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小班主題小種子長(cháng)大了教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的小班主題小種子長(cháng)大了教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班主題小種子長(cháng)大了教案 篇1
設計思路
已經(jīng)是小班的小朋友了，但有些幼兒仍然十分依賴(lài)于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我設計了此次活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)自己觀(guān)察、發(fā)現、講述、總結等一系列活動(dòng)中來(lái)意識到自己已經(jīng)長(cháng)大了，可以自己做許多事情了。
活動(dòng)目標
1、幼兒樂(lè )于傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)并能大膽講述。
2、幼兒愿意與人交流，養成與人分享的好習慣。
3、幼兒在活動(dòng)中能意識到自己已經(jīng)長(cháng)大，懂得自己的事情應該自己做的道理。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、布置好一個(gè)小型的嬰兒照片展。
2、教師自己幼兒時(shí)期的照片一張。
3、幼兒從家里各帶了一張自己嬰兒時(shí)期的照片。
4、投影儀一臺、屏幕、小鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒參觀(guān)照片展，激起活動(dòng)興趣。
師生一起觀(guān)看照片展
引導語(yǔ)：“小朋友，今天劉老師想帶你們去參觀(guān)一個(gè)非常有趣的“寶寶照片展”，你們愿不愿意去呀?”。
二、察教師兒時(shí)照片和成人模樣，總結教師的成長(cháng)變化。
1、通過(guò)投影儀將教師的照片投到大屏幕上和幼兒一起觀(guān)看。
(1)師：“剛才我們一起參觀(guān)了寶寶照片展，你們開(kāi)心嗎?”。
(2)師：“今天劉老師帶來(lái)了一張劉老師小時(shí)候的照片，你們想不想看一下劉老師小時(shí)候是什么樣子的?”
2、觀(guān)看老師的照片，幼兒講述老師以前和現在的不同之處，討論為什么會(huì )變得不一樣了。
三、過(guò)了解自己長(cháng)大了，提出對自己的要求。
1、幼兒觀(guān)看自己小時(shí)候的照片，與鏡中的自己進(jìn)行比較，找出和現在不一樣的`地方。
(引導幼兒發(fā)現長(cháng)大了后自己的身體各部位有什么變化，并鼓勵幼兒在集體中大膽講述。)
2、幼兒討論現在自己能做什么事了，今后的生活中應該怎樣做一個(gè)能干寶寶。(教師觀(guān)察幼兒的自由交談情況)
3、根據幼兒自由交談情況進(jìn)行總結。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(cháng)大的變化時(shí)都搶著(zhù)講述，樂(lè )于與朋友一起分享自己的成長(cháng)。所以這次活動(dòng)開(kāi)展得比較成功。
通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識到：當今社會(huì )幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力�，F在，在學(xué)習過(guò)程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。
小班主題小種子長(cháng)大了教案 篇2
目的：
1、學(xué)習跟隨韻律移動(dòng)身體
2、學(xué)習伸展和卷曲的動(dòng)作
3、增強身體的靈活性
準備：
音樂(lè )、地毯、各種高低不同的拱形門(mén)
過(guò)程：
一、毛毛蟲(chóng)長(cháng)大了
在活動(dòng)場(chǎng)地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂(lè )，和幼兒一同扮演小毛毛蟲(chóng)。
1、“春天來(lái)了!看，地上有許許多多的小毛毛蟲(chóng)�！崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。
2、“小毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉，一天一天長(cháng)大了�！崩蠋熍c幼兒跟隨音樂(lè )節拍左右移動(dòng)。
3、“最后小毛毛蟲(chóng)長(cháng)大了，變成了一只美麗的蝴蝶�！庇變郝酒饋�(lái)，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著(zhù)地，使勁呼氣。
