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幼兒園大班教案《奶�！泛此迹ㄍㄓ�10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《奶�！泛此�，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《奶�！泛此� 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出不同形態(tài)的可愛(ài)的奶牛。
2、大膽想象奶牛的快樂(lè )生活，添上相關(guān)的周?chē)尘�，使�?huà)面飽滿(mǎn)、豐富。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
活動(dòng)準備：
奶牛場(chǎng)圖片一幅、幼兒8K畫(huà)紙、記號筆、油畫(huà)棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1、奶牛長(cháng)得什么樣？它在哪里生活？
2、我們天天都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛吧：“你吃青草，我喝奶，謝謝你花奶�！�。
二、觀(guān)察圖片，了解奶牛。
出示“奶牛場(chǎng)”圖片，引導幼兒觀(guān)察奶牛的形態(tài)特征，了解奶牛的生活習性，以及擠奶、工廠(chǎng)加工牛奶知識等。
三、怎么畫(huà)奶牛。
1、奶牛真可愛(ài)，那怎么畫(huà)呢？（教師請個(gè)別幼兒到黑板上畫(huà)奶牛，并向大家講述自己的畫(huà)法。）
2、教師小結幼兒畫(huà)奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門(mén)，拱門(mén)中間左右開(kāi)，兩個(gè)小門(mén)變臉頰畫(huà)上圓圓大眼睛。頭上兩個(gè)彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，后腿牛奶擠一擠，喝上幾口好營(yíng)養。不忘添上細尾巴，趕走煩人小蟲(chóng)子。
3、奶牛身體是什么顏色？奶牛生活在什么地方？可以在它周?chē)懋?huà)點(diǎn)什么？
四、奶牛的快樂(lè )生活
1、鼓勵幼兒把奶牛畫(huà)大，畫(huà)出大小和形態(tài)不同的奶牛，大膽想象奶�？鞓�(lè )生活的情景。
2、引導幼兒添畫(huà)相關(guān)場(chǎng)景，使畫(huà)面飽滿(mǎn)、豐富。
五、我的'可愛(ài)奶牛故事
1、相互欣賞作品，將自己的畫(huà)編成故事講給同伴聽(tīng)。
2、將作品布置在畫(huà)廊，幼兒命名主題：快樂(lè )的奶牛
活動(dòng)反思：
1、充分發(fā)揮圖片認知作用。通過(guò)圖片可以讓幼兒清楚了解奶牛的外形特征和生活習性、用途。我讓幼兒對圖片進(jìn)行充分的觀(guān)察和講述，先對奶牛的一切有個(gè)深刻的印象。
2、充分激發(fā)幼兒的想象。圖片的出示容易局限幼兒的繪畫(huà)思維，我在幼兒繪畫(huà)之前，圖片認知之后，充分激發(fā)幼兒的大膽想象，給予多方面的畫(huà)圖內容啟示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、游戲中的奶牛等等。
3、充分肯定幼兒的創(chuàng )作表現。我不做示范，讓幼兒根據對圖片上奶牛特征的認知，和老師一起總結出畫(huà)奶牛的基本方法，然后再放手讓他們大膽作畫(huà)。繪畫(huà)中我只要發(fā)現一點(diǎn)點(diǎn)與大家不同的特好的畫(huà)面或畫(huà)法，就及時(shí)拿起作品啟發(fā)大家學(xué)學(xué)或者也可以創(chuàng )作出與眾不同的更棒的作品。在老師的不斷肯定激勵下，孩子們會(huì )更膽大去創(chuàng )作，較好的作品效果也就出來(lái)了。
幼兒園大班教案《奶�！泛此� 2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參觀(guān)讓幼兒知道牛的種類(lèi)很多，奶牛是其中之一。
2、通過(guò)觀(guān)察了解牛的外形特征及生活習性以及與人們生活的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護動(dòng)物。
3、讓幼兒知道東北塘是養牛最多的地方，被稱(chēng)為“奶牛之鄉”。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)奶牛場(chǎng)(事先與牛場(chǎng)聯(lián)系好)，汽車(chē)。
2、牛奶若干、奶制品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 參觀(guān)前的談話(huà)。
“小朋友，現在我們要去參觀(guān)一個(gè)地方,小朋友們排好隊伍,聽(tīng)老師的指揮,上汽車(chē)的時(shí)候要小心，不要推擠，注意交通安全知道嗎?
