捉迷藏大班教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的捉迷藏大班教案，歡迎閱讀與收藏。
捉迷藏大班教案1
一、活動(dòng)目標：
1、在與多媒體手段的互動(dòng)中，充分感知物體前后遮擋的層次關(guān)系。
2、初步嘗試表現物體間多層遮擋關(guān)系的繪畫(huà)方式。
3、體驗畫(huà)面布局的審美情趣。
二、活動(dòng)準備：
1、課件：小老鼠捉迷藏。
2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫(huà)紙、繪畫(huà)材料。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入課題
利用課件設置情境："今天，有一群小老鼠和小花貓在這個(gè)大大的糧倉旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"
�。ǘ┏醪交�(dòng)，感受遮擋
1、初步互動(dòng)
師幼以直接拖動(dòng)的方式將老鼠藏至糧倉后。說(shuō)一說(shuō)：我的小老鼠是怎么藏的？
過(guò)度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫(huà)，可是你們覺(jué)得這幅畫(huà)有什么問(wèn)題嗎？
2、糾錯修正
�。�1）發(fā)現畫(huà)面中的不合理之處：被遮擋住的線(xiàn)條仍然出現在畫(huà)面中等
�。�2）出示老鼠和糧倉實(shí)物教具，加以驗證。
�。�3）利用課件展現真實(shí)的遮擋視覺(jué)效果（將透明式的線(xiàn)條隱去）。
�。ㄈ┏浞指兄�、嘗試表現
1、設疑猜測
�。�1）利用課件中的小貓，引發(fā)猜測：小貓要來(lái)和小老鼠做游戲了，如果它來(lái)到糧倉前，猜一猜，什么會(huì )被檔起來(lái)？
�。�2）引導孩子觀(guān)察：糧倉被貓擋住了一部分。
2、多層遮擋
引導幼兒觀(guān)察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復雜、更有趣的畫(huà)。
3、分層聚焦
�。�1）幼兒自由交流：畫(huà)貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的畫(huà)時(shí)，可以先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，為什么？
�。�2）教師小結提升，并用電子白板演示正確的繪畫(huà)順序。
�。ㄋ模┐竽憚�(chuàng )作、欣賞分享
1、自主繪畫(huà)
幼兒以個(gè)體為單位，獨立、大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡視并鼓勵孩子展現不同遮擋關(guān)系、不同動(dòng)作姿態(tài)的畫(huà)面。在此過(guò)程中，教師用相機隨機抓拍孩子成功的作品。
2、相互欣賞
幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫(huà)過(guò)程中教師隨機抓拍的成功作品。
�。ㄎ澹┯螒蜓由�、結束活動(dòng)
教師帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外進(jìn)行貓捉老鼠游戲。
捉迷藏大班教案2
活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下，學(xué)習歌唱游戲的玩法。
3.在游戲過(guò)程中能適當控制自己的情緒，追逃時(shí)注意安全。
活動(dòng)準備：
1.眼罩一個(gè)2.幼兒圍坐成圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師講故事，創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。
�。�1）教師：有一只小老鼠，喜歡玩捉迷藏的游戲，他蒙上了眼睛，走進(jìn)房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，開(kāi)心極啦！
�。�2）教師：看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2.教師邊演唱歌曲，邊示范游戲玩法，幼兒觀(guān)察并初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。
�。�1）教師清唱歌曲兩遍，示范游戲玩法，幼兒觀(guān)察。
�。�2）教師第三遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解歌曲結束時(shí)的對話(huà)。
�。�3）教師第四遍演唱歌曲，示范游戲玩法，引導幼兒了解結束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。
�。�4）教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒了解完整的游戲玩法。
3.在教師的帶領(lǐng)下，個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。
4.引入貓捉老鼠的游戲情境，調動(dòng)幼兒游戲的興趣。
�。�1）老師示范游戲玩法，幼兒觀(guān)察。
教師：房間里除了老鼠，還會(huì )有誰(shuí)呢？
老師繼續示范玩游戲，幼兒觀(guān)察。
�。�2）引導幼兒用手指動(dòng)作表現老鼠尾巴、貓尾巴。
教師：如果請你用手指表現小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教師：怎么用手指表現小貓粗粗的尾巴呢？
�。�3）在老師的帶領(lǐng)下，幼兒嘗試游戲。
師幼共同游戲，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察教師如何摸尾巴。
5.幼兒完整玩游戲。
教學(xué)反思
《幼兒園教育指導綱要》（試行）中特別倡導要讓幼兒成為學(xué)習的主人，但到底如何在你張我弛的歌唱活動(dòng)中體現幼兒的主動(dòng)性，如何讓枯燥平淡的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，是常常困擾我們教學(xué)的一個(gè)難題，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我也在努力探索能夠行之有效的教學(xué)方法。
《小老鼠捉迷藏》是一首大班的音樂(lè )歌唱活動(dòng)課。以前的音樂(lè )課基本上是結合著(zhù)圖譜進(jìn)行教唱歌曲，而這次，我是結合《貓捉老鼠》的游戲進(jìn)行歌唱教學(xué)。從圖譜改游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣的改變打破了以往的教學(xué)模式，讓幼兒從游戲中學(xué)，不僅減輕了幼兒的負擔，還提高了幼兒對學(xué)歌曲的積極性，可謂是一舉數得。
課的開(kāi)始，我結合故事，創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。接著(zhù)，教師扮演老鼠，邊唱歌曲，邊示范玩游戲的方法，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察；當我唱第三遍歌曲時(shí)，引導幼兒了解歌曲結束時(shí)的對話(huà)，第四遍唱完時(shí)，再第三遍的基礎上加一個(gè)親熱的動(dòng)作；教師唱完第五遍歌曲后，引導幼兒了解完整地游戲方法。最后教師和幼兒進(jìn)行游戲。這節課不僅學(xué)唱了歌曲，還引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè )游戲，體驗游戲的快樂(lè )，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
