大班科學(xué)教案匯編15篇
作為一名教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成，了解螺絲旋轉上升的特性。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體，培養幼兒的科學(xué)興趣，以及觀(guān)察分析的能力。
3、了解螺絲在生活中的廣泛應用。
活動(dòng)準備：
1、每幼兒兩塊螺絲玩具，不同直徑的螺絲。
2、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等。
活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬┱J識螺絲的結構
1、“今天，徐老師給你們帶來(lái)了一樣有趣的東西，你們知道是什么嗎？”
“請你們拿出前面的螺絲，看一看，玩一玩，試試能不能把它分開(kāi)？”
2、幼兒操作。
3、集中交流。
“螺絲能不能分開(kāi)？你們有沒(méi)有看仔細，螺絲長(cháng)什么樣子的��？”（出示課件介紹螺絲各個(gè)地方的名稱(chēng)。）
教師小結：這是一枚螺絲，這個(gè)可以拿下來(lái)像帽子一樣的東西，叫螺帽。這個(gè)長(cháng)的長(cháng)長(cháng)的東西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋，有螺紋的地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋，螺帽里面也有螺紋，因為有螺紋，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。
�。ǘ┩媛萁z，知道螺絲有匹配的特性
1、老師提供匹配和不匹配的螺絲若干。
“老師這兒有許多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快�！�
2、幼兒操作，匹配螺絲。
3、交流。
“你們一組一共配對了幾個(gè)螺絲��？”（請幼兒介紹螺絲配對的方法）小結：我們給螺絲配對的時(shí)候，要選擇一樣大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對成功。
�。ㄈ┎僮髟囼�，總結螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點(diǎn)
師：“我們剛才認識了螺絲，也和螺絲玩了一玩，現在，我給你們介紹一些其他的材料，他們是細鐵絲，繩子，雙面膠和透明膠。請你們選用籃子里的一種材料，把中間有孔的積木牢牢的固定在一起，好嗎？”（游戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，放在四個(gè)容器里，幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。）
2、幼兒操作。
3、交流。
“你用了什么材料來(lái)固定的？”（把5種材料固定的玩具分別展示出來(lái)）
比較“我們來(lái)比一比，那種材料固定的最牢�！�
4、教師總結：用螺絲作為固定連接材料是最方便、真結實(shí)的，螺絲的本領(lǐng)真大。
�。ㄋ模⿲ふ衣萁z，進(jìn)一步認識螺絲的作用
1、“請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，哪些地方是用螺絲連接固定的？”
2、幼兒自由發(fā)言。
3、小結。
出示課件總結“螺絲被運用到了生活中的很多地方，我們的剪刀是用螺絲固定的，爸爸媽媽戴的手表里面用到了很多很多的螺絲固定，我們的電視機中間用到了螺絲固定，爸爸的汽車(chē)上也用到了很多很多的螺絲。今天我們回家，再去找一找，看一看，問(wèn)一問(wèn)，還有什么地方用到了螺絲。除了我們今天用到的這種螺絲，還有什么樣的螺絲？”
大班科學(xué)教案2
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
二、活動(dòng)準備：
1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂(lè )器。
2、錄音機、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)聲音的產(chǎn)生
�、僬堄變洪]眼，老師自我介紹。你們聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音了嗎?，用什么聽(tīng)見(jiàn)的?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。
�、诼曇羰菑哪睦锇l(fā)出的?
喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的
�、鄢鍪竟�?聽(tīng)見(jiàn)了聲音,鼓面振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。
幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒(méi)有什么感覺(jué))手模喉部,問(wèn)客人老師好：喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動(dòng)
(二)小實(shí)驗
1、讓6組孩子分別用不同的物品進(jìn)行實(shí)驗，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽(tīng)聲音的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結并發(fā)表自己的實(shí)驗結果.