二、蝴蝶的游戲
在活動(dòng)場(chǎng)地上布置各種高低不同的拱形門(mén)，并播放歡快、節奏感強的音樂(lè )，和幼兒一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開(kāi)始了捉迷藏�！�
2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進(jìn)行游戲。
3、情景游戲：《捕蝴蝶》
老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂(lè )伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的'小蝴蝶下場(chǎng)休息，作拉拉隊為在場(chǎng)上的小朋友加油。音樂(lè )結束后，留在場(chǎng)地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”。
三、整理活動(dòng)
幼兒四散站在場(chǎng)地上，在輕柔的音樂(lè )伴奏下，老師組織幼兒放松身體。
1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場(chǎng)地上休息。
2、組織幼兒討論活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班主題小種子長(cháng)大了教案 篇3
活動(dòng)目標
1、樂(lè )于聽(tīng)故事，并能理解故事內容。
2、了解種子生長(cháng)過(guò)程，認識植物的主要部分，如：葉子、莖、花。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準備
1、向日葵的種子。
2、親子故事《小種子長(cháng)大了》(《花兒的世界》電子書(shū)第4 - 9頁(yè))�！安荨�、“石”、“花”字卡。
3、《幼兒活動(dòng)冊》第 7頁(yè)和貼畫(huà)頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式 ：集體
1、 出示向日葵籽，請幼兒摸一摸、聞一聞，或數一數。然后剝開(kāi)一粒，請幼兒觀(guān)察其內部，告訴幼兒這就是向日葵的種子，它能長(cháng)出美麗的花朵。
2、 請幼兒分別戴上太陽(yáng)、北風(fēng)、花、草和樹(shù)木的頭飾，隨著(zhù)教師的講述創(chuàng )造性地做動(dòng)作。教師講述故事《春天來(lái)了》：
今天天氣晴朗，太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光芒，泥土里開(kāi)始長(cháng)出很多美麗的花兒和綠綠的小草，蝴蝶也在花叢間飛來(lái)飛去。這時(shí)候，一陣風(fēng)吹來(lái)，很多小種子散落在草地上。太陽(yáng)說(shuō)：“小種子，怎么還在睡覺(jué)呢?快起床啦!”然后，就用他溫暖的光芒照射著(zhù)這些小種子，小種子慢慢長(cháng)出了小小的嫩芽來(lái)。
小種子們都十分高興：“我們要長(cháng)大了!”忽然，一塊石頭下面傳來(lái)一個(gè)聲音“哎呀!哎呀!”咦?有一顆小小的種子被石頭壓住了，它努力地想從石頭里掙脫出來(lái)�？墒�，石頭太重了，即使小種子用盡全身的氣力，也推不動(dòng)石頭。其他的小種子都替石頭下的小種子著(zhù)急，紛紛大聲地喊著(zhù)：“加油啊!不要放棄，你一定能成功的!”小種子說(shuō)：“謝謝大家，我會(huì )繼續努力的!”小種子抬起頭來(lái)，努力地往上爬，不論是晴天還是雨天，它都不怕困難。日子一天天地過(guò)去，在陽(yáng)光的`照射和雨水的滋潤下，小種子慢慢長(cháng)出又多又大的葉子。
小種子越長(cháng)越高，還長(cháng)出大大的花蕾，快要開(kāi)花啦!過(guò)了一段時(shí)間，它又一使勁兒，終于盛開(kāi)出一朵漂亮的向日葵花!看!草地上，開(kāi)滿(mǎn)了許多美麗的花，就連蝴蝶也被吸引到這里，在花叢間高興地跳起舞來(lái)!
3、 與幼兒討論：
小種子散落在什么地方?(草地上。)
誰(shuí)把小種子喚醒了?(太陽(yáng)。)
石頭下有什么?(一顆小種子。)
石頭下的小種子能往上生長(cháng)嗎?為什么?(能。因為小種子有著(zhù)陽(yáng)光的照射和雨水的滋潤，而且它不斷努力往上爬，沒(méi)有放棄。)
小種子最后長(cháng)成什么了?(向日葵。)
4、 結合幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請幼兒觀(guān)看第4頁(yè)和第5頁(yè)小種子的生長(cháng)過(guò)程，提出問(wèn)題：“小種子先長(cháng)出什么?” 、“然后又長(cháng)出什么?”