整節課，教師沒(méi)有主動(dòng)地要求幼兒演唱歌曲，完全是幼兒自發(fā)地演唱。以往的教學(xué)模式是，“教師教，幼兒學(xué)”，幼兒是被動(dòng)地學(xué)習，一節課當中老師要無(wú)數次地強調課堂紀律，教學(xué)效果也不盡人如意，而今天，幼兒是在游戲中不需要老師要求，主動(dòng)地唱，課堂效果非常地好。在合作表演時(shí)，同時(shí)也培養了幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂(lè )的快樂(lè )和美。
讓幼兒的身心健康成長(cháng)，不能單靠說(shuō)教，更重要的是靠熏陶，靠參與。本次活動(dòng)我采用逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中感受音樂(lè )，在感受音樂(lè )的同時(shí)玩游戲，減輕了幼兒枯燥學(xué)習的負擔，使得學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行，更顯趣味性。
捉迷藏大班教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒有興趣觀(guān)察風(fēng)和云等自然現象，注意它們的不同變化。
2、初步培養幼兒對科學(xué)的興趣。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導幼兒用身體各個(gè)不同的部位，從參照物上感受風(fēng)的存在和風(fēng)的大小，并體驗風(fēng)和人植物的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
有關(guān)圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察有關(guān)天氣的圖片
1、圖片上你看到有哪些風(fēng)？你是怎么知道的？（讓幼兒根據自己的經(jīng)驗回答）
2、到戶(hù)外找一找風(fēng)在哪里；
�。�1）用眼睛找風(fēng)，從參照物上感受風(fēng)的存在：如小草在擺動(dòng)，樹(shù)葉在搖動(dòng)，衣服在飄動(dòng)
�。�2）用自己的身體 找風(fēng)：如頭發(fā)飄動(dòng)起來(lái)，臉上有點(diǎn)涼。用自己的耳朵招風(fēng):區別不同的風(fēng)聲。
二、討論：我們喜歡什么樣的風(fēng)，害怕什么樣的風(fēng)？
三、和 風(fēng)爺爺做朋友
1、老師介紹游戲名稱(chēng)和玩法。
2、幼兒開(kāi)始游戲，提醒幼兒注意安全。
四、延伸活動(dòng)：
1、談話(huà)活動(dòng)：談?wù)勥h足活動(dòng)后的感受
2、遠足時(shí)的安全事項
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。 當然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
捉迷藏大班教案4
教學(xué)目標：
1、對數字有興趣，能夠比較正確地表達數字的方位。
2、愿意主動(dòng)地參與問(wèn)題的討論，體驗成功的樂(lè )趣。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
教學(xué)準備：
ppt課件、1-10數字卡片、數字圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、說(shuō)說(shuō)生活中存在哪些數字。
2、小結：數字在生活中無(wú)處不在，而且起到了不同的作用。
二、尋找圖畫(huà)中的數字
1、那如果數字藏到了圖畫(huà)中，你們還能找到嗎？和你的朋友一起試試吧！
2、幼兒每人一張圖畫(huà)，和同伴一起交流、尋找。
3、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。
4、小結：在尋找的過(guò)程中通過(guò)對方位的描述確定數字的位置。
三、尋找表格里的數字
1、數字藏在圖畫(huà)里，你們也能找到，如果再藏到別的地方去，你們覺(jué)得能找出來(lái)嗎？那我們再來(lái)看看這些數字又跑到哪兒去了呢？（繼續出示PPt表格）
2、嘗試用準確的方位詞通過(guò)隱藏的半個(gè)數字找出表格中存在整個(gè)數字。
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小結：橫過(guò)來(lái)的是行，豎過(guò)來(lái)的是列。
3、通過(guò)數字排列規律找出剩余的數字。
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四、推理判斷
1、出示1-10數字卡片，隱藏任意一張數字，通過(guò)表格判斷隱藏的是哪個(gè)數字。
2、小結：告知方位，一行一行尋找，相互配合，就能猜到。
五、延伸
出示第二張，玩更復雜的猜數字游戲。
教學(xué)反思：
大班數學(xué)活動(dòng)《數字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節活動(dòng)更為細化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過(guò)程，讓孩子們在找的過(guò)程中學(xué)會(huì )講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。
第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒(méi)有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個(gè)數字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個(gè)數字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì )了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數字。第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進(jìn)行猜數字游戲，這個(gè)游戲充分調動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。
捉迷藏大班教案5
活動(dòng)目標
1.通過(guò)游戲，找到記憶小動(dòng)物位置的方法。
2.能以客體為中心區分左右。
3.樂(lè )于參與觀(guān)察和記憶的游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和記憶，找到小動(dòng)物的位置。
難點(diǎn)：感知“左”、“右”的空間方位，能以客體為中心區分左右。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：PPT課件、操作卡片若干、展示板。
2.經(jīng)驗準備：幼兒玩過(guò)拼圖、對對碰等記憶游戲，且能夠區分自身的左右。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)觀(guān)看視頻，引出捉迷藏的游戲話(huà)題。
