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大班音樂(lè )公開(kāi)課戲說(shuō)臉譜教案

時(shí)間:2022-07-21 13:20:45 教案 我要投稿

大班音樂(lè )公開(kāi)課戲說(shuō)臉譜教案

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班音樂(lè )公開(kāi)課戲說(shuō)臉譜教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班音樂(lè )公開(kāi)課戲說(shuō)臉譜教案

大班音樂(lè )公開(kāi)課戲說(shuō)臉譜教案1

  教學(xué)目標:

  1、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上,初步學(xué)唱歌曲,感受京歌獨特的曲調與韻味。

  2、借助京劇臉譜課件與教師講解,熟悉歌詞內容。

  3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

  4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解京歌和一般歌曲的不同,初步學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受京歌獨特的曲調與韻味,重點(diǎn)練習歌曲"啊"的唱法。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分

  1、發(fā)聲練習《問(wèn)好歌》

  (二)基本部分

  1、觀(guān)看、討論人物臉譜:

  師:你們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)呢?

  教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱(chēng)--京劇臉譜的由來(lái)。

  2、教師介紹臉譜人物,引出歌詞。

  3、欣賞京歌:這里有一首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有點(diǎn)不一樣,請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)。

  提問(wèn):你覺(jué)得有什么不一樣?

  教師小結:原來(lái)這首歌曲唱起來(lái)很有精神;有很長(cháng)的拖音,聲音有高有低不一樣。

  4、幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。教師帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜的代表人物,簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。

  藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)殺敵英勇無(wú)比;花臉的孫猴非常的神氣、機智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,很遠的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

  5、采用分句教的方法學(xué)習歌曲。

  6、幼兒欣賞教師帶動(dòng)作的歌唱。

  7、用動(dòng)作的形式來(lái)表現每個(gè)人物的特點(diǎn)。

  8、集體跟隨教師一起來(lái)演唱。

  9、教師小結,教育幼兒要尊重我們國家的國粹。

  (三)結束部分

  聽(tīng)音樂(lè ),隨教師一起聽(tīng)京歌學(xué)走圓場(chǎng)步,自然結束

  活動(dòng)反思

  在這個(gè)活動(dòng)課上,我一開(kāi)始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹,為學(xué)習歌詞作了鋪墊,接著(zhù)用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng),并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著(zhù)老師就播放唱段《戲說(shuō)臉譜》,讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣;顒(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習,通過(guò)個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀(guān)看老師地表演,到嘗試用聲音動(dòng)作表現歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

  活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習的積極性比較高,但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句,用動(dòng)作表現不同人物性格方面不是很理想;顒(dòng)后我進(jìn)行了反思,幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過(guò)看節奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì )演唱。

  活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng )編展示中,老師應用鼓勵性的語(yǔ)言激勵每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣,能充分結合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,更尊重幼兒,體現幼兒的主體地位。

大班音樂(lè )公開(kāi)課戲說(shuō)臉譜教案2

  活動(dòng)目標:

  1、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上,初步感受京劇《戲說(shuō)臉譜》;

  2、通過(guò)京劇臉譜熟悉歌詞內容,初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》學(xué)習根據不同的臉譜角色,用合適的力度與動(dòng)作來(lái)表現人物的性格特征。

  3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù),并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

  4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

  5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。

  活動(dòng)準備:

  1、京劇臉譜圖片:藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

  2、京劇臉譜實(shí)物。

  3、欣賞過(guò)京劇表演片斷。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示京劇臉譜實(shí)物,與幼兒進(jìn)行談話(huà),導入活動(dòng)。

  師:您們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)的?教師簡(jiǎn)單介紹這些面具的特定名稱(chēng)——京劇臉譜的'由來(lái)。

  二、教師出示京劇臉譜圖,讓幼兒初次欣賞京劇《戲說(shuō)臉譜》

  師:京劇聽(tīng)上去與我們小朋友平時(shí)唱的歌有什么不一樣?(唱起來(lái)很有精神;有很長(cháng)的拖音,聲音有高有低不一樣)

  三、幼兒學(xué)習歌詞內容

  1、教師帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜的代表人物,簡(jiǎn)單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰場(chǎng)殺敵英勇無(wú)比;花臉的孫猴非常的神氣、機智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁,生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫,很遠的地方都能聽(tīng)見(jiàn)。

  2、用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng),并配上一定的表情聲調及動(dòng)作。

  3、幼兒學(xué)習朗誦兒歌,加深對歌詞的印象。

  四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》

  1、教師表演范唱。

  2、幼兒跟隨教師學(xué)唱。

  活動(dòng)反思:

  京劇藝術(shù)是我國傳統藝術(shù)寶庫中的一朵奇葩,被稱(chēng)為國粹而揚名海內外,F代京劇唱段《說(shuō)唱臉譜》,將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結合起來(lái),幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手,更容易激發(fā)出幼兒喜愛(ài)京劇藝術(shù)的情感。在這個(gè)活動(dòng)課上,我一開(kāi)始出示了許多臉譜,使幼兒感到既新奇又有趣,對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹,為學(xué)習歌詞作了鋪墊,接著(zhù)用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽(tīng),并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著(zhù)老師就播放唱段《說(shuō)唱臉譜》,讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣;顒(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習,通過(guò)個(gè)別唱,小組唱,集體唱等多種形式,讓幼兒掌握歌曲。再觀(guān)看老師地表演,到嘗試用聲音動(dòng)作表現歌曲,到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演;顒(dòng)中雖然幼兒學(xué)習的積極性比較高,但對重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè )句,用動(dòng)作表現不同人物性格方面不是很理想;顒(dòng)后我進(jìn)行了反思,幼兒對難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應利用簡(jiǎn)單的圖譜來(lái)提示幼兒回憶歌詞,讓幼兒通過(guò)看節奏圖譜和聽(tīng)老師的示范演唱學(xué)會(huì )演唱;顒(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演,可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進(jìn)行創(chuàng )編展示中,老師應用鼓勵性的語(yǔ)言激勵每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣,能充分結合幼兒的實(shí)際情況,使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習中得到了把握,而不是單純的模仿教師的動(dòng)作,更尊重幼兒,體現幼兒的主體地位。

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