口語(yǔ)交際教案（精選16篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的口語(yǔ)交際教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
口語(yǔ)交際教案 篇1
一、直入課題
1、同學(xué)們，今天我們口語(yǔ)交際的內容是(指板書(shū))————學(xué)會(huì )商量�！菊n件出示】
2、課前，老師請同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的事，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)?(指名說(shuō)三個(gè))
3、老師做了有心人，發(fā)現這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有商量的價(jià)值�！菊n件出示】(請三位同學(xué)將自己的事讀出來(lái)。)
小結:是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問(wèn)大著(zhù)呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，就應該————學(xué)會(huì )商量。
二、創(chuàng )設情境，指導說(shuō)話(huà)
1、商量的任務(wù):你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢?
2、請在4人小組內討論交流。
3、請每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報。
4、討論:怎樣說(shuō)，小麗才更愿意和你調換值日的時(shí)間呢?
5、總結學(xué)習商量的方法。
三、再創(chuàng )情境，集體討論。
1、遇到下面的情況，你會(huì )怎樣跟別人商量。
(1)向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。
(2)最?lèi)?ài)看的電視節目馬上就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時(shí)就做到:
(1)要用商量的語(yǔ)氣。
(2)把自己的想法說(shuō)清楚。
3、開(kāi)始討論，也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。
四、收獲。
20xx新版部編本二年級上冊《語(yǔ)文園地五》
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)口語(yǔ)交際增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，提高認識事物的能力。
2、培養學(xué)生的口頭表達能力，增進(jìn)學(xué)生間的互相了解。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)講述故事，點(diǎn)評故事，表達自己的看法相結合，討論交流“怎樣看待對手”。
2、引導從歷史故事中得到啟發(fā)，合作探究，感悟交流。
教學(xué)準備
搜集歷史故事。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。
2、集體交流，明確交際要求。
�。�1）講述對手競爭的故事。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你欣賞的競爭對手是誰(shuí)，并說(shuō)明理由。
�。�3）你怎樣看待對手，與之怎樣競爭？
二、教師指導。
1、教師示范講一個(gè)對手的故事。
2、學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)自己對故事中競爭對手的認識。
3、教師點(diǎn)撥。
三、討論交流。
1、分組交流。
2、推選出各組代表準備在全班交流。
3、班內交流。
四、課堂。
通過(guò)口語(yǔ)交際，我們對競爭對手有了更深的認識，對手既是“敵人”，又是我們的朋友。我們在與對手的競爭中不斷地成熟進(jìn)步，可以讓我們善待對手，以寬闊的胸懷接納對手。
通過(guò)這次口語(yǔ)交際，你還有什么收獲？
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)目的：
在遇到不同的人敲門(mén)的時(shí)候，學(xué)會(huì )冷靜思考，巧妙應付，辨別好壞，增強自我保護能力，學(xué)會(huì )準確、巧妙的表述。
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠用通順的語(yǔ)言巧妙地將不同的情況表述出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程
一、敲門(mén)聲導入，聯(lián)系生活回想。
1、這是什么聲音？當你獨自一人在家的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種聲音？
2、過(guò)渡�？磥�(lái)大家在家經(jīng)常遇到這樣的事情
二、模擬情境訓練。
1、描述：我們把教室當成自己的家，你一個(gè)人正在家做作業(yè)，此時(shí)——（播放敲門(mén)聲）
你想到了什么？
2、猜測，外面可能是誰(shuí)？
板書(shū)：熟人、陌生人
如果是熟人，我們該怎樣？如果是陌生人呢？引發(fā)思考。
三、不斷變換情境，討論應付的方法
1、敲門(mén)的人到底是誰(shuí)呢？
我們首先要詢(xún)問(wèn)，不管是誰(shuí)，你會(huì )怎樣問(wèn)呢？
2、變換訓練
假如是你的好朋友來(lái)了。
請生表演模擬
自稱(chēng)是你媽媽朋友的陌生阿姨來(lái)了。
教師演阿姨，和生互動(dòng)表演，并不斷引導其余學(xué)生討論，評判。
糾正不合理的做法。達到由個(gè)別到對全體的互動(dòng)。
真的有壞人來(lái)了。（播放壞人敲門(mén)的錄像）
組織生表演討論
3、同桌模擬上面的任一情境練習]
四、教師引導學(xué)生.總結。
當有人敲門(mén)時(shí)熟人熱情
詢(xún)問(wèn)（禮貌、響亮）
陌生人沉著(zhù)、冷靜、、機靈
口語(yǔ)交際教案 篇4
一、教學(xué)目標
1、鼓勵和引導每個(gè)學(xué)生都投入到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中，在實(shí)際中提高語(yǔ)文能力，培養才干。
2、用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際。買(mǎi)者要會(huì )講價(jià)錢(qián)，要會(huì )辨質(zhì)量，還要有禮貌。賣(mài)者能用幾句話(huà)把物品的名稱(chēng)、價(jià)格、性能講給買(mǎi)者聽(tīng)。學(xué)會(huì )買(mǎi)者、賣(mài)者不同說(shuō)話(huà)技巧。
3、說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方、聲音適量，表達內容準確，重點(diǎn)突出。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)要認真、耐心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際情境中，培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，培養文明和諧與他人交流的素養，學(xué)習推銷(xiāo)商品。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )在不同的交流位置，面對不同的交流對象，確定不同的談話(huà)內容，學(xué)會(huì )討價(jià)還價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，從小到大你們一定玩過(guò)許多玩具、看過(guò)許多圖書(shū)吧！那你們是怎么處理這些東西的呢？今天我們就利用這些玩具、圖書(shū)來(lái)舉辦一個(gè)展銷(xiāo)會(huì )好嗎？
課件出示課題、讀題
讀了題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？理解：展銷(xiāo)會(huì )
怎樣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)呢？今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這方面的本領(lǐng)
二、智慧推銷(xiāo)
1、學(xué)會(huì )推銷(xiāo)
師：（出示削筆器）我這里有一個(gè)削筆器，誰(shuí)能幫我推銷(xiāo)推銷(xiāo)？
�。祝罕�?yè)P會(huì )吆喝的同學(xué)態(tài)度熱情
乙：要想將削筆器賣(mài)個(gè)好價(jià)，得先把顧客吸引過(guò)來(lái)，想想商店里的推銷(xiāo)員是怎樣吆喝的，誰(shuí)有高招也來(lái)試試？學(xué)會(huì )吆喝）
師：你覺(jué)得他們態(tài)度怎樣？由此可見(jiàn)，賣(mài)東西首先要注意態(tài)度，做到熱情周到（課件同步展示板書(shū)：熱情周到）
