蘇少版二年級音樂(lè )上全冊教案 第六單元 愉快的夢(mèng)
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的蘇少版二年級音樂(lè )上全冊教案 第六單元 愉快的夢(mèng)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇少版二年級音樂(lè )上全冊教案 第六單元 愉快的夢(mèng)1
教學(xué)目標：
1．在熟悉歌詞內容的基礎上，熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起拍。
2．通過(guò)拍手動(dòng)作及遷移按節奏念歌詞的經(jīng)驗，掌握歌曲中的弱起節奏。
3．樂(lè )于參與音樂(lè )游戲，能通過(guò)聽(tīng)覺(jué)區別領(lǐng)唱、齊唱，在齊唱處（即歌曲的弱起處）能準確、投入地用身體動(dòng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的方式把音樂(lè )聯(lián)想和想象表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：在弱起節奏處用身體動(dòng)作，準確地做出反應，表情、動(dòng)作，符合歌曲的情緒。
教學(xué)疑點(diǎn)：在弱起節奏處用身體動(dòng)作，準確地做出反應，表情、動(dòng)作，符合歌曲的情緒。
教學(xué)準備：教學(xué)光盤(pán)、動(dòng)物圖片等。
教學(xué)過(guò)程：
1.小朋友們進(jìn)教室，背景音樂(lè )《閃爍的小星》（是夢(mèng)幻音色的）。教室里拉上窗簾，光線(xiàn)暗一些。教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言要求同學(xué)保持安靜，準備上課。
�。�1）老師用輕柔的聲音說(shuō)：小朋友們，教室里暗暗的，靜靜地，讓我們一起閉起眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，當夜幕降臨的時(shí)候發(fā)生了什么？
歌曲《都睡著(zhù)啦》音樂(lè )響起。
�。�2）師：你聽(tīng)到了什么了？
師：噢，原來(lái)是一首關(guān)于睡覺(jué)的歌。誰(shuí)睡著(zhù)啦？
2.聽(tīng)故事，了解歌曲內容。
老師講故事，你們要仔細地聽(tīng)一聽(tīng)，故事里都有哪些動(dòng)物，它們在干什么？
教師按歌曲節奏講歌中的故事，學(xué)生傾聽(tīng)并了解歌詞內容。
3．教師引導學(xué)生學(xué)說(shuō)歌詞內容。
學(xué)生說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物，教師出示一張相應的動(dòng)物圖片，按歌詞內容的順序排放好。
教師：誰(shuí)先睡著(zhù)的？接著(zhù)是誰(shuí)？誰(shuí)后睡著(zhù)的？
教師引導學(xué)生嘗試按順序說(shuō)出歌詞內容。
4．教師引導學(xué)生在圖片和動(dòng)作的幫助下，按節奏念歌詞。
教師引導學(xué)生創(chuàng )編各種動(dòng)物的表演動(dòng)作，從中選擇合適的動(dòng)作進(jìn)行集體練習。
學(xué)生嘗試在各種動(dòng)物不同動(dòng)作的暗示下，按節奏念歌詞。
4．教師引導學(xué)生學(xué)習在“它睡著(zhù)啦”的“它”字之前拍手。
教師示范按節奏拍手。
教師：星星仙子一拍手，就施了魔法，小動(dòng)物就睡著(zhù)啦!不信我們試試。
學(xué)生學(xué)習按節奏拍手。
教師：你們會(huì )施魔法嗎?自己試試會(huì )不會(huì )?
