幼兒園下學(xué)期優(yōu)質(zhì)教案（精選8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園下學(xué)期優(yōu)質(zhì)教案（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園下學(xué)期優(yōu)質(zhì)教案1
活動(dòng)目標
1.熟悉歌曲旋律，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。
2.通過(guò)猜謎游戲，敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3.樂(lè )于傾聽(tīng)同伴的猜測和想法，體驗歌唱游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
難點(diǎn)：大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
活動(dòng)準備
金魚(yú)、青蛙、大白鵝背影圖片；打勾、打叉、問(wèn)號圖片若干；小蝌蚪變青蛙過(guò)程圖
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設游戲情境
暖和的春天來(lái)了，一群小蝌蚪在水里不停地游來(lái)游去，它們在找誰(shuí)？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么說(shuō)的吧！
二、嘗試用輕快的聲音、簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現歌曲
1．初步感知歌曲內容。
師：小蝌蚪在哪里找媽媽?zhuān)浚ㄔ诔靥晾镎覌寢專(zhuān)?師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的？
單句練習：轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游。
2．用簡(jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內容。
師：小蝌蚪在池塘里“轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游”可以用哪些動(dòng)作表現呢？
用動(dòng)作感知：轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游。
教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行——歌曲+動(dòng)作，完整感知歌曲內容。
師：小蝌蚪們，我是蝌蚪姐姐，這里就是小池塘，我們一起在池塘里找媽媽吧！
三、玩“猜謎游戲”，通過(guò)翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣
1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)的喜悅中完整歌唱。
師：哇，好清澈的池塘呀，我們的媽媽就在池塘里的這些動(dòng)物里，如果我們猜對了就能見(jiàn)到媽媽啦！可是，哪一個(gè)才是我們的媽媽呢？我好想去翻一翻，你們想不想去翻一翻？那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。（出示小動(dòng)物背影圖）
示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽?zhuān)瑡寢尩降自诘侥�？讓我�?lái)翻一翻，咦，這是誰(shuí)呀？（大白鵝）大白鵝是我們的媽媽嗎？選出不是“X”的標記放在大白鵝的旁邊。
師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里？（蝌蚪姐姐是游到池塘里）
2.反思自己的“學(xué)習過(guò)程”。
蝌蚪姐姐沒(méi)找到媽媽很傷心，可能是因為剛才我們有一句歌詞沒(méi)唱好，是哪一句呢？
單句練習：小池塘里轉圈游。
3.完整游戲，教師點(diǎn)數，選出來(lái)后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。
大家都想去池塘里找媽媽?zhuān)覀円x一個(gè)小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢？唱歌結束時(shí)，蝌蚪姐姐游到哪個(gè)小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找媽媽。
師：“幸運的人就是他！你有機會(huì )去池塘里翻一個(gè)動(dòng)物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)，圖片里的動(dòng)物是誰(shuí)？”“你覺(jué)得它是不是小蝌蚪的媽媽?zhuān)俊薄坝袥](méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)？”“為什么？”“都認為是？”“都認為不是？”“有沒(méi)有覺(jué)得它有可能是小蝌蚪的媽媽 ？”（是、不是、可能是，教師提供標記進(jìn)行記錄）
4.請翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請另一位小蝌蚪，教師幫助其一起游戲。（猜測、驗證同前）
5.鼓勵小蝌蚪嘗試自己游戲，教師幫助幼兒根據記錄表梳理大家的推測。