師：假如你是顧客，看到這個(gè)削筆器后你想問(wèn)什么？（生自由提問(wèn)）
作為賣(mài)主，一定要能準確地說(shuō)出商品的名稱(chēng)、特點(diǎn)、玩法及價(jià)格。也就是詳細介紹（同步展示板書(shū)）
師：你們認為這個(gè)削筆器值多少錢(qián)？誰(shuí)來(lái)出個(gè)價(jià)？你是根據什么來(lái)出這個(gè)價(jià)的？跟上對學(xué)生出價(jià)根據的評價(jià)
進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)時(shí)一定要注意價(jià)格公道，不能不著(zhù)邊際地出價(jià)（課件同步展示板書(shū)：價(jià)格公道）
2、示范推銷(xiāo)
師：剛才同學(xué)們幫我出了許多好點(diǎn)子，現在我就按照這三個(gè)經(jīng)驗來(lái)賣(mài)一賣(mài)這個(gè)削筆器好嗎？
師推銷(xiāo)削筆器：看一看，瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友，你需要削筆器嗎？這小屋削筆器外型美觀(guān)大方，而且結實(shí)耐用，削的筆好看又好寫(xiě)，上課時(shí)還可以將它固定在課桌上，多方便呀！有了它保證你學(xué)習輕松自如，50元一個(gè)一點(diǎn)兒也不貴，快來(lái)買(mǎi)呀！走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯過(guò)�。ù蠹矣X(jué)得我這個(gè)售貨員推銷(xiāo)得怎樣？）
三、巧妙購買(mǎi)
師：誰(shuí)愿意買(mǎi)下它？
我的削筆器賣(mài)得是有點(diǎn)貴，但如果誰(shuí)能找出充分的理由讓我把價(jià)格降下來(lái)，我就以最優(yōu)惠的價(jià)格賣(mài)給他。
師開(kāi)始吆喝：小朋友快來(lái)買(mǎi)呀，50元一點(diǎn)也不貴--------
生找商品的不足（提醒學(xué)生注意對售貨員的稱(chēng)呼，稱(chēng)呼不對時(shí)重新說(shuō)。同步展示板書(shū)：語(yǔ)言文明）師同時(shí)討價(jià)還價(jià)
師：同學(xué)們找的理由真充分，看來(lái)大家對這件商品非常了解。其實(shí)要想以?xún)?yōu)惠的價(jià)格買(mǎi)到自己滿(mǎn)意的東西必須貨比三家，多看一看、問(wèn)一問(wèn)做到細致了解（同步展示板書(shū)：細致了解）才能買(mǎi)到真正價(jià)廉物美的商品。
師：細致了解了這個(gè)削筆器后，你們愿意以多少錢(qián)買(mǎi)下它？（指名回答）
師：看來(lái)這個(gè)削筆器在每位同學(xué)心中的價(jià)格各不相同。由此可見(jiàn)，我們在買(mǎi)一件東西時(shí)要根據產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格對比等，在心中定出自己購買(mǎi)的價(jià)格，這也就是定出底價(jià)（同步展示板書(shū)：定出底價(jià)）
四、展銷(xiāo)實(shí)踐
1、總結了買(mǎi)賣(mài)的經(jīng)驗，誰(shuí)愿意上來(lái)推銷(xiāo)自己的商品？指名表演并評價(jià)
2、師：現在我們來(lái)看看我們班的澤軍同學(xué)是怎么買(mǎi)東西的吧！請同學(xué)們邊看邊思考：錄象里的售貨員和小朋友在買(mǎi)賣(mài)商品時(shí)達到這6點(diǎn)要求了嗎？一會(huì )請同學(xué)們來(lái)評一評（看錄像并針對錄象評價(jià)）
3、師：展銷(xiāo)會(huì )正式開(kāi)始啦！
1、2兩組同學(xué)，回到你們的攤子上去吧！小老板們，想讓商品賣(mài)個(gè)好價(jià)嗎？趕緊吆喝起來(lái)吧！3、4組同學(xué)，趕緊去購買(mǎi)你們喜歡的商品吧！
�。�1）分組自由買(mǎi)賣(mài)
�。�2）師：剛才的場(chǎng)面真熱鬧呀！我發(fā)現-------
指名表演（生根據買(mǎi)賣(mài)原則進(jìn)行評價(jià)）
五、總結
今天，我們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的展銷(xiāo)會(huì )，大家在展銷(xiāo)會(huì )上都大顯身手，許多同學(xué)還滿(mǎn)載而歸呢！回家后請同學(xué)們和爸爸媽媽一起去市場(chǎng)里買(mǎi)一次東西，做一次真正的買(mǎi)賣(mài)好嗎？
口語(yǔ)交際教案 篇5
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、培養學(xué)生的談話(huà)溝通能力。
2、培養學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：明確交際內容——掌握交際方法——創(chuàng )設情境，互動(dòng)交流
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué)生清楚表達的能力和認真傾聽(tīng)的好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)
清楚表達，讓別人樂(lè )于接受自己的談話(huà)內容。
課時(shí)劃分：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.讀題，明確交際內容
今天我們來(lái)挑戰一下電視臺的主持人，你們現在都可以作為一位主持人來(lái)采訪(fǎng)一名嘉賓。
二.讀交際要求，掌握交際方法
1、這次口語(yǔ)交際有什么要求呢？
2、交流討論：
�。�1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。
�。�2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內容，做好準備。
�。�3）學(xué)生自由組合創(chuàng )設情境。
三.創(chuàng )設情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際
1、參照上述方法，小組內進(jìn)行交流。
2、教師巡視，適時(shí)指導、鼓勵。
3、小組推薦代表向大家交流。
4、全班評議，評出“最佳主持人”。
口語(yǔ)交際教案 篇6
教學(xué)目標：
【知識與技能】
1.指導學(xué)生認識到眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。
2.在口語(yǔ)交際中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達和交流，提高口語(yǔ)交際能力。
3.鍛煉學(xué)生搜集資料的能力。
【過(guò)程與方法】
采用“創(chuàng )設特定情境體現雙向互動(dòng)”和“角色模擬體驗”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
養成保護眼睛的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)怎樣保護眼睛，培養學(xué)生的口頭表達能力。
難點(diǎn)
通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)、會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)的氛圍。
教學(xué)準備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：搜集保護眼睛的資料，調查本班學(xué)生視力的情況。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
大自然是非常美麗的，燦爛的太陽(yáng)，皎潔的月亮，藍藍的天空，廣闊的大地，無(wú)邊的海洋，萬(wàn)紫千紅的花草樹(shù)木，各種各樣的動(dòng)物，你們喜歡嗎?這美麗的大自然，我們是用眼睛看到的，你們想想，如果眼睛不好，還能看得清楚嗎?所以，保護眼睛是非常非常重要的，今天我們就來(lái)學(xué)習“愛(ài)護眼睛，保護視力”的口語(yǔ)交際。(板書(shū)課題)
二、情境體驗，引出主題
視頻引出主題：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么錯誤呢?
(一)想一想。
1.提問(wèn)題：
(1)保護眼睛重要嗎?
(2)怎樣保護眼睛呢?
通過(guò)問(wèn)題指導學(xué)生認識到保護眼睛的重要作用，以及保護眼睛的方法。
2.總結：學(xué)習、生活、工作都需要有一雙好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚遠處物體，就會(huì )影響學(xué)習、影響工作、給生活帶來(lái)不方便。所以，我們從小就要保護好自己的眼睛，這是非常重要的事情。那就讓我們一起來(lái)學(xué)習怎樣保護我們的眼睛吧!
(二)說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)圖片指出幾種不良的用眼習慣，從而讓同學(xué)認識該怎樣保護眼睛。
(1)圖中畫(huà)的是誰(shuí)?
(2)他在做什么?
(3)這樣做的后果怎樣?
(三)議一議。
(1)用眼衛生的目的是什么?
(2)保護視力要做到什么?
(3)不應該怎么樣?
我們到底該怎么辦呢?
