小豬變形記教案（通用20篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小豬變形記教案，歡迎閱讀與收藏。
小豬變形記教案 篇1
活動(dòng)目標
1、能欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并能發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，明白做自己最快樂(lè )。
2、能根據故事的部分情節，猜想故事情節的發(fā)展。
3、喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解故事內容，樂(lè )于發(fā)現自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、《小豬變形記》PPT。
2、不開(kāi)心的小豬圖片一張。
3、自制繪本圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入，設置懸念。
出示不開(kāi)心的小豬圖片，設置懸念。
提問(wèn)：小朋友們，圖片上小豬為什么不開(kāi)心？你看到了什么？
二、出示圖書(shū)封面，激發(fā)幼兒興趣，介紹故事名稱(chēng)。
1、教師提問(wèn)：小朋友們，圖片上你看到了什么？你看過(guò)這本繪本嗎？故事的名字叫什么？（幼兒集體回答）
2、教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的這本書(shū)講了一個(gè)什么故事？
三、自主閱讀圖書(shū)，理解故事內容。
1、教師提出閱讀要求：安靜看書(shū)，輕輕翻書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)往下看。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)繪本內容。
3、教師：小豬都變成誰(shuí)了呢，小豬為什么要變形？
4、你最喜歡哪一段或者覺(jué)得哪一段最有趣？
小結：原來(lái)小豬對自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，它覺(jué)得別人的本領(lǐng)都很棒，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著(zhù)去看看吧。 四、師幼共同閱讀并討論小豬變形后開(kāi)心嗎？為什么？
1、教師：小豬變形后都有哪些本領(lǐng)？
2、教師：小豬變形后開(kāi)心嗎？為什么？
3、教師：最后的那個(gè)聲音是誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？小豬聽(tīng)了它朋友的話(huà)是怎么做的？這下它開(kāi)心嗎？
4、教師：你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì )不喜歡自己？為什么？
5、教師：你有沒(méi)有一些時(shí)候會(huì )羨慕別人，想要把別人的優(yōu)點(diǎn)變成自己的？什么時(shí)候？別人的優(yōu)點(diǎn)怎么樣才能變成自己的優(yōu)點(diǎn)？都能變成自己的優(yōu)點(diǎn)嗎？
6、總結：我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，不管本領(lǐng)如何都是我們自己的優(yōu)點(diǎn)。
五、評價(jià)與總結：
我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都非常優(yōu)秀，做自己最快樂(lè )。
六、活動(dòng)延伸：
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng)并展示。
2、請幼兒展示與別人不同的本領(lǐng)。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)中，繪本的幽默詼諧讓孩子們積極性非常高，活動(dòng)氛圍也很好，活動(dòng)中我尊重幼兒差異，在猜想故事情節的發(fā)展時(shí)，孩子們都能根據自己的猜想大膽的說(shuō)出自己的想法。
幼兒是教育活動(dòng)中的主體，教師是教育活動(dòng)的引導者，繪本教學(xué)時(shí)教師應做到讓幼兒自己觀(guān)察畫(huà)面并根據畫(huà)面自己嘗試說(shuō)說(shuō)圖片內容，教師不應照讀繪本，應多給幼兒自主、想象的空間。另外活動(dòng)中教師應再深刻研究繪本的內在含義�；顒�(dòng)中總結每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)應再深刻些。
小豬變形記教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習閱讀圖畫(huà)書(shū)，能仔細觀(guān)察圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂(lè )”。
3、理解詞：炫耀
活動(dòng)準備：
1、小豬手偶一個(gè)
2、PPT《小豬變形記》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（出示小豬手偶）
今天趙老師請來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？
請幼兒跟小豬打招呼。
在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？
二、PPT演示第一部分“學(xué)長(cháng)頸鹿”
1、第一幅
可今天這只小豬他快樂(lè )嗎？為什么？
2、第二幅
于是小豬跑了出去，他碰到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
他的表情怎么樣？在想什么？
小豬在想什么？
3、第三幅
小豬在干什么？
他要學(xué)誰(shuí)？
4、第四幅
小豬路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？在干嘛？
你是怎么看出來(lái)的呢？
他們在聊些什么？
5、第五幅
發(fā)生了什么事？
師：看來(lái)長(cháng)頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險。
這回小豬想到了什么好主意呢？
三、PPT演示“學(xué)斑馬”
1、第六幅
小豬在干什么？它會(huì )順利嗎？
2、第七幅
它們在干什么？你是怎么看出來(lái)的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺(jué)得自己做得很棒，于是向別人夸獎自己）
教師完整講述
四、PPT演示學(xué)大象（多幅同時(shí)出示）
它在學(xué)誰(shuí)？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡(jiǎn)單的話(huà)完整地回答嗎？）
五、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)
小豬又打算學(xué)誰(shuí)了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后踩著(zhù)彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”�！澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著(zhù)說(shuō)，“你只是一只踩著(zhù)彈簧的小笨豬，再說(shuō)你也跳得不高�！丙W鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高，越來(lái)越高……）
六、師幼共同閱讀——PPT（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）
七、閱讀小結——做自己最快樂(lè )
八、集體完整閱讀欣賞圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)等。
小豬變形記教案 篇3
一、設計意圖
認識繪本，最早06學(xué)年劉設珍老師介紹彭懿箸的《圖畫(huà)書(shū)》，了解了一些早期閱讀的書(shū)，但只當是親子閱讀的一系列作品，并沒(méi)有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動(dòng)聽(tīng)了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請大家指出。繪本也叫圖畫(huà)書(shū)，是一種圖文配合、尤其強調用圖畫(huà)來(lái)“講述”故事的書(shū)。
選擇繪本，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對培養孩子的觀(guān)察、想象、創(chuàng )造等各方面能力，都有著(zhù)潛移默化的影響�！缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒(méi)有一句教條、沒(méi)有一絲說(shuō)理、沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會(huì )心的大笑。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、學(xué)習閱讀圖畫(huà)書(shū)，能仔細觀(guān)察圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、認識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂(lè )”。
3、理解詞：炫耀
三、教學(xué)方法
1、以詼諧優(yōu)默的圖畫(huà)和故事情節激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、運用引導性的提問(wèn)，指導幼兒細致觀(guān)察圖片，培養幼兒的初步的閱讀能力。如
3、遞進(jìn)式的環(huán)節設計，促進(jìn)幼兒觀(guān)察閱讀能力遞進(jìn)式的提高，教師問(wèn)題由多而細——少而精，指導孩子逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察由逐一描述——歸納概括表述。如活動(dòng)設計中由學(xué)長(cháng)頸鹿逐幅出并逐幅細致提問(wèn)；學(xué)班馬的逐幅出示簡(jiǎn)單提問(wèn)；學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示，并進(jìn)行初步的完整描述；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最后集體完整閱讀。
4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂(lè )”。
四、反思
1、活動(dòng)的設計沒(méi)有考慮到大部分幼兒沒(méi)有閱讀繪本的經(jīng)驗，活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。
2、活動(dòng)中教師設計的提問(wèn)不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物”有趣情境。如“他在想什么？——他想學(xué)誰(shuí)？他是怎么學(xué)的？”
3、活動(dòng)由于教師調控沒(méi)有到位導致大部分幼兒理解了，但沒(méi)有積極表過(guò)。
小豬變形記教案 篇4
活動(dòng)背景和設計意圖：
繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫(huà)，更能激發(fā)創(chuàng )造性的思維，培養對美的感受�！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對于幼兒的成長(cháng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì )裝扮成長(cháng)頸鹿，一會(huì )妝扮成斑馬，一會(huì )裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng )舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂(lè )。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認識，總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認識自我，認識他人�；谶@一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移，明白做自己最快樂(lè )的道理。
活動(dòng)名稱(chēng)：
閱讀活動(dòng)《小豬變形記》
活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言、社會(huì )領(lǐng)域
活動(dòng)目標：
1.體會(huì )小豬的心理變化，明白"做自己最快樂(lè )"。
2.能運用"我是了不起的....我會(huì )....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂(lè )"。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì )小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。
活動(dòng)準備：
課件PPT；繪本圖書(shū)《小豬變形記》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 介紹繪本，觀(guān)察封面，引出情節。
提問(wèn)：從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會(huì )變成什么?
