幼兒園大班社會(huì )教案模板《幸福的小烏龜》（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì )教案模板《幸福的小烏龜》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班社會(huì )教案《幸福的小烏龜》 篇1
學(xué)情分析
“你幸福嗎？”當我把這個(gè)問(wèn)題拋出后，孩子們都瞪大眼睛看著(zhù)我，有一個(gè)孩子說(shuō)：“我幸�！��！笆裁词虑樽屇愀杏X(jué)到幸福呢？”下面又是一片鴉雀無(wú)聲。又有一個(gè)孩子說(shuō)：“高興了就幸福了�！薄笆裁词虑樽屇愀吲d呢？”這下孩子們的話(huà)匣子打開(kāi)了：“媽媽帶我去玩奇樂(lè )兒，我覺(jué)得高興�！薄皨寢寧页钥系禄�，我覺(jué)得高興�！� “過(guò)生日時(shí)奶奶送給我一個(gè)奧特曼玩具，我覺(jué)得高興�！薄谝黄懻撀曋�，我說(shuō)：“這些高興的事情讓我們每一個(gè)小朋友都覺(jué)得很幸福，有時(shí)候自己的愿望滿(mǎn)足了也會(huì )覺(jué)得很幸福，你有什么愿望嗎？”下面又是一片熱烈的回答聲：“我想要一輛遙控汽車(chē)�！薄拔蚁胱寢寢寧胰�(dòng)物園�！薄拔蚁氤詽h堡包�！薄鸢阜从吵龊⒆觽冊竿某霭l(fā)點(diǎn)多是自己的物質(zhì)需求，當這些物質(zhì)需求得到滿(mǎn)足后，他們就會(huì )覺(jué)得高興、幸福。但在實(shí)際生活中，幸福就像空氣一樣是無(wú)處不在的，它是人的一種心理感受、一種自我認知，除了物質(zhì)需求得到滿(mǎn)足之外，幸福感還可以從多方面獲得，如結交新朋友、得到別人的認同與表?yè)P、盡自己最大努力幫助別人、動(dòng)腦筋解決困難、感受到親人對自己的愛(ài)……這些精神上的滿(mǎn)足更容易使人獲得幸福感。我們應該創(chuàng )設一種情境，引導孩子們體驗日常生話(huà)中的點(diǎn)滴快樂(lè )，從平凡的事情中獲得快樂(lè )與滿(mǎn)足，從而建立獲得幸福感的多種途徑。故事“別浪費時(shí)間了，小烏龜”正是對孩子進(jìn)行幸福感教育的最好素材。
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒理解故事內容，感受小烏龜因辛勤勞動(dòng)獲得豐收及關(guān)心同伴、結交朋友的幸福感。
2、教師通過(guò)分享幸福、創(chuàng )編兒歌和繪畫(huà)活動(dòng)，進(jìn)一步引導幼兒體驗生活中無(wú)處不在的幸福感。
3、引導幼兒積極講述自己的感受，幫助幼兒用完整連貫的語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備
材料準備：故事圖片、幸福分類(lèi)卡和幼兒繪畫(huà)卡（彩色卡紙）、黑色水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引入課題
你有什么心愿嗎？心愿滿(mǎn)足后有什么感覺(jué)？
小結：開(kāi)心、快樂(lè )和滿(mǎn)足都是一種幸福的感覺(jué)。
分析：在這一環(huán)節，引導幼兒說(shuō)出自己的愿望，并結合生活經(jīng)驗談一談愿望滿(mǎn)足后的感受。引出本次活動(dòng)的主題：幸福。讓幼兒知道，開(kāi)心、快樂(lè )和滿(mǎn)足都是一種幸福。
2、講述故事“別浪費時(shí)間了，小烏龜”，幫助幼兒理解故事情節。
�。ń處熯叧鍪緢D片邊講述故事第一段）
小動(dòng)物們的心愿是什么？心愿滿(mǎn)足后它們有什么感覺(jué)？
小烏龜只要了一個(gè)蘿卜種子，你覺(jué)得它會(huì )獲得幸福嗎？為什么？
�。ń處熯叧鍪緢D片邊講述故事第二段）
小烏龜覺(jué)得幸福嗎？為什么？
幫助幼兒感受小烏龜因為辛勤勞動(dòng)獲得豐收以及關(guān)心同伴、結交朋友的幸福感。
分析：我將故事進(jìn)行了改編，首先幫助幼兒了解小貓、小羊、小兔和小烏龜各自不同的愿望，并讓他們體驗前三個(gè)小動(dòng)物愿望達成的幸福感，然后拋出問(wèn)題：蘿卜種子會(huì )不會(huì )讓小烏龜獲得幸福呢？會(huì )獲得什么樣的幸福昵？其次幫助幼兒了解小烏龜獲得幸福的過(guò)程，體驗小烏龜因為辛勤勞動(dòng)獲得豐收以及關(guān)心同伴、結交朋友的幸福感。在此環(huán)節，我運用了圖片策略和角色體驗策略。講述故事的過(guò)程中我逐步出示圖片，幫助幼兒更直觀(guān)地了解故事內容，并引導幼兒對角色產(chǎn)生認同感，把自己當做小動(dòng)物，親身體驗小動(dòng)物的幸福感。
3、分享幸福
(1)引導：在生活中，你有什么覺(jué)得幸福的事情嗎？能和大家分享嗎？
(2)教師根據幼兒講述的內容進(jìn)行提煉并出示相應的幸�？�，如滿(mǎn)足心愿的幸福、關(guān)心長(cháng)輩的幸福。
