中班教案：數的守恒
數的守恒就是能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。下面是小編為您整理的關(guān)于中班教案：數的守恒的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
【中班教案：數的守恒】 例1
教學(xué)目標：
1、引導幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗5以?xún)葦档氖睾恪?/p>
2、培養幼兒對數的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步讓幼兒感知數的守恒。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)驗證數的守恒。
教學(xué)準備：1、情景表演(數量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭吵)請中班幼兒來(lái)表演。
2、課件(制作大小不一，顏色不一，排列不一的花)
3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色，大小)
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，運用情景表演
(請兩個(gè)中班的小朋友來(lái)表演，表演敘述，出事兩個(gè)小動(dòng)物和兩個(gè)籮筐，一個(gè)大一個(gè)小，都是小籮筐里的東西多，接著(zhù)就發(fā)生爭執)
提問(wèn)：小朋友你看他們怎么吵起來(lái)呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的?
(從中引入數的守恒，教師可小結雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數量是不變的，是一樣多的)
二、學(xué)習數的守恒
1、看課件
(1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)什么不同?并數數數量是不是相同的。
小結：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數量是相等的，都是5。
(2)、出示大小不同的兩幅畫(huà)，先讓幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的?
小結：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數量都是一樣的，都是5，所以看東西的數量是不是一樣多的，和大小沒(méi)有關(guān)系。
(3)、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀(guān)察，他們哪里不同?哪里是一樣的?
小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數量還是一樣的，都是5。
三、幼兒操作
(1)、老師告訴幼兒操作的方法，每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。
(2)、請每組推選一個(gè)好的，上來(lái)到投影前演示給小朋友看，讓他自己說(shuō)說(shuō)。(自己的方案)
四、老師總結
剛才啊，4組小朋友選上來(lái)的代表啊，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。
【中班教案：數的守恒】 例2
設計思路
近階段我發(fā)現班級幼兒對米奇妙妙的動(dòng)畫(huà)片很感興趣，米奇妙妙屋里的一個(gè)個(gè)問(wèn)號更是深深地吸引著(zhù)幼兒的目光。幼兒的主動(dòng)學(xué)習來(lái)自幼兒自身的興趣。于是，我就設計了《數的守恒（10以?xún)龋愤@個(gè)數學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )設了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋里動(dòng)物們表演舞蹈貫穿整個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)中我為避免傳統數學(xué)活動(dòng)的枯燥無(wú)味，就將音樂(lè )和游戲有機地整合到數活動(dòng)中，讓枯燥的數學(xué)“動(dòng)”起來(lái)；同時(shí)我還大膽嘗試讓幼兒用簡(jiǎn)單符號進(jìn)行記錄。就這樣，幼兒從設計的各個(gè)環(huán)節中，感受到數的守恒現象，體驗了數學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)目標：
1、初步感知等量物品的數量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而改變，準確計數10以?xún)任锲返臄盗俊?/p>
2、體驗數守恒的有趣現象。
3、逐步樹(shù)立自信心和創(chuàng )造意識。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)5以?xún)葦档氖睾�，幼兒學(xué)會(huì )念咒語(yǔ)和“十個(gè)印第安小朋友”的游戲玩法。
2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚(yú)背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚(yú)7條、米老鼠10只）
3、環(huán)境創(chuàng )設：米奇妙妙屋一間，布置成小舞臺樣。
4、幼兒操作學(xué)具、記錄紙、鉛筆、托盤(pán)各45份。
5、背景音樂(lè )4首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以到米奇家玩引入活動(dòng)
師出示米老鼠布絨玩具引入活動(dòng)：“嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩��？”
師：“進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語(yǔ)呢？”
�。ㄓ變耗钪湔Z(yǔ)，師邊掀開(kāi)用布遮住的米奇妙妙屋）
二、玩游戲—“猜影子”激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：妙妙屋里有三種小動(dòng)物，是誰(shuí)呢？這些是它們的背影，小朋友們來(lái)猜一猜。
三、體驗數守恒的有趣現象。
