精選力的教案模板集合5篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的力的教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
力的教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂(lè )的，小朋友在一起很開(kāi)心。
3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。
第一課時(shí)：
一、活動(dòng)準備：
1、幼兒園的背景圖課件
2、兒歌中的動(dòng)物圖片
3、字卡
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄簬熒勗�(huà)
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？
2、表?yè)P班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動(dòng)物。
�。ǘ�、教師出示課件展示兒歌，幼兒欣賞。
1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？
2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣？
3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候臉上怎么樣呢？
�。ㄈ�、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。
1、看字卡、圖標學(xué)念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
�。ㄋ模�、總結：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩游戲，很開(kāi)心。
�。ㄎ澹�、識字游戲
三、活動(dòng)建議： 動(dòng)物課件要做得形象、美觀(guān)。
四、活動(dòng)評價(jià)：
1、讓幼兒有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。
2、讓幼兒會(huì )獨立地念兒歌。
第二課時(shí)：
一、活動(dòng)準備：教學(xué)課件、幼兒用書(shū)、故事字卡
二、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)，感受、復述故事 ，幼兒練習翻書(shū)、定位
�。ǘ┨釂�(wèn)：
1、圖上有哪些小動(dòng)物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只??這是我的好朋友??”）
2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)）
3、用“我是??”句式，以小動(dòng)物的口吻自我介紹。
4、瞧！這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？
�。ㄗ尯⒆诱乙徽倚」�、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè)） 教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復述
�。ㄈ┨釂�(wèn)：
1、翻書(shū)：誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？他們怎么來(lái)幼兒園的？
2、小雞在幼兒園里做什么？
3、小朋友在幼兒園做什么？他們開(kāi)心嗎？
4、你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎？
�。ㄋ模�、識字游戲，復習鞏固關(guān)鍵字
【活動(dòng)總結】：
教師總結，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，
以培養他們對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
附兒歌：
大家來(lái)上幼兒園
小貓來(lái)上幼兒園， 看見(jiàn)老師笑瞇瞇。 小狗來(lái)上幼兒園， 排隊走路一二一。小雞來(lái)上幼兒園，
我也來(lái)上幼兒園，唱歌跳舞做游戲。朋友多呀真開(kāi)心，真開(kāi)心！
力的教案 篇2
（一）教學(xué)目的
1．知道力的單位是牛頓。
2．會(huì )正確使用彈簧秤，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