(3)教師出示所有幸�？�，幫助幼兒進(jìn)一步感受生活中無(wú)處不在的幸福，如團結友愛(ài)的幸福、幫助別人的幸福、得到表?yè)P的幸福。
分析：幼兒結合生活經(jīng)驗相互交流，說(shuō)一說(shuō)自己在生活中感受到的幸福。在這一環(huán)節，我也運用了圖片策略，提供了幸�？�，將幼兒的幸福感進(jìn)行了分類(lèi)，為后面的兒歌創(chuàng )編作準備。幸�？ㄓ薪處煾鶕约旱念A測事先準備好的，也有一些空白圖片，需要教師在教學(xué)過(guò)程中根據幼兒交流的內容臨時(shí)畫(huà)出的。
4、幼兒繪畫(huà)：我的幸�？�
(1)教師巡回指導，引導幼兒用簡(jiǎn)單的畫(huà)面表現自己的幸福。
(2)展示幼兒作品，師生共同將作品按幸�？▋热葸M(jìn)行分類(lèi)。
分析：這是第三部分的延伸，該環(huán)節在社會(huì )活動(dòng)中整合藝術(shù)活動(dòng)，為每一位幼兒提供表達感受的機會(huì )，引導幼兒進(jìn)一步體驗生活中無(wú)處不在的幸福。這一環(huán)節要注意引導幼兒運用簡(jiǎn)單的畫(huà)面表現幸福內容，避免時(shí)間過(guò)長(cháng)。展示作品時(shí)，教師引導幼兒將作品放在相應的幸�？ㄏ旅�。
5、集體創(chuàng )編兒歌《幸福拍手歌》
根據幼兒作品及幸�？▋热葸M(jìn)行創(chuàng )編，基本內容：
你拍一，我拍一，滿(mǎn)足心愿是幸福。
你拍二，我拍二，得到表?yè)P是幸福。
你拍三，我拍三，團結友愛(ài)是幸福。
你拍四，我拍四，關(guān)心別人是幸福。
你拍五，我拍五，全家快樂(lè )是幸福。
你拍六，我拍六，幫助別人是幸福。
你拍七，我拍七”……
分析：這是活動(dòng)的高潮部分，整合了語(yǔ)言活動(dòng)的內容，運用幼兒最熟悉、最喜歡的拍手歌形式，對前面的活動(dòng)內容進(jìn)行了總結，對生活中無(wú)處不在的幸福感進(jìn)行了提煉。因為有幸�？ǖ匿亯|，兒歌內容很容易就能呈現出來(lái)。這一環(huán)節可以更好地幫助教師達成活動(dòng)目標。
幼兒園大班社會(huì )教案《幸福的小烏龜》 篇2
目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，并學(xué)會(huì )歌曲號子部分。
2、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞內容，在情景表演中記憶歌詞。
3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。
準備：
1、背景圖一張。
2、小烏龜一只。
過(guò)程：
一、開(kāi)始：發(fā)聲練習龜兔賽跑
二、基本部分：
1、學(xué)唱歌曲。
�。�1）出示小烏龜，引出歌曲，激發(fā)興趣。
�。�2）教師邊演示教具，邊范唱歌曲。
提問(wèn)：“小小烏龜去干什么？它是怎樣爬山坡的？”(引導幼兒用動(dòng)作表示，學(xué)唱第一句)
�。�3）請小朋友邊聽(tīng)邊學(xué)小烏龜爬山坡，教師范唱第二遍。
提問(wèn)：“小小烏龜帶著(zhù)什么好吃的？”（學(xué)唱第二句）
�。�4）師：“小小烏龜爬山坡很累，它一邊爬還一邊鼓勵自己，聽(tīng)聽(tīng)看，它發(fā)出了什么聲音來(lái)鼓勵自己的�！睅煼冻谌�，引導幼兒學(xué)唱“嗨嗨喲，嗨嗨喲，嗨嗨嗨嗨喲”。
�。�5）將整首歌曲連起來(lái)唱一遍。
�。�6）提醒幼兒一邊唱一邊來(lái)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì )創(chuàng )編小動(dòng)物部分的歌詞。
師：“還有那些小動(dòng)物也去爬山坡？它是怎樣爬山坡的？”（引導幼兒一邊唱一邊做動(dòng)作）
三、結束放松活動(dòng)。
師：（放音樂(lè )）小動(dòng)物們爬呀爬呀，總算是爬到了山頂上，山頂上的風(fēng)景可真美呀！紅的樹(shù)，綠的花，還有一群蝴蝶在飛舞呢！小動(dòng)物們也跟著(zhù)小蝴蝶跳起舞來(lái)。小朋友，我們也來(lái)和小動(dòng)物一起跳舞吧。
幼兒園大班社會(huì )教案《幸福的小烏龜》 篇3
活動(dòng)目標：
1.復習畫(huà)烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫(huà)面。
2.通過(guò)欣賞課件，感受畫(huà)面布局的重要性。
活動(dòng)準備：
1.課件制作《可愛(ài)的烏龜》
2.烏龜手偶。
3.畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示烏龜手偶。
“今天，我請了我們的好朋友來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎?”
