捏面人教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的捏面人教案，希望對大家有所幫助。

捏面人教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習帶京味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2、根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng )編歌詞，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。

　　3、通過(guò)用輪唱、接唱等形式鞏固練習歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒看過(guò)捏面人，圖片若干。

　　2、伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè )一起演唱京劇《臉譜歌》導入。

　　師：剛才我們唱的是什么��？幼：京劇。

　　師：那你們知道京劇是什么地方的嗎？幼：北京。

　�。ㄟ@一部分主要是讓孩子進(jìn)行一個(gè)練聲活動(dòng)，并為接下來(lái)學(xué)習京歌做鋪墊。）

　　二、出示捏面人老爺爺圖片，引出主題。

　　1、師：今天老師就從北京請來(lái)了一位老爺爺，看看他在干什么？他會(huì )捏些什么呢？

　　幼：他在捏面人。

　　幼：他捏了很多動(dòng)畫(huà)片里的人。

　　幼：他捏了喜洋洋、小白兔。

　�。ㄍㄟ^(guò)提問(wèn)，喚起幼兒已有的經(jīng)驗，引起幼兒的興趣）

　　3、出示圖片2：

　　師：老爺爺本領(lǐng)真大，捏了這么多面人，把我們的眼睛都看的怎樣了��？

　　幼：眼睛都花了。

　�。ㄟ@一部分主要是引導幼兒熟悉歌曲《捏面人》的主要內容及特點(diǎn)。）

　　三、引出歌曲，教師范唱第一段。

　　1、師：老爺爺真歷害，老師還把他編成了一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里唱了什么？

　　教師清唱歌曲唱的部分。

　　2、師：歌曲里唱了些什么？幼兒回答，教師依次出示圖片。

　　教師出示圖片后帶領(lǐng)幼兒有節奏的學(xué)說(shuō)，加深印象。

　　3、引導幼兒有節奏地說(shuō)第一部分的歌詞。

　　師：小朋友的小耳朵真靈，那你們能不能把它們有節奏的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？我們一起來(lái)試一試怎樣？（激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣）

　　4、嘗試唱出歌曲的第一部分。

　　師：剛才說(shuō)的真不錯，說(shuō)明你們都拿出了自己的真本領(lǐng)。我想如果聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一唱，你們一定也能唱的很棒，是不是��？（以激勵的方法，再次激發(fā)幼兒唱的興趣。）

　　幼兒集體跟著(zhù)伴奏學(xué)唱歌曲。

　　師：你們覺(jué)得，這首歌唱起來(lái)像什么？你覺(jué)得這首歌的哪一句是最有京味的？

　　幼兒回答后，教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱。

　�。ㄔ趯W(xué)唱歌曲時(shí)，我用激勵的方法引導孩子學(xué)唱歌曲，孩子們的興趣比較濃厚。學(xué)起來(lái)也是十分的積極。但在演唱時(shí)我怕孩子掌握的不好，反復讓孩子們集體演唱歌曲，浪費了較多的時(shí)間。）

　　四、學(xué)習說(shuō)唱部分。

　　1、師：今天，捏面人的老爺爺認識了我們小朋友非常開(kāi)心，他要給我們捏幾個(gè)面人，看看都捏了些啥？

　　2、出示圖片豬八戒，引出《西游記》里的人物。

　　師：這是誰(shuí)？

　　幼：豬八戒。

　　師：他是哪個(gè)故事里的人物？

　　幼：他是《西游記》里的。

　　師：那《西游記》里除了豬八戒，還要誰(shuí)呢？

　　幼：孫悟空、唐僧、沙和尚還有很多妖怪。

　　4、根據幼兒回答，教師出示相應圖片。

　　師：看看，他們師徒四人都在干什么？

　　幼：豬八戒在吃西瓜。

　　幼：孫悟空在飛。唐僧在騎馬。

　　幼：沙和尚在挑啰。

　　4、引導幼兒有節奏地學(xué)說(shuō)第二部分的歌詞。

　　師：對了，老爺爺捏的這些人物啊，都有不同的動(dòng)作。聽(tīng)，是不是和你們說(shuō)的一樣。

　　教師有節奏的說(shuō)歌詞。

　　幼兒跟著(zhù)一起有節奏的學(xué)說(shuō)。

　　5、師：這首歌曲和我們學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣？

　　幼：這首歌有唱的，還有說(shuō)的，很還玩。

　　教師小結：這首歌有唱的又有說(shuō)的，是一首帶有京味的說(shuō)唱歌曲。

　�。ㄔ趯W(xué)習說(shuō)的部分，我只注重了說(shuō)，而沒(méi)有強調節奏。，只是讓孩子跟著(zhù)我拍手，所以除了能力強的幼兒掌握節奏外，其他孩子對節奏掌握的不是很理想。）

　　五、完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

　　1、集體練唱。

　　2、分組表演唱。

　�。ㄓ捎谠谇懊鎸W(xué)唱的部分，讓費的時(shí)間較多，導致分組演唱時(shí)時(shí)間不多，我分組的次數較少，只進(jìn)行了兩次分組演唱。如果再進(jìn)行多次不同形式的演唱，孩子們的興趣也許會(huì )更濃。）

　　六、創(chuàng )編歌詞。

　　1、師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)真大，剛剛我們在唱的時(shí)候，他又捏了很多面人哦。

　　教師出示ppt。

　　2、師：看看有誰(shuí)？他在干什么？誰(shuí)能有節奏地來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

　　3、幼兒說(shuō)唱自己創(chuàng )編的內容。

　　七、結束部分。

　　師：剛才我們學(xué)習了京歌，現在我們再來(lái)學(xué)一個(gè)京劇的動(dòng)作，想不想學(xué)？

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習京劇中走的動(dòng)作，一起走出教室。

　�。ㄗ詈筮@一個(gè)環(huán)節是與第一個(gè)環(huán)節相呼應，并且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開(kāi)活動(dòng)室。）

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

捏面人教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、輔導材料和你表現動(dòng)物或人物。

　　2、初步嘗試自己的泥塑動(dòng)物及人物上色。

　　活動(dòng)準備：

　　1、玩具小動(dòng)物，動(dòng)物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫(huà)筆，顏料。

　　2、幼兒已有使用油畫(huà)筆的經(jīng)驗。

　　3、參觀(guān)動(dòng)物園，對一些常見(jiàn)的小動(dòng)物的外形有所了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、和幼兒一起回憶參觀(guān)動(dòng)物園的經(jīng)驗。

　　你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?

　　二、請幼兒選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物玩一玩。

　　1、仔細看看它是什么樣子的?(重點(diǎn)請幼兒觀(guān)察頭、身體及其他特征明顯的部位)

　　2、看看它身上有哪些顏色?