�。�1）欣賞視頻，設疑：小朋友們在做什么游戲？你做過(guò)這個(gè)游戲嗎？
�。�2）有9只小動(dòng)物朋友，想和我們一起做捉迷藏游戲，設疑：誰(shuí)想來(lái)試一試？
2.通過(guò)出示小動(dòng)物圖片，感知不同的空間方位。
�。�1）出示一只小動(dòng)物圖片，設疑：它是誰(shuí)？它藏在什么位置？幼兒自由表述。
�。�2）出示四只小動(dòng)物圖片，設疑：它們分別是誰(shuí)？獅子的左邊藏著(zhù)誰(shuí)？獅子的右邊藏著(zhù)誰(shuí)？老虎藏在什么位置？豬藏在什么位置？幼兒自由表述。
�。�3）出示其他的小動(dòng)物圖片，設疑：你知道它是誰(shuí)嗎？狗藏在袋鼠的什么位置？兔子藏在河馬的什么位置？犀牛藏在豬的什么位置？綿羊藏在豬的什么位置？。
3.通過(guò)捉迷藏游戲，找到記憶動(dòng)物位置的方法。
第一次游戲：根據顏色找出所藏的動(dòng)物
�。�1）一只動(dòng)物藏起來(lái)，設疑：誰(shuí)藏起來(lái)了？為什么是河馬？河馬是什么顏色？
�。�2）出示圖片，幼兒自由猜想所藏動(dòng)物及其所藏的顏色。設疑：又有誰(shuí)藏起來(lái)了？為什么你能猜到是它呢？
�。�3）出示圖片，設疑：還有誰(shuí)藏起來(lái)了？它可能藏在哪里呢？
�。�4）師幼小結：綠色的河馬藏在綠葉里，橙色的老虎、袋鼠和綿羊藏在柿子堆里，棕色的獅子和狗藏在咖啡汁里。
第二次游戲：根據眼睛特征找出所藏的動(dòng)物
�。�1）出示黑夜中的小動(dòng)物，設疑：天黑了，小動(dòng)物們都玩累了，該睡覺(jué)了，可是它們的小眼睛都睜著(zhù)。原來(lái)小動(dòng)物們都不想睡覺(jué)，你能在黑夜里找到他們，并請他們回家睡覺(jué)嗎？
�。�2）幼兒自由討論交流：袋鼠的上邊是誰(shuí)？兔子的左邊是誰(shuí)？犀牛的右邊是誰(shuí)？老虎的下面是誰(shuí)？
�。�3）師幼小結：原來(lái)不同的小動(dòng)物，它的眼睛是不同的，我們要懂得愛(ài)護自己的眼睛。
4.通過(guò)幼兒實(shí)際操作，增強觀(guān)察力和記憶力。
�。�1）出示幼兒操作卡片，設疑：誰(shuí)藏起來(lái)了？你能找到它嗎？如果可以，請準確地找到他們的位置。
�。�2）展示操作卡片，師幼交流、評價(jià)。
活動(dòng)總結
1.把捉迷藏的游戲和數學(xué)里的“左”、“右”方位有機結合，小動(dòng)物們輪流躲藏著(zhù)，又變換著(zhù)各種不同的姿態(tài)，幼兒立刻喜歡上了這些可愛(ài)的動(dòng)物，激發(fā)了幼兒的興趣。在之后的活動(dòng)中，我可以選取更多地小動(dòng)物，如12只動(dòng)物朋友，再和幼兒一起做捉迷藏的游戲，進(jìn)一步增強幼兒的觀(guān)察力和記憶力。
2.層層遞進(jìn)的游戲環(huán)節，把幼兒的積極性自主性充分地調動(dòng)起來(lái)了。幼兒能觀(guān)察、記憶小動(dòng)物的位置，發(fā)現畫(huà)面中的不同之處，并清楚地表達。而且，每次游戲，他們猜對了都很興奮。由易到難的游戲，幫助幼兒感知不同的空間方位，在區分自身左右的原有經(jīng)驗基礎上，能夠以客體為中心區分左右。
捉迷藏大班教案6
(一)內容簡(jiǎn)介
森林里，花格子大象艾瑪和小鳥(niǎo)在玩“捉迷藏”的游戲，可是小烏怎么也找不到艾瑪，它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪到底藏在哪里呢?請你幫小鳥(niǎo)在這本開(kāi)洞的彩色圖書(shū)里一起找找吧!
(二)主題分析
有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現了格子花紋的特別，欣賞到格子畫(huà)的魅力，并且感受了動(dòng)物的體色與周?chē)h(huán)境的關(guān)系。
(三)情節分析
“捉迷藏"是孩子們非常喜歡玩的游戲，小鳥(niǎo)和艾瑪也要玩這個(gè)游戲呀?故事一開(kāi)始就充分激發(fā)了孩子們的興趣。
森林里，小鳥(niǎo)到處找艾瑪，在好多地方都發(fā)現了像艾瑪身上的格子花紋，可是飛過(guò)去一瞧，都不是艾瑪。在有趣的畫(huà)面里，孩子們完全融入到充滿(mǎn)懸念的故事情節中，化身為故事中的角色之一，和小鳥(niǎo)一起去尋找艾瑪。在屢次發(fā)現與失敗中，孩子們強烈地感受到了格子花紋的特別，情節也漸漸推至高潮。
故事的結尾出人意料：原來(lái)艾瑪哪里都沒(méi)找到能躲起來(lái)的地方，又回到了出發(fā)的地點(diǎn)。
(四)角色分析
這是一本開(kāi)洞的書(shū)，孩子一邊讀，一邊尋找著(zhù)秘密。在翻開(kāi)下一頁(yè)時(shí)，對隱藏在里面釣東西一直猜測，再翻過(guò)一頁(yè)后就可以看到類(lèi)似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂(lè )就是小鳥(niǎo)和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個(gè)又一個(gè)驚喜，越來(lái)越期待讀完它，找到每一個(gè)洞洞后面的秘密。孩子們在欣賞圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，都會(huì )把自己當成小鳥(niǎo)，完全融入到故事的情景之中，猜測艾瑪究竟藏在哪里。欣賞故事的過(guò)程中，孩子們也找到了格子紋的秘密。
(五)圖畫(huà)分析
1．畫(huà)面構圖、色彩
這是在熱帶叢林里發(fā)生的故事，畫(huà)面的色彩采用了紅、黃等暖色系，畫(huà)面色彩鮮艷、柔和，給人以明亮和溫暖，非常切合森林里小動(dòng)物們生活的溫馨場(chǎng)景。畫(huà)面構圖簡(jiǎn)單而 又奔放，童趣十足。
2．圖畫(huà)中蘊藏的細節
小鳥(niǎo)每看見(jiàn)～次格子花紋，旁邊總會(huì )有一個(gè)動(dòng)物在“指點(diǎn)江山”，有的用手勢，有的用眼神，有的用體態(tài)，這同樣也能引導小讀者細致地觀(guān)察畫(huà)面。
(六)語(yǔ)言分析
艾瑪系列圖書(shū)主要是一種色彩的語(yǔ)言，但也有許多優(yōu)美的文字。
貫穿始終的幾句話(huà)就是“哎呀，你好啊……我還以為……"、“小鳥(niǎo)，太好玩了”。
故事中有三組詞匯，第一組是打招呼的相關(guān)詞匯，如：你好��；第二組是對話(huà)式的表達，如：我以為……第三組是表達心情的詞匯，如：太好玩了。
捉迷藏大班教案7
活動(dòng)目標：
1、在不規則的線(xiàn)條畫(huà)里找出小魚(yú)形象，并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。
2、學(xué)習合理搭配顏色，嘗試運用水粉顏料進(jìn)行添畫(huà)底色。
3、感受多種材料不同的表現方式，讓幼兒樂(lè )于表現美。
4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)紙、蠟筆每人一份。
2、藍色顏料盆（有顏料）若干，毛筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入
1、示范畫(huà)線(xiàn)條
師：有一條奇妙的線(xiàn)，它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè )的跳舞。你瞧，它在這兒轉了一圈，又在那兒轉了一圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。
2、幼兒徒手練習“畫(huà)”會(huì )跳舞的線(xiàn)。
師：那你們也拿出小手，來(lái)畫(huà)一條會(huì )跳舞的線(xiàn)線(xiàn)。
