中班教案《8的守恒》
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的中班教案《8的守恒》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案《8的守恒》1
中班數學(xué)活動(dòng)教案：
8的守恒活動(dòng)目標：
讓幼兒在操作活動(dòng)中感知理解數的守恒。
2.訓練幼兒注意觀(guān)察、分析、判斷等思維能力。
3.發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
演示板一套，小插板每人一套。
2.音樂(lè )《茉莉花》。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習數的守恒。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解數的守恒的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一．幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，有序取洞洞板、學(xué)具入座。
二．情景導入師：春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了，草地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，小燕子從南方飛回來(lái)了，蝴蝶也穿著(zhù)漂亮的衣服在花園里飛來(lái)飛去。我們邀請它們來(lái)和小朋友們做游戲吧！快歡迎8只小燕子，8只蝴蝶。（請幼兒取出8只小雞，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。
三．學(xué)習8的守恒
師：今天蝴蝶和小燕子來(lái)到了公園為小動(dòng)物們表演“花樣飛行”，讓我們一起來(lái)數一數蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼兒手口一致）。幼：它們的數量相等，都是8只。
2. 師：首先請蝴蝶來(lái)表演，教師指導幼兒說(shuō)：“飛呀飛，飛呀飛，我們是漂亮的飛行員�！边呎堄變簩⒚恐缓来卫L(cháng)距離斜著(zhù)擺放。
3. 請幼兒觀(guān)察棋子提問(wèn)：“蝴蝶和小燕子的數量一樣多嗎？（1）請幼兒說(shuō)出一樣多或不一樣多的理由。（2）引導幼兒思考蝴蝶的位置和形式變化，數量還一樣多嗎？（3）請幼兒將蝴蝶重新擺回第二行，用對應比較法驗證，得出結論：即蝴蝶的數量，不會(huì )因擺放形式和位置的變化而改變。
4. 或進(jìn)一步理解數的守恒（1） 師：剛才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的為小燕子讓開(kāi)了位置，飛到了第10列。師幼邊說(shuō)：“飛呀飛，飛呀飛，我們是飛行的小行家，邊說(shuō)邊將8只小燕子拉長(cháng)距離擺成兩縱隊。（2）請幼兒觀(guān)察小燕子和蝴蝶的數量還一樣多嗎？為什么？（3）小燕子隊形發(fā)生變化但數量沒(méi)有改變。（4）請幼兒將小燕子擺放到第9列，用對應比較法驗證數量是一樣的。
四．自由探索：
師：蝴蝶和小燕子都飛累了，回家休息了，請幼兒依次將蝴蝶和小燕子的圖案朝下，變成8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子來(lái)擺一擺。（1） 請幼兒說(shuō)出自己想將8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子擺成什么圖形物品。（三角形、長(cháng)方形、方形、樹(shù)、房子等等）（2） 幼兒自由探索兩種棋子的擺放形狀的不一樣但數量還一樣多嗎？為什么？小結：無(wú)論形狀怎樣變化，棋子的數量還是一樣多。
五．游戲《馬蘭花》請幼兒分組，每組人數為8人，隨音樂(lè )一起邊玩游戲邊說(shuō)兒歌，音樂(lè )結束后，每組的隊形都不一樣，人數沒(méi)有變化，進(jìn)一步驗證了8的守恒。
六．請幼兒送棋子回家，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：引導幼兒在平時(shí)搭積木時(shí)玩一玩數的守恒。
中班教案《8的守恒》2
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在操作活動(dòng)中感知理解數的守恒。
2、訓練幼兒注意觀(guān)察、分析、判斷等思維能力。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、演示板一套，小插板每人一套。
2、音樂(lè )《茉莉花》。
活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習數的守恒。
活動(dòng)難點(diǎn)理解數的守恒的含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，有序取洞洞板、學(xué)具入座。
二、情景導入春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了，草地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，小燕子從南方飛回來(lái)了，蝴蝶也穿著(zhù)漂亮的衣服在花園里飛來(lái)飛去。我們邀請它們來(lái)和小朋友們做游戲吧！快歡迎8只小燕子，8只蝴蝶。（請幼兒取出8只小雞，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。
三、學(xué)習8的守恒
1、師：今天蝴蝶和小燕子來(lái)到了公園為小動(dòng)物們表演“花樣飛行”，讓我們一起來(lái)數一數蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼兒手口一致）。幼：它們的數量相等，都是8只。
2、師：首先請蝴蝶來(lái)表演，教師指導幼兒說(shuō)：“飛呀飛，飛呀飛，我們是漂亮的飛行員�！边呎堄變簩⒚恐缓来卫L(cháng)距離斜著(zhù)擺放。
3、請幼兒觀(guān)察棋子提問(wèn)：“蝴蝶和小燕子的數量一樣多嗎？
�。�1）請幼兒說(shuō)出一樣多或不一樣多的理由。
�。�2）引導幼兒思考蝴蝶的位置和形式變化，數量還一樣多嗎？
�。�3）請幼兒將蝴蝶重新擺回第二行，用對應比較法驗證，得出結論：即蝴蝶的數量，不會(huì )因擺放形式和位置的變化而改變。
4、或進(jìn)一步理解數的守恒
�。�1）師：剛才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的為小燕子讓開(kāi)了位置，飛到了第10列。師幼邊說(shuō)：“飛呀飛，飛呀飛，我們是飛行的小行家，邊說(shuō)邊將8只小燕子拉長(cháng)距離擺成兩縱隊。
�。�2）請幼兒觀(guān)察小燕子和蝴蝶的數量還一樣多嗎？為什么？
�。�3）小燕子隊形發(fā)生變化但數量沒(méi)有改變。
�。�4）請幼兒將小燕子擺放到第9列，用對應比較法驗證數量是一樣的。
�。�5）請幼兒說(shuō)出自己想將8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子擺成什么圖形物品。（三角形、長(cháng)方形、方形、樹(shù)、房子等等）
