中班《季節》教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中班《季節》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班《季節》教案1

　　內容與要求：

　　感知秋天的季節特征，觀(guān)察各種動(dòng)植物的變化。

　　了解秋季人們如何收獲，樂(lè )意參加各種收獲活動(dòng)，體驗豐收的喜悅。

　　活動(dòng)說(shuō)明：

　　秋天是個(gè)美麗的季節，樹(shù)葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動(dòng)有了收獲，也因此使勞動(dòng)變成了一份快樂(lè )，這是一個(gè)孩子、大人都開(kāi)心的季節。這個(gè)主題就是要利用各種資源，讓孩子的活動(dòng)從活動(dòng)室走向廣闊的天地，開(kāi)拓他們的視野，也豐富他們的生活感受�！皳炻淙~”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲(chóng)子”等一切活動(dòng)，都讓幼兒在玩中親近自然，融入自然，發(fā)現自然，使他們的感覺(jué)變得敏銳，思維變得活躍，性格變得開(kāi)朗，生活變得有趣。

　　隨著(zhù)季節更換，孩子們在散步時(shí)就發(fā)現地上有掃不完的落葉；玩水的時(shí)候感覺(jué)到，風(fēng)吹向濕濕的手會(huì )有涼涼的感覺(jué)。秋天到來(lái)了。主題從“撿落葉”切入，充分利用幼兒園豐富的資源，為幼兒提供尋找和觀(guān)察的空間。孩子們發(fā)現，好多大樹(shù)媽媽都在“掉頭發(fā)”，很是心疼。區域活動(dòng)中，將孩子們撿到的樹(shù)葉收集到一起，提供多種材料和工具，支持孩子們利用撿到的樹(shù)葉、收集的廢舊物品等，著(zhù)手為大樹(shù)媽媽重新穿上好看的衣服。隨著(zhù)主題的推進(jìn)，孩子們在撿落葉時(shí)候的故事、秋游時(shí)的故事都逐漸成為孩子談?wù)摰脑?huà)題。

　　當樹(shù)葉紛飛飄揚，孩子們到處尋覓撿拾落葉之際，幼兒園里一棵結滿(mǎn)桔子的樹(shù)，引起了幼兒的注意�！拔覑�(ài)吃的水果”這一內容順時(shí)推進(jìn)。于是，活動(dòng)室內秋天的大樹(shù)上出現了一個(gè)個(gè)有趣的果實(shí)。從幼兒收集的各種水果，到教師收集的各種農作物，使活動(dòng)室漸漸有了豐收的喜氣。孩子們在觀(guān)察、品嘗、思索和表現表達的過(guò)程中不斷感受著(zhù)秋天的美麗和快樂(lè )。

　　這時(shí)，在研讀新教材中，一個(gè)小故事——《蝸牛和蘋(píng)果》吸引了我，我發(fā)現，幼兒在品嘗水果時(shí)，積累的經(jīng)驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關(guān)注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹(shù)和果實(shí)的美好結局。于是，本次活動(dòng)借用這一素材所制作的Flash，以果核為對象，一方面在設問(wèn)中促進(jìn)幼兒的細致觀(guān)察以及經(jīng)驗基礎上的想象，另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀(guān)察、比較不同的果核，體驗秋天發(fā)現的樂(lè )趣。同時(shí)，使幼兒初步感知植物生長(cháng)變化、收獲播種的輪回，以激發(fā)幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動(dòng)的愿望。

　　活動(dòng)設計：

　　一、名稱(chēng)：果核寶寶找媽媽

　　二、目標：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中了解果核的用處，發(fā)現果子里有不一樣的果核。

　　2、能大膽地交流自己的發(fā)現，并體驗收集的快樂(lè )。

　　三、環(huán)境創(chuàng )設與材料的提供：

　　“蝸牛和蘋(píng)果”的故事制作成PPT。

　　6種水果（每張桌子擺放一樣水果，并遮蓋�。�、相對應的6種果核混合裝在臉盆中。

　　盤(pán)子、消毒紙巾（與幼兒人數相等）、水果刀、垃圾筒等用品放在一側。

　　教室里放置一些不同種類(lèi)的種子。

　　四、活動(dòng)實(shí)錄

　　教師預設幼兒回應與生成教師的調整

　　1、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講故事“蝸牛與蘋(píng)果”