二、游戲示范
1、一起觀(guān)察會(huì )跳舞的線(xiàn)，找找小魚(yú)藏在哪里。
師：，今天老師告訴你們一個(gè)秘密：在這些線(xiàn)條里，還藏著(zhù)許多的小魚(yú)，請你找找看小魚(yú)們都藏在哪里？
2、老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
師：找到小魚(yú)后，我們就幫他添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和美麗的花紋。
3、討論：怎樣讓這些小魚(yú)變得更漂亮？
三、出示范畫(huà)
引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，了解繪畫(huà)過(guò)：先用黑色記號筆在紙上畫(huà)出會(huì )跳舞的線(xiàn)，再把藏在線(xiàn)里的小魚(yú)找出來(lái)畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，給他穿上漂亮的衣裳，最后添畫(huà)水草、小石頭等。
四、幼兒創(chuàng )作
1、幫助能力弱的孩子完成作品
2、啟發(fā)能力強的孩子注意色彩搭配和畫(huà)面安排。
五、展示、欣賞、交流作品，及時(shí)給幼兒的作品作出積極的肯定。
捉迷藏大班教案8
【活動(dòng)目標】
1、感受歌曲活潑歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現歌曲和伴唱部分。
3、在圓圈上游戲，體驗與同伴捉迷藏的快樂(lè )。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準備】
歌曲CD、錄音機、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、傾聽(tīng)歌曲音樂(lè )，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗。
�。�1）教師：我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，用動(dòng)作來(lái)表現春天里發(fā)生的事情。
�。�2）教師：你聽(tīng)到了哪些春天的有趣的事？
2、在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
教師：你在歌曲里聽(tīng)到了什么？
�。�2）出示歌曲圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。
☉教師指圖，幼兒嘗試看圖念歌詞。
教師：我來(lái)考考你們，這一句你們會(huì )念嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
☉看圖跟著(zhù)歌曲旋律念歌詞。
教師：這一次我們跟著(zhù)鋼琴伴奏，完整地來(lái)念一念歌詞。
�。�3）看圖譜，學(xué)唱歌曲。
☉幼兒嘗試聽(tīng)伴奏演唱歌曲。
教師：現在我們來(lái)試著(zhù)唱一唱這首歌曲，好嗎？
☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。
教師：這些小圖是什么意思？怎么唱呢？
3、邊唱歌曲邊游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
�。�1）玩捉迷藏的游戲。
☉教師介紹游戲規則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時(shí)針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結束時(shí)，全體幼兒做一個(gè)春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。
☉教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。
教師：我們的游戲馬上就要開(kāi)始了，我要請一個(gè)小朋友上來(lái)做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來(lái)玩這個(gè)游戲。
教師：這一次，我們圍成一個(gè)大圓圈來(lái)玩捉迷藏的游戲，看一看，還能不能找出躲藏人。
�。�2）增加躲藏人至兩人，再次玩捉迷藏游戲。
教師：現在，我們要來(lái)增加難度了，這次要請兩個(gè)小朋友來(lái)做躲藏人了，你們還能猜出來(lái)嗎？我們來(lái)試試看！
4、結束。
小結、鼓勵。
教學(xué)反思
在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì )浪費孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì )顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會(huì )因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準備工作上浪費的時(shí)間，同時(shí)也培養了其良好的衛生習慣。
當然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫(huà)畫(huà)中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對活動(dòng)沒(méi)了興趣，這對于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費時(shí)間。但轉念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著(zhù)差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費。
捉迷藏大班教案9
作品分析
歌曲《春天跟我捉迷藏》是南師大李茹老師創(chuàng )作的眾多兒童歌曲的一首,歌曲用擬人的手法表現春天來(lái)臨時(shí)的景象，作者把春天比作預皮的娃娃,和小朋友玩藏的游戲,歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),歌詞富有情趣，適合大班幼兒學(xué)習和欣賞。在設計音樂(lè )活動(dòng)的時(shí)候,教師思考的是如何能吧游戲的元素和歌曲的學(xué)習結合起來(lái),讓幼兒在游戲的情境中愉快且富有挑戰的進(jìn)行歌曲的學(xué)習,在邊玩邊唱的過(guò)程中自然的學(xué)會(huì )歌曲。在音樂(lè )活動(dòng)的設計時(shí),結合“猜猜我是誰(shuí)"的游戲,較好的體現出“藏”與“猜”的樂(lè )趣。幼兒能積極地投入到游戲之中,愉快的歌唱。
活動(dòng)目標
1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戲。
2,能夠邊唱歌邊游戲,做“春娃娃”的小朋友能大膽的說(shuō)話(huà)和唱清襯詞。
3,認真傾聽(tīng),遵守游戲規則,體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一．活動(dòng)導入
教師:今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戲,春娃娃就藏在小朋友的中間,音樂(lè )結束的時(shí)候大家把眼睛蒙起來(lái),我會(huì )拍拍春娃娃,他要說(shuō):“朋友們,
我在這里”,大家把眼睛睜開(kāi)猜猜誰(shuí)是春娃娃?