（二）教具
彈簧秤、木塊。
（三）教學(xué)過(guò)程
一、復習提問(wèn)
1．什么是力？力產(chǎn)生的效果有哪些？
2．在彈簧下掛一物體，物體對彈簧有一拉力，施力物體和受力物體各是什么？說(shuō)明這個(gè)力產(chǎn)生什么效果。
二、新課引入
教師：請大家看課本圖87和圖88�；卮疬@兩個(gè)圖說(shuō)明了什么？
�。▽W(xué)生回答）
這兩個(gè)圖說(shuō)明了力有大小。
教師：生活中我們發(fā)現有的力很大，有的力很小。起重機把大塊的建筑材料吊起來(lái)，起重機對物體向上的拉力非常大。我們背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，我們用的力很小。我們需要對力的大小進(jìn)行測量。
三、力的單位
教師：要測量力的大小，首先應該規定力的單位。在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛。這是為了紀念偉大的科學(xué)家牛頓而命名的。
牛頓這個(gè)單位是怎樣規定的，在初中階段暫時(shí)不能討論，我們只要對“牛頓”這個(gè)力的單位有初步的感性認識就夠了。
多大的力是1牛頓？你拿起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1牛頓。拿起一塊磚用的力大約是20牛頓。運動(dòng)員舉起杠鈴時(shí)需要用1000至3000牛頓的力。
四、彈簧秤
教師：有了力的單位還不夠，要測量力的大小還需要有測量工具。測量力的工具是測力計，常用的測力計是彈簧秤。
1．彈簧秤的原理
教師演示并講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長(cháng)，拉力越大，彈簧伸長(cháng)的越長(cháng)。彈簧秤就是根據這個(gè)原理制成的。
2．觀(guān)察彈簧秤
�。╨）彈簧秤上刻度數值是用什么作單位的？
�。▽W(xué)生觀(guān)察、回答：彈簧秤上的刻度數值用牛頓作單位）
�。�2）彈簧秤上最大刻度的數值是多少？
�。▽W(xué)生回答：最大刻度數值是5牛頓）
教師：彈簧秤上最大刻度數值就是這個(gè)彈簧秤的量程。彈簧秤受到的力最大不能超過(guò)它的量程，否則彈簧秤就會(huì )損壞。我們今天所用的彈簧秤的量程就是5牛頓。
�。�3）彈簧秤的最小刻度是多少？
�。▽W(xué)生回答：0.2牛頓）
教師：不同的彈簧秤的最小刻度不一定相同，應該根據刻度數值和格的數目去計算。
�。�4）零刻度的調整
教師：看看你所用的彈簧秤，當不受拉力時(shí)，指針是不是對準零刻度線(xiàn)，如果沒(méi)對準，請你調整好。
�。▽W(xué)生調整）
教師：使用彈簧秤測量力的大小時(shí)，應該先觀(guān)察它的量程和最小刻度，進(jìn)行零刻度的調整。
3．學(xué)生實(shí)驗
�。�1）用手拉彈簧秤的鉤，大家親自感受1牛頓和5牛頓的力有多大。
�。▽W(xué)生操作）
�。�2）每人一個(gè)木塊，用彈簧秤拉著(zhù)它在空中靜止不動(dòng)，測量拉力。
�。▽W(xué)生操作）
�。�3）使木塊勻速直線(xiàn)上升，拉力多大？
�。▽W(xué)生操作）
�。�4）木塊在水平桌面上勻速直線(xiàn)運動(dòng)，拉力多大？
�。▽W(xué)生操作）
教師：從剛才的實(shí)驗可以看出，同一個(gè)木塊在空中靜止和勻速直線(xiàn)上升時(shí)，拉力大小相等。拉著(zhù)木塊在桌面上勻速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)所需要的力遠比拉著(zhù)它勻速上升時(shí)的拉力小得多。正因為這個(gè)道理，很多沉的'東西我們搬不動(dòng)，但是可把它推動(dòng)。
�。�5）現在用一根頭發(fā)拴在彈簧秤的鉤上。測量將頭發(fā)拉斷時(shí)的拉力多大。
�。▽W(xué)生操作）
教師：人的頭發(fā)的強度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發(fā)強度大，小孩和老人的頭發(fā)強度小。
五、總結
1．力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，用字母N表示。
2．力的大小用測力計測量，常用的測力計是彈簧秤。
3．使用彈簧秤時(shí)，應先觀(guān)察它的量程和最小刻度，進(jìn)行零刻度的調整。測量力時(shí)，不得超過(guò)它的量程。
六、作業(yè)
1．復習課文。
2．完成節后的練習。
第二節力的測量教案之一
力的教案 篇3
教學(xué)目標：
