中班夏至音樂(lè )教案（通用7篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的中班夏至音樂(lè )教案（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班夏至音樂(lè )教案1
一、活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)兒歌，理解其大意，愿意跟讀兒歌。
2、通過(guò)學(xué)習兒歌“夏至來(lái)了”培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
3、通過(guò)觀(guān)察、體驗，使幼兒對周?chē)氖挛�、現象感興趣。
二、活動(dòng)準備
小兔子和小熊手偶、冬天和夏天環(huán)境和人們穿衣的照片若干、兒歌圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、手偶表演
小熊：“小伙伴，你等等我，今天的天氣可真熱，我都跑不動(dòng)了”。
小兔子：“哎呀，小熊你快點(diǎn)吧！去晚了，我們就趕不上了”？
小熊：“不行了，我們休息一會(huì )兒吧！你還是告訴我，我們這是要干什么去呀”？
小兔子：“今天我要帶你去參加啟明幼兒園的夏至節活動(dòng)”。
小熊：“夏至節”？小兔子：“對呀！今天是夏至節！小熊，你知道什么是夏至節嗎”？
小熊：“嗯——不知道，什么是夏至節��？小兔子，你能給我講講嗎？”
小兔子：好吧！“夏至是二十四節氣中最早的一個(gè)節氣，夏至這一天是6月21日，一年中它的白天最長(cháng)，夜晚是最短的一天，在這一天，有個(gè)說(shuō)法叫“冬至餃子夏至面”就是告訴我們夏至這一天都要吃面。
而且進(jìn)入夏至以后天氣就會(huì )變得特別的炎熱，所以我們要特別注意防暑哦。在夏至節的時(shí)候啊，我們還可以和爸爸媽媽一起去公園觀(guān)賞蓮花和放荷花燈。
小熊：“哦，這下我明白了，原來(lái)夏至這一天會(huì )有這么多的變化，還可以做這么多有趣的事情，真是有意思”。
小兔子：“小熊，那我們趕快走吧�！�
2、教師提問(wèn)：
�、�、小朋友們剛才是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？
�、�、他們在說(shuō)什么事情（引導幼兒知道夏至節的日期和習俗以及天氣的變化）。
3、教師出示照片，小朋友請觀(guān)察一下，這些照片有什么不同？幼兒：……
4、教師總結夏至特點(diǎn)，介紹給幼兒。（白天最長(cháng)，黑夜最短；夏至要吃面；天氣開(kāi)始變熱；夏至可以觀(guān)蓮花、放荷燈）
5、學(xué)習兒歌《夏至到》引導幼兒理解兒歌內容知了，知了叫，夏至，夏至到大樹(shù)撐綠傘，我帶涼草帽，太陽(yáng)老公公，看著(zhù)咪咪笑。
�、�、教師朗讀兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�、�、教師出示圖片，講解兒歌含義，幫助幼兒理解兒歌內容。
�、�、幼兒學(xué)習兒歌。
四、活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中引導幼兒通過(guò)各種形式參與夏至游戲，體現夏至節氣帶給孩子們的樂(lè )趣。
中班夏至音樂(lè )教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )——精彩夏天活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解夏季的特征，并要求幼兒用完整的語(yǔ)言講述。
2、在熟悉旋律的基礎上，通過(guò)圖譜學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松歡快的情緒�；顒�(dòng)準備：自制小圖卡、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《大中國》、《采茶》、《織布》。
2、練聲：《好娃娃》、《山谷回聲真好聽(tīng)》，《山谷回聲真好聽(tīng)》、《鈴兒響叮當》、《雨中接媽媽》。
二、導入部分。
1、談話(huà)導入教師：現在是什么季節?夏天都有什么變化?(引導幼兒說(shuō)一說(shuō)夏季特征)
2、教師完整范唱第一遍，幼兒傾聽(tīng)。
教師：前幾天，老師聽(tīng)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。
3、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞。
教師：歌曲的名字叫什么?是幾拍子的歌曲?
教師小結：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。
4、教師第二次范唱，引導幼兒完整欣賞歌曲內容，感知樂(lè )曲歡快的情緒。
教師：歌曲里的“夏天”都有些什么?
5、教師第三次完整范唱，幫助幼兒理解圖卡。(教師結合幼兒的回答出示相應的圖片，引導幼兒感知歌詞內容，初步進(jìn)行內容與旋律的匹配。)
教師：歌曲里的“夏天”有……請你們仔細地聽(tīng)，歌里到底還唱了什么?小圖都表示歌里的哪些內容?
