小班教案小熊的帽子
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小班教案小熊的帽子，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案小熊的帽子1
活動(dòng)目標：
1、理解小熊尋找帽子的故事內容，樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的想法。
2、體驗朋友間互相幫助的快樂(lè )。
3、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備：
材料準備---帽子一頂、ppt、
幼兒經(jīng)驗準備---有幫助朋友的經(jīng)歷
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題
天氣好冷呀，小熊要出門(mén)了他會(huì )帶上什么讓自己暖和起來(lái)？
幼：帽子、圍巾、手套
教：對，帽子、圍巾、手套這些東西都可以讓我們暖和起來(lái)。
�。ǔ鍪久弊樱┪覀円黄鹂纯葱⌒軒У氖且豁斣鯓拥拿弊�？（漂亮、暖和）
小熊最最喜歡的，就是它的這頂紅帽子啦�。ǔ鍪炯t帽子）
二、觀(guān)察畫(huà)面，理解故事。
出示ppt1
1今天，小熊又帶著(zhù)它心愛(ài)的帽子出門(mén)了。咦，這是什么聲音？（播放錄音）風(fēng)好大呀，把小熊的毛也吹了起來(lái)，樹(shù)也刮歪了（小結語(yǔ)）
2、小熊的帽子被風(fēng)吹走了，小熊可著(zhù)急了。它跺著(zhù)腳，大聲地叫著(zhù)：“我的帽子，我的帽子�！毙⌒苤�(zhù)急時(shí)是怎么做的？（幼兒模仿）
3、心愛(ài)的帽子被風(fēng)吹走了小熊怎么辦呀？
小結：這可是小熊最心愛(ài)的帽子，小熊想請朋友幫助他一起找回帽子。
出示ppt2、ppt3
4、走著(zhù)，走著(zhù)，聽(tīng)，這是什么聲音？小熊遇到了誰(shuí)？（小青蛙）小熊看到小青蛙它會(huì )對小青蛙說(shuō)什么？（放錄音，請個(gè)別幼兒回答）你聽(tīng)的真仔細/你說(shuō)的真有禮貌，小熊說(shuō)：“你愿意幫我去找帽子嗎？？”它可真有禮貌呀（點(diǎn)擊小青蛙，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧）
教：我們來(lái)數數呀，現在有幾只小動(dòng)物在找帽子呀！幼：2。
教：有朋友幫助可真好呀！
教：呀，又來(lái)了一只小動(dòng)物，（出示圖片4局部），你們猜會(huì )是誰(shuí)呢？
幼：小狐貍、小貓（出示圖片4全部）它和小狐貍一樣，有一條毛茸茸的大尾巴可是它喜歡待在樹(shù)上，頭上長(cháng)著(zhù)兩個(gè)小丫丫。
5、教：猜猜看，小熊會(huì )對小松鼠說(shuō)什么呢？（幼兒自由討論）
幼：請你找一找帽子好嗎！愿意幫我找帽子嗎！
教：你們說(shuō)的真好呀！你們也很有禮貌！
6、現在我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊，它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)：“你愿意幫我去找帽子嗎？”
�。ㄓ變耗７滦⌒艿拿䴓�，重復短句“你愿意幫我去找帽子嗎？”），哎，小松鼠好像沒(méi)有聽(tīng)到，我們再大點(diǎn)聲說(shuō)一遍�。銈冊谡f(shuō)什么？能用好聽(tīng)的聲音再說(shuō)一遍嗎？）
7、教：（點(diǎn)擊小動(dòng)物們，播放聲音：好的，我們邊走邊找吧）
教：我們再來(lái)數數呀，現在一起找帽子的小動(dòng)物有幾只啦？
幼：3只
教：是呀。一起找帽子的好朋友又變多啦！
8、小動(dòng)物們邊走邊找，看，那是什么？（出現帽子）終于找到了帽子，可是帽子里多了什么呀？小雞把帽子當什么了？它們在帽子里感到怎么樣？（暖和、舒服）
小熊會(huì )把帽子拿回去嗎？為什么？
小結：小熊看到小雞待在自己的帽子做成的窩里，又舒服又暖和，于是它把自己心愛(ài)的帽子送給了小雞，可是，小熊沒(méi)有了帽子，可怎么辦呢？（幼兒討論，幫小熊想辦法）
來(lái)瞧瞧小伙伴們是怎么幫助小熊的。（出示最后一頁(yè)）
教師小結：小伙伴們又給小熊找了一頂樹(shù)葉帽子，小熊又有了一頂新帽子，好朋友們一起互相幫助高興呀！
三、完整欣賞故事
現在，我們一起來(lái)和小手印做好朋友，捏著(zhù)小手印，邊聽(tīng)邊看這個(gè)有趣的故事吧！
小班教案小熊的帽子2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節，知道幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