“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”
2.展示課件，助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫(huà)面會(huì )產(chǎn)生不同的效果。
(1)出示海水圖，聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應該住在哪里呢?”)
(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫(huà)面中下部，請幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好?為什么?聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)
(3)讓烏龜住在畫(huà)面中間，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了，我最喜歡在水中間游來(lái)游去的了。)
(4)出示一個(gè)小烏龜在中間，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)?(“這么的海，就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?
(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫(huà)面較飽滿(mǎn))，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了，這樣我就不會(huì )孤單了�！�)
(6)出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)烏龜，感受知畫(huà)面。
3.請幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。(1)提出要求：先想好是給烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢?
(2)幼兒繪畫(huà)，教師巡視指導。
提醒幼兒照顧烏龜的感受(即合理布局畫(huà)面)
(3)作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫(huà)面布局的美。
活動(dòng)反思：
畫(huà)面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問(wèn)題。以前，幼兒已有了畫(huà)烏龜的經(jīng)驗，但在繪畫(huà)過(guò)程中，總是會(huì )畫(huà)的太小或太偏了，畫(huà)面給人的感覺(jué)總是不太漂亮，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我設計了這個(gè)活動(dòng)《可愛(ài)的烏龜》。
我改變了以往的繪畫(huà)模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫(huà)→作品評價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問(wèn)題放在課件中來(lái)解決，并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫(huà)面的感覺(jué)及烏龜的感受，烏龜說(shuō)的話(huà)更能助幼兒理解畫(huà)面布局的重要性，更易讓幼兒接受。
在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中，教師的指導顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫(huà)中間，畫(huà)一些，畫(huà)滿(mǎn)一些，總是用平直的語(yǔ)調說(shuō)，總有些孩子只顧自己畫(huà)，不去理會(huì )老師的話(huà)，但這次通過(guò)展示課件后再畫(huà)，有的幼兒畫(huà)了一個(gè)烏龜，我便說(shuō)：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會(huì )怎么想呢?”幼兒很自然的就會(huì )多畫(huà)幾只烏龜了。
幼兒在合理布局畫(huà)面的基礎上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng )造，有的幼兒畫(huà)了許多只小烏龜，在前面畫(huà)了一只烏龜，他說(shuō)：“烏龜帶著(zhù)小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫(huà)在烏龜身上，他說(shuō)：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫(huà)了一個(gè)烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫(huà)了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來(lái)，正教它游泳呢!”可見(jiàn)幼兒的想象也是非常豐富的。
在評價(jià)過(guò)程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫(huà)，幼兒都能膽地說(shuō)出自己畫(huà)的是什么，講述能力也得到了提高。
整個(gè)活動(dòng)，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。
幼兒園大班社會(huì )教案《幸福的小烏龜》 篇4
歌詞：
