花的勇氣教案模板匯編5篇
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的花的勇氣教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
花的勇氣教案 篇1
四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著(zhù)綠色，見(jiàn)不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花。沒(méi)有花的綠地是寂寞的。我對駕車(chē)同行的小呂（lǚ）說(shuō)：“四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫（làn），見(jiàn)不到花兒，下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可！”
小呂聽(tīng)了，將車(chē)子停住，把我領(lǐng)到路邊一片非常開(kāi)闊的草地上，讓我蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看。我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘（lí）米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì )齊刷（shu�。┧⒌孛俺鰜�(lái)……
“什么時(shí)候才能冒出來(lái)？”我問(wèn)�！耙苍S過(guò)幾天，也許就在明天�！毙涡Φ�，“四月的維也納可說(shuō)不準，一天一個(gè)樣兒�！�
當天夜里，冷雨伴著(zhù)涼風(fēng)下了起來(lái)。后來(lái)的幾天，雨時(shí)下時(shí)停，太陽(yáng)一直沒(méi)露面兒。
我很快要離開(kāi)維也納去意大利了，小呂為我送行。路上我對小呂說(shuō)：“這次看不到草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒遺憾，我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀(guān)�！毙务{著(zhù)車(chē)沒(méi)說(shuō)話(huà)，大概也有些為我失望吧。
外邊毛毛雨把車(chē)窗遮得像拉了一道紗簾。車(chē)子開(kāi)出去十幾分鐘，小呂忽然對我說(shuō)：“你看窗外——”隔著(zhù)雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了，白色、黃色、紫色，在車(chē)窗上流動(dòng)。小呂停了車(chē)，伸手拉開(kāi)我這邊的車(chē)門(mén)，未等我弄明白是怎么回事，便說(shuō)：“去看吧——你的花！”
迎著(zhù)吹在臉上的細密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野．這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地．此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪（pū）滿(mǎn)了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。
我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！
花的勇氣——教案
學(xué)習目標：
1、認識4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。
4、理解作者對生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。
教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀課文，歸納大意。
1、學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么？可以把自己感受較深的句子勾下來(lái)，有不明白的地方，作上記號。
2、小組合作學(xué)習：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫(xiě)了什么內容。3、學(xué)生匯報，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對于幾個(gè)要素的總結：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。
4、師總結
二、細讀課文，理清脈絡(luò )
1、仔細閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì )有這樣的變化。
2、學(xué)生匯報
剛見(jiàn)草地，感到___________________，因為_(kāi)__________________；
扒開(kāi)草叢，見(jiàn)到_____________，感到___________因為_(kāi)_________；
離開(kāi)維也納前，感到___________，因為_(kāi)______________________；
看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到______________，因為_(kāi)_________________；
體會(huì )到小花的氣魄時(shí)，心里____________，因為_(kāi)_________________。
三、研讀 ，品味語(yǔ)言
1、學(xué)生自主研讀
再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細體會(huì )作者的內心感受，把自己的感受深刻的地方仔細體會(huì )體會(huì )。
2、學(xué)生交流自己的體會(huì )，重點(diǎn)體會(huì )
“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì )此時(shí)此刻作者的心情。
為什么作者會(huì )發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣！”
四、總結全文，升華情感。
1、論是奮力求生的飛蛾，頑強生長(cháng)的瓜苗，還是自己沉穩而在規律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著(zhù)文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著(zhù)自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。
2、結合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)？寫(xiě)一寫(xiě)。
花的勇氣教案 篇2
學(xué)習目標
1.認識4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。
4.理解作者對生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
課前準備
1.預習課文，讀準字音，讀通句子。
2.教師準備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。
A 案
自讀“提示”，明確要求
1.快速默讀“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。
2.全班交流，明確閱讀要求。
初讀課文，了解大意
1.自主學(xué)習：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內容。
2.小組合作學(xué)習：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容。
3.全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內容。
細讀課文，理清脈絡(luò )
1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì )有這樣的變化。
2.投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到______________，因為_(kāi)___________________；
扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著(zhù)的小草時(shí)，感到________________，因為_(kāi)__________________；
離開(kāi)維也納前，感到______________________，因為_(kāi)____________________；
看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到_____________________，因為_(kāi)______________；
體會(huì )到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，因為_(kāi)_____________________。
研讀課文，品味語(yǔ)言
1.自主研讀：
a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會(huì )作者的內心感受，把自己的感受也
寫(xiě)在旁邊。
b.將自己認為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復品味，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處。
2.全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評議，各抒己見(jiàn)。
感情朗讀，交流感悟
3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。
積累語(yǔ)言，拓展閱讀
1.抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。
2.這篇課文選自當代著(zhù)名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》，請同學(xué)們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。
