精選大班美術(shù)教案合集7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的大班美術(shù)教案7篇，歡迎大家分享。
大班美術(shù)教案 篇1
《德伊芬德里奇的農舍》（見(jiàn)壓題圖）是19世紀荷蘭著(zhù)名畫(huà)家蒙德里安的作品。崇尚簡(jiǎn)潔、寧靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫(huà)風(fēng)格，其作品多在簡(jiǎn)單的幾何線(xiàn)條和純樸的色調間跳躍組合，描繪出一幅幅充滿(mǎn)理想主義和神秘主義的藝術(shù)畫(huà)面。在作品《德伊芬德里奇的農舍》中，蒙德里安用簡(jiǎn)潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個(gè)農舍的影像。在這幅作品中可以看見(jiàn)嚴謹的構圖和豪放生動(dòng)的筆觸，水平線(xiàn)式構圖給人以平靜、安閑的感受；樹(shù)枝的剪影、農舍的倒影、遠處的飛鳥(niǎo)，充滿(mǎn)了“寧靜致遠”的深遠思考。
為了聚焦內容，實(shí)現藝術(shù)教育的價(jià)值，我們把這節美術(shù)欣賞活動(dòng)定位在繪畫(huà)語(yǔ)言的要素之一——構圖上。目的是引導幼兒觀(guān)察、體會(huì )畫(huà)家對作品的空間安排，對物體之間關(guān)系的位置處理，以及把局部形象組合成一個(gè)整體的能力。
大班幼兒的構圖特點(diǎn)
大班幼兒自由繪畫(huà)中出現了散點(diǎn)式構圖，這種構圖方式擺脫了地平線(xiàn)，開(kāi)始表現出物體的離散關(guān)系，即物體向著(zhù)四面八方離散開(kāi)去。幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中，往往將整張畫(huà)紙作為地面來(lái)表現作品中的形象，構圖開(kāi)始具有層次感，他們還會(huì )嘗試運用圖形間的相互遮蓋來(lái)表示深淺遠近的關(guān)系。
基于大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，《德伊芬德里奇的農舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對作品構圖的審美認知。
活動(dòng)目標
1．觀(guān)察作品內容，感受作品的水平線(xiàn)式構圖的平衡美。
2．欣賞畫(huà)面平靜、安閑的意境之美。
3．運用《德伊芬德里奇的農舍》的構圖方式創(chuàng )作一幅作品，表達自己感覺(jué)到的美好事物。
活動(dòng)準備
米黃色卡紙、白色繪畫(huà)紙、刮畫(huà)紙、沙畫(huà)紙；水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、竹筆。
預設提問(wèn)
1．你在這幅畫(huà)中看到了什么，它是什么樣的？
2．作品中地平線(xiàn)的位置在哪？它是怎么表現的？
3．作品的構圖給你什么感覺(jué)？
活動(dòng)重點(diǎn)
1．地平線(xiàn)位置略低于中線(xiàn)，表達了繪畫(huà)主體是地面物體。
2．倒影中景物與地面上景物是上下對稱(chēng)的。
3．倒影中物體是相對簡(jiǎn)潔模糊的。
活動(dòng)難點(diǎn)
描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的，他們容易在創(chuàng )作中畫(huà)順了，因此，需要教師在欣賞過(guò)程中有意識地引導其仔細辨別，并在創(chuàng )作過(guò)程中注意個(gè)別輔導。
活動(dòng)過(guò)程
1．欣賞作品。
�。�1）引導幼兒欣賞畫(huà)面內容。
引導重點(diǎn)：觀(guān)察畫(huà)面，感知主要內容。
�、倌銖倪@幅畫(huà)中都看到了什么？（房子、樹(shù)、水，天空中有鳥(niǎo)，水里還有倒影。）
�、谔鞖庠鯓�？你從哪里看出來(lái)的？（天氣很好，因為有云彩。）
�、圩屑毧纯串�(huà)家畫(huà)的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現的，有什么不同？（水里的不如地面上的清楚，顏色也淺一些。）
教師提示：表現主體與倒影時(shí)，要體現色彩與線(xiàn)條的虛實(shí)、繁簡(jiǎn)的區別。
�、苣銈冇X(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)的是什么季節，為什么？（冬天，因為樹(shù)枝光禿禿的，沒(méi)有樹(shù)葉。）
�。�2）引導幼兒感知畫(huà)面的構圖。
�。ň庉嫞� 引導重點(diǎn)：觀(guān)察、感知作品水平線(xiàn)的構圖方式，體會(huì )構圖所顯示的意境。
�、倌隳軄�(lái)說(shuō)說(shuō)地平線(xiàn)在畫(huà)面的什么位置嗎？
�、诋�(huà)家是怎么確定倒影的位置的？跟地面上的景物有什么關(guān)系？（與地面上的景物是上下對稱(chēng)的。）