2、情境表演
大米：“小朋友們，我是大米，我可是個(gè)舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”
把大米放在鼓上，放音樂(lè )<<拔根蘆柴花>>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。
(引導幼兒感知大米的跳動(dòng)是因為鼓棒敲擊鼓面，使鼓面振動(dòng)才讓大米跳起來(lái)的。
(三)分辨聲音
1、教師分別播放好聽(tīng)的音樂(lè )及雜亂的音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)。樂(lè )音:好聽(tīng)舒服愉快……噪音:難聽(tīng)刺耳……
2、學(xué)會(huì )分辨什么樣的聲音是樂(lè )音?什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害?教育幼兒不要大聲說(shuō)話(huà)，要保護聲帶,養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。
(四)使用聲音
教師和幼兒一起用會(huì )發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè )表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
大班科學(xué)教案3
美無(wú)處不在，無(wú)處不有，處處彌漫著(zhù)美的氣息，如美麗的風(fēng)景、圖畫(huà)、音樂(lè )等。本次活動(dòng)選用的材料都來(lái)來(lái)源于如錢(qián)幣，有凹凸面的字、畫(huà)、樹(shù)葉等物品，對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，幼兒在園里經(jīng)常做些美工活動(dòng)，但利用這些物品來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)，對幼兒來(lái)說(shuō)卻充滿(mǎn)了新奇，因為興趣是幼兒探索問(wèn)題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。根據幼兒的年齡特點(diǎn)我設計了這節中班科學(xué)課《拓印》，我將本次活動(dòng)目標定位于：
1、知識目標：了解拓印的基本方法，探索拓印的奧秘。
2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進(jìn)行拓印。
3、情感目標：讓幼兒對拓印產(chǎn)生興趣。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：
讓幼兒了解拓印的基本方法，通過(guò)幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導，對拓印的方法有所了解。
難點(diǎn)是：
引導幼兒探索拓印的奧秘，讓幼兒觀(guān)察，發(fā)現，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進(jìn)行操作，引導幼兒互相交流、發(fā)現問(wèn)題，為什么會(huì )印在紙上畫(huà)，想辦法知道。教師作為引導者及支持者，通過(guò)多種手段，引導幼兒探索拓印的奧秘。因此我為本次
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的樹(shù)葉，硬幣，有凹凸面的字畫(huà)若干。
2、教師范例畫(huà)一幅。
3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
根據《綱要》中對科學(xué)所定的目標、內容等要求，結合本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，我為本次教學(xué)活動(dòng)設計的流程是：
激發(fā)興趣——探索討論——動(dòng)手操作——互相交流——繼續操作——展示作品
一、激發(fā)興趣
教師出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞，發(fā)現其中的秘密，引出興趣�！靶∨笥芽纯催@幅畫(huà)和你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣嗎?”教師引導幼兒觀(guān)察。
二、探索討論
幼兒發(fā)現問(wèn)題，教師引導幼兒進(jìn)行討論，并探索其中的秘密�！靶∨笥严胂脒@是怎么畫(huà)上去的，你們可以和小伙伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發(fā)言。
三、動(dòng)手操作
教師可根據幼兒的討論結果來(lái)進(jìn)行拓印示范，然后請幼兒自己選擇材料進(jìn)行操作�！懊總�(gè)盤(pán)里都有許多材料，你喜歡什么，就拿什么來(lái)進(jìn)行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來(lái)的是什么樣子的�！痹诓僮鞯倪^(guò)程，教師要注意幼兒發(fā)展水平、能力等方面的差異�？蛇M(jìn)行個(gè)別指導，為使每個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功的體驗，多注意幼兒操作過(guò)程。
四、互相交流
幼兒自選材料后，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什么�！澳愕漠�(huà)拓印好了嗎?如果印不出來(lái)，為什么呢?看看你旁邊的小朋友有沒(méi)有印出來(lái)?為什么?”
五、繼續操作幼兒失敗后，發(fā)現問(wèn)題，引導幼兒不斷嘗試、探索來(lái)解決問(wèn)題。只有在失敗中吸取經(jīng)驗，才能再創(chuàng )新。掌握了拓印的方法及什么樣的物品才能進(jìn)行拓印。小朋友發(fā)現有的物品可以拓印而有的物品沒(méi)法拓印，為什么呢?原來(lái)只有表面產(chǎn)生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過(guò)厚的物品不易拓印，在拓印時(shí)還要把上下兩張紙固定好。
六、展示作品
幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區，進(jìn)行展示。一起分享探索拓印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè )。
本次教學(xué)活動(dòng)按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創(chuàng )造輕松自由的環(huán)境。讓幼兒主動(dòng)參與探索活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的認知能力，也鍛煉了動(dòng)手操作能力。我運用了以下幾種教學(xué)法：
1.觀(guān)察法：教師出示范例畫(huà)，引導幼兒欣賞，觀(guān)察。幼兒運用各種感官了解事物的特點(diǎn)及獲取一些感性經(jīng)驗。教師要引導幼兒全面、系統、有序的觀(guān)察，即要注意引導幼兒觀(guān)察事物的整體，又要引導觀(guān)察其細節。以保證幼兒觀(guān)察的全面性，同時(shí)要為幼兒創(chuàng )設自由的觀(guān)察空間，以免造成幼兒被動(dòng)學(xué)習。
2、討論法：教師通過(guò)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力及語(yǔ)言表達能力，幼兒學(xué)習在“碰撞”中對不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結果。教師要給予鼓勵和支持，培養幼兒樂(lè )于探究和從不同角度看待問(wèn)題的態(tài)度和品質(zhì)，接納、尊重同伴的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。這種方法能滿(mǎn)足幼兒的求知欲，并有效地促進(jìn)幼兒的思維社會(huì )化。
