活動(dòng)中的質(zhì)量意識、安全意識和環(huán)境保護意識。
二、教學(xué)準備。
1．教師準備：范作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸彩球各一套。
2．師生共同準備：
�。�1）塑料的相關(guān)知識和資料。
�。�2）假山欣賞。
�。�3）工具：剪刀、美工刀、圓規、毛筆、針、梳子。
�。�4）材料：泡沫塑料板、各色塑料管、滌綸薄膜、塑料、各色稱(chēng)紙、雙面膠。
三、教學(xué)過(guò)程。
1．認識、了解塑料的種類(lèi)和特點(diǎn)。
�。�1）一一展示書(shū)上的各種物品。問(wèn)：它們都是什么材料制作的.？
�。�2）學(xué)生介紹自己對塑料材料的認識。
小組交流，全班交流。
了解塑料的發(fā)展、性能、特點(diǎn)。
對生活的作用及可能對環(huán)境造成的危害。
2．實(shí)踐操作，完成作品。
�。�1）展示四種常見(jiàn)的塑料小制品。
觀(guān)察意識哪個(gè)這些作品，說(shuō)說(shuō)它們分別是用哪些材料制成的？
“盆景”選用泡沫材料，采用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。
“杯墊”采用分組捆扎的方法。
“塑絲毽子”采用對折、穿繩、打結、梳絲等方法，將塑料絲繩制成毽子。
“滌綸彩球”采用了分組制作的方法，運用了畫(huà)、剪、卷、貼的方法制成喇叭狀，最后用針線(xiàn)進(jìn)行組合。
�。�2）學(xué)生制作作品。
你準備用什么材料學(xué)習制作哪件作品？
3．評價(jià)，完善作品。
組內交流作品的制作過(guò)程，經(jīng)驗得失。
4．全課小結。
學(xué)生談?wù)勼w會(huì )感受。
5．組織作品展示。
五年級勞動(dòng)技術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標。
1、能夠設計塑料手工制品,在討論中完善作品,并動(dòng)手制作,完成作品.
2、培養學(xué)生對設計技術(shù)、技術(shù)實(shí)踐過(guò)程及產(chǎn)品的思考和評估能力，養成親近技術(shù)、積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習探究的良好習慣。
3、激發(fā)學(xué)生對創(chuàng )作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。
二、教學(xué)準備：
1、教師準備：各式塑管小動(dòng)物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品。
2、學(xué)生準備：
3、收集到的`各種塑料工藝品，自己制作的小塑料作品，鉛筆，尺，白紙，收集到的各種塑料材料等。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、欣賞作品。
出示學(xué)生制作的手工作品，讓學(xué)生評價(jià)。
請你看看它們都是用什么材料做成的？
2、提供相關(guān)，激發(fā)創(chuàng )作興趣。
教師小結，我們可以用不同的塑料材料制成不同的作品。
給學(xué)生提供相關(guān)資料及作品，讓學(xué)生談?wù)勛髌返臉嬎�、用料及技能技巧上的獨特和巧妙，啟發(fā)創(chuàng )新思維。
3、說(shuō)一說(shuō)。
閱讀書(shū)本“說(shuō)一說(shuō)”，回答問(wèn)題。
4、設計制作。
問(wèn)：看了以上的一些，給了你什么啟發(fā)？你能設計一件塑料手工作品嗎？
學(xué)生按以下步驟創(chuàng )作：構思、討論，設計、畫(huà)出草圖，準備材料、工具，制作、修改。
提醒：在使用美工刀、剪刀時(shí)，一定要注意安全！
5、評議。
展示作品，在小組內交流、評議。
作者向全班同學(xué)介紹思路和創(chuàng )作過(guò)程。
6、全課總結。
學(xué)生談體會(huì )、感受。
五年級勞動(dòng)技術(shù)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生研讀文本，品味作者緊緊圍繞“豆芽菜”這一中心事物，運用樸實(shí)平易的語(yǔ)言進(jìn)行敘述描寫(xiě)的方法。
2、引導學(xué)生深入探究文中所體現的師生之間相互理解、相互關(guān)心的深厚感情。
