教案檢查的工作總結（通用20篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的教案檢查的工作總結，歡迎閱讀與收藏。
教案檢查的工作總結 篇1
現總結如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、備課及時(shí)，資料翔實(shí)，有針對性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節設計合理，部分教案頗有創(chuàng )新之處，可見(jiàn)部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明。能夠說(shuō)教學(xué)個(gè)性的構成意味著(zhù)一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。
二、存在的主要問(wèn)題：
1、部分教師幾乎不寫(xiě)教學(xué)反思，我認為這是很可惜的。從我自我的經(jīng)驗看，教學(xué)反思對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現了不夠準確的問(wèn)題；有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，這樣的設計就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破。
3、教學(xué)設計的創(chuàng )新還不足，對教材的深入研讀還不夠。
4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正，書(shū)寫(xiě)比較潦草。
三、改善意見(jiàn)：
1、期望備課與教學(xué)現狀緊密結合，重視學(xué)生學(xué)習方法的指導。作文教案的學(xué)習目標更明確，記錄更詳實(shí)；增加批改與評價(jià)方案，并注意有針對性和指導性，以此提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
2、教師勤寫(xiě)“下水文”。書(shū)寫(xiě)“下水文”（教師根據命題在學(xué)生動(dòng)筆前自我先寫(xiě)一篇作文）作為范文，“下水”是拋磚引玉，教師“下水”寫(xiě)命題作文不是寫(xiě)給孩子簡(jiǎn)單模仿，而是讓教師感受命題作文書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)和要點(diǎn)，更何況教師“下水”過(guò)程中，會(huì )盡量用孩子理解的詞組語(yǔ)句，并結合教授的新知識點(diǎn)予以引導，僅有明白“水的深淺”，教師的指導才更有針對性。教師還能夠在給孩子看“下水文”時(shí)多鼓勵孩子挑剔教師文中的缺點(diǎn)。讓孩子不僅僅覺(jué)得自我像小教師，激發(fā)和培養孩子寫(xiě)作的興趣，對自我提出高要求
3、在課后反思上，各位教師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應當側重于教學(xué)技能方面，能利于自我以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng )性，體現個(gè)人特色，突出使用性。
5、加強學(xué)習，學(xué)會(huì )有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強的借鑒意義。所以提議大家多看教學(xué)雜志，結合鉆研教材，做一位愛(ài)讀書(shū)、思想先進(jìn)的語(yǔ)文教師。
教案檢查的工作總結 篇2
為了全面落實(shí)常規教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，10月15日對初中雙語(yǔ)組所有任課教師的教案進(jìn)行了本學(xué)期的第二次檢查，現將檢查結果總結如下：
優(yōu)點(diǎn)：
絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。大部分老師的教案內容規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后練習具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
教案寫(xiě)好的教師有烏云其其克、烏日娜、龔雪嬌、山巴依爾、巴圖爾、陳梅紅、阿麗騰格日力。他們的教案有共同特點(diǎn)：三維目標明確，步驟詳盡、內容充實(shí)、教案實(shí)用、書(shū)寫(xiě)整齊。評選出烏云其其克、烏日娜兩位教師的教案為優(yōu)秀教案。
不足：
1、傲日魯木加甫、依孟開(kāi)兩位教師的教案過(guò)于簡(jiǎn)單。
2、山巴依爾、沙蘇有力兩位教師未能按時(shí)上交教案。
3、賽爾格玲、查汗、傲日魯木加甫等教師沒(méi)有每課時(shí)都寫(xiě)“三維”目標和教學(xué)反思。
4、其余教師也存在教學(xué)反思、點(diǎn)名冊沒(méi)有寫(xiě)全的情況，都給他們指出問(wèn)題，盡快補上。
建議：
1．教案是備案的文本載體或式樣，編寫(xiě)教案的過(guò)程是鉆研教材、構思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著(zhù)教師對教學(xué)的理解和感悟，體現了教師的創(chuàng )造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現出教師對教學(xué)理想的追求，閃爍著(zhù)教師的教學(xué)智慧和創(chuàng )造精神，要常寫(xiě)常新，寫(xiě)出創(chuàng )意，寫(xiě)出風(fēng)采。
2．加強學(xué)習，認真研讀課標，努力把新課程的理念運用到教學(xué)實(shí)踐中，設計有創(chuàng )意的教案。
3．加強優(yōu)秀教案交流，互相學(xué)習借鑒。
以上是初中雙語(yǔ)組教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案檢查的工作總結 篇3
全校任課教師的所有教案，在兩天內，我都已經(jīng)仔細地讀過(guò)，仔細地欣賞過(guò)。能夠說(shuō)，在檢查教案的過(guò)程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)！
我明白，在備課的過(guò)程中，大家都遇到了很多困難，但沒(méi)有一位教師到教務(wù)處去找，也沒(méi)有一位因為各種原因不寫(xiě)教案。比如：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒(méi)有教材，教師就自我找素材，上網(wǎng)查找資料。有些年級是新編教材，比如一年級和六年級數學(xué)，教材來(lái)得晚，但教師也克服了困難進(jìn)行仔細地備課，認真的書(shū)寫(xiě)。老教師眼睛花了，他們就戴著(zhù)老花鏡一絲不茍地認真寫(xiě)教案，這些，我們都逐一看在眼里。此刻，我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線(xiàn)的教師們，說(shuō)一聲，辛苦了！感激大家對教務(wù)處工作的支持與理解。
此刻，我就從兩個(gè)方面將教案檢查工作總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環(huán)節教師說(shuō)的話(huà)，認真到每一個(gè)細節，比如打格用的筆的顏色啊，板書(shū)設計的精巧啊，教學(xué)情境的創(chuàng )設啊，等等。課時(shí)數量充足且能做到提前備課。大多數教師能根據教材及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有必須的教學(xué)準備。教案書(shū)寫(xiě)字跡工整、美觀(guān)，設計合理，教學(xué)環(huán)節清晰。重難點(diǎn)把握準確到位，師生活動(dòng)安排合理，備課詳細，有很強的操作性。注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上引導他們進(jìn)行合作，有些教師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節，體現了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學(xué)年組長(cháng)給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅；老教師的代表：史鳳奎教師；教師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些教師對教案的書(shū)寫(xiě)及備課情景提出表?yè)P！如果能列出本單元的課程標準，就更好了！
二、問(wèn)題：
1、單元教材分析不夠透徹。
有些教師只對教材進(jìn)行了分析，沒(méi)有進(jìn)行重難點(diǎn)的設計，也沒(méi)有列出本單元所用的總課時(shí)。
2、每周的課時(shí)標注不準確。
有些教師不理解第幾周第幾課時(shí)是怎樣回事。我舉個(gè)例子，比如一二年級語(yǔ)文每周8節語(yǔ)文課，那么在你的教案上就應當有八節教案。分別標注為1—1，1—2，1—3…。.一向到1—8。這一周的課時(shí)量就滿(mǎn)了。而資料上，就是你的教學(xué)進(jìn)度所規定的課時(shí)資料。那里需要說(shuō)明的是，比如作文指導課，練習課等都是要占用課時(shí)的。占用課時(shí)了，就要有相應的教案。
3、設計意圖不夠明晰。
有許多教師把設計意圖與目標等同起來(lái)，與做什么等同起來(lái)。其實(shí)不是這樣的，師生活動(dòng)是做什么，而設計意圖是為什么這樣設計。這樣設計的依據是什么。設計意圖這一環(huán)節的設計，其實(shí)是在督促大家進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習，加深教育教學(xué)理論素養，多讀些教育專(zhuān)著(zhù)。不盲目備課和上課。
4、要認真對待反思，認真進(jìn)行反思。