　　三、請幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)畫(huà)中的泥塑有什么特別的地方。

　　如果你在制作的過(guò)程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。

　　四、幼兒嘗試制作。

　　1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。

　　2、幼兒完全制作好了再上色。

　　3、提醒幼兒上色時(shí)，注意保持小動(dòng)物形象特征的清新。

　　4、鼓勵幼兒捏一個(gè)以上的泥塑作品。

　　五、幼兒相互交流作品。

　　六、活動(dòng)評價(jià)。

　　1、能用泥捏一個(gè)動(dòng)物或人物。

　　2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動(dòng)物或人物。

捏面人教案3

　　設計思路

　　《捏面人》是一首說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，念白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，挖掘了教材所蘊含的四個(gè)價(jià)值：有趣的面人藝術(shù)、獨特的京韻唱腔、鮮明的念白節奏、開(kāi)放的創(chuàng )編過(guò)程。以這四個(gè)方面作為切入點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中設計捏面人的配樂(lè )錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過(guò)程，回憶已有經(jīng)驗，同時(shí)初步感受音樂(lè )旋律；還設計了形象化、趣味化、體現節奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學(xué)習歌曲的典型節奏。

　　活動(dòng)目標

　　1．學(xué)唱歌曲，感受京味歌曲的風(fēng)格。

　　2．嘗試在念白部分創(chuàng )編歌詞，體驗說(shuō)唱表演的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　入場(chǎng)音樂(lè )、配樂(lè )錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏面人伴奏、課前了解捏面人的知識。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè )游戲“捏面人”，導入活動(dòng)

　　1．幼兒隨音樂(lè )用肢體動(dòng)作表現捏面人和靜止“面人”造型

　　導語(yǔ)：讓我們來(lái)做捏面人的游戲吧!音樂(lè )停下來(lái)的時(shí)候要變成一個(gè)小面人喲!看誰(shuí)捏的面人最有趣。

　　2．觀(guān)看小面人PPT，用語(yǔ)言節奏跟小面人問(wèn)好

　　導語(yǔ)：剛才的游戲里你捏了什么小面人?

　　老師捏的什么小面人呢?我們一起來(lái)看看吧!(看課件)

　　讓我們非常禮貌地有節奏地給小面人打個(gè)招呼吧!

　　小 朋友 小朋 友 你好嗎一一

　　小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O

　　(評析：從捏面人的游戲到歌曲中的語(yǔ)言節奏訓練，過(guò)渡自然連貫，當“小面人”向小朋友問(wèn)好后，孩子們都非常感興趣，并能積極有節奏地與小面人呼應。)

　　二、觀(guān)看捏面人配樂(lè )錄像，觀(guān)察捏面人的過(guò)程

　　我們來(lái)看看老爺爺用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看錄像)

　　討論：小面人是用什么材料怎樣做成的呢。

　　(評析：有趣的面人藝術(shù)直觀(guān)地呈現在孩子們的眼前，錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來(lái)給孩子們看時(shí)，小朋友們都自發(fā)地為老爺爺的精彩手藝而鼓掌。錄像在引導幼兒回憶已有經(jīng)驗的基礎上，喚起了幼兒對小面人極大的興趣，同時(shí)初步欣賞了歌曲的旋律。)

　　三、欣賞教師的表演，整體學(xué)習歌曲的演唱部分

　　1．教師演唱A段

　　導語(yǔ)：小朋友，你們覺(jué)得捏面人有趣嗎?老師把捏面人這件有趣的事情放在了一首歌里，請仔細聽(tīng)喲!我要開(kāi)始了!

　　2．分析A段京味

　　導語(yǔ)：這首歌與我們以前唱歌的聲音有什么不同呀?(聲音長(cháng)長(cháng)的拐著(zhù)彎)誰(shuí)想來(lái)試試這個(gè)拐著(zhù)彎的音?

　　幼兒討論：這首歌曲像什么戲，你還知道什么戲，你會(huì )唱嗎。

　　小結：我們中國有很多的戲，今天這首歌是有點(diǎn)像京劇味的歌曲，唱的時(shí)候還有拐彎，還要加上我們的動(dòng)作和眼神。

　　3．幼兒有節奏地說(shuō)A段歌詞

　　導語(yǔ)：你能把捏面人這首歌像京劇一樣有節奏地說(shuō)出來(lái)嗎?我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。(教師與幼兒有節奏地問(wèn)答歌詞)

　　4．幼兒跟唱A段

　　導語(yǔ)：現在我們一起來(lái)變成捏面人的老爺爺，像京劇一樣唱一唱，老爺爺的胡子可長(cháng)了，準備好了嗎?

　　(評析：這一環(huán)節通過(guò)教師范唱、師幼討論、節奏問(wèn)答、角色表演等方式，讓幼兒欣賞、感受、體驗京韻歌曲獨特的風(fēng)格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學(xué)唱歌曲，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習。)

　　四、借助圖譜，引導幼兒自主學(xué)習念白部分

　　1．教師演唱A段，動(dòng)作表演B段，念白部分請幼兒猜測

　　導語(yǔ)：這位老爺爺到底捏的什么呀?大家想知道嗎?老爺爺還捏了幾個(gè)有趣的面人藏在我們的歌曲里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看看吧!(教師演唱并表演)

　　捏的是誰(shuí)呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個(gè)面人?(幼兒邊討論邊出示實(shí)物面人，啟發(fā)幼兒思考在干什么，并嘗試念白節奏)

　　2．張貼十六宮圖譜，分析說(shuō)唱內容和節奏

　　導語(yǔ)：我們來(lái)看一下唐僧師徒四人跟小朋友說(shuō)的一樣嗎?

　　豬八戒在干什么?請你有節奏地說(shuō)一說(shuō)。(重點(diǎn)分析豬八戒，其他人物重點(diǎn)分析在干什么，最后讓幼兒完整地說(shuō)一遍)

　　3．配合節奏完整練習念白部分

　　導語(yǔ)：我們一起說(shuō)一說(shuō)唐僧師徒四人的故事吧!

　　(評析：這一環(huán)節通過(guò)教師表演幼兒猜測、出示面人相互討論、觀(guān)察圖譜探索語(yǔ)言節奏等方式，讓幼兒主動(dòng)探索念白部分的內容和節奏。變通圖譜的設計和運用，幫助幼兒記憶念白部分的內容和節奏)

　　五、多種形式練習歌曲

　　1．教師演唱A段幼兒演唱B段

　　導語(yǔ)：現在老師變成捏面人的老爺爺，你們變成老爺爺捏的四個(gè)面人，記住喲!要用你喜歡的動(dòng)作表演唐僧師徒四人。

　　2．教師與幼兒一起完整表演

　　導語(yǔ)：你們表演得這么棒，我們一起來(lái)變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)

　　(評析：在游戲情境中幼兒非常樂(lè )于演唱和表演。)

　　六、捏面人。創(chuàng )編念白部分歌詞

　　1．幼兒捏面人，創(chuàng )編歌詞

　　導語(yǔ)：如果你來(lái)捏面人，你想捏個(gè)什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏個(gè)小面人來(lái)唱一唱?捏面人的材料就放在兩邊的桌子上，請你選一筐材料，要求三遍音樂(lè )的時(shí)間內捏好，放在支架上。

　　2．嘗試創(chuàng )編歌詞，鼓勵幼兒大膽表演

　　導語(yǔ)：哪個(gè)小朋友愿意把自己想捏的面人有節奏地說(shuō)給大家聽(tīng)。(四人一組，請幼兒完整表演)

　　你們都是會(huì )捏面人的小朋友了，本領(lǐng)真大呀!請把小朋友捏面人的事情，像京劇一樣唱出來(lái)吧!捏面人的老爺爺變成誰(shuí)了?(捏面人的小朋友)

　　(評析：創(chuàng )編歌詞的環(huán)節順應幼兒興趣和情感的需要，提供適宜的材料，讓幼兒體驗捏面人的快樂(lè )，并把自己捏的面人創(chuàng )編歌詞、演唱表演。此環(huán)節抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性，所以幼兒創(chuàng )編出來(lái)的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀，非常生動(dòng)有趣!)