四、遷移經(jīng)驗，將“媽媽媽媽你在哪，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”
1.驗證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)呀？哪個(gè)是正確的答案？
暖和的春天來(lái)了，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)， 池塘里的水越來(lái)越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成大腦袋、長(cháng)尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天過(guò)去了，小蝌蚪突然發(fā)生了變化，先長(cháng)出了后腿，又長(cháng)出了前腿，然后我的尾巴慢慢縮了進(jìn)去。小蝌蚪變呀變，變成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的媽媽。（出示小蝌蚪變青蛙過(guò)程圖）
2.練習歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里。
師：誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?zhuān)壳嗤懿攀切◎蝌降膵寢�。原�?lái)，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長(cháng)大的樣子，旁邊的金魚(yú)和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。
3.用輕快的聲音完整演唱歌曲，唱出自己“獲得”的喜悅。
師：小蝌蚪們，讓我們一起開(kāi)心地唱歌吧。
幼兒園下學(xué)期優(yōu)質(zhì)教案2
活動(dòng)目標
1.知道兒歌的名字，學(xué)習朗誦兒歌。
2.體驗兒歌中的感情，產(chǎn)生對幼兒園的親切感。
3.了解兒歌的含義。
4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現。
活動(dòng)準備
多媒體圖片：小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)、大樹(shù)、池塘、花園圖片若干張，PPT圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：播放哭聲聲，請幼兒仔細聽(tīng)。
師：這是誰(shuí)的聲音?(教師作傾聽(tīng)狀)哦，原來(lái)是小鳥(niǎo)哭了，他告訴我他哭是因為他找不到家了。小朋友們，你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥(niǎo)哭泣圖片)
二、開(kāi)始
1.根據兒歌內容提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌內容。
誰(shuí)知道小鳥(niǎo)生活在哪里?那它的家在哪里?大樹(shù)上。(出示大樹(shù)圖片)所以，大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，對嗎?請小朋友們跟我說(shuō)一遍，大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家(動(dòng)作)小鳥(niǎo)找到了它的家，但是它的幾個(gè)好朋友還沒(méi)有找到家，我們繼續幫幫他們吧。
出示小魚(yú)圖片，小魚(yú)的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當做小魚(yú)的家(出示池塘圖片)教師說(shuō)池塘是小魚(yú)的家。引導幼兒一起說(shuō)。
出示蝴蝶圖片，這是誰(shuí)?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我們把有很多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對嗎?引導幼兒跟讀。
2.幫助幼兒理解“家”，引導幼兒說(shuō)出幼兒園也是家。
現在小動(dòng)物們都找到了自己的家，那誰(shuí)告訴我幼兒園是誰(shuí)的家?老師。小朋友。小朋友每天在幼兒園里做游戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺(jué)，還有老師像媽媽一樣照顧你，是不是像家里一樣?那你喜歡這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰(shuí)的家?那請你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?教師有意識的引導幼兒。出示幼兒園圖片。
3.教師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說(shuō)出兒歌的名字。
我們回想一下，我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(教師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導幼兒一起做。小朋友們太棒了，幫小動(dòng)物們都找到了家，鼓勵鼓勵自己。誰(shuí)能起個(gè)好聽(tīng)的名字?教師點(diǎn)明主題“幼兒園是我的家”。
4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌的記憶。