�、圻@種構圖方式帶給你什么感受？（感覺(jué)很舒服；很美；很安靜，很穩定。）
�、墚�(huà)面中每棵樹(shù)的姿態(tài)一樣嗎？畫(huà)家為什么這樣處理？（更好看些；這樣有變化，畫(huà)面顯得活潑一些。）
教師提示：在平衡中找變化，增加畫(huà)面的生動(dòng)感。
�、莓�(huà)面中樹(shù)枝旁邊飛翔的小鳥(niǎo)使你想到什么呢？（這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥(niǎo)可以自由自在地飛翔。）
教師提示：可以從側面反映環(huán)境的情況以及表達的心情，比如歸巢的小鳥(niǎo)和平靜的倒影表示寧靜，彩云表示溫暖、安詳，直立簡(jiǎn)潔的樹(shù)枝表示堅強、力量，顏色的簡(jiǎn)單表示安靜、純樸、遙遠等，每個(gè)人也可以根據自己的理解說(shuō)出自己的感受。
�。�3）討論。
�、佼�(huà)家表現的鄉村景色你喜歡嗎？
�、谀阋�(jiàn)過(guò)水邊的景色嗎？你能為大家描述一下嗎？
生活是藝術(shù)的'源泉，幼兒不但能欣賞作品的美，試著(zhù)了解畫(huà)家的意圖，還能結合自身的生活經(jīng)驗去體會(huì )、理解作品的意境。
2．創(chuàng )作。
�。�1）創(chuàng )作引導，主要讓幼兒體驗水平線(xiàn)式構圖、倒影的創(chuàng )作手法。
教師：讓我們也用畫(huà)家的構圖方式來(lái)畫(huà)一幅有水中倒影的景色吧！說(shuō)說(shuō)你們都想畫(huà)什么。
詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒，幫助其建立自己的想法。
�。�2）幼兒創(chuàng )作，教師個(gè)別指導。
強調構圖，提醒幼兒可以先畫(huà)出地平線(xiàn)的位置，然后再從一個(gè)主要的景物畫(huà)起，比如一座房子、一棵樹(shù)；鼓勵個(gè)性化的創(chuàng )作，提醒幼兒按照自己的想法畫(huà)出不同的內容。
3．作品評價(jià)。
�。�1）欣賞構圖表現較好的作品。主要評價(jià)地平線(xiàn)的穩定和畫(huà)面的分割以及細節的變化。
�。�2）欣賞倒影畫(huà)得較好的作品。主要評價(jià)倒影與主體的位置關(guān)系、線(xiàn)條和顏色的對比。
3．欣賞內容獨特的作品。主要評價(jià)畫(huà)面整體情感的表達，可以用有趣、高興等來(lái)衡量。
大班美術(shù)教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )使用樹(shù)葉粘貼及拓印。
2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動(dòng)中體驗成功的喜悅。
【活動(dòng)準備】
1、活動(dòng)前撿各種形狀的樹(shù)葉，人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙），抹布，牙簽（抹白膠），白膠，蠟筆等。
2、幼兒已嘗試過(guò)用樹(shù)葉拼貼。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、根據活動(dòng)前撿的各類(lèi)樹(shù)葉導入課題，引起幼兒的興趣。
請幼兒觀(guān)察各種各樣的樹(shù)葉，提問(wèn)：
1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么��？（和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉）
2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么？（幼兒講述自己想拼的東西）
二、介紹拓印
1、教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？引導幼兒討論。
教師總結：兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的，上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙，樹(shù)葉粘貼在鉛畫(huà)紙上，拓印在薄的白紙上，薄紙印更加清楚、方便等。
2、引導幼兒討論如何拓印
�。�1）幼兒討論、講述。
�。�2）教師總結：將樹(shù)葉拼貼好，將薄的白紙印在上面，用蠟筆躺著(zhù)來(lái)回壓著(zhù)涂，進(jìn)行拓印。
3、組織幼兒用各類(lèi)樹(shù)葉進(jìn)行拓印。
�。�1）教師提出操作時(shí)的要求，如，制作時(shí)要輕輕的，廢舊材料入筐等。
�。�2）請幼兒挑選樹(shù)葉
�。�3）幼兒用樹(shù)葉進(jìn)行拼貼和拓印。
制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導，如，想好了再進(jìn)行拼貼；幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼；拓印時(shí)兩只手要協(xié)調，一只手拿蠟筆，一只手壓著(zhù)紙等。