教師介紹作者--英國"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1、 觀(guān)察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。
提問(wèn)：小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。
提問(wèn)：小豬為什么要做長(cháng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè )，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請大家繼續往下看。
三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì )小豬的心情變化。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì )····"。
2、請幼兒在故事進(jìn)行中，復述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3、運用較適當的詞語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結果都失敗了，自己的快樂(lè )還是沒(méi)有找到。
四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。
1、請幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。
提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè )?你想對小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?
2、揭示故事的結局，體會(huì )小豬快樂(lè )的心情。
小結：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè )，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè )幸福。
五、結合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè )。
1、 提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè )是什么?快樂(lè )的時(shí)候是什么樣子的?請幼兒向大家表達傳遞快樂(lè )情緒。
2、請幼兒猜猜老師的快樂(lè )，鼓勵幼兒和老師做游戲。
3、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著(zhù)跳進(jìn)故事中，體會(huì )人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè )中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側重于語(yǔ)言，讓幼兒能運用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì )小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè )"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì )有很多的想法需要表達出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè )經(jīng)驗。生活中有很多快樂(lè )的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂(lè )來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè )的經(jīng)驗，學(xué)習表達快樂(lè )的情緒。
小豬變形記教案 篇5
活動(dòng)目標
1.仔細傾聽(tīng)故事并理解故事內容，學(xué)說(shuō)人物對話(huà)。
2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè )幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
活動(dòng)準備
PPT《小豬變形記》
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引出故事。
1.出示PPT，引導幼兒觀(guān)察。
指導語(yǔ)：今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友。
提問(wèn)：他是誰(shuí)？他為什么要變成這樣？
2.引出故事。
指導語(yǔ)：原來(lái)它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢？我們一起仔細聽(tīng)一聽(tīng)，故事的名字叫《小豬變形記》。
�。ㄔO計思考：這個(gè)環(huán)節通過(guò)出示直觀(guān)的PPT圖片導入活動(dòng)，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習的興趣。）
二、教師講述，引導幼兒對故事內容有初步的印象。
�。ㄒ唬┑谝槐橹v述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
提問(wèn)：1.故事的名字叫什么？
2.你聽(tīng)到故事中都有誰(shuí)？
指導語(yǔ)：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看PPT，再聽(tīng)一聽(tīng)故事。
�。ǘ┙Y合PPT完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。
提問(wèn)：1.小豬先遇到誰(shuí)了？小豬想變成長(cháng)頸鹿嗎？他是怎么變的？
2.接下來(lái)又遇到誰(shuí)？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？
3.最后又遇到誰(shuí)了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？
�。ㄈ┰俅谓Y合PPT講故事，引導幼兒理解故事當中的對話(huà)。
指導語(yǔ)：哇！原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物，那他們之間說(shuō)了什么呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧！
提問(wèn)：1.小豬遇到大象時(shí)，它說(shuō)了什么？大象又是怎么回答的呢？
2.小豬遇到鸚鵡時(shí)，它說(shuō)了什么？鸚鵡怎么回答的呢？
3.最后，小豬和小猴子之間說(shuō)了什么？
�。ㄔO計思考：能通過(guò)直觀(guān)教具的展示和三層次的提問(wèn)，仔細觀(guān)察、深入的了解故事內容，學(xué)習故事中人物的對話(huà)，提升孩子的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達能力。）
三、教師通過(guò)PPT，運用多種方式引導幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話(huà)。
指導語(yǔ)：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧！
提問(wèn)：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺(jué)得變成誰(shuí)最有趣？為什么？
�。ㄔO計思考：能通過(guò)完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過(guò)教師旁白，幼兒對話(huà)的方式鞏固故事中的人物對話(huà)，提升孩子的語(yǔ)言表達能力。）
四、延伸活動(dòng)。
指導語(yǔ)：小朋友講的真棒，小豬很開(kāi)心，它想邀請小朋友也來(lái)變形。
提問(wèn)：如果你是小豬，你還想變誰(shuí)？
結束語(yǔ)：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀！現在我們已經(jīng)給大家準備好了，我們一起出去試試吧！
�。ㄔO計思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗，在區域游戲中去體驗小豬變形的樂(lè )趣，同時(shí)體驗不怕困難和挫折的精神。
活動(dòng)總結
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中班語(yǔ)言發(fā)展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語(yǔ)言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求；喜歡聽(tīng)故事，并能理解故事的主要情節，學(xué)說(shuō)短句；能正確發(fā)音，并說(shuō)完整句；能連貫、清楚的講述一件事情。
根據以上目標，結合班級幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現班級幼兒在語(yǔ)言表達時(shí)主要存在以下問(wèn)題：1.大部分的幼兒能有想表達的意識，但是表達不完整。2.能依據所處的情境使用恰當的語(yǔ)言，但在過(guò)程中發(fā)現他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑。3.喜歡聽(tīng)故事，但在討論故事情節時(shí)，不能有條理的說(shuō)出故事的主要內容。4.有較強的表達意愿，別人講話(huà)時(shí)能積極的給與回應，但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話(huà)。所以我設計了此次活動(dòng)，想通過(guò)此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過(guò)程中能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當的語(yǔ)氣，懂得按次序說(shuō)話(huà)，不隨意打斷他人說(shuō)話(huà)。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，幫助班級幼兒提升語(yǔ)言表達能力及傾聽(tīng)習慣。
接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對今天組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：
1.從選材方面進(jìn)行反思：
我選擇了英國插畫(huà)家本.科特的故事，這個(gè)故事描述了小豬想體驗別的動(dòng)物的生活，滿(mǎn)腦子奇異的想法，用各種方法模仿長(cháng)頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物，但這些創(chuàng )舉最后都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂(lè )，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的快樂(lè )，故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫(huà)面生動(dòng)富有童趣，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰，大膽創(chuàng )新，并要正確的認識與了解自我，從中發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習。
2.從目標達成情況進(jìn)行反思：
從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，目標1的達成情況較好，我通過(guò)有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽(tīng)故事內容，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當的語(yǔ)氣進(jìn)行講述。目標2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著(zhù)嘗試說(shuō)故事中的人物對話(huà)時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現。但是我在引導孩子發(fā)現每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(cháng)處時(shí)引導的還不夠深入，還需要在做調整。
3.從活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思：