3、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步�！睅в變哼x擇材料進(jìn)行拓印時(shí)，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經(jīng)驗，享受探索的過(guò)程。教師要調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，培養其探索的興趣，鼓勵幼兒進(jìn)行猜想并對其驗證，讓幼兒親歷科學(xué)知識的獲取過(guò)程及成功的體驗。此法可培養幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展觀(guān)察、分析和思維能力。
新《綱要》指出：
教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應“形式合作探究式”的師幼互動(dòng)。此外我還運用加入了操作法、審美熏陶法、激勵法，使整節課達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性和諧統一。同時(shí)促進(jìn)了幼兒身體的、認知的、社會(huì )性的發(fā)展。
效果：
本節活動(dòng)我們打破了以往教師教授，幼兒學(xué)習的舊觀(guān)念，讓幼兒自主參與活動(dòng)，探索問(wèn)題，操作解決，充分體現了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究欲望，讓他們喜歡參與。我預想本節活動(dòng)的效果應該不錯。
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
大班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來(lái)發(fā)現生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫(huà)的方法對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、磁鐵、無(wú)機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動(dòng)過(guò)程：
一、了解磁鐵，發(fā)現磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T：“小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。
T：“今天，老師為你們準備了許多東西�！保ǔ鍪荆㏕：“老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請小組長(cháng)進(jìn)行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎？”
3、幼兒操作，教師個(gè)別引導。
4、教師總結。
T：“能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的��？”T：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)�！�
二、引導幼兒觀(guān)察磁鐵的兩端，發(fā)現同級相斥、異極相吸現象。
1、幼兒初次探索。
T：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色�！盩：“磁鐵的兩頭還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現了什么？”（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
T：“讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了�！盩：“老師為你們準備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現結果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？”3、教師總結T：“相同顏色碰到會(huì )相斥，不同顏色碰到會(huì )相吸�！�
三、引導幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？”T：“那我們怎么把它的兩頭找出來(lái)呢？”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T：“老師有一個(gè)好辦法，一起來(lái)看看吧�！苯處熓痉�，用紅色的一頭去碰，T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？”（彈開(kāi)的話(huà)是什么顏色？）教師在無(wú)機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T：“老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來(lái)碰一碰，彈開(kāi)的話(huà)是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來(lái)試著(zhù)找一找，好嗎？”
2、幼兒操作，教師指導
3、評價(jià)幼兒的操作T：“我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？”T：“用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的�！�
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結束活動(dòng)。
T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？”T：“小船上有什么？”T：“今天我們要到大海上去航行，小朋友來(lái)做船長(cháng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢？”T：“前進(jìn)的話(huà)，應該怎么做？后退的話(huà)，應該怎么做？”T：“請小朋友自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧�！�
大班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力，激發(fā)幼兒對周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
3、培養幼兒良好的說(shuō)話(huà)習慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )器鈴鼓、三角鐵、木魚(yú)、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂(lè )器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤(pán)；錄音機一臺。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長(cháng)在家引導幼兒注意聽(tīng)辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找聲音
1、通過(guò)游戲激發(fā)對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來(lái)給小朋友表演節目。配班教師報幕：“現在演出開(kāi)始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰(shuí)好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂(lè )器演奏。）提問(wèn)：小朋友誰(shuí)在為我們唱歌？（幼兒回答樂(lè )器在唱歌）你是怎么知道的？（聽(tīng)到的聲音......）我們來(lái)看一看小樂(lè )器是怎樣來(lái)唱歌的。
2、讓幼兒了解當物體發(fā)生碰撞時(shí)，就會(huì )發(fā)出聲音。
出示樂(lè )器，幼兒自由實(shí)驗交流，怎樣可以叫樂(lè )器發(fā)出聲音。