現在老師想讓小朋友上來(lái)把你學(xué)到的兒歌說(shuō)給所有的小朋友聽(tīng)，你來(lái)說(shuō)，老師做動(dòng)作。誰(shuí)想當這個(gè)小小表演家?(播放音樂(lè ))
活動(dòng)結束：
今天小朋友的表現都很棒，那我們現在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂(lè ))幼兒自由幫動(dòng)物尋找家。(教師可準備大幅畫(huà)，畫(huà)有大樹(shù)、池塘、花園、幼兒園之類(lèi)的，然后引導幼兒用手工制作的小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)找到它們的家。)
教學(xué)反思：
從執教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強，如何讓孩子對你的提問(wèn)或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小百科：家，現代漢語(yǔ)常用字、 一級字， 讀作jiā，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內、住所，《史記·樂(lè )毅列傳》:"樂(lè )羊死，葬于靈壽，其后子孫因家焉。"引申為安家落戶(hù)、定居，家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關(guān)部隊等單位的住地等意。
幼兒園下學(xué)期優(yōu)質(zhì)教案3
教材分析：
《春天的電話(huà)》是一個(gè)趣味性很強的童話(huà)故事，以“春雷響起，小動(dòng)物用打電話(huà)的方式傳遞春天來(lái)了’的消息”為主線(xiàn)，通過(guò)相對重復的情節，幫助幼兒了解春天的季節特征;通過(guò)動(dòng)物們電話(huà)號碼的特有規律，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。中班幼兒對春天的特征已有大概了解，對故事中各種小動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)。本次活動(dòng)通過(guò)猜想、討論、分析、互動(dòng)提問(wèn)等環(huán)節，幫助幼兒理解故事內容感受同伴間相互關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，了解并說(shuō)出春天的基本特征。豐富詞匯:驚醒、融化。
2.說(shuō)出故事中的對話(huà)，發(fā)現小動(dòng)物家電話(huà)號碼的規律。
3.懂得與同伴之間要互相關(guān)心，體驗春天來(lái)臨的快樂(lè )心情。
活動(dòng)準備：
1.小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙和小公雞的圖片，1-5的數字卡片5套，玩具電話(huà)1個(gè)
2.“幼兒學(xué)習材料”—《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件16。
活動(dòng)建議：
1.出示小黑熊等小動(dòng)物的圖片引導幼兒回憶以往經(jīng)驗，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):在寒冷的冬天，這些小動(dòng)物在干什么？有哪些小動(dòng)物冬眠了？現在是什么季節？發(fā)生了什么樣的變化？
2.結合課件分段講述故事，引導幼兒理解故事內容。
(1)講述故事第12段，引導幼兒感受春天的變化。
提問(wèn):小黑熊醒來(lái)后，發(fā)現了哪些春天的變化？它想要做什么？它為什么要告訴小松鼠樹(shù)上的雪融化了？
(2)講述故事第3-6段，幫助幼兒了解故事里電話(huà)的內容。
提問(wèn):小松鼠給誰(shuí)打了電話(huà)？還有誰(shuí)給誰(shuí)打了電話(huà)？它們分別說(shuō)了什么？
(3)講述故事第7—8段，進(jìn)行情感滲透。
提問(wèn):是誰(shuí)第一個(gè)告訴小伙伴們春天來(lái)了？后來(lái)為什么大家都知道春天來(lái)了？你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
3.請幼兒完整欣賞故事，說(shuō)出故事的大概情節及小動(dòng)物家電話(huà)號碼的規律
(1)請幼兒傾聽(tīng)故事按順序說(shuō)出小動(dòng)物們的電話(huà)號碼，教師用數字卡片擺出電話(huà)號碼，引導幼兒發(fā)現它們的規律。
提問(wèn)：小黑熊用什么辦法告訴它的好朋友春天來(lái)了？它給誰(shuí)打了電話(huà)？還有給誰(shuí)打了電話(huà)？(依次為小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞。)小松鼠的電話(huà)號碼是少？(教師依次提問(wèn)，根據幼兒的回答用數字卡片擺出電話(huà)號碼。)
(2)引導幼兒根據故事中小動(dòng)物們的對話(huà)用清楚、連貫的語(yǔ)言說(shuō)出春天動(dòng)植物哪些變化。提問(wèn):小松鼠對小白兔說(shuō)了什么？它為什么要請小白兔來(lái)吃青草呢？小青蛙、公雞、小黑熊它們在電話(huà)里分別說(shuō)了什么？
4.請幼兒分角色對話(huà)，體驗朋友間相互關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。