在本次活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)三層次的提問(wèn)，引導幼兒理解故事內容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(cháng)頸鹿時(shí)，我可以先提問(wèn)“小豬會(huì )怎樣變成長(cháng)頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺(jué)“哦，原來(lái)小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì )更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執教過(guò)程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學(xué)習更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內容或者是學(xué)習故事中的人物對話(huà)、句式等，而還應該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎上，自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達的內涵清晰的表達出來(lái)，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達能力的提升，因此我需要在接下來(lái)加強故事教學(xué)的理論學(xué)習，并將理論知識運用在實(shí)踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。
小豬變形記教案 篇6
知識與技能：
閱讀圖書(shū)，學(xué)習初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè )幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養學(xué)生豐富的想象能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習，獨立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì )，在體會(huì )中閱讀
情感與價(jià)值：
在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè )幸福。
教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀圖書(shū)及方法的指導。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
自選圖書(shū)教材、掛圖、黑卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、豬年話(huà)豬，導入課題
1、今年是豬年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺(jué)得小豬怎么樣？
2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書(shū)。
二、簡(jiǎn)介圖書(shū)，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┏鍪緢D書(shū)，讀封面
指導讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。
�。ǘ⿴熒沧x第一個(gè)變形故事
1、出示圖一
你看到了什么？你猜猜，小豬開(kāi)心嗎？
指導讀第一頁(yè)，讀出煩的感覺(jué)。
2、出示圖二
小豬邊走邊想著(zhù)好玩的事，走著(zhù)走著(zhù)，你們看，他遇見(jiàn)了誰(shuí)？
指導讀第二頁(yè)文字。
小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？
3、出示圖三
你們的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(cháng)頸鹿的？
指名讀第三頁(yè)文字
4、出示圖四
小豬就這樣踩著(zhù)高蹺散步去了，路上他又遇見(jiàn)了誰(shuí)？
你猜猜他會(huì )怎樣介紹自己？
出示對話(huà)，認識引號，指導朗讀
“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長(cháng)頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方�！�
“你不是長(cháng)頸鹿！”斑馬大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只踩著(zhù)高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點(diǎn)�！�
分角色練習朗讀
5、出示圖五
小豬摔得怎樣？
指導讀第五頁(yè)文字
三、想象變形方法，學(xué)編故事
1、他又想到什么好主意，還可能遇見(jiàn)誰(shuí)？想變成誰(shuí)呢？
2、前后四個(gè)小朋友一起討論討論，接下來(lái)你們最想讓小豬遇見(jiàn)誰(shuí)，變成誰(shuí)？怎樣幫他變的？結果怎么樣？每一組猜想一個(gè)。
3、匯報
四、讀圖文，了解故事情節
1、總結讀圖書(shū)的方法。
2、閱讀圖書(shū)，提讀書(shū)要求。
3、學(xué)生讀書(shū)
4、匯報
現在大家把書(shū)合上，我要考考大家有沒(méi)有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機出示相關(guān)的動(dòng)物圖片）
5、這只可愛(ài)的小豬一開(kāi)始總覺(jué)得自己很無(wú)聊，不開(kāi)心，想找點(diǎn)有趣的事，一會(huì )兒扮成長(cháng)頸鹿，一會(huì )兒刷成斑馬，一會(huì )兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂(lè )了嗎？他在哪里找到的？
6、齊讀有關(guān)內容。
7、最后他還是想做——小豬，因為小豬懂得了——做好自己，最幸福。
出示：“原來(lái)當小豬是最開(kāi)心的事情呀！”齊讀
五、總結讀書(shū)方法，布置親子閱讀
小豬變形記教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片和猜測故事情節，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細節。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì )快樂(lè )的，只有做回自己能真正快樂(lè )。
3、培養幼兒自信、樂(lè )觀(guān)、積極向上的情感。
活動(dòng)準備：
PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，引出主題快樂(lè )。
1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問(wèn)：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂(lè )嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè )！
2、出示第一幅圖，問(wèn)：“你們看看這只小豬快樂(lè )嗎？猜猜他為什么不快樂(lè )呢？”幼兒自由講述。
3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不記得什么叫快樂(lè )了！他抱怨說(shuō)：“煩��！煩��！煩��！煩��！煩��！做豬永遠不會(huì )有快樂(lè )！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。
二、幼兒自主閱讀小書(shū)，理解故事內容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細節。
1、連續翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：“小豬遇到了誰(shuí)？他在做什么？他為什么要學(xué)長(cháng)頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結果怎樣？
2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書(shū)中找找答案吧。
3、幼兒帶著(zhù)問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè )了嗎？
三、梳理故事內容，明白做自己才是最快樂(lè )的。
1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細節部分。
2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己？結果如何呢？他快樂(lè )嗎？為什么？
3、利用小圖片來(lái)梳理故事內容，找出小豬真正的快樂(lè )是什么。
四、教師完整講述故事內容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話(huà)，加深對故事內容的理解。
五、遷移生活經(jīng)驗，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè )？
活動(dòng)反思：
《小豬變形記》這本圖畫(huà)書(shū)中講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗別的動(dòng)物的生活。他滿(mǎn)腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(cháng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng )舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè )趣�；顒�(dòng)開(kāi)始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè )的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè )的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測故事情節的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力�；顒�(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語(yǔ)言交流中，大膽的表現自己，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達能力及與同伴的合作交往能力。
小豬變形記教案 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活動(dòng)準備：
1、材料準備：手指操音樂(lè )：雞蛋咕嚕嚕(引導幼兒積極參與講述和良好的傾聽(tīng))；《小豬變形記》ppt；各個(gè)情節圖片
2、經(jīng)驗準備：幼兒對各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節以及內容、了解故事含義
教學(xué)難點(diǎn)：知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞自己。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、調整課堂秩序，激趣導入
1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)做你們最?lèi)?ài)的手指操《雞蛋咕嚕�！�
2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請大家聽(tīng)謎語(yǔ)：
嘴長(cháng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)
3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀；字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認識嗎?這是這本書(shū)的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事
(1)引導幼兒觀(guān)察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。
(2) 小豬碰到了誰(shuí)?長(cháng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì )怎么想?
(3)小豬踩著(zhù)高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(cháng)頸鹿呢?現在的心情怎么樣?
(4)小豬現在像長(cháng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門(mén)了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì )跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì )怎么說(shuō)?
(5)小豬怎么了?你覺(jué)得小豬適合做長(cháng)頸鹿嗎?沒(méi)關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì )對大象說(shuō)什么?大象會(huì )怎么回答它?又會(huì )做什么呢?
(7)大象說(shuō)完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì )想變大象?
(8)它會(huì )怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷
