部編版六年級語(yǔ)文下冊教案：15.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的部編版六年級語(yǔ)文下冊教案：15.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1.把握文章的主要內容，體會(huì )作者運用三個(gè)典型事例證明中心論點(diǎn)的方法，學(xué)習作者寫(xiě)作時(shí)的行文思路，深刻感悟文章的主要內容。
2.能依照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。
3.有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的閱讀水平與欣賞水平。在探究性自主學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生分析與感悟的能力，提升學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.把握文章的主要內容，體會(huì )作者運用三個(gè)典型事例證明中心論點(diǎn)的方法，學(xué)習作者寫(xiě)作時(shí)的行文思路，深刻感悟文章的主要內容。
2.能依照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事實(shí)說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)用具：
本課的教學(xué)課件
教學(xué)設計過(guò)程：
一、復習回顧，引導學(xué)習。
1.、直接解題：今天我們繼續學(xué)習課文“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”。(板書(shū)課題)
2.通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了課文通過(guò)三個(gè)事例說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，請回想一下是哪三個(gè)事例?說(shuō)明了一個(gè)什么觀(guān)點(diǎn)?
3.那么。請大家在仔細地讀讀這三個(gè)事例，比較比較這三個(gè)事例在寫(xiě)法上、內容上的`相同點(diǎn)。
4.同桌間互相說(shuō)說(shuō)這三個(gè)事例在寫(xiě)法上、內容上有哪些相同點(diǎn)呢?
5.全班交流：這三個(gè)事例在寫(xiě)法上、內容上的有哪些相同點(diǎn)呢?
(預設：三個(gè)事例講的都是在生活中偶然發(fā)現的問(wèn)題;三個(gè)事例都在說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后”;三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)現或發(fā)明的過(guò)程是相同的，都是偶然發(fā)現問(wèn)題、不斷追問(wèn)，在進(jìn)行反復的研究和實(shí)驗，最后解決問(wèn)題，得出結論。)
設計意圖：引導學(xué)生在對比閱讀中，加深對文本內涵的理解，感知寫(xiě)作方法。
二、理清層次，點(diǎn)明寫(xiě)法。
1.如果說(shuō)三個(gè)事例作者是按先發(fā)現問(wèn)題，再研究問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的層次，清清楚楚地給我們寫(xiě)出來(lái)，那么從全文來(lái)看，作者又先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?
最后寫(xiě)了什么呢?請大家認真默讀，仔細思考，給全文分段。
2.全班交流：作者又先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)了什么?
3.課文課分為三部分：先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出觀(guān)點(diǎn);再用三個(gè)事例證明觀(guān)點(diǎn)，最后總結全文，重申觀(guān)點(diǎn)。這是議論文的基本形式，尤其是用三個(gè)具體典型的事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作方法，既清楚又明了，很值得我們學(xué)習。請同學(xué)們在瀏覽課文，想想你還能用哪些事例說(shuō)明課文中的觀(guān)點(diǎn)呢?
4.這種用具體事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)法有什么好處呢?
設計意圖：當學(xué)生通過(guò)對比閱讀時(shí)，進(jìn)一步明白了三個(gè)事例的作用后，及時(shí)引導他們理出全文的層次，點(diǎn)出全文的寫(xiě)法，順理成章、水到渠成地交給了他們寫(xiě)作方法。
三、品味運用，學(xué)習寫(xiě)法。
1.你能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎?比如，“功夫不負有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
2.學(xué)生自己動(dòng)手，按所學(xué)方法寫(xiě)作。
3.全班交流所寫(xiě)內容，互相評價(jià)，強化寫(xiě)法。
設計意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的用具體典型的事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的方法，運用到寫(xiě)作中，既加深了學(xué)生對所學(xué)課文的理解，又培養了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
四、拓展閱讀。
1.你還讀過(guò)哪些科學(xué)家的傳記或其他科普作品呢?請講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
2.閱讀課外讀物，了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng )造的故事。
設計意圖：
擴大閱讀量，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，弘揚科學(xué)精神。
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