二.椅子上的游戲
1.傾聽(tīng)音樂(lè )錄音,一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰(shuí)是“春娃娃”,游戲1遍
2.教師完整清唱歌曲,幼兒傾聽(tīng),一人做“春娃娃”請全體幼兒猜誰(shuí)是“春娃娃”,游戲1遍
小結:你們是怎樣猜出“春娃娃”的?(聽(tīng)出是誰(shuí)的聲音)
3.教師唱歌曲,全體幼兒唱襯詞,一名幼兒做“春娃娃”,個(gè)別幼兒猜出誰(shuí)是“春娃娃”,游戲1通
教師:游戲有點(diǎn)小小的變化,我唱歌曲,請小朋友唱每一句的最后三個(gè)字,我來(lái)試一試。
教師唱歌詞,幼兒接唱襯詞“捉迷癜”“叮咚響”“在歌唱”“河中央”。
4.全體幼兒唱歌曲,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒坐中間猜出“春娃娃”是誰(shuí)?
游戲1-2遍
規則:全體幼兒改變位置做“春娃娃”的.幼兒要唱清襯詞。
三．圈上游戲
1全體幼兒拉成圈邊走邊游戲
教師:剛才我們都是坐著(zhù)玩游戲,現在我們拉成圈玩游戲
規則:幼兒在圏上邊走邊唱歌,“春娃娃”唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中
央,歌曲結束猜出“春娃娃”是誰(shuí)?
游戲2遍,第二遍老師拉著(zhù)蒙眼罩孩子的在圈中走動(dòng),增加游戲的難度。
2.嘗式2人做春娃娃,3人做春娃娃進(jìn)行游戲
規則:幼兒邊走邊在圈上唱歌,2,3個(gè)“春娃娃”同時(shí)唱襯詞,一名幼兒帶上眼罩站在圈中央,歌曲結東猜出“春娃娃”是哪幾個(gè)?
游戲2-3遍
3.集體坐圈上,完整歌唱一遍,老師唱襯詞。
教師:今天我們玩了好玩的游戲,還學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫“春天跟我捉迷藏”,現在我們跟老師合作唱這首歌曲.
捉迷藏大班教案10
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
2、能在游戲中自然學(xué)習歌曲，并掌握好歌詞。
3、激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè )游戲的積極性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能在游戲中自然學(xué)習歌曲，并掌握好歌詞，激發(fā)幼兒積極參與音樂(lè )游戲的積極性。
活動(dòng)準備
眼罩、歌曲插圖、錄音、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、發(fā)音練習
�、賻煟簩氊惉F在是什么季節？冬天過(guò)去了是什么季節？春天到了，暖暖的陽(yáng)光照在了森林里，小兔子、小鳥(niǎo)、花蝴蝶還有睡了一個(gè)冬天的青蛙也出來(lái)了。山間的泉水叮咚叮咚的流動(dòng)著(zhù)，像是彈奏著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè ) 1234567ⅰ，ⅰ7654321、
�、趲煟捍禾煺婷姥轿覀円黄饘χ�(zhù)大山唱歌吧《山谷回音真好聽(tīng)》
2、猜一猜誰(shuí)發(fā)出的聲音
師：寶貝們唱得山谷回音真好聽(tīng)，我們能山谷的回聲唱出來(lái)，那何老師要考考
你，你能猜出發(fā)出小動(dòng)物的聲音是從什么地方發(fā)出來(lái)的，又是哪個(gè)小伙伴發(fā)出來(lái)的嗎？（出示圖片，請一個(gè)小朋友根據圖片的內容發(fā)出聲，請另一個(gè)小朋友猜）
二、基礎部分
1、游戲：嗨我在這兒
�。�1）講解游戲規則
師：剛才玩的猜一猜真好玩，那我們玩游戲好嗎？游戲的名字是：（出示 PPT 文字）嗨，我在這兒
師：首先老師請一位小朋友到前面帶上眼罩，寶貝聽(tīng)好了，這下會(huì )有一個(gè)小朋友大聲地說(shuō)：嗨，我在這兒！你就要猜稱(chēng)呼是誰(shuí)在叫你，會(huì )玩嗎？準備好了嗎？
�。�2）請幼兒玩游戲兩次，并做小結。
師：小朋友真厲害，都能準確的找出來(lái)，那老師要加大游戲難度了。
2、教師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩游戲。
3、提出問(wèn)題，引起幼兒好奇心，講解回音，師幼共同合唱歌曲，師帶唱，幼兒嘗試唱回音，并玩游戲。
�、僦v解回聲
師：誰(shuí)還想來(lái)玩這個(gè)游戲？都想玩是吧，說(shuō)嗨，我在這兒之前，還得再聽(tīng)一聽(tīng)歌，聽(tīng)一聽(tīng)何老師這次唱的兩句有什么不一樣？咦，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎，有小朋友說(shuō)多唱了一句———捉迷藏。對，那就是回聲。再聽(tīng)聽(tīng)，回聲重復的前一句的什么地方？（結尾）。重復了幾個(gè)字？前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲調一樣，對了回音就是按照原來(lái)的曲調重復前一句的結尾
師：我們明白回音是怎么回事，那我們一起試著(zhù)把老師剛才的歌用回音的方式唱一遍，我來(lái)唱，你們唱回音。
�、谟變撼芈�
師：你們都明白回聲了嗎？那先來(lái)試一試。（不放錄音）
�、弁嬗螒�
4、玩游戲：歌詞接龍，進(jìn)一步熟悉歌曲。（師出示圖譜，提示幼兒）
5、師幼合唱，幼兒領(lǐng)唱，教師唱回音。
�、儆變侯I(lǐng)唱，師唱回聲，游戲一次。
師：這次，小朋友來(lái)領(lǐng)唱，何老師唱回音。
6、幼兒完整唱歌曲，游戲兩次
三、結束部分
師：1、“嗨，我在這兒”的游戲好玩嗎？在玩游戲的時(shí)候我們還學(xué)會(huì )了一首歌，但是這首歌的名字我們還不知道呢（春天跟我捉迷藏）
2、春天跟我捉迷藏，小朋友都能找到，現在冬天來(lái)了，那我們一起去找一找，冬天藏在哪里，好嗎？
捉迷藏大班教案11
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)的內容，初步感受散文詩(shī)的意境美和優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、安靜地傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
掛圖：捉迷藏
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內容，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：能感受散文詩(shī)的意境美和優(yōu)美的語(yǔ)言
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的形式引入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
請小朋友們用手蒙住眼睛，當數到5的時(shí)候睜開(kāi)，看看老師給你們帶來(lái)了什么東西。
二、出示太陽(yáng)。
太陽(yáng)可喜歡玩捉迷藏的游戲了，它和誰(shuí)玩捉迷藏呢？
三、欣賞散文詩(shī)。
1、老師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌的名稱(chēng)是什么？太陽(yáng)都和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲呢？
2、錄音欣賞。
提問(wèn)：是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？蒙住眼睛有什么感覺(jué)？解開(kāi)手帕是什么感覺(jué)？
四、讓幼兒一邊觀(guān)看圖片一邊學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
講解難點(diǎn)：黑夜用長(cháng)長(cháng)的手帕蒙住太陽(yáng)的眼睛時(shí)，是白天還是黑夜？
黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)眼開(kāi)眼睛，這是什么時(shí)候呢？
五、集體朗誦詩(shī)歌。
六、說(shuō)說(shuō)感想。