　　七、延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)在音樂(lè )區域中持續開(kāi)展，鼓勵幼兒捏出不同的小面人，創(chuàng )編歌詞并嘗試表演。

捏面人教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2、在學(xué)習原有歌曲的基礎上，借助ppt、同伴間的討論，即興創(chuàng )編與演唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　教師：今天啊，我來(lái)請來(lái)了一位老爺爺，老爺爺的本領(lǐng)可大啦，他呀，會(huì )捏各種各樣的面人（出示課件）。來(lái)，請小朋友們來(lái)瞧瞧。老爺爺都捏了什么��？（幼兒觀(guān)看課件，自由回答。）

　　二、熟悉旋律與內容

　　1、教師：好多好多，我們都看不過(guò)來(lái)了。老爺爺的本領(lǐng)真大呀，捏出來(lái)的面人，把我的眼睛都看花了。聽(tīng)我來(lái)夸夸老爺爺吧。教師說(shuō)白：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花�！保ㄓ泄澴嗖⒓舆m當的動(dòng)作）。

　　2、教師：來(lái)，一起和我來(lái)夸一夸：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花�！�。

　　老爺爺本領(lǐng)大，不但因為捏出來(lái)的面人把眼看花，而且他捏面人的時(shí)候還能“你說(shuō)是啥就是啥！”

　　老爺葉的本領(lǐng)還大在哪？（唱唱并表演“你說(shuō)是啥就是啥！”）

　　老爺爺的本領(lǐng)這么大，聽(tīng)我來(lái)唱著(zhù)夸一夸他吧

　　你們一定也想來(lái)唱著(zhù)夸夸他，那就來(lái)吧！

　　5、教師：老爺爺，聽(tīng)到你們夸他，心里真高興，一高興，他就又想捏面人了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著(zhù)琴演唱歌曲《捏面人》，說(shuō)白部分，教師不唱，做動(dòng)作。）

　　6、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來(lái)了嗎？（幼兒根據教師的動(dòng)作，來(lái)回答。幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。教師按順序出示圖片。）

　�。�1）豬八戒：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)他是豬八戒？（學(xué)動(dòng)作：嘟嘟嘴，大耳朵）

　�。ㄓ泄澴啵┠笠粋�(gè)豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學(xué)吃西瓜動(dòng)作）

　　我們一起來(lái)學(xué)捏豬八戒�！澳笠粋�(gè)……”（邊說(shuō)邊做2遍）

　�。�2）唐僧：我是怎樣表現唐僧的？幼兒說(shuō)到“騎白龍馬時(shí)”講解學(xué)動(dòng)作：手拉韁繩一下一下拉�！袄蠣敔�，捏一個(gè)……”（邊說(shuō)邊做2遍）

　�。�3）沙和尚：沙和尚經(jīng)常挑著(zhù)什么？（挑著(zhù)擔）老爺爺捏的沙和尚是怎么挑擔的？講解學(xué)動(dòng)作：一手前，一手后，好象握著(zhù)扁擔一上一下行走著(zhù)。

　　這個(gè)動(dòng)作是什么意思？原來(lái)是在擄胡須，一起來(lái)?yè)镆粨��！袄蠣敔�，捏一個(gè)……”（邊說(shuō)邊做2遍）

　�。�4）孫悟空：捏一個(gè)孫悟空在干什么？誰(shuí)能一下子說(shuō)出來(lái)并表演出來(lái)�！�，捏一個(gè)……”（個(gè)別和集體各一次）

　　 一起告訴我，老爺爺捏了那些人？（及時(shí)出現ppt）他們都是哪個(gè)故事里的人？（西游記）

　　我們一起來(lái)學(xué)老爺爺捏一捏西游記的故事吧 “老爺爺，捏一個(gè)……”（教師和幼兒跟著(zhù)琴，邊說(shuō)白邊做動(dòng)作。）

　　三、學(xué)唱并表演歌曲

　　2、教師：老爺爺的本領(lǐng)真大呀，我們一起來(lái)夸夸他吧。（師幼完整跟唱歌曲）

　　3、教師：面人都給你們念活了，下面我來(lái)當老爺爺，你們來(lái)當捏出來(lái)的西游記里的面人，好嗎？（老爺爺走來(lái)啦，教師做老爺爺，歌表演第一段。幼兒說(shuō)唱說(shuō)白部分。）

　　4、教師：你們學(xué)得可真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，我們和老爺爺一起學(xué)捏面人吧。（師幼共同歌表演。）

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編部分歌詞。

　　1、教師：老爺爺捏的是一個(gè)西游記的故事，如果你也會(huì )捏面人的畫(huà)，你想捏一個(gè)什么故事里的人物呢？（幼兒自由回答。）

捏面人教案5

　　活動(dòng)對象：大班幼兒

　　活動(dòng)目標：

　　1.掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學(xué)習運用京劇韻味演唱歌曲。

　　2.能唱準念白部分的節奏，并能大膽創(chuàng )編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

　　3.感受說(shuō)唱的樂(lè )趣，萌發(fā)對捏面人傳統民間藝術(shù)的喜愛(ài)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學(xué)習運用京劇韻味演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能唱準念白部分的節奏，并能大膽創(chuàng )編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。

　　活動(dòng)準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過(guò)京劇，并嘗試模仿過(guò)京劇人物的動(dòng)作。

　　2.物質(zhì)準備：京劇入場(chǎng)音樂(lè )、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片、附點(diǎn)音符節奏圖、鋼琴伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以模仿“京劇小演員”的情境導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.聽(tīng)音樂(lè )模仿京劇人物上場(chǎng)，變換動(dòng)作造型

　　提問(wèn)：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統文化藝術(shù)，除了京劇還有哪些是我國傳統的文化藝術(shù)？（皮影、泥塑、捏面人…）

　　2.教師出示課件，并有層次提問(wèn)

　　提問(wèn)：

　�。�1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人？

　　小結：捏面人也是我國民間傳統的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼睛看花。

　�。�2）除了這些面人，猜一猜老爺爺還會(huì )捏什么樣的面人？

　　二、創(chuàng )設“老爺爺收徒弟”情境，難點(diǎn)前置，掌握念白部分的節奏和內容

　　1.教師邊唱歌邊做動(dòng)作，請小朋友猜老爺爺捏了哪些面人？

　�。�念白中人物名稱(chēng)教師只做動(dòng)作不唱，請幼兒根據動(dòng)作來(lái)猜人物）提問(wèn)：老爺爺捏了誰(shuí)？他們在干什么？老爺爺是按照怎樣順序來(lái)捏的？

　�。�2）教師清唱歌曲第二遍，運用圖片引導幼兒學(xué)習念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節奏。

　　提問(wèn)：老爺爺是怎樣捏的？（鼓勵幼兒探索學(xué)習念白部分的節奏X.XX.....）

　�。�3）教師根據幼兒說(shuō)出的面人出示相應的圖片和節奏圖，引導幼兒跟隨老爺爺有節奏的做動(dòng)作的來(lái)學(xué)習本領(lǐng)。

　　三、通過(guò)“真假面人”的闖關(guān)游戲，鞏固歌曲，學(xué)唱歌曲

　　1.教師出示課件：“哪一個(gè)面人是老爺爺捏的？你能找出來(lái)嗎？”

　　教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個(gè)找出老爺爺捏的面人，進(jìn)一步鞏固復習歌詞。教師鼓勵幼兒說(shuō)出念白部分的節奏和內容。

　　2.“為老爺爺加油”進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應的動(dòng)作來(lái)捏，體驗歌曲所帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　3.“小徒弟”榜樣示范，練習演唱。教師請個(gè)別幼兒為同伴做亮相的示范動(dòng)作，鼓勵幼兒邊做京劇亮相動(dòng)作邊運用拖腔的唱法表現歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺的小徒弟，獎勵小粘貼。

　　4.引導幼兒通過(guò)角色扮演，鞏固記憶歌詞，學(xué)習運用京劇韻味熟練地演唱歌曲。

　　四、由易到難，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，感受說(shuō)唱歌曲的樂(lè )趣。

　　1.教師出示面人圖片，幼兒借物創(chuàng )編念白部分歌詞。

　　2.教師與幼兒談話(huà)：“如果讓你們來(lái)捏，你們還想捏什么？”，啟發(fā)幼兒想象創(chuàng )編更多的面人，并鼓勵幼兒將創(chuàng )編出來(lái)的面人連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3.一起上臺大膽展示演唱創(chuàng )編的歌詞并做出相應的動(dòng)作，體驗說(shuō)唱歌曲的樂(lè )趣。