　　集體看無(wú)聲的Flash畫(huà)面，設問(wèn)：你看懂了嗎？發(fā)生了什么事情？該怎么辦？

　　到底誰(shuí)是蘋(píng)果媽媽的寶寶？

　　聽(tīng)了故事以后，你們覺(jué)得果核到底有用嗎？

　　2、送果核寶寶回家

　　出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看，設問(wèn)：今天我帶來(lái)了許多果核，看看他們都一樣嗎？

　　今天，有好多水果媽媽都到這里來(lái)找自己的果核寶寶了。仔細看看，你認識她們嗎？

　�。ń處熞灰怀鍪菊谠诿�巾下的6種水果，引導幼兒觀(guān)察、認識。）

　　現在就請大家一起來(lái)幫忙，把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，想幫幾個(gè)就幫幾個(gè)。

　　交流、驗證。

　�。ńM織幼兒圍坐在桌子旁）我們一起來(lái)看看，果核寶寶有沒(méi)有找到自己的媽媽。先幫長(cháng)得最大的果核寶寶吧！

　　再來(lái)幫幫我們剛剛認識的水果媽媽——冬棗。

　　師生一起收拾活動(dòng)室，帶上果核和水果回活動(dòng)室。

　　3、延伸：愿意繼續幫忙的寶寶一起到探索角想辦法幫剩下的果核找媽媽?zhuān)�鼓勵孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子？”