“三不要”：
�、俨灰芍�(zhù)看書(shū);
�、诓灰呗烦塑�(chē)時(shí)看書(shū);
�、鄄灰诨璋档臒艄庀禄驈姽庀驴磿�(shū)。
“三注意”：
�、倏磿�(shū)、寫(xiě)字眼睛與書(shū)本距離一市尺。
�、诳磿�(shū)一小時(shí)，要休息幾分鐘;
�、圩忠獙�(xiě)大些，要清楚整齊。
三、練一練
1.用眼衛生的目的是()。
2.看書(shū)看電視()分鐘休息片刻。
四、交際范例
趙東萊：針對視力下降這一現象，我們應采取一些保護視力措施：
1.避免在強烈的光線(xiàn)或昏暗地光線(xiàn)下看書(shū)或者寫(xiě)字;
2.不要長(cháng)時(shí)間地觀(guān)看電視節目、玩電子游戲;
3.不要在床上躺著(zhù)看書(shū)，也不要邊走路邊看書(shū)，更不能歪著(zhù)身在趴在桌子上讀書(shū)寫(xiě)字。
五、課堂小結
同學(xué)們，少年兒童在讀書(shū)期間，正是眼球發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如果不注意用眼衛生，形成一些不良的用眼習慣，就會(huì )使眼睛受到傷害，引起視力下降，甚至失明。要保護視力，預防近視，就必須養成良好的用眼衛生習慣，做到“三注意，兩不看”。小學(xué)生要特別注意預防近視，看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢要正確(身體要坐直，距離桌子一拳，眼要距離書(shū)本一尺);看書(shū)寫(xiě)字時(shí)間不要太長(cháng);要認真做好眼睛保健操;不要在光線(xiàn)太強或太暗的地方看書(shū);不要在行走時(shí)看書(shū);不要躺著(zhù)看書(shū);看電視(或玩游戲機)的時(shí)間不能過(guò)長(cháng);距離電視不要太近。此外，還要注意眼的衛生，不要用臟手揉眼睛，要用自己的毛巾洗臉。
六、布置作業(yè)
預防近視，保護視力，同學(xué)之間互相監督、提醒、糾正不正確的坐姿、寫(xiě)姿。
板書(shū)設計：
愛(ài)護眼睛，保護視力
“三不要”“三注意”
口語(yǔ)交際教案 篇7
學(xué)習目標
1．能?chē)@“濃濃的鄉情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養學(xué)生的自主合作的參與意識。
3．通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)之情。
4．能就口語(yǔ)交際的內容，大膽的發(fā)揮想象，寫(xiě)出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備
1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉情”這個(gè)主題的內容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）
2．了解班級同學(xué)的一些特長(cháng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3．通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò )等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
談話(huà)導入，激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)的好：一方水土養一方人。正因為如此，每個(gè)人對家鄉都有著(zhù)深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭
望明月，低頭思故鄉”來(lái)表達自己對家鄉的思念，而這詩(shī)句也成了表達思鄉之情的千古名句。今天也讓我
們來(lái)暢談一下對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
暢所欲言，抒發(fā)情感
1．同學(xué)們，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對家鄉的熱愛(ài)之情吧。
2．既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉，那么現在我們就以“濃濃的鄉情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內容，精彩的節目來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)之情。
小組交流討論
1．明確小組討論的內容（投影）。
表演哪些節目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節目更精彩。
2．組長(cháng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。
3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節目更精彩。
4．根據討論列出節目表，老師參與部分小組的交流，給予指導。
5．小結過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達對家鄉的熱愛(ài)，那現在就請我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
展示活動(dòng)方案
1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節目更精彩。
2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3．師生共同評議。綜合大家的意見(jiàn)，班長(cháng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
總結
同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)習作
談話(huà)導課，激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習，長(cháng)大建設祖國，建設家鄉，讓我們的家鄉變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉會(huì )是什么樣子呢？
大膽想象，暢所欲言
1．想象家鄉發(fā)生的巨大變化。
2．想象家鄉的新面貌。
3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì )有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
1．學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習作要求及內容。
2．投影出示，讓學(xué)生明確習作要求及內容。
試寫(xiě)初稿，自行修改
1．要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2．回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著(zhù)在自己的習作中加以運用。
小組評議，互改
1．小組內互讀互改，提出修改建議。
2．根據建議，再次進(jìn)行修改。
佳作賞評
1．每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞評。
2．請部分學(xué)生介紹自己習作成功的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
口語(yǔ)交際教案 篇8
教學(xué)目標
1．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì )怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì )養成良好的行為習慣的重要性。
2．讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)發(fā)言稿，體會(huì )發(fā)言稿在生活中的作用。
3．繼續引導學(xué)生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫(xiě)通順。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解規勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì )養成良好的行為習慣的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )根據具體情景、具體需要寫(xiě)發(fā)言稿。
課時(shí)安排：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、創(chuàng )設情景、激發(fā)勸說(shuō)欲望
1．學(xué)生表演
爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著(zhù)）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙!
�。ㄎ艘豢�，咳嗽。）
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?
爺：什么日子?
穎：5月31日是世界無(wú)煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。
爺：誰(shuí)規定的?誰(shuí)能管了全世界?
穎：聯(lián)合國規定的。
爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?
穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!
爺：沒(méi)事!
我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳就是有點(diǎn)小咳嗽。
穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達溜達。
2．提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺?
3．讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的。
4．師根據學(xué)生的回答做出總結：在勸說(shuō)別人時(shí)，以理壓人、說(shuō)軟話(huà)求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對方心服口服。另外，勸說(shuō)還要注意對象、場(chǎng)合、方式方法。
二、交流、體會(huì )勸說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)。
1．小組交流。假如你是穎，你會(huì )怎么勸說(shuō)爺爺？在小組內討論、表演。
2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效，體會(huì )勸說(shuō)的藝術(shù)。
三、拓展、運用。
1．小組交流。
師：剛才大家幫穎解決了難題，可是生活中還有很多類(lèi)似的問(wèn)題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽(tīng)；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習，又傷身體……遇到類(lèi)似的情況我們應該勸說(shuō)別人。請大家在小組內交流一下，先說(shuō)說(shuō)你打算針對什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì )更有效。