　　五、延伸活動(dòng)

　　1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。

　　2.將捏面人的圖片投放到美工區，鼓勵幼兒學(xué)捏面人，進(jìn)一步萌發(fā)對捏面人這種傳統民間藝術(shù)的喜愛(ài)。

捏面人教案6

　　活動(dòng)目標

　　1、熟悉音樂(lè )旋律，理解歌詞內容，感受說(shuō)唱的音樂(lè )風(fēng)格。

　　2、能按歌曲中不同的節奏，用京韻演唱歌曲。

　　3、產(chǎn)生對民間藝術(shù)的興趣。

　　活動(dòng)準備

　　多媒體課件、音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、練聲《小朋友們好》

　　二、出示錄像，激發(fā)幼兒興趣

　　1、 “今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的短片，趕快看看里面有誰(shuí)？他在干什么？”

　　2、“對呀！短片中的老爺爺在捏面人，面人可是我們中國傳統的民間藝術(shù)！趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么？”（出示圖片）

　　3、呀！老爺爺的本領(lǐng)可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！

　　三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞

　　“今天，老爺爺還會(huì )捏些什么呢？”

　　出示圖片

　　1、豬八戒吃西瓜�！柏i八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看�！�

　　2、唐僧騎馬。

　　3、沙和尚挑著(zhù)籮。

　　4、孫悟空變戲法。

　　四、感受音樂(lè )不同的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)唱歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　“呀！老爺爺的本領(lǐng)這么大，我們聽(tīng)一聽(tīng)錄像中的小朋友們是怎么夸獎他的？聽(tīng)完以后要告訴我，這首歌曲和我們以前唱過(guò)、聽(tīng)過(guò)的歌曲有什么不同？”

　　2、再次欣賞

　　“歌曲里除了我們剛才說(shuō)的，你還聽(tīng)到了什么？”

　　學(xué)說(shuō)：“你說(shuō)是啥就是啥”

　　3、跟著(zhù)音樂(lè )念歌詞。

　　“你們說(shuō)的可真棒，我們也來(lái)夸一夸老爺爺的本領(lǐng)吧！”

　　4、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）“剛才我聽(tīng)到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我們趕快準備好，來(lái)唱一唱吧！”

　　5、重點(diǎn)唱準歌曲中的難點(diǎn)。

　　6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。

　　7、請幼兒與客人老師分角色演唱

　　五、教師小結

　　“今天老爺爺捏了一個(gè)西游記的故事，在我們民間還有許多許多有趣的藝術(shù)絕活呢？如果你是捏面人的老爺爺你想捏一個(gè)什么故事呢？我們下次再來(lái)編一編�！�

捏面人教案7

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng )編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng )編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂(lè )趣。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1、看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

　　2、老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。

　　教師：我們都見(jiàn)過(guò)泥娃娃，今天，我們聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧�。ㄓ變号c教師共同模仿泥娃娃機械般的動(dòng)作，隨音樂(lè )跳舞。在音樂(lè )進(jìn)行到一半時(shí)教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。）

　　2、教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內容。

　�。�1）教師：泥娃娃不是沒(méi)有家，它的家就在我們無(wú)錫。今天老師還請來(lái)了一位老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)！瞧瞧看。

　　幼兒：哇……

　　教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀？

　　幼兒：福娃！

　　教師：京京。

　　幼兒：貝貝。

　　教師：還有呢？

　　幼兒：小豬。

　　教師：多可愛(ài)��！胖嘟嘟的。還有什么？

　　幼兒：小狗、孫悟空、美女……（幼兒七嘴八舌說(shuō)了起來(lái)）

　　教師：好多好多，我們都看不過(guò)來(lái)了！

　�。�2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

　　教師坐回幼兒中，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了！”隨后按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花�！�

　　教師：咱們一起跟老師說(shuō)說(shuō)看。（引導幼兒一同念這句歌詞）

　　3、教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現歌詞。

　　教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來(lái)看看，老爺爺到底捏了啥？（前奏響起）教師輕聲說(shuō)：“老爺爺來(lái)了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個(gè)字以念白的形式表現，并將整個(gè)第二部分四個(gè)樂(lè )句有節奏地用動(dòng)作表現。

　　4、幼兒運用已有經(jīng)驗，根據教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。

　�。�1）教師：老爺爺到底捏了啥呢？你看出來(lái)了嗎？說(shuō)說(shuō)看……

　　幼兒1：孫悟空！教師：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的呢？學(xué)學(xué)看！幼兒做打的動(dòng)作，說(shuō)：從金箍棒看出來(lái)的��！

　　幼兒2：做孫悟空看的動(dòng)作。

　　教師：這個(gè)……我們大家一起學(xué)學(xué)看�。ㄈ�體幼兒共同模仿這個(gè)動(dòng)作）教師說(shuō)：老爺爺，捏一個(gè)……誰(shuí)？（同時(shí)伴奏有節奏的響聲）

　　幼兒齊聲說(shuō)：孫悟空！教師：他在干嘛？

　　幼兒：打妖怪！教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個(gè)孫悟空打妖怪”。（第二遍練習這句歌詞時(shí)，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。）

　�。�2）教師：還捏了誰(shuí)？

　　幼兒1：唐僧！

　　教師：唐僧是什么樣子的？

　　幼兒2：騎馬�。ㄍ瑫r(shí)做出騎馬的動(dòng)作）

　　教師：哪個(gè)是唐僧��？你們教教我。

　　許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。

　　教師做騎馬動(dòng)作后，問(wèn)：唐僧在干嘛？幼兒回答：騎馬。

　　教師：騎的是什么馬呢？

　　幼兒：白龍馬！教師隨音樂(lè )節奏說(shuō)：“老爺爺……”邊做動(dòng)作邊引導幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。

　�。�3）教師：還捏了誰(shuí)？

　　幼兒1：捏的是沙和尚。

　　教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的？

　　幼兒2：挑著(zhù)籮。（做出挑東西的動(dòng)作）

　　教師請幼兒2示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著(zhù)籮”，并引導大家一起說(shuō)。

　　幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。

　�。�4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說(shuō)：小朋友，你們忘了我！幼兒紛紛說(shuō)：豬八戒。

　　教師：豬八戒在干嘛呢？

　　幼兒：吃西瓜。

　　在教師動(dòng)作引導下，幼兒隨節奏念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。

　　5、教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè )按節奏念部分歌詞。

　�。�1）教師指著(zhù)圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物��？幼兒大聲回答：西游記。

　　教師：是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )節奏把他們表演一遍，好嗎？

　　幼兒：好�。ń處煿膭钣變哼呎f(shuō)邊做動(dòng)作）

　�。�2）教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。

　　6、幼兒學(xué)唱歌曲。

　�。�1）教師：面人都給大家念活了！現在老師來(lái)演老爺爺，你們來(lái)表演面人，好嗎？

　　幼兒：好�。ㄇ白囗懫穑┙處煟豪蠣敔攣�(lái)了在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂(lè )句，預先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂(lè )句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”。

　�。�2）教師：你們學(xué)得真棒！來(lái)來(lái)來(lái)，和我一起當老爺爺，好嗎？

　　幼兒：好！師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè )句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè )曲。

　　7、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編一個(gè)故事主題。

　�。�1）教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。你們想嗎？（鼓勵幼兒討論故事主題）

　　幼兒：想！

　　教師：來(lái)，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢？

　�。�2）歌曲音樂(lè )持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。

　�。�3）教師：剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　幼兒1：我想捏小鯉魚(yú)的故事。