讓幼兒結合生活經(jīng)驗，說(shuō)出與顏色相應的實(shí)物。
活動(dòng)反思：
《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運用了擬人化的手法描寫(xiě)太陽(yáng)與一群活潑可愛(ài)的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機具兒童化，動(dòng)感強烈易于表現是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲為主線(xiàn)貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)言，在學(xué)習語(yǔ)言中體驗快樂(lè )，在快樂(lè )的體驗中增長(cháng)知識，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
捉迷藏大班教案12
【活動(dòng)目標】
1、在不規則的線(xiàn)條畫(huà)里擦出小魚(yú)形象，并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。
2、學(xué)習合理搭配顏色，樂(lè )于表現美。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、畫(huà)紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒每人一套。
2、范畫(huà)，錄音機，輕音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、產(chǎn)生興趣。
�。�1）教師邊講解邊示范畫(huà)線(xiàn)：有一條奇妙的線(xiàn)，它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè )地跳舞。你瞧，它在這兒轉了一個(gè)圈，又在那兒轉了一個(gè)圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。
�。�2）幼兒徒手練習"畫(huà)"會(huì )跳舞的線(xiàn)。
2、師幼一起觀(guān)察會(huì )跳舞的線(xiàn)留下的痕跡，找找小魚(yú)藏在哪里。
3、從這些會(huì )跳舞的線(xiàn)里找到小魚(yú)后，教師添畫(huà)小魚(yú)的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。
4、討論：怎樣讓這些小魚(yú)變得更漂亮？（涂上漂亮的顏色。）
5、出示茫畫(huà)，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，了解繪畫(huà)過(guò)程：先用黑色水彩筆在紙上畫(huà)出會(huì )跳舞的線(xiàn)，再把藏在線(xiàn)里面的小魚(yú)找出來(lái)，然后給小魚(yú)添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，并給它穿上漂亮的衣裳，最后還可以添畫(huà)水草，小石頭等。
6、播放輕音樂(lè )，幼兒作畫(huà)。教師巡回指導，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫(huà)面安排。
7、展示、欣賞、交流作品，關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵。
【活動(dòng)延伸】
在美工區投入相應的材料和作品，引發(fā)幼兒繼續創(chuàng )作。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現——創(chuàng )作——再發(fā)現——再創(chuàng )作的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，不斷給孩子帶來(lái)驚喜和挑戰。孩子興致盎然，畫(huà)面充滿(mǎn)稚趣。我發(fā)現“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。
營(yíng)造變化的游戲情境�；顒�(dòng)開(kāi)始，“一張線(xiàn)條畫(huà)，藏著(zhù)秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現的熱情;“圖形里藏著(zhù)小魚(yú)”，讓線(xiàn)條畫(huà)的范例蘊藏玄機，“和小魚(yú)捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現之旅充滿(mǎn)趣味，操作時(shí)，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚(yú)啦”，可見(jiàn)，“捉迷藏”的游戲情節已深入孩子心中;單幅畫(huà)變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫(huà)啊，好多的魚(yú)啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節都是一個(gè)游戲，不斷變化的游戲，吸引著(zhù)孩子們持續發(fā)現和創(chuàng )作。
采取變化的引導方式。示范添畫(huà)時(shí)，孩子提出了他已找到小魚(yú)，我就請他來(lái)示范添畫(huà)，改變了原先設定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫(huà)法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時(shí)，幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子，我就順勢說(shuō)：“大家一起來(lái)幫忙，變出大拼圖嘍�！贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫(huà)的過(guò)程，雖然只有短短幾十秒時(shí)間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節更有意義。
鼓勵變化的表現手法。幼兒操作時(shí)，我發(fā)現一些幼兒畫(huà)的眼睛、魚(yú)鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現部分幼兒裝飾小魚(yú)采用混合的方法，如點(diǎn)點(diǎn)和線(xiàn)條結合，平涂加上花紋等，我鼓勵孩子繼續用自己喜歡的方式添畫(huà)和裝飾，并在結尾點(diǎn)評時(shí)，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗。
捉迷藏大班教案13
1、設計思路
圖畫(huà)書(shū)《花格子大象艾瑪》系列風(fēng)靡全球，《艾瑪捉迷藏》更引領(lǐng)孩子們來(lái)到了精彩的游戲世界。在和小鳥(niǎo)一起尋找艾瑪的過(guò)程中，孩子們感受到了艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。
于是，在好玩的故事情境中，孩子們和艾瑪、他的朋友們開(kāi)始了“捉迷藏”游戲。從中孩子們知道了動(dòng)物體色是保護自己的好方法，并繼續去發(fā)現人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)來(lái)的一些自我保護的方法。
2、活動(dòng)目標
(1)發(fā)現動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。
(2)知道一些動(dòng)物保護自己的本領(lǐng)。
3、活動(dòng)準備
PPT課件、音樂(lè )
操作卡片兩種：第一種是各種動(dòng)物(如貓頭鷹、螳螂、枯葉蝶等);第二種是這些動(dòng)物分別藏身其間的環(huán)境圖片。
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)艾瑪捉迷藏
一(出示封面。)認識這些字嗎?請你說(shuō)一說(shuō)。
一什么叫“捉迷藏”?
一你玩過(guò)嗎?怎么玩的?
一看看艾瑪他們是怎么玩的?
(師幼一起閱讀：尋找艾瑪藏身的地方，并驗證結果。)
一小鳥(niǎo)把哪些東西當成了艾瑪?