4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上，幼兒欣賞、評價(jià)，也可請幼兒和自己的作品留影留念。
幼兒園大班美術(shù)教案：有趣的面具
活動(dòng)目標：
1、 知道表情的含義，嘗試表現滑稽的表情。
2、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動(dòng)的表現。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹操作材料及活動(dòng)規則。
�。�1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，你們想不想看看他們是誰(shuí)��？
你們覺(jué)得他們長(cháng)的怎么樣？引導幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃？
�。�2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來(lái)一起做一個(gè)面具娃娃好嗎？
�。�3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。
�。�4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
�。�5）請個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺(jué)得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎？那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)？
2、幼兒拼擺各種面具。
�。�1）請幼兒自己操作。
�。�2）教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模仿拼擺。
�。�3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請幼兒展示自己的滑稽面具，說(shuō)說(shuō)他在干什么？并模仿他的表情。
大班美術(shù)教案 篇3
教材分析
春暖花開(kāi)的季節，在不知不覺(jué)中我們的周?chē)寂狭司G的春衣，紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子，他們渴望春雨快快落下來(lái)，滋潤種子發(fā)芽、長(cháng)大。就如詩(shī)歌“春雨”里描寫(xiě)的“下吧！下吧！我要發(fā)芽�！睙o(wú)論是大自然的植物還是動(dòng)物或者說(shuō)我們人類(lèi)，都急切地盼望著(zhù)春雨的到來(lái)。我設計的“春雨”這一教學(xué)活動(dòng)就是讓幼兒用藝術(shù)的形式來(lái)表達自己的內心世界。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用擬人化的方法有規律地排列雨點(diǎn)。
2、能運用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿(mǎn)。
3、體驗春雨帶給人們的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用擬人化的方式有規律地畫(huà)春雨。
難點(diǎn)：運用多種技能表現地面上的人物、動(dòng)物或植物等在迎接雨點(diǎn)的快樂(lè )場(chǎng)面。
活動(dòng)準備
幼兒作品范例畫(huà)幾幅。勾線(xiàn)筆、蠟筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、討論與思考。
集體朗誦詩(shī)歌《春雨》。
提問(wèn)：
師：春雨給誰(shuí)帶來(lái)好處？還有誰(shuí)也喜歡春雨？
�。ㄔu析：讓幼兒回憶詩(shī)歌內容，說(shuō)說(shuō)春雨給大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。發(fā)展幼兒的想象思維。）
2、嘗試與排列。
嘗試。讓幼兒用小的長(cháng)條紙嘗試畫(huà)出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
排列。幼兒將嘗試作品有規律地排列在展示板上。然后說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)降落是按照一定規律排列的。
3、觀(guān)賞范例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問(wèn)：
還有誰(shuí)也喜歡春雨？它們是怎樣迎接春雨的？
你覺(jué)得這些畫(huà)面上的春雨怎么樣？為什么可愛(ài)？你還喜歡畫(huà)面上的什么東西？
