小班數學(xué)教案:認識上下
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小班數學(xué)教案:認識上下，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班數學(xué)教案:認識上下1
活動(dòng)目標：
1、能區別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能區別物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知物體間上下方位的相對性。
活動(dòng)準備：
1、玩具娃娃一個(gè)、帽子一頂、襪子一雙。
2、玩具柜的玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、常規活動(dòng)：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說(shuō)出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說(shuō)出帽子和襪子的上下關(guān)系。
3、幼兒感知上下的方位。
師：“大灰狼明天要開(kāi)一個(gè)玩具店，可是貨架上的東西還沒(méi)有擺上去，誰(shuí)能來(lái)幫幫大灰狼呀？
4、區別兩個(gè)物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）
5、初步感知上下的相對性。
小結：在表述物體的位置時(shí)一定要說(shuō)完整的話(huà)，如“××在××的上面，××在××的下面”。
6、看圖說(shuō)一說(shuō)。
出示掛圖，引導幼兒有序地觀(guān)察：
三．師總結講評，并請幼兒分別說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，或某某小朋友前面是誰(shuí)？后面呢？
四：做游戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）
小班數學(xué)教案:認識上下2
設計意圖：
我班幼兒這段時(shí)間對方位詞的`概念含混不清，對物體空間位置的指認總是用這里或那里來(lái)表達，為此我以《小猴摘桃子》這個(gè)故事情節為主線(xiàn)設計了這節《區分上下》的小班數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )以自身為中心區分上下。
2、教幼兒初步學(xué)習以客體為中心區別上下。
3、通過(guò)游戲，增強幼兒對方位的感性認識，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
多媒體課件《小猴摘桃子》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入游戲：小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小猴摘桃子的故事嗎？（聽(tīng)過(guò)）好了，今天天氣不錯，我們一起去森林里轉一轉，看看有什么新任務(wù)。
二、播放課件，引導幼兒學(xué)習方位詞。
1、森林里有什么呀？（幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹(shù)、桃子等。）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹(shù)上）現在小猴子去哪了？（幼兒回答：在樹(shù)下）現在小猴子開(kāi)始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼兒回答：在樹(shù)上）先把上面兩個(gè)桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在樹(shù)下）。
2、我們又來(lái)到了小猴家，小猴請大家去家里做客�？纯凑l(shuí)在椅子下？誰(shuí)又跳到桌子上了，小豬在哪？最后來(lái)的兔子在哪，它又跳到什么上面了？小雞在哪（幼兒自由回答。）繼續切換PPT圖片，這間房子里都有誰(shuí)，都在什么地方？按照先后點(diǎn)出來(lái)的動(dòng)物讓幼兒分別回答。
3、打開(kāi)最后PPT的最后一個(gè)圖，出現機器貓圖片和音樂(lè )。問(wèn)：小朋友們，大家看這是誰(shuí)，幼兒回答：機器貓、大雄和李靜。然后引導他們以人體為中心，分別認識身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。
三、結束活動(dòng)。
我們的小朋友們真聰明，讓小猴子摘到了桃子，參觀(guān)了小猴子的桃子，又看到了機器貓和他的伙伴們。
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標。
小班數學(xué)教案:認識上下3
活動(dòng)目標
1、在游戲、觀(guān)察、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。（重點(diǎn)）
2、樂(lè )意參加操作活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動(dòng)準備
1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。
2、布置場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用游戲的方式導入
游戲：小貓藏在哪里？
師：“小貓想跟小朋友來(lái)玩個(gè)“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來(lái)，數到3睜開(kāi)來(lái)看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問(wèn)好。）
——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō)：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話(huà)。
二、通過(guò)觀(guān)察掛圖認識上下
師：“瞧，其他的小貓看見(jiàn)剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學(xué)掛圖）
——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點(diǎn)指導幼兒用完整的語(yǔ)言描述。
——請個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。
三、操作活動(dòng)
捉迷藏。（分組）
——“給上面的小動(dòng)物涂色”：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫(huà)棒給圖畫(huà)中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫(huà)面整潔。
——“誰(shuí)在往下爬”：請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的小猴子往下爬的圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來(lái)。
——“樓上樓下住著(zhù)誰(shuí)”：請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)上的樓房圖，說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著(zhù)誰(shuí)？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著(zhù)誰(shuí)？把它涂上綠色。
四、結束
評出誰(shuí)是遵守操作規則的？表?yè)P畫(huà)面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵
五、活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中引導幼兒觀(guān)察生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。
小百科：上下，常用詞語(yǔ)，愿意指方向上方和下方�，F多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、大概、高低之意。
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