小學(xué)一年級語(yǔ)文《想飛的烏龜》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級語(yǔ)文《想飛的烏龜》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《想飛的烏龜》教案1
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)烏龜嗎？它長(cháng)的什么樣子？你了解它的哪些知識？（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，讀通課文：
1、（放課文朗讀錄音）同學(xué)們用手指著(zhù)課文認真聽(tīng)，聽(tīng)好自己不認識的字應該怎樣讀。
2、自己讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，用自己喜歡的方式解決：借助拼音學(xué)習；請教老師和同學(xué)；聯(lián)系上下文讀。
3、同位一起讀課文，要把字音讀準。
4、（指名讀課文）其他同學(xué)仔細聽(tīng)，聽(tīng)完后評一評：他們讀的怎么樣，哪句讀得好。
三、細讀課文，讀懂課文：
1、請同學(xué)們再輕聲讀一遍課文，讀完后想一想，自己讀懂了什么？（隨機指導朗讀）
2、交流：我讀懂了什么。
生：有一只烏龜很想飛。
·烏龜想和小鳥(niǎo)一起去一個(gè)很美的地方，可是烏龜沒(méi)有翅膀不能飛，它很傷心。（先指導學(xué)生逐句讀通順這幾句話(huà)，然后在小組內分角色朗讀烏龜與小鳥(niǎo)的對話(huà)）
·小鳥(niǎo)想了一個(gè)好辦法，他們讓烏龜叼著(zhù)一根棍子，兩只小鳥(niǎo)叼著(zhù)棍子的兩端，把烏龜帶上了天。
·烏龜看到了許多美麗的景色。（指導學(xué)生先從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。因為這幾句話(huà)中只有一個(gè)常見(jiàn)的生字“耳”，不難讀，因此可以給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間自由練讀這些語(yǔ)句。同時(shí)激發(fā)想象：烏龜還會(huì )看到什么？）
·烏龜很開(kāi)心，它忍不住喊起來(lái)，結果從天上掉了下來(lái)，殼上摔出了裂紋�！ㄕn文最后一句話(huà)中學(xué)生不認識的字較多，而且這幾個(gè)字不屬于要求會(huì )認的字，比較難讀，教師可以先范讀，再指名讀。）
�。壅f(shuō)明：這部分內容學(xué)生可能不按照課文敘述的順序說(shuō)，教師要體現出教學(xué)機智，隨著(zhù)學(xué)生的思路及時(shí)調整教案。］
3、師隨機板書(shū)：不會(huì )飛很傷心飛起來(lái)很高興賞美景開(kāi)心極了掉下來(lái)
四、激發(fā)想象，發(fā)散思維：
1、如果你是可愛(ài)的小烏龜，從天上掉下來(lái)以后，你的心情會(huì )怎樣？你會(huì )想些什么呢？（教師邊問(wèn)邊在黑板上板書(shū)）
2、（學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)，教師鼓勵學(xué)生充分表達自己的想法。）
3、烏龜還想飛，你能幫它再想一個(gè)安全的好辦法嗎？（小組討論，為烏龜想辦法。教師可以參加一個(gè)小組的討論，注意傾聽(tīng)學(xué)生想出辦法的過(guò)程，并適當發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
4、（交流想出的辦法。）
五、學(xué)習生字：
1、出示帶本課生字的詞語(yǔ)，生字上注音，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
2、去掉拼音，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
3、單獨出示生字，指名讀，組詞。
4、交流：你是怎樣記住這些字的。
5、識字游戲：找朋友——教師用本課生字和學(xué)生已經(jīng)認識的字混合在一起，學(xué)生找出其中的詞語(yǔ)好朋友�？梢园焉址殖扇M，每組五個(gè)，同位倆從中任選一組，合作完成后再在全班交流。
小學(xué)一年級語(yǔ)文《想飛的烏龜》教案2
一、主題導入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，你們有什么理想？
老師給大家帶來(lái)了一位新朋友——PPT展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習《想飛的烏龜》揭示課題——-板書(shū)課題，齊讀。）
2、課題中你能獲得什么信息？
3、看到這個(gè)課題你想問(wèn)些什么？
二、自讀課文，讀準讀暢
1、請同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。（要求讀準字音、讀通句子，不認識的字用自己喜歡的`方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標上序號）
2、課文共有幾個(gè)自然段？標上序號。
3、聽(tīng)錄音（聽(tīng)準字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對話(huà)。）
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們還能交上朋友嗎？
a、指名讀。
b、同桌讀。
c、去拼音讀。（搶答）
5、現在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì )它們在課文中的用法？
6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。
7、讀全文，注意按標點(diǎn)停頓。
三、細讀課文，入情入境。
�。ㄒ唬﹫D文結合，學(xué)習第1-6自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6自然段，（看讀或指讀）
2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？
�。ǘ┬〗M合作，學(xué)習1—6自然段。
1、過(guò)渡：烏龜每天仰望長(cháng)空，時(shí)而幻想著(zhù)自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著(zhù)自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結果怎樣）
2、指名分別讀2—6自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？
3、回顧金鑰匙：“把自己當作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好�！敝笇ёx出烏龜問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。
�。ㄈ┭菔鞠胂�，學(xué)習7—9自然段。
1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話(huà)講給大家聽(tīng)？
2、如果誰(shuí)能上臺表演，我們就更明白了。（2只小鳥(niǎo)、1只烏龜，老師讀旁白）
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)？（坐飛機、熱氣球、風(fēng)箏等）。
4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何？我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何？
�。ò鍟�(shū)：飛起來(lái)高興）
5、它飛到天上后，看到了什么？——-PPT展示。
6、在天上看到的景色怎么樣？老師來(lái)讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。PPT展示四副圖片欣賞——-拓展：烏龜繼續飛還看到了什么？
7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺(jué)？——-集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。
8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語(yǔ)。烏龜開(kāi)心極了，忍不住喊起來(lái)——-齊喊：“太美了！啊——”
9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強調多音字“重”。
四、遷移拓展，課外延伸
1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì )想些什么？——-生發(fā)表意見(jiàn)。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓，繼續努力追求自己的理想。
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲？
我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠成功，總會(huì )遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結經(jīng)驗、汲取教訓，繼續朝著(zhù)理想而不懈努力。
五、布置作業(yè)：
1、繼續分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學(xué)習完這篇課文的感受寫(xiě)一寫(xiě)。
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