�。ㄔu析：讓幼兒觀(guān)賞孩子的作品，拓寬創(chuàng )作思路，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)欲望。）
4、討論重疊滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和動(dòng)物娃娃們都擠在一起出來(lái)迎接春雨的降落。瞧！下面的娃娃又大又多，都擠在一起了，怎樣畫(huà)出又多有大的植物娃娃和動(dòng)物娃娃？
�。ㄔu析：教師及時(shí)引導幼兒運用已有的經(jīng)驗討論遮蓋、連體等方法技法，使畫(huà)面得以充實(shí)和豐富。）
5、操作要求：
引導幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。
提醒幼兒把雨點(diǎn)畫(huà)小一些，并要按照一定規律排列。雨點(diǎn)的四肢可用線(xiàn)條表示。
聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗，表現歡迎春雨的各種娃娃的動(dòng)態(tài)。
�。ㄔu析：在每次練習中都從不同角度提出一定的要求，使幼兒通過(guò)每次練習都有新的進(jìn)步。）
6、講評作品
幼兒將作品貼在展示板上，講講自己的作品中所表現的想法。
大家說(shuō)說(shuō)你最滿(mǎn)意的地方是什么。你認為哪張畫(huà)得好，為什么？
�。ㄔu析：評價(jià)幼兒作品應立足于孩子的自我展示，聽(tīng)一聽(tīng)他們的描述，看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫(huà)興趣。）
活動(dòng)反思
“先學(xué)后教，以學(xué)為主：先練后講，以練為主”，充分體現了把課堂還給幼兒，把學(xué)習主動(dòng)權交給孩子的教學(xué)理念，改變了教師主宰課堂的現狀，實(shí)現了教師角色的換位。這正是當前實(shí)行創(chuàng )新教育所必須的。人物畫(huà)是繪畫(huà)教學(xué)中的難點(diǎn)之一。我將植物、動(dòng)物、春雨等大自然的物體用擬人化的方式來(lái)幫助幼兒學(xué)習畫(huà)人物的基本特征。從而為幼兒學(xué)習人物畫(huà)打基礎。這種循序漸進(jìn)的練習方法，能較好地增強幼兒的繪畫(huà)技能。與此同時(shí)，我還把遮蓋、連體等方法技法的傳授與思維創(chuàng )造在教學(xué)中溶為一體，這樣才能更好、更自如地表現人物的場(chǎng)面描繪。
大班美術(shù)教案 篇4
設計意圖：
大班幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗和熟練的繪畫(huà)技能,對新鮮的事物具有強烈的探究欲望,簡(jiǎn)單的繪畫(huà)方式已不能滿(mǎn)足大班幼兒的創(chuàng )作形式,沙子對于孩子來(lái)說(shuō)是熟悉的,而沙畫(huà)這種創(chuàng )作方式對孩子來(lái)說(shuō)是新穎的,魚(yú)兒是我們人類(lèi)的朋友，在兒童的世界里魚(yú)兒是他們熟悉和喜歡表現的對象。因此我以"給魚(yú)兒穿花衣"為主題,選擇比較新穎的沙畫(huà),來(lái)激發(fā)孩子的積極性和創(chuàng )作欲望,充分調動(dòng)孩子的想象力來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作,體驗沙畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、在探索沙畫(huà)的作畫(huà)方法中引導幼兒大膽嘗試、大膽創(chuàng )新，培養幼兒豐富想象力和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)玩彩沙激發(fā)幼兒對創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養幼兒耐心、細心的作業(yè)態(tài)度和良好習慣。
4、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng )造能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
師："寒冷的冬天到了，我們都穿上了厚厚的衣服，可是河里的魚(yú)寶寶還沒(méi)有漂亮的衣服呢，你們說(shuō)，該怎么辦?那你們想送一件什么樣的衣服送給魚(yú)寶寶呢?(幼兒自由回答)
二、引導幼兒用多種材料裝飾。
師："看，我給你們準備了哪些材料?(紐扣、回形針、毛線(xiàn)團)孩子們，趕快去挑選自己喜歡的材料給魚(yú)寶寶做花衣。
幼兒自由操作。
師："做好了嗎?趕快把你的魚(yú)寶寶送回家。"(幼兒送小魚(yú))教師小結："哇，小朋友們真能干!魚(yú)寶寶們都穿上了花衣，漂亮極了，你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮?