5.教師：這次我們跟著(zhù)星星仙子的琴聲，邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用拍手的動(dòng)作給動(dòng)物們施魔法。
6．學(xué)生聽(tīng)歌曲原唱，進(jìn)一步感受歌曲中“它睡著(zhù)啦”之前的休止節奏。
教師放原聲帶，學(xué)生感受歌曲旋律。學(xué)生一邊欣賞原聲帶音樂(lè )，一邊做與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。
教師：有些小朋友已經(jīng)想跟著(zhù)星星仙子的歌聲邊唱邊做動(dòng)作，
我們一起試試!教師和學(xué)生共同跟隨原聲帶音樂(lè )邊唱邊做相關(guān)動(dòng)作。
7．教師和學(xué)生扮演角色。跟隨音樂(lè )邊拍弱起節奏，邊進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
全體學(xué)生扮演星星仙子，用拍手動(dòng)作拍出歌中弱起節奏，教師跟隨學(xué)生的歌唱，逐一扮演歌中的動(dòng)物，在學(xué)生拍出的弱起節拍處蹲下表示睡著(zhù)。
8．學(xué)生根據意愿扮演歌曲中的相關(guān)角色，并嘗試隨音樂(lè )演唱歌曲。進(jìn)一步掌握歌中的弱起節奏。
9.音樂(lè )游戲：《都睡著(zhù)啦》。
師：歌中唱到了這么多可愛(ài)的形象，你最喜歡扮演誰(shuí)？我們來(lái)做音樂(lè )游戲。
學(xué)生選擇自己喜歡的形象，選擇同一種的在教室里的某個(gè)地方集中在一起，選一代表戴上頭飾。
師：老師扮演美麗的星星仙子，當錄音唱到“他們都睡啦”時(shí)，我就會(huì )用精靈棒點(diǎn)那個(gè)睡著(zhù)的形象，你們就要做舒服的睡覺(jué)動(dòng)作�？凑l(shuí)耳朵最靈，眼睛最亮，動(dòng)作最美。
�。ǚ拧抖妓�(zhù)啦》音樂(lè )，玩游戲）
�。ù擞螒蛑饕桥囵B學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)記憶、敏銳性和對弱起拍得感受。老師的精靈棒一定要很有節奏感地點(diǎn)在前八分休止處。小朋友在“它們都睡著(zhù)啦”一句做動(dòng)作，要符合這句的節奏。）
可以讓學(xué)生做星星仙子并再表演幾次。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要強調聆聽(tīng)音樂(lè )，啟發(fā)學(xué)生注意：做睡覺(jué)動(dòng)作的那句是齊唱，其他是領(lǐng)唱。幫助他們熟悉，感受音樂(lè )。學(xué)生有點(diǎn)熟悉后，可讓他們嘗試唱出“它們都睡著(zhù)啦”，甚至只要會(huì )唱的樂(lè )句都可以唱。
學(xué)生表演，進(jìn)行評價(jià)。
10.小結：
小朋友們，我們在這節課上一起感受了星星仙子魔法棒與小動(dòng)物們的神奇與魅力，愿大家天天晚上能睡個(gè)好覺(jué)，做個(gè)好夢(mèng)！
第四課時(shí)
教學(xué)內容：唱《蒲公英》
教學(xué)目標：
1.通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。
2.通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲體驗春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現美，體驗美，歌唱美，創(chuàng )造美。
教學(xué)疑點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現美，體驗美，歌唱美，創(chuàng )造美。
教學(xué)準備：教學(xué)光盤(pán)等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
�。ㄕn前）教室里拉上窗簾，光線(xiàn)暗一些。教師通過(guò)姿態(tài)語(yǔ)言要求同學(xué)保持安靜，準備上課。背景音樂(lè )《夢(mèng)幻曲》，多媒體顯示夜空景色。
播放鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》
師：請你閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)音樂(lè )帶給你怎樣的'感受？
生：想睡覺(jué)，安靜
再次聆聽(tīng)樂(lè )曲
師：這首樂(lè )曲是由德國作曲家?jiàn)W斯汀作曲的鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》，音樂(lè )寧靜溫馨，洋溢著(zhù)甜蜜的夢(mèng)境氣氛，星星睡了，月亮睡了，洋娃娃也進(jìn)入了夢(mèng)鄉。再次閉上眼睛，我們仿佛和洋娃娃一起入夢(mèng)一般。讓我們再次欣賞一下，她夢(mèng)到了什么？