教師小結：歌曲里的夏天還有藍天、白云、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友等。(教師結合圖片小結)
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、引導幼兒根據圖片的提示，自主學(xué)唱歌曲。
(1)根據幼兒學(xué)唱過(guò)程中的困難，進(jìn)行重點(diǎn)練習。
(2)學(xué)唱歌曲2—3遍。
2、引導幼兒探索用不同的形式分組演唱。
教師：剛才，我們大家是一起演唱歌曲的，還可以用哪些方法來(lái)演唱歌曲呢?(鼓勵幼兒大膽進(jìn)行演唱。并進(jìn)行對唱、領(lǐng)唱、分組唱，增加趣味性，熟練歌詞。)
3、表?yè)P、鼓勵能用好聽(tīng)的聲音唱歌，并有感情表演的幼兒。
教師小結：精彩夏天除了歌曲里說(shuō)的有藍天、白天、太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、花兒、草兒、小朋友，夏天里還會(huì )有什么呢?小朋友下課后去找找看然后告訴自己的好伙伴。
中班夏至音樂(lè )教案3
設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
活動(dòng)目標：
1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習對唱。
2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：開(kāi)展《快樂(lè )的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
教學(xué)方法：
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2.根據“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3.根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。"因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話(huà)。(圖片內容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節到了?
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎么知道的?
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1.教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區分強弱的節奏。
2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時(shí)引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )。
3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習歌曲前半段
(三)整體學(xué)唱歌曲
1.教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習前半段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
3.分組對唱歌曲(問(wèn)答式對唱前半段、集體合唱后半段)問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會(huì )，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏�！毒V要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì )歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習方式。
(四)活動(dòng)延伸
夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現表達的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng )編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會(huì )。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班夏至音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1．感受夏季動(dòng)物特有的鳴叫聲的和諧美。
2．體驗模仿聲音的樂(lè )趣，嘗試仿編歌曲。
3．樂(lè )意與同伴交流自己收集的信息。
活動(dòng)準備：
1．在戶(hù)外活動(dòng)，外出活動(dòng)或郊游里，引導幼兒聆聽(tīng)附近蟲(chóng)兒的鳴叫聲。
2．請家長(cháng)協(xié)助幼兒豐富幼兒有關(guān)夏天昆蟲(chóng)的知識。
3．準備錄有青蛙，蟋蟀等夏天會(huì )叫的動(dòng)物圖片布置成展板。
4．準備森林大背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引導幼兒聆聽(tīng)青蛙，蟋蟀，蟬的鳴叫聲，并讓幼兒猜一猜它們是什么動(dòng)物？
1．老師請小朋友聽(tīng)幾種聲音的錄音，小朋友猜一猜它們是誰(shuí)的叫聲？
2．教師將幼兒猜到的相應動(dòng)圖片貼在森林的背景圖上。
二．引導幼兒欣賞夏天會(huì )鳴叫的動(dòng)物的圖片展板。
1．鼓勵幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動(dòng)物的名稱(chēng)。
2．引導幼兒模擬圖片上發(fā)聲動(dòng)物的形態(tài)和聲音，如：蟬兒知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……
三．學(xué)習歌曲《夏天來(lái)到了》。
1．請幼兒安靜傾聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
2．鼓勵幼兒運用青蛙，蟋蟀等動(dòng)物的叫聲來(lái)仿編歌曲。如：小蟬兒知了知了，夏天來(lái)到了；小蟋蟀國國國，國，夏天來(lái)到了。
四．幼兒表演歌曲〈夏天來(lái)到了〉。