　　幼兒2：我想捏白雪公主。

　　幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。

　�。�4）教師：我們班的貝貝一直想編一個(gè)故事，但貝貝不敢說(shuō)，我來(lái)幫他說(shuō)。有一個(gè)人的名字和他一樣，叫？

　　幼兒1：福娃貝貝。

　　教師：我們來(lái)試試，也編福娃的故事，好不好？幼兒：好！

　�。�5）教師：我們來(lái)看看他們的名字，你們都知道嗎？在教師的指引下，幼兒齊聲說(shuō)出五個(gè)福娃的名字。

　　教師：對！2008年奧運會(huì )是在我們中國舉辦的，小朋友，我們來(lái)編一個(gè)福娃的故事唱給大家聽(tīng)！

　　8、教師選取幼兒討論的某一主題，對部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng )編，用圖片提示幼兒創(chuàng )編的內容。

　�。�1）教師：可是……我要捏一個(gè)貝貝在干什么呢？

　　幼兒紛紛說(shuō)：游泳！在游泳！

　　教師：咱們來(lái)跟著(zhù)節奏說(shuō)說(shuō)看。

　�。ㄒ魳�(lè )節奏響起）教師引導幼兒編“捏一個(gè)貝貝……”

　　幼兒接：游泳……在游泳�。ń處熞龑в變鹤龀瞿７掠斡镜膭�(dòng)作）

　　教師隨后統一創(chuàng )編的詞：“捏一個(gè)貝貝在游泳！”并用簡(jiǎn)筆畫(huà)在紙上畫(huà)出游泳的動(dòng)作形象，貼在黑板上。

　�。�2）（音樂(lè )繼續響起）教師：捏一個(gè)京京……

　　幼兒接：在舉重！教師：沒(méi)錯，就是舉重。（引導幼兒做出模仿舉重的動(dòng)作）在幼兒反復練習中，老師將舉重形象繪到黑板上。

　�。�3）教師：捏一個(gè)歡歡……

　　幼兒七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。

　　教師請一位幼兒說(shuō)：捏一個(gè)歡歡在打球�。ú⒁龑в變鹤龀瞿７麓蚯虻膭�(dòng)作）教師將打球形象畫(huà)好，并引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節奏念出這句歌詞。

　�。�4）教師：捏一個(gè)迎迎……

　　幼兒大聲說(shuō)出：在跑步！教師隨即畫(huà)圖，并鼓勵幼兒反復隨節奏練習這句，做出模仿跑步的動(dòng)作。

　�。�5）教師：哎呀，妮妮……妮妮

　　幼兒紛紛說(shuō)出：做體操，在做體操！教師邊畫(huà)圖邊引導幼兒說(shuō)出：捏一個(gè)妮妮做體操！

　　9、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng )編的歌曲。

　　教師：福娃的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很棒！記得很牢哦！來(lái)，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好？

　　幼兒齊聲：好！

　　教師：試試看！師生共同演唱創(chuàng )編好的《福娃歌》。

　　10、教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰，精神飽滿(mǎn)地演唱。

　�。�1）教師：福娃的故事太棒了！我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣，請伴奏老師彈快點(diǎn)，看看小朋友能不能跟上。

　　教師輕聲問(wèn)：能不能跟上？

　　幼兒：能！音樂(lè )加快，教師提示并激勵幼兒加速演唱。

　�。�2）教師：難不倒你們！再想個(gè)辦法。（教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。）

　　幼兒：難不倒的！

　　教師：我不信，你們試試看。

　　幼兒在演唱福娃部分時(shí)，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導幼兒憑記憶演唱。

　�。�3）教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯了吧！我們再把妮妮說(shuō)一遍……

　　引導幼兒糾正為“做體操”。

　�。�4）教師：真的難不倒？我不信！現在我請大家起立，向后轉，什么都看不見(jiàn)了，我們看到的是誰(shuí)呀？

　　幼兒：客人老師！

　　教師：現在我們就對著(zhù)客人老師唱。

　　教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動(dòng)作提醒我們，好不好��？（臺下老師：好�。�

　　教師：還有噢，如果我們唱得好，請大家幫我們喊‘好’，我們先練一遍。

　　教師做雙手舉拇指的動(dòng)作指揮臺下觀(guān)眾說(shuō)“好”。

　　教師隨即又對著(zhù)孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行！好，準備！老爺爺來(lái)了……幼兒面向臺下觀(guān)眾表演，演唱完畢后，臺下教師齊聲喊：“好！”

　　11、教師：小朋友們！還有好多好多故事等著(zhù)我們編呢

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

捏面人教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、按歌曲的不同節奏，學(xué)習帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲“捏面人”。

　　2、根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng )編歌詞。

　　3、萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準備：

　　1、準備一輛小車(chē)，上面放了捏好的面人（唐僧師徒）。

　　2、樂(lè )器若干：圓舞板、小鈴、鈴鼓、雙響桶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設置懸念，引起幼兒找老爺爺的興趣。

　　師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)面人嗎？你見(jiàn)過(guò)哪些面人？

　　幼兒自由表達。

　　師：有一個(gè)北京的老爺爺捏面人的本領(lǐng)真大，想不想去看看他捏的面人？老爺爺很喜歡唱歌，他跟人打招呼都用美妙的歌聲，小朋友們想一想，我們看見(jiàn)了該怎樣和他打招呼呢？

　　幼兒自編問(wèn)好的旋律，請大家模仿。

　　師：我是這樣和他打招呼的。

　　教師示范有京韻的一句，請幼兒邊練習邊騎著(zhù)小車(chē)去找老爺爺。

　　二、學(xué)習歌曲。

　　師：捏面人的老爺爺在哪里呢？讓我去找找。

　　教師四處找找，發(fā)現一輛小車(chē)。

　　師：老爺爺人不在，他的車(chē)子在這里，我們先幫他看好，好嗎？看一看，老爺爺捏的是什么呀？

　　1、引導幼兒根據面人形象創(chuàng )編歌詞，并有節奏的說(shuō)唱。

　　師：我還會(huì )這樣說(shuō)呢，捏一個(gè)豬八戒吃西瓜（XX|XX|XX|XO|），你會(huì )這樣說(shuō)嗎？

　　幼兒根據其它面人創(chuàng )編歌詞。

　　2、游戲“捏面人”。

　　師：老爺爺怎么還沒(méi)來(lái)，我們先來(lái)玩個(gè)“捏面人”的游戲吧。

　　教師介紹游戲玩法：老師扮演老爺爺，邊唱歌邊騎著(zhù)小車(chē)在幼兒身邊走過(guò)，當唱到“你說(shuō)捏啥就捏啥”時(shí)，如果摸到了你的頭，你就把自己想捏的面人用剛才的節奏說(shuō)出來(lái)，可以和小樂(lè )器一起說(shuō)。