2．模擬表演。請若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演。
3．全班評議。讓學(xué)生評一評誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好？
第二課時(shí)（習作）
一、了解發(fā)言稿
1．課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會(huì )發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。
2．師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿。如：開(kāi)學(xué)典禮上校長(cháng)的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊時(shí)新生代表的發(fā)言，教師節表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠(chǎng)長(cháng)任職時(shí)的任職演說(shuō)。以此調動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì )到發(fā)言稿的作用。
二、明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)。
1．請寫(xiě)過(guò)發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們在寫(xiě)某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫(xiě)進(jìn)哪些內容？（如：為競選準備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）
2．師舉例講一講在寫(xiě)某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫(xiě)進(jìn)哪些內容。
3．請學(xué)生根據以上例子歸納總結發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內容要根據具體需要、具體環(huán)境而定。（師予以幫助）
三、嘗試習作。
1．讓學(xué)生根據習作提示自己選擇寫(xiě)作情景。
2．明確習作要求：
�、賰热菥唧w、適合當時(shí)需要；
�、诟星檎鎸�(shí)；
�、壅Z(yǔ)句通順。
3．學(xué)生根據自選情景寫(xiě)作。
四、評改、交流
1．全班學(xué)生互評互改。
評價(jià)方向：不必拘泥于字數多少，以符合當時(shí)的發(fā)言要求為評價(jià)標準，以發(fā)言稿內容是否具體、語(yǔ)言是否通順為評價(jià)重點(diǎn)。
2．教師根據巡視觀(guān)察指名幾個(gè)學(xué)生讀習作草稿，讓學(xué)生結合評改中出現的典型問(wèn)題自己修改作文草稿。
3．小組交流評改。
4．教師評改后小結作文情況。
口語(yǔ)交際教案 篇9
教材簡(jiǎn)析：
《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生應具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流。根據這個(gè)總目標，我精心設計了本節課的口語(yǔ)交際活動(dòng)課。本節課的口語(yǔ)交際活動(dòng)課是本冊教材的第一次口語(yǔ)交際，以學(xué)生喜愛(ài)的游戲來(lái)營(yíng)造自然輕松的交際氛圍，學(xué)生可以在游戲中快樂(lè )地交流，減輕互動(dòng)交流的心理壓力。教材用圖文結合的方式提示了游戲的做法，并以小貼士的形式提出了本次口語(yǔ)交際的要點(diǎn)。
學(xué)情分析：
初入學(xué)的小學(xué)生，有的膽子小，不敢在陌生人面前說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)聲音輕，表現力不強。因此，在第一次口語(yǔ)交際活動(dòng)中，教師在教學(xué)中要采用有趣的游戲、圖片欣賞等形式，給學(xué)生充足的時(shí)間，引導學(xué)生在說(shuō)話(huà)和聽(tīng)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行交流，在相互的交流中學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，養成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察插圖和傾聽(tīng)老師的講解，能夠清楚地知道本次口語(yǔ)交際的內容和要求。
2、在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達自己的想法，并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
3、培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣和口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，養成“聽(tīng)”的習慣。
2、發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，聽(tīng)得清。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、與人合作的習慣。
2、口語(yǔ)交際。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、游戲的頭飾。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、教師：你們喜歡玩游戲嗎玩游戲的心情怎么樣你們會(huì )玩哪些游戲你們喜歡什么游戲（指名匯報）
2、教師出示課文插圖，提問(wèn)：你們知道他們在干什么他們是怎么做的這是什么游戲
3、教師明確并導入：這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做”。今天我們也來(lái)玩這個(gè)游戲。
二、明確規則，了解游戲
1、教師用課件動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生做“我說(shuō)你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認真想一想，說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。
2、學(xué)生匯報交流。
3、出示“我說(shuō)你做”的游戲規則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。在人數相同的情況下，做對動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。
4、教師朗讀游戲規則，幫助學(xué)生掌握游戲規則。
三、進(jìn)行游戲，總結要領(lǐng)
�。ㄒ唬┻M(jìn)行第一輪游戲。
1、教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。
2、以小組為單位進(jìn)行游戲。
3、進(jìn)行比賽，評出優(yōu)勝小組。
4、討論交流，總結要領(lǐng)：大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚，動(dòng)作快。
�。ǘ┻M(jìn)行第二輪游戲。
1、教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人都聽(tīng)得見(jiàn)。
2、指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正。
3、比賽并評出優(yōu)勝小組。
�。ㄈ┻M(jìn)行第三輪游戲。
1、指名發(fā)出指令，如：從書(shū)包里拿出生字薄，從書(shū)包里拿出鉛筆，打開(kāi)生字薄，寫(xiě)一個(gè)“火”；寫(xiě)字時(shí)要坐端正，握好筆。
2、比賽并評出優(yōu)勝小組。
四、課堂小結
1、教師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲（發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；要注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，然后按照指令做出動(dòng)作等）
2、教師表?yè)P表現好的學(xué)生。
板書(shū)設計：我說(shuō)你做
大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。
注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
集體評議：
張建玲老師發(fā)言：本節課的講授，教者利用了很多個(gè)小口訣“誰(shuí)能像我這樣做，我能像你這樣做”、“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、做的能力。在以后的課堂上，教師應該要多多給學(xué)生做示范示范，并且對于動(dòng)作不規范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導。
康倩老師發(fā)言：口語(yǔ)交際課不能局限在課堂里，把它放在具體的生活情境中，才能引發(fā)學(xué)生交流。本節課開(kāi)課伊始的兩個(gè)情境，看似與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)，實(shí)際卻與課堂教學(xué)內容相連，甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。孩子們在這樣的生活情境中，自然有什么說(shuō)什么，完全沒(méi)有了課堂教學(xué)的壓抑感和局限感。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達自己的觀(guān)點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。
嚴斌老師發(fā)言：教師在創(chuàng )設情境的基礎上，展開(kāi)小組互動(dòng)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都參與其中，游戲活動(dòng)的趣味性巧妙地引領(lǐng)這些學(xué)生全身心地融入角色體驗中，放開(kāi)自己進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。而且在活動(dòng)中他們也對“大聲說(shuō)話(huà)”有了進(jìn)一步的認知，相信他們以后的語(yǔ)言表達會(huì )更自然，更大方。
杜靜老師發(fā)言：教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程，教師能有意識地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍。教師應該要充分發(fā)揮主導作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些膽小、害羞的孩子，沒(méi)有當眾大膽表達的習慣和膽量。