三、示范沙畫(huà)。
師："魚(yú)寶寶們都變漂亮了，魚(yú)媽媽也想穿上花衣。你們看，今天，我想用這個(gè)(沙子)來(lái)打扮魚(yú)媽媽?zhuān)虏滤鞘裁�，用手摸一�?(沙子)你們覺(jué)得沙子能不能打扮魚(yú)媽媽?zhuān)瑸槭裁?用沙子裝飾出的畫(huà)，我們就叫它沙畫(huà)。我要為魚(yú)媽媽穿花衣羅�？�，這兒有哪些材料?(盒蓋、膠棒、沙子)
師："先把魚(yú)媽媽放到盒子里，躺躺好。(邊操作邊講)接著(zhù)涂膠水，在要裝飾的地方，用力抹一抹，抹的要均勻，你想裝飾哪兒，膠水就要涂到哪兒。
師：鋪沙子嘍，挑選我喜歡的紅色，舀起沙子鋪一鋪，薄薄鋪到那一塊，再用手指抹一抹，壓一壓，看，沙子牢牢的粘在上面了。
師：哎，有些調皮的沙子不愿意被粘在上面，怎么辦呢?(幼兒回答)我把它輕輕地抖下來(lái)，倒回原來(lái)的碗里，還可以再用。
師："身上的花紋誰(shuí)來(lái)裝飾?(請一寶寶來(lái)操作)做的真好!哎，我剛才是怎么做的?"教師小結(第一步把魚(yú)放到蓋子里;第二步涂膠水;第三步鋪沙子)
五、幼兒操作
師："孩子們，請你們五個(gè)人一組去為魚(yú)媽媽穿花衣!"(幼兒操作、教師巡回指導)
六、作品展示
師："裝飾好了嗎?把魚(yú)媽媽送到魚(yú)寶寶身邊，我們來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)媽媽最漂亮?為什么?"
活動(dòng)結束：
師："今天，我們幫助了別人，真是件快樂(lè )的事，魚(yú)寶寶們想邀請我們來(lái)跳個(gè)舞呢。(律動(dòng)：網(wǎng)小魚(yú))
教學(xué)反思：
本著(zhù)課堂教學(xué)要貼近學(xué)生生活、為學(xué)生學(xué)習服務(wù)、為學(xué)生終生學(xué)習打下良好基礎的設計理念，整節課學(xué)生在頭腦中樹(shù)立了創(chuàng )造性主動(dòng)學(xué)習的意識，把知識與生活結合起來(lái)。在拓展學(xué)習內容過(guò)程中，我適時(shí)傳授美學(xué)知識，培養了學(xué)生的審美觀(guān)，并幫助他們掌握繪畫(huà)技巧。從學(xué)生的反饋來(lái)看，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生能夠自主、主動(dòng)、創(chuàng )造性的接受知識，學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力得到了充分發(fā)揮，學(xué)習積極性得到了提高，同時(shí)也激發(fā)了他們對大自然的熱愛(ài)，學(xué)習效果十分明顯。
大班美術(shù)教案 篇5
一、活動(dòng)目標
1、能大膽嘗試漿糊印畫(huà)的方法，體驗活動(dòng)的快樂(lè )，形成積極探索的良好習慣。
2、樂(lè )意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問(wèn)題。
3、勇于表達自己的想法，參與交流，提高口語(yǔ)表述能力。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。
2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。
3、課件一個(gè)，電腦一臺，電視一臺，轉換器一個(gè)，音樂(lè )一盒。
4、幼兒成圓桌式圍坐。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫(huà)的效果。
重點(diǎn)引導幼兒感受畫(huà)面的故事性、情節化，使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng )作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構畫(huà)面作鋪墊。
師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣？和平時(shí)的畫(huà)一樣嗎？在這幅畫(huà)中，你看到了什么？（幼兒回答）
師：原來(lái)這幅畫(huà)中還蘊藏著(zhù)一個(gè)有趣的故事呢！
附自編故事：一天，大獅子出來(lái)找事物吃，天上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，連忙大聲喊：“大獅子來(lái)了，快逃��！”，小動(dòng)物們聽(tīng)到了，都躲了起來(lái)，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒(méi)看見(jiàn)，只好灰溜溜地回去了。
2、引導幼兒探索漿糊印畫(huà)的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。
師：這個(gè)有趣的故事是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？我們一個(gè)小片子，看了就知道了。