通過(guò)觀(guān)看妙妙屋里的動(dòng)物表演舞蹈，初步得知等量物品的數量不隨實(shí)物的`大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而變化，體驗數守恒的有趣現象。
師：小動(dòng)物們要表演節目給小朋友看，小朋友要注意觀(guān)察它們的隊形發(fā)生什么變化？?jì)和?/p>
�。ㄒ唬┬蕾p第一個(gè)節目《兔子舞》（復習5的守恒）
1、在音樂(lè )《兔子舞》的伴奏中，師出示5只穿著(zhù)不一樣的、動(dòng)態(tài)不一樣的兔子。
提問(wèn)：①“這幾只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？”
�、凇耙还灿袔字恍⊥米�？”
2、在《兔子舞》音樂(lè )伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進(jìn)行表演舞蹈，當變換一種隊形后，音樂(lè )停止時(shí)。
提問(wèn)：①兔子的隊形發(fā)生什么變化？
�、谛∨笥褦禂惮F在有幾只兔子，跟原來(lái)一樣多嗎？
�、壅�1個(gè)小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時(shí)隊形的變化，并引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過(guò)《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恒的有趣現象？
師小結：不論5只兔子的隊形怎么變，5只還是5只，不會(huì )增加也不會(huì )減少。
�。ǘ┬蕾p第二個(gè)節目《水中芭蕾》（感知新知識點(diǎn)：7的守恒）
1、在音樂(lè )《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚(yú)。
提問(wèn)：①“這些魚(yú)有哪些不同？”
�、凇耙还灿袔讞l魚(yú)參加表演？”
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂(lè )中，操作7條魚(yú)表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形后，音樂(lè )停止時(shí)。
提問(wèn)：①現在魚(yú)的隊形有沒(méi)有發(fā)生變化？
�、谛∨笥褦禂惮F在有幾條魚(yú)在表演舞蹈？和原來(lái)一樣多嗎？
�、壅�1個(gè)小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚(yú)表演時(shí)的隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過(guò)《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚(yú)隊形變化的記錄情況，體驗7的守恒的有趣現象。
師小結：7條魚(yú)雖然顏面、大小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎么變，但總數數量都不會(huì )變，7條魚(yú)還是7條魚(yú)。
�。ㄈ┬蕾p第三個(gè)節目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點(diǎn)數量：10的守恒）
1、在音樂(lè )《恰恰恰》伴奏中，師出示：10只性別、大小、穿著(zhù)不同的米老鼠，
提問(wèn)：①“這幾只米老鼠哪里不同？”
�、凇耙还灿袔字幻桌鲜蟊硌菸璧�？”
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形后音樂(lè )停止時(shí)。
提問(wèn)：①“米老鼠的隊形變化沒(méi)？”
�、凇拔覀儊�(lái)數數變了隊形后，有幾只米老鼠在表演？和原來(lái)一樣多嗎？”
�、壅�1個(gè)小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時(shí)隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過(guò)《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗10的守恒的有趣現象。
師小結：不管這10只米老鼠排成什么隊形，始終都是10只米老鼠。
四、游戲活動(dòng)—“十個(gè)印第安小朋友”
師：小朋友閉上眼睛，數到3時(shí)打開(kāi)眼睛看著(zhù)我們今天的游戲一次要請幾個(gè)小朋友出來(lái)玩游戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據不同歌曲指示，分組拿操作學(xué)具到自己座位上進(jìn)行操作。
2、播放輕音樂(lè )，幼兒安靜地分組進(jìn)行操作學(xué)具，并將操作結果記錄到記錄紙上。
第一組學(xué)具：形態(tài)各異的兔子
第二組學(xué)具：顏色不同的小魚(yú)
第三組學(xué)具：顏色不同的星星
六、延伸活動(dòng)
完成操作冊練習。
附：記錄卡
附：游戲“十個(gè)印第安小朋友”玩法
請1名幼兒當組長(cháng)，在清唱歌曲“十個(gè)印第安小朋友”歌聲中，組長(cháng)去請出9名幼兒后，念“我變、我變、我變變變”的咒語(yǔ)，整組幼兒自由合作，組合設計動(dòng)作，變換隊形后，老師引導其它幼兒一起驗證組長(cháng)邀請的人數是否正確，錯誤的要跳10下。若場(chǎng)地允許，可若干組同時(shí)進(jìn)行。
教研組評析：
該活動(dòng)設計獨特新穎，別具一格，能將動(dòng)感音樂(lè )有機融入到枯燥的數學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)中能充分調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。師幼互動(dòng)好，幼兒課堂常規好�；顒�(dòng)過(guò)程能注意由淺入深，緊扣活動(dòng)中心，層層遞進(jìn)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。記錄卡的使用執教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數量、排列形狀等，從小培養幼兒養成良好的思維習慣，并能有效達到幫助幼兒體驗數守恒的有趣現象�；顒�(dòng)中教師能及時(shí)小結，及時(shí)幫助幼兒梳理知識點(diǎn)，知識點(diǎn)能把握在讓幼兒跳一跳夠得著(zhù)的高度，有效達到預設的各項目標。
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