5、 請幼兒將《幼兒活動(dòng)冊》貼畫(huà)頁(yè)的第7頁(yè)貼圖，按照種子的生長(cháng)過(guò)程，正確粘貼在第7頁(yè)的空格內。
活動(dòng)評價(jià)
1、能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事。
2、能基本準確地回答出教師提出的問(wèn)題。
3、能完成種子生長(cháng)過(guò)程的貼圖。
小班主題小種子長(cháng)大了教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、關(guān)注種子的生長(cháng)，體會(huì )動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。
2、大膽選用圖形組合的方法表現動(dòng)植物的主要特征。
活動(dòng)準備：
1、幼兒種植時(shí)的照片。
2、種子PPT課件。
3、幼兒水筆、綠色水彩顏料、畫(huà)紙上每人一棵小種子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶種植活動(dòng)
1、觀(guān)賞孩子自己的種植照片。
小朋友手里小心翼翼地捧著(zhù)什么東西呢？他們帶著(zhù)小種子去干什么？
看，小朋友在干什么？（鏟土，挖泥）為什么要松土呢？
2、種子種下去之后，就可以變成小苗苗了嗎？（引導幼兒自由的討論，怎樣可以讓小苗苗長(cháng)大）
二、幫助想長(cháng)大的種子
1、有一棵小小的種子也住在菜園子里，它好想好想長(cháng)大呀�。ń處熝菔綪PT）
�。ǔ鍪静鍒D蚯蚓）看，誰(shuí)來(lái)幫助它？（蚯蚓）它長(cháng)得什么樣子的？
它對小種子說(shuō)：“別急別急，我來(lái)幫助你長(cháng)大��！猜猜蚯蚓哥哥怎么幫助種子長(cháng)大的？（蚯蚓哥哥在泥土里鉆來(lái)鉆去，幫助小種子旁邊的土松松土）
�。ɡ^續演示PPT）泥土變松了，小種子噗地一聲鉆了出來(lái)，長(cháng)出了小苗苗。
2、小苗苗還想長(cháng)大，誰(shuí)還會(huì )來(lái)幫助它呢？（出示小螞蟻）
螞蟻兄弟也來(lái)了，它們是什么樣子的？它們會(huì )有什么辦法幫助小種子繼續長(cháng)大呢？（小螞蟻的'家住在泥土里，在地下造了許許多多的窩，使小種子旁邊的泥土也變軟了，這樣小種子就更加快地長(cháng)高了。）
泥土又松又軟，小苗苗伸個(gè)懶腰，喲，又向上長(cháng)高了（教師繼續演示PPT）
3、小苗苗還想長(cháng)得更高更大，猜猜看，還會(huì )有誰(shuí)來(lái)幫助它呢？
引導幼兒自由的想像自然界中的各種事物，用各種辦法幫助小種子長(cháng)大。幼兒說(shuō)出一個(gè)教師就演示一次，讓幼兒看著(zhù)小苗苗越長(cháng)越高。（如：小鳥(niǎo)也來(lái)幫助它，為小種子唱歌。小蝴蝶也來(lái)幫助它，為小種子跳舞。小朋友為小種子澆水。小蝸牛也來(lái)了，跟小種子說(shuō)悄悄話(huà)。風(fēng)姐姐為它吹風(fēng)。等等）
小種子說(shuō)：謝謝大家，我要快快長(cháng)，長(cháng)得更高更大。（教師演示完P(guān)PT）看，小種子最后長(cháng)出了什么？變成了一個(gè)一個(gè)什么？（開(kāi)花了，結出了蠶豆）
4、師：這棵小種子最后變出了蠶豆。真高興呀。那么，不一樣的種子結出的果子一樣嗎？其他的小種子長(cháng)大以后還會(huì )變成什么呢？（蘋(píng)果樹(shù)，香蕉樹(shù)，除了樹(shù)還有美麗的花。還有青菜、蘿卜等蔬菜）
三、小種子長(cháng)大了。
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗，想像種子漸漸長(cháng)大的美好情景。
小苗苗在朋友的幫助下，漸漸長(cháng)大了，還會(huì )變成什么呢？
2、大膽畫(huà)出幫助種子的朋友們。
幼兒自由想像，創(chuàng )造圖像，例如：蝴蝶飛來(lái)為她跳舞，蝸牛爬來(lái)和它談心，太陽(yáng)升起來(lái)送它溫暖……）
3、教師參與其中：小朋友來(lái)為小苗苗輕輕地澆水：演示水彩渲染的方法表現細心地為小種子澆水的情景。（此時(shí)，幼兒不用停下來(lái)）
四、延伸活動(dòng)：
將自己的作品，編成故事：一棵想長(cháng)大的xx種子。
小班主題小種子長(cháng)大了教案 篇5
一、活動(dòng)由來(lái)
小班幼兒年齡小，只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認識事物。幼兒熱愛(ài)大自然，好奇心強，興趣濃厚，愛(ài)問(wèn)：“這是什么?那是什么?為什么?”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗，通過(guò)他們的實(shí)際操作，幫助幼兒解決問(wèn)題、提高認識。幼兒對落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來(lái)，還問(wèn)：“這是什么?”教師抓住契機，引導幼兒認識不同植物的種子，知道它們的名稱(chēng)，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗。
二、活動(dòng)目標
1、知道種子從哪兒來(lái)的，主動(dòng)收集各種種子。
2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵幼兒想出不同的方法。
3、親自動(dòng)手嘗試種子的種植過(guò)程。
4、觀(guān)察比較種子的生長(cháng)過(guò)程。
5、比較不同種子的生長(cháng)速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)
三、問(wèn)題板塊
孩子總是會(huì )問(wèn)道：“這是什么?”
