好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲教案1
活動(dòng)目標：
1、在打電話(huà)的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲"誰(shuí)找我呀"。
2、對生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
3、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
1、有主題"好聽(tīng)的鈴聲"經(jīng)驗背景。
2、多媒體課件：打電話(huà)flash動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲"打電話(huà)"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀！小朋友，我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎？"（播放音樂(lè )，歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式賦予游戲情景"喂，喂，喂，請問(wèn)你找誰(shuí)？""我要找xxx""找我干嗎呀？""和我一起做游戲……"）
二、在給小動(dòng)物打電話(huà)情景中感受、學(xué)唱歌曲"誰(shuí)找我呀"
1、給小狗打電話(huà)欣賞flash動(dòng)畫(huà)（多媒體出現手機圖案和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)。）：你看到什么？（介紹動(dòng)物電話(huà)本）"小狗家的電話(huà)號碼是多少?"（小朋友看媒體讀電話(huà)號碼，電話(huà)連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）"咦？小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同？"（音樂(lè )鈴聲，會(huì )唱歌的鈴聲……）"喂，我是小狗，你們找我做什么呀？"
2、給小兔打電話(huà)看看小兔家的電話(huà)號碼是多少？
撥號碼："咦？怎么接不通？"原來(lái)號碼撥錯了就打不通了。重新?lián)堋?/p>
"你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么？"(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)師扮演小兔接電話(huà)："你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？"（小兔我想請你去公園玩……）（鼓勵幼兒大膽說(shuō)出自己打電話(huà)的想法）
3、給小鴨打電話(huà)"剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話(huà)打給誰(shuí)？"（把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲）"我有圓腦袋，穿著(zhù)黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)？""唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！"（師生共同撥打電話(huà)。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》）"小鴨子在忙什么？怎么還不接電話(huà)呢？"（在河里游泳。）我們一起幫手機把聲音變的響些這樣小鴨就能聽(tīng)到了。（幼兒唱歌曲）
三、變出歌曲鈴聲
1、小動(dòng)物們的電話(huà)鈴聲會(huì )唱歌，真好聽(tīng)，我們也來(lái)給自己的電話(huà)設計一個(gè)音樂(lè )鈴聲？
2、我的電話(huà)也有好聽(tīng)的鈴聲，你想知道嗎？那就趕快打給我，我的號碼是1352（師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機鈴聲）
3、你的電話(huà)又是什么歌曲作為鈴聲呢？（啟發(fā)幼兒運用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）
四、活動(dòng)延伸：
在我們的身邊除了好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲，還有許多好聽(tīng)的聲音，我們一起再去找找好嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲教案2
活動(dòng)目標：
1．在打電話(huà)的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。
2．對生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準備：
1．有主題“好聽(tīng)的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2．幼兒和家長(cháng)一起制作的各種有趣的手機。
3．多媒體課件：打電話(huà)flash動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．快樂(lè )歌唱“寶寶打電話(huà)”，再現打電話(huà)的生活經(jīng)驗。
●第一遍歌唱，老師給幼兒打電話(huà)。
●第二遍歌唱，幼兒給同伴打電話(huà)。
2．給小動(dòng)物打電話(huà)，學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。
●給小狗打電話(huà)，感受歌曲旋律。
——“小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同？”
——“你們覺(jué)得這個(gè)鈴聲好聽(tīng)嗎？”
●給小兔打電話(huà)，對歌詞感興趣。
●給小鴨打電話(huà)，快樂(lè )哼唱歌曲。
——“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我打給誰(shuí)？”
謎語(yǔ)歌：
我有圓腦袋，身穿黃黃衣，
嘴兒扁又扁，走路搖又擺，
愛(ài)吃魚(yú)和蝦，愛(ài)在水里游，
我是誰(shuí)？
●給大象打電話(huà)，試著(zhù)變化聲音地歌唱。
3．我設計的電話(huà)鈴聲
●老師的電話(huà)鈴聲：教師將幼兒熟悉的歌曲作為自己的電話(huà)鈴聲即興歌唱。
●寶寶自己設計電話(huà)鈴聲。
——“小動(dòng)物們的電話(huà)鈴聲會(huì )唱歌，真好聽(tīng)，我們也來(lái)給自己的電話(huà)設計一個(gè)音樂(lè )鈴聲？”說(shuō)說(shuō)、唱唱我們自己設計的歌曲鈴聲。
活動(dòng)建議：
1．本次活動(dòng)，教師應鼓勵孩子喜歡唱歌、快樂(lè )唱歌，在延伸活動(dòng)中可以引導孩子搜集更多好聽(tīng)的歌曲做鈴聲�！霸谖覀兊纳磉叧撕寐�(tīng)的電話(huà)鈴聲，還有許多好聽(tīng)的聲音，我們一起再去找找好嗎？”
2．建議在活動(dòng)前后，可以讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)手機里的各種鈴聲和不同風(fēng)格的手機音樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)幼兒歌唱的興趣！