1、知識目標：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長(cháng)長(cháng)”的特征制成的；力的單位是“�！�。
2、能力目標：使用彈簧測力計測量力的大��；制作簡(jiǎn)易的橡皮筋測力計。
3、情感目標：樹(shù)立細致、有步驟的工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解彈簧測力計的工作原理，正確使用彈簧測力計測量力的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
使用彈簧測力計測量力的大小。
教學(xué)準備：
1、為小組準備：彈簧測力計、小物體若干、鉤碼一盒、實(shí)驗報告單。
2、教師準備：拉力器、。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，引出課題
老師請二位學(xué)生上來(lái)比一比誰(shuí)的力氣大
1、拉拉力器
�。�1）誰(shuí)的氣力大一些？你是怎么判斷的？（生：彈簧的長(cháng)度）
能準確測量力的大小嗎？（生：不能）
�。�2）聰明的人們利用彈簧發(fā)明了一種可以測量力的大小的工具——彈簧測力計
2、板書(shū)課題 測量力的大小
二、認識彈簧測力計
實(shí)驗一：彈簧測力計的構造
1、 學(xué)生分組觀(guān)察
2、 匯報交流，介紹各部分的作用特征
提環(huán)：當拉手用，方便提拉重物
指針：（在“0”刻度左右）指示彈簧伸長(cháng)了多少，結合刻度板，指出力的大小
刻度板：標明力的刻度，方便讀出力的大小
掛鉤：掛測量的物體
彈簧：（彈簧測力計的主要部件）用伸縮的長(cháng)短表示力的大小
實(shí)驗二：彈簧測力計的原理
1、分別感受1牛、3牛、5牛的拉力分別有多大
2、慢慢地用力拉彈簧，增大拉力，看彈簧的長(cháng)度有什么變化
3、慢慢減小拉力，看彈簧的長(cháng)度又有什么變化
4、思考：彈簧測力計為什么能測量力的大小
學(xué)生匯報：用力大小與彈簧長(cháng)度的聯(lián)系，認識到測力計是利用彈簧“在彈性限度內，受力大，伸長(cháng)長(cháng)”的特性來(lái)測量力的大小的。
實(shí)驗三：你還發(fā)現了什么
1、介紹力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)“�！�，用字母N表示
2、左右對應的數值不一樣（師：兩邊的數字有什么對應關(guān)系？）1�！�100克力
3、生介紹一大格、一小格分別是幾牛，最大測量值是多少
4、應用讀數
三、使用彈簧測力計
實(shí)驗四：使用彈簧測力計測量力的大小
1、師：同學(xué)們，使用彈簧測力計測重力時(shí)應注意什么？（生回答，師總結）
�。�1）拿起測力計，先檢查指針是不是在“0”位置。
�。�2）讀數時(shí)，視線(xiàn)與指針相平。
�。�3）測量的力不能超過(guò)測力計刻度標出的最大數量，因此要先估計重力大小。
2、生齊讀，加深印象，提高操作的準確性
3、估力并使用彈簧測力計
要求：
�。�1）測量時(shí)，各小組分工要明確（一生估數，一生測量，一生讀數，一生記錄，完成表格。）
�。�2）先估計，再實(shí)測；在記錄表中算出估計值和實(shí)測數兩者相差多少，看哪組估計值和實(shí)測數相差最少。
物體的名稱(chēng)
估計重力的大小
實(shí)測重力的大小
估計和實(shí)測的差距
一盒橡皮泥
一輛小車(chē)
一個(gè)鉤碼
一個(gè)鋼球
�。�3）小組測量并做好記錄。
�。�4）學(xué)生交流匯報。
4、分析數據
小組
測量物體重力（N）
一盒橡皮泥
一輛小車(chē)
第一組
第二組
第三組
第四組
第五組
第六組
第七組
�。�1）師：為什么測量同一種物體時(shí)，各小組的數據會(huì )出現偏差呢？
�。�2）生提出可能：沒(méi)調零；讀數時(shí)沒(méi)平視指針；彈簧測力計本身不準；測量物體本身存在偏差等。
四、總結全課，暢談收獲蔣綿綿——《測量力的大小》教案
小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你們小組最大的收獲是什么？
你們表現最成功的地方是什么？
五、 布置作業(yè)
制作橡皮筋測力計
板書(shū)設計：
蔣綿綿——《測量力的大小》教案
測量力的大小
彈性限度內，
受力大，伸長(cháng)長(cháng)
蔣綿綿——《測量力的大小》教案彈簧 彈簧測力計
1N≈100克力
注意：調零、平視、估力
力的教案 篇4
教學(xué)目標
知識目標
1.知道在國際單位制中力的單位.
2.會(huì )使用彈簧測力計.
(1)會(huì )觀(guān)察彈簧測力計的量程和最小刻度.
(2)會(huì )正確使用彈簧測力計，知道使用前要先調零.