2、能正確的翻閱圖書(shū)，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
1、小熊圖片
2、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小熊圖片
師：今天老師請來(lái)了一個(gè)好朋友，想不想見(jiàn)見(jiàn)它��！和它打個(gè)招呼吧！
師：今天小熊穿的可真帥，原來(lái)他要去朋友家做客，你們猜它一路上會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、播放PPT，理解故事內容
出示圖片一：
師：這是什么聲音呀？（播放風(fēng)聲）
師：大風(fēng)吹來(lái)了，會(huì )發(fā)生什么事情？
師：小熊的帽子吹跑了，那怎么辦呢？
出示圖片二：
師：小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？（小青蛙）
師：小熊對小青蛙會(huì )說(shuō)什么呢？
出示圖片三：
師：小熊又遇見(jiàn)了誰(shuí)呀？（小松鼠）
師：小熊對小松鼠會(huì )說(shuō)什么呢？
出示圖片四：
師：：小熊的帽子找到了沒(méi)有？那小熊的帽子在哪里？
出示圖片五：
師：小熊的帽子變成雞寶寶的家了，那雞媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？
師：小熊沒(méi)有了帽子，是什么表情呢？
出示圖片六：
師：小熊沒(méi)有了帽子，這可怎么辦呢？
師：我們來(lái)看看小熊又是怎么做的？（拿片葉子當帽子）
三、結合課件，完整欣賞。
師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣！我們一起完整地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧�。ㄍ暾蕾p故事）、師：小動(dòng)物們覺(jué)得幫助人是一件非�？鞓�(lè )的事情，我們小朋友平時(shí)也要互相幫助！
附故事：
小熊的帽子
小熊戴著(zhù)粉紅色的帽子去朋友家做客，經(jīng)過(guò)樹(shù)林時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。
小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”
小青蛙說(shuō)：“好啊，好啊，我來(lái)幫你一起找吧！”走啊走啊，他們遇見(jiàn)了小松鼠。
小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意幫我去找帽子嗎？
小松鼠說(shuō)：“啊，好啊，我來(lái)幫你一起找吧”他們走啊走，突然小熊發(fā)現了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。
雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì )著(zhù)涼的。
小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)能夠較好地達到了預設目標。但是在活動(dòng)過(guò)程中，還存在著(zhù)一些不足，如：在讓孩子模仿難過(guò)的表情時(shí)，我對孩子說(shuō)了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子模仿的真棒，但是沒(méi)有說(shuō)完整，造成了歧義；另外，在本次的活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現我們班孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著(zhù)重加強孩子創(chuàng )造力的培養。
小班教案小熊的帽子3
閱讀內容：
小熊戴著(zhù)粉紅色的帽子出去玩，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。
小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”
小青蛙說(shuō)：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當點(diǎn)心，我們邊走邊找吧�！弊甙∽甙�，他們遇見(jiàn)了小松鼠。
小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？
