實(shí)用的小數的意義教案3篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的小數的意義教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小數的意義教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、 結合具體情境，進(jìn)一步體會(huì )小數的意義及其與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、 會(huì )正確讀寫(xiě)小數。

　　3、 通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì )小數與十進(jìn)制分數的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。

　　重點(diǎn) 了解小數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)小數。

　　難點(diǎn) 理解小數的意義。

　　教具 課件、正方形卡紙

　　教學(xué)過(guò)程

　　復習導入：元6角4分=( )元

　　10元5角=( )元

　　=( )元

　　7分=( )元

　　誰(shuí)能說(shuō)出生活中還有那些小數。

　　學(xué)習目標：

　　1、理解小數的意義。

　　2、會(huì )正確讀寫(xiě)小數。

　　3、小數與分數能進(jìn)行互化。

　　自主學(xué)習(方式)、教師指導方案：

　　1、看書(shū)上第2頁(yè)認一認。

　　2、把“1”平均分成1000份，其中的1份是( ) ，也可以表示( )。

　　其中的59份是( )，也可以表示( )。

　　3、讀出下面的小數，并寫(xiě)出它們所表示的意義。

　　0.9讀作：

　　表示：

　　0.304讀作：

　　表示

　　0.06讀作：

　　表示：

　　展示方式：(學(xué)習目標中1、2……采取什么方式展示)

　　1、 抽生回答，集體點(diǎn)評。

　　2、 小組交流，抽生回答。

　　3、 學(xué)生展示，集體交流。

　　檢測內容：

　　填空：

　　0.2 表示是( )位小數，它表示( )分之( )。

　　0.15是( )位小數，它表示( )分之( )。

　　0.008是( )位小數，它表示( )分之( )。

　　0.3里面有( )個(gè)十分之一

　　0.05里面有( )個(gè)百分之一

　　0.009里面有( )個(gè)千分之一

　　板書(shū)設計：

　　小數的意義

　　把1平均分成10份，其中的一份是1/10，也可以表示為0.1.

　　把1平均分成100份，其中的一份是1/100，也可以表示為0.01.

　　作業(yè)：

　　6頁(yè)2、3、4題

小數的意義教案 篇2

　　設計說(shuō)明

　　《數學(xué)課程標準》指出：數學(xué)教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握有效的學(xué)習方法。針對這一點(diǎn)，本節課的教學(xué)設計如下：

　　1．重視學(xué)生的實(shí)踐操作。

　　在教學(xué)中通過(guò)估一估、量一量、想一想、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，探究怎樣把用“厘米”作單位的數改寫(xiě)成用“米”作單位的數和把用“克”作單位的數改寫(xiě)成用“千克”作單位的數，培養學(xué)生的估測意識、空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅。

　　2．滲透轉化思想，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

　　數學(xué)思想蘊涵在數學(xué)知識形成、發(fā)展和應用的過(guò)程中，是數學(xué)知識和方法在更高層次上的抽象與概括。在把低級單位的數轉化成高級單位的數時(shí)，先用分數的形式表示，再轉化成小數的形式，滲透了轉化思想。轉化思想有助于學(xué)生學(xué)習新的數學(xué)知識，分析和解決新的數學(xué)問(wèn)題及積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學(xué)生準備 直尺

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙激趣導入

　　1．導入：同學(xué)們，你們還記得1米有多長(cháng)嗎？用手勢表示一下(學(xué)生用手勢表示1米的長(cháng)度)，再看看我們使用的黑板有多長(cháng)(學(xué)生估測黑板的長(cháng)度)。要想準確地表示它的長(cháng)度，需要進(jìn)行測量。

　　2．量一量。

　　(1)以小組為單位測量黑板的長(cháng)度。

　　(2)匯報結果。

　　組1：黑板長(cháng)2米多。

　　組2：量出2米后還多出36厘米。

　　組3：量出是2.36米。

　　3．交代學(xué)習目標，引出新課。

　　師：小數在我們的生活中隨處可見(jiàn)，它可以幫助我們解決生活中的問(wèn)題，有著(zhù)重要的作用，這節課我們繼續學(xué)習小數的意義。

　　設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生測量黑板的長(cháng)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )小數的意義。

　　⊙探究新知

　　(一)探究把低級單位的數轉化成高級單位的數的方法。

　　1．引導學(xué)生觀(guān)察上面的結果，你有什么發(fā)現或疑問(wèn)？

　　(學(xué)生討論、交流并匯報)

　　2．小組合作學(xué)習：剩余的36厘米怎樣用“米”作單位來(lái)表示呢？

　　3．交流匯報，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么考慮的，在探究中運用了什么思想方法。

　　4．歸納學(xué)生的方法。

　　(1)多出36厘米，把1米平均分成100份，1份就是1厘米，即1米＝100厘米，1厘米＝米。36厘米＝米，也就是0.36米。

　　(2)在把36厘米轉化成0.36米的過(guò)程中，先用分數的形式表示，再轉化成小數的形式。

　　5．師生共同總結把低級單位的數轉化成高級單位的數的方法：根據兩個(gè)單位間的進(jìn)率，先把低級單位前的數改寫(xiě)成分母是10，100，1000，…的分數，再把分數改寫(xiě)成小數的形式，并在后面加上所要化成的高級單位的名稱(chēng)。