二、 了解牛的`外形特征和生活習性。
“到了，這是什么地方？你們是怎么看出來(lái)的呢？你們看見(jiàn)了什么動(dòng)物？(奶牛)
這些牛是什么樣子的？（鼓勵幼兒自由談?wù)摚┙處熞龑в變河^(guān)察牛的外形特征。
“你們知道牛喜歡吃什么嗎？”引導幼兒觀(guān)察飼養員喂食。
三、 引導幼兒看牛產(chǎn)奶（飼養員用吸奶器吸奶）。
“我們小朋友吃的牛奶從哪里來(lái)的呢？”引導幼兒看產(chǎn)奶。
四、 幼兒排隊，回幼兒園的談話(huà)，了解牛與人們的生活關(guān)系。
“牛對人們有什么作用？”（奶可以吃,奶可以做成奶制品：奶粉、奶糕、奶片、奶茶....牛的肉可以吃，牛的皮可以做皮衣、皮帶、皮鞋、皮包等等，他的糞便是最好的肥料）
正因為牛有這么大的用途它的全身都是寶，所以人們要養奶牛，我們東北塘是養牛最多的地方，被成為“奶牛之鄉”。
五、 教育幼兒愛(ài)護動(dòng)物
正因為有了這么多的奶牛產(chǎn)奶，使我們人們能吃到新鮮的牛奶，牛奶營(yíng)養好，很甜美。那么我們也要讓牛生活的更好，給它一個(gè)安定的生活環(huán)境，為我們人類(lèi)服務(wù)。
活動(dòng)反思：
幼兒帶著(zhù)興奮又好奇的心理來(lái)到奶牛場(chǎng)，通過(guò)觀(guān)察和聽(tīng)飼養員的介紹，使幼兒對牛的外形特征和生活習性有了進(jìn)一步的了解，知道牛是人們喂養的動(dòng)物，它與人們的生活有著(zhù)密切的關(guān)系，生活中少不了它，并激發(fā)了幼兒愛(ài)牛的情感�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒探索欲強，人人給牛喂草，看牛吃食物的樣子、睡覺(jué)的樣子、有的幼兒還模仿牛的叫聲。整個(gè)活動(dòng)幼兒興奮不已，收獲非淺。
幼兒園大班教案《奶�！泛此� 3
活動(dòng)目標：
1、了解奶牛的特征以及牛奶對人們的益處；
2、在情景化的活動(dòng)中，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感。
3、使幼兒對探索奶牛感興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒活動(dòng)前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗，并自帶兩種奶制品；
2、幼兒情景表演準備，錄像準備，“奶牛媽媽”角色準備；
3、歌曲《小奶�！反艓�、錄音機準備。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫氨硌�，引出課題；
1、小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片）
2、“酸酸甜甜”的是什么？你們還喝過(guò)什么牛奶？
3、討論：這些牛奶是從哪里來(lái)的呢？
�。ǘ┯^(guān)看錄像，走近奶牛；
1、觀(guān)看第一遍錄像，提問(wèn)：
�。�1）奶牛長(cháng)得什么樣？（引導幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征）
�。�2）你還看到了什么？（知道奶牛吃的是草，擠出來(lái)的卻是奶。）
2、觀(guān)看第二遍錄像，提問(wèn)：
�。�1）牛奶是從哪里來(lái)的？（引導幼兒用連貫的語(yǔ)言表達。）
�。�2）你想對奶牛說(shuō)什么？（激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對奶牛的謝意）
3、討論：草、奶牛與人之間有什么關(guān)系？（教育幼兒熱愛(ài)自然，保護環(huán)境）
�。ㄈ┙涣饔懻�，好吃的牛奶；
1、今天，小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的奶制品，誰(shuí)愿意給大家介紹一下？（幼兒個(gè)別介紹自己帶來(lái)的奶制品。）。
2、集體互相交流自帶奶制品的種類(lèi)、包裝、味道等。
小結：奶制品種類(lèi)多、包裝精美、味道好，它們中都含有牛奶的成分，小朋友們都很愛(ài)吃。（再次激發(fā)幼兒對奶牛的感謝之情。）
�。ㄋ模g快體驗，親親“奶牛媽媽”；
1、“哞，小朋友們好，你們認識我嗎？”（與小朋友親切交流）
2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶�？牛奶對人們有什么好處呢？”（幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的益處。）
小結：牛奶中含有對人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì)，它幾乎含有所有的營(yíng)養物質(zhì)，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶長(cháng)得高、身體棒，我們應該感謝誰(shuí)呀？（幼兒謝謝奶牛，與“奶牛媽媽”親切擁抱。）
4、歌表演《小奶�！�，表達對奶牛的熱愛(ài)之情。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)，共享美味。
師幼共同品嘗好吃的奶制品，表達對奶牛的謝意。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道為什么要感謝奶牛，自然萌發(fā)對奶牛的謝意。
活動(dòng)反思：
《感謝奶�！愤@個(gè)活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對象。在教師的引導下，幼兒作為活動(dòng)的主體，通過(guò)活動(dòng)前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗；活動(dòng)中的交流討論、相互學(xué)習，以及活動(dòng)后的經(jīng)驗拓展和提升，較好地體現了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)以及與環(huán)境的互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)也體現了幼兒自主構建的全過(guò)程�；顒�(dòng)進(jìn)行得比較成功，主要得益于以下幾個(gè)方面：