(1)提醒幼兒正確撥出電話(huà)號碼，打電話(huà)時(shí)語(yǔ)言要完整。
(2)請個(gè)別幼兒示范表演，創(chuàng )造性地表現各個(gè)角色的心情，引導幼兒體驗同伴間互相關(guān)愛(ài)的快樂(lè )。
提問(wèn):小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的？它們的心情怎么樣？你會(huì )怎么關(guān)心、幫助好友？
鼓勵幼兒說(shuō)出:故事里的小動(dòng)物們都愿意把“春天來(lái)了”的好消息告訴好朋友，它們懂得互相關(guān)心、團結友愛(ài)。
活動(dòng)延伸：
請幼兒自主閱讀《春天你好》第10-13頁(yè)，鼓勵幼兒與同伴繼續創(chuàng )造性地表演，嘗試續編故事情節。
幼兒園下學(xué)期優(yōu)質(zhì)教案4
設計意圖
小班幼兒思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。幼兒在以往教育活動(dòng)中孩子們對數很感興趣，但是在實(shí)際操作中卻不能做到手口一致點(diǎn)數，基于孩子們對點(diǎn)數的興趣開(kāi)展了這次以游戲為主導的數學(xué)教育活動(dòng)。在活動(dòng)中注重幼兒計數能力的發(fā)展順序：按順序口頭數數—按物點(diǎn)數—說(shuō)出總數—按數取物，活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開(kāi)展。
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗數學(xué)游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、通過(guò)操作感知5以?xún)鹊臄�，嘗試5以?xún)劝磾等∥铩?/p>
3、能手口一致有序地點(diǎn)數5的數量物，并說(shuō)出總數。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能手口一致有序地點(diǎn)數5的數量物，并說(shuō)出總數。
難點(diǎn)：通過(guò)操作進(jìn)行按數取物（例如取五塊木頭，取4個(gè)草莓，幫助幼兒感知5以?xún)鹊臄�，做到按數取物�?/p>
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：能唱數1——10，在日常生活活動(dòng)中引導幼兒進(jìn)行點(diǎn)數游戲。物質(zhì)準備：音樂(lè )、積木塊，草莓卡片，戶(hù)外場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
(一）、想辦法
1、導入：小兔怎么過(guò)河？師：“今天兔媽媽要帶兔寶寶去摘草莓，我們一起出發(fā)吧�！苯處煄в變簛�(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。師：哎呀我們面前有一條小河，過(guò)不去了該怎么辦呢？引導幼兒一起去搭橋。
�。ɑ顒�(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà)，既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫小兔來(lái)引起幼兒搭橋的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎。）
2、幼兒討論，引發(fā)幼兒搭橋過(guò)河。
�。ǘ�、撿木塊
1、聽(tīng)口令撿木塊
2、聽(tīng)拍手聲撿木塊
3、木塊排隊，你撿了幾塊？鼓勵幼兒手口一致點(diǎn)數。
第一次讓幼兒撿的環(huán)節中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應數字的木塊。然后又讓幼兒自己數數撿來(lái)的木塊一共有幾塊。同時(shí)老師又把木塊的數量控制在5以?xún)�。使的幼兒能數的清楚、正確。在活動(dòng)中注重了幼兒計數能力的發(fā)展順序：按順序口頭數數—按物點(diǎn)數—說(shuō)出總數
—按數取物，活動(dòng)由淺入深層層遞進(jìn)的開(kāi)展。在這一環(huán)節中，既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。說(shuō)明了幼兒比較細致的觀(guān)察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進(jìn)行觀(guān)察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。老師心中應該時(shí)時(shí)裝有目標。
�。ㄈ�、搭橋過(guò)河
幼兒將木頭放在“河面”上，邊放邊手口一致點(diǎn)數。
這一環(huán)節不只練習了幼兒的點(diǎn)數能力，而且孩子們之間的合作能力也得到了發(fā)展，通過(guò)操作知道了木塊要一個(gè)連一個(gè)的才能搭好橋，這當中需要孩子們互相幫助、合作。幼兒過(guò)橋幼兒過(guò)橋時(shí)教師引導幼兒每走一塊木塊數一個(gè)數（12345,12345）鞏固了幼兒的點(diǎn)數能力。大多數幼兒不僅能手口一致點(diǎn)數，還做到了手腳一致點(diǎn)數，并從游戲活動(dòng)中感受到點(diǎn)數的樂(lè )趣。
�。ㄋ模┱葺�
1、師：兔寶寶們真能干，我們來(lái)到了草莓地，每個(gè)小兔子采5顆草莓�！睅熝菔驹趺凑葺ㄊ挚谝恢曼c(diǎn)數）