1．啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)并模仿各種小動(dòng)的行進(jìn)方式。
2．鼓勵幼兒邊唱歌邊根據歌曲中不同動(dòng)物的形態(tài)進(jìn)行表演。
中班夏至音樂(lè )教案5
設計思路：
隨著(zhù)轟隆隆的雷聲，夏天漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來(lái)說(shuō)，夏天的一切是那樣的`愜意，那樣的令人驚嘆不已。因此，根據孩子的興趣，我們設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，學(xué)會(huì )演唱歌曲，并唱好切分音。
2、能用一問(wèn)一答的形式兩兩結伴演唱。
3、了解夏天的雷雨和閃電。
活動(dòng)準備：
1、有閃電、雷、雨聲的PPT課件、音樂(lè )《夏天的雷雨》。
2、在活動(dòng)前引導幼兒觀(guān)察雷雨前后的自然現象。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)
1、播放雷、閃電、雨聲，引起幼兒對夏天雷雨的回憶。
2、提問(wèn)：這是什么聲音？發(fā)生了什么事？
3、請幼兒根據自己的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現象。
�。◣椭變夯貞�、再現夏天雷雨的現象，為下面學(xué)習歌詞做好鋪墊。）
�。ǘ┬蕾p、熟悉歌曲
1、播放歌曲《夏天的雷雨》，請幼兒欣賞歌曲。
2、再次播放音樂(lè )，教師用“問(wèn)一問(wèn)，幼兒答一答”的句式，幫助幼兒熟悉歌詞。如，教師問(wèn)：天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？幼兒答：一閃閃，一閃閃，閃電光發(fā)亮。
3、幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。
�。ㄈ┭莩枨�
1、教師跟隨音樂(lè )朗誦歌詞，并示范演唱。
2、播放歌曲《夏天的雷雨》，幼兒跟唱，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
注意：
�。�1）唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí)，用響亮的跳音。
�。�2）唱“轟隆隆”時(shí)，聲音要大而有力。
�。�3）幼兒演唱歌曲2—3遍。
�。ㄋ模┍硌莞枨�
1、請幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據歌詞內容創(chuàng )編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
2、幼兒嘗試兩兩結伴，用一問(wèn)一答的形式演唱。
3、引導幼兒有表情地演唱。
兩兩結伴演唱，有表情地演唱，用自己的身體動(dòng)作創(chuàng )造性地根據歌詞內容表現夏天的雷雨，使每個(gè)孩子有表現、表達的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。
兒童歌曲：夏天的雷雨
天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？
天空中轟隆隆，什么聲音響？
天空中嘩啦啦，什么落下來(lái)？
小朋友請你快快想一想。
一閃閃一閃閃，閃電光發(fā)亮。
轟隆隆轟隆隆，打雷聲音響。
嘩啦啦嘩啦啦，大雨落下來(lái)，
告訴你這是夏天的雷雨。
中班夏至音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲中的速度變化，并用相應的動(dòng)作表現音高。
2．了解音樂(lè )的強與弱，用聲音與動(dòng)作表現強弱，表達歌曲的情緒，能有感情地演唱歌曲。
3．正確地使用樂(lè )器，學(xué)會(huì )看指揮，能整齊地齊奏和輪奏。
4．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
各種樂(lè )器若干，大雨小雨的錄音、大鼓、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè )《進(jìn)行曲》，按節奏合拍的拍手走步進(jìn)入教室。
2．感知音的強弱，老師敲大鼓和小鼓，幼兒用動(dòng)作表現出大鼓的聲音和小鼓的聲音。
3．放錄音，大雨和小雨的聲音。引導幼兒發(fā)現鼓聲的強弱變化，請幼兒討論，生活中哪些聲音有強弱變化，如：馬跑遠的聲音，近了強，跑遠了弱。
火車(chē)到站聲音強，開(kāi)走了聲音弱。在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，出示節奏帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作用聲音表現出來(lái)。ｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘ∣馬跑ｘｘｘｘ∣ｘｘ∣ｘ─∣火車(chē)進(jìn)站
4．歌曲：《大雨小雨》
(1)放錄音啟發(fā)幼兒回憶下雨時(shí)的情景，并讓幼兒學(xué)一學(xué)大雨小雨的聲音。
(2)老師范唱全曲，幼兒欣賞，感受樂(lè )曲的強弱變化。
(3)利用整體都唱的方法，重點(diǎn)輔導幼兒唱不準的句子，吐字要清楚，要唱出強弱的變化。
(4)老師和幼兒分角色唱。
(5)老師再次范唱，幼兒欣賞，用聲音大小的變化來(lái)表現大雨小雨，把歌曲唱的生動(dòng)，即富于藝術(shù)表現，幼兒可隨著(zhù)音量的大小變化做出相應的動(dòng)作。如：強音時(shí)拍手，跺腳，弱音時(shí)可拍腿，拍肩。
5．節奏樂(lè )《小號手之歌》
(1)聽(tīng)音樂(lè )讓幼兒練X拍的節奏、強弱。
(2)教給幼兒正確使用各種樂(lè )器。
(3)幼兒自選各種樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
注：拍手一鈴鼓、響板、小鈴、沙球；腳一釵，由老師打或能力強的幼兒。
幼兒學(xué)習時(shí)先分部，后集體，鼓勵幼兒按音樂(lè )的節拍大膽的敲打樂(lè )器。
6．音樂(lè )游戲：(搶椅子)游戲玩法：全體幼兒每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼兒坐在椅子上。