　　教師擔當老爺爺和幼兒做游戲。

　　師：你想做老爺爺嗎？那你得先學(xué)會(huì )剛才我唱的歌，這是老爺爺叫賣(mài)的歌，大家一聽(tīng)這首歌就知道捏面人的老爺爺來(lái)了。

　　3、教師范唱。

　　師：你最喜歡老爺爺唱的那一句？

　　4、引導幼兒帶有京韻味的學(xué)唱歌曲。

　　師：因為老爺爺是北京人，所以他唱的這首歌有點(diǎn)像唱京劇一樣。你覺(jué)得歌曲里什么地方像唱京��？

　　重點(diǎn)練唱“你說(shuō)捏啥就捏啥”。

　　5、分角色學(xué)唱歌曲“捏面人”。

　�。�1） 請幼兒扮演老爺爺唱唱的詞，其余幼兒說(shuō)說(shuō)的詞。

　�。�2） 請幼兒繼續扮演老爺爺唱，其余幼兒用樂(lè )器說(shuō)。

　　三、活動(dòng)延伸師：捏面人的老爺爺怎么還沒(méi)來(lái)，我們到外面找一找吧！

　　【活動(dòng)反思】：

　　本節活動(dòng)中，幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著(zhù)我的步驟學(xué)下來(lái)�；顒�(dòng)中我運用了觀(guān)察法、演示法、引導發(fā)現法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎�；顒�(dòng)中通過(guò)教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習歌曲。在本節活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng )編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節我通過(guò)幼兒喜愛(ài)熟悉的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養了幼兒的創(chuàng )編能力以及大膽表現的能力�；顒�(dòng)中幼兒創(chuàng )編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步；捏一個(gè)美羊羊在化妝；捏一個(gè)懶羊羊在睡覺(jué)；捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過(guò)圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結束，幼兒不僅學(xué)會(huì )唱原有歌曲，還在其基礎上學(xué)會(huì )了創(chuàng )編。但在活動(dòng)中我發(fā)現也存在著(zhù)不足：歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的，在活動(dòng)中我注重了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng )編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)現在學(xué)習中幼兒對于這句還是沒(méi)有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應該及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并揪出來(lái)幫助幼兒解決�；顒�(dòng)結束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。

捏面人教案9

　　一、活動(dòng)目標

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng )編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng )編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰，體驗樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、幼兒看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

　　2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準備PPT）。

　　3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。

　　4、配套磁帶或CD。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀(guān)看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。

　�。�1）律動(dòng)《泥娃娃》。

　　跟教師一起隨音樂(lè )模仿各種泥娃娃機械運動(dòng)的樣子。

　�。�2）師：你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎？

　�。�3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內容。

　　2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內容。

　�。�1）教師翻唱歌曲，在"捏一個(gè)"部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

　�。�2）教師請幼兒猜：老爺爺都捏了什么？

　�。�3）教師做動(dòng)作，幼兒隨伴奏按節奏念"捏一個(gè)"部分歌詞。

　�。�4）完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

　　師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內容。

　　教師逐步退出動(dòng)作引導，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

　　3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng )編部分歌詞。

　�。�1）"老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個(gè)什么故事呢？"鼓勵幼兒討論故事主題。

　�。�2）教師選取幼兒討論的某一主題，對"捏一個(gè)"部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng )編。教師將幼兒的創(chuàng )編簡(jiǎn)化成圖，畫(huà)在空白紙上，并按序排好在黑板上。

　�。�3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng )編的歌曲。

　�。�4）教師逐步抽取1~2張簡(jiǎn)筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱。

捏面人教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2．在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的

　　討論，即興創(chuàng )編與演唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　1.幼兒看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。

　　2.多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，引出話(huà)題。

　　1.師：上次我們已經(jīng)欣賞了一些面人，今天老師把捏面人的老爺爺也請到了我們班，我們來(lái)看一看他都捏了些什么？

　　2.逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空面人形象。

　　教師范唱歌曲說(shuō)唱部分。

　　師：今天老爺爺捏了哪些面人？你能不能用老師剛才的節奏說(shuō)一說(shuō)？

　　請個(gè)別幼兒示范。

　　3.幼兒跟隨教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　　4.分組進(jìn)行角色表演，側重節奏練習。

　　二、完整學(xué)唱歌曲。

　　師：老爺爺的本領(lǐng)真大，捏出來(lái)的面人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是夸獎他的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　1.教師完整范唱歌曲一遍。師:你聽(tīng)到了什么？

　　2.教師引導幼兒跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。

　　3.集體練唱。

　　4.分組表演唱。

　　三、嘗試創(chuàng )編部分歌詞。

　　1.師：老爺爺真厲害，捏了這么多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？

　　2．幼兒嘗試對“捏一個(gè)xxx︱xx︱x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng )編。

　　四、表演歌曲。

　　教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”游戲�！袄蠣敔敗笨呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。

　　反思：

　　歌曲《捏面人》是大班下學(xué)期主題活動(dòng)“人們怎樣工作”中的一節課，在這個(gè)主題中，孩子們了解到我們的社會(huì )中有各種各樣的職業(yè)，而歌曲中的捏面人是種具有民族特色并且是很少見(jiàn)的一種工作，平時(shí)就很吸引幼兒的眼球，符合幼兒學(xué)習的需要。

　　《捏面人》是一首說(shuō)唱歌曲，含有京劇韻味，唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，念白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。歌曲中的念白部分幼兒可根據所想到的即興創(chuàng )編動(dòng)作，使他們很有成功感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的興致比較高，本節活動(dòng)特別之處在于它的京韻和說(shuō)唱部分，是幼兒耳熟能詳的故事情節，所以幼兒很感興趣。本次活動(dòng)我把重難點(diǎn)放在念白的部分。有節奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說(shuō)的部分，也是比較重點(diǎn)的部分。

　　最后的高潮是歌曲的創(chuàng )編部分，在討論中孩子們說(shuō)了很多自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng)。不用我的邀請，他們就異口同聲地進(jìn)行了歌詞的創(chuàng )編，并進(jìn)行了演唱和動(dòng)作表演。在邊表演邊演唱中，孩子們積極主動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)室都沸騰了。兩遍后，家還意猶未盡。

捏面人教案11

　　【設計意圖】

　　捏面人是我國的傳統民間藝術(shù)。孩子們喜歡圍在面人攤邊，一站就是半天，特著(zhù)迷于那五顏六色的面團，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人布滿(mǎn)皺紋的手中誕生了一個(gè)個(gè)栩栩如生的面人，真是絕了！而如今，生活在城里的孩子還能了解多少這樣的民間藝術(shù)？《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密聯(lián)系在了一起�！赌竺嫒恕愤@是一首原創(chuàng )歌曲。曲調中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時(shí)教師采用生動(dòng)、富有表情的體態(tài)動(dòng)作，幫助幼兒輕松學(xué)習歌曲。并通過(guò)創(chuàng )編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰自我中感受快樂(lè )！

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

　　2、在學(xué)習原有歌曲的基礎上，大膽創(chuàng )編并演唱歌曲。

　　3、感受捏面人這種傳統民間藝術(shù)的魅力。

　　【活動(dòng)準備】PPT、圖譜

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、練聲與復習歌曲。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒練聲：小朋友們好！幼兒：你好，你好，周老師您好！教師：xxx你好！

　　2、復習歌曲《粉刷匠》。

　　二、導入

　　教師：今天我請來(lái)了一位老爺爺，老爺爺的本領(lǐng)可大啦，他會(huì )捏各種各樣的面人（ppt）。老爺爺都捏了什么��？

　　三、熟悉旋律與內容

　　1、夸夸老爺爺，引導幼兒學(xué)唱第一句

　�。�1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過(guò)來(lái)了。老爺爺的本領(lǐng)真大呀，誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞來(lái)夸夸老爺爺。

　�。�2）聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣夸老爺爺的吧。（出示圖譜）教師說(shuō)白：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花。（有節奏并加適當的動(dòng)作）。

　�。�3）引導幼兒一起夸，教師：我們一起來(lái)夸一夸：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花。

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)旋律，看一看動(dòng)作

　　教師：老爺爺聽(tīng)到你們夸他，心里真高興！一高興，他就又想捏面人了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著(zhù)琴演唱歌曲《捏面人》，說(shuō)白部分，教師不唱，做動(dòng)作。）

　　3、猜一猜，學(xué)一學(xué)

　　教師：老爺爺又捏了什么？你看出來(lái)了嗎？（幼兒根據教師的動(dòng)作，來(lái)回答。幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）

　�。�1）豬八戒：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)他是豬八戒？（學(xué)動(dòng)作：嘟嘟嘴，大耳朵）