在摘草莓時(shí)，幼兒在自己已有經(jīng)驗的基礎上老師加以提升，能手口一致有序地點(diǎn)數5的數量物，并說(shuō)出總數。
這對個(gè)別幼兒來(lái)講會(huì )有一點(diǎn)難度，但大多數幼兒已達到目標。
2、幼兒摘草莓（摘完草莓再次點(diǎn)數）教師對點(diǎn)數錯的幼兒給與指導。
幼兒回到“岸上”時(shí)引導幼兒再次點(diǎn)數摘到的草莓，這時(shí)幼兒自己手口一致點(diǎn)數時(shí)發(fā)現不是多了，就是少了。孩子們自覺(jué)的又去摘或者放回多余的。這一環(huán)節中孩子們自己動(dòng)手驗證結果，對整個(gè)活動(dòng)來(lái)講都得到了提升。真正做到玩中
3、我們帶著(zhù)我們的草莓回家嘍！活動(dòng)自然結束。
活動(dòng)延伸：
將摘回的草莓送給幼兒園的好朋友，送的時(shí)候鼓勵幼兒手口一致點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。
活動(dòng)總結
小班小朋友孩子在能力、水平上存在著(zhù)很大的差異，今天這次活動(dòng)，既幫助幼兒復習了點(diǎn)數，也讓我了解了班中幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒對點(diǎn)數的興趣，整節活動(dòng)幼兒們基本上都能在游戲中達到目標，點(diǎn)數時(shí)，個(gè)別幼兒存在著(zhù)手口不一致的現象，孩子們往往手點(diǎn)得慢，嘴里數得快，所以，每次都叫他們手指頭拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)指著(zhù)物體數，我也在益智區里投放了這一材料，在讓幼兒們點(diǎn)點(diǎn)圓點(diǎn)有幾個(gè)，再拿相同數量的插花玩具，從而培養他們能手口一致的點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。所以此次活動(dòng)孩子們融入到故事情節當中，他們認真的點(diǎn)數，通過(guò)操作掌握點(diǎn)數并說(shuō)出總數，提高了幼兒的點(diǎn)數興趣，如果再根據幼兒個(gè)體差異提供一些圓點(diǎn)等其他材料，以滿(mǎn)足不同層次幼兒的發(fā)展需要就更好了。
幼兒園下學(xué)期優(yōu)質(zhì)教案5
設計意圖：
游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學(xué)校。幼兒心理學(xué)研究也表明：“游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童發(fā)展的最好活動(dòng)形式”。對于孩子們來(lái)說(shuō)，生活中的物品都是他們游戲的工具�！逗猛娴睦K子》整節活動(dòng)全部是圍繞著(zhù)幼兒經(jīng)常會(huì )玩到的跳繩開(kāi)展的。在日�；顒�(dòng)中幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的跳繩，所以我設計的本節活動(dòng)。健康領(lǐng)域提出：幼兒應具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調、靈敏。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性，鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登等活動(dòng)。并具有一定的耐力，鼓勵幼兒堅持下來(lái)，不怕累。而整節活動(dòng)的重點(diǎn)是圍繞著(zhù)“跳”進(jìn)行活動(dòng)。幼兒通過(guò)游戲，進(jìn)行雙腳連續跳、立定跳、向前向下縱跳練習，同時(shí)也鍛煉了幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏度。在游戲的過(guò)程中也會(huì )存在困難，教師通過(guò)不斷鼓勵幫助幼兒克服心理恐懼，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.情感目標：具有勇敢自信的品質(zhì)，愉悅的在活動(dòng)中體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
2.能力目標：在挑戰游戲中，鍛煉雙腳跳高跳遠的基本能力，提高身體的靈活性，增強體能。
3.認知目標：探索跳繩的多種玩法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒自主探索跳繩的多種玩法，體驗挑戰游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：掌握雙腳跳高、跳遠的技能，身體有較好的靈活性。
活動(dòng)準備：
1.歡快的音樂(lè )。
2.跳繩（幼兒人手一個(gè)）。
3.地墊。
擦汗毛巾和墊背毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.進(jìn)行繩子的探索游戲，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運動(dòng)。
2.進(jìn)行安全提示，繩子不可以玩的幾種方式（單手或雙手掄繩子、往他人的身上甩等危險動(dòng)作）
二、基礎部分
1.探索繩子的各種玩法，引出活動(dòng)。
教師：今天老師給大家準備了繩子，我們要用繩子來(lái)做游戲，你們有什么好的玩法嗎?