3、引導學(xué)生體味并學(xué)習文中山鄉學(xué)生的刻苦、頑強、樂(lè )觀(guān)的精神，以培養其正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
重點(diǎn)：
師生之間的深厚情誼。
難點(diǎn)：
文中兩處對豆芽菜描寫(xiě)的內容在文中的深刻含義。
教學(xué)設想：
本文是一片比較淺顯易懂的記敘文，沒(méi)有什么文字障礙，文章思想內容都比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生可以調動(dòng)自己的生活體驗來(lái)進(jìn)行自主閱讀。在教學(xué)設計上主要加強師生、生生、學(xué)生語(yǔ)文本之間的對話(huà)活動(dòng)，注重學(xué)生自身的情感體驗，引導學(xué)生對文本提出自己的看法和疑問(wèn)，并積極主動(dòng)地進(jìn)行表達交流，在學(xué)習過(guò)程中培養其自主意識、主動(dòng)探究、合作學(xué)習等新課標精神，
教學(xué)進(jìn)程：
一、導入：
你覺(jué)得現在學(xué)校的伙食怎樣？說(shuō)好的是因為飯菜花樣較多，味道可口；說(shuō)不好的當然是對這些花樣和口味還不夠滿(mǎn)意。那么，如果讓你每天都以豆芽菜為菜，你覺(jué)得怎樣？……
下面咱們就看看文中的這些學(xué)生在學(xué)校的伙食如何，并看看圍繞著(zhù)豆芽菜發(fā)生了怎樣感人的故事。
�。ㄒ栽O問(wèn)的'方式導入，激發(fā)學(xué)生了解課文內容、閱讀文本）
二、范讀課文（緊承導入進(jìn)行朗讀，使學(xué)生的求知欲得到滿(mǎn)足，對文章有個(gè)整體感知，并調動(dòng)自身情感體驗，產(chǎn)生強烈的心靈震動(dòng)）
三、請學(xué)生結合文本談?wù)勛约旱母惺�。小組內部交流，每組推選代表在班內交流，不同小組間感受相同者不再重復。（剛剛讀完課文，學(xué)生對文章內容一定有自己的感受，并會(huì )產(chǎn)生表達交流的想法，此時(shí)積極引導，可以有效激發(fā)學(xué)生的自主意識，使其體驗表達交流的快感。）
四、進(jìn)一步對文本進(jìn)行探究，提出自己的疑問(wèn)，小組共同討論、解決，然后班內交流。（引導學(xué)生對文本內容提出自己的看法和疑問(wèn)，并運用合作學(xué)習的方式，共同探討疑難問(wèn)題，培養學(xué)生的自主意識、合作探究精神。）
五、針對學(xué)生疑問(wèn)進(jìn)行適當引導、補充。（使學(xué)生在解決自身疑問(wèn)的同時(shí)，對文本有更全面的認識、更深刻的挖掘，不斷提高其閱讀理解能力和欣賞品位。）
補充問(wèn)題：
1、結合全文，你來(lái)分析一下，這位老師抓質(zhì)量的經(jīng)驗是什么？
2、豆芽菜是再普通不過(guò)的菜了，為什么要耽誤考試去搶呢？從文中找出你的答題根據。
3、老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生們是怎樣回報老師的呢？重考消息宣布時(shí)，幾個(gè)女孩為什么哭了？
4、文章開(kāi)頭對小溪的描寫(xiě)及有關(guān)小溪的故事有何作用？
5、文中對豆芽菜的描寫(xiě)有何深意？
六、學(xué)生選取自己最欣賞的語(yǔ)段進(jìn)行朗讀。（讓學(xué)生在朗讀中深入體味文章思想內容，獲得審美愉悅，逐漸提高自己的欣賞品位和審美情趣。）
七、總結拓展：學(xué)完這篇文章，我們一定還有許多感想沒(méi)有表達出來(lái)，那么就請你結合課文、聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)一篇隨筆，可以寫(xiě)師生之間的感人故事；可以寫(xiě)你對師生關(guān)系的看法、建議；也可以寫(xiě)你從文中山鄉學(xué)生身上所獲得的思想啟迪……
五年級勞動(dòng)技術(shù)教案 篇10
課時(shí)目標
1、了解課文大意。
2、學(xué)習生字新詞，讀準多音字在詞語(yǔ)中的讀音。
3、研讀課文的10—29自然段（第一天挑煤），感受我參加勞動(dòng)的艱辛。
4、激發(fā)學(xué)生用個(gè)性化的朗讀來(lái)表現自己的感悟，培養語(yǔ)感。
一、揭題導入
1、今天，我們來(lái)學(xué)習19課《勞動(dòng)的開(kāi)端》。
“開(kāi)端”是什么意思？“勞動(dòng)的開(kāi)端”怎么理解？（板書(shū)：第一次）