　　文文：蘋(píng)果爛掉了。

　　軒軒：小蝸牛和烏龜醫生喜歡吃蘋(píng)果。

　　雯雯：他們把蘋(píng)果吃掉了，后來(lái)又長(cháng)出一棵小蘋(píng)果樹(shù)了……

　　毛毛：蘋(píng)果生病了。

　　周陽(yáng)：烏龜醫生來(lái)給她看病。

　　張子煌：每個(gè)蘋(píng)果放得時(shí)間長(cháng)了以后都會(huì )爛掉的。這不是生病。

　　卿卿：蘋(píng)果不是真的生病，她要生小寶寶了。

　　冷峰：蘋(píng)果媽媽的寶寶就是小蘋(píng)果樹(shù)。

　　蕾蕾：蘋(píng)果媽媽剛生出來(lái)的寶寶是一粒粒籽。

　　馬杜宇：蘋(píng)果爛掉了，可是她的核里面有一粒粒黑黑的籽是不會(huì )爛掉的。

　　貝貝：我吃過(guò)蘋(píng)果的，在蘋(píng)果的最最里面就有果核的。

　　揚揚：果核有用的�？梢苑N出蘋(píng)果樹(shù)，還可以長(cháng)出蘋(píng)果來(lái)的。

　　毛毛：還可以長(cháng)出桔子來(lái)。

　　軒軒：還可以長(cháng)出生梨來(lái)。

　　……

　　卿卿：不是的。蘋(píng)果的果核種下去就只能長(cháng)蘋(píng)果樹(shù)的。

　　幼兒七嘴八舌：

　　桔子、西瓜、桃子、葡萄、香蕉……

　　恬恬：香蕉沒(méi)有果核的。

　　張子煌：香蕉也有果核的，就是用眼睛看不清楚，就在她那個(gè)心里面……

　　恬恬：不一樣的，有的大，有的小。

　　蕾蕾：有的是黑黑的，有的是白白的。

　　文文：有的是圓圓的，有的是長(cháng)長(cháng)的。

　　……

　　張子煌：我認識那個(gè)大的果核，他是龍眼的果核。

　　揚揚：那個(gè)小小的黑黑的好像是蘋(píng)果媽媽的寶寶。

　　……

　　眾：這是石榴。

　　雯雯：她有好多好多寶寶的。

　　眾：這是桔子。

　　恬恬：比我們吃的桔子小，是小桔子。

　　唐蕓吉：她好像不是桔子。

　　眾：這是蘋(píng)果，我們在幼兒園吃過(guò)很多次的。

　　揚揚：媽媽告訴我，蘋(píng)果吃了皮膚好。

　　張子怡：蘋(píng)果有營(yíng)養的。

　　文文：蘋(píng)果很好吃的，很甜的。

　　眾：這是桂圓。

　　張子煌：不是的，這是龍眼。

　　馬杜宇：這個(gè)我吃過(guò)的，奶奶說(shuō)好像叫棗子。

　　眾：這是葡萄。

　　幼兒人手一只盤(pán)子，到臉盆里挑出想送的果核，把她們一一送到水果媽媽身邊的空盤(pán)子里。

　　眾：是龍眼的寶寶。

　　軒軒：對了，寶寶送對了。

　　幼兒一起觀(guān)察，并確認所有的龍眼的果核都送回了家。

　�。ㄓ行〔糠侄瑮椇怂突亓思�，大部分放在一邊沒(méi)有送）

　　馬杜宇：我吃過(guò)的，她的果核寶寶就是這樣的。

　　冷峰：用手剝。

　�。ɡ浞逶嚵嗽�，放棄）

　　卿卿：她的皮長(cháng)得很牢的，剝不掉的，要用刀切的。

　　正正：不行的，她太小了，要切到手的。

　　龍龍：用牙齒咬。

　　眾：可以。

　�。ㄓ變鹤约河脻窦埥聿潦�，并人手一個(gè)冬棗）

　　幼兒兩種表現：有的邊吃邊觀(guān)察；有的急著(zhù)咬出果核，把咬下的果肉放在一邊。

　　毛毛：我的果核出來(lái)了，像個(gè)橄欖。

　　蕾蕾：她的兩頭尖尖的，中間大一點(diǎn)，就像橄欖的樣子。

　�。�另外幾種果核幼兒有點(diǎn)混淆，一一驗證需要很長(cháng)時(shí)間）

　　揚揚：老師，我想帶一些果核回家，種在鄉下的泥土里。

　　唐蕓吉：我想把每種水果都打開(kāi)看看。

　　孩子們在交流、品嘗和發(fā)現著(zhù)。

　　發(fā)現幼兒能看懂一些畫(huà)面，但還不能很好地將多個(gè)畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)，有點(diǎn)“斷章取義”。于是，再次看Flash（有聲的），并提醒幼兒注意傾聽(tīng)

　　追問(wèn)：蘋(píng)果是真的生病了嗎？烏龜醫生有沒(méi)有幫她看好��？

　　蘋(píng)果爛了也不一定就是壞事，可能她是當媽媽了。

　　說(shuō)得好。正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長(cháng)出了小蘋(píng)果樹(shù)。他們還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫果核。