�。ㄓ變嚎凑n件，師根據課件的放映情況作講解）
師：兩只老鼠出來(lái)偷油吃，它們看見(jiàn)了一瓶果醬，哎呀！果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠見(jiàn)了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線(xiàn)條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢？?jì)芍焕鲜笊塘苛似饋?lái)。小朋友，你們也來(lái)給小老鼠出出主意。（幼兒自由討論一下）小老鼠想出了一個(gè)辦法，是什么辦法呢？我們來(lái)看看。瞧！它們拿來(lái)了什么？（紙）他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著(zhù)紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒(méi)有沾上果醬呢？（幼兒再次猜想）
師：原來(lái)這幅畫(huà)就是這樣變出來(lái)的。
師：老師這里有一瓶果醬，我們也來(lái)試試這種畫(huà)畫(huà)的方法，畫(huà)一幅果醬化，好嗎？
師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎么做呢？
師：哎呀，果醬沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái)，怎么辦？老師這里有這些工具，請誰(shuí)來(lái)幫忙？（出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導幼兒知道用刷子刷），（請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻）
師：果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠是怎么做的？我們沒(méi)有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線(xiàn)條來(lái)呢？（引導幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范）
師：現在，我們怎么樣把它變成一幅畫(huà)呢？（引導幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫(huà)，啟發(fā)合作）
師：我們一看，白紙上會(huì )變出什么？哇！我成功了！大家一起祝賀我一下。你們想不想也來(lái)試一試？
3、幼兒自由結對，進(jìn)行活動(dòng)。
師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動(dòng)物”的圖畫(huà)，老師也變了一幅畫(huà)，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫(huà)出來(lái)。（鼓勵幼兒自由結對，然后分散到教室四周，找一份材料開(kāi)始活動(dòng)）
教師指導幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫(huà)面的情節性，鼓勵他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題。設置問(wèn)題，指導先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫(huà)，如：你知道我的畫(huà)中有什么？發(fā)生了什么事等？
4、作品展示與成果分享。
師：來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下自己的作品吧！你們真棒！表?yè)P一下自己！
師：剛才，老師聽(tīng)到了許多有趣的故事，誰(shuí)愿意把自己的故事大膽地講給我們聽(tīng)呢？（根據幼兒的作品及講述情況進(jìn)行表?yè)P與鼓勵）
師：今天，我們學(xué)會(huì )了一種新的畫(huà)畫(huà)方法，果醬印畫(huà)，你們知道這果醬是怎么做成的嗎？（幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進(jìn)行攪拌操作）
師：原來(lái)果醬是用漿糊和顏料攪拌出來(lái)的，所以果醬印畫(huà)又叫作漿糊印畫(huà)。在我們的生活中，還有許多有趣的作畫(huà)方法，有人用沙子畫(huà)畫(huà)，有人用泥土畫(huà)畫(huà)，老師希望我們小朋友在平時(shí)能多觀(guān)察，多嘗試，下一次，你們來(lái)把你們發(fā)現的新方法教給老師和其他的小朋友，好嗎？
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大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標