2、作者第一次參加的是什么勞動(dòng)呢？當時(shí)他幾歲？（板書(shū)：挑煤）12歲的孩子，本該像我們一樣坐在教室里讀書(shū)學(xué)習，而他卻去挑煤了，同學(xué)們此時(shí)你們心中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？
二、自學(xué)課文
1、自學(xué)要求：
1）讀通課文，讀準生字和多音字。
2）想想“我”為什么要去挑煤？用“─”劃出有關(guān)語(yǔ)句。
3）找找課文哪部分是具體寫(xiě)作者第一次挑煤的經(jīng)歷，能否用一個(gè)詞來(lái)概括這一次勞動(dòng)？
2、交流：“我”為什么要去挑煤？
出示：記得我12歲那年，家里窮得揭不開(kāi)鍋�？粗�(zhù)一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。
指名讀句子，從句中你了解到了什么？從“揭不開(kāi)鍋”感受到家里窮，從“心里像油煎一樣”感受到我心里難受、著(zhù)急、痛苦。讀出這種感覺(jué)。
三、研讀第一次挑煤的經(jīng)歷
1、出示課文插圖，這就是“我”第一次挑煤時(shí)的情景。仔細觀(guān)察圖，你看到了什么？同時(shí)又想到了什么？學(xué)生交流(穿著(zhù)破舊、山路陡峭、擔子沉重)。
2、目睹了作者第一次挑煤的鏡頭，你一定有很多的的感觸，能否用一句話(huà)概括你此刻的感覺(jué)？
3、本該擁有著(zhù)理想和幸福的孩子，卻過(guò)早地承擔起家庭生活的重任，踏上了一條常人難以想象的生活道路。這是一條怎樣的道路？（板書(shū)：艱難）
4、這僅僅是作者挑煤途中的一幅畫(huà)面，那課文的哪部分是具體敘述作者第一次挑煤的經(jīng)歷？（10-29）
5、下面讓我們再讀課文10—29自然段，用“~~~~~”劃出感受最深的2、3個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你從句中讀懂了什么？作好旁注。
6、全班議議讀讀：隨機出示有關(guān)句子，讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞
�。�1）睡得正熟，我忽然摔了下來(lái)，好像落在萬(wàn)丈深淵里，渾身疼痛。原來(lái)
桌子被人抽掉了，礦上的辦事人來(lái)開(kāi)磅稱(chēng)煤了。
從哪里看出我摔得很重？用打比方的說(shuō)法進(jìn)一步說(shuō)明“我”被摔得很重，很痛，這反映了礦上辦事員得冷酷無(wú)情，舊社會(huì )人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。（板書(shū)：受欺負）
這重重的一摔，給我帶來(lái)了什么？
引導學(xué)生理解這要命的一“摔”不僅給我的身體帶來(lái)巨大的痛楚，更為重要的是這一摔給我帶來(lái)的侮辱，仿佛在我的心頭撒了一把鹽，它令我痛苦，令我憤怒。
�。�2）這山原來(lái)沒(méi)有路，那些人踩出來(lái)的小路滑極了，一步三滑，肩上的煤筐來(lái)回晃蕩，像是打秋千。
用打比方的方法寫(xiě)出了人小體弱的吳運鐸挑煤的不容易，反映出挑煤勞動(dòng)的.艱難。引導學(xué)生從“一步三滑”“來(lái)回晃蕩”“打秋千”理解由于山路難走，煤筐搖晃的厲害。（板書(shū)：路難走 擔子重）
�。�3）扁擔把肩膀壓得生疼，擔子從左肩換到右肩，從右肩換到左肩，換來(lái)移去，兩個(gè)肩膀都吃不住勁了，只好停下來(lái)歇一歇。
說(shuō)明擔子非常重，我挑得很累。
�。�4）紅腫的肩頭跟滾水燙過(guò)一樣疼，腿上的傷口不住地流血，我只好挑著(zhù)兩只空筐回到家里。
用打比方的說(shuō)法寫(xiě)出了肩頭疼痛難忍的程度，說(shuō)明了挑煤勞動(dòng)的艱苦。
小結：從半夜出發(fā)到太陽(yáng)落山回家，肩也腫了，腿也流血了，但有沒(méi)有賺到錢(qián)，這再一次讓我們體會(huì )到了舊社會(huì )窮人生活的不易。
四、質(zhì)疑想象
寫(xiě)話(huà)析“堅強”
1、談話(huà)質(zhì)疑，引導想象：
師復述課文：當“我”帶著(zhù)渾身的傷痛一頭倒在床上，細心的母親給“我”打來(lái)洗腳水，他們母子間有這樣一段平靜的對話(huà)。
課件出示對話(huà)：“孩子，你怎么啦？”“煤沒(méi)挑到站，都扔在半山腰了�！�
“媽媽?zhuān)灰o，我明天還去挑�！� “你吃過(guò)飯了嗎？”“我不餓�！�
請兩生朗讀
對話(huà)到這里戛然而止。隨著(zhù)這番對話(huà)的結束，母子倆的心情也隨之而靜了嗎？