“種子放在哪兒?”
"什么時(shí)候長(cháng)出來(lái)呀?”
“為什么它不長(cháng)呀?”
四、主題壁報
秋天種子的圖片、春天種植圖
區域游戲相關(guān)內容：
植物角的小植物。
植物生長(cháng)過(guò)程的圖例
手工區用種子粘貼作品。
五、家園合作
請家長(cháng)收集種子，與家長(cháng)一起保存種子。
請家長(cháng)幫助準備器皿、種子，種好的種子，帶回家照顧。
資源利用：VCD、書(shū)看VCD、電腦。
觀(guān)察、講解。
六、主題活動(dòng)
1、小種子從哪里來(lái)
2、給小種子找家
3、小種子種植
4、比比誰(shuí)長(cháng)的高
活動(dòng)一：小種子從哪里來(lái)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、認識幾種常見(jiàn)樹(shù)的種子。
2、收集并區分常吃水果的種子。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：戶(hù)外小組、午點(diǎn)環(huán)節。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：樹(shù)的種子、水果(蘋(píng)果、梨、西瓜)
�。ㄋ模┰O計意圖：幼兒好奇，“這是什么呀?”認識種子的名稱(chēng)。(泡桐、核桃、柏樹(shù)的.種子。)
通過(guò)觀(guān)察認識種子，能區分出是哪種樹(shù)的種子。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、引導幼兒發(fā)現滿(mǎn)地的種子，并請幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
二、請幼兒將撿到的種子進(jìn)行分類(lèi)，幫助幼兒了解各種種子的名稱(chēng)。
三、午點(diǎn)環(huán)節吃水果，請幼兒吃剩下的果核種子留下來(lái)。
�。┙逃此迹�
這個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒的興趣點(diǎn)上，幼兒活動(dòng)起來(lái)非常積極。幼兒很樂(lè )意動(dòng)手撿、收集。在收集的同時(shí)，還能培養幼兒分類(lèi)的能力�；顒�(dòng)不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點(diǎn)時(shí)，讓幼兒留種子，使幼兒能觀(guān)察種子的來(lái)源，提高觀(guān)察能力，思維能力，使活動(dòng)不斷深入，達到活動(dòng)目的。
活動(dòng)二：給小種子找家
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、不同的保存方法，主動(dòng)選用一種方法進(jìn)行保存。
2、豐富幼兒的認識，進(jìn)行大膽嘗試。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：小組活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：玻璃瓶子信封小盤(pán)子食堂做炒干的工作。
�。ㄋ模┰O計意圖：
通過(guò)提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣，主動(dòng)進(jìn)行思考，并喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗。
豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗，了解種子的保存方法。
通過(guò)親自動(dòng)手操作，鞏固幼兒對保存方法的理解認識，并激發(fā)起幼兒的興趣。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、討論幼兒提出的問(wèn)題，“這些種子放哪?”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方?
二、介紹食物，引導幼兒說(shuō)出可以放在瓶中、紙袋里。
三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺(jué)得很新鮮。
四、鼓勵幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動(dòng)手選擇不同的方法，教師分組指導：直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。
�。┙逃此迹�
通過(guò)提問(wèn)提出問(wèn)題，引出活動(dòng)內容。能夠直接進(jìn)入活動(dòng)的主題。實(shí)物幫助幼兒加強認識。幼兒接受起來(lái)比較容易，應適時(shí)提出更難的問(wèn)題。
操作時(shí)幼兒興趣很高，教師的指導適當到位。操作內容幼兒很感興趣，積極性很高，通過(guò)親自嘗試，加深了對老師講解內容的理解。通過(guò)活動(dòng)豐富了幼兒的已有經(jīng)驗，并提高了認識。
活動(dòng)三：小種子種植
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、嘗試種植，感知種植的基本過(guò)程。
2、區分水泡和土埋的不同種法。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：戶(hù)外集體活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：教學(xué)光盤(pán)種子種子的標簽種植用的容器噴壺、小鏟子。
�。ㄋ模┰O計意圖：
引導幼兒觀(guān)看教學(xué)光盤(pán)，先有整體的、完整的印象，激發(fā)起幼兒的興趣。
歸納小結，幫助幼兒回憶，建立完整的認知過(guò)程，通過(guò)語(yǔ)言表述加深印象。
通過(guò)親自動(dòng)手，增加幼兒的感性理解，加深認識種植過(guò)程。
給幼兒留任務(wù)，是活動(dòng)的延伸、延續，并且使幼兒有堅持性。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、看教學(xué)光盤(pán)，觀(guān)看種子種植、生長(cháng)的過(guò)程。
二、提出問(wèn)題討論：看到了什么?它怎樣長(cháng)的?需要些什么?怎樣做呢?