(1)如果小豬變大象失敗，它還會(huì )想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì )怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)
(三)、閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊，老師等會(huì )看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事，教師總結
(1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對高蹺變成長(cháng)勁鹿，緊接著(zhù)被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹(shù)葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著(zhù)又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序對了嗎?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結局。
(3)哇，原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì )想什么呢?你有什么話(huà)想要對小豬說(shuō)的嗎?
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè )，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現做自己是最快樂(lè )的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè )、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
小豬變形記教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事前半部分的學(xué)習，對小豬變形進(jìn)行創(chuàng )編。
2、通過(guò)“箭頭”和“問(wèn)號”的設置，激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。
3、鼓勵幼兒合作，完成連環(huán)畫(huà)的集體創(chuàng )作。
活動(dòng)準備：
1、《小豬變形記》繪本
2、小豬圖形人手一份。
3、圖示7張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
出示繪本“老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看講了誰(shuí)的故事？”
認讀書(shū)名“誰(shuí)認識這個(gè)書(shū)名？”“你們知道變形是什么意思嗎？”（改變原來(lái)的模樣）
二、講述故事前半部分。（邊翻閱邊講）
1、如果你是小豬，你會(huì )怎么來(lái)變長(cháng)頸鹿？
2、我們來(lái)看看書(shū)里的小豬是怎么變的？
3、小豬變成了長(cháng)頸鹿開(kāi)心極了，它還想要變，這次它會(huì )變什么呢？會(huì )怎么變呢？
三、幫小豬變形。
1、小豬到底會(huì )變成誰(shuí)？請小朋友幫忙變一下。
2、請小朋友先商量一下，你把小豬變成了誰(shuí)？用了什么方法？一組上的小朋友變的動(dòng)物不要重復，不要一樣。
3、幼兒幫小豬變形。
4、幼兒相互講述：你把小豬變成了誰(shuí)？用了什么方法？
四、講解圖示。
“小朋友幫小豬變了很多的形象，這里面肯定發(fā)生了很多有趣的故事，現在我們來(lái)把小豬變形的故事編成一本書(shū)�！�
出示圖示�！皥D上有什么？它們分別代表了什么意思？”（箭頭表示我們看書(shū)的方向。問(wèn)號表示變形時(shí)發(fā)生有趣的事情，或說(shuō)的話(huà)，或講的話(huà)）
五、續編故事。
1、把畫(huà)紙貼到畫(huà)板上。
2、幼兒編故事。
3、裝訂成書(shū)。
小豬變形記教案 篇10
教學(xué)目標：
1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話(huà)表達自己的想法。
2、在閱讀中懂得：做自己，最快樂(lè )。引導學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè )幸福。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂(lè )于用自己的話(huà)表達自己的想法；
2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè )幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
師：同學(xué)們上課前我們先做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“超級變變變”，老師說(shuō)出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。（小鳥(niǎo)、猴子、袋鼠、大象、長(cháng)頸鹿、小豬。）
二、師生共讀故事（變長(cháng)頸鹿）
師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家帶來(lái)了一只小豬，看，你覺(jué)得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問(wèn)？（為什么身上有翅膀？怎么變形的？……）這么多疑問(wèn)，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住著(zhù)一只可愛(ài)的小豬，過(guò)得非常幸福，天天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹(shù)下曬太陽(yáng)，可是，日子久了，（圖片）這時(shí)小豬心情怎樣？（不快樂(lè )）你從哪里看出來(lái)的。（真不錯，讀繪本有一個(gè)方法就是要看，要仔細看圖片，感受圖片傳達給我們的信息。）
師讀繪本（這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊�！罢鏌��！彼洁熘�(zhù)，<生>：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著(zhù)出去了。
1、圖一
�、傩∝i小跑著(zhù)出門(mén)了，跑到路邊遇見(jiàn)了誰(shuí)，在干什么？（出示插圖）
�、谀憧�，小豬仰著(zhù)頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著(zhù)高高的長(cháng)頸鹿，它會(huì )想些什么？
�。ㄖ笇ёx文字）跑到路邊，他看到長(cháng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著(zhù)人家瞧，“我敢說(shuō)，做長(cháng)頸鹿一定很刺激�！鄙R讀，邊表演。
師：是啊，長(cháng)頸鹿好高啊，脖子真長(cháng)，小豬羨慕不已��！
�、蹘煟和蝗�，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì )是什么好主意呢？孩子們，誰(shuí)猜到了？（把自己變成長(cháng)頸鹿）
2、圖二
�、倏�，小豬來(lái)了。
�。▓D）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)）
�。▓D文）指名讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著(zhù)高蹺散步的感覺(jué)如何？
3、圖三
�、傩∝i站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來(lái)沒(méi)有這么高啊，周?chē)臇|西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時(shí)，他遇到了——斑馬（出示插圖）
�、诟吒咴谏系男∝i怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
那文中的小豬是怎么說(shuō)的呢？（得意洋洋）
指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只小豬呀？
�、勰前唏R會(huì )怎么說(shuō)呢？
齊：“你不是長(cháng)頸鹿！”斑馬大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只踩著(zhù)高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒�！�
師：小豬一聽(tīng)，可不高興啦，氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠……你猜怎么了？
4、圖四
�、伲ǔ鍪韭曇�、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？從哪里看出來(lái)的？
�、谥笇ёx文字。
師：這回小豬還神氣嗎？一齊讀。
是呀，當長(cháng)頸鹿雖然站得高看得遠，可是會(huì )摔倒的呀！
三、學(xué)生自主閱讀
1、師播放ppt，生用自己喜歡的方式來(lái)閱讀。（默讀，聲情并茂地讀出聲都可以）
2、總結：小豬這趟變形之旅變了些什么？長(cháng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)
四、演一演
師：小豬的變化中，什么地方特別有意思？
師：帶上動(dòng)作和這生動(dòng)的語(yǔ)言，和你的同桌一起演一演吧！你喜歡哪部分就演哪部分。（待會(huì )上臺表演還要請一位同學(xué)來(lái)幫忙說(shuō)旁白。）
五、繼續讀文，深化主題
1、師問(wèn)表演小豬學(xué)生：請問(wèn)這只小豬，變成了xxxx，你快樂(lè )嗎？小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂(lè )，可是它并不快樂(lè )。那么，最后小豬找到真正的快樂(lè )了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！
2、讀結尾
1）配音，讀結尾。
2）師：這會(huì )小豬的心情如何呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當小豬是最開(kāi)心的事情呀！”生齊讀該句。
小豬終于找到自己的快樂(lè )了。所以，在這個(gè)世界上做自己，最快樂(lè )�。ò鍟�(shū)，齊讀）
就像我們班，52個(gè)同學(xué)各有各的優(yōu)點(diǎn)，有的可愛(ài)，有的聰明，有的懂事，在老師心里你們都是最棒的，老師希望你們能夠健康快樂(lè )成長(cháng)！所以也請大家對自己說(shuō)一句：做自己，最快樂(lè )。
六、讀封面
1、師：同學(xué)們，咱們的故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)繪本的名字是：《小豬變形記》，作者是誰(shuí)？
2、介紹：這本書(shū)是英國插畫(huà)家本·科特自寫(xiě)自畫(huà)的作品，是金波審譯的。
七、推薦閱讀
1、同學(xué)們，像《小豬變形記》這樣畫(huà)出來(lái)的書(shū)，就叫做“繪本”，老師再給大家推薦幾本，我想，只要你用心讀，用心看，一定會(huì )愛(ài)上這些繪本的。
小豬變形記教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活動(dòng)準備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1.引出小豬：說(shuō)說(shuō)小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物
今天也來(lái)了一只小客人，來(lái)和我們一起做游戲，
看看是誰(shuí)來(lái)啦，來(lái)和小豬打一下招呼
觀(guān)察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？
從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢？（表情）
“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”
二、看看講講
1.變成長(cháng)頸鹿（重點(diǎn)：長(cháng)長(cháng)的腿）
�。�1）小豬就跑出去找了，跑到樹(shù)下，看到了什么？怎么看出來(lái)的呢？
“嗨，長(cháng)頸鹿，你的脖子好長(cháng)啊，我真羨慕你啊”
小豬想我也長(cháng)像頸鹿一樣有那么長(cháng)的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好辦法，也能吃到樹(shù)上的葉子呢？
�。�2）他做了什么好玩的事呀？
師：小豬把細細長(cháng)長(cháng)的高蹺當作腿，踩著(zhù)高蹺就長(cháng)高了，就變成長(cháng)頸鹿了，真有趣呀！
2.變成斑馬（重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋）
�。�1）小豬踩著(zhù)高蹺繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，又碰到了誰(shuí)？