2、小組討論后指名說(shuō)：母子倆不平靜的原因各是什么。
請同桌再認真讀讀 “我”和母親的這段看似平靜的對話(huà)，感受一下這母子間不平靜的復雜心理，體會(huì )一下這母子間的感情。你猜其實(shí)他們在心里和對方說(shuō)著(zhù)什么呢？
3、寫(xiě)話(huà)訓練：（自由選擇一個(gè)內容寫(xiě)一段話(huà)）
�。�1）孩子，______________________
�。�2）媽媽?zhuān)琠____________________
是啊，作者故意平靜地、不加任何描繪地記敘了“我”挑煤回家后與母親的對話(huà)，透過(guò)這簡(jiǎn)短的文字我們走進(jìn)了母子倆“洶涌澎湃”的內心世界。你覺(jué)得作者小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？（堅強、懂事）
你還從前面的哪些地方感受到了我的堅強？
五、內外結合
積累拓“堅強”
同學(xué)們，今天，我們和主人公一起沿著(zhù)山路，一步一滑踉踉蹌蹌往前走的時(shí)候，我們都感到是如此地沉重和艱難；而當我們聽(tīng)他平靜地說(shuō)出“我明天還去挑�！睍r(shí)，更多的是贊嘆和折服。曾有人寫(xiě)下詩(shī)句贊美作者吳運鐸，出示：威風(fēng)凜凜數運鐸，死神屢屢擦肩過(guò)。拼將殘軀酬壯志，換來(lái)神州滿(mǎn)春色。中國保爾人欽敬。
請大家在課外去找一下作者吳運鐸的有關(guān)資料，看看吳運鐸的自傳，出示：《把一切獻給黨》
板書(shū)：
第一次挑煤 擔子重
道路難走 長(cháng)
艱難 流血流汗
受欺侮
五年級勞動(dòng)技術(shù)教案 篇11
教學(xué)要點(diǎn)：
1、 教學(xué)文章1---9自然段，深入體會(huì )“我”的個(gè)性特點(diǎn)。
2、 寫(xiě)片斷：展開(kāi)想象，把“我”第二次挑煤的過(guò)程詳細生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。
3、 簡(jiǎn)介作者及作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習1---9自然段
1、師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們的腦海中都會(huì )出現一個(gè)堅強的苦難少年的形象。上了這堂課后，我們將會(huì )對他有更加深入地了解。請大家自由讀課文1---9自然段，思考一下他還是一個(gè)怎樣的人。請找到課文有關(guān)依據來(lái)談一談。
2、學(xué)生自由讀文，邊讀邊思考。
3、交流討論，并隨機練習朗讀。
1） 看著(zhù)一家人挨餓，我心里像油煎一樣。我要用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。（說(shuō)明“我”雖只有12歲卻很懂事。）
“油煎”是什么？（把東西放到沸騰的油鍋里煎炸。）“心里像油煎一樣”比方的是怎樣一種情景？（把心放到沸騰的油鍋里煎炸。）從這樣的比喻里你感受到“我”看著(zhù)一家人挨餓，心里------(很難過(guò))
隨機練習朗讀。
2）“我”看見(jiàn)比我大點(diǎn)兒的窮孩子都去挑煤，也打算靠自己的力氣去掙幾個(gè)小錢(qián)。（也說(shuō)明我很懂事）
“比我大點(diǎn)兒“說(shuō)明什么？（我是挑煤孩子中年齡最小的。）
“我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦嗎？從哪里看出來(lái)？（指名交流。）
同樣辛苦的還有什么工作作者也寫(xiě)到了？（挖煤）找到有關(guān)句子讀一讀。（指名讀）讀后問(wèn)：作者在這里把挖煤工人比作什么？（狗）從這個(gè)比喻中大家感受到了什么？（舊社會(huì )勞動(dòng)人民的苦難）
師：是啊，從“我”的背后我們還可以看到一大群人，那就是舊中國千千萬(wàn)萬(wàn)掙扎在生死線(xiàn)上的勞動(dòng)人民。（隨機練習朗讀）
3）“我的力氣大得很。不信，咱們倆摔跤試試！”（說(shuō)明我很好強。）
“我”的力氣真的大得很嗎？（不是）
師引讀小趙的話(huà)。師：在小趙眼里，我只不過(guò)像個(gè)猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，為了能讓小趙帶上我去挑煤，我都不惜與已干挑煤苦活的小趙摔跤，足見(jiàn)我的好強。