小松鼠說(shuō)：“好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發(fā)現了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。
雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì )著(zhù)涼的。
小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節，知道幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
2、能正確的翻閱圖書(shū)，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節。評價(jià)：
第一條目標定位單獨看比較的合理，既有故事情節的認知也有情感態(tài)度，比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習和講述表演的能力，那還需要上下調整。
第二條目標中“能正確的翻閱圖書(shū)”在過(guò)程中涉及的不多，因為以大圖書(shū)閱讀為主，而且“正確”是指什么，不太明確。
調整：1、學(xué)習有序翻閱圖書(shū)，了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色，表演情節感知幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
活動(dòng)準備：大圖書(shū)一本、幼兒人手一本小圖書(shū)、角色頭飾、錄音故事比較的充足，也都是能為目標達成服務(wù)的。
錄音：在孩子還沒(méi)有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調整為教師當場(chǎng)講述故事，根據孩子的行為來(lái)調整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了，那么可以用錄音來(lái)統一翻閱速度，這是個(gè)別的能力弱的孩子老師可以正對性的幫助了。
活動(dòng)現場(chǎng)記錄：
一、大圖書(shū)閱讀
�。ㄒ唬� 翻開(kāi)第一幅：
師：你看到了什么？
幼1：小熊，小熊好像拿著(zhù)帽子。
師：那帽子怎么了？
幼2：被風(fēng)吹了。
幼3：他的帽子被風(fēng)吹走了。
師：那怎么辦？
幼4：買(mǎi)一個(gè)。
幼2：浪費錢(qián)的。
師：對，買(mǎi)一個(gè)浪費錢(qián)，那怎么辦？
幼1：去找。
師：小熊的想法和你一樣，他要卻找帽子。
�。ǘ┓_(kāi)第二、三幅
師：小熊遇到了誰(shuí)？會(huì )說(shuō)什么呢？
幼：小青蛙。
師：會(huì )對小青蛙說(shuō)什么？
幼1：你看到我的帽子了嗎？
幼2：沒(méi)有
師：小熊還會(huì )怎么說(shuō)？（是自己接著(zhù)說(shuō)）你能幫我一起找嗎？
幼：好的。
師拿出角色頭飾，一個(gè)戴在自己頭上，一個(gè)呆在幼兒頭上，兩人模仿對話(huà)。其他幼兒聽(tīng)、看。
�。ㄈ┰俜_(kāi)一頁(yè)
師：小熊又遇到了誰(shuí)？會(huì )怎么說(shuō)？（接著(zhù)直接請兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對話(huà)）
幼1：你看到我的帽子了嗎？ 幼2：沒(méi)有
幼：你愿意幫我一起找嗎？ 幼2：好的`
�。ㄋ模┰俜_(kāi)一頁(yè)
幼：在小雞的腳下
師：對，原來(lái)帽子肥仔在小雞腳下呢。
�。ㄎ澹┰诜_(kāi)一頁(yè)
師：雞媽媽來(lái)了，會(huì )對小熊說(shuō)什么？
幼：不知道
師：雞媽媽說(shuō)：小熊謝謝你的帽子，如果沒(méi)有你的帽子我的小雞會(huì )著(zhù)涼的，現在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。
師：雞媽媽是怎么說(shuō)的？
幼2：我不會(huì )說(shuō)
幼1：忘記了
師：雞媽媽說(shuō)：謝謝小熊。小熊沒(méi)了帽子該怎么辦呢？
幼：買(mǎi)一個(gè)……做一個(gè)
�。� 再翻開(kāi)一頁(yè)
幼：拿片葉子
師：對，那片葉子當什么呀？
幼：帽子
二、隨錄音聽(tīng)故事翻閱
播放錄音故事，幼兒人手一本書(shū)按錄音逐頁(yè)翻閱。
三、延伸：你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，是怎么幫的？
即時(shí)感受和反思：