在檢查教案過(guò)程中，發(fā)現有個(gè)別教師課還沒(méi)上呢，反思先出來(lái)了，這能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，有個(gè)別教師不明白寫(xiě)教案的目的是什么，寫(xiě)教案不是為了應付檢查，而是為了提高教學(xué)效率，為上課做準備，反思是為了提升自我的專(zhuān)業(yè)水平，有一份教師的專(zhuān)業(yè)尊嚴。
如今，大家的感覺(jué)都是一樣的，時(shí)間少，任務(wù)重，課程表上的課時(shí)量十分有限，我們輔導的時(shí)間很少很少，那么，我們怎樣才能讓更少的時(shí)間上出更高效率的課，這就需要一線(xiàn)的教師們，開(kāi)動(dòng)自我的腦筋，詳備課，精上課，不僅僅備課標，備教材，備方法，還要備你的學(xué)生。有些教師反映說(shuō)學(xué)生紀律不好，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應當在備課的時(shí)候應當思考，你的課應當如何上，才能吸引你的學(xué)生，如果你在課前就應當畫(huà)好的圖卻在僅有的一節課時(shí)間花上幾分鐘去畫(huà)，試想，怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞，坐住凳子？這樣的課堂，何談效率？說(shuō)到維持課堂教學(xué)秩序，我們不妨到一年級的課堂上看看，一年級的學(xué)生年齡最小，注意力集中的時(shí)間最短，但為什么教師在前面講課，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛聽(tīng)教師講課？課堂秩序為什么會(huì )井然有序？這些都應當引起我們的思考。
教師們，如果我們用心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，用心設計每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我相信，我們的孩子將會(huì )不斷地帶給你驚喜，那時(shí)，你將會(huì )體驗到從未有過(guò)的職業(yè)幸福感。
教案檢查的工作總結 篇4
本次教案檢查是依據縣教育局關(guān)于“教務(wù)處常規檢查的各項標準”實(shí)施的，主要側重于教案的數量、教學(xué)目的、基本要求、教學(xué)過(guò)程、測評練習五個(gè)方面的檢查。其中教學(xué)目的提倡對學(xué)生本事的培養；基本要求必須書(shū)寫(xiě)干凈認真、重難點(diǎn)突出、有多媒體運用、有板書(shū)設計、有教學(xué)反思；教學(xué)過(guò)程要做到步驟齊全，且言之有物；測評練習要體現由簡(jiǎn)到難的梯度式的設計理念，貼合小學(xué)生的認知規律。
檢查過(guò)程中發(fā)現了許多可圈可點(diǎn)的亮點(diǎn)之處。
初中部有幾位教師的教案寫(xiě)得十分出彩，她們是：崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經(jīng)典臺詞：那不是十分好，那是相當的好！下頭就擷取一些精彩片段展示給大家：
這幾位教師，教案寫(xiě)得好，課上得好，成績(jì)也很優(yōu)異，深得學(xué)生們的喜愛(ài)，那里要為她們大大的點(diǎn)贊！
另一個(gè)亮點(diǎn)之處就是小學(xué)二部的五年級教研組整體寫(xiě)得都比較好，最為突出的是：李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位教師；還有六年級的白淑娟和張月芳兩位教師也寫(xiě)得也十分好�，F展示如下：
五年級教研組是一個(gè)十分陽(yáng)光、正氣、有活力的團隊，學(xué)校的每一項工作都完成的異常出色，她們可謂是石塔學(xué)校的“南京路上好八連”。
小學(xué)一部的杜麗召和李英芳教師教案寫(xiě)得認真規范，把其中的重難點(diǎn)和教學(xué)反思用紅筆標注出來(lái)，有很好的提示效果。
藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”，但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位教師，備課時(shí)也毫不馬虎，寫(xiě)得既翔實(shí)又生動(dòng)活潑，很好地體現了藝術(shù)課的特色。
當然檢查中也發(fā)現了一些不盡如人意之處，歸納出來(lái)有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬﹤�(gè)別教師沒(méi)有交教案本。
�。ǘ┥贁到處熃贪笇�(xiě)得太過(guò)簡(jiǎn)略，起不到備課的目的。
�。ㄈ┙贪钢袥](méi)有板書(shū)設計和教學(xué)反思。
期望教師們今后轉變觀(guān)念，不要只是為了應付檢查而書(shū)寫(xiě)教案，要把寫(xiě)教案真正的服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，這樣書(shū)寫(xiě)教案就會(huì )成為我們提高課堂效率的“法寶”而非“負擔”。
教案檢查的工作總結 篇5
為了全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教導處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細致、全面的檢查�，F將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門(mén)、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數教師根據教學(xué)對象的不同、科學(xué)設計教案、根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度。
5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。
二、存在的問(wèn)題
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內容。
2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，而且大多數的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通。
5、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項目不齊全。無(wú)進(jìn)度、設計環(huán)節、設計意圖、甚至板書(shū)。
三、改進(jìn)措施
1、今后教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書(shū)的口號落到實(shí)處。
教案檢查的工作總結 篇6
教師還是把教案書(shū)寫(xiě)和備課割裂開(kāi)來(lái)，形成備課和教案兩張皮現象。所以，在教案形成的過(guò)程中，教案就成了應付檢查的工具，不僅給老師們帶來(lái)了極大的精神負擔和工作負擔。存在以下問(wèn)題：
1、成績(jì)單沒(méi)有及時(shí)記錄。
五次平時(shí)成績(jì)都要以十分制的形式進(jìn)行折算，期中一次為期中考試成績(jì)，大多數老師記載的成績(jì)不真實(shí)，隨意性強。另外兩次平時(shí)成績(jì)更是不真實(shí)得離譜，是無(wú)效的，對學(xué)生過(guò)程性評價(jià)不夠客觀(guān)準確。
2、教學(xué)教法設計意圖不深刻。
好多老師為完成教案右側的意圖一欄內容，不是認真揣摩教學(xué)教法的設計意圖，隨意性強，更沒(méi)有達到提高教師教學(xué)設計的能力的目的。更有甚者，根本不是教學(xué)教法的設計意圖，胡亂寫(xiě)一通。
3、不重視板書(shū)設計。
板書(shū)設計是教師備課的思路，更是教學(xué)內容的集中體現和主體，是幫助學(xué)生上課加深教學(xué)內容的印象，更是幫助學(xué)生提煉教材，提高學(xué)生總結和歸納的能力。但有一部分教師板書(shū)設計隨意，還有的老師只寫(xiě)標題，內容空無(wú)一個(gè)字。這樣的板書(shū)設計能起到什么作用呢？那么板書(shū)設計，都該寫(xiě)些什么？無(wú)非體現主要內容，體現學(xué)習方法，體現教學(xué)思路，體現以學(xué)生為主體，這才是板書(shū)內容的原則和方法。
4、反思沒(méi)有針對性。
好多老師在反思這一環(huán)節中不知道該反思一些什么，有的反思這節課學(xué)生會(huì )沒(méi)會(huì )，有的反思某一知識點(diǎn)學(xué)生掌握得怎么樣，其實(shí)反思應該反思教師某一環(huán)節的設計所帶來(lái)的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學(xué)生的原因，而是尋找自己的原因。
5、課時(shí)數標識不正確。
每周課表上有幾節語(yǔ)文課，這一周就應該寫(xiě)幾節教案，包括練習、測試、習作指導等，這些都要有教案。課時(shí)數標識就應該是1——1、1——2等形式，一直排到本周的總課時(shí)數。
教案檢查的工作總結 篇7
為加強xx鎮各小學(xué)教學(xué)常規管理，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，20xx年12月18日午時(shí)——12月23日上午，xx學(xué)校根據中心學(xué)校教學(xué)工作的安排，對全鎮10所小學(xué)教師的教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細致的檢查�，F將結果總結如下：
一、教案方面
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檢查中發(fā)現絕大多數教師能夠按照教學(xué)常規超前備課，按節備課，教學(xué)資料能按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，詳細規范，書(shū)寫(xiě)認真，教學(xué)環(huán)節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當，講練結合，體現了教法和學(xué)法。課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。詳案率高。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數教案項目不全或者周課時(shí)數量不足。