4、 師小結：從全文來(lái)看，文中的“我”是一個(gè)多么堅強、懂事、好強的孩子��！
二、寫(xiě)第二次挑煤的具體過(guò)程
1、 師：“窮人的孩子早當家”，盡管第一天挑煤以失敗告終，但第二天他愣是憑著(zhù)堅強的個(gè)性，克服了無(wú)數困難，將那擔能換幾個(gè)小錢(qián)的煤挑到了車(chē)站。
2、 指名讀寫(xiě)第二天挑煤的段落。
3、 師：這里沒(méi)有詳寫(xiě)我第二天挑煤的過(guò)程，但從“扁擔一壓到肩膀上，頭上就直冒冷汗”就可以看出我挑煤一開(kāi)始就已經(jīng)-------（吃不消了）他是憑著(zhù)怎樣的信念把這擔煤挑到車(chē)站的.？（齊讀句子）
4、 師：傷痕累累的我在第二天挑煤時(shí)將同樣面臨第一天所遇到的困難（用手示意板書(shū)），可以想象第二天挑煤更加艱難。（板書(shū)：更加艱難）
5、 師：請看插圖，讓我們展開(kāi)豐富的想象，把傷痕累累的我第二天挑煤的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，要反映出我堅強個(gè)性背后挑煤生活的艱難，（指板書(shū)并箭頭示意），并通過(guò)對工作的艱難的描寫(xiě)更加反映出他個(gè)性的堅強。
6、 可根據自己的能力選做星級題：
出示：在課文基礎上展開(kāi)豐富想象，把第二天的挑煤過(guò)程生動(dòng)詳細地寫(xiě)下來(lái)。
充分運用課文語(yǔ)言，把第二天的挑煤過(guò)程較詳細地寫(xiě)下來(lái)。
開(kāi)頭：第二天一早，我挑煤上肩，開(kāi)始向著(zhù)目的地進(jìn)發(fā)。
7、 學(xué)生習作，教師巡視。
8、 交流反饋習作。師生評議（二篇）
評議要點(diǎn)：有否將挑煤工作的艱難及我個(gè)性的堅強寫(xiě)出來(lái)。
三、了解作者及《把一切獻給黨》。
1、 師：大家知道嗎，那個(gè)個(gè)性堅強的少年名叫吳運鐸。正是從小經(jīng)受過(guò)這么多的磨難，鍛煉出了頑強的意志，才使得他在抗日戰爭爆發(fā)時(shí)，英勇地參加了新四軍；解放戰爭時(shí)期又參與制造武器，表現突出；解放后，他把自己的經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻給黨》�！秳趧�(dòng)的開(kāi)端》就節選自這本書(shū)。這本書(shū)被稱(chēng)為“生活的教科書(shū)”，他本人也被稱(chēng)為“中國的保爾`柯察金”。
四、課外延伸：
師：同學(xué)們，課外搜集一下，有關(guān)描寫(xiě)舊中國苦難勞動(dòng)人民生活的文章，并抄錄下來(lái)，到時(shí)匯編成一本集子，好嗎？
五、課堂作業(yè)：
完成《課堂作業(yè)》本中有關(guān)練習。
板書(shū)設計：
路遠 滑
受 人 欺 負 艱難
第一天 肩膀腫 破 堅強
五年級勞動(dòng)技術(shù)教案 篇12
【一、教材分析】
為實(shí)現五育并舉教育目標，增強學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念，提升其勞動(dòng)技能，并養成符合當下生活水平和方式的勞動(dòng)行為。本課圍繞學(xué)生日常生活必不可少的—買(mǎi)菜這一活動(dòng)進(jìn)行指導與探究，引導學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際，掌握基本的生活技能，懂得不浪費，學(xué)會(huì )提前規劃，關(guān)心家長(cháng)生活。教材按照課前調查、課中討論和課后實(shí)踐的教學(xué)結構，學(xué)生從主體實(shí)施者（家人+自己）到實(shí)踐對象（菜）的逐步融合進(jìn)行梳理，從了解到思考、實(shí)踐到反思的邏輯進(jìn)行學(xué)習掌握，最終達到知行合一。
【二、學(xué)情分析】
本課面向五年級學(xué)生。五年級學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，有自我判斷和理解能力，能大致了解買(mǎi)菜的地點(diǎn)、分辨基本的菜的種類(lèi)，具備執行操作能力。同時(shí)，生活環(huán)境和家庭教育的影響，學(xué)生的生活自理和實(shí)踐能力有待提升，家長(cháng)大包大干導致學(xué)生獨立生活、學(xué)生買(mǎi)菜的機會(huì )較少。因此本課讓學(xué)生直面生活日常，從最基本“食”開(kāi)始認識生活、學(xué)會(huì )生活。