“嗨，下面的那位，！ 我是一只了不起的長(cháng)頸鹿”
“你不是長(cháng)頸鹿！”斑馬大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只踩著(zhù)高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒�！�
小豬氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著(zhù)灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(cháng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”
�。�2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。
它有什么主意了？（變斑馬）
斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動(dòng)物身上有條紋呢？
�。ū容^長(cháng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）
生活中還見(jiàn)過(guò)哪些地方有條紋呢（斑馬線(xiàn)）
�。�3）你們覺(jué)得小豬它會(huì )怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？
小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫(huà)上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！
3.變成大象（重點(diǎn)：長(cháng)鼻子）
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰(shuí)呢？
“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！”
大象又哈哈的笑了，來(lái)說(shuō)說(shuō)大象有什么特點(diǎn)，有什么本領(lǐng)呢？
“你不是斑馬！”大象大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只身上畫(huà)著(zhù)斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結：小豬用水管做大象的鼻子，用樹(shù)葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺(jué)得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！
不過(guò)小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來(lái)了
4.變成袋鼠
1）你們猜小豬還會(huì )變成其他動(dòng)物嗎？和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個(gè)好主意．小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著(zhù)彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。
“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高�！�
“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著(zhù)說(shuō) ，“你是一只踩著(zhù)彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高�！丙W鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！
5.變鸚鵡
小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì )飛該多好啊�！彼麖臉�(shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！
他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著(zhù)翅膀出門(mén)去了�！班�！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠�！薄澳悴皇躯W鵡！”猴子大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只披著(zhù)羽毛的小豬，豬不會(huì )飛！”猴子說(shuō)對了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！
三、總結
來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢？看課件 做好總結
“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著(zhù)泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點(diǎn)兒樂(lè )趣都沒(méi)有！”
“你說(shuō)什么，當豬怎么沒(méi)有樂(lè )趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著(zhù)滾來(lái)滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂(lè )。
“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當小豬是最開(kāi)心的事情呀！”
四、展示班里小朋友的照片，說(shuō)說(shuō)自己做的事情是不是最快樂(lè )的
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長(cháng)，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來(lái)一起分享一下。
小豬變形記教案 篇12
教學(xué)目標：
1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話(huà)表達自己的想法。
2、 指導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，看清楚，想明白，按一定順序，用一段通順的話(huà)來(lái)表達自己的所思所感
3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè )幸福。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂(lè )于用自己的話(huà)表達自己的想法；培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣及求異思維。
2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè )幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境猜想，激趣表達
1、小朋友，你最喜歡什么小動(dòng)物？為什么？
2.今天聶老師就把這只小豬變進(jìn)了一本與眾不同的書(shū)里——出示書(shū)（ppt）電子書(shū)《小豬變形記》，對，這本書(shū)就是叫《小豬變形記》，我們來(lái)一起讀讀這本書(shū)的名字，讀完后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（你猜猜這本書(shū)會(huì )寫(xiě)什么？）
預設：生：1、會(huì )寫(xiě)小豬為什么變形 （你真會(huì )猜想）
2、小豬怎么變形、
3、變形后會(huì )怎樣（師相機板書(shū)）
師：有這么多孩子還有問(wèn)題，你們想知道的問(wèn)題這本書(shū)一定都會(huì )告訴你們，那我們一起去閱讀這本書(shū)，一起走進(jìn)小豬。
二、情境體驗，習得方法
�。ㄒ唬╅喿x小豬的“第一變”后，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習
1】為什么變
1、師：很久很久以前，有一只小豬，生活得很幸福。每天都吃得飽飽的，躺在樹(shù)下曬太陽(yáng)，可是日子老這么過(guò)下去，小豬開(kāi)始覺(jué)得無(wú)聊了。有一天，小豬覺(jué)得特別特別的無(wú)聊。
1）師 ：“真煩�！彼洁熘�(zhù)，“煩、煩、煩、煩、煩！”
小豬為什么會(huì )這么煩？
�。ㄖ笇W(xué)生讀好這句話(huà)：厭倦了做小豬、非常無(wú)聊、沒(méi)有認識到自己的長(cháng)處）
原來(lái)小豬想——變呀， 他后來(lái)真的會(huì )變了嗎？都變成了誰(shuí)？想知道嗎？
2】變成什么（用句式規范表達）
師：他走呀走，來(lái)到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰(shuí)�。ü首魃衩兀┱n件出示圖2
生：長(cháng)頸鹿
2、師：孩子們，請你再仔細看看圖，你看到了什么？生：匯報
師：我們再仔細看看這只小豬是什么表現？它露出什么樣的眼神��？
3、師：假如你就是此時(shí)的小豬，看到這些的時(shí)候，你心里會(huì )想：哇！——（指名3-4人）說(shuō)，（引導學(xué)生體會(huì )小豬的心理活動(dòng)）
生：長(cháng)頸鹿的脖子真長(cháng)��！長(cháng)頸鹿的個(gè)子真高呀�。ㄒ惶ь^就能遲到樹(shù)上的葉子。輕而易舉就能吃到書(shū)上的樹(shù)葉，多神氣呀�。�
師：你真聰明，一下就找到長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)（相機板書(shū)出——抓特點(diǎn)）
4、課件出示：小豬來(lái)到路邊，看到 ，他想：哇！ 。
師
師：誰(shuí)能用上老師的提示，用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖上的內容？
生：2到3名
3】怎么樣變（借助想像練習表達）
5、師：小豬想變成長(cháng)頸鹿，可怎么才能變高呢？誰(shuí)愿意幫他想想辦法？
預設 ：生：1、把脖子拉的長(cháng)長(cháng)的，（你可真會(huì )想像）
2、做一個(gè)很長(cháng)的腿 （你的辦法可真絕）
師：小豬真的變成長(cháng)頸鹿了嗎？
課件出示圖3，��！小豬真的長(cháng)高了！快看，我們聰明的小豬采用了什么辦法變得呢？
生：匯報
4】變后故事（閱讀原文欣賞表達）
6、師：他樂(lè )壞了！小豬踩著(zhù)高蹺，繼續往前走。就在這時(shí)，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細看圖，圖中斑馬和小豬正在說(shuō)話(huà)，他們之間會(huì )說(shuō)些什么呢？你們來(lái)猜猜（作思考狀）
生：匯報
師：我們來(lái)看看他們到底說(shuō)了什么？——（出示原文）咱們來(lái)演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱(chēng)呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行！老師與1名“小豬”進(jìn)行對話(huà)。
師：你們都是踩著(zhù)高蹺的小豬，我是斑馬，來(lái)跟我打招呼吧�。ǔ鍪緦υ�(huà)）
師：那現在請孩子們同桌相互模仿他們的對話(huà)——（邊板書(shū)邊說(shuō)讓我們用對話(huà)的方式來(lái)表達）是呀，從他倆的對話(huà)中我們知道了小豬的心情是多么的高興，同時(shí)我們也知道了斑馬的看法。所以我們可以用對話(huà)來(lái)幫助我們表達出自己內心的'想法。（板書(shū)出：用對話(huà)）
7、師：欣喜若狂的小豬后來(lái)怎么樣了？猜猜看！想不想知道？出示圖5，小豬樂(lè )壞了！他踩著(zhù)高蹺到處跑，結果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現在他才知道變長(cháng)頸鹿——不好。
�。ǘ╅喿x小豬的“第一變”后，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習
感知故事，學(xué)習表達方法
1、課件出示小豬第一變的四幅圖，對照圖畫(huà)，試著(zhù)大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽(tīng)。
我們來(lái)按照順
序來(lái)試著(zhù)來(lái)回顧這四幅圖：（板書(shū)——按順序）
2、師：不過(guò)，這是一只不愿輕易放棄夢(mèng)想的小豬，雖然這次失敗了，可他還想變！接下來(lái)他又想變成誰(shuí)呢？快猜猜看！
學(xué)生猜測：大象老鷹、猴子、孔雀、斑馬、大魚(yú)、小鳥(niǎo)……
他是怎么變的？變形后又發(fā)生了什么故事？
學(xué)生先自由講述，然后抽生講。
小豬來(lái)到路邊，看到（誰(shuí)在干什么 ） ，他想：哇！ 。
于是（他去怎么做的？變成了什么動(dòng)物？）----------，后來(lái)它遇見(jiàn)了（哪個(gè)動(dòng)物？它們有什么對話(huà)？）————- ，結果（小豬怎么樣了？）——--
3、師：咱們來(lái)看看書(shū)上的小豬又是怎么繼續變形的？師講故事。