譚娜老師發(fā)言：一年級的孩子年齡小，大都不會(huì )傾聽(tīng)，對于新鮮事物感到無(wú)比好奇，課堂上的表現通常是一雙雙小手舉得很高，性子急的孩子甚至站起來(lái)嘴里不停地喊“我來(lái)”。他們常常忽略了課堂是需要傾聽(tīng)的.，忽略了傾聽(tīng)的重要。要想提高孩子們的口語(yǔ)表達能力，就要先使他們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的表達，進(jìn)而完善自己的表達。而嚴老師特意設計讓順利取書(shū)的同學(xué)分享成功取書(shū)的經(jīng)驗，讓擺放文具位置不正確的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么做得不對，以具體可感的事例，幫助學(xué)生真切地理解了“”傾聽(tīng)”的重要，還充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。我認為這樣的設計非常適合一年級學(xué)生。
口語(yǔ)交際教案 篇10
一、創(chuàng )設情境，導入話(huà)題。
�。保嗝襟w出示諺語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
�。ǎ保┐藭r(shí)無(wú)聲勝有聲。
�。ǎ玻┞�(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)。
�。ǎ常┝妓幙嗫诶诓�，良言逆耳利于行。
�。ǎ矗┝佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒。
�。玻ぐl(fā)學(xué)生根據生活經(jīng)驗和自己平時(shí)的積累，相互間說(shuō)一說(shuō)對以上言語(yǔ)的理解。
�。常處熜〗Y，導入課題：這些言語(yǔ)形象生動(dòng)的說(shuō)明了在平時(shí)交流中語(yǔ)言的藝術(shù)性，這節課我們就圍繞以上諺語(yǔ)展開(kāi)口語(yǔ)交際。（板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)自己的感受）
二、小組交流，暢所欲言。
1.小組內交流。
�。�1）交流內容：在平時(shí)的學(xué)習中老師無(wú)意間的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句規勸可能都會(huì )給你留下深刻的印象，也可能會(huì )對你的學(xué)習或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵，親友的一句問(wèn)候，可能會(huì )使你覺(jué)得暖洋洋的。別人無(wú)意間的一句話(huà)也有可能會(huì )對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當時(shí)的感受，然后進(jìn)行交流。
�。�2）交流要求：認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補充發(fā)言，也可以提出自己的疑問(wèn)，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語(yǔ)言要誠懇，說(shuō)得詳略得當，條理清晰。
2.各組推選代表，參加全班交流。
三、閱讀范例，掌握技巧。
1.獨立閱讀課本上對下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級同學(xué)的不同勸說(shuō)。思考：
�。�1）你覺(jué)得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰(shuí)的勸說(shuō)？為什么？
�。�2）如果是你，你會(huì )怎樣勸說(shuō)那個(gè)小同學(xué)？
2.小組同學(xué)交流，小組長(cháng)匯總小祖同學(xué)的意見(jiàn)。
3.小組派代表發(fā)言，組內其他同學(xué)可以做補充發(fā)言。
4.教師小結：
�。�1）第一個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)帶有責備的語(yǔ)氣，第二個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)帶有批評的語(yǔ)氣，第三個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)語(yǔ)言真誠，以情動(dòng)人，以理服人。所以，我認為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說(shuō)。
�。�2）勸說(shuō)的技巧：勸慰別人要情感真摯，語(yǔ)言真誠，以情動(dòng)人，以理服人，另外還要看清勸說(shuō)的對象，了解對方的性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果，明確勸說(shuō)的目的。（板書(shū)：情感真摯，語(yǔ)言真誠，弄清因果，明確目的。）
�。�3）我會(huì )這樣勸說(shuō)那個(gè)小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會(huì )摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？
四、互動(dòng)交流，全班分享。
�。保鶕涣�，選擇組內同學(xué)普遍感興趣的話(huà)題，（如：有同學(xué)違反交通規則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學(xué)參加班級交流。
�。玻鞔_交流要求：
�。�1）發(fā)言人語(yǔ)言要洪亮、吐字清晰。
�。�2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問(wèn)，允許別人持不同的意見(jiàn)。
�。�3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補充。
�。常處熜〗Y：通過(guò)交流，我們明白了在生活和學(xué)習中我們不但需要贊揚和鼓勵，更需要善意的暗示和規勸，要善于聽(tīng)取并接受別人的意見(jiàn)。
五、結合實(shí)例，自由勸說(shuō)。
1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習，你可能發(fā)現你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著(zhù)缺點(diǎn)，請你對該同學(xué)進(jìn)行勸說(shuō)。
2.學(xué)生自由活動(dòng)，互相勸說(shuō)，教師巡視，個(gè)別指導。
六、總結收獲，進(jìn)行引導。
同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì )發(fā)現，真誠的發(fā)自?xún)刃牡恼Z(yǔ)言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話(huà)語(yǔ)，又能聽(tīng)進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對當事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì )贊揚別人和勸說(shuō)別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。
七、拓展勸說(shuō)的名言警句。引導學(xué)生積累。
古往今來(lái)，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。）
成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們如果有興趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說(shuō)說(shuō)。
同學(xué)們，這節課我們學(xué)勸說(shuō)、練勸說(shuō)最后會(huì )勸說(shuō)，大家的表現都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說(shuō)家。
八、作業(yè)：
勸說(shuō)自己的家人改掉不好的生活習慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機游戲等。）
課堂小結
口語(yǔ)交際教案 篇11
教學(xué)目標：
一、知識目標：學(xué)生收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達能力。
二、情感目標：交流時(shí)做到態(tài)度大方、有禮貌，表達流利明白，內容比較充實(shí)。
三、能力目標：培養全體學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣和多種評價(jià)方始。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使用規范的口頭語(yǔ)言有條理地表達自己的意見(jiàn)和主張，掌握評價(jià)的基本方法。
教學(xué)準備：
學(xué)生：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物體。
教師：多媒體課件。
課時(shí)劃分：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、比賽導入，激發(fā)交際欲望
1、課題板書(shū)，讀題，明確課型要求。出示世博會(huì )海寶宣傳片，它是誰(shuí)？叫出它的名字吧！2010年上海世博會(huì )共有七百多個(gè)國家和地區參展。海寶也想邀請同學(xué)們參加，想去嗎？可是七百多個(gè)國家和地區，你們知道那個(gè)國家的標志嗎，海寶可要考考大家。
2、競猜活動(dòng)——“世界國旗我知道”
�。�1）讓我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)熱身比賽，認識一下各國的國旗，歡迎參加“世界國旗我知道”競猜活動(dòng)。
�。�2）（課件展示各國國旗，設6道“必答題”和2道“搶答題”），答對并回答完整的小隊畫(huà)上紅旗。
【設計意圖：通過(guò)出示學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)卡通形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，再通過(guò)“世界國旗我知道”的競猜活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的求勝心理，營(yíng)造輕松愉快的交際氛圍�！�
二、創(chuàng )設情境，了解交際要求
1、其實(shí)海寶是要為世博飽挑選小小解說(shuō)員來(lái)了，想報名嗎？怎樣才能做好解說(shuō)員呢？老師錄下了一位大學(xué)生姐姐面試時(shí)的情形。大家想看看嗎？
出示傾聽(tīng)要求，播放視頻：
�。�1）聽(tīng)清雙方說(shuō)話(huà)的內容
�。�2）參選的姐姐說(shuō)話(huà)時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足。
2、根據學(xué)生的回答，初步完善交際要求。（相機板書(shū)）