首先，針對幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我運用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動(dòng)漫形象與孩子們進(jìn)行互動(dòng)�；顒�(dòng)中氣氛活躍，濃厚的興趣極大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。此外，活動(dòng)中還運用了多媒體教學(xué)，讓幼兒對離日常生活較遠的奶牛產(chǎn)生直觀(guān)、感性的認識，較好的突破了重難點(diǎn)的教學(xué)。幼兒在情景化的活動(dòng)中對奶牛的特征以及牛奶的來(lái)源、種類(lèi)、味道、作用等進(jìn)行主動(dòng)地探索和交流，解決了一個(gè)又一個(gè)被情景引發(fā)出來(lái)的為什么，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和感謝奶牛的情感！
其次，整個(gè)活動(dòng)較好地實(shí)現了情感教育內容，情感教育伴隨著(zhù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節潛移默化地進(jìn)行。當孩子們知道奶牛吃的是草，擠出來(lái)的卻是奶，一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個(gè)小朋友喝兩個(gè)月；看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿(mǎn)目；了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營(yíng)養物質(zhì)時(shí)，他們都由衷地發(fā)出“哇——”和“嘖嘖——”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當“奶牛媽媽”出現時(shí)，孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現得淋漓盡致，活動(dòng)氣氛也達到了高潮！活動(dòng)最后，大家互相打開(kāi)奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會(huì )品質(zhì)也得到了培養。
此外，在活動(dòng)中還注重了幼兒的'語(yǔ)言表達能力的培養。教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵和引導幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達。有關(guān)經(jīng)驗的積累、豐富的材料準備、寬松的活動(dòng)氛圍，讓孩子有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō)、有話(huà)會(huì )說(shuō)，語(yǔ)言表達能力得到了較好的發(fā)展。
整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律，科學(xué)、社會(huì )、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗的同時(shí)，進(jìn)一步認識到了動(dòng)、植物與人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感，也提高了幼兒保護環(huán)境的意識。
在活動(dòng)中，我也發(fā)現了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節時(shí)，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動(dòng)帶來(lái)不便，在今后的活動(dòng)中還應注意細節部分的考慮，為幼兒的學(xué)習提供合理的活動(dòng)空間。
幼兒園大班教案《奶�！泛此� 4
活動(dòng)目標：
1、畫(huà)出奶牛明顯的外形特征，嘗試表現奶牛的不同動(dòng)態(tài)。
2、樂(lè )意在集體面前介紹自己的作品。
3、會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
4、體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、《小朋友的書(shū)美工》
2、幼兒繪畫(huà)材料人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：看過(guò)奶牛圖片后的感受
我們看了奶牛之后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的奶牛是什么樣子的？
�。ㄓ懻撨^(guò)程中，教師要引導與鼓勵幼兒說(shuō)出奶牛的明顯特征，如：大大的身體、黑黑的花紋、大大的乳房等，并幫助幼兒了解奶牛身體各部分的基本形狀，以利于幼兒通過(guò)繪畫(huà)表現奶牛的基本特征。）
二、布置任務(wù)
教師：我們已經(jīng)在活動(dòng)室墻上布置了一個(gè)奶牛場(chǎng)，下面，我們每個(gè)人來(lái)畫(huà)一只自己喜歡的奶牛，把它放在墻上的奶牛場(chǎng)里，讓它們和我們做朋友。
三、教師示范講解
四、幼兒畫(huà)奶牛，教師巡回指導。
使用《小朋友的書(shū)美工》第21頁(yè)“花花奶�！敝笇в變河^(guān)察作畫(huà)步驟示意圖，說(shuō)說(shuō)作畫(huà)的步驟，學(xué)習用兩種方法畫(huà)奶牛。
重點(diǎn)引導幼兒畫(huà)出奶牛的明個(gè)顯特征，并表現奶牛不同的動(dòng)作形態(tài)。
五、請幼兒介紹自己的作品請幼兒大膽介紹自己的作品，并給自己的奶牛起一個(gè)自己喜歡的名字。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品呢？說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的奶牛是怎么樣的？在干什么？