小小烏龜上山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲，帶著(zhù)面包和糖果，遠足樂(lè )悠悠
材料準備：
毛絨烏龜、小書(shū)包（書(shū)包內裝有面包和糖果）、拖拉烏龜、上弦烏龜
樂(lè )器準備：
手鼓
操作過(guò)程：
1、寶寶端正坐姿、手放在膝蓋上
手起，問(wèn)好：寶寶好！
2、律動(dòng)：豐收之歌
3、請寶寶上來(lái)復習小老鼠上燈臺的動(dòng)作表演部分，注意提示家長(cháng)鼓勵和寶寶答謝。
4、引出小烏龜：
寶寶以前都有跟生活在水里的小金魚(yú)做過(guò)好朋友對不對，今天小金魚(yú)又帶來(lái)了他的伙伴，也是生活在水里的，可是這個(gè)小伙伴可沒(méi)有尾巴，她呀，有四只腳，并且走到哪，都喜歡把他的小房子背在背上，而且，還經(jīng)常愛(ài)將頭和四只腳都藏在他的小房子里，他走起路來(lái)都是慢慢的。寶寶知道這個(gè)有趣的小動(dòng)物教什么名字嗎？對，是小烏龜。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目
6、念唱歌曲：音樂(lè )拍手念一遍，四拍節拍：好，請睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)唱一遍這首歌。手起、注意問(wèn)奏時(shí)手不打節拍，輕輕搖動(dòng)身體，（老師對寶寶的提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續拍完（老師提示語(yǔ)是繼續）
在念完歌詞后，為寶寶講解遠足的意思。歌詞說(shuō)小烏龜“遠足樂(lè )悠悠，”遠足的意思就是到比較遠的地方去玩，像我們小朋友去野外郊游一樣
7、樂(lè )器演奏：出示手鼓，和著(zhù)歌曲兩拍一動(dòng)的伴奏：我們會(huì )唱這首歌了，現在可以用我們的樂(lè )器來(lái)給這首歌伴奏了。老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè )器叫手鼓，它的鼓圈上有一個(gè)圓洞，我們用大拇指扣住圓洞，其他手指從下面撐住鼓，拿穩，右手拍打。（示范）今天我們用手鼓給小烏龜伴奏。
教師把樂(lè )器按寶寶人數放成一排，請寶寶上前取樂(lè )器
提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂(lè )器，同時(shí)在老師說(shuō)“收”的時(shí)候停止
和著(zhù)音樂(lè )用樂(lè )器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞
請寶寶把樂(lè )器擺回老師面前，老手收回樂(lè )器
請寶寶坐在老師的位置，面對著(zhù)家長(cháng)進(jìn)行樂(lè )器的表演，老師在對面做提示動(dòng)作。
表演結束提示家長(cháng)給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，并坐回自己的位置。
7、體態(tài)律動(dòng)：用會(huì )動(dòng)的烏龜模型發(fā)給寶寶，在他們玩時(shí)再聽(tīng)一遍歌曲。收回玩具。
請每個(gè)寶寶說(shuō)出來(lái)模仿小烏龜慢慢爬動(dòng)時(shí)的樣子，老師總結小烏龜爬動(dòng)時(shí)很慢，兩手交替向前，是兩拍一動(dòng)，并請寶寶跟做。
寶寶手勢表演小烏龜二拍一動(dòng)
8、體態(tài)律動(dòng)的表演：給寶寶每人發(fā)一個(gè)裝著(zhù)面包和糖果的書(shū)包，請他們背在背上模仿下烏龜遠足的樣子，老師引導寶寶沿著(zhù)蒙氏線(xiàn)和著(zhù)音樂(lè )手腳配合表演二拍一動(dòng)爬。
9、游戲表演：現在我們來(lái)坐一個(gè)游戲：我們邀請媽媽和我們一起來(lái)做好嗎？我們請媽媽做烏龜媽媽?zhuān)瑢殞氉鲂觚�，小烏龜鉆在媽媽的下方，一起跟著(zhù)節拍去遠足。（引導媽媽帶動(dòng)寶寶找準節拍，反復練習兩拍一動(dòng)的節奏）
10、寶寶坐回自己的位置，老手總結：歌曲我們會(huì )唱了，也學(xué)習了用樂(lè )器給這首歌伴奏，還做了個(gè)小烏龜的表演。同樣我們要把小烏龜帶回家，在家里讓小烏龜和我們一起唱歌。出示烏龜圖，提示圖上烏龜穿著(zhù)漂亮的衣服，提醒寶寶猜一猜，小無(wú)規矩身上的殼是用什么做的，發(fā)準備好的雞蛋殼給寶寶，請寶寶給空的烏龜背上黏上雞蛋殼并涂上顏色。要注意保持畫(huà)的整潔。請寶寶上面取畫(huà)和材料，并放在媽媽身后。在位置坐好，手放在膝蓋上。
11、手起，寶寶再見(jiàn)
幼兒園大班社會(huì )教案《幸福的小烏龜》 篇5
活動(dòng)目標:
1.引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考與想象，幫助小烏龜開(kāi)店。
2.發(fā)揮想象，為其他動(dòng)物出主意，體驗幫助別人的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：1.課件。2.電腦、電視機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、逛動(dòng)物街。
�。�1）導入：師：小朋友們，告訴你們哦，動(dòng)物街上開(kāi)了許多的商店，看看，都有些什么店呀。
師：有一只小烏龜，它也想開(kāi)一家店，可是開(kāi)什么店好呢？小烏龜犯愁了，怎么辦呢？
師：剛才我們小朋友給小烏龜出了不少注意，這樣吧，我們去動(dòng)物街做一個(gè)市場(chǎng)調查，看看別的小動(dòng)物都開(kāi)了些什么店，好嗎？
�。�2）師：?jiǎn)�，這是誰(shuí)呀？咦？大象為什么要選擇開(kāi)花店呢？