生：洋娃娃仿佛長(cháng)了一對會(huì )飛的翅膀，在天空中飛翔。
師：你們的想象力豐富極了，真是一群愛(ài)幻想的孩子。
二、蒲公英的夢(mèng)
1．播放視頻（蒲公英）
師：聽(tīng)誰(shuí)也進(jìn)入了夢(mèng)鄉，她又做著(zhù)怎樣的夢(mèng)？
生：蒲公英。夢(mèng)見(jiàn)懷里小寶寶變成傘兵滿(mǎn)天飛。
師：哦，原來(lái)是蒲公英啊，到了秋天，蒲公英的花瓣漸漸落了，花托上長(cháng)出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘，在藍天白云下隨風(fēng)飄蕩�？蓯�(ài)極了！今天我們就要學(xué)唱這首歌曲《蒲公英》，讓我們再聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的？
生：三拍子。
師：那你們知道三拍子的強弱規律嗎？
讓我一起來(lái)讀一讀這條節奏，讀出三拍子的強弱。
XX X— | XX X — |
師：那我加上歌詞你能不能讀一讀？
XX X— | XX X — |
草地上風(fēng)兒吹
蒲公英打瞌睡
師：聽(tīng)我讀的和你們有什么不一樣？
XX | X— XX | X —
草地上風(fēng)兒吹
蒲公英打瞌睡
生：強弱不一樣
師：那哪種強弱更適合這首歌曲呢？師范讀區別
生：第二種，有一種飛的感覺(jué)。
師：那讓我們帶著(zhù)這種感覺(jué)讀一讀下面兩句。
師：讀的時(shí)候你覺(jué)得聲音應該是強一些還是弱一些？
生：弱一些，因為蒲公英在睡覺(jué)，我們不能打擾她。
師：是啊，那讓我們帶著(zhù)這種感覺(jué)，跟著(zhù)伴奏，完整的讀一下歌詞。
師：你們讀的太好聽(tīng)了，瞧，蒲公英飄得滿(mǎn)天都是，讓我們用手指跟著(zhù)音樂(lè )劃一劃，看蒲公英飛出了怎樣的線(xiàn)條？
生：(跟著(zhù)音樂(lè )劃)波浪線(xiàn)。
師：讓我們用“嗚”跟著(zhù)線(xiàn)條的起伏輕聲唱一場(chǎng)。
生：（略）
師：瞧，一顆顆蒲公英種子轉眼成了美妙的音符，讓我們跟著(zhù)老師唱一唱旋律。
師：這首歌曲通俗短小，富有夢(mèng)幻色彩，讓我們配上歌詞唱一唱。（解決情緒）
三、拓展歌曲
師：為了使歌曲更加豐富，我們可以給歌曲編一些動(dòng)作。（師生一起想動(dòng)作）
生：請生一起表演、請個(gè)別學(xué)生表演。
師：老師今天帶來(lái)了三角鐵、碰鈴和雙響筒三種打擊樂(lè )器，你覺(jué)得哪種樂(lè )器比較適合為歌曲伴奏？為什么？
生：三角鐵、碰鈴，音色優(yōu)美，聲音延長(cháng)。
師：老師來(lái)示范演奏，請同學(xué)們徒手練習。
9．歌表演
師：老師來(lái)當指揮，請部分同學(xué)來(lái)為歌曲伴奏，其余同學(xué)一邊演唱歌曲一邊進(jìn)行歌表演。
三、小紙船的夢(mèng)
師：你們的表演太精彩了，從中可以看出你們對生活的熱愛(ài)。幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真！就讓小紙船載著(zhù)我們的夢(mèng)想飄向遠方。
下課。
蘇少版二年級音樂(lè )上全冊教案 第六單元 愉快的夢(mèng)2
教材分析：
本單元以“愉快的夢(mèng)”為主題。夢(mèng)境多用來(lái)比喻美妙的境界，音樂(lè )里夢(mèng)總是充滿(mǎn)幻想的�！靶腋５暮⒆訍�(ài)做愉快的夢(mèng)，給快樂(lè )插上音樂(lè )的翅膀，遨游在夢(mèng)的世界�！痹谝魳�(lè )的想象世界里，享受到自由馳聘的快樂(lè )。
教學(xué)目標：
1．能安靜而有想象力地聆聽(tīng)音樂(lè )《水族館》《都睡著(zhù)了》，讓學(xué)生饒有趣味地感受樂(lè )曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗。在充分聆聽(tīng)、體驗的過(guò)程中，發(fā)展音樂(lè )的感知力和想象力，并能用音樂(lè )的方式表現自己的理解。
2．學(xué)會(huì )用輕柔的聲音熟練地演唱《蒲公英》，感受節拍的韻律感，體驗歌曲朦朧的意境，并能與同伴合作選擇合適的打擊樂(lè )器表現歌曲。
3．用自然的聲音演唱《草原上》，能跟著(zhù)指揮整齊地開(kāi)始和結束。能用唱名模唱樂(lè )曲中的簡(jiǎn)單歌譜。