【三、教學(xué)目標】
學(xué)會(huì )提前規劃選擇適合家人喜好的菜
懂得買(mǎi)菜要注意的方面，包括價(jià)格、量、搭配、菜的挑選等
明白不浪費的道理，知曉營(yíng)養搭配的重要性
【四、教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：懂得買(mǎi)菜的學(xué)問(wèn)，包括價(jià)格、量、搭配、菜的.挑選等
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )規劃，明白不浪費、營(yíng)養搭配的重要性
【五、課前準備】
學(xué)生準備：電子秤、調查表、采購單、購物袋、學(xué)生每人帶一樣菜
教師準備：PPT、常見(jiàn)蔬菜瓜果圖
【六、教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：課前調查。了解家人飲食喜好和過(guò)敏食物，提前調查食物禁忌搭配
成員過(guò)敏食物食物，喜好禁忌搭配
爸爸
媽媽
自己
……
設計意圖：通過(guò)提前調查，讓學(xué)生了解到家庭成員的喜好食物，為買(mǎi)到適合心意的菜品做準備。同時(shí)了解家人是否有過(guò)敏食物和喜好食物的禁忌搭配，提高飲食的安全性。
活動(dòng)二：交流規劃
老師出示超市菜品的價(jià)格圖
學(xué)生通過(guò)小組合作和同伴交流，綜合考慮買(mǎi)菜各方面注意事項，完成購物清單。
購物地點(diǎn)大潤發(fā)超市
欲購菜品包菜
欲購量1顆
購買(mǎi)方式（已打包/散裝）散裝（便于挑選）
預算價(jià)格3元
挑選標準綠色、無(wú)蟲(chóng)眼
禁忌搭配無(wú)
成品預計手撕包菜
設計意圖：通過(guò)小組合作，交流同伴間了解到的信息。查看超市價(jià)格圖，初步掌握市場(chǎng)價(jià)格，學(xué)會(huì )合理規劃錢(qián)財。完成購物清單，做到不浪費，有計劃，避免買(mǎi)菜過(guò)程當中可能出現的問(wèn)題。
活動(dòng)三：拓展窗口。出示課件，展示買(mǎi)菜小技巧。
挑選蔬菜時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）不買(mǎi)顏色異常的蔬菜。新鮮蔬菜不是顏色越鮮艷越濃越好，如購買(mǎi)櫻桃蘿卜時(shí)要檢查蘿卜是否掉色；發(fā)現干豆角的顏色比其它的鮮艷時(shí)要慎選。
�。�2）不買(mǎi)形狀異常的蔬菜。不新鮮的蔬菜有萎蔫、干枯、損傷、扭曲病變等異常形態(tài)；有的蔬菜由于使用了激素物質(zhì)，會(huì )長(cháng)成畸形。
�。�3）不買(mǎi)異常氣味的蔬菜。不法商販為了使有些蔬菜更好看，用化學(xué)藥劑進(jìn)行浸泡，如硫、硝等，這些物質(zhì)有異味，而且不容易被沖洗掉。
設計意圖：提供相關(guān)資料讓學(xué)生進(jìn)行理論上的吸收和掌握，幫助學(xué)生在今后的生活當中更好的實(shí)踐。理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導實(shí)際生活。
活動(dòng)四：模擬超市
學(xué)生在自己的“攤位”擺放提前準備的菜品（也可圖片代替），以小組為單位進(jìn)行采購。
設計意圖：通過(guò)模擬超市的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際當中操作。讓學(xué)生面對可能發(fā)生的各種問(wèn)題，嘗試自己找到解決方式，培養勞動(dòng)技能，提高學(xué)生靈活處理問(wèn)題的能力和實(shí)際生活能力。
活動(dòng)五：評價(jià)反思
√或×如否，請寫(xiě)出原因等級
全部買(mǎi)到計劃中的菜
預算足夠
買(mǎi)到的菜新鮮
沒(méi)有超出計劃的菜
其他問(wèn)題（自行填寫(xiě)）
設計意圖：學(xué)生反思、總結、交流在實(shí)踐當中遇到的問(wèn)題，學(xué)會(huì )總結經(jīng)驗，形成良好的勞動(dòng)觀(guān)念和技能。通過(guò)評價(jià)增強學(xué)生的信心和自豪感，讓學(xué)生樂(lè )于勞動(dòng)、愛(ài)上勞動(dòng)。
活動(dòng)六：勞動(dòng)日記（勞動(dòng)小結）
學(xué)生課后完成勞動(dòng)日記，記錄本次勞動(dòng)的感受和收獲。
【七、課后活動(dòng)超市】
�。ㄈx一）
1、用思維導圖的方式將所學(xué)內容“買(mǎi)菜的學(xué)問(wèn)”進(jìn)行總結歸納