小結：傾聽(tīng)是我們與人交流的第一步，也是非常重要的一步。
【設計意圖：中年段學(xué)生的模仿能力很強，所以這里播放一個(gè)視頻示范，較好地讓學(xué)生了解了交際的基本要求。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了傾聽(tīng)、表達和應對的能力�！�
三、小組交流，規范交際語(yǔ)言
1、美麗的世博館等著(zhù)你們這些小小解說(shuō)員來(lái)報名呢。要想順利通過(guò)面試，請先準備準備吧！信息交流廣場(chǎng)（放背景音樂(lè )）
課前每個(gè)同學(xué)負責收集一個(gè)國家的資料，先在小隊中完成：
每個(gè)隊員匯報自己收集到的資料。
2、解說(shuō)員應聘會(huì )。
�。�1）師生交際：先請一個(gè)隊員上臺與老師做展示示范。
�。�2）生生交際：請一名學(xué)生扮演招考員，另一學(xué)生作解說(shuō)應聘。
�。�3）學(xué)生根據評價(jià)標準評價(jià)。
【設計意圖：在示范中動(dòng)態(tài)生成評價(jià)的標準，規范學(xué)生的交際語(yǔ)言，重視交際時(shí)的文明態(tài)度，并在具體的交際情境中演練、實(shí)踐。學(xué)生的參與面廣，真正做到人人動(dòng)起來(lái)�！�
四、變換情境，鞏固交際方式
1、解說(shuō)員PK賽
�。�1）世界是豐富多彩的，我們有許多同學(xué)到過(guò)國外，身臨其境地了解了當地的人情風(fēng)俗，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的所見(jiàn)所聞吧。展示的同學(xué)記得要做到——（全班讀評價(jià)要求），聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)，也可以就這個(gè)問(wèn)題補充你所知道的，記住也要做到——（全班再讀評價(jià)要求）學(xué)生展示。
�。�2）生生交際：學(xué)生全部介紹完畢后，學(xué)生可以隨便向某個(gè)人提問(wèn)。
【設計意圖：經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)具體情境中的實(shí)踐，語(yǔ)言的規范，學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的交際能力的提升要在這個(gè)環(huán)節中得到體現與總結，讓學(xué)生的進(jìn)步有一個(gè)坡度的體現�！�
五、總結拓展，延伸交際空間
1、世界真精彩，不說(shuō)不知道，今天，我們通過(guò)對幾個(gè)國家的了解，仿佛打開(kāi)了看大千世界的一扇窗口，看到里面的精彩與繽紛。這么多的信息，你們是從哪里搜集到？
2、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，都是我們了解世界的最好的方法。希望同學(xué)們能多閱讀，多走出去，多了解我們豐富多彩的世界。
【設計意圖：四十分鐘的課堂太局限，日常生活才是鍛煉口語(yǔ)交際能力的大舞臺，所以交際的空間應該無(wú)限擴大，鼓勵將課堂上所收獲的成為學(xué)生內化的素養�！�
板書(shū)設計：
豐富多彩的世界
�。☉B(tài)度）（表達）（內容）
大方響亮豐富
有禮貌明白吸引人
口語(yǔ)交際教案 篇12
教學(xué)要求：
1、培養觀(guān)察能力，看明圖意，知道小熊怎么可愛(ài)。
2、培養想象能力，根據圖意展開(kāi)想象編故事。
3、培養口語(yǔ)交際能力，講述自編的故事，聽(tīng)懂別人講述的故事，評一評誰(shuí)講得好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)難點(diǎn)
觀(guān)察畫(huà)面，看明圖意，知道小熊怎么可愛(ài)。
2、教學(xué)重點(diǎn)
展開(kāi)想象編故事，講故事。
課前準備：
1、以教學(xué)掛圖為原型，制作計算機課件，使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來(lái)，可以說(shuō)、走、爬、飛……
2、制作動(dòng)物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥(niǎo)……）頭飾和一把“大鋸”。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生與聽(tīng)課教師交流，激發(fā)交際興趣，導入新課。
1、同學(xué)們又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語(yǔ)交際課上與以前有什么不同？（后面有許多領(lǐng)導、老師聽(tīng)課）
2、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快，老師給你們一個(gè)很好的機會(huì )，與在座的聽(tīng)課領(lǐng)導、老師說(shuō)說(shuō)話(huà)、聊聊天。
出示要求：第一，要大方，眼睛對著(zhù)對方，有禮貌。
第二，說(shuō)話(huà)要清楚，不要說(shuō)得太快，讓對方聽(tīng)明白。
3、學(xué)生與聽(tīng)課教師進(jìn)行口語(yǔ)交流。
小結：看來(lái)，短暫的幾分鐘的口語(yǔ)交流，我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮，有信心嗎？
�。ǘ┙裉�，老師還給你們帶來(lái)了一件禮物（出示小熊玩具）
問(wèn)：1、這是什么？
2、你們喜歡它嗎？
3、看到了這只可愛(ài)的小熊，你想到了什么？（小熊真可愛(ài)，今天的口語(yǔ)交際課一定與小熊有關(guān)系）
師：你們太聰明了，今天的口語(yǔ)交際課就是小熊真可愛(ài)。
二、指導看圖
師：小熊怎么可愛(ài)，看看圖就知道了。（出示圖）
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，告訴老師圖上都畫(huà)了什么？
2、觀(guān)察大熊和小熊的動(dòng)作、表情，發(fā)揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？會(huì )說(shuō)些什么？
3、再次觀(guān)察圖中其它小動(dòng)物（啄木鳥(niǎo)、小兔、小松鼠）的動(dòng)作、表
情，想一想他們會(huì )說(shuō)些什么、做些什么？每位學(xué)生可任選一種或多種，加上想象講給大家聽(tīng)。
師小結：小熊不僅長(cháng)的可愛(ài)，做事更可愛(ài)。
三、展開(kāi)想象，自編故事，分組交流，評議點(diǎn)撥。
師：同學(xué)們的想象力很豐富，你們能不能根據畫(huà)面的內容，展開(kāi)合理的想象，編成一個(gè)完整的故事呢？
1、以小組為單位，自編故事，講給同組同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)聽(tīng)后進(jìn)行評價(jià)指導。
2、每組選派一名代表在班內進(jìn)行講故事、聽(tīng)故事、評故事的口語(yǔ)交流，指導學(xué)生評價(jià)時(shí)著(zhù)重放在學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量上（比如：用詞是否準確；語(yǔ)句是否通順；說(shuō)話(huà)是否流暢等）
3、評選出“小精靈獎”、“巧嘴八哥獎”
�。ㄒ髮W(xué)生說(shuō)出評選的理由）
四、把故事演一演
師：小熊真是太可愛(ài)了，故事曲曲折折，動(dòng)聽(tīng)感人，下面各小組的同學(xué)選擇畫(huà)面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。
五、教師總結，師生在歡樂(lè )的表演中口語(yǔ)交際課結束
口語(yǔ)交際教案 篇13
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)對圖畫(huà)的多次觀(guān)察，總結觀(guān)察的方法：觀(guān)察要仔細，要反復地看，多個(gè)角度看。
�。�、引導學(xué)生互動(dòng)交流，培養學(xué)生有一定條理地把觀(guān)察過(guò)程及“想到的內容”和“觀(guān)察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
�。�、認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培養學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。
�。�、在有趣的觀(guān)察活動(dòng)中，體驗觀(guān)察帶來(lái)的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與突破方法】
�。�、教學(xué)重難點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養學(xué)生有條理地把觀(guān)察過(guò)程及感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
�。�、突破方法：
創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，倡導積極肯定的評價(jià)方式，激勵交際信心，加強實(shí)踐、突出互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生交際語(yǔ)言。
【教學(xué)準備】
課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見(jiàn)文后附１）各五張（每小組一張），小獎品。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)程序】
一、觀(guān)察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀(guān)察方法
�。�、師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀(guān)察圖片，然后把觀(guān)察結果告訴同桌。
生：學(xué)生觀(guān)察圖片后把自己看到的內容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。
�。ㄔO計理由：在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀(guān)察，然后又通過(guò)告訴同桌觀(guān)察結果的方式進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習，同時(shí)因為好奇心的作用，聽(tīng)的學(xué)生會(huì )更注意傾聽(tīng)，養成好習慣，所以采取一人看，一人傾聽(tīng)后轉述的教學(xué)設計。）
�。�、師：剛才沒(méi)有觀(guān)察的同學(xué)誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己從同桌那里聽(tīng)到的內容？
指名轉述從同桌那里聽(tīng)到的內容，其他同學(xué)評價(jià)是否表達得清楚流暢。同桌評價(jià)傾聽(tīng)是否準確。
�。ㄔO計理由：通過(guò)評價(jià)，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高，對傾聽(tīng)的評價(jià)旨在強調讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)的好習慣。）