　�。ㄓ泄澴啵┠笠粋�(gè)豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學(xué)吃西瓜動(dòng)作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）

　　我們一起來(lái)學(xué)捏豬八戒�！澳笠粋�(gè)??”（邊說(shuō)邊做2遍）

　�。�2）唐僧：你從哪里看出來(lái)他是唐僧的？幼兒說(shuō)到“騎白龍馬時(shí)”講解學(xué)動(dòng)作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個(gè)唐僧??”（邊說(shuō)邊做2遍）

　�。�3）沙和尚：沙和尚經(jīng)常挑著(zhù)什么？（挑著(zhù)擔）沙和尚是怎么挑擔的？講解學(xué)動(dòng)作：一手前，一手后，好象握著(zhù)扁擔一上一下行走著(zhù)。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個(gè)沙和尚??”（邊說(shuō)邊做2遍）

　�。�4）孫悟空：捏一個(gè)孫悟空在干什么？誰(shuí)能一下子說(shuō)出來(lái)并表演出來(lái)。（出示孫悟空圖片，貼到圖譜上）“再捏一個(gè)孫悟空??”（個(gè)別和集體各一次）

　�。�5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個(gè)故事里的人？（西游記）

　�。�6）教師：我們一起來(lái)學(xué)老爺爺捏一捏西游記的故事吧“捏一個(gè)豬八戒??捏一個(gè)唐僧??捏一個(gè)沙和尚??再捏一個(gè)孫悟空??”（教師和幼兒跟著(zhù)琴，邊說(shuō)白邊做動(dòng)作。）

　　四、完整演唱并創(chuàng )編

　　1、師幼完整跟唱歌曲

　　教師：老爺爺的本領(lǐng)真大呀，我們一起來(lái)夸夸他吧。

　　2、針對幼兒唱得不好的地方再次練習。

　　3、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編部分歌詞

　�。�1）教師：老爺爺捏的是一個(gè)西游記的故事，如果你也會(huì )捏面人的話(huà)，你想捏一個(gè)什么呢？（幼兒自由回答。）現在我們也來(lái)捏面人吧。

　�。�2）要求：我們小朋友也要在捏的時(shí)候要有節奏地說(shuō)“捏一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)在干嘛？”或者“捏一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來(lái)捏吧。（幼兒討論、創(chuàng )編，教師來(lái)回指導）

　�。�3）教師：誰(shuí)愿意試一試？（請個(gè)別幼兒回答，教師根據幼兒的回答進(jìn)行提升總結，加上動(dòng)作讓大家一起說(shuō)唱）

　　五、結束部分

　　教師：你們唱得真好，現在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來(lái)吧。

　　【活動(dòng)反思】

　　課題新穎、環(huán)節連貫�；顒�(dòng)開(kāi)始用孩子們愛(ài)玩的面人來(lái)吸引幼兒的注意力，從中找到了樂(lè )趣。同時(shí)還讓幼兒發(fā)揮的`想象力，大膽的去創(chuàng )編屬于自己的故事，這樣也會(huì )給幼兒留下深刻的印象。重點(diǎn)把說(shuō)唱部分的節奏提出來(lái)練習，讓幼兒更好的掌握了節奏。在幼兒創(chuàng )編時(shí)就很好的把握住了節奏的特點(diǎn)。整體來(lái)說(shuō)，效果還是不錯的，幼兒能夠注意力很集中的進(jìn)行活動(dòng)�；顒�(dòng)中，雖然幼兒的表現很好，可我覺(jué)得，孩子們動(dòng)的機會(huì )很少，不能夠讓孩子放開(kāi)的去玩、去體會(huì )。在幼兒創(chuàng )編進(jìn)行表演的時(shí)候，我沒(méi)能表?yè)P編的好的小朋友，在提出創(chuàng )編有問(wèn)題的同時(shí)，還要突出講一講編的好的、節奏穩的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創(chuàng )編很大膽的，我也沒(méi)有把它突出來(lái)。如：李正弋小朋友編的“捏一個(gè)妖精吃小孩”，他這個(gè)就很大膽，而我卻沒(méi)能明確的讓幼兒感到害怕、沒(méi)能及時(shí)的指出他的創(chuàng )編是大膽的，同時(shí)也影響了幼兒進(jìn)一步的去體驗創(chuàng )編的大膽及快樂(lè )。作為一名新教師，對于這一課，我有成功的地方也有不足的地方。通過(guò)這次的鍛煉，又讓自己上了一個(gè)臺階。我知道，讓我去上的臺階還有好多好多，我會(huì )不斷的去改正、去學(xué)習。爭取讓自己更有力的去完成以后的階梯。

捏面人教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1．掌握歌曲的不同節奏，學(xué)習用京韻演唱歌曲。

　　2．感受說(shuō)唱的表現形式，能即興在念白的部分創(chuàng )編歌詞。

　　3．體驗邊唱邊表演京劇的樂(lè )趣，產(chǎn)生對民間傳統藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準備：

　　1．幼兒已建立京劇相關(guān)知識的經(jīng)驗。

　　2．教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，音樂(lè )CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這一民間藝術(shù)形式。

　�。�1）演示課件，引導幼兒觀(guān)察，使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問(wèn)：老爺谷在干什么？你見(jiàn)過(guò)什么樣的面人兒？

　　小結：捏面人是我國的一種民間藝術(shù)，只有很少的民間藝人會(huì )捏面人兒。

　�。�2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問(wèn)：你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？

　　2．創(chuàng )設請老爺爺捏面人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學(xué)習歌曲的念白。

　�。�1）啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？

　�。�2）教師示范第1句：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受并學(xué)習：“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏。

　�。�3）幼兒根據第1句的節奏探索后面幾句念白。

　�。�4）幼兒完整念白，正確說(shuō)出“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏。

　　3．幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京韻特點(diǎn)。

　�。�1）教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？

　�。�2）師幼對唱，引導幼兒在對唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。

　�。�3）幼兒嘗試完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京韻特點(diǎn)。引導幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句最有京韻特點(diǎn)。

　�。�4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京韻特點(diǎn)。

　　4．鼓勵幼兒通過(guò)表演唱，進(jìn)一步體驗邊唱邊表演京劇的樂(lè )趣。

　�。�1）引導幼兒為念白部分創(chuàng )編表演動(dòng)作，體驗邊唱邊表演的樂(lè )趣。

　�。�2）幼兒對唱游戲，大膽用動(dòng)作和聲音表現歌曲的京韻特點(diǎn)。

　　5．啟發(fā)幼兒創(chuàng )編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。

　�。�1）引導幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導幼兒用“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏創(chuàng )編歌詞。

　�。�2）請幼兒自由討論：捏一個(gè)什么干什么？

　�。�3）引導幼兒替換創(chuàng )編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。

捏面人教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。在感受和演唱歌曲的過(guò)程中，萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng )編與演唱歌曲。

　　3、在創(chuàng )編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠用京韻說(shuō)唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，引起對老爺爺捏面人的興趣

　　1、演示課件引導幼兒觀(guān)察：“這是誰(shuí)？老爺爺在干什么？你們會(huì )捏面人嗎？”

　　教師小結“捏面人”是我國的一種民間藝術(shù)，引導看視頻。

　　2、提問(wèn)：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開(kāi)花啦！捏面人的老爺爺本領(lǐng)大不大？讓我們一起來(lái)夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領(lǐng)大！捏出來(lái)的面人把眼看花�！�老爺爺都捏了些什么樣的面人？（用念白小結反饋，引導幼兒編念白）”

　　二、幼兒完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

　　1、說(shuō)了那么多，老爺爺到底捏出來(lái)了什么呢？讓我用歌聲來(lái)告訴你們吧�。ń處熝莩�歌曲，幼兒欣賞）你聽(tīng)到了老爺爺捏了什么？原來(lái)他在捏西游記中的唐僧師徒！