1、開(kāi)頭太直接了。
調整：（封面的閱讀，介紹主要的角色和情節中關(guān)鍵的事物）有一只小熊，頭上戴了一頂漂亮的帽子，有一天他高高興興的帶著(zhù)他漂亮的帽子外出散步了，多神氣呀！
價(jià)值：雖然這段話(huà)故事中沒(méi)有，老師需要去創(chuàng )編，突出：帽子的漂亮、小熊對帽子的喜歡。價(jià)值：和接下來(lái)帽子被風(fēng)吹走了，小熊應為喜歡舍不得，才會(huì )去找；最后它把自己喜歡的東西送給了別人，給孩子放大幫助別人的珍重好品質(zhì)的情感。
2、 老師和孩子的對話(huà)，邀請孩子參與的人數
�。�1）一對一的個(gè)別問(wèn)答太多，參與的人數少
�。�2）老師的回應過(guò)于去重復孩子的回答，應該追問(wèn)一些有特別別想法的孩子。
調整：即是個(gè)別孩子的回答已經(jīng)是老師需要的回答，還應該給其他孩子觀(guān)察和表達的機會(huì )。鼓勵孩子再來(lái)說(shuō)說(shuō)；不要過(guò)多的去重復孩子的回答，在她們的表達上老師要自然的提升一些東西。如：一個(gè)孩子說(shuō)再買(mǎi)一個(gè)浪費錢(qián)，老師應該：你可真是個(gè)節約用錢(qián)的好孩子，那你有什么更好的辦法呢？
1、從老師和孩子的互動(dòng)里看出，老師在聽(tīng)到孩子的回答已經(jīng)符合文本規定的內容時(shí)，老師就不再為孩子提出再想一想，在猜一猜的平臺了。尤其是在（五），孩子們出現了不知道。忘記了的語(yǔ)言表達。說(shuō)明孩子太過(guò)于依賴(lài)老師先說(shuō)而他們來(lái)模仿，老師一旦不說(shuō)了，他們就自己也不想了，不會(huì )說(shuō)了。
小班教案小熊的帽子4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節，知道幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
2、能安靜地聽(tīng)老師講故事，并愿意大膽地講講演演故事中的有趣情節。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件
2、小熊毛絨玩具一個(gè)，帽子一頂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題師：嗨！大家好�。▽W(xué)說(shuō)小熊的語(yǔ)氣打招呼）瞧，小熊今天打扮得可真帥，原來(lái)它要去朋友家作客。你們猜它一路上會(huì )發(fā)生什么事情呢？（幼兒回答）
二、播放PPT，理解故事內容。
1、第一幅圖：師：①這是什么聲音呀？（播放風(fēng)聲）
�、诖箫L(fēng)吹來(lái)了，會(huì )發(fā)生什么事情？
�、坌⌒艿拿弊哟蹬芰�，小熊的表情會(huì )是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小熊的表情？（幼兒學(xué)做表情）
2、第二幅圖：師：
�、偈钦l(shuí)在說(shuō)話(huà)？青蛙剛才是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)）
�、谛⌒苡謺�(huì )怎么說(shuō)呢？誰(shuí)把小熊的話(huà)記住了。（幼兒學(xué)說(shuō)）
�、郜F在我來(lái)當小青蛙，你們來(lái)當小熊，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們剛才的對話(huà)。（第二次互換角色進(jìn)行對話(huà)）
3、第三幅圖：師：
�、俳酉聛�(lái)，他們又會(huì )碰到誰(shuí)？（小松鼠）
�、谛∷墒髸�(huì )對小熊說(shuō)些什么呢？
�、坌⌒苡謺�(huì )怎么說(shuō)呢？
4、第四幅圖：師：小熊的帽子找到了沒(méi)有？那小熊的帽子在哪里？
5、第五幅圖：師：
�、傩⌒艿拿弊幼兂呻u寶寶的家了，那雞媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？
�、谛⌒軟](méi)有了帽子，這可怎么辦呢？
6、第六幅圖：師：我們來(lái)看看小熊又是怎么做的？
二、結合課件，完整欣賞。
師：小熊的帽子變成了雞寶寶的家，這可真有趣！我們一起完整地來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧�。ㄍ暾蕾p故事）
師：小動(dòng)物們覺(jué)得幫助人是一件非�？鞓�(lè )的事情，我們小朋友平時(shí)也要互相幫助！
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