幼兒分組進(jìn)行樂(lè )器操作，叫手中的樂(lè )器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂(lè )器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂(lè )器叫三角鐵，它是通過(guò)敲打發(fā)出聲音的）。
3、通過(guò)操作活動(dòng)感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
相鄰的兩組幼兒交換樂(lè )器。幼兒再次感知樂(lè )器是怎樣發(fā)聲的，并說(shuō)出和剛才的樂(lè )器發(fā)出的聲音一樣嗎？
教師小結:不同材料的物體，經(jīng)過(guò)打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實(shí)驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動(dòng)產(chǎn)生的。
配班教師報幕:“下一個(gè)表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈�！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳�，花生米不動(dòng)。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說(shuō)要用這面大鼓來(lái)伴奏�！苯處熡霉拈城脫艄拿�，花生米跳起了舞。提問(wèn):花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動(dòng)而發(fā)出鼓聲）。
玩游戲，怎樣叫我的樂(lè )器閉上嘴。首先叫樂(lè )器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動(dòng)，看看有什么變化？（引導幼兒發(fā)現物體沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有聲音，進(jìn)一步理解聲音是通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的）。
二、制造聲音
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問(wèn):除了樂(lè )器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動(dòng)室找出聲音，并說(shuō)出通過(guò)什么方法叫它發(fā)出聲音的。
�。�1）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出。例如：我的小手會(huì )發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2) 請小朋友在活動(dòng)室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來(lái) ）請個(gè)別幼兒說(shuō)出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會(huì )發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動(dòng)。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂(lè )器。教師出示自制樂(lè )器，請幼兒說(shuō)出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進(jìn)行樂(lè )器制作。
提問(wèn)：你的樂(lè )器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請有代表性的幼兒回答并進(jìn)行樂(lè )器演示叫自制樂(lè )器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音
1、分別播放兩段音樂(lè )錄音，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有什么不同的感覺(jué)？教師提問(wèn):第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥(niǎo)的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音 。提問(wèn)：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥(niǎo)叫的聲音好聽(tīng)，風(fēng)聲和雷聲不好聽(tīng)。教師：你聽(tīng)到不好的聲音有什么感覺(jué)?幼兒：聽(tīng)到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽(tīng)錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽(tīng)的聲音。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)。教幼兒懂得好聽(tīng)的聲音是樂(lè )音，不好聽(tīng)的是噪音。
4、教師小結：大自然中萬(wàn)物通過(guò)震動(dòng)和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動(dòng)當中輕輕的說(shuō)話(huà)，不免噪音，養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。
四、結束活動(dòng)
教師和幼兒用自制的樂(lè )器為歌曲《我們的祖國是花園》進(jìn)行伴奏 。
五、活動(dòng)延伸
1、將幼兒實(shí)驗操作的材料投放到區域活動(dòng)中去，繼續探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰(shuí)發(fā)出的聲音。
2、提供動(dòng)畫(huà)片，聽(tīng)一聽(tīng)有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來(lái)模仿動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物走路的聲音。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
小百科：聲音（sound)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過(guò)介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動(dòng)物聽(tīng)覺(jué)器官所感知的波動(dòng)現象。最初發(fā)出振動(dòng)（震動(dòng)）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(dòng)（震動(dòng)）傳播。聲音是聲波通過(guò)任何物質(zhì)傳播形成的運動(dòng)。
大班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標
1、幼兒根據蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自我喜愛(ài)的物品，能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話(huà)。
2、培養幼兒的注意、觀(guān)察、想象、創(chuàng )作本事和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習習慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現美。
活動(dòng)準備
1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型
2、準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》
