春曉音樂(lè )教案設計
音樂(lè )教案《春曉》篇一：音樂(lè )春曉教學(xué)設計方案
一．前段分析
1。教學(xué)設計思路
根據課堂教學(xué)設計的基本原理，制定了以古詩(shī)春曉為主題的音樂(lè )的教學(xué)設計方案，本課主要采用探究學(xué)習和合作學(xué)習共存的方式。具體設計思路是：通過(guò)圖片賀音樂(lè )引出古詩(shī)春曉，試著(zhù)讓學(xué)生用不同的方式或節拍曲調表現《春曉》，然后教學(xué)生用兩種曲調學(xué)習歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教師用多媒體課件將音樂(lè )圖片和視頻呈現出來(lái)，是學(xué)生深切理解詩(shī)詞的含義和曲調的唱法，然后教師引導學(xué)生用不同形式創(chuàng )作表現春曉及其他古詩(shī)詞，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
2．學(xué)習任務(wù)分析
本課是語(yǔ)言和音樂(lè )相結合的內容，古詩(shī)春曉幾乎人人都會(huì )背誦，，但其以音樂(lè )的形式表現出來(lái)，則會(huì )令人耳目一新，激發(fā)學(xué)生一探究竟的興趣，富有靈活性和吸引力。
本課分為兩種形式，一種是對古詩(shī)深切理解和感受春天的內容，另一種則是以詩(shī)為詞進(jìn)行各種曲調的學(xué)習與創(chuàng )作，全程中教師運用多媒體教學(xué)，一步步引導學(xué)生一起展開(kāi)活動(dòng)。
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)
。對古詩(shī)春曉的理解
。對春曉用音樂(lè )的形式演唱出來(lái)
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)
。對春曉用不同的形式演唱出來(lái)
。感受古詩(shī)和音樂(lè )的完美結合，用自己的方式創(chuàng )編春曉
3。學(xué)習者分析
學(xué)習者是小學(xué)一年級的孩子，其認知發(fā)展處于前運算階段其起點(diǎn)水平相對較低，他們的學(xué)習風(fēng)格一般為對于有趣且新鮮的事物感興趣，一般處于被動(dòng)，內部動(dòng)力相對較少，所以在面對他們呢講課時(shí)，盡量要以獨特的風(fēng)格，吸引他們的注意力，并傳授其技能。對本課主題春曉這首詩(shī)幾乎從會(huì )被的.基礎上，著(zhù)重于理解，和對音樂(lè )節奏的體驗，但
是對于不同節奏和曲調的創(chuàng )編春曉會(huì )有一定的難度
4。教學(xué)目標
�、爬斫庠�(shī)歌，感受春天的特征
�、企w會(huì )古詩(shī)與音樂(lè )的完美結合，掌握歌曲的唱法與節奏
5教學(xué)準備
多媒體課件（春天的圖片春曉中體現的場(chǎng)景圖片和音樂(lè )）
讓每個(gè)學(xué)生會(huì )背古詩(shī)春曉，了解春天的特征。
二．中期設計
教學(xué)過(guò)程分析
一．組織學(xué)生，師生問(wèn)好
教學(xué)過(guò)程
（一）引出古詩(shī)《春曉》
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
師：同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿(mǎn)生機和活力的季節，那么春天到底都哪些迷人的變化呢？（重點(diǎn)引導孩子們說(shuō)出：鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了，春雨，花開(kāi)等）
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲《春天在哪里》，那么還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？（分兩種情況。1。如果有小朋友回答出春曉，那就引導幼兒去理解古詩(shī)所講的意思，給小朋友機會(huì )說(shuō)出自己的理解，如果說(shuō)不出來(lái)或者說(shuō)完后教師則以講故事的形式附圖片吧春曉的解釋講出來(lái)；2。如果沒(méi)有人回答春曉則教師把春曉以講故事的形式附圖片講述出來(lái)，）
師：剛才我們隨著(zhù)詩(shī)人的美妙詩(shī)句一起感受了詩(shī)歌春曉感受了春天下面就讓我們一同來(lái)誦讀這篇古詩(shī)吧�。◣熒餐首x春曉）
（二）換形式表現《春曉》
師說(shuō)：剛剛同學(xué)們朗讀的太好了，倒是呢老師現在有另一種方式把這首詩(shī)表現出來(lái)（教師教幼兒以四二拍節奏邊朗誦詩(shī)歌邊
打拍子）
（三）學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)除了剛才表現的幾種方法，還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
1、欣賞童聲合唱動(dòng)畫(huà)版視頻《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。并且輕聲演唱歌詞
3。分組演唱：1，女生領(lǐng)唱，男聲伴唱2，男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
4。分組用自己喜歡的形式創(chuàng )作表現《春曉》。5，、教師指揮完整演唱一遍。
6。播放兩種形曲調的《春曉》歌曲讓學(xué)生們仔細聆聽(tīng)有什么不同？
7。排練合唱歌曲
8節目表演
9感謝同學(xué)
音樂(lè )教案《春曉》篇二：合唱曲《春曉》教案
[年級]
四年級（5）班
[執教]
實(shí)驗小學(xué)xx
[教學(xué)內容]