(2)小動(dòng)物捉迷藏
一小鳥(niǎo)沒(méi)找到艾瑪，就去找其他小動(dòng)物了，看看他們藏起來(lái)了嗎?
一誰(shuí)沒(méi)有藏起來(lái)?
一誰(shuí)藏起來(lái)了?藏到哪里?怎么藏，才很難被別人發(fā)現?
小結：原來(lái)，要讓自己藏起來(lái)，得找一個(gè)和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方，才不容易被人發(fā)現。
(3)游戲：我和小動(dòng)物捉迷藏
玩法：幼兒分成兩組，可以是弟弟一組、妹妹一組。一組幼兒拿著(zhù)環(huán)境圖片，另一組幼兒拿著(zhù)動(dòng)物圖片去找相匹配的環(huán)境圖片。找到的一對小朋友一起觀(guān)察交流：這個(gè)動(dòng)物
藏在哪里?藏得好不好?可交換圖片，繼續游戲。
(4)向小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)
一看看這些圖片，誰(shuí)藏起來(lái)了?他們臉上、身上為什么是這種花紋?
一這是我們向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，生活中還有許多，我們再去找一找。
(三)活動(dòng)拓展
1、區角游戲：找一找。在一張圖片中找到隱藏的事物，鍛煉幼兒的觀(guān)察力。
2、欣賞活動(dòng)：欣賞各種衣服、皮包的格子式樣。
3、可以在平面畫(huà)的基礎上，讓幼兒嘗試在立體的東西上設計格子的式樣。
4、收集與發(fā)現植物、動(dòng)物、人類(lèi)自我保護的方法。
(四)閱讀區的活動(dòng)
1、活動(dòng)名稱(chēng)：說(shuō)出美麗的色彩
2、活動(dòng)意圖：讓幼兒在感受的同時(shí)用語(yǔ)言來(lái)描述美麗的。涂一涂、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的顏彩，讓別人也能感受到
3、活動(dòng)準備
(1)圖片色彩卡。
(2)填色卡。(可以涂一涂、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的顏色。)
4、活動(dòng)提示：
在閱讀時(shí)可以用色彩來(lái)描述畫(huà)面，并配上色彩的形容詞，如翠綠的小草、紅彤彤的果實(shí)、金色的甲殼蟲(chóng)等，以此感受圖畫(huà)書(shū)中色彩的美妙。
(王紅裕)
捉迷藏大班教案14
教材和幼兒行為基礎分析：
歌曲《小老鼠捉迷藏》歌詞內容具有故事性、情景性較強的特點(diǎn)，易于孩子們理解和掌握，深受孩子們喜歡。大班孩子對切分音的學(xué)習已有一定的經(jīng)驗，在本次活動(dòng)中我試圖通過(guò)圖譜、動(dòng)作的提示，引導幼兒初步學(xué)習弱起切分，體驗歌唱的快樂(lè )，對大班孩子的已有經(jīng)驗有一定的挑戰。
活動(dòng)目標：
1、能在動(dòng)作和圖譜的輔助下，學(xué)會(huì )演唱歌曲，能較準確地唱出歌曲中的弱起音和切分音。
2、能用動(dòng)作和聲音大膽表現老鼠開(kāi)心、緊張的情緒，并在游戲中充分體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜操作卡、帶子一根、鋼琴伴奏、幼兒圍坐成馬蹄形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)、引起幼兒興趣。
師：“昨天我們玩了什么游戲？怎么玩的？”
二、學(xué)習新歌
�。ㄒ唬┯變撼醪嚼斫獾谝欢胃柙~，學(xué)唱第一段歌曲。
1、教師表演唱第一段。（鋼琴伴前奏）
“今天老師帶來(lái)一首《小老鼠捉迷藏》的歌曲，小朋友仔細聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴我歌曲里唱了些什么？”教師根據幼兒的回答按順序出示相關(guān)圖片。
2、教師再次清唱。（鋼琴伴奏）
“歌曲里還唱到了什么？”出示“哈哈哈”圖片，“這里怎么唱？誰(shuí)來(lái)試一下？”幼兒集體練習。
3、幼兒完整學(xué)唱第一段歌曲。（鋼琴伴奏）
“你最喜歡那一句？你覺(jué)得哪句最難唱？”鼓勵幼兒唱出開(kāi)心的表情。
4、幼兒再次練唱第一段。（鋼琴伴奏）
�。ǘ┯變簩W(xué)習第二段歌詞。
1、教師清唱第二段。（鋼琴伴奏）
“聽(tīng)，小老鼠又捉迷藏了，這次它會(huì )摸到誰(shuí)？結果會(huì )怎樣呢？”教師根據幼兒的回答出示圖片，學(xué)習老鼠害怕的表情。
2、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（鋼琴伴奏）
鼓勵幼兒表現老鼠害怕、緊張的表情。
�。ㄈ┩暾毩曆莩枨�。（鋼琴伴奏）
1、集體完整演唱歌唱。
2、集體表演唱。鼓勵孩子表現小老鼠開(kāi)心和緊張的心情。
3、加快速度演唱歌曲。
三、邊唱歌，邊玩游戲。
請一位小朋友做小老鼠，蒙上眼睛，其他幼兒分成兩組，一組當老鼠，另一組當小貓，小老鼠摸到小伙伴時(shí)演唱第一段，小老鼠摸到小貓時(shí)演唱第二段。
捉迷藏大班教案15
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )畫(huà)各種線(xiàn)條的基礎上，通過(guò)中間物將消失的線(xiàn)條連接起來(lái)，形成新的線(xiàn)條組合。
2、利用在中間物上形成的新的線(xiàn)條與圖形組合進(jìn)行裝飾和造型，體現創(chuàng )造的美。
3、發(fā)展想象力和構圖能力。
活動(dòng)準備：
1、課件《線(xiàn)條寶寶》。
2、黑色水筆，畫(huà)紙，藍色卡紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共同欣賞課件《線(xiàn)條寶寶》。
1、教師引導幼兒欣賞課件中各種線(xiàn)條。
師：在線(xiàn)條王國里有許多的線(xiàn)條寶寶，今天有一些線(xiàn)寶寶來(lái)到我們班級，看看都有誰(shuí)？
小結：有直線(xiàn)寶寶、波浪線(xiàn)寶寶、鋸齒線(xiàn)寶寶、彈簧線(xiàn)寶寶和螺旋線(xiàn)寶寶。
2、教師引導幼兒欣賞線(xiàn)條和圖形的組合。