師：大象是怎么說(shuō)的呀？嗯，大象有個(gè)長(cháng)鼻子，可以給花澆水的。
�。�3）師：看，這又是誰(shuí)？哇，河馬的嘴巴可真大呀，猜猜看，他會(huì )開(kāi)什么店？
師：想一想，大象有個(gè)長(cháng)鼻子可以給花澆水，所以它開(kāi)了一家花店，河馬有個(gè)大嘴巴，它能做什么呢？
咦？河馬為什么要開(kāi)氣球店呢？
師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，河馬是怎么說(shuō)的？師：河馬怎么說(shuō)的？師：哦，原來(lái)河馬有張大嘴巴，可以用來(lái)吹氣球的。
�。�4）師：繼續調查。這又是誰(shuí)呀？師：猜猜袋鼠媽媽開(kāi)的是什么店？噢，原來(lái)袋鼠媽媽開(kāi)的是書(shū)，什么是書(shū)報店？袋鼠媽媽把書(shū)報都放到哪了？
哇，袋鼠媽媽真聰明！它把書(shū)報都放進(jìn)自己的袋袋里，這樣不管走到哪里都能把書(shū)賣(mài)給別人了，真來(lái)不起。
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，袋鼠媽媽是不是這樣說(shuō)的。
二、幫小烏龜開(kāi)店。
�。�1）師：啊呀，小烏龜哭了，它為什么要哭呢？（龜：我沒(méi)有長(cháng)鼻子，也沒(méi)有大嘴巴，也沒(méi)有大口袋，怎么辦呢？）小烏龜為什么哭？
師：小烏龜是沒(méi)有長(cháng)鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一點(diǎn)用都沒(méi)有了嗎？想一想，它可以開(kāi)什么店？請你和旁邊的小朋友一起先商量商量。讓我們一起來(lái)看看，小烏龜到底開(kāi)了一家什么店。
�。�2）師：小烏龜開(kāi)了個(gè)什么店呀？燒餅都吃過(guò)嗎？一起來(lái)看看小烏龜開(kāi)的這個(gè)燒餅店里的燒餅有什么特別的地方？是呀，看上面還有一條條的什么呀？那小烏龜的這個(gè)燒餅是怎么做出來(lái)的呀？師小結：小烏龜先讓太陽(yáng)把自己的備課烤烤熱，然后再在上面鋪一層面團，這樣烤呀烤，燒餅就烤出來(lái)了，有趣嗎？
三、完整欣賞一遍故事。
師：小烏龜的這個(gè)故事可真有趣，這個(gè)故事的名字就叫做……（小烏龜開(kāi)店）
四、延伸活動(dòng)
師：小烏龜自從開(kāi)了這個(gè)燒餅店，每天都有許多小動(dòng)物排隊來(lái)買(mǎi)它的燒餅呢，生意好的不得了。森林里的一些小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)小烏龜也開(kāi)店了，都很羨慕，也想開(kāi)店，看它們來(lái)了。它們是誰(shuí)呀？（馬、長(cháng)頸鹿、兔子）咦？它們能開(kāi)什么店呢？
這些小動(dòng)物們有自己的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，所以都開(kāi)了一家適合自己的店，那什么是優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處呢？我們每個(gè)人也都有自己的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處吧。那我們來(lái)分享一下，你有哪些優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處呢？
教師小結：看吧，我們小朋友也有很多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，其實(shí)啊，只要我們好好利用自己的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，就能像故事中的小動(dòng)物一樣獲得成功。
幼兒園大班社會(huì )教案《幸福的小烏龜》 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、借助樂(lè )曲體驗小烏龜克服疲勞，戰勝困難的心理過(guò)程和意志行為。
2、學(xué)唱歌曲，區分節奏的快慢，并用肢體動(dòng)作來(lái)表現。
二、活動(dòng)準備：
背景圖片，磁帶、小烏龜沮喪和開(kāi)心的圖片、烏龜胸貼紙、場(chǎng)地布置。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )幼兒扮小烏龜在場(chǎng)地上游戲。
1、教師要求和孩子一起念兒歌，有節奏的爬。
2、在爬的累的時(shí)候，用“嗨嗨呦”給自己加油。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、出示圖片背景及小烏龜，分段了解烏龜上山坡時(shí)和到達山坡后的心理過(guò)程、情緒變化。
2、一起來(lái)欣賞兩段音樂(lè )的不同節奏，感受不同節奏帶來(lái)的不同心理表現，拍拍節奏。
3、范唱歌曲，再次欣賞。
4、幼兒初步跟唱，難點(diǎn)：第一段“爬呀爬呀用力爬”，節奏緩慢，第二段“爬呀爬到山坡上”，輕松愉快。
5、再次跟唱歌曲，要求唱清歌詞、節奏，唱出兩段不同的情緒。
�。ㄈ┲w動(dòng)作表現。
1、師：我們一起來(lái)做做小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧。（在過(guò)程中幫助孩子用不同的表情和動(dòng)作體現小烏龜戰勝困難后的喜悅心情。）
2、小結：遇到困難要象小烏龜學(xué)習，克服疲勞，勇敢地去戰勝它，我能行！
�。ㄋ模⿷�(hù)外延伸。
聽(tīng)音樂(lè )邊唱歌邊游戲，結束。
幼兒園大班社會(huì )教案《幸福的小烏龜》 篇7
一、設計意圖：