4．在扮演角色隨樂(lè )表演中能表現出較好的協(xié)調性和合作精神。能通過(guò)聲勢動(dòng)作或打擊樂(lè )器感受歌、樂(lè )曲弱起節拍的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生饒有趣味地感受樂(lè )曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗。
教學(xué)難點(diǎn)：在扮演角色隨樂(lè )表演中能表現出較好的協(xié)調性和合作精神。
教學(xué)疑點(diǎn)：能通過(guò)聲勢動(dòng)作或打擊樂(lè )器感受歌、樂(lè )曲弱起節拍的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．熟悉樂(lè )曲的旋律，通過(guò)游戲了解樂(lè )曲結構和各段音樂(lè )的性質(zhì)。
2．嘗試用身體各部分的扭動(dòng)和手臂不同方位的動(dòng)作表現樂(lè )曲形象。
3．學(xué)習用身體動(dòng)作及面部表情表達對同伴的關(guān)心，體會(huì )與朋友交往的
愉悅心情。
4．創(chuàng )想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉樂(lè )曲的旋律，通過(guò)游戲了解樂(lè )曲結構。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。
教學(xué)疑點(diǎn)：創(chuàng )想水草和小魚(yú)的造型，開(kāi)心的跳一跳。
教學(xué)準備：教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻，引起學(xué)生興趣
小朋友，你們去過(guò)水族館嗎？老師去過(guò)，水族館就像海底世界一樣很神奇。水族館里會(huì )有些什么動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看一下。（欣賞視頻）
二、聽(tīng)賞音樂(lè )，理解樂(lè )段
1．提問(wèn)：你們看到了什么？（魚(yú)）魚(yú)在干什么？（吹泡泡）
還有什么？（水草）水草在水里會(huì )怎么樣？（我們也學(xué)學(xué)它扭動(dòng)的樣子）
�。ㄋ福┧笗�(huì )舞動(dòng)
師小結：水族館這么神奇，這么美讓我們也來(lái)聽(tīng)一首優(yōu)美的音樂(lè )，名字叫《水族館》，在聽(tīng)音樂(lè )之前，老師有個(gè)要求，請小朋友一邊仔細聽(tīng)音樂(lè )，一邊想想，在音樂(lè )中你感受到了什么？
2．學(xué)生欣賞音樂(lè )1遍
提問(wèn)：在音樂(lè )中你感受到了些什么？猜猜看《水族館》這個(gè)音樂(lè )里有誰(shuí)？他們在干什么？
3．聽(tīng)了音樂(lè )后你感覺(jué)心情怎么樣？你覺(jué)得它聽(tīng)起來(lái)是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？
4．出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓學(xué)生觀(guān)察圖中都有什么？
猜一下圖中他們都在干什么？發(fā)生了什么事？
5．情境導入：在水族館里住著(zhù)一只兇猛的動(dòng)物，他都很久都沒(méi)有吃到食物了，原來(lái)是水族館的小魚(yú)和水草成為了好朋友，當它出現了，小魚(yú)就被水草藏起來(lái)了。
學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜，邊說(shuō)詞語(yǔ)。
6．熟悉樂(lè )曲，介紹曲式結構。
7．再次欣賞音樂(lè )1遍，（出示圖譜）教師邊聽(tīng)音樂(lè )邊點(diǎn)圖譜，幫助學(xué)生理解樂(lè )段。
提問(wèn)：這首曲子有幾個(gè)樂(lè )段？（6個(gè)）每個(gè)樂(lè )段的音樂(lè )都一樣嗎？
8．分段幫助學(xué)生感受樂(lè )曲。
欣賞第1段。提問(wèn)：這段音樂(lè )的旋律是怎么樣的？（優(yōu)美、柔和的），你仿佛看見(jiàn)水母在干什么？（跳舞）它是怎么跳的？（學(xué)生自由做動(dòng)作）
欣賞第2段。提問(wèn)：這段音樂(lè )和前面一段音樂(lè )聽(tīng)上去有什么不一樣的感覺(jué)？（速度加快，感覺(jué)水草在扭動(dòng)）（學(xué)生表現水草的動(dòng)作）
第3段，水母
第4段，小魚(yú)吹泡泡，2個(gè)大的，4個(gè)小泡泡
第5段，水草
第6段，一起跳舞
三、隨圖譜欣賞音樂(lè )
聽(tīng)音樂(lè )指圖，感受圖標和音樂(lè )關(guān)系