�。�1）探索繩子的不同玩法，強調注意安全，
教師：你們覺(jué)得我們手里的.跳繩還能怎么玩呢？請你來(lái)玩一玩吧！
�。�2）幼兒示范玩法，小朋友們一起進(jìn)行個(gè)體活動(dòng)。
2.和幼兒進(jìn)行討論，繩子的組合玩法，進(jìn)行相互合作。一組進(jìn)行游戲一組進(jìn)行配合拉繩子。
�。�1）教師：剛才小朋友們都和自己的繩子進(jìn)行了游戲，可是一個(gè)人玩是不是一會(huì )兒就沒(méi)意思了？那現在我們來(lái)想一想怎么樣我們小朋友們能夠一起玩，先來(lái)看看我是怎么想的？
拉繩子的幼兒將每條繩子相距同樣的距離，讓另一組幼兒進(jìn)行跳躍（雙腳連續向前跳），然后兩組交換進(jìn)行活動(dòng)。
�。�2）教師：剛才那個(gè)玩法好像對你們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，那我們把他加大難度吧�。哟缶嚯x，進(jìn)行立定跳遠）。兩組進(jìn)行交換活動(dòng)，并進(jìn)行總結，發(fā)現了什么？為什么他可以跳的更遠？總結經(jīng)驗進(jìn)行在一輪的嘗試。
�。�3）幼兒嘗試跳過(guò)一定高度的距離。
教師：一組的小朋友將繩子拉直抬高，另一組的小朋友進(jìn)行嘗試跳躍一下。（有一定高度的跳高）并相互配合，保證安全。
2.幼兒進(jìn)行整體的練習，并進(jìn)行分組。
教師：我們剛剛玩了這么多的游戲，我們把它們放到一起來(lái)一次大挑戰吧！我先來(lái)說(shuō)游戲規則，兩組合作活動(dòng)，一組進(jìn)行挑戰一組進(jìn)行配合，結束后交換組別。在規定的時(shí)間內哪一組獲得的旗子最多哪一組獲勝！
游戲步驟：地墊匍匐，再到連續跳躍，接著(zhù)立定跳躍，最后進(jìn)行向前向上跳。
三、結束部分
1.教師和幼兒進(jìn)行活動(dòng)總結，并進(jìn)行探索因玩法（抓住小尾巴）自然結束。
活動(dòng)延伸：我們身邊的很多東西都是我們的好玩伴，我們要努力發(fā)現它們的作用，發(fā)現更多好玩的游戲一起分享吧！
活動(dòng)總結：跳繩的玩法還有很多，需要我們小朋友們去探索和發(fā)現。但是在沒(méi)有父母或者老師的看護下，小朋友自己可不能這樣玩耍，我們要注意安全哦！希望小朋友還能和老師分享更多好玩的游戲。
幼兒園下學(xué)期優(yōu)質(zhì)教案6
活動(dòng)目標
1.運用手口一致的點(diǎn)數方法，正確點(diǎn)數5以?xún)任锲返臄盗坎⒛軌蛘f(shuō)出總數。
2.能按照藥片的顏色進(jìn)行分類(lèi)，并能夠按數取物。
3.消除對藥的恐懼，不害怕吃藥。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：運用手口一致的點(diǎn)數方法，正確點(diǎn)數5以?xún)任锲返臄盗坎⒛軌蛘f(shuō)出總數。
教學(xué)難點(diǎn)：正確點(diǎn)數5以?xún)任锲返臄盗�，并能夠按數取物�?/p>
活動(dòng)準備
PPT，紅色、黃色小圓紙片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
今天老師給大家介紹一位新朋友，（出示啄木鳥(niǎo)）這是啄木鳥(niǎo)醫生，它是森林里最好的醫生，小動(dòng)物們生病了都找它看病�？墒�，最近天氣忽冷忽熱的，很多小動(dòng)物都生病了，啄木鳥(niǎo)醫生都忙不過(guò)來(lái)了，想找個(gè)人幫它給小動(dòng)物拿藥。誰(shuí)愿意幫助它呢？那今天我們就當一回小醫生，去幫助啄木鳥(niǎo)給小動(dòng)物們看病拿藥。
二、基本部分：
1.給藥片按顏色分類(lèi)。
啄木鳥(niǎo)說(shuō)讓我們先把藥準備好，這些藥怎么都混在一起了？先幫它整理一下吧！可怎么整理呢？（小朋友說(shuō)一說(shuō)）哦，同一種顏色的藥是同一類(lèi)，那我們就按顏色給分一下類(lèi)好嗎？我們把紅色的藥片放在左邊，把黃色的藥片放在右邊。
老師和小朋友一起將藥片分類(lèi)。
數一數，每種藥有幾片。（手口一致的點(diǎn)數）提示：手指指一下，嘴里數一個(gè)數。
教師：啄木鳥(niǎo)的藥房里還要很多藥混在一起呢，小朋友們幫忙給分開(kāi)好嗎？
2.幼兒將手中的材料按顏色分類(lèi)。幫小動(dòng)物拿藥，按數取物，點(diǎn)數。
藥都準備好了，啄木鳥(niǎo)要開(kāi)始接待病人了。第一位病人是誰(shuí)呢？（小老鼠）小老鼠發(fā)燒了，啄木鳥(niǎo)醫生說(shuō)給它紅色的藥片，播放幻燈片，一起數一數是幾片？