“菜花”能變成“小綿羊”嗎
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞：奇妙的蔬菜造型
在欣賞中，讓幼兒觀(guān)察的蔬菜品種。
經(jīng)過(guò)觀(guān)察后大家討論，激發(fā)大家的`制作熱情。
二、引導幼兒觀(guān)察、激發(fā)創(chuàng )作興趣。
1.教師：教師給你們準備了這么多長(cháng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。
用一棵菜和一棵菜拼在一齊做什么
把一棵菜切割后可制作成什么作品
2.教師逐一出示蔬菜，引導觀(guān)察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng )作。
三、操作活動(dòng)
1、幼兒使用藍子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自我喜愛(ài)的物品。
2、啟發(fā)幼兒制作：
小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車(chē)等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具。
可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
四、展示作品并講述。
將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。引導幼兒根據自我制作的作品，
同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話(huà)或故事。
活動(dòng)延伸
將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續相互欣賞、觀(guān)察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。
大班科學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1、過(guò)實(shí)驗讓幼兒明白因為鏡子能反光，所以能照見(jiàn)人和物，透過(guò)鏡子游戲激發(fā)幼兒學(xué)習科學(xué)常識的興趣；
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力與思維潛力；
3、豐富詞匯“反光”“光滑”；
教學(xué)準備：
1、手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個(gè)、一張與鏡面同大的紙（上頭畫(huà)有飛機圖案）、一把剪刀、小蠟燭、打火機；
2、每個(gè)幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上頭畫(huà)有飛機圖案）、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。
教學(xué)過(guò)程：
1、上課開(kāi)始，請幼兒猜鏡子的謎語(yǔ)，引入課題：
拿在手中對它瞧，
里面有個(gè)小寶寶，
你對它來(lái)笑瞇瞇，
它對你來(lái)瞇瞇笑。
猜中后出示鏡子，提問(wèn)：“鏡子有什么用？鏡子為什么能照見(jiàn)人和東西呢？”請小朋友看實(shí)驗。
2、演示實(shí)驗，使幼兒明白鏡子能反光：
�。�1）出示手電筒并擰亮，問(wèn)幼兒：“這是什么？（手電筒）。你們從手電筒里看看了什么？（電光）�！�
�。�2）將電光照到墻上，指著(zhù)光斑問(wèn)幼兒：“手電筒的光照到什么了？”（墻上）。
�。�3）用鏡子完全擋住電光，問(wèn)幼兒：“電光還照在墻上？為什么沒(méi)有了？”（電光被鏡子擋住了）。
�。�4）移動(dòng)鏡面，使光斑逐一出此刻天花板和左、右墻面上，分別問(wèn)幼兒：“此刻電光照到哪里去了？”
�。�5）小結提問(wèn)：
啟發(fā)提問(wèn)：“沒(méi)有用鏡子擋住時(shí)，電光往哪個(gè)方向照？”（電光往前面墻的方向照）；“用鏡子擋住電光時(shí)，光的方向怎樣樣了？”（光的方向改變了）；“為什么光的方向改變了？”再演示一下鏡子反光的實(shí)驗來(lái)啟示（是鏡子光的方向改變了）。
小結：“鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光”。
反復問(wèn)：“鏡子能使光怎樣樣？”（改變方向）；“就是鏡子能怎樣樣？”（反光）。使幼兒掌握“反光”這個(gè)詞。
3、幼兒實(shí)驗“鏡子能照人和物”：
�。�1）照鏡子：
發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼兒照照自我的臉（做各種表情），讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，看鏡中玩具的像，讓幼兒轉動(dòng)鏡面，從鏡中看身后的小朋友；將點(diǎn)著(zhù)的小蠟燭放在大鏡子面前，讓幼兒注意到鏡子也能使燭光改變方向，轉動(dòng)鏡面使幼兒都看到鏡中有點(diǎn)著(zhù)的蠟燭的像。
提問(wèn)：“你們從鏡中看到了什么？為什么能從鏡子里看見(jiàn)小朋友、玩具和蠟燭呢？”
講解：“因為鏡子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見(jiàn)自我，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子里看到其它東西”。
小結：“因為鏡子能反光，所鏡子能照見(jiàn)人和物”（讓幼兒重復此話(huà)）。
�。ǎ玻┲橇τ螒颉昂凶永镉惺裁�？”
教師說(shuō)：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎？，可惜，盒子開(kāi)口在上頭，并且放得又高，大家看不見(jiàn)，有誰(shuí)能想出好辦法？不拿出玩具卻讓大家都能看見(jiàn)盒內的玩具呢？”。引導幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉動(dòng)鏡面使全體幼兒透過(guò)鏡面看到盒子里的玩具，再取出驗證。
提問(wèn)：“為什么能從鏡子里看見(jiàn)盒子內的玩具呢？”（鏡子能反光）。
4、總結：“小朋友透過(guò)這節課，你們都明白鏡子能照什么？（能照人和物）；是因為鏡子能光怎樣樣？（能使光改變方向）；說(shuō)明鏡子能怎樣樣？（鏡子能反光）”。
5、帶領(lǐng)幼兒做“光飛機打仗”游戲，結束。
大班科學(xué)教案8
活動(dòng)背景
電池，在孩子電器化的生活中，幾乎成了必需品，他們的玩具、學(xué)習用具都需要電池，于是，他們對電池的關(guān)注也就比較多一些。
所以，對電池認識，只要孩子需要，小班、中班、大班的孩子都可以進(jìn)行，只是內容有多少，要求有深淺罷了。比如：小班可以了解電池是有大小的，電動(dòng)玩具需要裝電池等;中班就可以了解各種各樣的電池等;大班就要知道電池的大小有號碼之分，電池是有容量的等等。
這里進(jìn)行的是大班孩子的認識電池的活動(dòng)。
內容與要求
探索和了解電池的基本特征，知道電池與我們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、各種不同型號的電池(方電池、紐扣電池、電板、1～7號電池，廢舊電池)。
2、各種電動(dòng)玩具，各種生活用電物品(鬧鐘、砌kman、文曲星、照相機等)。
3、模擬電池貼絨一份。
過(guò)程與指導
一、操作探索：玩電動(dòng)玩具
這里都是電動(dòng)玩具，你們想玩嗎?去玩玩吧。
——老師可以引導：這邊有各種各樣的電池，你試試，有用嗎?
孩子的探索是在試誤中進(jìn)行的，他們大多在錯誤之后，才會(huì )悟到正確。也有孩子一開(kāi)始就正確的，但孩子未必了解原因。所以，給孩子大膽試誤的機會(huì )吧。
二、交流討論：你是怎么讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的?
1、了解不同的電池型號：
老師的引導可以是：
·你裝的是什么電池?
·誰(shuí)的電池和它一樣的?誰(shuí)的電池和它不一樣的?
·為什么要有不同的電池呢?