2、少數教案不注重教學(xué)反思，教學(xué)反思環(huán)節欠缺，或把教學(xué)反思寫(xiě)成了重難點(diǎn)的羅列，或者是對前面的補充，并不是實(shí)際意義上的教學(xué)反思，應當是側重于這節課的成敗以及今后如何改善這一層面。
3、個(gè)別教師對教案認識不夠，設計流于形式，部分教案詳細閱讀會(huì )發(fā)現對于實(shí)際課堂的指導意義不大，甚至毫無(wú)意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應付檢查。
4、大多數教學(xué)過(guò)程設計沒(méi)有體現出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習的理念。備課中沒(méi)有充分備學(xué)生，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統教學(xué)方式為主。
二、作業(yè)方面
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本次檢查整體上作業(yè)布置次數批改數量基本貼合要求，多數教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節；批改及時(shí)、認真，對于作業(yè)完成出色或有提高的學(xué)生能夠給出激勵性的評語(yǔ)，調動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性；對錯誤之處能做出適當的批示，寫(xiě)出批改日期和等級；作業(yè)布置題量適中。
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題
1、個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細致認真，有的科目作業(yè)布置及批改次數過(guò)少，有的一道大題只打一個(gè)對或錯號，批閱粗略；
2、對于錯題沒(méi)有明顯的標記，對學(xué)生出現的錯誤更正要求不嚴格；
3、上交作業(yè)本數不足；
4、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個(gè)字的評語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。
三、今后努力方向
1、中心學(xué)校要加大檢查的力度，增加抽查的次數；對存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓練，不斷提高自身素質(zhì)。
2、教案設計要體現新課程理念；要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，課后反思要及時(shí)。
3、作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。
4、對錯題要有明顯標記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵性批語(yǔ)。
教案檢查的工作總結 篇8
為了落實(shí)123全全教科研行動(dòng)計劃，全面促進(jìn)我校教學(xué)工作的規范化，同時(shí)更為了進(jìn)一步深化的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期9月份和10月份教導處連續兩次將任課教師的教案進(jìn)行了較細致、全面的檢查。
現將具體情景總結如下：
1、總體檢查情景良好，絕大多數教師能根據所任學(xué)科教材及班級實(shí)際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，進(jìn)取倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有必須教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分教師的教案具有資料規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后練習具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
3、多數教師能根據教學(xué)對象和所教科目的不一樣、科學(xué)設計教案、能根據不一樣年齡、不一樣層次的學(xué)生，采取不一樣的資料和進(jìn)度。
4、教學(xué)反思有必須的量，大部分教師課后發(fā)現有更好的上課思路、方法，能及時(shí)寫(xiě)的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地到達了反思的目的。
存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師的文字書(shū)寫(xiě)較潦草，提議今后在書(shū)寫(xiě)上盡量用正楷字，因為我們的教學(xué)對象是小學(xué)生。
2、教學(xué)流程設計時(shí)最好能結合教學(xué)資料滲透思想教育、課題研究等。
3、教師應創(chuàng )造性地使用教材和理解教材，進(jìn)取開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、教學(xué)設計時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育應當注重熏陶、感染潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
5、個(gè)別教師的教學(xué)資料沒(méi)趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應當引起全體教師的重視，再有部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
6、個(gè)別教師的教學(xué)反思寫(xiě)得粗淺，形式化，針對性、實(shí)用性不強，沒(méi)有寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒(méi)有改善措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調整—改善的作用。
改善措施
1、組織教師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。
2、研組要加大教學(xué)研討的力度，教導處要增加抽查的次數。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
4、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
以上是我校教案檢查的大體情景。教案反映教師的教學(xué)態(tài)度，期望在大家不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真編寫(xiě)教案。也期望做的好的繼續堅持下去，不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善，真正將“教好書(shū)”的口號落到實(shí)處。
本次檢查，能夠看出程琪等教師的教案干凈、工整、全面、完善，她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學(xué)習。而個(gè)別年級教師在備課態(tài)度上，整體有待提高，望年級組長(cháng)和備課組長(cháng)多督查，多指導。對于本次教案不完善的、不合格的，本次不予點(diǎn)名，望在這兩個(gè)月內進(jìn)行補充完善，期末檢查如果還沒(méi)有提高，必須提出嚴厲批評。
教案檢查的工作總結 篇9
今天，教辦趙保全，王長(cháng)偉校長(cháng)及王西軍老師來(lái)我校檢查作業(yè)教案書(shū)寫(xiě)批改情況，現將檢查結果匯總如下：
一、作業(yè)批改情況：
1、一二年級數學(xué)批改認真有評價(jià)有日期，學(xué)生錯題能及時(shí)糾正，學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范認真，但在改錯題時(shí)，在原題上修改出現了錯號與對號，建議在錯號中間打一個(gè)小圈后，在批改對號。
三四五年級數學(xué)批改認真，尤其是五年級作業(yè)最好，但同樣存在一個(gè)糾錯問(wèn)題。建議不再原題上進(jìn)行修改，在月號下面重新書(shū)寫(xiě)后在批改或者用一個(gè)糾錯本進(jìn)行糾正。
2、一二年級生字
作業(yè)本保存完好，批改認真有獎勵如小紅花，但是缺少日期及鼓勵性語(yǔ)言三四五年級作文批改數量三年級四篇四年級八篇，五年級八篇，教師批改認真，有日期有評價(jià)，尤其四年級作文批改更好，建議在作文批改方面要進(jìn)行圈、點(diǎn)、批、畫(huà)，要在作文中圈出學(xué)生書(shū)寫(xiě)的錯字，畫(huà)出學(xué)生的病句和優(yōu)美的語(yǔ)句，在作文中針對某一句話(huà)，某一個(gè)段落，甚至是某一個(gè)詞語(yǔ)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。在作文最后不能簡(jiǎn)單的寫(xiě)一個(gè)優(yōu)及日期，要針對不同題材的作文針對性的評價(jià)。例如：記敘文。
二、教案聽(tīng)課筆記檢查情況：
1、教案檢查情況：
整體評價(jià)，各位老師的教案都進(jìn)行了認真的書(shū)寫(xiě)，其中五年級李萍老師宋迪老師的教案，書(shū)寫(xiě)的最為規范，詳實(shí)，實(shí)用。建
議三四年級數學(xué)教案要寫(xiě)上反思，復備，一二年級教案不建議使用網(wǎng)上打印教案。
2、聽(tīng)課筆記檢查，各位老師聽(tīng)課筆記節數超過(guò)規定要求，書(shū)寫(xiě)規范，內容完整，有針對性評價(jià)