小醫生快幫它拿藥吧�。ㄓ變簭淖约旱牟牧侠锬贸龆t色的藥片）再數一數，小老鼠要吃幾片藥。
問(wèn)：你是怎么給小老鼠拿藥的？怎么知道有沒(méi)有拿夠數呢？
小結：記住需要幾片藥，邊數邊拿，拿一片藥數一個(gè)數，數到需要的數字就行了。
小老鼠拿了藥回家了。第二位病人是誰(shuí)呢？（小熊）小熊咳嗽了，醫生說(shuō)給它吃三片黃色的藥片，請小醫生給拿藥吧�。ǎㄌ崾荆哼吥眠厰担�
先讓幼兒拿藥，再用幻燈片演示，數一數，看看我們拿的一樣不一樣。
小朋友們真棒，都是合格的小醫生。我們看下一位病人，小豬病的可嚴重了，又咳嗽又發(fā)燒的。它需要吃?xún)善t色的藥，三片黃色的藥，哪個(gè)小醫生能給拿出來(lái)?幼兒操作，教師巡視指導。
電腦演示。大家一起邊拿邊數。（鼓勵：你們太厲害了！這么多藥都能拿對。）數一數，小豬需要吃幾片藥？
3.做游戲：找一個(gè)好朋友，一個(gè)人當醫生，一個(gè)人當病人，玩看病拿藥的游戲。
三、結束部分：
小動(dòng)物們吃了你們給拿的藥，病很快就好了，他們又可以一起快樂(lè )的玩耍了。我們小朋友生病了也要按時(shí)吃藥，病就會(huì )很快好了。
活動(dòng)總結
本節課從幼兒的興趣出發(fā)創(chuàng )設了“小醫生”這個(gè)情景，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。根據他們已經(jīng)有了一定的點(diǎn)數基礎，讓幼兒當醫生給病人拿藥，就可以學(xué)習按數取物的方法了，教學(xué)設計難度逐漸加大，體現了層次性，便于幼兒學(xué)習。課后我發(fā)現
還是有不足之處：大部分幼兒都能手口一致的點(diǎn)數取物，可是部分幼兒只顧得邊拿邊數了，卻不記得需要的總數是幾，拿出來(lái)的數就是錯誤的。根據這點(diǎn)，我覺(jué)得后面的延伸活動(dòng)可以讓幼兒在平時(shí)玩玩具時(shí)自己從玩具筐里取一定數量的玩具玩，多給幼兒點(diǎn)數和按數取物的機會(huì )。
幼兒園下學(xué)期優(yōu)質(zhì)教案7
設計意圖：
針對小班幼兒自我保護意識薄弱的特點(diǎn)，我選擇了這次活動(dòng)對幼兒實(shí)施自我保護教育。為了喚起幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，引起幼兒的情感共鳴，我決定采用看圖講述的方式，從幼兒的實(shí)際生活情境出發(fā)，引導幼兒辨別一些行為安全與否。強化和鞏固日常生活中幼兒自我安全保護意識和行為，為奠定良好的習慣打基礎。
活動(dòng)名稱(chēng)：
社會(huì )活動(dòng)內容：《我是安全小寶貝》
活動(dòng)目標
1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否。
2.知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本自我保護常識。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步辨別日常生活中一些行為安全與否。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道怎么做才是正確、安全的行為，了解一些基本自我保護常識。
活動(dòng)準備:
安全教育視頻(上下樓梯)，示范用圖片，操作單，笑臉貼紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一.談話(huà)導入，引出安全話(huà)題。
談話(huà)：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒(méi)坐穩小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們說(shuō)，怎么會(huì )發(fā)生這樣的事情呀?
師小結：所以，我們坐小椅子的時(shí)候要記住"小腳不要向上蹬，椅子翹起有危險，身體不要向后仰，安全坐好最重要"。在幼兒園里還有哪些危險的事情啊?
二.觀(guān)看視頻，了解怎樣安全上下樓梯。
師：今天老師請來(lái)了一個(gè)小客人：米卡，他今天來(lái)是要讓小朋友遠離危險，告訴我們怎樣才能做個(gè)安全小寶貝，找找誰(shuí)是安全小寶貝，我們一起來(lái)看一看米卡的故事吧。
1、播放安全教育視頻。
小結：上下樓梯要扶好欄桿，慢慢走，不能推也不能擠。
2、看圖片，了解安全行為圖一：這是什么地方?這樣走樓梯會(huì )發(fā)生什么事呢?看看他們是不是安全小寶貝?
