幼兒園大班社會(huì )教案范文《容縣的繡江橋》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的幼兒園大班社會(huì )教案范文《容縣的繡江橋》，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)情分析
容縣繡江橋建于1971年，由于使用時(shí)間較長(cháng)，且過(guò)橋的重車(chē)及超載車(chē)輛不斷增多，經(jīng)廣西交通科學(xué)研究所檢查鑒定其為四類(lèi)危橋，存在著(zhù)嚴重的安全隱患。為了保證廣大人民群眾的生命財產(chǎn)安全，容縣人民政府決定于近期對繡江大橋進(jìn)行拆除重建。對繡江橋的拆除重建，大家常會(huì )討論：“大橋什么時(shí)候開(kāi)始封路了？”“什么時(shí)候炸大橋了？”在幼兒園里，大班的孩子，不時(shí)有幾個(gè)聚在一起說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)：我爸爸帶我去繡江橋照相了，爸爸說(shuō)大橋要被炸了。是呀，到時(shí)沒(méi)橋就不能去不了繡江公園玩了。我媽媽說(shuō)要建一座新橋呢�！甭�(tīng)著(zhù)他們的話(huà)，我想何不趁此機會(huì )，結合“我們的城市”的主題活動(dòng)，讓孩子對家鄉的大橋有個(gè)充分的認識呢？這樣不僅可以讓幼兒充分地了解家鄉的橋，還可以加深他們對家鄉新橋的修建及改變家鄉新貌的認識，從而使他們進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感；還可以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒探索的興趣和表現的需要。因此，我設計了這次綜合教育活動(dòng)“容縣的繡江橋”。
活動(dòng)目標
1．讓幼兒認識容縣繡江橋及其發(fā)展歷程。
2．讓幼兒用繪畫(huà)、搭積木、折疊等表現方法大膽設計新繡江大橋，培養幼兒的想象力和表現力。
3．通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感，體驗與同伴交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
材料準備：
1．把搜集到的相關(guān)繡江橋及其他橋的資料、圖片陳列在“美麗的大橋”展示區，以供大家共同欣賞和認識。
2．“容縣繡江橋”課件，其中有從不同角度、在不同時(shí)間拍攝的若干繡江橋的相片，繪畫(huà)紙、彩色筆、蠟筆、積木，各種類(lèi)型的紙、剪刀、雙面膠、透明膠等。
經(jīng)驗準備：幼兒通過(guò)不同途經(jīng)了解繡江大橋的發(fā)展歷程（向爺爺奶奶打聽(tīng)，請爸爸媽媽查資料、找圖片、相片等）。
活動(dòng)過(guò)程
1．猜謎語(yǔ)
師：今天老師請小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)猜得又快又準確：“駝背公公力量大，永遠停在江河上，，汽車(chē)行人身上過(guò)，承載東西永不�！�。
幼：是大橋。
師：對，是橋。我們容縣有什么大橋呢？
幼：容縣繡江大橋。
分析：猜謎語(yǔ)這種有趣的活動(dòng)始終是大班孩子喜愛(ài)的活動(dòng)。教師用這種形式引入課題，顯得自然而富有情趣，幼兒容易接受，注意力很快被吸引過(guò)來(lái)了。
2．認識容縣繡江橋
(1)引導幼兒欣賞繡江橋
教師演示“家鄉的繡江橋”課件，讓幼兒欣賞、說(shuō)說(shuō)不同角度、不同時(shí)間的繡江橋，并用句式“我眼里繡江橋最美的地方是×××！”“我最喜歡繡江橋的×××！”表達出來(lái)。
師：小朋友看了有關(guān)容縣繡江橋的這些美麗的圖片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它什么地方最美？你最喜歡大橋的哪里？
幼：我覺(jué)得晚上的繡江大橋最美，橋上有很多燈在閃。
幼：我喜歡下雨時(shí)的繡江橋，霧蒙蒙的。
幼：我覺(jué)得在樓上看繡江橋最美，許多的車(chē)和人都在動(dòng)，變來(lái)變去的像是在變魔術(shù)。
幼：我最喜歡繡江橋的幾個(gè)大橋洞，它像是水里的幾個(gè)大門(mén)。
幼：我喜歡繡江橋的欄桿，它不僅有美麗的花紋，而且能保護我們不掉到河里。
分析：大班孩子已具有一定的想象力和語(yǔ)言表達能力。這一環(huán)節給幼兒創(chuàng )造了一個(gè)寬松愉快的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)他們結合生活經(jīng)驗和知識，發(fā)揮豐富的想象力，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展了求異思維。
(2)說(shuō)說(shuō)繡江橋的用途
師：大家都覺(jué)得容縣的繡江橋很美，它有什么用途呢？
幼：它可以讓車(chē)從江上通過(guò)。
幼：我去姑姑家時(shí)要從繡江橋上過(guò)。
幼：我姐姐在都嶠中學(xué)讀書(shū)，她要過(guò)繡江橋去學(xué)校。
幼：我爸爸上班要過(guò)繡江橋，他在公路局上班。
幼：我想去繡江公園玩也要過(guò)橋。