教案檢查的工作總結 篇10
在深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的熱潮中，在加強教師干部作風(fēng)建設及教學(xué)管理規范年中，我校為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范化，教務(wù)處于10月底，對各學(xué)科教師的教案進(jìn)行了細致、全面的檢查�，F將具體情況總結通報如下：
本次共收到40名教師的教案，上交的學(xué)科有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品德、音樂(lè )、美術(shù)、微機共八個(gè)學(xué)科。從這次上交的數量和質(zhì)量來(lái)看，另我們非常滿(mǎn)意。值得肯定的幾個(gè)方面表現在：
1、大部分老師的教案教學(xué)過(guò)程比較詳細，導入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結語(yǔ)等都寫(xiě)了下來(lái)，有的把師生對話(huà)交流的過(guò)程也都呈現了出來(lái)，體現了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。
2、部分老師注重課后反思，撰寫(xiě)具體詳實(shí)，有一定的參考價(jià)值。如：語(yǔ)文史桂英、陳永敏、王娜、方圓、周育華、楊書(shū)香、馬書(shū)利、霍永翠、高愛(ài)琴、劉書(shū)平;數學(xué)李艷華、曹曉燕、劉慧、董雅梅，英語(yǔ)王艷芳，美術(shù)李書(shū)霞。其中楊書(shū)香、馬書(shū)利、劉慧老師用一個(gè)本專(zhuān)門(mén)寫(xiě)反思，非常認真。
通過(guò)這次教案檢查，發(fā)現幾位老師的亮點(diǎn)，給我留下了很深的印象，讓我達心眼兒里佩服。在這里特提出表?yè)P。
王老師：她的教案全部是電子稿，采用的是表格形式，非常規范標準，可以作為我們學(xué)習的樣本。每一課教案都含有七大項。包括：
1、課題;
2、教材分析(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn));
3、教學(xué)目標(“三維”目標，即知識目標、能力目標、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān));
4、教學(xué)過(guò)程(有每一環(huán)節的設計意圖);
5、板書(shū)設計;
6、教學(xué)后記;
7、教學(xué)隨筆。王老師的每一篇教學(xué)隨筆寫(xiě)得都非常深刻，具有一定的理論基礎，能夠表白自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，有對成功經(jīng)驗的總結，有對失敗原因的分析，有對疑惑問(wèn)題的探究，總之，她善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的這種精神，真值得青年教師去學(xué)習。
王老師：她經(jīng)過(guò)近兩年的錘煉，成長(cháng)的非�？�。首先說(shuō)她的書(shū)寫(xiě)有了明顯的進(jìn)步，前兩年檢查教案時(shí)，她的字寫(xiě)得就很幼稚、特別孝字跡不清，現在大有改觀(guān)，比較成熟了，看上去規范整潔清晰。另外，她的課堂也有了顯著(zhù)提高，上課大氣、活潑，教學(xué)機智、課堂調控等多方面能力都有了提升�？吹剿倪M(jìn)步，我們也感動(dòng)欣慰。希望王老師不負眾望，再接再厲，取得更大成績(jì)。
楊老師：她總是踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地工作，有一種韌勁。抓班非常緊，每天我們轉早讀時(shí)，都能看到楊老師的身影，很負責任。近兩年來(lái)，她都是用一個(gè)本專(zhuān)門(mén)寫(xiě)反思，每一課都進(jìn)行認真的分析，非常具體細致，為教學(xué)能夠起到指導促進(jìn)作用。
下面就這次檢查教案情況提幾點(diǎn)建議：
1、在教案的封皮上，要寫(xiě)明年級、學(xué)科、冊數、姓名。
2、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等都要呈現。教案內容的書(shū)寫(xiě)格式布局要美觀(guān)。
3、每個(gè)單元必須有一篇詳細教案，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都能呈現，重難點(diǎn)部分要詳細，寫(xiě)出重要環(huán)節的設計意圖。
4、要及時(shí)總結課的得與失，寫(xiě)出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。
5、教案的書(shū)寫(xiě)要規范，整潔清秀，要經(jīng)得起上級的檢查。尤其是部分青年教師要加強書(shū)寫(xiě)基本功的練習，快速提高硬筆書(shū)法能力。
總之，通過(guò)檢查教案，能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真編寫(xiě)教案。使我們撰寫(xiě)的教案具有更強的操作性、規范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案檢查的工作總結 篇11
為加強教學(xué)管理，保證開(kāi)學(xué)初教學(xué)工作平穩運行，教導處于8月22日進(jìn)行了本學(xué)期首次教案檢查。本次檢查與展評我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查教案的質(zhì)量，依據我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對老師們的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。此次教案檢查總的來(lái)說(shuō)是比較滿(mǎn)意的，但是也存在一定不足�？偨Y如下：
一、整體檢查情況
1.大多數教師都能夠按照要求提前備好一周左右課程，備出教案。
2.多數教案詳細，書(shū)寫(xiě)工整，采用表格式教案，環(huán)節齊全，如有些老師在“教學(xué)目標”中能把認知目標、技能目標、情感目標寫(xiě)得很清楚、具體。
3.大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
4.學(xué)期教學(xué)計劃和單元計劃和課時(shí)教學(xué)計劃設計齊全。
二、不足的地方
1、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不夠認真，教案設計較簡(jiǎn)單，可操作性不強。（一年語(yǔ)文、三四年英語(yǔ)）
2、個(gè)別教師的文字表達能力還有待提高，有些出現口頭語(yǔ)，有些表達不清楚或者文字表達不夠專(zhuān)業(yè)。
3、課程表和單元課時(shí)比重填寫(xiě)不夠及時(shí)。（體育、家鄉16年）
4、個(gè)別學(xué)科有超進(jìn)度的現象。（音樂(lè )、三四年級數學(xué)等）
三、改進(jìn)措施
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
2、對存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行“一對一”的交流。
3、年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)課觀(guān)摩他們的教學(xué)過(guò)程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設計的。
4、教師要注重教學(xué)基本功的鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)。以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案檢查的工作總結 篇12
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學(xué)科教研組長(cháng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡及規范的備課格式看出了教師們認真的備課態(tài)度；從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設計看到了教師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了教師們的教學(xué)智慧。經(jīng)過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到教師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(cháng)，更加快了我校英語(yǔ)教師隊伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、教師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習本事的提高。僅有課前精心的預設，課堂才會(huì )有效的生成，僅有課后深刻的反思，課堂才會(huì )有效的提高。如黃桂清教師雖然已50出頭，可是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現了對備課工作的重視。
2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學(xué)法指導及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠將自我融入課堂中，運用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認真配合教師。