老師(小結)：電池有大有小、有長(cháng)有短、有方有圓……不同的東西需要不同型號、不同功用的電池。
2、了解電池的裝法。
可以討論：
·你的電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)了嗎?
·看看他的電動(dòng)玩具裝了電池，為什么不動(dòng)?
·玩具裝電池的地方，有“+"和“一”的，電池該怎么放呢?(用模擬電池貼絨說(shuō)明)
老師(小結)：電池是有頭和尾的，我們叫它正極和負極，用“+"和“一"來(lái)表示。
3、了解電池的容量。
老師可以引發(fā)：還有裝了電池沒(méi)有動(dòng)起來(lái)的玩具嗎?怎么會(huì )的?
老師(小結)：電池里面裝著(zhù)許多電，它會(huì )用完的。
三、運用延伸：玩各種玩具
1、周?chē)胁煌碾娖骱屯婢�，你去玩玩，看看要裝什么樣的電池?
2、你家里還有哪些東西要用電的?它們又是怎么用電的?
——這個(gè)活動(dòng)可以放在角落學(xué)習里完成。如，讓孩子在許多家用工具的圖片中，分析哪些是家用電器、它們不同的使用方式等等。也可以在生活角放置一些常見(jiàn)的家用電器，既可以讓孩子探索使用方法，又可以進(jìn)行安全教育。
2.大班科學(xué)認識電池教案反思
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗、談話(huà)讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
2、 培養幼兒的動(dòng)手能力和對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
3、 通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、 嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果，并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準備：
1、 電動(dòng)玩具若干，創(chuàng )設情境"電池專(zhuān)賣(mài)柜"。
2、 實(shí)驗操作材料人手一份：電池一節(新、舊)，燈珠一個(gè)，電線(xiàn)一根。
3、 電池模型圖，說(shuō)明圖(安裝圖)各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察、討論認識電池
1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)?
2、證實(shí)幼兒的猜測，引出活動(dòng)的主題--電池。
3、幼兒觀(guān)察電池。
4、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)現，小結電池的基本特征，并認識正負極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因。(幼兒討論后回答)
2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。
�、� 電池裝反了。措施：結合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。
�、� 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
�、� 電池沒(méi)電了。措施：用新電池。
三、通過(guò)實(shí)驗，檢驗電池
1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電?
2、幼兒探索性實(shí)驗，教師指導。
3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗電池有沒(méi)有電。
4、幼兒驗證實(shí)驗。
5、小結。
四、了解電池的作用和種類(lèi)
1、利用電池專(zhuān)賣(mài)柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵�，用到什么樣的電池，并且從�?zhuān)賣(mài)店中找出它。
五、游戲：配電池
研究玩具需要幾節什么樣的電池，并從專(zhuān)賣(mài)店中配好、裝好后，自由地使用電動(dòng)玩具游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始前，我準備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見(jiàn)桌上放著(zhù)一大堆電池，探索的欲望隨之而來(lái)。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后，便各自玩起來(lái)了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認識電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動(dòng)開(kāi)了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開(kāi)始尋找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，個(gè)個(gè)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，有的單獨干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動(dòng)室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現的問(wèn)題，我引導幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會(huì )生活的實(shí)踐過(guò)程，也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。生活化的學(xué)習手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探索實(shí)踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體驗中習得知識、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。
大班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標
1、在幼兒觀(guān)察動(dòng)物的基礎上，發(fā)現動(dòng)物的行走方式是多種多樣的。
2、激發(fā)幼兒觀(guān)察動(dòng)物行走方式的興趣，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達潛力。
活動(dòng)準備
1、課件-照片：袋鼠，鳥(niǎo)，公雞等。
2、課件-動(dòng)畫(huà)片：你能飛嗎？
2、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，引起幼兒興趣
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？此刻，教師請你們看一個(gè)很搞笑的動(dòng)畫(huà)片，高興嗎？
2、誰(shuí)來(lái)給大家講一講，動(dòng)畫(huà)片里演了什么？
�。ㄓ變夯フf(shuō)，引起講述興趣）
二、展開(kāi)
1、你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物？
想一想，小動(dòng)物是怎樣行走的？
�。▎酒鹩變阂延薪�(jīng)驗，討論，互說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言表達潛力。）
2、自主探索