師：（小結）小朋友說(shuō)得真好，繡江橋是連接容縣縣城河南、河北兩區的唯一通道。載人拉貨的汽車(chē)要通過(guò)大橋，叔叔阿姨要過(guò)橋去上班，哥哥姐姐要過(guò)橋去學(xué)習，小朋友還可以過(guò)橋到繡江公園玩兒等。
(3)說(shuō)說(shuō)現在為什么要把繡江橋炸掉
師：聽(tīng)說(shuō)繡江橋要被炸掉了，誰(shuí)知道是為什么呀？
幼：我爸爸說(shuō)繡江橋不能過(guò)重車(chē)了。
幼：我看見(jiàn)繡江橋的欄桿有的斷了，是用木頭擋住的。
幼：我爺爺說(shuō)繡江橋老了，沒(méi)力氣了。
幼：我爸爸說(shuō)繡江橋是危橋，再用會(huì )有危險。
師：繡江橋是我們容縣繡江河上主要的交通工具，它從1971年建成使用，已經(jīng)為我們服務(wù)了30多年。因為用的時(shí)間久了，橋梁結構有些部位就會(huì )出現損壞，再繼續使用就會(huì )有危險。它現在老了，要休息了，我們會(huì )不會(huì )忘記它呀？
幼：不會(huì )。
師：對，我們要像想念老朋友一樣想念它！
分析：在(2)(3)環(huán)節中，教師通過(guò)有層次：開(kāi)放式的提問(wèn)，引導幼兒積極觀(guān)察、比較、思考，主動(dòng)獲取知識，．激發(fā)幼兒的探索興趣，調動(dòng)幼兒思維的積極性。教師通過(guò)概括性的回答，使幼兒了解到繡江橋對容縣交通的重要作用及拆除重建的必要性。
3.設計我心中的新的繡江橋
(1)引導幼兒討論繡江大橋拆除后，怎么辦？
師：繡江橋炸掉后，我們的繡江河上就沒(méi)有橋了，該怎么辦呢？
幼：沒(méi)有橋，去繡江公園玩就要走很遠了。
幼：在河上建一座新橋。
幼：我爸爸說(shuō)新建的繡江橋比舊的橋更大、更漂亮。
(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己認識的、見(jiàn)到的各種橋，并說(shuō)說(shuō)希望新的繡江橋是什么樣的？它和舊的繡江橋不同的地方是什么？（引導幼兒從橋的結構、材料、用途、外形來(lái)描述）
師：小朋友，新繡江橋是什么樣子的？你們見(jiàn)過(guò)什么樣的大橋？
幼：我希望新的繡江橋上有更多漂亮的燈。
幼：我希望新的繡江橋可以過(guò)更多的車(chē)和人。
幼：我在老家的小河上見(jiàn)過(guò)小木橋。
幼：石頭做的橋才結實(shí)，我們的新的繡江橋不能用木頭做。
幼：我和媽媽去旅游時(shí)見(jiàn)過(guò)高架橋，很長(cháng)的。
幼：南寧有立交橋，彎彎曲曲的。
幼：我們的書(shū)上有拱橋，很漂亮。我希望新的繡江橋也有大大的拱門(mén)。
師：（小結）小朋友見(jiàn)過(guò)和認識的橋真多，梁老師也知道一些橋，它們是梁橋、斜拉橋、懸索橋、組合體系橋等。相信我們容縣新建成的繡江橋一定會(huì )是一座結實(shí)、美觀(guān)又寬闊的大橋。
分析：孩子們在活動(dòng)前已有了相應的經(jīng)驗準備。在此環(huán)節中，幼兒學(xué)習積極性高、情緒飽滿(mǎn)、發(fā)言熱烈，引導幼兒將自己想象中的新的.繡江橋是什么樣子的表達出來(lái)，發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
4．幼兒用自己喜歡的方式設計新繡江大橋
(1)幼兒自主選擇繪畫(huà)、搭積木、折疊等形式把自己心中的新的繡江大橋表現出來(lái)。
分析：在設計材料的運用方面，幼兒可以自由選擇不同的材料進(jìn)行創(chuàng )作，給幼兒充分表現的機會(huì )。在活動(dòng)過(guò)程中，，幼兒的創(chuàng )作既有自己的獨立構思與操作，又有合作與配合。教師尊重幼兒的意愿，有針對性地對他們進(jìn)行指導，充分發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主體性，使幼兒在活動(dòng)中輕松自由，心情愉快，獲得情感和創(chuàng )作欲望的雙重滿(mǎn)足。
(2)鼓勵幼兒大膽把自己設計的作品展現給同伴，并通過(guò)與同伴互相交流、欣賞作品，分享容縣新繡江大橋重建的美好夢(mèng)想，進(jìn)一步萌發(fā)對家鄉的熱愛(ài)之情。
分析：教師通過(guò)引導幼兒互相交流、欣賞及共同評議作品，給予幼兒在集體活動(dòng)中充分表現自我的機會(huì )，增強了幼兒的合作精神和自我評價(jià)能力并在一定程度上發(fā)展了幼兒的交往能力。
5．活動(dòng)延伸
(1)教師將幼兒創(chuàng )作的作品拍下來(lái)，通過(guò)課件展示給家長(cháng)、其他班級的教師和幼兒，并請幼兒對其作品進(jìn)行介紹。
(2)發(fā)動(dòng)家長(cháng)經(jīng)常與孩子共同搜集新繡江橋建造的相關(guān)信息和新聞，并及時(shí)和孩子交流。常帶孩子去看新繡江橋建造的進(jìn)度，讓他們親身感受一座大橋從第一天的建設到架通南北兩岸的喜悅心情。
(3)在班級語(yǔ)言區設置“家鄉新橋，大家關(guān)注”版塊，把老師、家長(cháng)、幼兒搜集、反饋的有關(guān)新繡江大橋建造的相關(guān)信息、圖片等及時(shí)展示出來(lái)，共同分享并感受建橋過(guò)程和建好后的快樂(lè )心情。
分析：該活動(dòng)的每一環(huán)節的設計都能緊緊圍繞目標進(jìn)行，重視對幼兒能力的培養和發(fā)展，體現了教師良好的教學(xué)目標意識。
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