實(shí)用的家長(cháng)學(xué)校教案四篇
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的家長(cháng)學(xué)校教案4篇，希望能夠幫助到大家。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇1
怎樣使你的孩子更聰明
教學(xué)目的要求：
1、目的引導家長(cháng)們明白要想使孩子聰明一要尋找要挖掘，二要揚長(cháng)避短 。
2、要求：要細心觀(guān)察孩子各方面表現，從而挖掘出他的優(yōu)勢智力，并適時(shí)加以正確的引導，
3、建議：努力承擔做家長(cháng)的責任。教育孩子要有確切的目標。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一要尋找要挖掘，二要揚長(cháng)避短 。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)內容：怎樣 使 你 的 孩 子 更 聰 明
教學(xué)過(guò)程： 今天我們講的主要內容是：怎樣能使你的孩子更聰明。我們都希望有一個(gè)聰明伶俐的孩子，但是要真正做到這一點(diǎn)確實(shí)也非常難。因為孩子的聰明程度也是由多種因素決定的，有先天的因素、也有后天的因素、還有本人的因素。所以在講這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，首先要表明的是：一要尋找要挖掘，意思是說(shuō)：不但要看到有利因素，還應當看到不利因素。二要揚長(cháng)避短，意思是說(shuō)：每個(gè)孩子都具備一定的聰明基因（我們把它叫做睿智），為此要善于發(fā)現、善于點(diǎn)撥，促其發(fā)展，這樣才能使你的孩子更加聰明起來(lái)，當然世上所有東西都是相對而言的，但只要我們大家努力，就會(huì )收到聰明的果實(shí)。 一、人的基本智能可分為八種類(lèi)型，主要是：一語(yǔ)言智能、二邏輯數理智能、三音樂(lè )智能、四空間智能、五運動(dòng)智能、六人際關(guān)系智能、七自省智能、八自然觀(guān)察智能。因此，作為家長(cháng)能夠早期發(fā)現
和培育這些智能，對于促進(jìn)自己孩子的健康發(fā)展是非常重要的。 二、但是這些智能在開(kāi)始的時(shí)候，并不是都能被孩子體現出來(lái)的。因此需要父母在日常生活中，要細心觀(guān)察孩子各方面表現，從而挖掘出他的優(yōu)勢智力，并適時(shí)加以正確的引導，這對于孩子能夠向這方面的發(fā)展，或者說(shuō)成為這方面的人才也應當說(shuō)是至關(guān)重要的。 三、為了改善和提高家庭教育的質(zhì)量，現列出日常生活中的20種表現，以供父母進(jìn)行對比和觀(guān)察，并進(jìn)行挖潛和指導。當然最重要的是：請大家不要忽視這些表現，因為這些表現正是孩子發(fā)揮潛在智能的體現，另外也請大家試一試，我想這是會(huì )有一定好處的。 四、聰明（睿智）的20種表現：
1、你的孩子善于用語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的各種聲響。2、你的孩子能夠發(fā)現和糾正你講錯的故事或者講錯的話(huà)，比如：你經(jīng)常給孩子講故事，但是當你更換里面的故事情節還某個(gè)詞，孩子就會(huì )說(shuō)講錯了，并能夠加以糾正。3、你的孩子特別喜歡為別人講故事，而且講得繪聲繪色。4、你的孩子總是喜歡提出一些希奇古怪的問(wèn)題，如“人為什么不會(huì )飛”等等。5、你的孩子喜歡把玩具分門(mén)別類(lèi)，并按照大小或顏色放在一起。6、你的孩子喜歡伴隨著(zhù)樂(lè )器的彈奏唱歌。7、你的孩子喜歡傾聽(tīng)各種樂(lè )器發(fā)出的聲響，并能根據聲響正確判斷出是什么樂(lè )器。8、你的孩子能正確地記憶詩(shī)歌和電視里經(jīng)常播放的樂(lè )曲。9、你的孩子善于辨別方向，極少迷路，或者根本就不會(huì )迷路。10、你的孩子對經(jīng)過(guò)的站名或路標記得很請楚，并能提起什么時(shí)候曾經(jīng)來(lái)過(guò)這個(gè)地方。11、你的孩子喜歡東寫(xiě)西畫(huà)，形象逼真地勾畫(huà)出各種物體。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇2
談家長(cháng)教育孩子的方法
教學(xué)目的：
通過(guò)交流教育方法讓家長(cháng)在家庭教育上有所感悟
教學(xué)內容：
第一是“無(wú)條件的愛(ài)”
做為父母愛(ài)孩子是我們的天性，但是有意識的愛(ài)孩子，是培養孩子最重要的一種方法，當一個(gè)人被無(wú)條件地愛(ài)著(zhù)的時(shí)候，他的自信心就會(huì )大增！自己會(huì )尊重自己，進(jìn)而尊重別人。在他的心靈中會(huì )感受到自我價(jià)值的產(chǎn)生，即自我價(jià)值開(kāi)始萌芽。 而無(wú)條件地愛(ài)著(zhù)孩子，是培養孩子安全感和勇氣的最重要的方法。
第二是“鼓勵”