2、查閱資料或請教長(cháng)輩總結蔬菜瓜果及肉類(lèi)挑選方法各三條以上
3、根據課堂所學(xué)，完成清單并實(shí)現一次超市買(mǎi)菜行動(dòng)
【八、板書(shū)設計】
【九、教學(xué)反思】
本次課讓學(xué)生通過(guò)課前調查提前收集家庭成員飲食信息，讓學(xué)生有初步的了解成員喜好并且學(xué)會(huì )關(guān)心家人。通過(guò)課前過(guò)敏食品的調查感知食品安全的重要性。課中小組合作交流，同伴之間分享信息，以同齡人的角度共享買(mǎi)菜過(guò)程當中需要掌握的信息，更能夠讓學(xué)生接受，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。模擬超市的活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐當中檢驗和練習，面對可能出現的預想之外的現實(shí)情況，嘗試轉換思維，提升生活技能，增強處理問(wèn)題的能力。評價(jià)反思讓學(xué)生進(jìn)行總結和積累，最后形成自我的經(jīng)驗和認知，指導今后的實(shí)踐生活。
當然，勞動(dòng)技能的形成和觀(guān)念的養成需要不斷的嘗試和實(shí)踐，之后需要進(jìn)一步進(jìn)行系統的實(shí)踐操作，有計劃、有規律、有反饋地進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)，設計相關(guān)的系列活動(dòng)讓學(xué)生不斷嘗試直至完全掌握。
五年級勞動(dòng)技術(shù)教案 篇13
教材分析：
《勞動(dòng)的開(kāi)端》是一篇表現舊社會(huì )勞動(dòng)人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據自己的戰斗經(jīng)歷寫(xiě)成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節選于本書(shū)。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
教學(xué)目標：
會(huì )本課的生字，理解詞語(yǔ)的意思
2．初步認識詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會(huì )文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復述第—天挑煤的經(jīng)過(guò)。
3．理解課文中4個(gè)比喻句表達的意思。
4、了解舊社會(huì )勞動(dòng)人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
教學(xué)重點(diǎn)認識詳寫(xiě)和略寫(xiě)的作用，能分辨課文的詳略。
教學(xué)難點(diǎn)理解課文中4個(gè)比喻句表達的意思。
教學(xué)準備：
教師：作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹
學(xué)生：預習課文、查找相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
今天我們來(lái)學(xué)習《勞動(dòng)的開(kāi)端》，作者是吳運鐸。你們對課文或作者有哪些了解？談一談。
�。ń處熆梢赃m時(shí)簡(jiǎn)介吳運鐸爺爺及他小時(shí)候家中的`生活困難情況，告訴學(xué)生本課節選自吳運鐸爺爺所寫(xiě)的傳記《把一切獻給黨》。）
出示課題，理解：“開(kāi)端”，開(kāi)頭的意思。
二、認讀字詞。
出示生字詞，指名讀
注意本課幾個(gè)多音字的讀音：挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。（認讀本課的生字和少數新詞，掃清閱讀障礙。）]
三、初讀課文，分段。
初讀課文，給課文分段。小組交流：說(shuō)出各段的分法和各段的主要意思。
師生討論，第9自然段應歸第二段還是第三段，講明理由。
3．討論其他分段方式，合理的，教師予以肯定。
四、精讀、理解課文內容
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一段
1、指名朗讀第一段
2、理解“揭不開(kāi)鍋”的意思，體會(huì )“像油煎—樣”是寫(xiě)“我”心里焦急的程度，說(shuō)出這是用什么來(lái)比什么。