1.通過(guò)視頻，了解老虎的形態(tài)和神態(tài)。
2.大膽創(chuàng )作，能抓住基本特征表現不同形態(tài)的老虎。
3，養成仔細觀(guān)察的好習慣。
活動(dòng)準備
1.老虎各形態(tài)的圖片或錄像。
2.長(cháng)卷畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞老虎的圖片或錄像。
1.引導幼兒觀(guān)察老虎的形象。
2.圍繞老虎的外形特征及皮毛的色彩進(jìn)行談話(huà)。
3.提問(wèn)：老虎的頭上有什么標志？
二、幼兒分組合作繪畫(huà)。
1.師：老虎身上的衣服太有趣了，我們把它畫(huà)出來(lái)吧。
2.嘗試合作畫(huà)長(cháng)卷畫(huà)。（出示長(cháng)卷畫(huà)紙）
教師：我們一起合作，畫(huà)一幅長(cháng)長(cháng)的畫(huà)，畫(huà)中把老虎的美麗花花衣表現出來(lái)吧！
3.請幼兒取油畫(huà)棒筆，選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫(huà)。
4.教師巡回指導。給與幼兒適時(shí)適當地幫助。
5.鼓勵先畫(huà)完的幼兒編故事并進(jìn)行適當地添畫(huà)。
三、作品展示。
1.請幼兒合作將畫(huà)紙粘貼到展示墻上，大家自由欣賞。
2.鼓勵幼兒大膽講述自己編好的故事。
活動(dòng)拓展
教師提供多種材料放在美工區域，鼓勵幼兒用不同的材料表現老虎。
大班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據鞋的造型特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，設計出形態(tài)各異的鞋型畫(huà)。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng )造美的情趣，培養幼兒的想象力，創(chuàng )造力和表現力。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有關(guān)于鞋的認知基礎，各種各樣的鞋。
2、音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣導入：
小朋友，上節課，我們認識了"各種各樣的鞋"，老師這里有兩只鞋，請小朋友來(lái)猜一猜，它們分別是誰(shuí)的鞋。（出示大鞋和小鞋的圖片）
爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）
爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會(huì )怎么樣呢？我們一起來(lái)唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）
�。ǘ�、比較想象：
歌曲里說(shuō)了爸爸的鞋象什么？（兩只船，開(kāi)在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（兩頂帽，套在小小的腳趾上。）
呀，真有趣！那鞋子除了會(huì )象船、帽子，還會(huì )象什么呢？我們一起先來(lái)看一看鞋子有哪些形狀吧。（教師引導幼兒觀(guān)察鞋子的特點(diǎn)。）
請小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細看一看，想一想，你的鞋子象什么？
幼兒交流，（請三到五名幼兒，再同伴間交流。）
(三)、示范創(chuàng )作：
剛才，老師也選中了一只鞋，（出示）你們覺(jué)得它象什么呢？（花瓶、數字七、長(cháng)頸鹿的身體……）
那老師就來(lái)把它變成一只長(cháng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。（長(cháng)長(cháng)的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。）
看，一只長(cháng)頸鹿變出來(lái)了，你們想不想也來(lái)變一變？
那好，我們也來(lái)做一位魔術(shù)師，看誰(shuí)能把鞋子變得最有趣，最漂亮。
(四)、幼兒創(chuàng )作，教師巡視指導。
(五)、欣賞評價(jià)：
魔術(shù)師們，變好了嗎？誰(shuí)先來(lái)向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么？（引導幼兒用完整的話(huà)介紹。）
活動(dòng)延伸：
在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術(shù)區里去變一變。
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