�。�6）幼兒自由探索兩種棋子的擺放形狀的不一樣但數量還一樣多嗎？為什么？
小結：
無(wú)論形狀怎樣變化，棋子的數量還是一樣多。
五、游戲《馬蘭花》
請幼兒分組，每組人數為8人，隨音樂(lè )一起邊玩游戲邊說(shuō)兒歌，音樂(lè )結束后，每組的隊形都不一樣，人數沒(méi)有變化，進(jìn)一步驗證了8的守恒。
六、請幼兒送棋子回家，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：引導幼兒在平時(shí)搭積木時(shí)玩一玩數的守恒。
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合�；顒�(dòng)中采取游戲情景法引入數學(xué)活動(dòng)內容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動(dòng)了起來(lái)。
通過(guò)兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結合幼兒的操作進(jìn)行小結，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節，引導幼兒將所學(xué)的知識靈活運用。在游戲的設計中，我有意識地創(chuàng )設一些小困難，引導幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動(dòng)的設計比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養幼兒的創(chuàng )造力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。
第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設計。在這次數學(xué)活動(dòng)中，我設計的提問(wèn)具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動(dòng)后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的'時(shí)候，教師作為一名觀(guān)察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過(guò)程中，能夠學(xué)到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，而且教師的行為會(huì )影響到孩子的思考，他們會(huì )努力展現自己的想法，與別人分享。
第三，將所學(xué)知識進(jìn)行運用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動(dòng)中能夠學(xué)到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運用十分重要。
所以我在活動(dòng)中設計了一個(gè)運用知識的游戲環(huán)節，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。此次數學(xué)教育活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì )相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng )新的機會(huì )，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。
中班教案《8的守恒》3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在操作活動(dòng)中感知理解數的守恒。
2、訓練幼兒注意觀(guān)察、分析、判斷等思維能力。
3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、演示板一套，小插板每人一套。
2、音樂(lè )《茉莉花》。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習數的守恒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解數的守恒的含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，有序取洞洞板、學(xué)具入座。
二、情景導入
師：春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了，草地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，小燕子從南方飛回來(lái)了，蝴蝶也穿著(zhù)漂亮的衣服在花園里飛來(lái)飛去。我們邀請它們來(lái)和小朋友們做游戲吧！快歡迎8只小燕子，8只蝴蝶。（請幼兒取出8只小雞，8只小燕子，插在洞洞板的第一行和第二行）。
三、學(xué)習8的守恒
1、師：今天蝴蝶和小燕子來(lái)到了公園為小動(dòng)物們表演“花樣飛行”，讓我們一起來(lái)數一數蝴蝶和小燕子各有多少只？（要求幼兒手口一致）。幼：它們的數量相等，都是8只。
2、師：首先請蝴蝶來(lái)表演，教師指導幼兒說(shuō)：“飛呀飛，飛呀飛，我們是漂亮的飛行員�！边呎堄變簩⒚恐缓来卫L(cháng)距離斜著(zhù)擺放。
3、請幼兒觀(guān)察棋子提問(wèn)：“蝴蝶和小燕子的數量一樣多嗎？
�。�1）請幼兒說(shuō)出一樣多或不一樣多的理由。
�。�2）引導幼兒思考蝴蝶的位置和形式變化，數量還一樣多嗎？
�。�3）請幼兒將蝴蝶重新擺回第二行，用對應比較法驗證，得出結論：即蝴蝶的數量，不會(huì )因擺放形式和位置的變化而改變。
4、或進(jìn)一步理解數的守恒
�。�1）師：剛才蝴蝶表演完了，蝴蝶非常友好的為小燕子讓開(kāi)了位置，飛到了第10列。師幼邊說(shuō)：“飛呀飛，飛呀飛，我們是飛行的小行家，邊說(shuō)邊將8只小燕子拉長(cháng)距離擺成兩縱隊。
�。�2）請幼兒觀(guān)察小燕子和蝴蝶的數量還一樣多嗎？為什么？
�。�3）小燕子隊形發(fā)生變化但數量沒(méi)有改變。
�。�4）請幼兒將小燕子擺放到第9列，用對應比較法驗證數量是一樣的。
四、自由探索：
師：蝴蝶和小燕子都飛累了，回家休息了，請幼兒依次將蝴蝶和小燕子的圖案朝下，變成8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子來(lái)擺一擺。
�。�1）請幼兒說(shuō)出自己想將8顆紅顏色和8顆黃顏色的棋子擺成什么圖形物品。（三角形、長(cháng)方形、方形、樹(shù)、房子等等）
�。�2）幼兒自由探索兩種棋子的擺放形狀的不一樣但數量還一樣多嗎？為什么？
小結：無(wú)論形狀怎樣變化，棋子的數量還是一樣多。
五、游戲《馬蘭花》
請幼兒分組，每組人數為8人，隨音樂(lè )一起邊玩游戲邊說(shuō)兒歌，音樂(lè )結束后，每組的隊形都不一樣，人數沒(méi)有變化，進(jìn)一步驗證了8的守恒。
六、請幼兒送棋子回家，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒在平時(shí)搭積木時(shí)玩一玩數的守恒。
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