游戲開(kāi)始，幼兒都在椅子上面坐好，曲一：中間幼兒蹲，外圈站，反復幾次后到里圈幼兒到外圈的任一位置上全體幼兒側轉身。曲二：聽(tīng)音樂(lè )雙手叉腰腳做小碎步順圈走，當音樂(lè )突然停止時(shí)，所有的幼兒馬上搶外圈的椅子，只有一名幼兒沒(méi)有搶到(受罰)，也可讓他表演節目或當中間人，游戲重新開(kāi)始。
活動(dòng)反思：
在新《綱要》中提出，教師是幼兒活動(dòng)的支持者，引導者，觀(guān)察者。而事實(shí)上老師常常是將自己預先設計好的東西去教授給幼兒，幼兒會(huì )了就算達成目標了。就像剛開(kāi)始我只一味的要求幼兒學(xué)唱歌，而忽視了幼兒是不是對這首歌感不感興趣，忽視了唱歌的形式幼兒是不是感興趣。此次活動(dòng)，我能調整自己的教育行為，充分的發(fā)揮了觀(guān)察者的作用，當我發(fā)現幼兒對單一的唱歌不感興趣時(shí)，我就及時(shí)調整，通過(guò)音樂(lè )游戲，調動(dòng)孩子的運動(dòng)覺(jué)，讓孩子們在感興趣的形式中，在動(dòng)作的過(guò)程中自然的學(xué)唱歌。結果孩子不但很快掌握了這首歌，而且唱歌的時(shí)候還特別開(kāi)心。
中班夏至音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標
1、知道切分音，學(xué)習切分音的唱法，并掌握節奏；
2、能記憶歌詞內容，基本歌曲；
3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現歌曲內容。
活動(dòng)準備
1、已錄好的音樂(lè )《夏天的雷雨》
2、歌曲內容圖譜一份（每句一張，共8張），問(wèn)答標志兩個(gè)3、雷雨示意圖一份，切分音節奏型圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放PPT,導入活動(dòng)
師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導幼兒觀(guān)看閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案�！薄罢J真聽(tīng)，等等請你們告訴我都聽(tīng)到了什么？”（導入下一個(gè)環(huán)節）
2．師示范唱，引導幼兒憶歌詞
師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。
師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”（引導幼兒回答）
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內容
�。�1）根據幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義師：“你們還聽(tīng)到了什么？”
�。�2）播放音樂(lè )，再次記憶歌詞師：“小朋友，你們有沒(méi)有什么新發(fā)現？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？”
�。�3）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè )，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)秘密？”（引導幼兒發(fā)現歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)?wèn)答式，第一段是提問(wèn)，第二段是回答）我們用‘？’來(lái)表示提問(wèn)‘小嘴巴’表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？（邊引導幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）
�。�4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現的？”（引導幼兒發(fā)現切分音節奏型）“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節奏都是一樣的，我們以前很少遇到的�！保▽胂乱粋�(gè)環(huán)節）
4、分析討論，演唱歌曲
�。�1）出示節奏型圖譜，認識切分音師：“是什么樣的節奏？”（師范唱，引導幼兒發(fā)現節奏規律）“什么樣的節奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)�！保ㄒ龑в變簩W(xué)習切分音的唱法，掌握正確的節奏）
�。�2）分組演唱，一問(wèn)一答，表現歌曲特點(diǎn)。
師：“我們請男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答�！�
5、創(chuàng )編動(dòng)作，表演歌曲
�。�1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”（引導幼兒創(chuàng )編，發(fā)現好的請其上前示范，不會(huì )的時(shí)候教師示范動(dòng)作，并引導幼兒跟著(zhù)練習）“老師發(fā)現某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍�！�
“你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
�。�2）、幼兒表演，體驗愉快師：“我們一起跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)！”
總結：今天我們學(xué)習了一首歌曲，歌名叫《夏天的雷雨》。雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區和河谷地帶，雷雨會(huì )造成山洪暴發(fā)，沖毀公路鐵路、橋梁、農田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì )擊斃人畜，引起火災。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全，不能躲到大樹(shù)底下。
活動(dòng)延伸：
1、引導幼兒用各種材料來(lái)表現閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
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