　　你們都吃過(guò)蘋(píng)果嗎？有沒(méi)有發(fā)現過(guò)里面的果核？你們吃完后把他們放哪兒去了？

　　是不是隨便種什么果核，想要她長(cháng)出什么果子她就能長(cháng)出來(lái)呢？

　　那么，除了蘋(píng)果的果核，你們在吃水果的時(shí)候，還發(fā)現過(guò)什么其他的果核嗎？

　　關(guān)于香蕉的事情看來(lái)張子煌了解得比較多，想知道的寶寶以后可以去問(wèn)問(wèn)他。

　　是啊，他們的顏色、大小、形狀都有些不一樣。說(shuō)明不同的水果有不一樣的果核。那么，他們到底是哪個(gè)水果媽媽的寶寶呢？

　　對，你們都吃過(guò)嗎？她里面長(cháng)什么樣？

　　她跟我們平時(shí)吃的桔子有什么不一樣嗎？

　　她跟桔子很像，但她有另外一個(gè)名字，叫金桔。

　　為什么幼兒園要給我們吃很多蘋(píng)果呢？

　　說(shuō)得對，蘋(píng)果有豐富的營(yíng)養，味道也很好，所以大家都很喜歡吃。

　　其實(shí)，龍眼和桂圓是一種東西，像現在這樣新鮮的時(shí)候叫龍眼，曬干了以后叫桂圓。

　　對，她叫冬棗，可能吃過(guò)的寶寶不多，等會(huì )兒有機會(huì )我們一起來(lái)嘗嘗。

　　她跟葡萄長(cháng)得就像雙胞胎，但她的名字叫提子。

　�。ń處熡^(guān)察幼兒送的情況，鼓勵幼兒間的交流，但不告訴幼兒正確答案）

　　都對了嗎？有沒(méi)有龍眼媽媽的寶寶還沒(méi)有回來(lái)的？

　　那么，讓我們一起來(lái)看看吧！她的果核長(cháng)在哪里？該怎么看呢？

　　能行嗎？你來(lái)試試。

　　對啊，切很小的東西可能會(huì )有危險。

　　你們覺(jué)得龍龍的辦法可以用嗎？

　　那么我們一起來(lái)試試。

　　好多寶寶都沒(méi)吃過(guò)冬棗，現在你可以慢慢地嘗一嘗。

　　是嗎？為什么說(shuō)她像橄欖？

　　那么，大家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。

　　還有很多長(cháng)得小小的果核寶寶有點(diǎn)糊涂了，不知道自己找的媽媽對不對，我們把她們帶到教室里去，再想想辦法。

　　好啊，你可以請爸爸媽媽跟你一起試試，看看現在種下去，什么時(shí)候會(huì )長(cháng)出來(lái)。如果長(cháng)不出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間再種，看看什么時(shí)候種水果比較合適。

　　可以的。但要看看，是不是每種水果都用一樣的辦法打開(kāi)來(lái)。

　　反思：

　　本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng )設了觀(guān)察、探索的空間，引導幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗發(fā)現的快樂(lè )。探索的過(guò)程中，我注意給幼兒表達自己經(jīng)驗的機會(huì )，并注意傾聽(tīng)和追問(wèn)，激發(fā)幼兒間的爭論和互動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子們敢于用自己的語(yǔ)言表達，也敢于質(zhì)疑，并能夠大膽地運用經(jīng)驗解決碰到的問(wèn)題。在驗證過(guò)程中，我選擇了比較有代表性的兩種果核，引導幼兒在討論中關(guān)注到不同的取果核的方法，并把剩下的幾種果核放到區角活動(dòng)中驗證。一方面，給更多的孩子自主探索的機會(huì )，另一方面在幼兒收集果核的過(guò)程中關(guān)注他們的新的興趣點(diǎn)，以進(jìn)一步拓展主題內容。

　　幼兒操作的果核很多也很細小，這在一定程度上給幼兒設置了障礙，可能會(huì )讓有的孩子產(chǎn)生挫折感，需要在后續的活動(dòng)中加以積極的引導，幫助幼兒體驗克服困難和挫折后帶來(lái)的快樂(lè )。

　　教研組評價(jià)：

　　活動(dòng)中幼兒的參與和表達很自主，也很大膽，在尋找冬棗果核的過(guò)程中，很多孩子沉浸于活動(dòng)中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己尋找到的果核而歡呼，完全看不到這個(gè)年齡段孩子“嘴饞”的特點(diǎn)。這些都可以看出本班孩子對探索的興趣和良好的學(xué)習習慣。教師在活動(dòng)中能靈活地與幼兒互動(dòng)，及時(shí)的追問(wèn)以及幼兒間引發(fā)的爭論、互相質(zhì)疑都大大激活了幼兒的思維。

　　活動(dòng)第一環(huán)節教師有意識地安排無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，給了幼兒觀(guān)察的機會(huì )和想像的機會(huì )；活動(dòng)第二環(huán)節更是讓幼兒充分地探索、表達和發(fā)現。整個(gè)過(guò)程使幼兒獲得了很多經(jīng)驗，也有了滿(mǎn)足的體驗。

中班《季節》教案2

　　活動(dòng)目標

　　1、知道春天是播種的季節，能積極參與種植活動(dòng)，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2、在種植活動(dòng)中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、樂(lè )于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準備

　　1、經(jīng)驗準備

　�。�1）知道春天是播種的季節。（2）認識各種各樣的種子，知道種子會(huì )發(fā)芽、成長(cháng)。（3）知道種子發(fā)芽需要陽(yáng)光、水、土和肥料四個(gè)好朋友幫忙。（4）有觀(guān)察過(guò)植物實(shí)物和圖片的經(jīng)驗。