3、教師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自我的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)本事的提高。如王萍教師能從教學(xué)目標和重點(diǎn)入手談自我的教學(xué)體會(huì )；陳可、蔣敏教師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自我的教學(xué)思考，有想法有針對性；徐瀅、劉蘇紅教師記錄自我教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
4、教師們書(shū)寫(xiě)認真工整。如王萍教師的備課筆記看著(zhù)真是一種享受，教學(xué)環(huán)節重點(diǎn)突出，反思深入，貼合學(xué)情。蔣敏教師能結合自我的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻
二、不足之處
1、設計教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設計的教案大部分是直線(xiàn)型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習的空間不大。
2、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。
3、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去研究哪些是重點(diǎn)部分以及應要花的工夫等這些問(wèn)題。
三、提議
1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改善教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
教案檢查的工作總結 篇13
為落實(shí)123全教科研行動(dòng)計劃，全面推進(jìn)我校教學(xué)工作規范化，進(jìn)一步深化學(xué)校課堂教學(xué)改革，本學(xué)期9月和10月，教學(xué)部對教師的教學(xué)計劃進(jìn)行了詳細全面的檢查。
具體場(chǎng)景總結如下：
1、總體檢查場(chǎng)景是好的。絕大多數教師都能根據學(xué)科教材和課堂實(shí)際，認真制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)進(jìn)度。課堂教案的目標突出，滲透著(zhù)新課程理念，以人為本、全面、進(jìn)取，倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，必須有教學(xué)準備和清晰的過(guò)程。
2、大多數教師的教案具有教材規范、項目齊全、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，也體現了學(xué)習方法和課后練習的有效性以及學(xué)習形式的多樣性。
3、大多數教師可以根據不同的教學(xué)對象和科目科學(xué)地設計教學(xué)計劃，根據不同年齡和水平的學(xué)生選擇不同的材料和進(jìn)度。
4、教學(xué)反思是必要的。大多數老師發(fā)現他們在課后有更好的想法和方法。及時(shí)編寫(xiě)或修改備課書(shū)，使下一次備課更加完善，有效達到反思的目的。
存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師的作文潦草。由于我們的教學(xué)對象是小學(xué)生，建議今后在寫(xiě)作中盡量使用楷書(shū)。
2、在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，最好結合教材滲透思想教育和課題研究。
3、教師應創(chuàng )造性地使用和理解教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。
4、在教學(xué)設計中，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育應注重熏陶、感染和潛移默化，并貫穿于日常教學(xué)過(guò)程。
5、個(gè)別教師的教材缺乏趣味性，不能激發(fā)學(xué)生的思維。它們應該引起所有教師的注意。此外，部分教師的教學(xué)計劃的教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現場(chǎng)景的創(chuàng )設，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
6、個(gè)別教師的教學(xué)反思是膚淺的、形式化的，沒(méi)有針對性和實(shí)踐性，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，沒(méi)有改進(jìn)措施和靈感，不能起到反思、調整和改進(jìn)的作用。
改進(jìn)措施
1、組織教師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。
2、研究組應加強教學(xué)討論，教學(xué)部門(mén)應增加抽查數量。
3、必要時(shí)對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
4、在檢查過(guò)程中，溝通存在的問(wèn)題“一對一。
以上是我校教案檢查的概況。教學(xué)計劃反映了教師的教學(xué)態(tài)度。我們希望在繼續學(xué)習教學(xué)的同時(shí)，認真準備教學(xué)計劃。我們還希望那些表現出色的人將繼續堅持下去。不做夢(mèng)的人要端正心態(tài)，提高心態(tài)，真正落實(shí)“教好書(shū)”的口號。
通過(guò)此次檢查，我們可以看到程琦等老師的教案干凈、整潔、全面、完善，他們的專(zhuān)業(yè)精神和工作態(tài)度值得學(xué)習。整體而言，個(gè)別年級教師對備課的態(tài)度有待提高。希望年級組長(cháng)和備課組長(cháng)能多加監督和指導。對于不完善、不合格的教學(xué)計劃，我們這次不點(diǎn)名。我們希望在這兩個(gè)月內對其進(jìn)行補充和改進(jìn)。如果期末考試沒(méi)有改進(jìn)，我們必須提出嚴厲的批評。
教案檢查的工作總結 篇14
本次教案檢查按照縣教育局《教務(wù)處日常檢查標準》執行，主要檢查教案數量、教學(xué)目標、基本要求、，教學(xué)過(guò)程和評估練習。其中，教學(xué)目的提倡培養學(xué)生的能力�；疽蟊仨毟蓛魢烂C，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，多媒體應用，黑板設計，教學(xué)反思。教學(xué)過(guò)程應完整，有意義的評價(jià)練習應體現由簡(jiǎn)到難的梯度設計理念，符合小學(xué)生的認知規律。
在檢查過(guò)程中發(fā)現了許多顯著(zhù)的亮點(diǎn)。
初中部的幾位老師寫(xiě)了精彩的教學(xué)計劃。他們是崔惠民、張立坤、孟惠燕、何錫坤、李米喬和姚菊芬。套用宋丹丹的經(jīng)典臺詞：那不太好，那很好！我將拍攝一些精彩的片段并展示給大家：
這些老師有著(zhù)寫(xiě)得很好的教學(xué)計劃、好的課堂和優(yōu)異的成績(jì)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。他們在那里應該受到極大的贊揚！
另一個(gè)亮點(diǎn)是，小學(xué)二系五年級教研組整體寫(xiě)作水平相當不錯。其中最突出的是李燕玲、曲永梅、徐靜娜、蘇雄英和張麗麗，以及六年級的白淑娟和張月芳�，F展示如下：
五年級教研組是一支陽(yáng)光明媚、健康充滿(mǎn)活力的團隊。學(xué)校的每項工作都做得非常好�？梢哉f(shuō)是石塔學(xué)校的“南京路八好公司”。
第一小學(xué)教師杜立超、李英芳認真規范地編寫(xiě)了教學(xué)計劃，并用紅筆標出了重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)反思，收到了良好的提示效果。
雖然藝術(shù)與體育系在人們眼中是所謂的“未成年人”，但陳麗榮、安麗、孫朝霞等幾位老師在備課時(shí)并不粗心。他們寫(xiě)得淋漓盡致，很好地體現了美術(shù)課的特點(diǎn)。
當然，在檢查過(guò)程中發(fā)現了一些不滿(mǎn)意的地方，總結起來(lái)，有以下幾點(diǎn)：
�。↖）一些教師沒(méi)有交教學(xué)計劃。
�。↖I）少數教師的教學(xué)計劃過(guò)于簡(jiǎn)短，無(wú)法達到備課的目的。
�。↖II）教學(xué)計劃中沒(méi)有黑板書(shū)寫(xiě)設計和教學(xué)反思。
希望教師在未來(lái)改變他們的想法。他們不應該僅僅為了應付檢查而寫(xiě)教案，而應該真正為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。這樣，編寫(xiě)教案將成為我們提高課堂效率的“法寶”，而不是“負擔”。
教案檢查的工作總結 篇15
本次教案從課時(shí)數、教學(xué)計劃、進(jìn)度、重難點(diǎn)、師生互動(dòng)、板書(shū)設計、教學(xué)反思、教案書(shū)寫(xiě)等幾個(gè)方面進(jìn)行檢查。
一、檢查情況：
高一收繳了53本，高一語(yǔ)文涂士賢、庹新蘭備課仔細，涂士賢自編導學(xué)案有二次教案生成，庹新蘭已有2本教案。備課數量多的有40節，而有些僅有10節，相差30節。還有一位教師沒(méi)有教案。高一數學(xué)王麗、劉玉柱、劉永波、楊林、李強有自己的個(gè)性化教案，其它的'均為集體備課教案，備課數量多的有39節，而有些僅有17節，相差20多節。有個(gè)別的老師的教案是過(guò)去的老教案。高一英語(yǔ)注重了教學(xué)各個(gè)環(huán)節，但二次教案生成不規范。高一物理都有教案，但內容過(guò)簡(jiǎn)，備課數量多的有19節，而有些僅有7節，相差12節。高一化學(xué)曹薇、魏的較好。高一生物都有教案、有反思，但環(huán)節不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動(dòng)較為詳細。但有的內容過(guò)簡(jiǎn)。高一地理趙磊老師的教案非常詳細。能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰，切對規律性的知識進(jìn)行匯總與歸類(lèi)。是一本優(yōu)秀教案。而有一位沒(méi)有教案，把往年的老教案交了上來(lái)。