4、師：你還想讓小豬繼續變嗎？現在老師要把這只可愛(ài)的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說(shuō)了算，請你拿起創(chuàng )作的筆幫小豬變一變。把這個(gè)故事編下去，讓我們一起來(lái)編我們班的一本與眾不同的書(shū)——（出示封面）
聰明的小朋友，你能把這個(gè)故事編下去嗎？
5、那這周周末小朋友就一起來(lái)完成這個(gè)“寫(xiě)繪”作業(yè)，把你想到的小豬變形經(jīng)歷先畫(huà)下來(lái)，然后講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們幫你們寫(xiě)下來(lái)，好嗎？
三、閱讀結尾，揭示中心
�、賻煟鹤詈�，小豬找到真正的快樂(lè )了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！
�、冢ǔ鍪荆盒∝i打滾圖），出示配音文件。
�、蹘煟汉⒆觽冞@會(huì )小豬的心情如何呀？小豬為什么會(huì )覺(jué)得當自己最快樂(lè )呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當小豬是最開(kāi)心的事情呀！”
是呀，現在小豬再也不會(huì )摔倒了，也不會(huì )被水沖，更不會(huì )被倒掛在樹(shù)上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂(lè )了。原來(lái)，只有做回自己，才是最幸福的呀！
其實(shí)，我們班的 小朋友也各有各的優(yōu)點(diǎn)， 的聰明， 的懂事，
的可愛(ài)，雖有些調皮但很善良，在老師的心中，你們都是最棒的，老師希望小朋友們都做快樂(lè )的自己，健康成長(cháng)！所以也請大家對自己說(shuō)句：做自己，最快樂(lè )！
課件出示： 做快樂(lè )的自己！
四、情境交流，總結表達
師：小朋友，小豬找到了自己也找到了快樂(lè )，咱們的故事也讀完了，這是一本有趣的繪本？（出示封面）生齊讀，作者是英國的兒童作家本·科特，中國的兒童作家金波叔叔把它帶給了我們，還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎？
出示《小豬變形記》的封面及開(kāi)頭和結尾，把已經(jīng)展示的作品當做正文加進(jìn)來(lái)，請同學(xué)們下去后，把自己的習作然后交給老師，像這樣裝進(jìn)這本書(shū)，這就是我們創(chuàng )作的童話(huà)故事《小豬變形記》他的作者是我們一（三）班的全體同學(xué)，好嗎？希望寫(xiě)書(shū)這樣的經(jīng)歷也會(huì )讓大家體驗：做快樂(lè )的自己
小豬變形記教案 篇13
活動(dòng)目的：
1．看看說(shuō)說(shuō)中理解故事內容，體會(huì )故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的心理變化。
2．感受幽默的故事情節，懂得不盲目模仿別人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
活動(dòng)準備：
《小豬變形記》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1．出示圖片"森林"，觀(guān)察各種小動(dòng)物。
師：老師帶你們去綠色的大自然看看動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)？說(shuō)出喜歡的理由！
2．師：可是有一只小動(dòng)物，正在大樹(shù)底下不開(kāi)心，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬的心里話(huà)，它為什么不喜歡自己？
小結：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動(dòng)物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？
二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。
1．出示"小豬變斑馬"圖。
師：它想變成誰(shuí)？為什么要變成斑馬？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么？
2．出示"小豬變大象"圖。
師：小豬變斑馬不成功，它還是沒(méi)發(fā)現自己可愛(ài)，它想變成誰(shuí)？它變大象會(huì )成功嗎？
3．出示“小豬變袋鼠”圖。
師：小豬走呀走，他遇到誰(shuí)？它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么？
4．引出"變小鳥(niǎo)"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，猜測小豬是否成功。
師：它看到天上自由飛翔的小鳥(niǎo)，它說(shuō)：我就變小鳥(niǎo)吧！引導幼兒說(shuō)出："如果……就……"（如果我會(huì )飛，我就可以和白云一起玩耍）
師：它是怎么變小鳥(niǎo)的？它成功了嗎？
5．引出“小豬滾泥潭”圖。
師：最后怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開(kāi)心起來(lái)了？
三、引出故事名字。
師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過(guò)程？
四、情感遷移與拓展。
1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調查結果。
師：小豬是后來(lái)喜歡自己了嗎？為什么？可是根據老師的調查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來(lái)看看調查結果。
引導語(yǔ)：請喜歡自己的小朋友來(lái)夸夸自己。
2．請不喜歡自己的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么不太喜歡自己，請其他幼兒把這個(gè)小朋友當作寶藏來(lái)發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，改變他不喜歡自己的想法。
小豬變形記教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、讀懂畫(huà)面，理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè )幸福的過(guò)程，感受有趣的故事情節。
2、結合白板圖片，分段學(xué)習故事情節，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、通過(guò)閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、繪本課件
2、《小豬變形記》繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入
1、假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？
2、有一只小豬啊，他也想變. 這是一只怎樣的小豬呢？
二、幼兒自主閱讀，初步欣賞故事內容
1、師：請小朋友們輕輕地打開(kāi)圖書(shū)，我們一起在書(shū)中認識這只小豬
2、幼兒自主閱讀，師巡視指導
三、結合電子圖片，分段學(xué)習故事
第一段：變長(cháng)頸鹿
1、這就是我們今天要認識的小豬，小朋友們覺(jué)得這只小豬的心情怎么樣��？你是怎么看出來(lái)的呢？
2、喲，它在路上碰到誰(shuí)了？那小朋友們想一想，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長(cháng)頸鹿呢？
3、小豬踩著(zhù)高蹺散步去了，走著(zhù)走著(zhù)遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會(huì )跟斑馬說(shuō)些什么呢？（播放聲音后，幼兒集體模仿）斑馬會(huì )怎么回答他呢？
第二段：變斑馬
1、看，他找來(lái)了什么？這一次小豬想變成誰(shuí)？
2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門(mén)向大象炫耀去了……你猜他會(huì )怎樣向大象炫耀呢？
3、大象聽(tīng)了哈哈的笑了起來(lái)，他為什么要笑小豬呢？
第三段：變大象
1、大象剛說(shuō)完，用長(cháng)長(cháng)的鼻子吸滿(mǎn)了水，對準小豬“嘩啦！”， 你知道發(fā)生什么事了？小豬怎么樣��？
2、可是還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)絕妙的好主意？這會(huì )是什么好主意呢？
3、他會(huì )怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長(cháng)長(cháng)的、耳朵大大的）
第四段：變袋鼠
1、失敗的小豬這次會(huì )想變成誰(shuí)呢？我們來(lái)看看小豬在干什么呢？
2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？
第五段：變鸚鵡
1、小豬又失敗了，這次他還會(huì )有什么好主意嗎？
2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀，猴子會(huì )相信小豬的話(huà)嗎？你猜猴子會(huì )怎么回答小豬？可是小豬不聽(tīng)小猴子的勸告，結果怎么樣��？
四、回憶小豬變形的過(guò)程，結合繪本，師幼共同完整閱讀。
1、無(wú)聊的小豬見(jiàn)到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，結果都失敗了，我們一起來(lái)看看小豬都變成了哪幾種動(dòng)物？結果怎么樣��？小豬開(kāi)心嗎？
2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開(kāi)心嗎？為什么呢？
3、結合圖書(shū)，師幼再次閱讀
4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂(lè )了，原來(lái)只有做自己才是最快樂(lè )、最幸福的。小朋友，如果你是這只小豬你還會(huì )想變嗎？因為我們都知道：做自己，最快樂(lè )！
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著(zhù)跳進(jìn)故事中，體會(huì )人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè )中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側重于語(yǔ)言，讓幼兒能運用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì )小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè )"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì )有很多的想法需要表達出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說(shuō)什么？""你喜歡小豬嗎？為什么？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
小豬變形記教案 篇15
活動(dòng)目標：
1．感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì )用"如果……，那該多好��！"的句式完整表述。
2．能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對畫(huà)面的理解。
3．懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè )的事情。
活動(dòng)準備：
《小豬變形記》ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1．出示圖片"小豬"，觀(guān)察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）
二、結合圖片分段講述故事，理解故事情節。
1．出示"長(cháng)頸鹿吃樹(shù)葉"圖，引導幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(cháng)頸鹿，那該多好��！"教師：小豬是怎樣看長(cháng)頸鹿的？（仰視）請你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做？
2 . 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細細長(cháng)長(cháng)。幼兒用動(dòng)作體驗小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長(cháng)長(cháng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。
3 . 引出"斑馬"圖，鼓勵幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì )和斑馬說(shuō)些什么呢？這時(shí)候小豬說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習與斑馬的對話(huà)，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會(huì )對小豬說(shuō)什么呢？