自選教材：簡(jiǎn)譜版合唱歌曲《春曉》第一段（不含結束句）第一課時(shí)
[教學(xué)目標]
1．借助柯達伊手勢和柳條圖形譜，幫助學(xué)生掌握好《春曉》的二聲部合唱。
2．明確前倚音、反復記號、休止符在歌曲中的用法，培養學(xué)生識簡(jiǎn)譜的能力。
3．感受歌曲《春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境，用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲，體驗古詩(shī)新唱的樂(lè )趣，培養學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握合唱二聲部
[教學(xué)難點(diǎn)]
唱準合唱部分跨小節連音的時(shí)值以及與下一拍音連接節奏的準確性。
[教具準備]
電子琴、課件、表演手套。
[教學(xué)流程]
一、導入課堂（1分鐘）（幻燈出示課題片頭，自動(dòng)播放—觸發(fā)器音樂(lè )）
1、音樂(lè )問(wèn)好
2、導語(yǔ)：快樂(lè )音樂(lè )課堂歡迎你，今天我們來(lái)上一堂簡(jiǎn)譜課。
二、滲透教學(xué)（9分鐘）
現在開(kāi)始，老師把你們分成左右兩個(gè)大組，分別擔任兩個(gè)聲部，坐在右邊的同學(xué)為高聲部，坐在左邊的同學(xué)為低聲部。我們來(lái)進(jìn)行分組競賽，老師做柯達伊手勢，你們猜老師手中比劃的音，唱出音高，看哪一組猜得準又唱得準。（2：幻燈出示柯達伊手勢圖）
1、老師做柯達伊手勢，讓學(xué)生分別猜自己聲部的音，之后同時(shí)輕輕地唱出，保持四拍，達到和聲效果。（3：幻燈逐一出示六組和聲音程，學(xué)生兩聲部合著(zhù)唱四拍）
2、出示旋律線(xiàn)條圖形譜，分聲部教學(xué)。
a、通過(guò)觀(guān)察旋律走向，分析旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出各自聲部旋律線(xiàn)條的特點(diǎn)以及與其它聲部的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
b、首先請低聲部的同學(xué)順著(zhù)旋律線(xiàn)條的高低邊畫(huà)邊唱第一句，高聲部的同學(xué)注意聽(tīng)；
c、再請高聲部的同學(xué)邊畫(huà)邊唱高聲部的第一句，低聲部的同學(xué)注意聽(tīng)。（師彈琴做手勢，幫助學(xué)生唱準自己的聲部）。（4：線(xiàn)條幻燈分句出示低、高聲部）
d、兩聲部合起來(lái)聽(tīng)琴再唱一遍。
三、歌曲合唱部分教學(xué)（22分鐘）
1、導入新課
同學(xué)們表現得很積極，老師讓你們欣賞一個(gè)古詩(shī)片段。（5：播放鏈接春曉古詩(shī)品讀及簡(jiǎn)短的春天意境視頻）
2、討論揭題
春曉這首詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)自然天成的美的世界，當代著(zhù)名女作曲家谷建芬老師把《春曉》譜成了一首好聽(tīng)的合唱曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的？
3、音樂(lè )范唱
聽(tīng)完之后請回答老師兩個(gè)問(wèn)題：（6：出示A段曲譜，完整范唱音樂(lè )）
�。�1）歌曲是幾拍子的？——（學(xué)生答后板書(shū)）
�。�2）歌曲中除了唱春曉古詩(shī)詞，還唱了什么？（兩個(gè)聲部的La）
4、學(xué)習歌曲合唱部分（7：出示合唱部分，二部范唱音樂(lè )）
導入：這一部分旋律，同學(xué)們熟悉嗎？剛才我們在前面練習過(guò)。
�。�1）分聲部跟琴用La唱（學(xué)唱至較熟練，一個(gè)聲部唱，另一聲部聆聽(tīng)）重點(diǎn)指導學(xué)生唱好跨小節連音時(shí)值（紅外線(xiàn)照射）
�。�2）兩聲部聽(tīng)琴合唱（一聲部唱，另一聲部小聲合，輪換練習至較熟練）
5、輕聲聽(tīng)唱第1段，感受合唱聲音效果與歌曲所營(yíng)造的意境（7：同頁(yè)出示歌曲合唱部分，1段范唱音樂(lè )）
6、簡(jiǎn)單提示古詩(shī)詞部分的注意點(diǎn)（7：鏈接出示第6張A段曲譜，順序提示，1段范唱音樂(lè )）
�。�1）提醒前倚音、休止符、反復記號在歌中的用法（在這首歌曲中，前倚音占主要音一半的時(shí)值，又叫長(cháng)倚音）
�。�2）單獨聽(tīng)琴學(xué)唱古詩(shī)詞部分的第三樂(lè )句（紅外線(xiàn)照射，師彈琴）
7、完整聽(tīng)唱（師彈琴或7：1段范唱音樂(lè )）
用中速、稍快的速度，明亮、輕松、柔和的聲音演唱歌曲
四、拓展教學(xué)（7分鐘）
1、欣賞青島小海燕藝術(shù)合唱團表演《春曉》
�。�1）欣賞視頻
前面我們所聽(tīng)到的歌曲范唱是由青島小海燕藝術(shù)合唱團表演的，現在我們來(lái)欣賞她們的現場(chǎng)表演。（10：播放表演視頻）
�。�2）跟視頻一起表演（再次播放表演視頻）
2、同一首古詩(shī)，不同的唱法，它所表現的意境也大不相同，請同學(xué)們欣賞當代著(zhù)名男作曲家閻勇老師作曲的三拍子《春曉》（11：出示三拍子《春曉》曲譜，播放鏈接視頻）
五、結束課堂（1分鐘）
1、課堂小結：這節課，我們學(xué)習了谷建芬老師創(chuàng )作的《春曉》合唱曲，體驗
到了古詩(shī)新唱的樂(lè )趣。請同學(xué)們上網(wǎng)找一找，看還能不能找到有關(guān)《春曉》的其它唱法，學(xué)一學(xué)，唱給同學(xué)聽(tīng)。（12：出示結束語(yǔ)幻燈，播放范唱第1段—觸發(fā)器）
2、音樂(lè )再見(jiàn)。（13：出示再見(jiàn)幻燈，鏈接春曉另一版本歌曲）
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