三、鼓勵幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標簽，以便區分。
四、留任務(wù)，請幼兒細心照顧小種子，觀(guān)察它的生長(cháng)情況。
�。┙逃此迹�
此次活動(dòng)幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節的活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。教師的提問(wèn)簡(jiǎn)短、明確，時(shí)機適當，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。
通過(guò)活動(dòng)能夠認識并完成種植過(guò)程。教師設計的每個(gè)環(huán)節緊密連接，過(guò)度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎，進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)是在寬松、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當的利用了家長(cháng)資源，體現了家園配合，得到了家長(cháng)的支持。
活動(dòng)四：比比誰(shuí)長(cháng)的高
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較，了解水生和土生的生長(cháng)速度不同。
2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。
�。ǘ┗顒�(dòng)形式：小組活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：幼兒種植的小種子沒(méi)種的種子。
�。ㄋ模┰O計意圖：
以實(shí)物觀(guān)察為幼兒的興趣點(diǎn)，引出活動(dòng)主題，直接抓住中心。
啟發(fā)幼兒自己先想結果，調動(dòng)幼兒的積極性。
通過(guò)幼兒提出的疑問(wèn)幫助幼兒得出結論。完成本次目標。
豐富幼兒直接經(jīng)驗的理論認識，通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較。
�。ㄎ澹⿴熡谆�(dòng)：
一、觀(guān)察自己種的小種子是否發(fā)芽，觀(guān)察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。
二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽，我的為什么不發(fā)芽?
三、與幼兒一起分析，歸納總結出結論：種子質(zhì)量的好壞;種子的生熟。
四、觀(guān)察比較水生的和土生的生長(cháng)速度有所不同。
五、把已有的經(jīng)驗介紹給其他小朋友和家人。
�。┙逃此迹�
本次活動(dòng)通過(guò)觀(guān)察比較，使幼兒得出直接的經(jīng)驗，記憶深刻。這樣的系列活動(dòng)，能夠增強幼兒對一件事情關(guān)注的持久性，能夠關(guān)注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問(wèn)心理，激發(fā)了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣�；顒�(dòng)過(guò)度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動(dòng)參與。教師對活動(dòng)環(huán)節把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀(guān)察幼兒是否能得出結論，適當的引導個(gè)別幼兒說(shuō)出原因。教師通過(guò)清楚的語(yǔ)言表述，幫助幼兒理解。實(shí)物觀(guān)察得出的結論，比老師告訴的經(jīng)驗，印象深刻，幼兒更樂(lè )于接受。保證了活動(dòng)的完整性連貫性，使活動(dòng)達到很好的效果。
七、思維接力棒
小朋友們，你們種植的種子發(fā)芽了嗎?把你的種植過(guò)程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。
小班主題小種子長(cháng)大了教案 篇6
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┝私馓O(píng)果種子成長(cháng)的過(guò)程，豐富對“種子發(fā)芽成長(cháng)”的過(guò)程體驗。
�。ǘ⿲ΨN子的成長(cháng)過(guò)程產(chǎn)生持續探究的興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解故事內容，知道種子成長(cháng)需要陽(yáng)光和水分。
�。ǘ╇y點(diǎn)：通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現種子成長(cháng)的過(guò)程。
三、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┯變阂呀�(jīng)了解水果是有種子的。
�。ǘ┱嫣O(píng)果一個(gè)，泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。
�。ㄈ┯變河脮�(shū)第2冊第8～11頁(yè)
�。ㄋ模⿸靾D《蘋(píng)果種子的故事》。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)言CD(《蘋(píng)果種子的故事》)
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┨O(píng)果種子在哪里?