圖二：聽(tīng)了米卡的話(huà)他們也成了會(huì )上下樓梯的安全小寶貝。
三.實(shí)踐操作，辨別安全行為，愿意做個(gè)安全小寶貝。
師：剛才米卡告訴我們該怎么做才是安全小寶貝，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么，有沒(méi)有注意安全。在做的對的小朋友圖片上貼上笑臉，一起來(lái)找一找誰(shuí)是安全小寶貝吧!
幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片上貼上笑臉。
操作要求：看看圖片上哪些寶寶還沒(méi)得到笑臉貼紙，老師要請你們來(lái)告訴他們這樣做有什么危險，應該怎么做。說(shuō)對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!
四.用兒歌的形式進(jìn)行小結。
我們都是安全小寶貝。
教室走路不亂跑，腳步輕輕最禮貌。
上下樓梯不推擠，排隊慢行靠右走。
小椅子不翹起，端端正正最漂亮。
玩玩具不爭搶?zhuān)蠹乙黄饋?lái)分享。
戶(hù)外玩耍不打鬧，一起游戲笑哈哈。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園下學(xué)期優(yōu)質(zhì)教案8
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習朗誦兒歌。
2、能結合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
教師材料：
1、兒歌大書(shū)一本，句卡。
2、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動(dòng)物、背景胸卡；繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大書(shū)導入主題
1、師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？
下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動(dòng)物會(huì )到什么傘下躲雨呢？
2、認識大書(shū)封面及傘字。
師：看！這里有一本大書(shū)，封面上有什么？還有一個(gè)字呢！誰(shuí)認識這個(gè)字呢？
這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，我們一起來(lái)看看吧！
二、理解畫(huà)面，模仿創(chuàng )編
1、出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
2、請個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè)，觀(guān)察畫(huà)面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰(shuí)來(lái)接著(zhù)翻書(shū)，看看誰(shuí)又會(huì )在找什么傘呢？（呈現青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰(shuí)能看著(zhù)卡片把這句好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)出來(lái)？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘�。�
3、請個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè)，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū)，看看還會(huì )發(fā)生什么有趣的事情？
你能看著(zhù)卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘�。�
4、出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢？
小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實(shí)它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？
看到這樣的畫(huà)面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)吧�。ǹ淳淇�，創(chuàng )編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘�。�
5、翻到第六頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著(zhù)呢�。ǔ鍪揪淇�，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？）其實(shí)，它們的身上就藏著(zhù)一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？
6、翻到第七頁(yè)，引出第七句師：你說(shuō)對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎�。ǔ鍪揪淇�，嘗試看句卡講述。）師：看！誰(shuí)來(lái)了？
它是怎么來(lái)的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥(niǎo)有傘嗎？
師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫(huà)面第一頁(yè)，呈現大樹(shù)圖片）什么傘？
師：我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話(huà)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘�。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡，引導幼兒學(xué)說(shuō)第一句）你會(huì )說(shuō)嗎？看著(zhù)卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧！
2、觀(guān)察第二頁(yè)畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫(huà)面第二頁(yè)，呈現蘑菇圖）什么動(dòng)物會(huì )到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？
誰(shuí)猜對了，到底是誰(shuí)呢？
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！
螞蟻怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
我們看著(zhù)卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學(xué)說(shuō)。）
三、問(wèn)題討論
1、師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢？
2、師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類(lèi)推）
四、完整欣賞
1、看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧！
2、看大書(shū)完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽(tīng)，現在加大難度，看著(zhù)大圖書(shū)還會(huì )朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！
五、情境表演兒歌
1、集體表演
師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì )了這首兒歌，我們又會(huì )編，又會(huì )念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧！
2、分角色表演
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色？
六、延伸活動(dòng)：添加雨傘
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)傘的圖書(shū)啦！
附：兒歌《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？
嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！
教學(xué)反思
1，活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂(lè )于學(xué)習的興趣。
2，在活動(dòng)的過(guò)程中，漢語(yǔ)能力表達較強的幼兒回答的問(wèn)題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不善于言語(yǔ)的表達，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì )努力引導他們學(xué)習，爭取下節活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語(yǔ)表述出自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。
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