四、創(chuàng )編動(dòng)作，自由表現音樂(lè )。（分段聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作表演的方法感知
節拍強弱的規律。）
�、俳M織學(xué)生觀(guān)察水草在水中隨波晃動(dòng)的樣子，引導學(xué)生用不同的動(dòng)作表現水草的姿態(tài)，用身體的曲線(xiàn)運動(dòng)來(lái)表現水草在水中優(yōu)美的舞蹈。
�、诮M織學(xué)生玩游戲“小魚(yú)和小草”進(jìn)一步幫助學(xué)生理解，熟悉角色形象和動(dòng)作，了解游戲情節，掌握游戲規則：水草動(dòng)時(shí)小魚(yú)不動(dòng)，小魚(yú)動(dòng)時(shí)水草不動(dòng)
�、勐�(tīng)音樂(lè )幫助學(xué)生分辨水草生長(cháng)及小魚(yú)探望的音樂(lè )，初步了解樂(lè )曲結構
感受a段樂(lè )曲的柔美流暢和b段樂(lè )曲的纖巧歡快
�、芊侄涡蕾p音樂(lè )聽(tīng)聽(tīng)做做，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲旋律、結構，分解練習動(dòng)作
1．水草慢慢長(cháng)大，要求動(dòng)作優(yōu)美舒緩，鼓勵學(xué)生做出各種姿態(tài)的造型
水草生長(cháng)時(shí)，有一只大鯊魚(yú)正在四處覓食。
2．小魚(yú)探望水草，啟發(fā)學(xué)生用不同動(dòng)作表現小魚(yú)歡快的游戲。
引導學(xué)生用不同的動(dòng)作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對水草
點(diǎn)頭等，小魚(yú)音樂(lè )出現時(shí)，大鯊魚(yú)游走。
3．老師和學(xué)生一起表演
4．老師和學(xué)生分角色表演
5．分角色完整的跟著(zhù)音樂(lè )游戲
五、總結
1．從樂(lè )曲的情緒上，或從不同的演奏樂(lè )器、不同的音色上讓學(xué)生知道能表現出不同的意境。
2．從環(huán)保的角度考慮，讓學(xué)生從小樹(shù)立保護海洋環(huán)境的意識。
3．從激發(fā)情感的角度，去鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現、探索海洋奧秘的情感。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：《草原上》
教學(xué)目標：
1．學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《草原上》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )，初步感受內蒙古的民族民間音樂(lè )的民族風(fēng)格。
2．引導學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。
3．引導學(xué)生在游戲中學(xué)習二分音符、四分音符。
教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲甜美抒情的情緒
教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲演唱的連貫性。
教學(xué)疑點(diǎn)：初步感受內蒙古的民族民間音樂(lè )的民族風(fēng)格。
教學(xué)準備：教學(xué)光盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1．播放蒙古大草原PPT圖片創(chuàng )設教學(xué)情景
今天老師呢要帶你們去一個(gè)美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活。
1）學(xué)生先聆聽(tīng)第一次，然后要求學(xué)生聽(tīng)完歌曲后講述畫(huà)面。
2）播放PPT畫(huà)面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫(huà)面情景創(chuàng )設情景。（可以多聽(tīng)一次）
�。ㄔO計意圖，創(chuàng )設情景讓學(xué)生跟著(zhù)《草原上》的伴奏音樂(lè )，欣賞內蒙古大草原的風(fēng)景，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受草原之美）
二、點(diǎn)題
同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么��？
大草原、牛羊蒙古包，大家覺(jué)的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學(xué)習的就是和草原有關(guān)的歌曲《草原上》