教師：還沒(méi)等斑馬說(shuō)完，哎呀···小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會(huì )怎么想呢？（引導幼兒學(xué)說(shuō)：如果我變成斑馬，該多好�。。┙處煟盒∝i會(huì )怎么做？它模仿成誰(shuí)了？
4 . 引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測小豬是否成功。
5 . 出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6 . 出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導幼兒觀(guān)察小豬的心情變化。
7 . 介紹故事名稱(chēng)，教師用圖示記錄故事情節。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè )的？
三、完整欣賞故事。
四、情感遷移與拓展。
1．重點(diǎn)觀(guān)察最后一幅畫(huà)面，感受小豬找回自己的高興心情。
2．理解故事的基礎上懂的：做自己才最快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導幼兒繼續表演。
小豬變形記教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事情節，感受故事的趣味性。
2、充分發(fā)揮幼兒想象力，能大膽地表述自己的想法。
3、理解做自己是最幸福、最快樂(lè )的。
活動(dòng)準備：
1、幻燈片
2、自制小豬手偶、動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：今天我給大家帶來(lái)了一位好朋友，大家看看這是誰(shuí)呀？（可愛(ài)的小豬）
今天我還帶來(lái)一個(gè)與小豬有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)，大家想不想看？
出示封面
1、觀(guān)察兩只小豬有什么不同呀？
2、孩子們看看這只小豬有什么奇妙的想法呀？（它裝上了翅膀，想飛起來(lái)。）咱們一起來(lái)看看這個(gè)故事里的小豬會(huì )給大家帶來(lái)哪些有趣的故事吧！
二、講述故事
1、了解故事的開(kāi)始部分
師：有一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊，嘴里嘟囔著(zhù)煩煩煩，總該有些好玩的事吧！我得出去找找，于是小豬就跑了出去，跑到路邊遇到了斑馬。
2、制造故事懸念，發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力。
師：小豬會(huì )想到什么辦法？
小豬是怎么裝大象的？
小豬扮成大象以后又遇到了誰(shuí)？它們之間會(huì )說(shuō)些什么呢？
小豬裝扮大象舒服嗎？后來(lái)又發(fā)生了什么事情？
做大象沒(méi)有成功，小豬接著(zhù)裝扮了誰(shuí)？路途中，又遇到了誰(shuí)？
小豬最后找到快樂(lè )了嗎？在哪找到的？（幼兒自由表述）
師小結：小豬總覺(jué)得自己不幸福、不快樂(lè )，一會(huì )兒扮長(cháng)頸鹿，一會(huì )兒扮斑馬，一會(huì )兒扮成鸚鵡……但是最后還是想做一只快樂(lè )的小豬，小豬懂得了：做自己最幸福也是最快樂(lè )的。
三、故事回顧
小豬由可愛(ài)——煩惱、無(wú)聊——尋找快樂(lè )——找到快樂(lè )
四、延伸活動(dòng)
師：在生活中，小朋友想變成過(guò)別人嗎？在別人身上找到快樂(lè )了嗎？
五、總結
師：做自己是最幸福也是最快樂(lè )的。
小豬變形記教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活動(dòng)準備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1.引出小豬：說(shuō)說(shuō)小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物
今天也來(lái)了一只小客人，來(lái)和我們一起做游戲，
看看是誰(shuí)來(lái)啦，來(lái)和小豬打一下招呼
觀(guān)察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？
從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢？（表情）
“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”
二、看看講講
1.變成長(cháng)頸鹿（重點(diǎn)：長(cháng)長(cháng)的腿）
�。�1）小豬就跑出去找了，跑到樹(shù)下，看到了什么？怎么看出來(lái)的呢？
“嗨，長(cháng)頸鹿，你的脖子好長(cháng)啊，我真羨慕你啊”
小豬想我也長(cháng)像頸鹿一樣有那么長(cháng)的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好辦法，也能吃到樹(shù)上的葉子呢？
�。�2）他做了什么好玩的事呀？
師：小豬把細細長(cháng)長(cháng)的高蹺當作腿，踩著(zhù)高蹺就長(cháng)高了，就變成長(cháng)頸鹿了，真有趣呀！
2.變成斑馬（重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋）
�。�1）小豬踩著(zhù)高蹺繼續往前走，走著(zhù)走著(zhù)，又碰到了誰(shuí)？
“嗨，下面的那位，！ 我是一只了不起的長(cháng)頸鹿”
“你不是長(cháng)頸鹿！”斑馬大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只踩著(zhù)高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒�！�
小豬氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著(zhù)灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(cháng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”
�。�2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。
它有什么主意了？（變斑馬）
斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動(dòng)物身上有條紋呢？
�。ū容^長(cháng)頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）
生活中還見(jiàn)過(guò)哪些地方有條紋呢（斑馬線(xiàn)）
�。�3）你們覺(jué)得小豬它會(huì )怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？
小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫(huà)上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！
3.變成大象（重點(diǎn)：長(cháng)鼻子）
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰(shuí)呢？
“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！”
大象又哈哈的笑了，來(lái)說(shuō)說(shuō)大象有什么特點(diǎn)，有什么本領(lǐng)呢？
“你不是斑馬！”大象大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只身上畫(huà)著(zhù)斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結：小豬用水管做大象的鼻子，用樹(shù)葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺(jué)得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！
不過(guò)小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來(lái)了
4.變成袋鼠
1）你們猜小豬還會(huì )變成其他動(dòng)物嗎？和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個(gè)好主意．小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著(zhù)彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。
“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高�！�
“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著(zhù)說(shuō) ，“你是一只踩著(zhù)彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高�！丙W鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！
5.變鸚鵡
小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì )飛該多好啊�！彼麖臉�(shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！
他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著(zhù)翅膀出門(mén)去了�！班�！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠�！薄澳悴皇躯W鵡！”猴子大笑著(zhù)說(shuō)，“你是一只披著(zhù)羽毛的小豬，豬不會(huì )飛！”猴子說(shuō)對了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！
三、總結
來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢？看課件 做好總結
“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著(zhù)泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點(diǎn)兒樂(lè )趣都沒(méi)有！”
“你說(shuō)什么，當豬怎么沒(méi)有樂(lè )趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著(zhù)滾來(lái)滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂(lè )。
“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當小豬是最開(kāi)心的事情呀！”
四、展示班里小朋友的照片，說(shuō)說(shuō)自己做的事情是不是最快樂(lè )的
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長(cháng)，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來(lái)一起分享一下。
五、結束離場(chǎng)，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己
小豬變形記教案 篇18
目標：
1、理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè )幸福的過(guò)程。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、有閱讀圖書(shū)的興趣，掌握一些看書(shū)的基本技能。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
準備：
小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒積極參與講述，培養良好的傾聽(tīng)、閱讀能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能抓住故事的教育點(diǎn)，激發(fā)幼兒對傾聽(tīng)、講述的興趣。
過(guò)程：
一、熟悉主人公，啟發(fā)想象
1、 出示小豬指偶，引導幼兒和小豬問(wèn)好。
2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導幼兒說(shuō)說(shuō)小豬會(huì )在想什么？
師：小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)也沒(méi)勁，如果我能變成其他的動(dòng)物就好了，你們猜猜它會(huì )變成誰(shuí)？
二、觀(guān)察圖片，感受變形的快樂(lè )。
1、小豬變成了誰(shuí)？
出示P4圖，引導幼兒猜測小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結果。
出示p8圖，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結果。