美國有個(gè)大教育家說(shuō)過(guò)一句非常偏激的話(huà)：“在教育孩子問(wèn)題上，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法！”我認為這句話(huà)當中80%的成份是真理。鼓勵是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒(méi)問(wèn)題！爸爸相信你！”你要每天不斷地鞏固�？墒谴蠖鄶导议L(cháng)恰恰相反——“你就是不行，誰(shuí)家孩子都比你強得多！”這些家長(cháng)仿佛是專(zhuān)門(mén)來(lái)為孩子泄氣的。每位家長(cháng)都應牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來(lái)的，而鼓勵是需要每天做的事情！“
第三是“表?yè)P”
表?yè)P是孩子做對行為、取得成績(jì)的時(shí)候，給他加油的核心方法。當孩子的一個(gè)行為做對了，我們及時(shí)的表?yè)P才能使孩子的行為固定下來(lái)，才能使他下次接著(zhù)再做。所以表?yè)P是家長(cháng)經(jīng)常要做的行為。孩子每天、每星期總會(huì )有優(yōu)良的行為，或者取得小的成績(jì)，比如用過(guò)東西放回原處，家長(cháng)應及時(shí)的表?yè)P，表?yè)P會(huì )把行為確定下來(lái)。表?yè)P是孩子生命成長(cháng)的陽(yáng)光，對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，被表?yè)P，意味事情做對了，被認可了，他的自我價(jià)值會(huì )上升，自信會(huì )增強。
第四是“確認”
一個(gè)行為是對的，不定期是錯的孩子是不知道的，家長(cháng)要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的。這里不帶有任何表?yè)P和批評，家長(cháng)要客觀(guān)地幫助孩子分清是非。實(shí)際上確認是家長(cháng)幫孩子培養價(jià)值觀(guān)的一系列過(guò)程。所以，家長(cháng)要知道孩子不會(huì )自動(dòng)的知道什么是對，什么是錯的，這些都是學(xué)來(lái)的，是我們家長(cháng)不斷灌輸的結果。比如去年美國雙子大廈被子炸，我女兒的班級產(chǎn)生了解爭論。她回家跟我講時(shí)說(shuō)：“爸，要把我嚇死了！”我說(shuō)：“怎么了？”她說(shuō)：“今天我們老師說(shuō)讓同學(xué)們討論一下雙子大廈該不該炸？我們班男生一齊喊‘該炸！’”然后，老師說(shuō)：‘我覺(jué)得也該炸’我們班有個(gè)女生站起來(lái)說(shuō)：‘老師，我認為不該炸！里面有那么多無(wú)辜的人，這是針對政府的行為，他們不該轟炸無(wú)辜的平民！’我們班男生一起喊：‘打倒***’。我們老師不但不制止，還說(shuō)‘我認為美國太氣人了！應該炸！’”我問(wèn)女兒：“你怎么認為的？”她說(shuō)：“太不應該炸了！老師不該這么說(shuō)呀！”我告訴她：“你是對的他們是人類(lèi)的敵人！傷害無(wú)辜的人，這是對生命的殘害！”所以，我們家長(cháng)要幫孩子分清是非善惡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
第五是“理解”
有些家長(cháng)來(lái)找我咨詢(xún)，對我說(shuō)，孩子就是不跟我講話(huà)，最近他學(xué)習成績(jì)下降，在學(xué)校和老師作對，回來(lái)什么也不和我說(shuō)！我問(wèn)什么原因？他說(shuō)不知道。如果你去投醫，醫生什么都不問(wèn)，就給你開(kāi)藥，那他百分之百是個(gè)江湖郎中！一個(gè)孩子行為上出現偏差可能有二十個(gè)原因，你想討秘方，藥不對癥能治病嗎？很多人讓我簡(jiǎn)單的出秘方，我開(kāi)玩笑說(shuō)“打”。有很多學(xué)校的“家長(cháng)會(huì )”就是這樣給家長(cháng)開(kāi)秘方的！這么武斷！拿人當玩笑一樣。事情不是這么簡(jiǎn)單的，家長(cháng)和孩子間的關(guān)系是平等的，我們必須建立一個(gè)牢不可破的觀(guān)念：孩子從一生下來(lái)，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當成和你一樣平等的人來(lái)對待！在能力上，要考慮到孩子是待培養的，是需要你不斷的培養的小動(dòng)物。我們的很多家長(cháng)恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會(huì )！家長(cháng)要用“理解”這個(gè)工具走進(jìn)孩子的心靈，不再批評、苛責。假如說(shuō)你有工作上的煩惱，來(lái)找我談?wù)�，我什么也不�?wèn)，劈頭蓋臉地把你一頓數落，你肯定覺(jué)得董老師是不是有毛病，都沒(méi)搞清怎么回事就罵我一頓！可是我們很多家長(cháng)對孩子卻是不問(wèn)原由，開(kāi)口就批。在“理解”問(wèn)題上，家長(cháng)要把孩子當成平等的人來(lái)對待，不帶任何的價(jià)值評判的，單純聽(tīng)孩子說(shuō)他有什么理由。我請家長(cháng)記住一句話(huà)：“任何一個(gè)人做任何一個(gè)行為，在他自己看來(lái)都有絕對的理由！”孩子的行為在他自己看來(lái)，總有他自己的理由，只不過(guò)這些理由在成年人看來(lái)是不對的！或者說(shuō)是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點(diǎn)是不可能的。如果你不能彼此傾聽(tīng)對方的心聲，就無(wú)法搞清他行為的原因。這是一個(gè)方面。另一個(gè)方面是通過(guò)“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺(jué)自己有能力溝通，感受彼此有能量流動(dòng)，這時(shí)親子關(guān)系就穩定了。