　　2、物品準備（1）請家長(cháng)們?yōu)楹⒆訙蕚湟粋�(gè)小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發(fā)幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個(gè)"花盆"，要有底盤(pán)，防止漏水。（2）準備一種種子，（如豆苗、香椿、大蒜……）最好與其他幼兒準備的不同，方便幼兒探索和觀(guān)察。（3）準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　幼兒在家長(cháng)和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進(jìn)大自然，來(lái)到北房鎮環(huán)島公園親手探究種子種植的全過(guò)程。

　　1、談話(huà)活動(dòng)師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來(lái)有什么不一樣的地方？幼：花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草都長(cháng)出來(lái)了……師：誰(shuí)知道春天是什么季節？幼：春天是播種的季節。師：播種什么呢？幼：種子。師：種子發(fā)芽需要哪些好朋友的幫助？幼：需要陽(yáng)光、水、土和肥料……

　　2、活動(dòng)提示師：今天咱們外出來(lái)到這里種植種子。孩子們都準備了什么材料和工具？幼：我準備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時(shí)候，要注意：

　�。�1）注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時(shí)活動(dòng)要慢一點(diǎn)，可以請家長(cháng)幫忙。

　�。�2）注意衛生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。

　　3、種植活動(dòng)幼兒自由分組進(jìn)行種植，可以和家長(cháng)或自己的好朋友一起去種植，發(fā)現了什么或遇到什么問(wèn)題可以相互交流。教師隨機指導、及時(shí)鼓勵表?yè)P并用照片記錄孩子們活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　4、成果展示請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)反思

　　1、亮點(diǎn)孩子們能走出教室來(lái)到大自然，活動(dòng)場(chǎng)地擴大了，孩子們在清新的大自然中非常放松、歡愉。孩子們能和家長(cháng)一起參加幼兒園的集體活動(dòng)，和媽媽或家人在一起種種子，心里非常開(kāi)心，孩子們都喜歡在家長(cháng)面前好好表現，大大提高了活動(dòng)的氛圍和效果。戶(hù)外活動(dòng)的安全系數大大提高了，相當于大人孩子１：１。充分發(fā)揮了家長(cháng)優(yōu)勢，家長(cháng)有種植經(jīng)驗，可以一對一的進(jìn)行細致入微的指導，孩子的學(xué)習效果提高了。

　　2、不足由于活動(dòng)參與人員較多，我一個(gè)人說(shuō)話(huà)的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動(dòng)可以準備一個(gè)擴音器，效果會(huì )好許多，也保護了嗓子。組織戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可以帶上錄音機，會(huì )豐富孩子們的活動(dòng)形式，增加幼兒活動(dòng)興趣，氣氛、效果都會(huì )更好，下次注意。

　　小百科：播種適當與否直接影響作物的生長(cháng)發(fā)育和產(chǎn)量。為提高播種質(zhì)量，播種前除精細整地外還要做好種子處理，以及勞力、畜力和播種機具等的準備。

中班《季節》教案3

　　【活動(dòng)目標】

　　1、知道一年有四個(gè)季節，能分辨四季明顯的特征。

　　2、能用完整的句子表達自己的想法與感受。

　　【活動(dòng)準備】

　　提前把《冬天》四季主題書(shū)第2-3頁(yè)制成四季圖卡。

　　【活動(dòng)內容】

　　學(xué)習領(lǐng)域：形式：集體

　　1、請幼兒輪流抽一張四季圖卡，說(shuō)說(shuō)圖卡上是什么季節、圖中小朋友穿了什么衣服。

　　2、然后請幼兒說(shuō)說(shuō)，喜歡哪個(gè)季節?為什么?