幼兒語(yǔ)言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語(yǔ)言潛力的主要因素，語(yǔ)言活動(dòng)“小烏龜開(kāi)店”，正是通過(guò)創(chuàng )設與教育內容相應的語(yǔ)言環(huán)境，順應幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的天性，引導幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)言，從而使幼兒“想”說(shuō)、“樂(lè )”說(shuō)。通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒樹(shù)立自信、自強的觀(guān)念，培養幼兒健康人格。故事《小烏龜開(kāi)店》，描述了小烏龜從看到別人的長(cháng)處到發(fā)現自己的長(cháng)處，從而使幼兒懂得：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和本領(lǐng)，只要肯動(dòng)腦筋，善于發(fā)現并發(fā)揮自己的長(cháng)處，做什么事情就一定會(huì )成功的。
二、活動(dòng)目的；
1.通過(guò)創(chuàng )設與故事情節相應的語(yǔ)言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達的積極性。
2.理解故事內容，知道人人都有自己的長(cháng)處，只要肯動(dòng)腦筋并通過(guò)自己的努力，做什么事情都會(huì )成功的。
3.豐富詞語(yǔ)：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動(dòng)詞：攤、烤
三、活動(dòng)準備：
1.場(chǎng)景設置：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書(shū)報店；小烏龜大餅店。
2.故事“小烏龜開(kāi)店”動(dòng)畫(huà)課件五幅
3.配樂(lè )故事錄音、廣告詞錄音、律動(dòng)音樂(lè )。
4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.小烏龜在媽媽的帶領(lǐng)下參觀(guān)動(dòng)物商業(yè)街
2.集中討論，學(xué)習故事的前半部分
提問(wèn)：“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰(shuí)開(kāi)的？”
幼兒園大班社會(huì )教案《幸福的小烏龜》 篇8
活動(dòng)目標：
1、感受烏龜的特征，嘗試用同心圓表現烏龜的身體，并能膽添畫(huà)烏龜的動(dòng)態(tài)。
2、積極參與烏龜的繪畫(huà)活動(dòng)，體驗創(chuàng )作烏龜的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
白紙、水彩筆若干，PPT《有趣的烏龜》
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：尋找感受烏龜的特征，會(huì )用同心圓表現烏龜的身體。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條將同心圓變成完整的烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：有一滴小雨滴要來(lái)和我們做游戲，小雨滴掉到水里面會(huì )有什么聲音?(滴答)小雨滴要來(lái)咯，我們來(lái)看看小雨滴是怎么樣的。
二、觀(guān)看認識同心圓，并膽表現猜測
1、認識同心圓
師：看一看小雨滴是什么形狀的呢?(圓形)又來(lái)了一個(gè)小雨滴(滴答)，看看兩滴小雨滴分別在什么位置?(一個(gè)小雨滴在里面，一個(gè)一點(diǎn)的小雨滴在外面，外面的雨滴圍著(zhù)里面的小雨滴)
師：滴答，又來(lái)了一個(gè)雨滴，這次看看有幾個(gè)雨滴了，(三個(gè))嗯，小中三個(gè)雨滴，你中有我，我中有你，他們好像在做什么?(在跳圓圈舞)
師：哎!小朋友，老師要告訴你們，三個(gè)小雨滴，一個(gè)小，一個(gè)中，一個(gè)，像這樣，小圓在圓里面，圓抱著(zhù)小圓，它們圍著(zhù)一個(gè)中點(diǎn)在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。叫什么?(同心圓)
師：小雨滴繼續下著(zhù)，滴答、滴答、滴答。
師：哇!小雨滴落在池塘里玩的好開(kāi)心呀，接下來(lái)的小雨滴你們猜會(huì )落在哪里呢?(指出畫(huà)面的空白處)為什么?
師：滴答、滴答、滴答小雨滴又落下來(lái)掉在池塘里，老師這邊的池塘里有好多小雨滴在游泳，嗯!天空中還有好多個(gè)小雨滴，它們想到你們的池塘里去游游，我們小朋友來(lái)試一試，讓小雨滴到你們的.池塘里去游戲好嗎?
師：好!現在老師就請我們小朋友去用勾線(xiàn)筆在你的畫(huà)紙上畫(huà)出一個(gè)個(gè)小、中、的雨滴，你可以在你的畫(huà)紙上畫(huà)出有高有低、有有小的同心圓。
2、幼兒學(xué)畫(huà)同心圓，提醒畫(huà)面布局。
請幼兒在自己的畫(huà)紙上畫(huà)出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有有小。
3、幼兒盡情想象，同心圓像什么
師：哇!那么多的小雨滴到水里快樂(lè )的游泳，想想看這一個(gè)個(gè)的同心圓像什么?(甜圈面包、棒棒糖、小烏龜)
師：哎!剛剛有小朋友說(shuō)同心圓很像小烏龜，老師這有小烏龜呢，我們請小烏龜出來(lái)給我們看看到底像不像。
三、引出烏龜，引導觀(guān)察烏龜的動(dòng)態(tài)變化
師：你們覺(jué)得同心圓像小烏龜的哪個(gè)部位?