師：給你的奶牛起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
六、展示作品
引導幼兒將自己畫(huà)好的奶牛剪下，粘貼在布置好的奶牛場(chǎng)里。
教學(xué)反思：
奶牛與我們人類(lèi)的生活密不可分，孩子們都知道我們平時(shí)喝的牛奶是從奶牛上擠出來(lái)的。但現今的孩子大多生活在城市里，都沒(méi)有接觸了解過(guò)真正的牛，通過(guò)本次活動(dòng)引導幼兒認識奶牛，了解奶牛的明顯特征。
在活動(dòng)的過(guò)程中，教師首先引導幼兒說(shuō)出奶牛的明顯特征：大大的身體、花花的身體、彎彎的'牛角，還有許多能擠出牛奶的乳頭等等�；ɑ膛Ｖ灰ㄟ^(guò)一些幾何圖形來(lái)構成奶牛的主要特征，如方形的頭，長(cháng)方形的身體，等等。雖然教師強調了身體要畫(huà)的大，但在實(shí)際過(guò)程中幼兒卻1存在比例不協(xié)調，以及身體與頭部呈列車(chē)狀，導致奶牛非常別扭。但是好些孩子的積極性卻非常的高，及時(shí)畫(huà)的不那么完美，但是從他們的作品中，我能感受到，孩子們在作畫(huà)中心情非常的愉悅，邊畫(huà)還邊說(shuō)：“你的牛角沒(méi)畫(huà)�！薄澳膛＿�有好多乳頭呢”在幼兒的作品中，基本上每個(gè)孩子都有奶牛的乳頭，而且是很多�？梢�(jiàn)孩子們知道奶牛因為有許多乳頭，所以可以一下子能擠出許多的牛奶。因為好些孩子每天都喝牛奶，牛奶對他們是每天的必須營(yíng)養來(lái)園，因此印象特別的深刻。幼兒對花花奶牛的基本特征，基本能在自己的作品中找到，雖然還有許多不完美的地方，這與幼兒能力有限有關(guān)。
幼兒園大班教案《奶�！泛此� 5
【設計意圖】
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”，并能大膽地表現自己的情感和體驗。本次音樂(lè )活動(dòng)《奶牛和小老鼠》選取了海頓的第九十四交響曲的第二樂(lè )章的第一主題《驚愕》。它的節奏單純，速度平穩，有明顯的行進(jìn)感，由小提琴輕柔地奏出，第二次反復時(shí)聲音更輕，兩段音樂(lè )有較明顯的強弱變化與力度變化，最后一個(gè)強有力的和弦發(fā)出爆發(fā)性的聲音使聽(tīng)眾愕然，適合小班幼兒欣賞�？紤]到小班幼兒的年齡和學(xué)習特點(diǎn)，結合最近主題，我設計了音樂(lè )欣賞活動(dòng)《奶牛和小老鼠》，在活動(dòng)中通過(guò)故事情節、圖譜、肢體節奏、樂(lè )器演奏和游戲等形式幫助幼兒理解重音的出現和音樂(lè )的強度與力度的變化，鼓勵孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現樂(lè )曲力度的變化，從而不斷提高幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。
【活動(dòng)目標】
1、感受弱力度音樂(lè )造成的神秘感和突然出現的強力度和弦造成的驚奇感，學(xué)習把握音樂(lè )的節奏，用身體動(dòng)作、敲打樂(lè )器的幅度和力度變化來(lái)表現音樂(lè )的力度變化。
2、初步學(xué)習看指揮按節奏演奏，學(xué)習分組演奏，“輕輕奏”時(shí)仍可聽(tīng)到聲音，“重重奏”時(shí)不發(fā)出難聽(tīng)的聲音。
3、樂(lè )意玩音樂(lè )游戲，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：有玩過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)經(jīng)驗
2、物質(zhì)準備：《驚愕交響曲》片段、圖譜、愛(ài)心魔力棒、獅子出場(chǎng)音樂(lè )、輕快活潑的音樂(lè )、自制樂(lè )器（裝有黃豆的口香糖瓶子人手兩個(gè)）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞音樂(lè )，感受重音表現的音樂(lè )特色
1、第一次欣賞音樂(lè )，感受重音出現的驚奇感。
�。�1）情境語(yǔ)：奶牛和小老鼠是一對好朋友，它們最喜歡在一起打鼓啦。聽(tīng)！
�。ㄓ變簝A聽(tīng)，師用手偶演示）
�。�2）師：“哎喲！剛才我們都被（嚇了一跳），連奶牛和小老鼠也嚇得躲了起來(lái)。心里有點(diǎn)（害怕）！曲子最后一個(gè)音聲音很（大）很（重）。這個(gè)重音寶寶藏得可好了，我們一起來(lái)把它找一找吧！”
2、第二次欣賞音樂(lè )，學(xué)習用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作隨音樂(lè )有節奏表演，啟發(fā)幼兒大膽想象，講出平時(shí)在生活中聽(tīng)到的類(lèi)似曲子中“驚愕”的現象。
�。�1）師：“重音寶寶原來(lái)藏在曲子的最（后面），把我們突然嚇了一跳。你覺(jué)得會(huì )是誰(shuí)來(lái)了？（幼兒自由猜想）出示大獅子圖片，師：“你們說(shuō)的都有可能，看！原來(lái)是森林之王大獅子來(lái)啦！”
�。�2）師：“請你想一想，你平時(shí)聽(tīng)到什么聲音，也會(huì )把你突然嚇一跳？”
�。�3）教師小結：兇猛動(dòng)物的吼叫聲、天空中的打雷閃電聲、鞭炮聲都會(huì )把我們突然下一跳，但我們是堅強勇敢的孩子，不害怕。
二、結合圖譜，感受樂(lè )曲表現的強弱變化
1、學(xué)習用身體動(dòng)作幅度和力度變化來(lái)表現音樂(lè )的變化。
�。�1）師：“今天天氣真好，奶牛和小老鼠又在一起打鼓了，我們一起來(lái)看一看吧！”
教師指圖，幼兒欣賞，感受曲子強弱變化。
回憶交流：故事里誰(shuí)先打了鼓？（奶牛）奶牛打鼓的聲音比小老鼠要（大、重）；奶牛打鼓結束了誰(shuí)接著(zhù)打鼓？（小老鼠）它打鼓的聲音怎么樣？（小、輕）。重音寶寶原來(lái)是誰(shuí)來(lái)了的聲音？（大獅子）
�。�2）啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作（打鼓）來(lái)感受曲子強弱，第二遍時(shí)加入聲勢“咚咚”