1、觀(guān)察蘋(píng)果，找一找蘋(píng)果種子在哪里？
師：你們知道蘋(píng)果的種子在哪里嗎？
2、切開(kāi)蘋(píng)果看一一看蘋(píng)果種子的樣子。
師：蘋(píng)果的種子長(cháng)什么樣？
�。ǘ┨O(píng)果種子發(fā)芽了。
1、聽(tīng)教師講述故事第一部分(從開(kāi)頭至“蓋住了他”)。
師：蘋(píng)果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？
師：泥土為什么要蓋住種子？
�。ㄈ┨O(píng)果種子長(cháng)大了。
1、聽(tīng)教師講述故事第二部分(從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(cháng)高了”）。
師：春天的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？
師：誰(shuí)種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要得到什么幫助？
師：誰(shuí)幫助了它？
2、觀(guān)察“會(huì )長(cháng)大的”蘋(píng)果樹(shù)折疊圖，進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對種子的.幫助。
師：泥土是怎么幫助種子的？他做了什么？
師：太陽(yáng)是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？
師：雨水是怎么幫助種子的？他說(shuō)了什么，做了什么？
師：種子發(fā)生了什么變化？
3、講述故事第三部分(從“一天”至結束）。
師：小芽最后長(cháng)成了什么?
�。ㄋ模┪易兲O(píng)果種子啦。
師：如果你來(lái)演蘋(píng)果種子，你會(huì )怎樣慢慢地長(cháng)大？
師：誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水，它們又是怎樣幫助種子成長(cháng)的？
五、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┰谡Z(yǔ)言區繼續欣賞故事CD《蘋(píng)果種子的故事》，并學(xué)習對話(huà)。
�。ǘ┰诩依锖桶职謰寢屢黄鸱纸巧缪莘N子、太陽(yáng)、雨水等，表現故事情節。
�。ㄈ╅喿x幼兒用書(shū)第8～11頁(yè)，進(jìn)一步熟悉故事內容，學(xué)習對話(huà)。
小班主題小種子長(cháng)大了教案 篇7
活動(dòng)目標
1、喜歡探究水果的種子。
2、了解不同水果的種子外形特征。
3、仔細觀(guān)察，樂(lè )意在集體面前說(shuō)出自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
各種水果切面圖片（桃子、芒果、蘋(píng)果、梨、西瓜、棗、獼猴桃、香蕉等），教師和家長(cháng)、幼兒一起收集的各種各樣的種子。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣。
師：小朋友們，桃子的什么部分是不能吃的呀？小朋友們知道它的種子長(cháng)在哪里嗎？它有多少種子？種子是什么形狀的？
師：桃子的核是不能吃的，也就是桃子的種子，桃子的種子長(cháng)在果實(shí)的中間，只有一個(gè)，是桃心形的。小朋友們，你們知道其他水果的種子長(cháng)在哪里嗎？我們一起來(lái)看看吧！
二、開(kāi)拓視野。
出示芒果、核桃、大棗的切面圖，請幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)它們的種子長(cháng)在哪里，有多少顆，是什么形狀的。
師：它們的種子長(cháng)在果實(shí)的中間，只有一個(gè)，芒果的種子扁扁的大大的，大棗的種子長(cháng)長(cháng)的，兩頭尖尖的。
出示蘋(píng)果、梨的切面圖，請幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)它們的種子長(cháng)在哪里，有多少顆，是什么形狀的。
師：它們的.種子也長(cháng)在果實(shí)的中間，不過(guò)有很多顆，種子的形狀像瓜子一樣。
出示西瓜切面圖，請幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)它的種子長(cháng)在哪里，有多少顆。
師：西瓜的種子有很多顆，都藏在果肉里。
出示獼猴桃和香蕉圖片，請幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)它們的種子長(cháng)在哪里，有多少顆。
師：獼猴桃和香蕉的種子長(cháng)在果肉上，也有很多顆，不過(guò)它們的種子是可以吃的。
三、判斷游戲：“誰(shuí)的種子”。
提供種子圖片或者實(shí)物以及水果圖片，請幼兒觀(guān)察并進(jìn)行配對游戲，進(jìn)一步了解水果的種子。
活動(dòng)應變
在之前的活動(dòng)中，可以將各種水果的種子收集起來(lái)，以便在本次活動(dòng)中讓幼兒辨認。
活動(dòng)延伸
可以和幼兒嘗試種水果的種子。
區角活動(dòng)
1、科學(xué)區：投放收集的種子以及水果模型，鼓勵幼兒進(jìn)行配對游戲。
2、語(yǔ)言區：投放收集的種子，鼓勵幼兒觀(guān)察并對其進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
環(huán)境創(chuàng )設
將水果及其種子的圖片貼在主題展示區。
家園同步
在家吃水果的時(shí)候，家長(cháng)可以引導幼兒觀(guān)察一下不同水果的種子，讓幼兒用自己的語(yǔ)言描述一下。
隨機教育