教學(xué)預設：
�、牛▽W(xué)生觀(guān)察的結果可能發(fā)生分歧，有人認為是酒杯，有人認為是兩個(gè)人的側影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會(huì )有不同的看法呢？誰(shuí)看到的是正確的呢？可以說(shuō)說(shuō)自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰(shuí)觀(guān)察得準確。
學(xué)生闡述自己的理由，據理力爭，雙方爭辯。
�、疲ㄈ绻^(guān)察的結果一致）師：你們確信自己的眼力準嗎？我們一起來(lái)看看吧！
�。�、（再出示圖片）師：請大家一起仔細看看圖，你一定會(huì )有令人驚奇的發(fā)現。請剛才觀(guān)察過(guò)一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開(kāi)始看到的是什么？現在又發(fā)現了什么？是怎樣發(fā)現的？并說(shuō)出觀(guān)察的感受或啟示。（將劃線(xiàn)部分的要求展示在大屏上）
生：學(xué)生仔細觀(guān)察，然后再將新的觀(guān)察結果和感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。
生：同桌也把自己看到的、想到的說(shuō)清楚，同桌互相交換意見(jiàn)。
�。�、學(xué)生匯報觀(guān)察結果，指名在全班交流。
�。�、師根據學(xué)生的回答，給予恰當的補充，并做重點(diǎn)板書(shū)。
�。ㄗ屑毧�，反復看，從多個(gè)角度看。）
師小結：對，正如同學(xué)們所說(shuō)，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細地看，不放過(guò)每一個(gè)細節；要反復地看，不錯過(guò)每一個(gè)新的發(fā)現；還要從多個(gè)角度去看，發(fā)現事物的另一個(gè)全新的面貌。
二、觀(guān)察圖片──少女和老婦，小組合作，運用觀(guān)察方法
�。�、（師將準備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）師：每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫(huà)，大家能用所學(xué)的觀(guān)察方法仔細尋找到圖畫(huà)的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)觀(guān)察得最仔細，思維最敏捷，表達的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。
生：小組內成員積極觀(guān)察、思考、發(fā)言，最后統一意見(jiàn)。
�。�、師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，互相交流觀(guān)察所得。
�。ㄍ樵u：組內之間互相交流，調動(dòng)了交流的興趣，擴大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學(xué)，避免場(chǎng)面失控。）
�。�、生：推薦一名組員在全班匯報觀(guān)察的結果。
�。�、其他小組同學(xué)補充糾正，也可質(zhì)疑。
�。�、師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀(guān)察力及口語(yǔ)表達能力進(jìn)行星級評價(jià)。（最高五星級）
�。�、看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？
三、觀(guān)察圖片──枯樹(shù)老人頭，考眼力，比口才
�。�、師：通過(guò)剛才的鍛煉，相信大家的觀(guān)察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹(shù)老人頭”的圖片，）現在到了“考眼力，比口才”的時(shí)間了，請觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己一開(kāi)始看到的是什么，仔細看時(shí)看到了什么，再反復看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l(shuí)發(fā)現得快，發(fā)現得多�？吹米屑�、發(fā)現最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽(tīng)得仔細者都有獎。單設：眼力獎，口才獎
�。�、學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。
�。�、師頒發(fā)獎項，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽(tīng)。
【板書(shū)】
我看到了……
學(xué)會(huì )觀(guān)察
仔細看
反復看
多角度看
【同伴互評】
該堂課的設計教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出，密切地結合了本組課文訓練的重點(diǎn)──培養孩子們觀(guān)察的興趣，讓孩子們養成留心周?chē)挛锏暮昧晳T。同時(shí)，李老師還設計了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評價(jià)時(shí)的一些小獎品，這些設計都很符合四年級段的孩子的身心特點(diǎn)，設計合理，具有很強的可操作性。
教師在設計教學(xué)程序的時(shí)候，很注重語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性，同時(shí)也注重體現學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式。評價(jià)方式以學(xué)生的評價(jià)為主，也開(kāi)設了一定的獎項，這對學(xué)生是很好的激勵，也體現了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。另外，老師還很好地尊重了學(xué)生的獨特體驗和獨特感悟。
口語(yǔ)交際教案 篇14
學(xué)習目標
�、僖龑W(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并設想解決問(wèn)題的辦法。培養口語(yǔ)交際能力。
�、谕ㄟ^(guò)練習編童話(huà)故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象能力和書(shū)面表達能力。
�、垡龑W(xué)生在讀讀、認認、背背中發(fā)現反義詞現象，積累語(yǔ)言。
�、芡ㄟ^(guò)連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個(gè)生字。
�、葑x成語(yǔ)故事，聯(lián)系本組教材的專(zhuān)題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生創(chuàng )編構思新穎、想象合理、內容具體生動(dòng)的童話(huà)故事。
2、培養學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
3、簡(jiǎn)單的修辭手法的運用和想象能力的培養。
4、使學(xué)生懂得要用發(fā)展、變化的眼光看待事物，處理問(wèn)題。要善于在日常生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并思考解決問(wèn)題的辦法。
課前準備
�、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的資料。
�、趯W(xué)生每人準備一個(gè)自己喜愛(ài)的童話(huà)故事。搜集自己喜愛(ài)的動(dòng)物圖片與資料。
�、劢處煖蕚溆嘘P(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。
課時(shí)安排
三課時(shí)
一、事例導入，引出話(huà)題。
生活中很多很不方便的地方。比如，夜里要開(kāi)燈，摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又不安全------想一想，你有過(guò)嗎？
1、(課件展示事例：要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫(huà)出一個(gè)相應直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時(shí)間較長(cháng)。有同學(xué)想到用圓規畫(huà)圓，把賀規的筆尖改裝為小刀片，則成為一個(gè)很好的切圓片專(zhuān)用工具。在日常生活中有許多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。德國一工廠(chǎng)生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無(wú)法使用，按常規只能打漿返工。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專(zhuān)門(mén)用這種紙來(lái)吸水呢？經(jīng)過(guò)進(jìn)一步“擴大缺點(diǎn)”制成了專(zhuān)用吸水紙，并申請了國家專(zhuān)利，增加了工廠(chǎng)收益。像這種“缺點(diǎn)逆用法”就是逆向思維的成果。一般的門(mén)鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門(mén)比較方便，但如果朝門(mén)縫中塞入硬片等卻容易把門(mén)撬開(kāi)，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門(mén)框上鎖孔內側焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結構上與原鎖反轉，關(guān)門(mén)照樣方便，但由外往里撬門(mén)，由于鎖舌是方形的就不易被撬開(kāi)了，從而使防盜性能大大增加。)
2、學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門(mén)的資料。(出示課件：天天都是創(chuàng )造之時(shí)，處處都有創(chuàng )造的機會(huì )，人人都有創(chuàng )造的能力。)
3、教師小結，引出話(huà)題。
在日常生活中，總會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問(wèn)題。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì )遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開(kāi)燈，摸來(lái)摸去找不到開(kāi)關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……
二、小組交流，教師巡視。
大家仔細想一想，(出示課件：你曾遇到過(guò)哪些不便之處？在小組里把問(wèn)題提出來(lái)，請組長(cháng)做好記錄。選一個(gè)大家感興趣的，討論可以怎樣改進(jìn)？然后推舉代表準備在全班交流。)(出示課件：大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。)