　　6．嘗試練習。

　　12克＝千克＝( )千克

　　500克＝千克＝( )千克

　　(學(xué)生在小組內討論，并匯報結果)

　　設計意圖：通過(guò)估一估、量一量、想一想、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，既能使學(xué)生獲取新知，又能培養學(xué)生的分析、推理和概括能力，還使學(xué)生感受到合作的快樂(lè )，從而使學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣更加濃厚。

小數的意義教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1．進(jìn)一步理解小數的含義。

　　2．學(xué)生認識單名數和復名數，在明確各種計量單位和單位間進(jìn)率的基礎上，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數改寫(xiě)。

　　3．通過(guò)收集生活中的小數，體驗生活中處處有數學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握單名數與復名數改寫(xiě)的方法，熟練的進(jìn)行單名數與復名數改寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練的進(jìn)行時(shí)間單位單名數與復名數的改寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課

　　復習引入：

　　1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克

　　1米＝（ ）厘米 1噸＝（ ）千克

　　1時(shí)＝（ ）分 1分＝ （ ）秒

　　1平方米＝ （ ）平方分米

　　1平方分米＝（ ）平方厘米

　　在課前大家都收集了一些資料，把你收集到的生活中的小數說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

　　找一組同學(xué)匯報他們收集的數據。

　　二、新課學(xué)習

　　1.名數

　　老師也收集了一些生活中的小數，我們一起來(lái)看一看：課件出示。

　　糖果的質(zhì)量是0.5千克，小明的身高是1.35米，小紅體操得分是9.25分，小麗的體溫是38.5度。

　　這些小數分別表示什么意思呢？你能說(shuō)說(shuō)自己收集的小數的.含義嗎？

　　在計量長(cháng)度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數都帶有單位名稱(chēng)，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克等．通常把量得的數和單位名稱(chēng)合起來(lái)叫做名數。

　　觀(guān)察同學(xué)們說(shuō)出的這些名數，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　相同點(diǎn)：都是測量的結果，有數有單位；

　　不同點(diǎn)：有的名數只帶有一個(gè)單位名稱(chēng)，有的名數帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱(chēng)。

　　帶有一個(gè)單位名稱(chēng)的名數，叫做單名數；帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱(chēng)的叫做復名數。

　　大家能舉出一些單名數和復名數的例子嗎？

　　3分鐘、7千米、6時(shí)15分、78平方米、4噸50千克、5米6分米、20平方厘米、9年、5千米60米。

　　2.例1

　�。�1）80厘米＝ 米

　　引導學(xué)生觀(guān)察：從這道算式中你發(fā)現了什么？

　　低級單位的名數能否轉化為高級單位的名數呢？

　　應該怎樣改寫(xiě)？學(xué)生匯報：說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

　　教師說(shuō)明：因為100厘米＝1米，80厘米＝

　　米＝0.80米，還可以這么算，80厘米＝80100米＝0.80米，其中的80100可以利用小數點(diǎn)移動(dòng)的規律進(jìn)行計算，縮小100倍也就是小數點(diǎn)向左移動(dòng)2位，所以80100＝0.80。

　　說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪種方法？

　　討論：比較轉化前后，什么變了，什么沒(méi)變？

　　單位名稱(chēng)變了，數的大小變了，實(shí)際的多少沒(méi)變。

　　讓學(xué)生舉出幾個(gè)由低級單位轉化為高級單位的例子。

　　歸納方法：用低級單位的數除以進(jìn)率，商就是高級單位的數，余數就是低級單位的數。

　　練一練

　�。�2）教師出示1米45厘米＝（ ）米

　　這道題與上面的題相比有什么不同？（是復名數改寫(xiě)成單名數）

　　引導學(xué)生討論交流：怎樣將復名數改寫(xiě)成單名數？你是怎樣想的？

　　首先把1米45厘米寫(xiě)成1. 米，因為1米等于1米，所以1米再加45厘米就等于1.45米。還可以這么想，1米45厘米是145厘米，145100＝1.45米。

　　練一練：

　　4千米180米＝（ ）千米 7米6厘米＝（ ）米

　　3.例2

　　0.95米＝（ ）厘米

　　可以怎樣想？由高級單位名稱(chēng)改定成低級單位名稱(chēng)時(shí)，要用高級單位的數乘以進(jìn)率，再加上低級單位的數．

　　想一想：1.32米＝（ ）厘米

　　可以這么想：1.32米＝1米＋0.32米＝100厘米＋32厘米＝132厘米，還可以這么算：1.32米=1.32100厘米＝132厘米。

　　三、鞏固練習

　　1．直接寫(xiě)出得數。

　　0.4510= 1.6100= 0.0561000= 40.5100=

　　7.81000= 0.710= 3.0610= 3.0610=

　　2．小剛檢查調查表時(shí)發(fā)現了許多錯誤，你能幫忙把錯誤改正過(guò)來(lái)嗎？

　　張佳佳：

　　體重 3.85千克

　　身高 14.3米

　　早晨喝 0.005千克牛奶。

　　四、課堂總結

　　1．這節課的學(xué)習內容是什么？

　　2．通過(guò)這節課的學(xué)習你有什么收獲和體會(huì )？

　　3．還有什么疑問(wèn)？

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