�。�1）結合所帶給的動(dòng)物畫(huà)面，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)出畫(huà)面內動(dòng)物名稱(chēng)，并說(shuō)出它們是怎樣行走的。
小兔子
袋鼠
金魚(yú)
小鳥(niǎo)
公雞
�。�2）讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面內動(dòng)物的腿有什么不一樣，是怎樣行走的。
3、拓展思維
�。�1）請小朋友動(dòng)腦筋想一想，公雞和小鳥(niǎo)都有翅膀，他們行走的方式一樣嗎？
�。�2）如果一種動(dòng)物換成另一種動(dòng)物的行走姿勢，能夠嗎？（引導幼兒分析、比較動(dòng)物的腿的不一樣特征）
�。�3）請小朋友學(xué)一種小動(dòng)物行走的姿勢，讓別的小朋友猜，看能不能猜對。
4、幼兒表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
�。�1）教師那里許多動(dòng)物的頭飾，請到的小朋友能夠上來(lái)選一種，然后學(xué)頭飾上的動(dòng)物的行走姿勢，并且要向大家報一下
我是×××，我會(huì )走，走走走。
我是×××，我會(huì )跳，跳跳跳�！�
�。�2）幼兒自由表演
�。ㄌ岣哂變旱谋硌轁摿翱谡Z(yǔ)表達潛力。）
5、動(dòng)物分類(lèi)
�。�1）每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片，幼兒之間相互交流，自我卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣，還是不一樣。
�。�2）按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類(lèi)，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。
三、結束
組織行走方式相同的動(dòng)物走到一齊，跟隨音樂(lè )共同參與游戲活動(dòng)。
延伸活動(dòng)
到操場(chǎng)上去比一比哪種行走方式快。
大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒觀(guān)察氣象的興趣。
2.了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設計氣象預報表。
活動(dòng)準備
課件、表格
趣味練習
活動(dòng)過(guò)程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì )有霧天呢？
二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀(guān)看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
�。ǘ绦�、電視、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。
�。ㄌ鞖�、溫度、穿衣指數等）
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問(wèn)答
教師：天氣和我們的生活有著(zhù)非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
�。�1）高溫天怎樣避暑？
�。�2）雷雨天怎樣維護自身？
�。�3）雨天出門(mén)準備些什么？
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應該關(guān)心天氣情況，根據天氣變化學(xué)會(huì )維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來(lái)當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀(guān)察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀(guān)察會(huì )怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì )流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì )水由高處往低處流的特性。體會(huì )水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
大班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意發(fā)現四季的變化。
2、知道一年有四季及季節特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的。
3、能根據圖片上的特征分辨四季。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
課件準備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。
紙面教具：《錯誤的四季》。
材料準備：筆。
活動(dòng)過(guò)程
一
出示圖片引導幼兒知道四季的排列及交替順序
——現在是什么季節？
——一年之中一共有幾個(gè)季節？
二
出示組圖引導幼兒了解四季主要的季節特征
——一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，你們知道哪一張圖片畫(huà)的是春天/夏天/秋天/冬天的景象嗎？
——你是怎么知道的？
三
播放視頻引導幼兒進(jìn)一步了解四季的季節特征
1、鼓勵幼兒自由討論。
2、播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻。
四
發(fā)放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節特征
——每張圖上都有錯誤的季節特征，請你們找一找，用筆把它們圈出來(lái)。
大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標
1、認識四季，掌握四季的基本特征。
2、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
3、培養幼兒具有團結合作的團隊精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識四季，掌握四季基本特征。
難點(diǎn)：合作完成“選服裝活動(dòng)”，培養幼兒的合作精神。
活動(dòng)準備
幻燈片、多媒體、服裝卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
小朋友們你們熱愛(ài)大自然嗎？最喜歡哪一個(gè)季節？今天就讓我們一起走進(jìn)四季，去認識四季，和它們做好朋友，好嗎？
二、新授
1、認識春天
�。�1）出示春天幻燈圖片；
�。�2）老師重點(diǎn)引導孩子們觀(guān)察圖中的大樹(shù)、小草、小河及人們穿著(zhù)的特點(diǎn)；
�。�3）交流春天的特點(diǎn)；
�。�4）說(shuō)一說(shuō)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲或兒歌，找生表演。
2、用以上方法認識夏天、秋天和冬天。
三、合作完成"選衣服"活動(dòng)。
要求：小組合作為圖片中不同季節的小朋友選擇合適的衣服。
四、拓展
回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節的圖片。
五、延伸
建議幼兒多與父母到大自然當中去體會(huì )四季的美。
大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標
1、了解種子在人們生活中的作用，明白種子食品是人們食物的主要來(lái)源。