師：“我們也來(lái)學(xué)學(xué)老牛和小老鼠打鼓吧！小鼓棒準備好！”
師：“如果你在打鼓時(shí)發(fā)出好聽(tīng)的咚咚的鼓聲就更能干了！”
2、學(xué)習看指揮用樂(lè )器演奏，通過(guò)幅度和力度變化來(lái)表現音樂(lè )的變化。
師：“瞧！我們的打鼓聲把瓶子寶寶給邀請來(lái)啦！”
第一遍時(shí)完整演奏，第二遍時(shí)分組演奏。
師：“瓶寶寶玩累了，讓它在椅子下面休息一下吧！”
三、結合故事，在游戲中感受音樂(lè )特色
1、師哼唱，幼兒分角色一拍一下向前走學(xué)老牛和小老鼠打鼓。
師：“告訴小朋友一個(gè)好消息！森林音樂(lè )會(huì )就快要開(kāi)始啦，小朋友，我們一起跟著(zhù)奶牛和小老鼠去表演打鼓的節目吧！誰(shuí)愿意學(xué)奶牛打鼓？請你站在這邊�！�
2、隨音樂(lè )完整玩游戲
師：“表演真精彩，現在動(dòng)物音樂(lè )會(huì )正式開(kāi)始啦！讓我們面向客人老師”
“看！誰(shuí)來(lái)了？”（教師彈奏大獅子出場(chǎng)音樂(lè )）配班老師扮演大獅子，幼兒蹲下或跑下座位以示保護自己。
3、教師彈奏輕松歡快的曲子，幼兒跳舞歡慶，結束活動(dòng)。
師：“大獅子走了，奶牛、小老鼠我們出來(lái)跳一跳、玩一玩吧！
教學(xué)反思
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)，有很多家長(cháng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì )唱了這首歌曲。
活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂(lè )聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著(zhù)我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的`俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會(huì )不會(huì )被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè )形象來(lái)表現、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng )設生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè )活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動(dòng)參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動(dòng)雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。
幼兒園大班教案《奶�！泛此� 6
活動(dòng)目標
1、體會(huì )故事的夸張與想象，學(xué)習用“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的牛奶�！本涫秸f(shuō)話(huà)。
2、借助故事中的神奇想象，關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。
3、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備
PPT課件《神奇的奶�！�、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、利用奶牛手偶，引出故事。
導語(yǔ)：牛奶是什么顏色的？你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎？今天老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《神奇的奶�！�。這頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：
�。�1）牛大叔帶來(lái)的奶牛什么地方很神奇？
�。�2）故事里說(shuō)道了那些小動(dòng)物？
�。�3）有那些顏色的牛奶？它們是怎么變出來(lái)的呢？
2、分段理解故事。
利用PPT課件《神奇的奶�！�，逐步出現圖片，教師邊講邊指圖，注意故事夸張的語(yǔ)調，及語(yǔ)速，給孩子觀(guān)察思考的空間。
提問(wèn)：
�。�1）橙色的牛奶是怎么來(lái)的？小白兔喝了橙色的變成了什么兔？
�。�2）綠色的牛奶是怎么來(lái)的？誰(shuí)喝了？結果是怎么樣的？（紫紫的牛奶、紅紅的牛奶）
�。�3）小動(dòng)物們喝了會(huì )變顏色的牛奶心里覺(jué)得怎么樣？小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎？怎么變？
小結：牛大叔帶來(lái)的奶牛真是太神奇了，吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶，小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色小動(dòng)物。不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養，小朋友要什么菜都吃，身體才會(huì )健康強壯。
3、學(xué)習用句式說(shuō)話(huà)。
�。�1）幼兒自由說(shuō)一說(shuō)：吃過(guò)的各種顏色的蔬菜名稱(chēng)和顏色
�。�2）教師操作指偶，示范使用句式說(shuō)話(huà)“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的牛奶�！�
�。�3）幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習用句式說(shuō)話(huà)“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的牛奶�！�
4、討論：這個(gè)故事有趣嗎？你覺(jué)得哪里比較有趣？
小結：這個(gè)故事實(shí)在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色的小動(dòng)物。自然界是個(gè)五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現象，小朋友們下次吧我們看到的、聽(tīng)到的、想到的記錄下來(lái)，把它變成一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。
教學(xué)反思：
這節語(yǔ)言課《神奇的奶�！�，其中牛奶是孩子們在生活中最熟悉的食品，而通常我們喝的都是白色的牛奶，為什么會(huì )有彩色的牛奶？這一問(wèn)題是幼兒很好奇的一個(gè)話(huà)題。這個(gè)活動(dòng)我共設計了四個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節是引起幼兒的興趣，完整的欣賞故事。第二個(gè)環(huán)節是分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。第三個(gè)環(huán)節是學(xué)習用句式“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的`牛奶”說(shuō)話(huà)。第四個(gè)環(huán)節是討論，幼兒自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己對故事的印象，自己覺(jué)得故事哪里比較有趣，進(jìn)一步體驗想象的樂(lè )趣。第一個(gè)環(huán)節中通過(guò)引出課題，完整欣賞故事并提問(wèn)：“為什么說(shuō)牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛？引起幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節，主要是請幼兒分段透過(guò)圖片欣賞故事，二在這個(gè)環(huán)節中孩子們通過(guò)看課件傾聽(tīng)故事興趣還是比較濃的。注意力也很好，也能很好的關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用，達到目標二的效果，第三個(gè)環(huán)節是學(xué)習用句式“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的牛奶”說(shuō)話(huà)。這個(gè)環(huán)節主要是讓幼兒熟悉故事的具體內容，并使用句式，可是在句式使用進(jìn)行的時(shí)候，我發(fā)現這樣的設計對幼兒來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單了，于是臨時(shí)改成一個(gè)人連著(zhù)說(shuō)幾種食物或是幾個(gè)小伙伴說(shuō)而連起來(lái)，并創(chuàng )編故事，但效果比較差，以至于出現有些失控了。也讓我想到出現問(wèn)題的兩個(gè)原因，一是材料的不足，如果是加上合適的圖片，即前面兩句讓幼兒看著(zhù)圖說(shuō)，后面的在幼兒熟悉了之后再讓幼兒想象的去說(shuō)。二是環(huán)節設計中前面沒(méi)有為創(chuàng )編故事做鋪墊，例如：分段欣賞后沒(méi)有再次完整欣賞故事，只是單方面的注意到句式的使用，所以臨時(shí)的急性加上創(chuàng )編對于孩子們來(lái)說(shuō)就有很大的難度了。三是孩子們在這方面的合作意識很弱。我想這在以后的語(yǔ)言課中是非常值得我去思考的問(wèn)題。第四個(gè)環(huán)節，它是主要為了讓孩子們進(jìn)一步體驗想象的樂(lè )趣，在這個(gè)環(huán)節孩子們很興奮，很樂(lè )意講自己喜歡的故事環(huán)節，而且通過(guò)這樣交流結束也能很正面的了解到孩子對故事的理解。
通過(guò)了這個(gè)活動(dòng)我得到了很大的教訓，在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準備。
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【活動(dòng)目標】
1、聽(tīng)故事，在畫(huà)面中發(fā)現故事線(xiàn)索，體驗幫助別人的快樂(lè )。
2、在制作和贈送水果牛奶的情境中，知道水果營(yíng)養好，愛(ài)吃水果，身體棒。
3、學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
4、學(xué)習控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
【活動(dòng)準備】
圖畫(huà)書(shū)、背景圖、制作水果牛奶的操作材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出主題。
1、圖畫(huà)書(shū)里躲著(zhù)許多水果，找一找，你能看見(jiàn)它們嗎？
2、交流各自的家中誰(shuí)愛(ài)吃水果，愛(ài)吃什么水果。
3、故事中最?lèi)?ài)吃水果的是誰(shuí)呢？從畫(huà)面中尋找答案：奶牛。
4、了解圖畫(huà)書(shū)的名稱(chēng)“愛(ài)吃水果的奶�！�。
二、理解故事。
1、奶牛吃了什么水果？這些水果長(cháng)在哪里，什么樣？
2、主人每天怎樣帶奶牛去吃水果？（發(fā)現主人一會(huì )兒趴在地上摘西瓜，一會(huì )兒爬上樹(shù)摘梨、找木瓜，一會(huì )兒又帶牛上山，到果園吃水果。體會(huì )主人對牛的關(guān)心和愛(ài)護。）
3、一天晚上，天氣突然變了，主人和鄰居們都怎么了？
4、奶牛呢，它怎么沒(méi)有感冒？
5、奶牛想什么辦法救大家？
6、主人和鄰居喝了奶牛做的水果牛奶怎么就恢復健康了？
三、制作香蕉奶昔。
1、每位幼兒用小刀切一小段香蕉。
2、將切碎的香蕉放人攪拌器。
3、教師在攪拌器內加入牛奶，攪拌成香蕉奶昔。
四、完整欣賞故事。
1、邊看圖畫(huà)書(shū)邊和老師一起講故事。