高二收繳了57本教案，高二語(yǔ)文備課數量多的有40節，而有些僅有1節，相差39節，教學(xué)進(jìn)度與所寫(xiě)教案內容不一致，所交教案與本學(xué)期內容不一致，還有一位教師教案簡(jiǎn)略的只有幾筆。高二數學(xué)教案備課較充分。高二英語(yǔ)大部分教師只有課堂練，備課數量不夠。高二化學(xué)教案最少僅有1節有的所交教案與所學(xué)內容不一致。高一生物都有教案、有反思，但環(huán)節不足。高一政治歷史劉建德老師的教案師生雙邊活動(dòng)較為詳細。但有的內容過(guò)簡(jiǎn)。高二地理有一位沒(méi)有寫(xiě)教案。高二物理賀興平、肖邦學(xué)、付有文的教案相對較好，但板書(shū)體現不明顯。其它學(xué)科正常。
二、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師的文字書(shū)寫(xiě)不規范，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標與課時(shí)案及不吻合。
2、教學(xué)設計時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育內容不夠，教學(xué)流程設計時(shí)應結合教學(xué)內容滲透思想教育等。
3、個(gè)別老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設計粗略，既沒(méi)有數量又無(wú)質(zhì)量。
5、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習課和試卷講評課。
6、教師備學(xué)生還不夠，雙邊活動(dòng)不夠多（只有簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)羅列）。
7、教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。
三、下面就這次檢查教案情況提幾點(diǎn)建議：
1、在教案的封皮上，要寫(xiě)明年級、學(xué)科、冊數、姓名。
2、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等都要呈現。教案內容的書(shū)寫(xiě)格式布局要美觀(guān)。
3、每個(gè)單元必須有一篇詳細教案，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都能呈現，重難點(diǎn)部分要詳細，寫(xiě)出重要環(huán)節的設計意圖。
4、要及時(shí)總結課的得與失，寫(xiě)出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。
5、教案的書(shū)寫(xiě)要規范，整潔清秀，要經(jīng)得起上級的檢查。尤其是青年教師要加強備課能力，寫(xiě)優(yōu)秀教案。
教案檢查的工作總結 篇16
一、備課好的方面:
1、教學(xué)計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學(xué)。學(xué)生情景分析比較細致，從學(xué)生的學(xué)習習慣、智力因素、基礎情景等幾個(gè)方應對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的分析，有必須理論依據可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導性，期望教師在教學(xué)中能結合學(xué)生實(shí)際情景展開(kāi)教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設計層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，能注重對學(xué)生感悟本事的培養，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語(yǔ)言的積累和運用。
3、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明，劉家壽等教師在備課中能結合本班學(xué)生實(shí)際情景調整備課，課后能針對課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、教師的教后反思能針對課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提出自我的見(jiàn)解，個(gè)別教師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著(zhù)智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個(gè)人見(jiàn)地。
二、不足及改善措施:
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于資料，不能發(fā)現并反思課堂教學(xué)所出現的問(wèn)題，只是寥寥數語(yǔ)總結一下課堂教學(xué)情景，對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導意義。
在今后的工作中應當加強教師的理論學(xué)習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書(shū)籍和教育教學(xué)理論書(shū)籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫(xiě)讀后感，不斷提高教師的理論水平
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現對教學(xué)重難點(diǎn)處理的過(guò)程和方法。在今后的工作中應當加強團體備課，強化團體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
教案檢查的工作總結 篇17
一、檢查形式
由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機會(huì )知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績(jì)，為了加深教師對新課程的認識，學(xué)校想出了一個(gè)取長(cháng)補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級組長(cháng)及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過(guò)程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過(guò)與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨特的教學(xué)方法。學(xué)校通過(guò)這樣的方式進(jìn)行常規檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀(guān)的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達到了學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規的檢查目的。
二、教育教學(xué)
工作是一個(gè)頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規培養著(zhù)教師的基本功，決定著(zhù)教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規細節中培養起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚長(cháng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
三、檢查反饋
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：教案方面的特點(diǎn)與不足特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫(xiě)的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教學(xué)設計前后呼應，環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
4、教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
5、最可貴的一點(diǎn)是這學(xué)期有多位教師采用表格形式備課。從他們的備課中可以體會(huì )到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學(xué)情感上的升華。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
3、在以后設計教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫(xiě)課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫(xiě)。
教案檢查的工作總結 篇18
一、教案
1、語(yǔ)文
基本情況：語(yǔ)文組教案上交率達100%，大多數教師都能深入鉆研教材，明確教學(xué)目的要求，理解并掌握教材的重難點(diǎn)，從而精心的寫(xiě)出寫(xiě)好每一節課的教案，寫(xiě)得較好的教師有：姬秀梅、張國琴、路懷誠、呂錫斌等。
優(yōu)點(diǎn)：
�、俳贪笗�(shū)寫(xiě)較工整，格式正確。②有單元教學(xué)目的要求，有單元教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排。③教學(xué)手段設置較好，附有精巧的板書(shū)設計。④有部分教師的教案重難點(diǎn)內容能用紅筆標示出來(lái)，從而使教學(xué)更直觀(guān)，更有針對性。