(3)會(huì )正確讀數并記錄測量結果.
能力目標
培養學(xué)生的觀(guān)察能力及分析問(wèn)題的能力.
情感目標
通過(guò)彈簧測力計的學(xué)習和使用，培養學(xué)生嚴謹、求實(shí)的科學(xué)精神.
教學(xué)建議
教材分析
教材首先通過(guò)項羽與文弱書(shū)生力的作用效果的不同，引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來(lái)測量力的.”
本節主要講述力的單位和用彈簧測力計測量力.教材首先通過(guò)文字和插圖說(shuō)明力是有大小的，因此需要進(jìn)行測量，可以通過(guò)力的作用效果來(lái)測量力的大小.對于力的單位，課本中只講了牛頓，因為這是國際單位制中的單位，也是我國的法定計量單位.由于初中無(wú)法講解牛頓這個(gè)單位是怎樣規定的，課本中只是給出了單位的名稱(chēng)、符號，并通過(guò)例子使學(xué)生認識1N的力有多大.
教材簡(jiǎn)單介紹了彈簧測力計是根據彈簧受到的拉力越大，伸長(cháng)就越長(cháng)這個(gè)道理制作的，并通過(guò)幾個(gè)插圖說(shuō)明彈簧秤的構造和使用方法.教材重點(diǎn)講解了學(xué)生實(shí)驗——練習正確使用彈簧測力計.
有關(guān)“彈簧測力計”的教學(xué)建議
教師可把彈簧測力計發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀(guān)察，也可用大型演示彈簧測力計進(jìn)行講解.引導學(xué)生觀(guān)察彈簧測力計的外形和內部構造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.對彈簧測力計測力的原理可作簡(jiǎn)單的說(shuō)明：在一定的范圍內彈簧的伸長(cháng)跟加在它上面的力成正比.即力增大幾倍，伸長(cháng)也增大幾倍.講刻度時(shí)應該明確單位、零刻度線(xiàn)、每一小格、每一大格所代表的示數以及彈簧測力計的量程.要強調測量時(shí)不得超過(guò)量程.教師可帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數據.
最后向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹其他的測力計，指出彈簧測力計只是測力計的一種.
有關(guān)“力的單位”教學(xué)建議
教師可向學(xué)生直接說(shuō)明國際上力的通用單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，要學(xué)生記住.并通過(guò)舉例使學(xué)生對1N的大小形成具體觀(guān)念.除了課本中的例子外，還可以補充一些學(xué)生常見(jiàn)的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋(píng)果對手的壓力大約是1N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N;還可以讓學(xué)生拿起兩個(gè)雞蛋，感受一下1N的力有多大.至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規定的，就不必講了.
有關(guān)課堂實(shí)驗的教學(xué)建議
本實(shí)驗的目的是使學(xué)生學(xué)會(huì )正確使用彈簧測力計.可先引導學(xué)生閱讀教材，再按實(shí)驗步驟去做.2、3、4、5步都是為了讓學(xué)生多使用幾次彈簧測力計.實(shí)驗中要求學(xué)生認真觀(guān)察和讀數，把實(shí)驗結果記錄下來(lái).在做第3、第4步時(shí)，要向學(xué)生說(shuō)明勻速的要求.對于程度好的學(xué)生，在實(shí)驗基礎上可讓他們思考為什么第3、第4步兩次拉力大小不同，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題.還可以讓學(xué)生把測出的自己頭發(fā)拉斷時(shí)的力跟課本中給出的各年齡組的頭發(fā)的數據比較，以提高興趣.
本節后面的“想想議議”問(wèn)題，可在學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗前討論，來(lái)回拉動(dòng)幾次掛鉤，可以避免彈簧破殼子卡住.如果彈簧測力計使用前指針不指在零位置，應進(jìn)行校正.對程度好的學(xué)生可以提出：除調零外，有沒(méi)有其他的解決辦法.(提示：可以作零點(diǎn)誤差的調整.)