鼓勵幼兒觀(guān)察日常食用的水果及其種子，并請幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
小班主題小種子長(cháng)大了教案 篇8
一、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)觀(guān)察植物的生長(cháng)，進(jìn)一步了解種子成長(cháng)的過(guò)程。
�。ǘw驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，對種子成長(cháng)繼續保持探索興趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：了解種子成長(cháng)的過(guò)程。
�。ǘ╇y點(diǎn)：按照種子成長(cháng)的過(guò)程進(jìn)行排序。
三、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┦孪冉M織過(guò)幼兒進(jìn)行種植活動(dòng)，幼兒已有照顧、觀(guān)察種子的經(jīng)驗。
�。ǘ┟恳唤M準備一盆水培的豆芽菜，最好能看到根、芽和葉子。
�。ㄈ┓N子成長(cháng)的視頻。
�。ㄋ模﹫D卡《種子成長(cháng)的秘密》。
�。ㄎ澹┯變河脮�(shū)第2冊第14~15頁(yè)。
�。⿸靾D(《種子的秘密》)。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┠闶俏业男氊�。
1、介紹自己的.種植盆。
師：前段時(shí)間每位小朋友都有了自己的種子寶貝，并把它種在了盆子里，天天照顧它�，F在，讓我們一起來(lái)欣賞一下這些可愛(ài)的小芽?jì)喊伞?/p>
師：請介紹一下你盆子里種的是什么。它現在長(cháng)得怎么樣?
2、交流自己的記錄表。
師：我們在照顧種子的時(shí)候，都很認真地觀(guān)察了種子成長(cháng)的過(guò)程，還有的小朋友把種子的成長(cháng)記錄了下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看吧。
師：請記錄的小朋友來(lái)講一講你記錄的是什么。
�。ǘ┪业膶氊愒陂L(cháng)大。
1、為種子成長(cháng)排排隊。
師：我們都知道小種子要成長(cháng)，需要一個(gè)過(guò)程。那么，它是先長(cháng)什么，后長(cháng)什么的呢？你們在照顧它的時(shí)候觀(guān)察到了嗎？
師：老師給每個(gè)小朋友都準備了小種子成長(cháng)的圖片，請你按種子成長(cháng)的先后順序為它們排排隊。
師：播種、長(cháng)根、發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果，你排對了嗎?
師：老師這里有一盆水培的豆芽菜，我們來(lái)找一找豆芽菜的根、芽和葉子在哪里。
師：觀(guān)察一下，你的種子現在已經(jīng)長(cháng)出了什么？它還會(huì )發(fā)生什么變化？
2、觀(guān)看種子成長(cháng)視頻。
師：小種子在成長(cháng)的過(guò)程中，需要誰(shuí)的幫助？
師：你在平時(shí)是怎樣幫助和照顧小種子的？
師：你還知道其他種子寶貝是怎樣發(fā)芽和成長(cháng)的嗎？
五、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬├^續觀(guān)察、記錄種子的成長(cháng)。
�。ǘ┌殉砷L(cháng)過(guò)程圖貼在主題墻上展示。
�。ㄈ┦褂糜變河脮�(shū)第14～15頁(yè)，給種子的成長(cháng)過(guò)程排排隊。
小班主題小種子長(cháng)大了教案 篇9
活動(dòng)目標
1、培養幼兒提出問(wèn)題并且自己尋求問(wèn)題答案的意識和能力。
2、培養幼兒對種子的好奇心和探究欲望。
3、讓幼兒了解各類(lèi)蔬菜和水果及名稱(chēng)。
4、引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現各類(lèi)蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、各類(lèi)水果、蔬菜若干
2、盤(pán)子若干
3、油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等蔬菜的種子
活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，鼓勵幼兒把自己帶來(lái)的蔬菜和水果的名稱(chēng)相互介紹一下，讓幼兒了解各類(lèi)蔬菜和水果及名稱(chēng)。
(二)引導幼兒將蔬菜、水果分類(lèi)，引導幼兒按照豆類(lèi)、瓜果類(lèi)、青菜類(lèi)等進(jìn)行分類(lèi)。
(三)提出問(wèn)題，幼兒分組進(jìn)行找種子活動(dòng)，教師巡回指導。問(wèn)題：你要給什么蔬菜或水果找種子?它有沒(méi)有種子?種子在哪里?找到的種子是什么顏色、形狀，大小如何?找種子的過(guò)程中，提醒幼兒辣椒、蔥比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時(shí)提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤(pán)子里。
(四)各組一起討論找種子的情況及結果：
1、有的蔬菜帶有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。
2、有的蔬菜沒(méi)帶有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等。