問(wèn)題：
�、俳處煹慕贪笇W(xué)期教學(xué)進(jìn)度表未制定。②教師的教案沒(méi)有單元教學(xué)目的要求及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。③教師的教案教學(xué)課時(shí)不完整，教案課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度不相符。④教師的教案過(guò)程條框式，過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有課堂練習的設置。⑤缺少教學(xué)反思。⑥對寫(xiě)字課沒(méi)有引起足夠的重視。
2、數學(xué)優(yōu)點(diǎn)：
在備寫(xiě)教案中，能重視學(xué)生的學(xué)習主體性和和教師的主導作用，注重課堂教學(xué)情境的設計，合理安排練習內容，根據不同的課題，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法，寫(xiě)好章節課新授課，復習課、練習課，教學(xué)環(huán)節齊，備寫(xiě)好教學(xué)內容，教學(xué)目的，教學(xué)重難點(diǎn)，寫(xiě)好課前教案，多數認真寫(xiě)詳案，書(shū)寫(xiě)工整，其中劉亞瓊老師認真鉆研教材，反復精心備好各個(gè)課時(shí)的教案、劉亞瓊、潘小東等老師的教案整潔、分明、認真備寫(xiě)。
問(wèn)題：
教學(xué)計劃缺乏可操作性；缺少教學(xué)教具準備的備寫(xiě)；有的教師實(shí)際課時(shí)與備寫(xiě)課時(shí)不相符；極個(gè)別課時(shí)教案過(guò)于簡(jiǎn)單，漏寫(xiě)課時(shí)教案；缺少教學(xué)板書(shū)設計和教學(xué)反思。
3、英語(yǔ)
教案的質(zhì)量情況：教案完整、規范，教學(xué)步驟齊全，有的教案圖文并茂，實(shí)用性較強，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的識的反復推敲。作業(yè)設計合理。
問(wèn)題：
教學(xué)計劃流域形式，沒(méi)有可操作性；多數教案教學(xué)反思不夠深刻，且字數較少；多數教案設計思路較為傳統，不夠新穎；有的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，只有形式上的教學(xué)環(huán)節，步驟；教學(xué)手段、方法能力及知識點(diǎn)的講解無(wú)體現；部分教師不重視板書(shū)設計，有點(diǎn)甚至沒(méi)有板書(shū)設計。
4、綜合：優(yōu)點(diǎn)
能按進(jìn)度備好課，寫(xiě)好教案，使教學(xué)工作有計劃地進(jìn)行，更可貴的是大部分教師做到超前備好課。教案對教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的備課較為重視。漆耀江老師的三年級科學(xué)、邵立新老師的五年級教案備寫(xiě)扎實(shí)認真。
問(wèn)題：
有部分教師沒(méi)有進(jìn)度表，沒(méi)有板書(shū)設計；個(gè)別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現教案的作用；書(shū)寫(xiě)普遍較潦草；教學(xué)反思多空白；作業(yè)安排較粗略。
6、體育
體育組2人，教案全齊，有進(jìn)度表，都能按照體育新課標的要求認真備課，書(shū)寫(xiě)端正，教學(xué)內容新穎，教學(xué)目的明確，教學(xué)難點(diǎn)突出。希望能將理論和實(shí)踐結合起來(lái)。能注重技術(shù)基本功訓練。
二、作業(yè)檢查情況
1、語(yǔ)文
這次作業(yè)檢查，發(fā)現不少教師批改作業(yè)認真。主要表現在：能把學(xué)生錯的字或作業(yè)中的其它錯誤改正過(guò)來(lái)；對學(xué)生的作業(yè)給予評定，好的作文能詳批細改，像張彩萍老師對作文的批改，既有脈批又有行批，最后又指導性的激勵評價(jià)語(yǔ)言。路懷誠老師重視對寫(xiě)話(huà)訓練。而且學(xué)生的每篇寫(xiě)話(huà)都是精批精改，最后讓學(xué)生重新整理。呂錫斌老師重視學(xué)生基本功的訓練，有提高訓練，還有拓展學(xué)生思維的作業(yè)。各年級作業(yè)的分量適中。
問(wèn)題：部分年級作業(yè)批閱次數相對較少。批閱符號欠規范，字跡潦草。個(gè)別班級寫(xiě)字作業(yè)批閱不及時(shí)。
2、數學(xué)
數學(xué)多數班級布置的作業(yè)次數，分量達到要求，做到認真批改，并對錯誤之處作出適當的批示，給出評價(jià)，寫(xiě)好批改日期，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，獨立完成作業(yè)。使學(xué)生多練多做鞏固知識，提高數學(xué)的解題能力和技巧，同時(shí)做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細，基本達到了一課一批。
個(gè)別班級的作業(yè)次數較少，作業(yè)量少，尤其是作業(yè)本。有些班級對學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求不嚴，作業(yè)質(zhì)量不高。且封面保護不夠整潔。
3、英語(yǔ)
英語(yǔ)作業(yè)布置多數班級數量合適，批改認真，有等次和批改日期且批閱符號規范，字跡美觀(guān)。練習冊批閱及時(shí)，效果良好。
問(wèn)題：
個(gè)別班級作業(yè)數量太少，并且批閱粗略，符號不規范，點(diǎn)捺不分，將一頁(yè)作業(yè)或數個(gè)小題用一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)對號帶過(guò)。對錯題更正不及時(shí)。
4、綜合：
綜合業(yè)本來(lái)數量較少，大多數教師批改認真，有等次和批改日期。問(wèn)題：
個(gè)別教師未能祥批細改，只寫(xiě)了一個(gè)日期，學(xué)生的錯題未見(jiàn)更正，空白地方只畫(huà)了問(wèn)號，也未督促學(xué)生填寫(xiě)。
總之，本次教案、作業(yè)、檢查，好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚光大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教案檢查的工作總結 篇19
一、指導思想
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規培養著(zhù)教師的基本功，決定著(zhù)教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規細節中培養起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚長(cháng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
二、檢查形式
由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機會(huì )知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績(jì)，為了加深教師對新課程的認識，學(xué)校想出了一個(gè)取長(cháng)補短、查陋補缺的常規檢查辦法：組織各年級備課組長(cháng)及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過(guò)程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過(guò)與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨特的教學(xué)方法。學(xué)校通過(guò)這樣的方式進(jìn)行常規檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀(guān)的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達到了學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規的檢查目的。
三、檢查反饋
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教案方面的優(yōu)點(diǎn)與不足
優(yōu)點(diǎn)：
絕大多數教案設計完整、環(huán)節齊全、重難點(diǎn)突出、課后反思實(shí)用、側重教法探討和學(xué)法指導、多媒體應用廣泛。
表現突出的教師有：語(yǔ)文組孫雅琴、司艷、李麗、張海燕、李巖、張曉莉老師教案環(huán)節齊全、備寫(xiě)扎實(shí)、批注詳實(shí)、反思深刻、注重知識積累與總結。數學(xué)組袁喜寧、裴耀軍、張偉、鄭曉娥老師教案數量足、備寫(xiě)認真反思實(shí)用、操作性強，與學(xué)生當天作業(yè)有極強的同步性
英語(yǔ)組梁麗麗、許雪霞、耿建偉、郭里祺、蘇艷老師單元整體設計思路清晰，教學(xué)反思深刻，能夠鏈接中高考，重視寫(xiě)作訓練指導方案設計，資料批注扎實(shí)，有很強的針對性和探究?jì)r(jià)值。物理組鄭濤富、杜云卿、李學(xué)謙教師教案備寫(xiě)環(huán)節齊全、內容充實(shí)、實(shí)用性強、特別重視學(xué)生活動(dòng)設計�；瘜W(xué)組梁博博、宋海蘭老師教案環(huán)節齊全、備寫(xiě)扎實(shí)、過(guò)渡自然、練習設置針對性強。生物組張萬(wàn)里、陳曉妮老師書(shū)寫(xiě)規范認真、教學(xué)過(guò)程詳細完整、思路清晰。地理組劉仲鵬、解富貴、沈宏才老師教案備寫(xiě)扎實(shí)、教路清楚，有個(gè)人獨到的見(jiàn)解和看法，且教后仍有修改批注痕跡，對課堂指導性強。歷史組馬小榮、楊志萬(wàn)老師教案備寫(xiě)扎實(shí)認真、能夠注重課外知識的拓廣與延伸、課堂設計獨特新穎。政治組武媛媛、鄧靜、丁占堂老師教案備寫(xiě)扎實(shí)、知識疏理系統。音體美技組劉建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王寧教案備寫(xiě)扎實(shí)、環(huán)節齊全、反思深刻、能夠注重理論與實(shí)踐相結合、學(xué)生自主探索活動(dòng)的開(kāi)展頻繁，適用性強。高三地理歷史組高一數學(xué)組進(jìn)行研究性集體備課，教材分析充分，學(xué)生活動(dòng)設計精細，他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新，教學(xué)情感上的升華，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。