第六是“陪伴”
孩子不是需要我們的錢(qián)，而是需要家長(cháng)的人本身！我在大四時(shí)讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書(shū)引發(fā)了我對教育的.思考，促使我開(kāi)始對教育孩子進(jìn)行了這么多年的研究。當時(shí)我只有20幾歲，只覺(jué)得有一句話(huà)很深刻。這句話(huà)簡(jiǎn)單得不得了：“人需要人！”它的意思是，一個(gè)人必須在人的環(huán)境下才能長(cháng)成完整意義的人，也就是他需要別人的存在，對他確認、理解、鼓勵，最后他得以建立獨立的人格！孩子在出生后，他的成長(cháng)處在一種孤立無(wú)援的狀態(tài)，他就會(huì )孤獨、無(wú)助、沒(méi)有安全感，需要家長(cháng)的陪伴。否則，他會(huì )漸漸產(chǎn)生恐懼感、對人生的無(wú)助感，也就沒(méi)有辦法成長(cháng)。太多的家長(cháng)因為自己事情太忙就用錢(qián)打發(fā)孩子，其實(shí)大錯特錯。假設在此時(shí)此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時(shí)來(lái)陪伴他，來(lái)了解他的生命，他可能會(huì )選擇100元錢(qián)。這是因為，他自己不知道他真實(shí)的需要是什么，他的潛意識里更需要父母用1小時(shí)確認他的價(jià)值，伴隨他成長(cháng)！我們既要把孩子在主體資格上當作平等的人來(lái)對待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發(fā)育的、能力是待培養的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫生難當的原因。孩子在很小的時(shí)候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫生必須像獸醫對待小動(dòng)物那樣去觀(guān)察、了解。孩子缺乏父母的愛(ài)，他自己并不清楚，更不會(huì )表達。這不需要我們家長(cháng)去體會(huì )、去陪伴孩子！通過(guò)陪伴來(lái)了解孩子，通過(guò)陪伴消除孩子的恐懼感。
第七是“批評”
這是應該非常小心慎用的工具�！芭u”只有針對行為本身才可能起作用。使用這個(gè)工具的前提是：家長(cháng)和孩子之間相互理解、相互支持、相互關(guān)愛(ài)、關(guān)系穩定！這樣批語(yǔ)才有作用。如果家長(cháng)和孩子互相不理解、不信任，即使批評是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評，這時(shí)批評只會(huì )起副作用。批評是非常專(zhuān)業(yè)的事情，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓練，很少有人會(huì )把批評做對。因此最保險的辦法就是盡量不用批評。
第八是“制定規則”
沒(méi)有規矩難成方圓，該由孩子做的事情，一定讓孩子自己做，家長(cháng)絕不能包辦代替。如果一味要求孩子只管學(xué)習就行了，變成“有事父母服其勞”，那只能將孩子打造成廢人了。
因此我們家長(cháng)一定要坐下來(lái)與孩子平等協(xié)商，充分認清哪些是孩子應該做的，哪些是家長(cháng)該做的，并在達成共識的基礎上，為孩子制定出明確的行為標準和行為規則，以利于家長(cháng)與孩子之間在“和平共處”的氛圍下順利執行。那種“老子天下第一”單方說(shuō)了算的錯誤做法再也要不得了。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇3
一直以來(lái)，我校十分重視家長(cháng)學(xué)校教育工作，除了定期舉辦豐富多彩的家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，還積極運用上家長(cháng)學(xué)校這塊小陣地密切家校聯(lián)系，為廣大家長(cháng)進(jìn)行家庭教育知識的宣傳，取得了較好的效果，現如下：
一、重視是關(guān)鍵
1、支持惠山區校在我校安家落戶(hù)。學(xué)校一聽(tīng)說(shuō)區教育局要成立惠山區上家長(cháng)學(xué)校，有意向在我校借用一場(chǎng)所作為區校的辦公場(chǎng)所，我校二話(huà)沒(méi)說(shuō)，快速騰出一個(gè)教室作為惠山區校的專(zhuān)用辦公室。