附：歌曲“誰(shuí)找我”
你打我電話(huà)，找我有事嗎？
我正忙著(zhù)呢，請你多等一下！
馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，
你別掛……！
好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲教案3
活動(dòng)目標：
1、在打電話(huà)的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
2、對生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)玩具手機
2、自制大手機一個(gè)
3、多媒體課件：各種小動(dòng)物接聽(tīng)手機的情景
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入。
1、歌表演《打電話(huà)》——集體表演（關(guān)注幼兒能否隨音樂(lè )快樂(lè )地表現打電話(huà)的情景）
2、和個(gè)別幼兒打電話(huà)——個(gè)別表演（關(guān)注幼兒是否樂(lè )意在電話(huà)中打招呼，說(shuō)好在哪里見(jiàn)面）
小結：用手機打電話(huà)可真方便。
二、現場(chǎng)演繹。
1、出示森林圖片，引出小動(dòng)物。
提問(wèn)：大森林里的小動(dòng)物們也有手機了，想不想給他們打電話(huà)呀？
過(guò)渡語(yǔ)：我們一起來(lái)看看動(dòng)物電話(huà)本吧！
2、出示小狗電話(huà)號碼，感受手機鈴聲。
�。�1）播放小狗畫(huà)面，集體念小狗手機號碼，欣賞《誰(shuí)找我呀》手機鈴聲。
�。�2）老師扮演小狗，和個(gè)別幼兒進(jìn)行打電話(huà)的游戲。
3、出示小兔、小熊、小雞、大象電話(huà)號碼，進(jìn)一步感受歌曲旋律。
4、創(chuàng )設小鴨情景，激發(fā)學(xué)唱興趣。提問(wèn)：你們猜猜我想給哪只小動(dòng)物打電話(huà)？（唱出謎面：我有圓腦袋，穿著(zhù)黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)？唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對了）適時(shí)追問(wèn)：到哪里去找小鴨的電話(huà)號碼呢？
三、出示情景：
小鴨在小河里游泳，手機在小河邊，小鴨沒(méi)有聽(tīng)到電話(huà)。（引導幼兒一起唱手機鈴聲歌曲，讓小鴨接電話(huà)）
�。�1）小鴨還是沒(méi)有聽(tīng)到手機鈴聲。（鼓勵每個(gè)幼兒都唱起來(lái)，提出歌唱的要求）
�。�2）小鴨終于聽(tīng)到手機鈴聲接電話(huà)了。
小結：小動(dòng)物們用好聽(tīng)的歌曲作為自己的手機鈴聲，我們的手機也可以哦！
四、活動(dòng)延伸。
1、給老師打電話(huà)，唱出自己設計的手機鈴聲。（感受不同的手機鈴聲，引導幼兒充分想象）
2、幼兒為自己的手機設計一個(gè)手機鈴聲。
指導語(yǔ)：你們的手機有沒(méi)有好聽(tīng)的鈴聲呀？下次玩打電話(huà)的游戲時(shí)也試試用好聽(tīng)的歌曲作為自己的手機鈴聲好嗎？
好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲教案4
活動(dòng)目標：
1、在打電話(huà)的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”。
2、對生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準備：
1、有主題“好聽(tīng)的鈴聲”經(jīng)驗背景。
2、幼兒和家長(cháng)一起制作的各種有趣的手機。
3多媒體課件：打電話(huà)flash動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演唱歌曲“打電話(huà)”——多媒體播放美麗的森林背景圖片
“森林真美呀！小朋友，我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎？”
�。úシ乓魳�(lè )，歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問(wèn)你找誰(shuí)？”“我要找xxx”“找我干嗎呀？”“和我一起做游戲……”）
二、在給小動(dòng)物打電話(huà)情景中感受、學(xué)唱歌曲“誰(shuí)找我呀”
1、給小狗打電話(huà)
欣賞flash動(dòng)畫(huà)（多媒體出現手機圖案和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)。）
“你們想給誰(shuí)打電話(huà)？”（給小狗打電話(huà)。）
“小狗家的電話(huà)號碼是多少?”（小朋友看媒體讀電話(huà)號碼，電話(huà)連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）
“咦？小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同？”（音樂(lè )鈴聲，會(huì )唱歌的鈴聲……）
2、給小兔打電話(huà)
“你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么？”(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)
師扮演小兔接電話(huà)：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”（小兔我想請你去公園玩……）
�。ü膭钣變捍竽懻f(shuō)出自己打電話(huà)的想法）
3、給小鴨打電話(huà)
“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話(huà)打給誰(shuí)？”（把謎語(yǔ)作為歌詞演唱歌曲）
“我有圓腦袋，穿著(zhù)黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)？”
“唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！”
�。◣熒餐瑩艽螂娫�(huà)。教師范唱歌曲《誰(shuí)找我》）
“小鴨子在忙什么？怎么還不接電話(huà)呢？”（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）
4、給大象打電話(huà)
說(shuō)說(shuō)大象的電話(huà)鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細快慢的不同）學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、變出歌曲鈴聲
“小動(dòng)物們的電話(huà)鈴聲會(huì )唱歌，真好聽(tīng)，我們也來(lái)給自己的電話(huà)設計一個(gè)音樂(lè )鈴聲？”（師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）
1、戴上自己制作的手機。