不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，不夠重視。沒(méi)能真正地對本堂課的得與失作出記錄與小結。
2、板書(shū)設計環(huán)節缺失，即使有也不具有高度的歸納與概括性，不能很好地展示知識的內在結構。
3、形式陳舊、機械抄搬、缺乏個(gè)人東西、實(shí)用性差。
4、對教法、學(xué)法研究的太少，情境引入不夠重視。
5、課改理念淡薄。
作業(yè)檢查結果
從三不同角度進(jìn)行縱橫比較分析：
1、按年級縱比：初二年級作業(yè)最整齊，書(shū)寫(xiě)抓的最緊、最重視。初一年級相對零亂些。
2、按備課組縱比：初一英語(yǔ)組，初二語(yǔ)文組、英語(yǔ)組，高二語(yǔ)文組，高二歷史組批改詳細認真、次數多。高一語(yǔ)文組、數學(xué)組，高二英語(yǔ)組批改次數相對少一些。3、就各備課組內進(jìn)行橫比：以下老師的作業(yè)值得大家交流學(xué)習。
語(yǔ)文組：裴永鑫、司艷、張海燕、張曉莉、徐艷妍老師批改及時(shí)認真細致，作文評語(yǔ)精當，指導性強，能從小處著(zhù)眼大處著(zhù)手能夠發(fā)現學(xué)生用好的一個(gè)詞、一個(gè)句子、乃至一段話(huà)，為學(xué)生的寫(xiě)作起到了很好的激勵作用。
數學(xué)組：賈學(xué)粉、耿海龍、張偉、余有武老師要求嚴格，學(xué)生書(shū)寫(xiě)整齊，答題規范，批改仔細認真，能及時(shí)指明學(xué)生具體錯誤之處，甚至還做個(gè)別示范，對學(xué)生不時(shí)還有一些鼓勵性評價(jià)。
英語(yǔ)組：許雪霞、李婭、李曉蘭、文敏、楊晶晶、熊艷萍、路仲琳老師作業(yè)設置合理，學(xué)生書(shū)寫(xiě)整齊，練習冊講解詳細，學(xué)生旁批詳細、整理歸納得當。
理化生組：梁博博、鄭濤富、張萬(wàn)里、賈懷華老師作業(yè)份量適中，批改扎實(shí)認真，非常學(xué)案講解詳細、批改及時(shí)。
政史地組：武媛媛、楊志萬(wàn)、沈宏才、劉仲鵬老師作業(yè)批改及時(shí)認真，對一些主觀(guān)性試題進(jìn)行歸納講解，甚至個(gè)別題還有附頁(yè)作答。
不足之處：
1、封皮不整甚至個(gè)別班級沒(méi)有統一書(shū)寫(xiě)。請各位教師就作業(yè)封面對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)封面上的姓名時(shí)，要認真書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白做人先從寫(xiě)好每一個(gè)字開(kāi)始，先從寫(xiě)好自己的名字開(kāi)始。
2、怎樣才能用好作業(yè)評語(yǔ)有待于進(jìn)一步思考，鼓勵性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。其中教師用好評語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當的評語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統一的發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿(mǎn)希望與富有啟發(fā)性的評語(yǔ)，就會(huì )取得預想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細心點(diǎn)就更棒了！”之類(lèi)的語(yǔ)句，這樣他們會(huì )有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有錯批、漏批現象。如：作文中連最基本的錯別字都沒(méi)有標識出來(lái)，后面只見(jiàn)一個(gè)吝嗇的分數或等級評定。理科作業(yè)中一個(gè)大大的對號下面壓著(zhù)很多經(jīng)不起推敲的結論和推理，讓一個(gè)人似懂非懂的同學(xué)再一次蒙混過(guò)關(guān)，讓一個(gè)本來(lái)包袱就很重的同學(xué)有多了一個(gè)絆腳石，將一個(gè)精確而嚴密的因果關(guān)系、邏輯關(guān)系瞬間就變成了東拉西扯、東拼西湊。這就要求我們老師在批改作業(yè)時(shí)要嚴格、細致，批改不是只停留在檢查督促學(xué)生做沒(méi)有做的問(wèn)題，更重要的是要能夠反映出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題和錯誤之處，發(fā)現問(wèn)題讓學(xué)生及時(shí)予以改正，長(cháng)期就會(huì )逐漸養成做事認真的好習慣。
4、希望我們老師在最后書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
真情寄語(yǔ)
這次教案與作業(yè)檢查結果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎上著(zhù)眼于課堂中師生互動(dòng)與知識的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著(zhù)。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng )新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現，及時(shí)認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng )新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè )成長(cháng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
教案檢查的工作總結 篇20
為全面促進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排，在8月20日學(xué)校分別對教師教案進(jìn)行了細致、全面的學(xué)期初檢查�，F將教案檢查具體情況總結如下：
一、檢查整體情況
1.絕大多數老師采用電子教案，能根據所任學(xué)科教材實(shí)際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進(jìn)度，按要求寫(xiě)出學(xué)期計劃、單元計劃、有明確的“三維”目標，將新課程理念滲透在預設的教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)準備充分，環(huán)節、過(guò)程清晰。
2.紙質(zhì)教案項目填寫(xiě)齊全、內容詳細規范、絕大多數老師的教案重難點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)工整，教案中能體現教學(xué)方法和學(xué)習方法預設。教案條理清晰，達到教案與學(xué)案有機結合。有些老師教案中注重學(xué)生活動(dòng)的設計，每個(gè)重要環(huán)節均有特殊標記。
3.部分老師能響應學(xué)校的倡導，使用導學(xué)案。以上各方面做得比較突出的有：做的較好的有七、八年級數學(xué)學(xué)科，七、八年級的歷史學(xué)科老師等，除了以上幾位老師之外，還有好多老師都有自己的閃光點(diǎn)，這里就不在一一介紹了。
二、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┲貎热葺p設計
部分教師紙質(zhì)教案是課程內容和知識的簡(jiǎn)單羅列，缺少必要的步驟方法。只重結果而輕知識的動(dòng)態(tài)生成。教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預設只是部分教師備課的一個(gè)環(huán)節，不能充分地在教學(xué)步驟中體現出來(lái)，教學(xué)設計中缺少或體現不出重難點(diǎn)突破方法的預設和教法、學(xué)法上的預設。
�。ǘ┲貍魇谳p引導
在教案檢查中部分老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有指導學(xué)生如何去學(xué)習，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應該引起全體老師的重視。
�。ㄈ┎糠謱W(xué)科電子備課格式、內容有待完善
有的老師教只是把下載的教案改一下名，沒(méi)有進(jìn)新修改和完善。
三、改進(jìn)措施
1.教師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。多在教學(xué)過(guò)程上下點(diǎn)功夫。
2.學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數（學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)完課后要及時(shí)的查閱講課教師的教案）。
3.檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
4.電子教案要整理的有層次應該按以下流程整理（見(jiàn)下圖）
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
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