2、為辦好上家長(cháng)學(xué)校，讓校發(fā)揮更大的作用，我校把上家長(cháng)學(xué)校工作列入重要議事目標，成立了上家長(cháng)學(xué)校機構，做到分工明確，責任到人。重視使我校的校工作很快步入了正常有序的軌道。
二、宣傳發(fā)動(dòng)多層次
為了使廣大家長(cháng)、班主任老師以及任課教師迅速了解校開(kāi)通的意義及工作方法，我們開(kāi)始了多層次的宣傳發(fā)動(dòng)工作。首先，我們在教師大會(huì )上作了校信通的專(zhuān)題學(xué)習，讓每一位老師都了解這種新穎、快捷的家校聯(lián)系方法。其次，我們加大力度，做好家長(cháng)層面的宣傳工作。我們發(fā)放告家長(cháng)書(shū)，人手一份，向每一位家長(cháng)宣傳校信通使用方便、溝通及時(shí)、收費便宜等特點(diǎn)，并征求家長(cháng)意見(jiàn)。我們還充分利用學(xué)校家長(cháng)委員會(huì )、班級家長(cháng)委員會(huì )、期初家長(cháng)會(huì )，繼續向家長(cháng)作細致的宣傳，針對家長(cháng)的疑惑，我們都給予熱情耐心的解答。
三、組織培訓多渠道
在充分認識此項工作積極意義的基礎上，如何使老師們盡快掌握使用校信通的方法和技巧成了當務(wù)之急，我們迅速開(kāi)展各類(lèi)培訓工作。首先，我們聘請利用教師大集中時(shí)間進(jìn)行全員培訓。然后，專(zhuān)門(mén)對班主任進(jìn)行針對性的培訓，主要幫助他們解決操作層面上的問(wèn)題，從學(xué)生姓名、家長(cháng)手機號碼的輸入、修改到信息的編寫(xiě)、發(fā)送、回復等。對于年齡教大的班主任，我們不厭其煩地給予親自指導，同時(shí)還請同辦公室的青年教師幫助這些老教師，解決他們的后顧之憂(yōu)。
四、措施落實(shí)有保障
1、把校信通使用情況與班級工作月考核掛鉤，與星級級部月考核掛鉤，與期末優(yōu)秀班集體評比掛鉤。
過(guò)去，我們學(xué)校采用家校聯(lián)系卡的方式與家長(cháng)書(shū)面交流，現在有了校信通后，我們鼓勵老師積極使用校信通，要求班主任老師每月至少發(fā)送生均8條，任課教師每月2條。我們把此項要求分別納入班級工作月考核、星級級部月考核，以保證家校聯(lián)系的密切性。
2、積極抓好校管理工作。
為了更好地發(fā)揮校作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，我常深入教師辦公室了解使用情況，并把使用過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)與校負責人反饋聯(lián)系，及時(shí)解決，以求最快速度保證家校聯(lián)系的暢通。為了保證48個(gè)班級校信通的正常使用，我總是做到：平時(shí)常到辦公室走一走，做到心中有數；月中上看一看，做到反饋督促催一催；月底通報說(shuō)一說(shuō)，做到表?yè)P提醒相結合，激發(fā)教師使用的積極性。
3、加強切磋與交流。
我們常利用班主任例會(huì )請被評為“互動(dòng)之星”的教師介紹自己使用校信通的體會(huì )，與大家一起探討利用校信通與家長(cháng)互動(dòng)的有效方法。并利用班主任期中工作交流會(huì )，請各位班主任老師圍繞“校信通的使用展開(kāi)沙龍研討，分享彼此好的經(jīng)驗與做法，探討解決使用過(guò)程中出現的相關(guān)問(wèn)題的方法，以便提高使用效率。
五、效果顯著(zhù)體會(huì )多
1、校信通有效提高了家長(cháng)的家教認識。
我校利用校信通這個(gè)平臺，針對性地向家長(cháng)宣傳正確的教育子女的方式、方法，提高他們對子女的責任感，端正了學(xué)生家長(cháng)的一些錯誤觀(guān)念，如“易子不教”、“不打不成鋼”，樹(shù)立民主、和諧、平等的家教。
2、校信通向家長(cháng)匯報學(xué)校教育教學(xué)情況更便捷。
為使家長(cháng)能及時(shí)方便地了解到孩子在校學(xué)習及生活情況，我校教師在每次重大活動(dòng)之前都及時(shí)用信息的手段通知到每個(gè)家長(cháng)的手中，使家長(cháng)對我校的工作有明確的了解，以取得家長(cháng)的支持和配合。今年7月1日，學(xué)校接到上級緊急通知，學(xué)校暑期青少年活動(dòng)暫停，情況緊急，涉及面廣人多，在左右為難之時(shí)，我想到了校信通這個(gè)渠道，于是棘手問(wèn)題迎刃而解，消息很快通知到了家長(cháng)。
3、校信通使家校聯(lián)系更及時(shí)更多樣。