　　3、將喜歡冬天與不喜歡冬天的幼兒分為兩組，分別請他們說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　4、教師與幼兒一起小結：一年有四個(gè)季節，每個(gè)季節都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)季節都很美麗，也都有各自有趣的地方。

　　5、引導幼兒自制四季小圖書(shū)，繪畫(huà)自己喜歡的季節或是不同季節的動(dòng)植物變化。

　　評價(jià)

　　能說(shuō)出四季的名稱(chēng)。

　　能用完整的句子表達自己的感受。

　　活動(dòng)建議：

　　為了更好地讓幼兒感知四季的主要特征，教師可在墻面環(huán)境或區角活動(dòng)中，為幼兒提供能隨不同季節而變化的動(dòng)、植物圖片，使幼兒在觀(guān)察、操作中更好地感知、了解四季，明確四季的主要特征。

中班《季節》教案4

　　活動(dòng)目標

　　1、圍繞“我愛(ài)的季節”為主題進(jìn)行談話(huà)，學(xué)會(huì )用“我愛(ài)夏季（或春季、秋季和冬季），因為…，我不愛(ài)夏季（或春季、秋季和冬季），因為…”的因果句式來(lái)表達自己愛(ài)或不愛(ài)的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

　　2、培養幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對四季的認識。

　　3、使幼兒積極參與小組討論，樂(lè )意在集體面前自然大方地談話(huà)。

　　4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、調動(dòng)所以的學(xué)生都參與

　　2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得表達對自然的熱愛(ài)

　　活動(dòng)準備

　　1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫(xiě)調查表“我愛(ài)的季節”。

　　2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引出談話(huà)主題，激發(fā)幼兒談話(huà)興趣。

　�。�1）老師：現在是什么季節？你覺(jué)得是什么季節？（鼓勵幼兒用完整語(yǔ)言回答問(wèn)題，表達自己對四季的了解、感受）。

　�。�2）帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來(lái)到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己愛(ài)的季節。

　　2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。

　�。�1）老師引導個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么愛(ài)…，為什么不愛(ài)…？（引導幼兒用“我愛(ài)…，因為…。我不愛(ài)…，因為…”的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的`想法，并安靜的傾聽(tīng)別人的講述）。

　�。�2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談?wù)勛约簮?ài)的季節和愛(ài)的原因。老師巡回進(jìn)行指導，注意發(fā)現幼兒?jiǎn)?wèn)題和講的好的方面，給與針對性指導。

　�。�3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語(yǔ)句。

　　3、運用交流與提問(wèn)，拓展談話(huà)的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

　�。�1）教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)？它們的聯(lián)系與區別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論（或集體討論），使幼兒進(jìn)一步加深對主題的認識。

　�。�2）教師進(jìn)行評價(jià)與總結。通過(guò)交流自己愛(ài)的季節后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)很大程度上提高了孩子們對四季的認識，而且師幼配合良好，很大程度調動(dòng)了孩子的積極性，以后應該多開(kāi)展這種貼近生活的話(huà)題活動(dòng)。

　　小百科：季節是每年循環(huán)出現的地理景觀(guān)相差比較大的幾個(gè)時(shí)間段。不同的地區，其季節的劃分也是不同的。對溫帶，特別是中國的氣候而言，一年分為四季，即春季、夏季、秋季、冬季；而對于熱帶草原只有旱季和雨季。在寒帶，并非只有冬季，即使南北兩極亦能分出四季。

中班《季節》教案5

　　活動(dòng)目標：

　　學(xué)會(huì )念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　了解夏天的一般常識。

　　3了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。

　　活動(dòng)準備：

　　蛋糕，塊數與幼兒一樣多。

　　小猴小貓小兔小雞等小動(dòng)物卡片，小草肉骨頭等動(dòng)物食品卡 片（每組幼兒一套）。

　　3其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾，個(gè)數與幼兒扮演的小動(dòng)物數量一樣多。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師將活動(dòng)區布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說(shuō)：“哈！夏天到了，我喜歡過(guò)夏天，因為我可以看到五顏六色的花

　　朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請來(lái)這里為我過(guò)生

　　日，我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物！”說(shuō)兒歌，邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。

　　當表演完第一段的時(shí)候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要’”？

　　3當表演完第二段的時(shí)候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂(lè )得哈哈笑’”？

　　4請幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演：當教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí)，幼兒找出相應的動(dòng)物食品的圖片，放在相對應的位置。