3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋(píng)果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。
4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶復色斑紋的。
5、種子的`形狀：豌豆的種子是圓球形的;菜豆的種子是腎形的;而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的;西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多;茄子、香蕉的種子黑又小不容易發(fā)現;茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣;蘋(píng)果、梨的種子非常相似等。
教師小結：有些蔬菜雖然現在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿卜、韭菜、香菜、蔥等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度(也就是慢慢邊老直到開(kāi)花結種)的時(shí)候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀(guān)看、認識這些蔬菜的種子。
(五)延伸活動(dòng)：
借助孩子們吃水果間點(diǎn)這一日常環(huán)節，來(lái)支持孩子找種子的探索活動(dòng)。
讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養了幼兒的口語(yǔ)表達能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西，因此調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀(guān)察、操作、發(fā)現、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現學(xué)習的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著(zhù)濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認識。
在“分組找種子”這一環(huán)節中多數幼兒都積極參與，各抒己見(jiàn)，但少數孩子分散了注意力，吃開(kāi)了水果，需教師引導在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結束。
小班主題小種子長(cháng)大了教案 篇10
活動(dòng)目的：
1、感知音樂(lè )的強弱特性及不同樂(lè )段的表現形式。
2、能通過(guò)種子的生長(cháng)過(guò)程創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
3、能結合音樂(lè )的特點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現豆子的生長(cháng)過(guò)程，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒把自己當成豆子，能大膽用肢體動(dòng)作表現豆子的生長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒感受音樂(lè )的強弱特點(diǎn)，能表現出舒緩和激烈的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、幼兒了解豆子的生長(cháng)過(guò)程。
2、豆子生長(cháng)的PPT圖片，配有音樂(lè )的PPT，場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、出示“小豆子”圖片，問(wèn)題引入：“你們知道這是什么嗎?”“小豆子是怎樣生長(cháng)的呢?”“老師有一段音樂(lè )講述了豆子生長(cháng)的過(guò)程，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?”——幼兒討論回答。
2、情景故事講述——整體欣賞音樂(lè )，感知音樂(lè )的.結構及強弱的變化。
二、基本部分：
1、根據音樂(lè )中豆子生長(cháng)變化情況幼兒創(chuàng )編動(dòng)作：躺在土壤里的豆子——吸收水分營(yíng)養翻滾膨脹的豆子——鉆出地面長(cháng)成的豆苗——吸收陽(yáng)光長(cháng)高長(cháng)粗的豆苗——暴風(fēng)雨來(lái)襲豆苗堅強斗爭——風(fēng)雨過(guò)后豆苗再次生長(cháng)——長(cháng)出豆角慢慢成熟。
2、分段欣賞：
�、俣危和寥览锏亩棺印變弘S音樂(lè )在地上快樂(lè )翻滾。
�、诙危荷L(cháng)的豆苗——幼兒用肢體動(dòng)作長(cháng)出豆芽，感受舒緩的音樂(lè )，并隨音樂(lè )慢慢生長(cháng)。
�、鄱危罕╋L(fēng)雨堅強生長(cháng)的豆苗——幼兒感受激烈的音樂(lè )，最大限度地搖擺自己的身體。
�、荛L(cháng)出豆角豐收了——幼兒再次感受舒緩的音樂(lè )，想象陽(yáng)光的美好，豆苗再次堅韌地挺起身體，在陽(yáng)光中長(cháng)大，結出豆角。
3、完整欣賞音樂(lè )，幼兒用不同的動(dòng)作表現出每段的音樂(lè )。
4、老師小結，針對不足的音樂(lè )段落再次剖析，幼兒再次表現。
三、結束部分：
看看小朋友用肢體動(dòng)作表現出的豆角多不多，老師以農民伯伯的身份從幼兒身上采摘豆角，邊采摘邊對幼兒進(jìn)行鼓勵。
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