　　2、教師示范，幼兒感受并學(xué)習這樣X(jué).XX|XXX|XX|X-|的節奏，做相應動(dòng)作。

　　3、幼兒完整念白，能正確的說(shuō)出X.XX|XXX|XX|X-|的節奏4、教師完整演唱歌曲，引導孩子用各種動(dòng)作表現歌曲。

　　5、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲，引導幼兒思考：“這首歌和我們以前聽(tīng)的什么有點(diǎn)像？哪里像？”

　　介紹歌曲的“京韻”特點(diǎn)，引導幼兒唱出京韻。

　　4、幼兒對唱歌曲

　　四、創(chuàng )編念白部分歌詞

　　1、引導幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰(shuí)？在干什么？”

　　2、引導幼兒用：X.XX|XXX|XX|X-|的節奏創(chuàng )編歌詞

　　3、幼兒自由討論

　　4、教師用繪畫(huà)的方式記錄幼兒創(chuàng )編結果

　　5、幼兒演唱創(chuàng )編后的歌曲

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、老爺爺本領(lǐng)真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來(lái)？再編一下歌曲，唱給家人聽(tīng)。

　　2、想不想也跟老爺爺那樣能干？咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài)，課后小朋友可以比一比，誰(shuí)捏的又多又好。

捏面人教案14

　　【活動(dòng)目標】

　　1.掌握歌曲的節奏，能熟練地演唱歌曲。

　　2.能即興在念白部分創(chuàng )編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。

　　3.感受說(shuō)唱的樂(lè )趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　PPT課件圓舞板

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、PPT課件導入

　　教師：小朋友，今天老師請來(lái)了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀？（出示PPT）哦，原來(lái)老爺爺在捏面人，那你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？幼兒自由回答。

　　教師小結：捏面人也叫面塑，是我國民間的傳統工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團，經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫(huà)形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看！老爺爺都捏了什么面人呀?（幼兒回答）

　　二、學(xué)習歌曲第一部分

　　1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領(lǐng)大不大呀？有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請仔細聽(tīng)小朋友是怎樣夸老爺爺的？（放音樂(lè )）

　　2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺的？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。加上動(dòng)作夸一夸（幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍。）那我們隨著(zhù)音樂(lè )也夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂(lè )唱第一段）教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。

　　三、學(xué)習歌曲的說(shuō)唱部分

　　1.教師：小朋友，老爺爺聽(tīng)到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著(zhù)籮，孫悟空變戲法的動(dòng)作。

　　2.（出示圓舞板）師：小朋友，咱們來(lái)玩個(gè)游戲好嗎？這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答！師問(wèn)：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼邊做動(dòng)作邊回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜�。ㄒ来螁�(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節奏）

　　3.引導幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍。先打節奏說(shuō)一遍，再加上動(dòng)作說(shuō)一遍

　　四、說(shuō)唱表演

　　1.教師：夸獎老爺爺的那個(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來(lái)欣賞一下。你聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣？

　　2.對，又有唱又有說(shuō)，這樣的歌曲叫說(shuō)唱歌曲，現在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，女生唱唱的部分，男生說(shuō)說(shuō)的部分，女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節拍，男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。

　　五、創(chuàng )編

　　老爺爺的手這么巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀？你想請老爺爺捏個(gè)什么做什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫--） 幼兒創(chuàng )編，并把幼兒創(chuàng )編的歌詞唱進(jìn)歌曲里（進(jìn)行2-3遍）。

　　六、活動(dòng)延伸

　　教師：今天小朋友表現都很棒，不光能唱會(huì )說(shuō)，還能創(chuàng )編呀，那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀？老師在后面的桌子上也準備了一些彩泥，你想捏什么？就去試試吧！

捏面人教案15

　　【教材分析】

　　這是一首富有京劇的味的歌曲，對幼兒來(lái)說(shuō)既有趣味性又有挑戰性。歌曲采用了演唱與念白相結合的表現形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內容也是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的，以“老爺爺捏面人”為主線(xiàn)，表現了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進(jìn)一步強調“捏面人”這一民間藝術(shù)形式的獨特性，更好體現歌曲所表達的情感，對教材進(jìn)行了改編，將歌曲中兩句“你說(shuō)是啥就是啥”分別改為了“你說(shuō)捏啥就捏啥”和“爺爺本領(lǐng)真正大”，從而使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)形式產(chǎn)生喜愛(ài)之情。在活動(dòng)中注重指導幼兒掌握歌曲的不同節奏，學(xué)習用京韻演唱歌曲，感受說(shuō)唱的表現形式，能即興在念白的部分創(chuàng )編歌詞，體驗邊唱邊表演京歌的樂(lè )趣，使幼兒產(chǎn)生對民間傳統藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)目標】

　　1．掌握歌曲的不同節奏，學(xué)習用京韻演唱歌曲。

　　2．感受說(shuō)唱的表現形式，能即興在念白的部分創(chuàng )編歌詞。

　　3．體驗邊唱邊表演京刷的樂(lè )趣，產(chǎn)生對民間傳統藝術(shù)的喜愛(ài)之情。

　　【活動(dòng)準備】

　　1．幼幾已建立京劇相關(guān)知識的經(jīng)驗。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè )》 CD

　　【活動(dòng)建議】

　　1．創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術(shù)形式。

　�。�1）演示課件，引導幼兒觀(guān)察，使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問(wèn)：老爺爺在干什么？你見(jiàn)過(guò)什么樣的面人兒？

　　小結：捏面人是我國的一種民間藝術(shù)，只有很少的民間藝人會(huì )捏面人兒。

　�。�2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問(wèn)：你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？

　　2．創(chuàng )設請老爺爺捏面人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學(xué)習歌曲的念白。

　�。�1）啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？

　�。�2）教師示范第 1 句：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受并學(xué)習：“x．X1xxx1xx1x－”的節奏。

　�。�3）幼兒根據第 1 句的節奏探索后面幾句念白。

　�。�4）幼兒完整念白，正確說(shuō)出“x，Xx1xxx1xx1x－”的節奏。

　　3．幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京的特點(diǎn)。

　�。�1）教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？

　�。�2）師幼對唱，引導幼兒在對唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。

　�。�3）幼幾嘗試完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京的特點(diǎn)。引導幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句最有京的特點(diǎn)。

　�。�4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京的特點(diǎn)

　　4．鼓勵幼兒通過(guò)表演唱，進(jìn)一步體驗邊唱邊表演京劇的樂(lè )趣。

　�。�1）引導幼兒為念白部分創(chuàng )編表演動(dòng)作，體驗邊唱邊表演的樂(lè )趣。

　�。�2）幼兒對唱游戲，大膽用動(dòng)作和聲音表現歌曲的京的特點(diǎn)。

　　5．啟發(fā)幼兒創(chuàng )編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。

　�。�1）引導幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導幼兒用“x，Xx1Xx1×x1x－”的節奏創(chuàng )編歌詞。

　�。�2）請幼兒自由討論：捏一個(gè)什么干什么？

　�。�3）引導幼兒替換創(chuàng )編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。

【捏面人教案】相關(guān)文章：

大班音樂(lè )教案：捏面人07-27

《捏面人》說(shuō)課稿07-10

大班歌唱活動(dòng)《捏面人》教案01-30

大班音樂(lè )活動(dòng)教案——捏面人04-24

《捏面人》說(shuō)課稿范文10-28

大班音樂(lè )：捏面人08-24

捏面人的老人作文02-17

大班音樂(lè )教案及教學(xué)反思《捏面人》09-22

大班音樂(lè )捏面人說(shuō)課稿02-16