有關(guān)新課引入的教學(xué)建議
測量是由力有大小引入的.學(xué)生根據自身的經(jīng)驗不難懂得力有大小.教師可以準備一個(gè)拉力器，請男女學(xué)生各一名分別拉，大家觀(guān)察.然后引導學(xué)生討論，為什么彈簧伸長(cháng)程度是不同的，引出力有大小的區別.為了準確地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測量.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果的大小來(lái)測量力的.
教學(xué)設計示例
師生互動(dòng)活動(dòng)設計
組織學(xué)生練習正確使用彈簧測力計，會(huì )正確讀數.
課時(shí)安排 1課時(shí)
教具、學(xué)具準備 彈簧秤、木塊、長(cháng)木板、一根頭發(fā)、拉力器
教學(xué)設計示例
(一)引入課題
測量是由力的大小引入的.學(xué)生根據自身的經(jīng)驗不難懂得力有大小.為了直觀(guān)，可以準備一個(gè)拉力器，請男女學(xué)生各一名分別拉，大家觀(guān)察，然后引導學(xué)生討論以下問(wèn)題：
1.彈簧為什么伸長(cháng)了?
2.兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長(cháng)相同嗎?為什么不同?
3.哪位同學(xué)的拉力大?怎么知道他的拉力大?
歸納：拉力使彈簧伸長(cháng);拉力大小不同，彈簧的伸長(cháng)不同;拉力越大，彈簧伸長(cháng)越大.利用彈簧的伸長(cháng)可以測量力的大小.
由為什么彈簧伸長(cháng)的長(cháng)度不同，引出力有大小的區別.為了準確地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測量.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果，主要是力使物體發(fā)生形變的大小來(lái)測量力的.
(二)新課教學(xué)
1.力的單位
教師可直接向學(xué)生說(shuō)明國際上通用的力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，要學(xué)生記住.教師可以準備兩個(gè)普通雞蛋，使學(xué)生對1N的大小形成具體觀(guān)念.
除了課本中的例子外，還可以補充一些學(xué)生常見(jiàn)的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋(píng)果對手的壓力大約是1N;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400N;至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規定的，就不必講了.
2.彈簧測力計
有了力的單位還不夠，要測量力的大小還需要有測量工具.測量力的工具是測力計，常用的測力計是彈簧秤.
(1)彈簧秤的原理
教師可準備一個(gè)彈簧，找學(xué)生用不同的力去拉彈簧.
教師講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長(cháng)，拉力越大，彈簧伸長(cháng)的越長(cháng).彈簧秤就是根據這個(gè)原理制成的.
(2)彈簧秤的構造
教師可把彈簧測力計發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀(guān)察，也可用大型演示彈簧測力計進(jìn)行講解.引導學(xué)生觀(guān)察彈簧測力計的外形和內部構造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.講刻度時(shí)應該明確單位、零刻度線(xiàn)、每一小格、每一大格所代表的示數以及彈簧測力計的量程.要強調測量時(shí)不得超過(guò)量程.教師可帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數據.
(3)學(xué)生實(shí)驗：練習使用彈簧秤
讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗部分，然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗，并把數據記在筆記本上.實(shí)驗中教師巡回檢查，及時(shí)解決問(wèn)題.
彈簧秤的量程：
最小分度：
水平拉木塊的力：
在斜木板上拉木塊的力：
拉斷頭發(fā)的力：
教師在總結學(xué)生實(shí)驗的基礎上進(jìn)一步講解.同一個(gè)木塊在空中靜止和勻速直線(xiàn)上升時(shí)，拉力大小相等.拉著(zhù)木塊在桌面上勻速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)所需要的力遠比拉著(zhù)它勻速上升時(shí)的拉力小得多.正因為這個(gè)道理，很多沉的東西我們搬不動(dòng)，但是可把它推動(dòng).人的頭發(fā)的強度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發(fā)強度大，小孩和老人的頭發(fā)強度小.
最后向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹其他的測力計，指出彈簧測力計只是測力計的一種.