2、“讓我們的電話(huà)也會(huì )唱歌�！闭f(shuō)說(shuō)、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。（復習熟悉的歌曲）
四、活動(dòng)的延伸：
在我們的身邊除了好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲，還有許多好聽(tīng)的聲音，我們一起再去找找好嗎？
歌曲：誰(shuí)找我
你打我電話(huà)，找我有事嗎，我正忙著(zhù)呢，請你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛！
說(shuō)課：好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲
聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”中，我創(chuàng )設了以聲音為主題脈絡(luò )的游戲情境，開(kāi)展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當”等活動(dòng)，在聽(tīng)一聽(tīng)、找一找中，孩子們發(fā)覺(jué)自己的身體會(huì )發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)覺(jué)媽媽炒菜會(huì )發(fā)出“茲啦”聲，發(fā)覺(jué)娃娃家里地小電話(huà)會(huì )發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話(huà)的游戲，“喂，爸爸，早點(diǎn)來(lái)接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂(lè )乎。因此，我就選擇了“打電話(huà)”這個(gè)游戲情景，作為這次預設的集體活動(dòng)內容，旨在讓幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我》，同時(shí)進(jìn)一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經(jīng)驗。
二期課改倡導：幼兒園音樂(lè )活動(dòng)的目的不在于讓幼兒學(xué)會(huì )唱多少歌曲，能夠把樂(lè )器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術(shù)體驗，大膽地進(jìn)行表達表現。喜歡音樂(lè )是幼兒的天性，音樂(lè )能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂(lè )的心靈，創(chuàng )意表達、表現的頭腦。當前，在主題活動(dòng)背景下，音樂(lè )元素越來(lái)越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動(dòng)中，然而，運用有效的教育機制，創(chuàng )設豐富有趣的音樂(lè )故事情境，激活幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，讓幼兒快樂(lè )地唱唱、跳跳，是我在實(shí)踐中的追求。
每一位老師在開(kāi)展主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)時(shí)，都會(huì )在關(guān)注了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗的基礎上，選擇幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的音樂(lè )素材作為預設活動(dòng)內容，但在短短的幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣運用各種教學(xué)機制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂(lè )的美，激活他們表達、表現的欲望，是我們教師要面對的挑戰，這時(shí)我們要關(guān)注的是：使幼兒習得音樂(lè )技能的.過(guò)程變得整合、自然、快樂(lè )、有趣。本次活動(dòng)中我著(zhù)重體現的是激趣、提升、表達這三個(gè)過(guò)程。
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在經(jīng)驗準備階段，我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話(huà)，開(kāi)展了制作小手機的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下孩子們學(xué)會(huì )了玩"寶寶打電話(huà)"的音樂(lè )游戲，因此，本次活動(dòng)的開(kāi)始就是在孩子們日前最喜歡的音樂(lè )游戲中進(jìn)入的，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮他們的想象力，同時(shí)在游戲的對話(huà)中每一個(gè)幼兒都有表現自己的愿望和機會(huì )。
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借助給動(dòng)物朋友打電話(huà)的媒體情境，幼兒由此進(jìn)入了有趣的媒體互動(dòng)環(huán)節，首先，我通過(guò)"動(dòng)物電話(huà)本"讓幼兒查找自己動(dòng)物朋友的電話(huà)號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)我把動(dòng)物的電話(huà)號碼都設置為5以?xún)鹊臄底�，并且電�?huà)號碼也只有4位數，這樣更容易讓幼兒辨認。其次，幼兒每撥通一個(gè)動(dòng)物朋友的電話(huà)都有不同的感知重點(diǎn)，從而提升幼兒的經(jīng)驗循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲。撥打第一個(gè)動(dòng)物朋友小狗的電話(huà)，鈴聲響起，重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲《誰(shuí)找我》的甜美有趣的旋律；撥打第二個(gè)動(dòng)物朋友小兔的電話(huà)，重點(diǎn)是讓幼兒仔細傾聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的歌曲內容，并且能?chē)L試看看、說(shuō)說(shuō)媒體畫(huà)面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個(gè)動(dòng)物朋友的電話(huà)，這時(shí)我是通過(guò)謎語(yǔ)編唱的形式，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)，猜猜動(dòng)物朋友，給游戲增加了小小的挑戰，同時(shí)又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來(lái)的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話(huà)這個(gè)環(huán)節，主要是通過(guò)教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動(dòng)，鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的旋律唱歌曲《誰(shuí)找我》。