師：小烏龜的身上還有什么?它的頭會(huì )怎么樣?四條腿分別長(cháng)在哪里?(用手指去觸碰下小烏龜，發(fā)現烏龜的動(dòng)態(tài))小尾巴又長(cháng)在什么地方?
師結：烏龜有一個(gè)堅硬的烏龜殼，在它身體的一頭有一個(gè)會(huì )伸縮的小腦袋，身體的另一頭有一個(gè)小小的尾巴，身體兩邊有會(huì )收縮的四條腿，烏龜是一種爬行動(dòng)物，烏龜它喜歡在池塘里、河里或是草地上各種地方生活。
四、自由創(chuàng )作有趣的烏龜
1、幼兒創(chuàng )作，在自己的同心圓上表現烏龜。
師：如果讓你的同心圓來(lái)變?yōu)觚�，你想變一只什么樣的烏�?你想帶它們到哪里玩呢?
師：好!接下來(lái)就請小朋友用同心圓來(lái)變你喜歡的烏龜吧。
2、教師指導，注意引導幼兒表現烏龜的各種動(dòng)態(tài)。
教師提醒幼兒添畫(huà)細節和背景，也可在幼兒作品上適當添畫(huà)場(chǎng)景，讓畫(huà)面更豐富。
五、欣賞交流：說(shuō)說(shuō)我的小烏龜
師：你喜歡哪幅作品，為什么?你覺(jué)得它們在干什么?誰(shuí)來(lái)介紹一下你畫(huà)的烏龜?烏龜們在那里干什么?
小結：今天你們畫(huà)的小烏龜真有趣，等會(huì )請小朋友它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎?
幼兒園大班社會(huì )教案《幸福的小烏龜》 篇9
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)參與語(yǔ)言活動(dòng)興趣。
2、知道小魚(yú)、小蚯蚓、小鳥(niǎo)、小蝸牛的生活習性。
活動(dòng)準備：
1、小魚(yú)、小蚯蚓、小鳥(niǎo)、小蝸牛的圖片。
2、投影儀，電視機，錄音機。
3、小烏龜找家的故事書(shū)與磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話(huà)的形式導入課題
師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎？喜歡小烏龜嗎？知道小烏龜的家在哪里嗎？
2、教師邊操作邊講述故事。
3、講述故事完提問(wèn)題幫助幼兒理解故事內容。
�。�1）小烏龜去找家遇到了誰(shuí)和誰(shuí)呀？
�。�2）那小魚(yú)說(shuō)它的家在哪里呢？
�。�3）那小蚯蚓說(shuō)它的家在哪里呢？
�。�4）小鳥(niǎo)說(shuō)它的家在哪里呢？
�。�5）那小蝸牛說(shuō)它的家在哪里呢？
小結：小朋友們真能干，知道小魚(yú)的家在水里；小蚯蚓的家在泥土里；小鳥(niǎo)的家在大對上；還知道小蝸牛的家在自己的背上，那小朋友知道小烏龜的家在哪里嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音帶看小烏龜的家在哪里。
4、再次傾聽(tīng)故事《小烏龜找家》加深理解故事。
�。�1）放錄音磙帶。教師用投影儀放大故事書(shū)，并按故事情節翻
�。�2）提問(wèn)
�。�3）小魚(yú)對小烏龜說(shuō)了什么？
�。�4）小蚯蚓對小烏龜說(shuō)了什么？
�。�5）小鳥(niǎo)對小烏龜說(shuō)了什么？（幼兒回答后教師帶領(lǐng)全班幼兒念，直到全部幼兒會(huì )念）
�。�6）小蝸牛對小烏龜說(shuō)了什么？
�。�7）小烏龜的家在哪里呀？
5、游戲《小烏龜找家》
�。�1）幼兒分角色表演故事。
�。�2）請幼兒分演小烏龜、小魚(yú)、小蚯蚓、小蝸牛、小鳥(niǎo)分別隨故事情節發(fā)展進(jìn)行表演。
附加：
小烏龜找家《故事》
沙灘上，一只小烏龜出殼了，他東瞧瞧，西看看，外面的世界真大呀！我的家在哪里呢？小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見(jiàn)許多小魚(yú)在河里游來(lái)游去，就問(wèn)：“小魚(yú)，小魚(yú)，你知道我的家在哪里嗎？”“對不起，小烏龜，我只知道我的家在小河里，我在河里真快樂(lè )！”
小烏龜來(lái)到田野上，看見(jiàn)一只蚯蚓從泥土里鉆出來(lái)就問(wèn)：“小蚯蚓，小蚯引，你知道我的家在哪里嗎？”“對不起，小烏龜，我只知道我的家在田野，我在泥土里真快樂(lè )！”
小烏龜繼續往前爬，抓到大樹(shù)下，看見(jiàn)許多小鳥(niǎo)停在樹(shù)上，唧唧喳喳地唱歌，就問(wèn)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你知道我的家在哪里嗎？”“對不起，小烏龜，我只知道我的家在樹(shù)上，我們在樹(shù)上唱歌休息真快樂(lè )�！毙觚斶�是不停地往前爬，看見(jiàn)一只小蝸牛背著(zhù)重重的殼也在爬行就問(wèn)：“小蝸牛，小蝸牛，你知道我的家在哪里嗎？”小蝸牛說(shuō)：“小烏龜，你先瞧瞧，我的背再瞧瞧你的背上�！毙觚斵D過(guò)來(lái)瞧瞧自己背上，“謝謝你，我找到自己的家了�！�
小烏龜的把自己的頭，四條腿，尾巴全部縮在自己的甲殼里：“呀，我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家里真快樂(lè )�！�
幼兒園大班社會(huì )教案《幸福的小烏龜》 篇10
設計意圖：
小班的孩子愛(ài)在地上爬來(lái)爬去，小烏龜是他們喜歡的動(dòng)物之一，他們也喜歡模仿小烏龜爬，為此我設計了此教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )小烏龜爬并培養幼兒愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
2、初步培養幼兒體育活動(dòng)的興趣。
3、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
4、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
5、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
教學(xué)準備：
小烏龜的頭飾若干、沙包若干、籃子兩個(gè)、布墊兩個(gè)、拱形門(mén)兩個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
師扮演烏龜媽媽?zhuān)瑡寢尞敳门�，小烏龜們運糧食。幼兒分成兩組，把沙包放在背上爬著(zhù)運到終點(diǎn)，放在小籃子里。路上要鉆山洞、過(guò)小橋，哪組運的糧食多哪組獲勝。在運的過(guò)程中提醒幼兒注意安全。
活動(dòng)反思：
幼兒的能力不同，能力弱的需要個(gè)別指導。
幼兒園大班社會(huì )教案《幸福的小烏龜》 篇11
活動(dòng)目標：
1、初步感受歌曲旋律，并能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲號子部分。
2、模仿教師替換歌曲的范例，學(xué)習用自己喜歡的小動(dòng)物來(lái)替換“小烏龜”。
3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
小烏龜以及其他動(dòng)物和山坡的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習韻律活動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》
師：我們來(lái)給客人老師唱首好聽(tīng)的歌吧！
二、出示場(chǎng)景，引導幼兒觀(guān)察、猜想
提問(wèn)：這是什么呢？（小山坡）
來(lái)了一只小動(dòng)物，是誰(shuí)呀？（小烏龜）我們一起和它打打招呼吧！
看看它在干什么呢？（師演示烏龜爬一爬，爬小山坡）
三、幼兒欣賞教師演唱歌曲《小烏龜》
1、師：小烏龜爬上坡的時(shí)候可不輕松啊，他的背上還背了東西？你聽(tīng)老師來(lái)唱一唱，就知道是什么了。（無(wú)伴奏輕唱）
2、師：小烏龜背上還有什么��？（面包和糖果，教師將紙翻過(guò)來(lái)揭示答案）（夸夸幼兒，小耳朵真靈）
師：再聽(tīng)老師把《小烏龜》來(lái)唱一唱吧�。ㄓ邪樽�，邊唱邊拿小烏龜爬一爬）
師：小烏龜是怎么爬的��？請哪位小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)，我們一起來(lái)爬一爬（試一試向上爬）
3、師：一起跟著(zhù)老師來(lái)唱一唱吧�。◣О樽�，無(wú)動(dòng)作唱）
小烏龜爬山時(shí)背著(zhù)糖果和面包，好重，所以它要用力的爬，它爬的時(shí)候會(huì )說(shuō)什么��？（嗨嗨喲，嗨嗨喲）你知道為什么要這么喊呢？（喊了，就感覺(jué)沒(méi)有那么累了）
那我們唱“嗨嗨喲”的時(shí)候，應該要怎么唱呢？（用力一點(diǎn)，聲音在響亮一點(diǎn)）
4、師：我們來(lái)試一試吧�。ò樽�，節奏慢）
師：這個(gè)“嗨嗨喲”我們小朋友唱的真好，現在看老師的手勢，我和你輪著(zhù)唱，我的手指到你們就你們唱，小眼睛要看好哦！
引導幼兒唱“嗨嗨喲”
四、啟發(fā)幼兒用其他動(dòng)物名稱(chēng)創(chuàng )編對應的歌詞替換“小烏龜”
1、師：我們一起來(lái)表演表演這首歌吧�。ㄐ觚攲殞殏兏乙黄饋�(lái)吧�。�
2、師：看誰(shuí)來(lái)了，哦小狗也來(lái)爬山坡了。
還會(huì )有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)呢？（請幼兒說(shuō)，并請他帶著(zhù)唱）
想來(lái)爬山的小動(dòng)物還真多��！
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