　　活動(dòng)延伸：

　　配對游戲：將幼兒分成幾個(gè)小組，將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對，即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　區域活動(dòng)：

　�。ǎ┰谑止�區，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來(lái)或用繪畫(huà)涂色的形式。

　�。ǎ┰谕尥藜冶硌菪『镎埧�。

　　效果分析：

　　在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識，

　　與主題相呼應。需要幼兒學(xué)習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習主體性，同時(shí)語(yǔ)言表達能力和表現力都得到了相應的發(fā)展。

　　附：兒歌

　　小猴請客

　　小猴來(lái)請客，大家來(lái)送禮，小兔送青草，小貓送活魚(yú)。

　　小雞送小蟲(chóng)，小狗送骨頭，小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來(lái)請客，大家來(lái)送禮，小兔送蘋(píng)果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂(lè )得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

中班《季節》教案6

　　活動(dòng)設計背景

　　春夏秋冬是一個(gè)更替的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們可以體會(huì )到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節》的談話(huà)活動(dòng)，可以讓孩子們感受四季的不同，區分和了解各個(gè)季節的不同景象。同時(shí)，讓孩子說(shuō)出自己喜歡的季節，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個(gè)季節在不同時(shí)期呈現出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會(huì )大自然的奇妙。

　　活動(dòng)目標

　　1、圍繞“我喜歡的季節”為主題進(jìn)行談話(huà)，學(xué)會(huì )用“我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為…，我不喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為…”的因果句式來(lái)表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

　　2、培養幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對四季的認識。

　　3、使幼兒積極參與小組討論，樂(lè )意在集體面前自然大方地談話(huà)。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà)，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述自己對四季的認識。

　　活動(dòng)準備

　　1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫(xiě)調查表“我喜歡的季節”。

　　2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引出談話(huà)主題，激發(fā)幼兒談話(huà)興趣。

　�。�1）老師：現在是什么季節？你覺(jué)得是什么季節？（鼓勵幼兒用完整語(yǔ)言回答問(wèn)題，表達自己對四季的了解、感受）。

　�。�2）帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來(lái)到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察實(shí)物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節。

　　2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調查表。

　�。�1）老師引導個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…？（引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽(tīng)別人的講述）。

　�。�2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調查表，談?wù)勛约合矚g的季節和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導，注意發(fā)現幼兒?jiǎn)?wèn)題和講的好的方面，給與針對性指導。（3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進(jìn)行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語(yǔ)句。

　　3、運用交流與提問(wèn)，拓展談話(huà)的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

　�。�1）教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)？它們的聯(lián)系與區別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論（或集體討論），使幼兒進(jìn)一步加深對主題的認識。

　�。�2）教師進(jìn)行評價(jià)與總結。通過(guò)交流自己喜歡的季節后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。

　　教學(xué)反思

　　中班孩子的交談和談話(huà)能力整體情況來(lái)看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時(shí)期，社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設計一個(gè)感受、體會(huì )大自然的變幻，說(shuō)出自己喜歡的季節，充分認識四節的談話(huà)活動(dòng)，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話(huà)題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。

中班《季節》教案7

　　活動(dòng)目標：

　　1、 通過(guò)自制四季棋的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征。

　　2、 培養幼兒的合作能力，積極的參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　大小不一的紙記號筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶交流