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《指南》中強調：激發(fā)幼兒用各種感官探索周?chē)挛锖铜h(huán)境中的美，用自己喜歡的方式表達感受和體驗�；顒�(dòng)中，我運用遷移的方法引導幼兒運用已經(jīng)學(xué)會(huì )的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設置一個(gè)自己喜歡的音樂(lè )鈴聲，鼓勵幼兒大膽的表達、表現。
好聽(tīng)的電話(huà)鈴聲教案5
設計思路
在主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”中，幼兒發(fā)現娃娃家里的小電話(huà)會(huì )發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結，他們經(jīng)常對著(zhù)話(huà)筒說(shuō)：“喂，爸爸，早點(diǎn)來(lái)接我……”
因此，我就選擇了“打電話(huà)”這個(gè)游戲預設了本次集體活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》，豐富幼兒有關(guān)鈴聲的經(jīng)驗，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對各種鈴聲進(jìn)行探索。
在短短幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣調動(dòng)幼兒的各種感官去感受音樂(lè )的美，激活他們表達表現的欲望呢?我的思路是：
1．興趣在經(jīng)驗準備階段，我和幼兒一起認識各種有趣的電話(huà)，開(kāi)展制作小手機的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下讓幼兒學(xué)會(huì )玩“寶寶打電話(huà)”的音樂(lè )游戲。從幼兒日前最喜歡的音樂(lè )游戲進(jìn)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2．漸進(jìn)幼兒每撥一次電話(huà)，都有不同的感知重點(diǎn)，可以幫助幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲。第一次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒仔細傾聽(tīng)歌曲；第三次是通過(guò)謎語(yǔ)編唱的形式給游戲增加挑戰，同時(shí)讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來(lái)的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話(huà)這個(gè)環(huán)節，主要是通過(guò)教師的彈唱示范、多媒體情境展示與幼兒互動(dòng)，鼓勵幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的旋律唱歌曲《誰(shuí)找我呀》
3．表達引導幼兒運用已經(jīng)學(xué)會(huì )的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設置喜歡的鈴聲，鼓勵幼兒大膽表達。
活動(dòng)目標
1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰(shuí)找我呀》
2．對生活中各種各樣的電話(huà)鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準備
1．幼兒和家長(cháng)一起制作的各種有趣的手機。
2．多媒體課件：打電話(huà)的動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、演唱歌曲《誰(shuí)找我呀》
師：(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來(lái)玩打電話(huà)的游戲好嗎?(播放音樂(lè )，唱歌表演打電話(huà)。用問(wèn)答的形式創(chuàng )設游戲情景：“喂，喂，喂，請問(wèn)你找誰(shuí)?”“我要找×××�！薄罢椅腋蓡嵫�?”“和我一起做游戲……”)
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲
1．給小狗打電話(huà)
(多媒體播放手機圖案和動(dòng)物電話(huà)本，撥打電話(huà)。)
師：小狗家的電話(huà)號碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫(huà)讀電話(huà)號碼，當鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰(shuí)找我呀》：你打我電話(huà)，找我有事嗎?我正忙著(zhù)呢，請你多等一下。馬上就來(lái)了，馬上就來(lái)了，你別掛!)
師：咦?小狗的電話(huà)鈴聲和我們的電話(huà)鈴聲有什么不同？(音樂(lè )鈴聲，會(huì )唱歌的鈴聲……)
2．給小免打電話(huà)
師：你們聽(tīng)到小兔的電話(huà)在唱什么？（教師根據幼兒的回答替換歌詞重復唱。）
師：(扮演小兔接電話(huà))“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。)
3．給小鴨打電話(huà)
師：我也想打電話(huà)給我的動(dòng)物朋友，聽(tīng)謎語(yǔ)，猜猜我的電話(huà)要打給誰(shuí)。(唱出謎語(yǔ)：我有圓腦袋，穿著(zhù)黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰(shuí)。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛(ài)吃魚(yú)和蝦，我是小鴨子，你們猜對了)師生共同撥打電話(huà)，教師范唱歌曲《誰(shuí)找我呀》。
4．給大象打電話(huà)
請幼兒說(shuō)說(shuō)大象和小免的電話(huà)鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設計歌曲鈴聲
師：小動(dòng)物們的電話(huà)鈴是歌聲，真好聽(tīng)!我們也給自己設計一個(gè)音樂(lè )鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過(guò)的歌曲作為自己的手機鈴聲，啟發(fā)幼兒運用學(xué)過(guò)的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)
請幼兒用自己制作的手機，說(shuō)說(shuō)、唱唱自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲。)
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