在小組討論過(guò)程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機給予點(diǎn)撥指導。
口語(yǔ)交際教案 篇15
一、活動(dòng)目的
“童話(huà)故事接龍”趣味性很強，使眾多的人接續成一個(gè)完整的故事多么有趣呀！
在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，提高學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的創(chuàng )造力，讓童話(huà)伴著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，七年級下冊語(yǔ)文教案之第三單元口語(yǔ)交際《童話(huà)故事接龍》。
二、活動(dòng)要求
1、由一位同學(xué)設計一個(gè)童話(huà)故事的開(kāi)頭，其他同學(xué)陸續說(shuō)下去。
2、每個(gè)人每次可以說(shuō)一兩句語(yǔ)義完整的話(huà)，與前一位同學(xué)說(shuō)的內容相銜接。每個(gè)人在接續的時(shí)候，不但要考慮前面人的語(yǔ)言環(huán)境，還要考慮后面故事的發(fā)展問(wèn)題。3
、語(yǔ)言的風(fēng)格要盡量保持一致，內容是前后關(guān)聯(lián)，情節要逐步深入。
三、實(shí)施建議
1、將全班同學(xué)分成若干組，以給為單位開(kāi)展活動(dòng)。
2、由一痊同學(xué)事先設計一個(gè)大致的故事情節供同學(xué)們參考，大家對故事情節有所了解之后再進(jìn)行本活動(dòng)。
四、“童話(huà)接龍”素材
蟋蟀還鄉精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺(jué)得“余音繞梁，三日不絕”�！扼霸跁r(shí)報》就很有這樣的特點(diǎn)。讀完這篇童話(huà)，你也許會(huì )不由得產(chǎn)生許多聯(lián)想：切斯特功成名就的時(shí)候，為什么還要回到鄉下去呢？他回到鄉下后又會(huì )是怎樣一番情景呢？跟城里的朋友之間還會(huì )有怎樣的故事發(fā)生呢？
附：學(xué)生材料一篇冬天里的傳說(shuō)很久很久以前，熱神和冷神有了個(gè)女兒，叫雪兒。她美麗動(dòng)人，活潑可愛(ài)。眾神們把她當作宮中的明珠，無(wú)比地疼愛(ài)。在時(shí)間的年輪中，雪兒一天天長(cháng)大了。她厭倦了天宮枯燥無(wú)味的生活。漸漸地，她變得憂(yōu)郁起來(lái)。冷神媽媽看著(zhù)十分著(zhù)急，于是決定讓女兒到凡間去游玩一番。
在雪兒臨走之前，冷神媽媽再三叮囑：“雪兒，你在凡間游玩時(shí)，遇到了危險，要及時(shí)運用法力，還有一定要在春天到來(lái)之前回來(lái)，否則，我將永遠不能見(jiàn)到你！”雪兒她來(lái)到了美麗的百花谷。這里的景色讓她欣喜若狂，她不停地蹦跳，唱歌。歌聲飛入谷中所有人的耳朵，像磁鐵一般吸引住了他們的心，人們放下手中的活兒，都跑來(lái)看雪兒。小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨為她端來(lái)新鮮的水果，雪兒感到了從未有過(guò)的溫暖與幸福。因為冷神媽媽總是冷冰冰的。從此，雪兒便和村民們生活在一起，她幫阿姨晾洗衣服；干活的叔叔累了，她便為他端來(lái)熱茶。她無(wú)微不至地照顧著(zhù)每一位村民。有一次，鎮上一個(gè)叫豆花的小男孩，由于貪玩從大樹(shù)上摔下來(lái)，把腿摔斷了，雪兒知道了，十分傷心。忽然她想起地臨走時(shí)母親的話(huà)。于是雪兒跑到了豆花眼前，嘴里默念咒語(yǔ)，不一會(huì )兒，豆花就跟沒(méi)事一樣，又蹦又跳的。從此以后，村民們都認為這是玉皇大帝賜給他們的女兒，所以叫她“神的女兒”。生活的好景不長(cháng)。
第二年，一場(chǎng)災難降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗蟲(chóng)侵襲。鋪天蓋地的蝗蟲(chóng)，落地成片，飛起遮天，其所到之處，不管莊稼，還是花草，皆一掃而光，甚至連糊窗紙也被他們吃掉，它們還咬破嬰兒的耳朵。百花谷陷入了恐慌，村民們被攪得無(wú)法生存。雪兒痛心極了，她爬上山莊出口，頂著(zhù)蝗蟲(chóng)的叮咬，攔住逃災的村民：“鄉親們，我們不能扔下百花谷��！我們不能走，不能被蝗蟲(chóng)打敗，我們要聯(lián)合起來(lái)對付蝗蟲(chóng)�！薄吧竦呐畠�，不要白費心思了，沒(méi)用的，蝗蟲(chóng)這么厲害，任你有百般本領(lǐng)也斗不過(guò)他們，你跟我們一起逃吧！”“我是不會(huì )逃的，我是不會(huì )扔下這么多親人獨自逃跑的，我要與蝗蟲(chóng)斗到底�！薄吧竦呐畠�，你這么弱小，怎么斗得過(guò)蝗蟲(chóng)，聽(tīng)叔叔的話(huà)，走吧，不要白白送掉了性命�！薄安�，我不走�！毖﹥喝酉逻@么一句斬釘截鐵的話(huà)，就向蝗蟲(chóng)最多的地方跑去了。雪兒閉上雙眼，默念咒語(yǔ)。
頓時(shí)，整個(gè)百花谷卷起了一陣暴風(fēng)雨，雪花像釘子一樣砸下來(lái)，比蝗蟲(chóng)的來(lái)勢更加猛烈。不過(guò)片刻，地上已積上了一層厚厚的雪，成千上萬(wàn)的蝗蟲(chóng)在不停地掙扎，雪兒高興極了，然而，就在這最緊要的關(guān)頭，時(shí)間老人敲響了春天的大鐘。冷神媽媽焦急地催促女兒：“愛(ài)兒啊，快快收回雪花，回天宮吧！不然你就要變成雪花，化成冰水，永遠不能回到媽媽的身旁了�！薄皨寢�?zhuān)瑢Σ黄�，女兒不能回去，女兒要保護百花谷，要消滅蝗蟲(chóng)！”“不，女兒，快回來(lái)，媽媽不能離開(kāi)你��！”冷神媽媽痛心地叫著(zhù),可她的話(huà)音剛落,陽(yáng)光老人無(wú)情地敲完了冬天時(shí)鐘的最后一響，一個(gè)驚天地的春雷向雪兒迎頭劈來(lái),瞬間雪兒化成紛紛飄揚的雪花,然后又融化成涼水流向江河,涌向大�！倩ü鹊镁攘��？纱蠹覅s失去了雪兒，冷神媽媽失去了最美麗善良的女兒。從這以后，冷神媽媽每遇電母，就想起春雷，想起失去的女兒，眼淚不停地灑向人間，這就是春天為什么總是下雨的緣故。而每年冬天，雪兒仍不忘人間的災難，就會(huì )變成雪兒，永無(wú)止境為人們除災化難，造福人間。
�。刍顒�(dòng)反思］：
通過(guò)這次綜合性學(xué)習，學(xué)生搜集、整理資料的能力得到了進(jìn)一步的提高，了解了童話(huà)的確良特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生閱讀童話(huà)故事的濃厚興趣，培養了學(xué)生自主組織、合作探究的學(xué)習方式和科學(xué)探索精神，學(xué)生的口語(yǔ)表達能力、隨機應變能力、創(chuàng )新思維能力都得到較好的培養和提高。
口語(yǔ)交際教案 篇16
教材簡(jiǎn)析：
這次“口語(yǔ)交際·習作”是本組教材的專(zhuān)題“我愛(ài)閱讀”的有機組成部分，也是綜合性學(xué)習的繼續。是對綜合性學(xué)習中搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言；訪(fǎng)問(wèn)周?chē)鷲?ài)讀書(shū)的人，請他們談讀書(shū)的體會(huì )；去圖書(shū)館或書(shū)店了解圖書(shū)的種類(lèi)；給自己的圖書(shū)歸類(lèi)，做書(shū)目；做讀書(shū)摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡等項活動(dòng)的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習本組課文所獲得的讀寫(xiě)知識和能力的一次遷移，與此同時(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面表達能力。
教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：說(shuō)寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事；交流采訪(fǎng)經(jīng)過(guò)和體會(huì )，整理采訪(fǎng)記錄；圍繞“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)辯論，再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法。
教學(xué)目標：
1、將綜合性學(xué)習活動(dòng)的收獲以及本單元的學(xué)習體會(huì )圍繞一個(gè)主題用筆寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)會(huì )運用本單元學(xué)到的一些方法表達自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準備：
1、采訪(fǎng)身邊人讀書(shū)的故事
2、為“開(kāi)卷有益”辯論會(huì )做準備
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，明確目標
在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來(lái)交流一下。（回顧第五頁(yè)）
二、組內討論，人人參與
1、你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內交流。
2、學(xué)生在組內交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。
3、互聽(tīng)互評，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
4、推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內容更全面、更精彩。
三、全班互動(dòng)，交流評價(jià)
1、先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷。
2、你對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂(lè )。
四、開(kāi)展辯論。啟迪思維
1、人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦銓@個(gè)問(wèn)題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論。
2、學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導、點(diǎn)撥。
3、老師總結：好書(shū)會(huì )像營(yíng)養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養成愛(ài)好閱讀的習慣，一生都與好書(shū)相伴吧！
【口語(yǔ)交際教案】相關(guān)文章：
《口語(yǔ)交際》教案06-23
口語(yǔ)交際教案02-19
口語(yǔ)交際教案11-28
口語(yǔ)交際的教案11-23
口語(yǔ)交際教案11-23
《口語(yǔ)交際》的優(yōu)秀教案07-13
口語(yǔ)交際《熱點(diǎn)》教案06-16
《口語(yǔ)交際》優(yōu)秀教案07-01
口語(yǔ)交際習作教案07-01
高中口語(yǔ)交際的教案06-19