“家校聯(lián)系次數多了；家校聯(lián)系及時(shí)、方便；家校聯(lián)系面廣……”在談到校信通的作用時(shí)，老師們如數家珍，其喜悅之情溢于言，被評為校優(yōu)秀班主任的張寶生老師，在交流時(shí)言辭懇切地談到，“校信通是一座美麗的彩虹橋，暮色四合，忙完了一天的工作和家務(wù)，我開(kāi)始端坐于電腦桌前，開(kāi)始與家長(cháng)、孩子的對話(huà)：?jiǎn)?wèn)題解答、節日問(wèn)候、心理溝通……無(wú)數個(gè)我早已構想好的話(huà)題涌現到了我的眼前，我的手指輕快地跳躍著(zhù)，面孔緋紅，抑制不住激情四溢。我的眼前出現了一座美麗的彩虹橋，我、家長(cháng)和孩子們，在橋上一起快樂(lè )地交談、唱歌……”可以說(shuō)，校信通，構筑了家校聯(lián)系的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)�，F在，老師們，都十分樂(lè )意來(lái)做這項工作，很多老師都超額完成學(xué)校提出的要求。而家長(cháng)們在談到校信通時(shí)也頗為高興，普遍反映這種聯(lián)系方式快捷又方便。從整個(gè)學(xué)校工作而言，校信通也發(fā)揮著(zhù)其獨特的作用。如7年9月，臺風(fēng)侵襲無(wú)錫，學(xué)校接到上級通知要發(fā)送緊急通知，告知家長(cháng)第二天放假不要送孩子上學(xué)，我們充分利用校信通的群發(fā)功能，解決了及時(shí)、全面通知到位的困難。諸如此類(lèi)，遇到這樣的緊急情況、特殊情況，校信通的作用是不言而喻�？梢哉f(shuō)，校信通，搭建了一座信息暢通傳輸之橋。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養學(xué)生在素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面的全面健康發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)�，F代化教育的目標，這些目標的實(shí)現僅靠學(xué)校教育是遠遠不夠的。我校將繼續堅持走學(xué)校教育和家庭教育、社區教育有機結合的素質(zhì)教育之路，依托上家長(cháng)學(xué)校，密切家校聯(lián)系，促進(jìn)相互溝通，攜手合作，為孩子營(yíng)造一個(gè)健康和諧的育人環(huán)境。
家長(cháng)學(xué)校教案 篇4
架起溝通的橋梁正確教育孩子
教學(xué)目的：
1、通過(guò)家長(cháng)們學(xué)校授課，教給家長(cháng)們與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對孩子的教育
2、教給家長(cháng)們一些教育孩子的策略，使家長(cháng)們對孩子的教育和學(xué)校對孩子的教育協(xié)調一致。
教學(xué)內容：
一、家長(cháng)們應當如何與孩子溝通
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(cháng)們與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：
(一)身教重于言教
家長(cháng)們首先要注重自身的修養，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習只顧自己吃喝玩樂(lè )的家長(cháng)們，一問(wèn)三不知的家長(cháng)們，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(cháng)們是不會(huì )培養出好孩子的。
(二)要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(cháng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習，提升教子能力，方可贏(yíng)得孩子的尊重和愛(ài)戴。
(三)營(yíng)造一種良好的知識環(huán)境
孩子學(xué)習要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì )等等盡量少在家中接待。還有，就是要創(chuàng )造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
(四)無(wú)條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習慣、壞習慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
(五)多贊美、少批評
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤滑劑。家長(cháng)們對孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會(huì )增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進(jìn)步，批評抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機
最后請家長(cháng)們們記住以下幾句話(huà)：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。
二、家長(cháng)們應該如何對孩子說(shuō)“不”
當孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(cháng)們與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(cháng)們外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿(mǎn)意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿(mǎn)足，但久而久之，便會(huì )有被遺棄的感覺(jué)。隨便對孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛(ài)護，父母表現出的堅定絕不容商量，甚至叫著(zhù)說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識到父母的尊嚴和權威。孩子需要有一個(gè)對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標地揮動(dòng)小拳頭，他們會(huì )因沒(méi)有信息的反饋而永遠也分不清是與非。
如今讓家長(cháng)們們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛(ài)自己的寶貝或根本沒(méi)有時(shí)間。而教育專(zhuān)家則堅決主張家長(cháng)們說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當懲罰”孩子。當然，這并非意味著(zhù)回歸舊傳統，對孩子實(shí)施隨意斥責、打罵的專(zhuān)制式管理�，F代社會(huì )的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┣屑蓪⒆邮┮杂炘p。
父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應孩子的事情就一定要做到。如果兌現不了，應及時(shí)給孩子解釋?zhuān)蚝⒆拥狼�，并作自我批評，讓孩子從內心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現自己的承諾。因為孩子對大人說(shuō)的話(huà)是一向當真的。否則，久而久之，孩子會(huì )對父母產(chǎn)生不信任感，并認為說(shuō)了話(huà)可以不算數，慢慢地他們也會(huì )學(xué)著(zhù)這樣做…… 《答應孩子的事情就一定要做到》
�。ǘ┳尯⒆幼瞿臣聲r(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì )高興的”之類(lèi)的話(huà)。
孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì )撒謊或干出其他的蠢事。
�。ㄈ┙^對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽(tīng)我的話(huà)，好，我也就不滿(mǎn)足你的要求！”家長(cháng)們會(huì )因此而失去自己的尊嚴并誘發(fā)孩子的報復心理。
�。ㄋ模└改敢环秸f(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著(zhù)孩子的面反駁，否則孩子容易養成在雙方之間投機取巧的不良習慣。
�。ㄎ澹┱f(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
�。┛梢耘c孩子“談判”，但家長(cháng)們必須掌握主動(dòng)權，而且要當機立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。
簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓練項目和每日意志力訓練表兩個(gè)部分組成。父母的職責是監督，如果自我訓練項目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》
�。ㄆ撸┮谌谇⒌臍夥罩�，從積極的角度給孩子立規矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂(lè )的機會(huì )。
家庭游戲是使家庭成員達成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè )，也許要在游戲中成長(cháng)，父母們也會(huì )在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話(huà)題，使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》
�。ò耍┝钚薪�。說(shuō)“不”后，家長(cháng)們對孩子的妥協(xié)，意味著(zhù)食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì )使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當的懲罰最初可能會(huì )引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì )有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不行”的意義所在。
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