3、感情朗讀第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
1．默讀第二段，邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì )煤礦工人工作條件極端惡劣，生命沒(méi)有保障的句子，齊讀。
2、師生討論，聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解舊社會(huì )窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。
3、分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準備半夜就走路”這部分課文。
問(wèn)：小趙說(shuō)“我”像個(gè)”“瘦猴子”，說(shuō)明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說(shuō)明“我”又瘦又小，更能說(shuō)明第—天挑煤的艱難，為表達中心服務(wù))。
4．這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮，勞動(dòng)條件差?(生默讀本段的最后小節，按提問(wèn)要求劃出“沒(méi)有燈籠”、“沒(méi)有火把”、“找了些用過(guò)的油棉紗”、“擦過(guò)機器油”等詞句，抽答)。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段
1．指名朗讀第三大段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，用筆畫(huà)出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。
2．生默讀，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(huà)(指“睡得正熟……稱(chēng)煤了”和礦上辦事人所說(shuō)的話(huà)這兩處)。
出示“睡得正熟……”一段話(huà)，齊讀。生理解“淵”字的意思和整個(gè)詞語(yǔ)的意思�！昂孟衤湓谌f(wàn)丈深淵，渾身疼痛”說(shuō)明“我”摔得怎么樣?(摔得重，摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活，不把他們當人看)
這一段主要寫(xiě)什么?(動(dòng)身挑煤，板書(shū))
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四段
1．指名讀第四大段，生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節，板書(shū)這兩個(gè)詞語(yǔ)。
2．指名讀“我挑著(zhù)煤趕路……”一節。生邊聽(tīng)邊思考，劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞，指答，深入體會(huì )，齊讀本節。
3．自讀“哪知挑東西走路……”一節。理解本節的一個(gè)比喻句，說(shuō)出這是用什么比什么、說(shuō)明什么。
4．生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎么辦呢?”這部分課文，體會(huì )“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結合看插圖)
5．自由讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問(wèn)：課文哪幾處寫(xiě)出“我”人小，卻很懂事?
(不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處)．
五、熟讀三、四兩大段，準備按板書(shū)的提綱，抓重點(diǎn)，有順序地復述第一天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。
六、總結全文
問(wèn)：作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端”是怎樣開(kāi)始的？談?wù)勛约簩趧?dòng)的理解。
七、布置作業(yè)，鞏固練習
把課文縮寫(xiě)成100字左右的短文。
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