2、結尾部分扮作生病的主人和鄰居，品嘗自制的香蕉奶昔，表示喝了果奶，感冒都好了，大家都又愛(ài)吃水果又愛(ài)喝牛奶。
附故事：愛(ài)吃水果的奶牛
在村子里住著(zhù)一頭愛(ài)吃水果的奶牛，每天主人都要喂它吃很多水果。有紅紅的西瓜，長(cháng)得高高的木瓜，還有像星星一樣的楊桃……
一天晚上，突然刮起了一陣冷風(fēng)，主人著(zhù)涼病倒了，村子里其他的鄰居們也生病了，只有愛(ài)吃水果的奶牛沒(méi)有生病，它還在津津有味地吃著(zhù)各種水果。
奶�？匆�(jiàn)自己的主人病了，心里著(zhù)急又難過(guò)。它連忙擠出草莓牛奶，給主人喝。主人每天喝著(zhù)奶牛擠出的各種水果牛奶，身體漸漸恢復了健康。奶牛又將自己擠出的牛奶分給村子里的鄰居們喝，他們的病也好了。
后來(lái)，大家都變成愛(ài)吃水果的人了。
【活動(dòng)反思】
問(wèn)題設計具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設計的巧妙，會(huì )激發(fā)幼兒繼續往下看書(shū)的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。
如：《愛(ài)吃水果的�！分�，老師的提問(wèn)設計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現奶牛的故事�！皭�(ài)吃水果的.牛和它的主人會(huì )發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì )生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中，與老師呼應，在師生互動(dòng)中推動(dòng)著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮，如何通過(guò)故事內容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問(wèn)設計的關(guān)鍵。
如：活動(dòng)《愛(ài)吃水果的�！分�，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時(shí)，也激發(fā)幼兒繼續閱讀的興趣，在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續翻閱著(zhù)圖畫(huà)書(shū)。
幼兒園大班教案《奶�！泛此� 8
活動(dòng)目標：
1、借助故事中神奇的想象，引導幼兒注意蔬菜的顏色特征，關(guān)注蔬菜的作用。
2、能根據故事的情節線(xiàn)索進(jìn)行大膽仿編，自主表達。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
人手一本看圖說(shuō)話(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設談話(huà)環(huán)境，產(chǎn)生興趣：
出示“神奇的�！�。這是誰(shuí)？奶牛有什么特殊的本領(lǐng)？
二、閱讀故事：愛(ài)吃蔬菜的奶牛
第一邊閱讀后提問(wèn)：你覺(jué)得書(shū)里大概講了一件什么有趣的事情。鼓勵幼兒大膽講述。
你覺(jué)得什么地方很有趣的？（互相商量）
三、再次閱讀：
1、這里的.人都不喜歡吃蔬菜，大家的身體變得怎么樣呢？
2、一天誰(shuí)來(lái)了？奶牛喜歡吃什么？它擠出的牛奶是什么顏色的？
3、人們喝了奶牛的就牛奶變得怎么樣了？
4、現在大家喜歡吃蔬菜了嗎？為什么喜歡？
5、你覺(jué)得這個(gè)故事里什么地方很有趣的？（互相商量）
四、介紹故事的名字。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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活動(dòng)目標:
1、借助故事中神奇的想像，引導幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。
2、引導幼兒根椐故事的情節線(xiàn)索自主表達，大膽進(jìn)行仿編。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、《彩色牛奶》故事掛圖
2、各種蔬菜
3、自制奶牛圖片
4、各種小動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題
教師出示奶牛圖片并提問(wèn)：這是誰(shuí)？它有什么本領(lǐng)？奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎？
教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢？聽(tīng)了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。
二、理解故事，嘗試表達
1、教師完整講述故事，提問(wèn)幼兒：故事里有哪些小動(dòng)物？牛大叔帶來(lái)的奶牛有什么神奇的地方？小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現象？
教師：小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎？讓我們再來(lái)欣賞故事。
2、出示掛圖，理解故事內容
3、觀(guān)看第一幅圖，提問(wèn)幼兒：
誰(shuí)來(lái)了？
小白兔給奶牛吃了什么？（引導幼兒學(xué)習說(shuō)：黃黃的胡蘿卜）
奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶？
小白兔喝了變成什么？
4、觀(guān)看第二幅圖，提問(wèn)幼兒：
誰(shuí)又來(lái)了？
小黑貓給奶牛吃了什么？（引導幼兒學(xué)習說(shuō)：綠綠的青菜）
奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶？
小黑貓喝了變成了什么？
5、觀(guān)看第三幅圖，提問(wèn)幼兒：