�。▋让晒虐^市 吳秀玲）
B 案
導課激興趣
春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的.色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著(zhù)無(wú)數的文人墨客。然而當你面對千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì )有怎樣的感受呢？（板書(shū)并齊讀課題）認真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì )有收獲的。
初讀知大意
1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。
2.自學(xué)反饋：
a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。
b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題）
3.整體感知課文大意。
說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？
細讀理脈絡(luò )
4.維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì )有這樣的變化？
5.請學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導學(xué)生理清文章的寫(xiě)作線(xiàn)索和作者的情感脈絡(luò )。
品讀感悟美
1.把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復品味，揣摩作者的內心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。
2.文學(xué)鑒賞會(huì )。
教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì )的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復閱讀了著(zhù)名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》�，F在就請各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。
教師根據學(xué)生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。
美讀入情境
1.循著(zhù)作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。
2.舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。
回讀抒胸臆
生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(cháng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長(cháng)的小苗喝彩時(shí)，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
花的勇氣教案 篇3
一、學(xué)習目標：
1認識4個(gè)生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。
4理解作者
對生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
二、學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是體會(huì )作者情感的變化。
三、學(xué)習過(guò)程：
一課時(shí)
一、激趣導入：
教師導語(yǔ)：“春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著(zhù)無(wú)數的文人墨客。然而當你對于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì )有怎樣的感受呢？
板書(shū)課題：20*花的勇氣
認真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì )有收獲的。
二、初讀知大意：
1小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。
2自學(xué)反饋：
指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。
師生共同質(zhì)疑問(wèn)難。
3整體感知課文大意：
說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了意見(jiàn)什么事？
三、細讀理清脈絡(luò )：
1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì )有這樣的變化？
2請學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導學(xué)生理清文章的線(xiàn)索和作者的情感脈絡(luò )。
四、品讀感悟美：
1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復品味，揣摩作者內心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見(jiàn)。
2文學(xué)鑒賞會(huì )：
教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì )的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家反復閱讀了著(zhù)名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》�，F在就請各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準確生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。
教師根據學(xué)生的發(fā)言引導他們品出言中之意，悟出言中之理。
五、美讀入情景：
1循著(zhù)作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。
2舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。
六、回讀抒胸臆：
生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(cháng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長(cháng)的小苗喝彩是，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？請你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。
課后反思：
花的勇氣教案 篇4
【學(xué)習目的】
1、認識4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。
4、理解作者對生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
【學(xué)習重點(diǎn)】
朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。
【學(xué)習難點(diǎn)】
理解作者對生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
【學(xué)習準備】
1、預習課文，讀準字音，讀通句子。
2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。
【學(xué)習課時(shí)】
1課時(shí)。
【學(xué)習過(guò)程】
一、自讀課文，歸納大意
1、學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來(lái)，有不明白的地方，作上記號。
2、小組合作學(xué)習：
輪流讀課文，相互糾正字音，交流識記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫(xiě)了什么內容。
3、學(xué)生匯報，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對于幾個(gè)要素的總結：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。
4、師總結。
二、細讀課文，理清脈絡(luò )
1、仔細閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì )有這樣的變化。
2、學(xué)生匯報：
剛見(jiàn)草地，感到___________________，因為_(kāi)__________________;
扒開(kāi)草叢，見(jiàn)到_____________，感到___________因為_(kāi)_________;
離開(kāi)維也納前，感到___________，因為_(kāi)______________________;
看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到______________，因為_(kāi)_________________;
體會(huì )到小花的氣魄時(shí)，心里____________，因為_(kāi)_________________。
三、研讀譚，品味語(yǔ)言
1、學(xué)生自主研讀：
再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細體會(huì )作者的內心感受，把自己的感受深刻的地方仔細體會(huì )體會(huì )。
2、學(xué)生交流自己的體會(huì )，重點(diǎn)體會(huì )：
“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì )此時(shí)此刻作者的心情。
為什么作者會(huì )發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!”