出示p12圖，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結果。
出示p16圖，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結果。
出示P20圖，引導幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結果。
2、引出故事題目“小豬一會(huì )變長(cháng)頸鹿一會(huì )變袋鼠他變來(lái)變去，其中還發(fā)生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)：這本書(shū)的名字就叫《小豬變形記》。
三、自主欣賞繪本《小豬變形記》
師：你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書(shū)里面，大家要仔細地看哦，看的時(shí)候要安靜，一頁(yè)一頁(yè)的看，自己動(dòng)腦筋。等會(huì )把你發(fā)現的有趣事情講給大家聽(tīng)。
1、幼兒自主看書(shū)。教師引導幼兒養成正確的看書(shū)方法和習慣。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現請個(gè)別幼兒講述自己對圖書(shū)的理解和發(fā)現，引導其他幼兒認真傾聽(tīng)。
四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結合ppt教師完整講述故事一遍提問(wèn)：最后小豬覺(jué)得什么是最開(kāi)心? 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
小豬變形記教案 篇19
活動(dòng)目標：
1． 理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè )幸福的過(guò)程。
2． 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3． 有閱讀圖書(shū)的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。
活動(dòng)準備：
1．自制大書(shū)《小豬變形記》、相應圖片
2．裝扮動(dòng)物的道具。
3．字卡“變”
活動(dòng)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，走近故事。
“今天老師帶來(lái)了一本有趣的大書(shū)，讓我們來(lái)看一看里面有趣的故事吧！”（出示繪本封面）
二、觀(guān)察圖片，自由講述。
1．出示封面，根據故事題目猜測小豬變形。
“你看到了什么？”“小豬怎么了？”“這只小豬總喜歡模仿別人變來(lái)變去？”這本書(shū)的名字就叫《小豬變形記》。
2．想象自己變形的快樂(lè )。
“如果你是小豬，你想讓自己變成誰(shuí)（什么）呢？為什么？”
3．根據自制大書(shū)畫(huà)面，自由講述并模仿動(dòng)物。
�。�1）“這本大書(shū)里，小豬到底都變了些誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看！”（逐頁(yè)出示5副圖）
�。�2）“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得小豬他都變成了誰(shuí)？是通過(guò)什么方法變的？它為什么要把自己裝扮成別人的樣子呢？”
�。�3）“我們一起來(lái)看看小豬到底用什么方法變成長(cháng)頸鹿的？”
�。�4）“小豬踩著(zhù)高蹺，在路上又會(huì )遇到誰(shuí)？（斑馬）小豬怎么跟斑馬打招呼的？聽(tīng)了小豬的話(huà)，斑馬又會(huì )怎么說(shuō)呢？”
�。�5）播放配音“砰”的聲音�！鞍パ�，不好，發(fā)生什么事了？”（翻頁(yè)碼小豬摔倒畫(huà)面）小豬摔跤以后會(huì )怎么想？
�。�6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料畫(huà)面）它為什么要這么做？
�。�7）它變成斑馬后，又遇到誰(shuí)？它們之間又會(huì )說(shuō)些什么？聽(tīng)一聽(tīng)，它們到底說(shuō)了什么？大象說(shuō)：你馬上就——猜猜小豬又怎么了？
�。�8）播放配音“嘩啦”的聲音。發(fā)生了什么事？這時(shí)，小豬又會(huì )說(shuō)什么呢？
小豬到底說(shuō)什么呢，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？
�。�9）還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到了一個(gè)好主意，會(huì )是什么呢？（翻到小豬長(cháng)鼻子一頁(yè)）它變成什么了？又是怎么變的？
�。�10）小豬跺跺腳又出門(mén)去了，它會(huì )在路上碰到誰(shuí)？看看到底是誰(shuí)呢？（袋鼠）
小豬會(huì )對袋鼠說(shuō)些什么？袋鼠會(huì )怎么回答呢？
�。�11）小豬正想爭辯，突然……播放“阿嚏”的聲音，小豬怎么了？它打了一個(gè)大大的噴嚏會(huì )怎樣？這時(shí)，小豬心里會(huì )怎么想？聽(tīng)一聽(tīng)
�。�12）它馬上又有一個(gè)好主意，這次它變出什么花樣？（翻到裝彈簧畫(huà)面）裝了彈簧的小豬會(huì )怎樣出門(mén)呢？還可以說(shuō)成一蹦一跳。
�。�13）小豬一蹦一跳，一蹦蹦到了樹(shù)枝上，跟鸚鵡打起了招呼，它又會(huì )向鸚鵡炫耀什么？鸚鵡會(huì )怎么回答？
�。�14）聽(tīng)了鸚鵡的話(huà)，小豬氣壞了，跳得越來(lái)越高，蹦到了哪里？結果怎樣？
�。�15）小豬掛在樹(shù)上晃啊晃，它想：哎，我要是會(huì )飛多好��！接下來(lái)，它還想變成什么？（翻到小豬做翅膀畫(huà)面）請幼兒看畫(huà)面講述。誰(shuí)來(lái)看著(zhù)畫(huà)面來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
后來(lái)發(fā)生了什么有趣的事情？你能看著(zhù)講一講嗎？
�。�16）小豬變成鸚鵡后，試著(zhù)想飛，可是又發(fā)生了什么倒霉的事情？
�。�17）就在這時(shí)，泥潭里傳來(lái)了另一只小豬的聲音，聽(tīng)�。úシ判∝i的話(huà)：你說(shuō)什么……）
�。�18）于是，小豬跟著(zhù)滾來(lái)滾去，它心里覺(jué)得怎樣？
小結：小豬還是覺(jué)得當自己是最開(kāi)心的事情！
三、完整閱讀，懂得道理。
1．孩子完整欣賞大書(shū)《小豬變形記》，教師生動(dòng)講述。
�。�1）“欣賞完這個(gè)故事，你有什么話(huà)想要對小豬說(shuō)的嗎？”
�。�2）小結：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè )，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現還是要做回自己�！�
3．經(jīng)驗遷移，明白道理。
�。�1）“在平常的生活中小朋友們，你有沒(méi)有刻意去模仿別人這種行為呢？”
�。�2）“今天我們通過(guò)閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動(dòng)作、語(yǔ)言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂(lè )的事！”
四、延伸活動(dòng)，再次激趣。
“這本大書(shū)真有趣呀！你們想來(lái)表演嗎？”（出示故事中的角色指偶）
“看！我手上戴的是什么？”“我們戴著(zhù)指偶和好朋友一起表演，一定會(huì )發(fā)現很多更有趣、更精彩的故事情節�！�
活動(dòng)反思 ：
1．《小豬變形記》是英國插畫(huà)家本科特創(chuàng )作的一本圖畫(huà)書(shū)。書(shū)中向我們講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗別的動(dòng)物的生活。他滿(mǎn)腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(cháng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng )舉都以失敗告終。正當小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè )趣�；顒�(dòng)開(kāi)始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè )的旅程�；顒�(dòng)中引導幼兒觀(guān)察圖片，在游戲中滲透相關(guān)動(dòng)物的文字卡片，從而了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè )的過(guò)程。在講故事過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測故事情節的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。由于圖畫(huà)書(shū)小，所以我們教研組一起自制了一本大書(shū)�；顒�(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營(yíng)造了平等的師生關(guān)系，再現了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗。
2．故事很長(cháng)，一層不變的按頁(yè)欣賞時(shí)間太長(cháng)，策略略顯單一，所以在提高活動(dòng)的環(huán)節豐富性上需重新設計欣賞環(huán)節。故事延伸活動(dòng)中需要選取正面教育例子給孩子學(xué)習的榜樣！
研討實(shí)錄：
大家建議：活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，能否刪掉幾個(gè)畫(huà)面，更好、更合理地控制時(shí)間。
故事情節環(huán)環(huán)相扣，也不能刪掉任一個(gè)環(huán)節，在選材適宜性上再考慮。
案例調整：
1．細節調整：由于故事內容較多，避免出現在活動(dòng)過(guò)程中孩子的參與形式只是聽(tīng)故事，所以在集體閱讀時(shí)可以將一部分情節隱藏，先講述小豬變長(cháng)頸鹿，隱藏小豬變斑馬、小豬變大象的環(huán)節，直接翻到裝彈簧一頁(yè)，接著(zhù)講故事，最后再前置，講述隱藏的兩個(gè)故事情節，這樣留給孩子更大的想象空間。
2．活動(dòng)延伸調整：放大小豬的優(yōu)點(diǎn)，正面引導幼兒討論。例：今天我們一起閱讀了大書(shū)《小豬變形記》，知道了小豬之前想了很多辦法去模仿別人，都沒(méi)有成功，但是小豬還是很聰明的，它能夠找到其它動(dòng)物身上值得學(xué)習的地方，并且想辦法去模仿。 你們身邊的小伙伴有值得你學(xué)習和模仿的地方嗎？
3．將字卡字體放大。
小豬變形記教案 篇20
目標：
1、理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè )幸福的過(guò)程。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、有閱讀圖書(shū)的興趣，掌握一些看書(shū)的基本技能。
準備：
小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒積極參與講述，培養良好的傾聽(tīng)、閱讀能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：能抓住故事的教育點(diǎn)，激發(fā)幼兒對傾聽(tīng)、講述的興趣。
過(guò) 程：
一、熟悉主人公，啟發(fā)想象1、 出示小豬指偶，引導幼兒和小豬問(wèn)好。
2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導幼兒說(shuō)說(shuō)小豬會(huì )在想什么？
師：小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)也沒(méi)勁，如果我能變成其他的動(dòng)物就好了，你們猜猜它會(huì )變成誰(shuí)？
二、觀(guān)察圖片，感受變形的快樂(lè )。
1、小豬變成了誰(shuí)？
出示圖，引導幼兒猜測小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結果。
2、引出故事題目“小豬一會(huì )變長(cháng)頸鹿一會(huì )變袋鼠他變來(lái)變去，其中還發(fā)生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)：這本書(shū)的名字就叫《小豬變形記》。
三、自主欣賞繪本《小豬變形記》
師：你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書(shū)里面，大家要仔細地看哦，看的時(shí)候要安靜，一頁(yè)一頁(yè)的看，自己動(dòng)腦筋。等會(huì )把你發(fā)現的有趣事情講給大家聽(tīng)。
1、幼兒自主看書(shū)。教師引導幼兒養成正確的看書(shū)方法和習慣。
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現請個(gè)別幼兒講述自己對圖書(shū)的理解和發(fā)現，引導其他幼兒認真傾聽(tīng)。
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