師：直線(xiàn)寶寶在草地上做游戲，圖形寶寶也來(lái)了。你瞧，直線(xiàn)寶寶和三角形寶寶怎么玩游戲？波浪線(xiàn)寶寶和圓形寶寶又怎么玩游戲的？其他的圖形寶寶呢？
小結：三角形寶寶在線(xiàn)上玩，圓形寶寶在線(xiàn)的邊上玩。有的圖形寶寶手拉著(zhù)手和線(xiàn)寶寶一起玩。有的圖形寶寶按規律和線(xiàn)寶寶一起游戲。
3、師：你喜歡線(xiàn)條寶寶和圖形寶寶一起玩游戲嗎？有線(xiàn)條和圖形結合起來(lái)的圖案更美麗。
二、播放課件，出示部分消失的線(xiàn)條畫(huà)，討論如何讓線(xiàn)條變得完整。
1、播放課件并討論。
師：一天，紅、黃、綠、橙、紫色線(xiàn)寶寶在草地上玩游戲，可有一只調皮的花瓶搗亂，把線(xiàn)條都分開(kāi)了。你看看有哪些線(xiàn)條寶寶被蓋住了？
2、每一種顏色線(xiàn)寶寶想和自己顏色相同的線(xiàn)寶寶牽手，該怎么辦呢？（用線(xiàn)連起來(lái)）
要怎么連呢？
3、教師示范，引導幼兒用不同的線(xiàn)型將顏色相同的線(xiàn)條兩頭連接起來(lái)。
師：綠色線(xiàn)寶寶想了一個(gè)好辦法，它悄悄變了個(gè)身，變成鋸齒線(xiàn)并且把自己變得很粗很粗，和另一條綠線(xiàn)寶寶牽手了。你能幫助其他顏色線(xiàn)寶寶牽手嗎？
4、請個(gè)別幼兒示范連一連。
5、引導幼兒將線(xiàn)條與圖案進(jìn)行組合。
師：線(xiàn)寶寶終于又可以玩游戲了，它們想請好朋友圖形寶寶一起在瓶子上玩游戲。你想請哪個(gè)圖形寶寶在瓶子上玩游戲？想和線(xiàn)寶寶怎么玩呢？
6、師：老師為你們準備了粗細不同的筆，請你先用粗細不同的筆幫助線(xiàn)寶寶手牽手，然后讓圖形寶寶和線(xiàn)寶寶一起做游戲。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回引導。
四、將幼兒作品在展板上展出，并欣賞評價(jià)。
1、師：你最喜歡哪個(gè)線(xiàn)條寶寶的變身？
2、師：你喜歡哪個(gè)線(xiàn)寶寶和圖案做游戲的方式？
3、師：你們幫助線(xiàn)寶寶解決了問(wèn)題，它們請你們一起做游戲咯！
活動(dòng)反思
生活中有許多線(xiàn)條組合圖形，可以組成很多美妙的圖案，美術(shù)活動(dòng)是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。為了培養鍛煉孩子的觀(guān)察、記憶、想象、表現和創(chuàng )造能力，在《指南》的引領(lǐng)下，我設計了本次活動(dòng)。
在活動(dòng)前，制作了PPT，設計了背景底圖，給幼兒創(chuàng )設了很大的創(chuàng )作空間，使畫(huà)面富有美感。激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣是幼兒創(chuàng )造性的基礎，所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，用故事策略導入美術(shù)活動(dòng)，將故事與PPT結合，巧妙地將故事與PPT結合起來(lái)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣和思維想象。幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程都強調以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內容表現在畫(huà)面上，培養幼兒的想象力和審美能力。本次的活動(dòng)重點(diǎn)是將消失的線(xiàn)條進(jìn)行連線(xiàn)起來(lái)，形成新的線(xiàn)條組合。難點(diǎn)是將線(xiàn)條和圖形進(jìn)行組合進(jìn)行裝飾和造型。所以我用多媒體演示和觀(guān)察法，利用多媒體的先進(jìn)性、科學(xué)性和全方位性，讓幼兒更加仔細觀(guān)察，獲得大量直觀(guān)的圖形材料，為幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)提供了素材，豐富了感性經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒的興趣和表現的欲望。幼兒在活動(dòng)中，大膽創(chuàng )作，線(xiàn)條使用效果好，但是活動(dòng)也存在許多不足之處。每一個(gè)活動(dòng)應該是確定重點(diǎn)，制定目標，依據目標再設計環(huán)節和過(guò)程。本次活動(dòng)重點(diǎn)過(guò)多，只要讓幼兒感知線(xiàn)上和線(xiàn)下的裝飾即可，其他圖案讓幼兒發(fā)揮，再羅列出來(lái)，幼兒更能理解和運用，不要一次展示太多，干擾幼兒創(chuàng )作。在材料的投放上，應多投放多種不同粗細的筆，在個(gè)別指導環(huán)節可以提醒幼兒換筆。使畫(huà)面更加美麗。PPT的制作上應照顧全體幼兒，用大圖示范后在縮小，便于幼兒觀(guān)察。在指導語(yǔ)言的有效上有缺失，不夠簡(jiǎn)練，幼兒發(fā)言少，重點(diǎn)不夠突出，幼兒容易混淆。引導幼兒連線(xiàn)條時(shí)，可以先讓幼兒觀(guān)察哪些線(xiàn)寶寶被蓋住了，不要直接教師示范。評價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂(lè )，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。評價(jià)環(huán)節應該具體，例如“你覺(jué)得哪一條線(xiàn)變身最美麗？”“哪條線(xiàn)和圖案結合最漂亮”等。讓幼兒在評價(jià)中體驗成功的快樂(lè )。
總之，美術(shù)活動(dòng)應運用各種靈活的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的想象，豐富幼兒的經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。今后我將繼續學(xué)習，提高教學(xué)能力。
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