三、新歌教學(xué)
1．聆聽(tīng)歌曲（感受情緒）
剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)了一次歌曲的旋律，現在再來(lái)聽(tīng)一次聽(tīng)完后請你說(shuō)出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）感受一下幾拍子的歌曲。
請說(shuō)說(shuō)你的感受，你聽(tīng)完了感覺(jué)怎么樣？很美，很好聽(tīng)我仿佛看到了…………
2．讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫(xiě)草原風(fēng)景的）
1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過(guò)程中去感染學(xué)生）
2）學(xué)生模仿跟著(zhù)老師再讀一遍歌詞、有感情的讀。
3）跟著(zhù)音樂(lè )有節奏的讀一讀。
4）再一次聆聽(tīng)歌曲（進(jìn)一不感受歌曲的情緒）
在過(guò)門(mén)笛子吹響的時(shí)刻像學(xué)生們述說(shuō)：一個(gè)美麗的草原，藍天是那么的高，太陽(yáng)照耀著(zhù)一望無(wú)際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽(tīng)（說(shuō)的過(guò)程中注意要繪聲繪色的，有感情的說(shuō)故事以便符合曲子過(guò)門(mén)音樂(lè )的音樂(lè )氣氛）
4）學(xué)唱歌曲
大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽(tīng)了幾次都已經(jīng)很熟悉了現在我們來(lái)學(xué)唱歌曲
5）帶著(zhù)學(xué)生跟著(zhù)老師的鋼琴演唱，注意唱的時(shí)候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情
6）針對演唱過(guò)程中出現的問(wèn)題加以提示和改正。
7）分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱
第二段全班齊唱
結束句把第二段第二句重復一次漸慢結束全曲
8）加進(jìn)打擊樂(lè )伴奏：碰鈴2對，沙錘1對
老師先示范怎樣正確的伴奏樂(lè )器使用方法，請同學(xué)上來(lái)伴奏歌曲
全班加伴奏表演一次
9）嘗試環(huán)節加進(jìn)簡(jiǎn)單的舞蹈為歌曲伴舞
10）教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習的歌曲《草原上》
這個(gè)時(shí)候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進(jìn)來(lái)。下面有請蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐?tīng)的《草原上》（鼓掌，表演完謝幕鞠躬……）
三、音樂(lè )游戲
1.學(xué)生跟著(zhù)琴邊看譜邊唱唱名。
2.師：歌譜里出現最多的是哪三個(gè)音？mi sol la
看老師用柯?tīng)栁氖謩葸叧硎局?zhù)“3 、5 、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）
教師彈琴，開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節奏唱一組，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)。
�。ǔ舾邥r(shí)結合柯?tīng)栁氖謩葸M(jìn)行訓練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）
3.加上時(shí)值唱一唱3 6 5 ―
6 3 5 ―認識四分音符和二分音符（由節奏入）
�、� Ⅹ Ⅹ —
讀一讀唱一唱邊拍手邊讀
4.節奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè )邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小結：鼓勵與表?yè)P，指出不足之處。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
聽(tīng)：《都睡著(zhù)啦》
音樂(lè )游戲：都睡著(zhù)啦
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