四、總結全文，升華情感
1、論是奮力求生的飛蛾，頑強生長(cháng)的瓜苗，還是自己沉穩而在規律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著(zhù)文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著(zhù)自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。
2、結合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫(xiě)一寫(xiě)。
花的勇氣教案 篇5
［教學(xué)目標］：
知識與技能
1、認識4個(gè)生字。
2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法
引導學(xué)生認真研讀課文，反復品味寫(xiě)得好的詞語(yǔ)，在感悟的基礎上討論交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì )作者對生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。
［重點(diǎn)、難點(diǎn)］：
重點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。
突破方法：以讀為主，引導學(xué)生通過(guò)朗讀，品出言中之意，悟出言中之理。
難點(diǎn)：理清作者感情變化的線(xiàn)索，理解變化的原因。
突破方法：圈點(diǎn)批畫(huà)作者感情變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文思考作者感情變化的原因。
［課時(shí)安排］：1課時(shí)。
［教學(xué)步驟］：
一、激情導入
揭示勇氣：今天我們學(xué)習的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書(shū)課題)，讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻。
二、檢查預習
1、出示詞語(yǔ)
泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震
(1)齊讀；
�、僦该x
�、谕瑢W(xué)之間互讀互評。
三、自學(xué)嘗試與反饋探究
1、自由快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了什么事?(時(shí)間 地點(diǎn) 誰(shuí) 發(fā)現 ? 感受?)
2、班上匯報交流。
3找出文中直接寫(xiě)作者感受到花的勇氣的句子
�、�、出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!
師:作者一開(kāi)始就有這樣的感受嗎?(沒(méi)有)
�、谱屑氉x課文，畫(huà)出表現作者情感變化的詞語(yǔ)，完成下面的填空。
出示：作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到( )；扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著(zhù)的小花時(shí)，感到( )；離開(kāi)維也納前，感到( )；看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到( )；體會(huì )到小花的氣魄時(shí)，心頭( )，
生反饋師板書(shū)： 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼
�、� 認真讀第一自然段，哪句話(huà)寫(xiě)作者失望的原因，當時(shí)他怎么說(shuō)？（同坐交流，回答）
�。◣煱鍟�(shū)：無(wú)花）
�、� 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？（找——讀——說(shuō)）
師板書(shū)：尋花
�、� 作者看到草叢下的花為什么和會(huì )感到遺憾？（板書(shū)：盼花）
�、苡謴哪睦锔械阶髡叩捏@奇？（交流反饋，師板書(shū)：見(jiàn)花）
�。�3）這時(shí)作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”
齊讀這句，作者又看到了什么？想到了什么？（生讀、找、說(shuō)）
這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書(shū)：感受）這也是生命的勇氣（板書(shū)：生命）
(4)感悟生命的意味。
�、倌x第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>
�、诼�(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬@句話(huà)的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。
�、劢處熜〗Y：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開(kāi)，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)，而且開(kāi)得很有精神，這是需要——勇氣的!
(板書(shū)：在冷風(fēng)冷雨中盛開(kāi)
傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)
其實(shí)，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。
(板書(shū)：由花及人 生命的意味是勇氣)
四、循情朗讀
(循著(zhù)作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)
1、指名循情朗讀。
2、分組循情朗讀。
五、延伸拓展
假如沒(méi)有了勇氣，花兒_________；假如沒(méi)有了勇氣，花兒_________；
假如沒(méi)有了勇氣，我們的生命________；假如沒(méi)有了勇氣，我們的生命________；
假如沒(méi)有勇氣，________________；
假如沒(méi)有勇氣，________________；
假如沒(méi)有勇氣，________________；
假如沒(méi)有勇氣，________________；
［板書(shū)設計］：
失望 → 吃驚 → 遺憾 → 驚奇 → 震撼
四下20、花的勇氣教學(xué)設計（一課時(shí)） ↑ ↑ ↑ ↑
無(wú)花 尋花 盼花 見(jiàn)花 （感受） 20* 花的勇氣 ← 生命
【花的勇氣教案】相關(guān)文章：
《花的勇氣》教案08-24
花的勇氣教案03-04
《花的勇氣》的教案08-05
《花的勇氣》教案10-13
花的勇氣教案03-04
《花的勇氣》教案09-19
《花的勇氣》備課教案01-04
小學(xué)《花的勇氣》教案10-24
《花的勇氣》優(yōu)秀教案范文09-02
《花的勇氣》教案15篇09-19