　　1、 近來(lái)，我們一直在收集有關(guān)“春夏秋冬”的資料，在這期間你們發(fā)現了許多的秘密，你們

　　2、 說(shuō)發(fā)現了些什么？

　　3、 幼兒交流收集來(lái)的資料及發(fā)現的秘密。

　　4、 今天把我們收集來(lái)的資料，一起合作制成棋譜。

　　二、 商量討論

　　1、 一起合作應注意什么？

　�。ㄒ龑в變阂黄鹕塘恐谱髂膫�(gè)季節？畫(huà)些什么畫(huà)……）

　　2、 幼兒合作自制棋譜，師巡回指導。

　　交流討論

　　1、 你們自制的是哪個(gè)季節的棋譜？是如何合作的？

　　2、 討論：能否把四個(gè)季節自制在一張棋譜上？

　　活動(dòng)結束：

　　小朋友互相欣賞，探討一下。

中班《季節》教案8

　　設計思路：

　　天氣越來(lái)越冷，孩子們來(lái)園的時(shí)候都陸續戴上了各種保暖的手套、圍巾、帽子、耳套等。在自由活動(dòng)時(shí)，他們就會(huì )圍在一起觀(guān)察、討論，有的幼兒說(shuō)：“看，我的手套是媽媽給我買(mǎi)的，里面有棉花很暖的�！庇械挠變赫f(shuō)：“這是耳套，從我爸爸的店里拿的�！边�有的幼兒指著(zhù)自己的圍巾和同伴的圍巾說(shuō)：“我們的圍巾都是長(cháng)長(cháng)的下面有一根根的線(xiàn)，只是顏色不一樣�！边�有的幼兒拿來(lái)了熱水袋，說(shuō)這是奶奶讓拿的，可以捂捂手，讓手暖一點(diǎn)。他們的討論反映現在的幼兒接受他人的關(guān)心多，而對于如何去關(guān)愛(ài)自己生活周?chē)�的親人的意識不夠強。

　　因此結合當前季節特征和即將到來(lái)的新年設計了此次活動(dòng)。通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)進(jìn)一步豐富幼兒關(guān)于冬季常見(jiàn)用品的經(jīng)驗，在想想做做中，嘗試用各種方法、材料制作送給家人的禮物，在情感領(lǐng)域內體驗關(guān)愛(ài)家人的快樂(lè )，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感；認知領(lǐng)域內可以進(jìn)一步了解冬季里人們可以怎樣保暖的方法，在技能領(lǐng)域內嘗試多種方式的創(chuàng )作，以激發(fā)幼兒對于美工制作活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象創(chuàng )造力。

　　內容與要求：

　　1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的活動(dòng)中，嘗試用各種方式、材料制作送給家人的禮物，表達對家人的關(guān)心。

　　2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象創(chuàng )造力。

　　3、體驗關(guān)愛(ài)家人的情感。

　　重點(diǎn)：嘗試用各種方式、材料制作送給家人的禮物，表達對家人的關(guān)心。

　　難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象創(chuàng )造力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、彩色圖形紙片、蠟筆、水彩筆、雙面膠、糨糊、皺紙彩帶、手套紙型、幼兒收集的布、大小廢舊盒子等。

　　2、環(huán)境創(chuàng )設：暖洋洋商店。

　　3、前期經(jīng)驗準備：完成“我的一家調查表”，主要是讓幼兒了解自己家人需要的冬季用品。

　　活動(dòng)流程：

　　引出主題：看看說(shuō)說(shuō) → 想想做做 → 分享交流

　　一、引出主題：看看說(shuō)說(shuō)

　　1、介紹暖洋洋商店，看看說(shuō)說(shuō)物品的名稱(chēng)以及適用季節。

　　2、為家人準備一份新年禮物，在寒冷的冬天里不再感到冷。幼兒自己介紹想為誰(shuí)準備什么禮物。

　　二、想想做做：

　　1、教師介紹為幼兒準備的材料。

　　2、幼兒操作，教師觀(guān)察。（重點(diǎn)觀(guān)察指導要點(diǎn)：1、用合適的材料做禮物。2、提醒幼兒注意衛生，不亂放垃圾。3、注意手套的對稱(chēng)裝飾。4、鼓勵幼兒大膽設計、創(chuàng )作。）

　　三、分享交流：

　　1、師將幼兒的作品掛好、貼好。

　　2、幼兒出示自己的禮物，其他幼兒猜猜是送給誰(shuí)的，為什么。

　　3、唱新年歌。

【中班《季節》教案】相關(guān)文章：

《季節》中班語(yǔ)言教案07-27

《季節》中班語(yǔ)言教案07-27

《季節》中班語(yǔ)言教案07-27

《季節》中班語(yǔ)言教案07-27

《季節》中班語(yǔ)言教案07-27

《季節》中班語(yǔ)言教案07-27

《季節》中班語(yǔ)言教案07-27

《季節》中班語(yǔ)言教案07-27

《季節》中班語(yǔ)言教案07-27