(三)總結，擴展
可適當向學(xué)生介紹一些有關(guān)科學(xué)家胡克和牛頓的生平，擴展學(xué)生的知識面.
探究活動(dòng)
測力計的發(fā)展
【課 題】 測力計的發(fā)展
【組織形式】 學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】
提出問(wèn)題;猜想與假設;制訂計劃與設計實(shí)驗;進(jìn)行實(shí)驗與收集證據;分析與論證;評估;交流與合作.
【參考方案】
利用網(wǎng)絡(luò )查找相關(guān)信息;調查市場(chǎng)上測量力的工具和其使用情況.總結測力計的發(fā)展概況.
【備注】 1、寫(xiě)出探究過(guò)程報告.
2、發(fā)現新問(wèn)題.
體驗力的大小
【課題】 體驗力不同大小的感覺(jué)
【組織形式】 學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】
提出問(wèn)題;猜想與假設;制訂計劃與設計實(shí)驗;進(jìn)行實(shí)驗與收集證據;分析與論證;評估;交流與合作.
【參考方案】
用測力計等工具體驗不同力的大小的感覺(jué);調查市場(chǎng)上測量力的工具和其使用情況.
【備注】 1、寫(xiě)出探究過(guò)程報告.
2、發(fā)現新問(wèn)題。
力的教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．知道輪子是圓的，會(huì )滾動(dòng)。
2．引導幼兒探索輪子能省力且了解輪子在生活中的運用。
3．體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種積木、推車(chē)、報紙、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、滾一滾
1、教師出示各種積木。
教師：這是什么？盒子里有好多的積木，你們可以選擇各種形狀的積木在地上玩一玩，滾一滾，看看哪個(gè)會(huì )滾，哪個(gè)不會(huì )滾。
2、幼兒自由玩，提問(wèn)：在玩積木時(shí)，你發(fā)現了什么呀？
圓形為什么會(huì )滾？（圓形沒(méi)有角，是圓的）
3、：剛才我們都發(fā)現了圓形積木會(huì )滾動(dòng)，因為它是圓的。
二、搬一搬
（一）實(shí)驗一1、教師出示重物，請幼兒搬。
教師：今天，小動(dòng)物們都要搬家了，可是還留著(zhù)一大堆的東西，它們想了各種辦法還是搬不動(dòng)，請小朋友來(lái)幫小動(dòng)物們搬家。
2、幼兒嘗試，提問(wèn)：你在搬時(shí)感覺(jué)怎么樣？（很重，比較累）3、教師：用手去搬書(shū)很累，很重。
提問(wèn)：用什么辦法才不會(huì )這么累？
（二）實(shí)驗二1、教師出示推車(chē)，幼兒再次嘗試。
提問(wèn)：用什么辦法才不會(huì )這么累？
教師：這是什么？請你用推車(chē)來(lái)搬一搬.
2、提問(wèn)：用小推車(chē)搬書(shū)感覺(jué)怎么樣？（輕松、省力）直接搬與用手推車(chē)搬哪個(gè)省力？為什么？
3、教師：輪子可以幫我們省力又可以省很多的時(shí)間。
三、說(shuō)一說(shuō)、看一看。
1、教師：除了小推車(chē)有輪子，你還見(jiàn)過(guò)什么東西也有輪子的？
2、欣賞圖片。
教師：老師這里有很多東西也有輪子，我們一看。這是什么？它有什么用？
3、：今天我們知道了輪子是圓形的，會(huì )滾動(dòng)，輪子還能省力，給人們生活帶來(lái)好多方便。
四、活動(dòng)延伸
現在我們一起到幼兒園里的各個(gè)地方去找一找哪里也有輪子。
【力的教案】相關(guān)文章：
力的教案04-11
《什么是力》教案11-21
力的優(yōu)秀教案04-17
物理力的教案04-13
力的測量的教案04-11
課題力的教案08-08
力的合成的教案11-21
《神奇的力》教案02-01
神奇的力教案08-10
《力的測量》教案模板11-21