2、樂(lè )意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2、請幼兒帶各種種子食品
活動(dòng)過(guò)程
1、交流談話(huà)，激發(fā)幼兒對種子的興趣。
�。�1）小朋友明白什么是種子嗎？
�。�2）你明白哪些種子
�。�3）種子主要有什么用
幼兒討論
告訴幼兒種子能夠繁殖后代，明白在大自然中種子巡回生長(cháng)的過(guò)程，種子能夠食用。
�。�4）你明白哪些種子能夠食用嗎？
引導幼兒說(shuō)出能夠食用的的種子種類(lèi)，如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
�。�5）小朋友想一想，如果沒(méi)有種子會(huì )怎樣樣
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，如果沒(méi)有了種子，就沒(méi)有了植物，人類(lèi)就很難生存下去，我們每一天都在食用種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
�。�1）了解種子食品的含義
種子能夠吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？
幼兒討論后，說(shuō)出透過(guò)對種子的炒、煮、爆等加工方法能夠制成種子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小結：種子食品可真多呀！有的是炒著(zhù)吃的，有的是煮著(zhù)吃的，有的是爆著(zhù)吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3、組織幼兒品嘗種子食品
�。�1）請小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。
�。�2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。
引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。
4、品嘗交流
你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言描述自我品嘗種子食品的感覺(jué)
大班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標
1、了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的耳朵，激發(fā)幼兒對探索耳朵的興趣。
2、在觀(guān)察過(guò)程中培養幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備ppt課件:動(dòng)物的耳朵
活動(dòng)過(guò)程
一、猜猜它是誰(shuí)
1、出示小兔的圖片，猜猜是誰(shuí)來(lái)了？
�。�1）請小朋友看看小兔子的耳朵長(cháng)在什么地方？
�。ㄐ⊥玫拈L(cháng)長(cháng)的半圓形的耳朵是長(cháng)在頭頂上的。）
�。�2）還有誰(shuí)明白哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(cháng)在頭頂上的？
2、課件演示：出示大象
你們看這是誰(shuí)？
看看大象的耳朵長(cháng)在什么地方？是什么樣的？
�。ù笙蟮亩溟L(cháng)在頭的兩邊，大大的像扇子）
小朋友想想還有什么動(dòng)物，它的耳朵也是長(cháng)在頭的兩邊的？
3、出示正面的小熊，看此刻誰(shuí)來(lái)了？
看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？
小熊的耳朵是什么形狀的，長(cháng)在哪里？
�。ㄐ⌒艿亩涫前雸A形的，長(cháng)在頭角上）
還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(cháng)在頭角上的？
小結：原先小動(dòng)物的耳朵它們除開(kāi)形狀不一樣，長(cháng)的地方也有不一樣，
可是它們有十分敏銳的聽(tīng)覺(jué)。
二、探索其它動(dòng)物的耳朵
1、看！雞媽媽帶著(zhù)小雞也來(lái)了，
小雞有沒(méi)有耳朵？它的耳朵長(cháng)在哪里呢？
�。ㄓ變河懻摚�
小結：原先小雞是有耳朵的，小雞是沒(méi)有外耳，僅有內耳，但它們同樣都能夠聽(tīng)到聲音。
2、還有什么小動(dòng)物和小雞一樣，僅有內耳，沒(méi)有外耳？
三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：讓我們一齊玩
1、這天，還有一些小動(dòng)物要來(lái)一齊玩呢？我們一齊來(lái)看看是誰(shuí)？
幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，提示：重點(diǎn)看動(dòng)物的耳朵。
2、又來(lái)了哪些動(dòng)物？
有小豬，小老鼠，有猴子，還有老虎。
3、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的耳朵長(cháng)在什么地方？
4、它們都玩了什么游戲？
引導幼兒討論：哪些游戲能夠玩？哪些游戲不能夠玩？
四、動(dòng)手制作：搞笑的耳朵
用橡皮泥捏動(dòng)物
提醒：你想做什么小動(dòng)物的耳朵？它的耳朵長(cháng)在什么位置？形狀又是怎樣的？
大班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標:
1、在玩水中發(fā)現水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同變化。
2、在玩水中得到動(dòng)手能力的培養。
活動(dòng)準備：
三大盆水；瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的瓶子，數量大于幼兒人數；記錄表；勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
教師：你玩過(guò)水嗎？喜歡玩水嗎？用什么材料玩過(guò)水？
二、初次嘗試玩水
1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)現了什么？
2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。
3、交流玩水過(guò)程中的發(fā)現：（1）把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。
�。�2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。
�。�3）小洞里流出的水像噴泉。
4、教師示范玩水，要求幼兒觀(guān)察小洞里流出來(lái)的水的情況：說(shuō)一說(shuō)，像什么？水流有什么變化？
三、再次玩水，證實(shí)猜測。
1、出示瓶身有兩個(gè)洞的瓶子（一上一下），請幼兒猜測：瓶子灌滿(mǎn)水后，兩個(gè)小洞里流出來(lái)的水一樣嗎？哪個(gè)洞噴出的水遠一些？
2、出示記錄表：（？表示想，小手表示做）
怎樣把自己的想法記下來(lái)？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)
請小朋友用自己的方法記錄，然后說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒動(dòng)手操作，把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
4、集體交流實(shí)驗結果。
5、教師操作，并提出問(wèn)題：上面的水近，下面的水遠，為什么？
四、小結
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