誰(shuí)來(lái)了？小花鹿給奶牛吃什么？（引導幼兒學(xué)習說(shuō)：紫紫的茄子）
奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶？
小花鹿喝了變成什么？
我們一起來(lái)試一試，把這段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。）
6、觀(guān)看第四幅圖，提問(wèn)幼兒：
又有誰(shuí)來(lái)了？
灰狐貍給奶牛吃了什么？（引導幼兒學(xué)習說(shuō)：紅紅的紅柿）
奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶？
灰狐貍喝了變成什么？誰(shuí)能將這段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（鼓勵幼兒大膽表述）
7、觀(guān)看第五幅圖，提問(wèn)幼兒：
8、小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎？
9、怎么變？
10、小動(dòng)物有了這頭奶牛心里感到怎么樣？為什么？
教師小結：
不同顏色的`蔬菜有不同的營(yíng)養，小朋友要什么菜都吃，身體才會(huì )健康強壯。
三、自主游戲，大膽仿編
1、教師：森林里的小動(dòng)物知道牛大叔有這么一頭神奇的奶牛，都想過(guò)來(lái)喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動(dòng)物來(lái)了？它會(huì )給奶牛吃什么蔬菜？擠出什么顏色的牛奶？喝了變成了什么？個(gè)別幼兒表達
2、幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜
幼兒自選頭飾扮演一種小動(dòng)物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出了什么顏色的牛奶，自已變成什么顏色。
活動(dòng)反思：
今天這節教研活動(dòng)課我上的是《彩色牛奶》，這是一節是幼兒比較感興趣的一個(gè)活動(dòng)，這節語(yǔ)言課有兩個(gè)目標，大部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節活動(dòng)也比較感興趣，而通過(guò)這兩節教研課中對我感觸頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語(yǔ)言活動(dòng)最主要的是讓幼兒說(shuō)，教師起引導作用，如何正確引導這個(gè)問(wèn)題是以后的語(yǔ)言課中值得我去思考的。通過(guò)了這節教研課學(xué)到了很多語(yǔ)言課的技巧，以后會(huì )繼續努力改善。
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設計意圖：
牛對幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又有些陌生，幼兒帶著(zhù)好奇的心理，想了解牛的外形特征和生活習性。鑒于農村幼兒園這有利條件，我設計了“參觀(guān)奶牛場(chǎng)”這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參觀(guān)讓幼兒知道牛的種類(lèi)很多，奶牛是其中之一。
2、 通過(guò)觀(guān)察了解牛的外形特征及生活習性以及與人們生活的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護動(dòng)物。
3、讓幼兒知道東北塘是養牛最多的地方，被稱(chēng)為“奶牛之鄉”。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)奶牛場(chǎng)(事先與牛場(chǎng)聯(lián)系好)，汽車(chē)。
2、牛奶若干、奶制品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 參觀(guān)前的談話(huà)“小朋友，現在我們要去參觀(guān)一個(gè)地方,小朋友們排好隊伍,聽(tīng)老師的指揮,上汽車(chē)的時(shí)候要小心，不要推擠，注意交通安全知道嗎?
二、 了解牛的外形特征和生活習性�！暗搅�，這是什么地方？你們是怎么看出來(lái)的呢？你們看見(jiàn)了什么動(dòng)物？(奶牛)這些牛是什么樣子的？（鼓勵幼兒自由談?wù)摚┙處熞龑в變河^(guān)察牛的外形特征�！澳銈冎琅Ｏ矚g吃什么嗎？”引導幼兒觀(guān)察飼養員喂食。
三、 引導幼兒看牛產(chǎn)奶（飼養員用吸奶器吸奶）“我們小朋友吃的牛奶從哪里來(lái)的呢？”引導幼兒看產(chǎn)奶。
四、 幼兒排隊，回幼兒園的談話(huà)，了解牛與人們的生活關(guān)系�！芭θ藗冇惺裁醋饔�？”（奶可以吃,奶可以做成奶制品：奶粉、奶糕、奶片、奶茶....牛的肉可以吃，牛的皮可以做皮衣、皮帶、皮鞋、皮包等等，他的糞便是最好的肥料） 正因為牛有這么大的'用途它的全身都是寶，所以人們要養奶牛，我們東北塘是養牛最多的地方，被成為“奶牛之鄉”。
五、 教育幼兒愛(ài)護動(dòng)物正因為有了這么多的奶牛產(chǎn)奶，使我們人們能吃到新鮮的牛奶，牛奶營(yíng)養好，很甜美。那么我們也要讓牛生活的更好，給它一個(gè)安定的生活環(huán)境，為我們人類(lèi)服務(wù)。
活動(dòng)反思：
幼兒帶著(zhù)興奮又好奇的心理來(lái)到奶牛場(chǎng)，通過(guò)觀(guān)察和聽(tīng)飼養員的介紹，使幼兒對牛的外形特征和生活習性有了進(jìn)一步的了解，知道牛是人們喂養的動(dòng)物，它與人們的生活有著(zhù)密切的關(guān)系，生活中少不了它，并激發(fā)了幼兒愛(ài)牛的情感�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒探索欲強，人人給牛喂草，看牛吃食物的樣子、睡覺(jué)的樣子、有的幼兒還模仿牛的叫聲。整個(gè)活動(dòng)幼兒興奮不已，收獲非淺。
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