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《變得一樣多》小班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《變得一樣多》小班教案，希望對大家有所幫助。
《變得一樣多》小班教案1
活動(dòng)目標：
1。能用一一對應的方法比較兩組物體多少，嘗試用添1或減1的方法將“不一樣多”變得“一樣多”。
2�？戏e極開(kāi)動(dòng)腦筋，對操作活動(dòng)有興趣。
活動(dòng)準備：
操作底板人手一份，雪花片，操作卡，黑色記號筆，小兔子玩具若干，簍子人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，通過(guò)比較知道一樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少
1。天氣真好呀！兔奶奶想念小白兔了，于是它決定請它們來(lái)做客。
看！幾只小白兔來(lái)做客呀？（教師出示小白兔，師幼集體數數1、2、3、4）他們一起來(lái)到兔奶奶家。兔奶奶先請小白兔們先坐下來(lái)。（出示背景圖，三張小椅子）
看看有幾張小椅子？（3張小椅子）
小白兔和椅子比，誰(shuí)多誰(shuí)少？（小白兔多，椅子少）
你是怎么知道的？（數出來(lái)的）
我們除了用數的方法，怎樣就可以讓大家一看就知道小白兔多，椅子少呢？（排隊一一對應的方法）
老師先把椅子排排隊，然后一只小白兔找一張椅子，夠不夠小白兔坐下來(lái)？（不夠）小椅子少一張，怎么辦？
怎樣就可以讓每只小白兔都能坐下來(lái)？（幼兒說(shuō)說(shuō)方法）請你來(lái)給小兔子安排座位，每只小白兔都要坐在一張椅子上哦。
教師小結：添上一張小椅子，小椅子的數量就和小白兔一樣多了！
2。學(xué)習添1或減1的方法
師：兔奶奶為小白兔們準備了好吃的東西來(lái)招待他們，猜猜是什么？（幼兒猜測之后教師出示胡蘿卜。）
師：原來(lái)是好吃的胡蘿卜呀！兔奶奶為每一只小白兔都準備了一根胡蘿卜，那這些胡蘿卜夠不夠小白兔吃呢？（幼兒操作）
請你來(lái)喂一喂小白兔。（請一名幼兒操作，胡蘿卜和兔子一一對應擺放好）
咦，怎么多了一根胡蘿卜？怎么辦呢？
根據幼兒的回答教師請幼兒操作，減去一根胡蘿卜或者再請一只小兔子，提示幼兒可以請作為主人的兔奶奶也一起吃胡蘿卜，教師進(jìn)行總結，掌握添1或減1的方法。
師：原來(lái)啊，當兩種東西不一樣多的時(shí)候，我們可以用添1個(gè)或者是減1個(gè)的辦法使他們變得一樣多。
二、集體操作，鞏固“變得一樣多”的方法
師：瞧，又來(lái)了一些小兔子，它們是誰(shuí)？（出示小簍子，里面有小綠兔、小藍兔、小紅兔）
來(lái)了這么多兔子朋友，兔奶奶請他們吃餅干（出示雪花片）。它想請我們小朋友幫幫它，給這些小兔子分餅干，你們愿意嗎？
先給小兔子排排隊，（出示排隊的操作卡）然后請每只兔子吃一塊餅干，看看小兔子和餅干誰(shuí)多誰(shuí)少！
1。幼兒集體操作，一一對應擺放好材料，判斷誰(shuí)多誰(shuí)少。
2。教師展示幾名幼兒的操作卡，總結
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小兔子和餅干誰(shuí)多誰(shuí)少？你是怎樣變成一樣多的？
3。幼兒再次集體操作使兩組物體變成一樣多。
4。學(xué)習用斜線(xiàn)去掉的方法。
小朋友真能干，知道當兩種東西不一樣多的時(shí)候，我們可以用添1個(gè)或者是減1個(gè)的辦法使他們變得一樣多。瞧，這上面的小兔子能拿下來(lái)嘛？那怎樣就表示去掉一個(gè)呢？
我們可以用畫(huà)一條斜線(xiàn)的方法表示去掉一個(gè)。（教師邊說(shuō)邊畫(huà)斜線(xiàn)）
三、分組操作
師：吃完了餅干，小兔子們真開(kāi)心！它們來(lái)到了兔奶奶家的花園里。咦？兔奶奶家里還種了許多花，養了許多小金魚(yú)呢！我們一起看看。（出示兩種操作卡，幼兒觀(guān)察兩組物體的不同）
教師講解操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
第一組：一一對應擺放的花，教師提供小貼花和筆，幼兒自己選擇添一朵小紅花還是劃去下面一朵小花。
第二組：受大小和排序的影響排列的小金魚(yú)，提示幼兒可以通過(guò)數一數的方法判斷多少再選擇是添1還是減1。
《變得一樣多》小班教案2
設計思路:
據皮亞杰的智力階段性發(fā)展理論，小班幼兒屬于前概念或象征思維階段，這個(gè)階段幼兒的思維發(fā)展是由直觀(guān)性向表象性發(fā)展，因此在活動(dòng)中應以操作活動(dòng)為主。同時(shí)，將數學(xué)知識融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，既可滿(mǎn)足幼兒的游戲需要，又可很好地完成數學(xué)教學(xué)目標，使枯燥的數學(xué)知識就會(huì )變得有趣，簡(jiǎn)單重復的練習也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。本次活動(dòng)幼兒在操作熟悉的生活化材料過(guò)程中學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法去解決生活和游戲中的問(wèn)題。
活動(dòng)目標:
1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以?xún)鹊膬山M物體變得一樣多。
2、在操作中進(jìn)一步體驗兩組數量之間多與少的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索，想辦法解決問(wèn)題。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬(wàn)通板。
2、學(xué)具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內裝塑料穿線(xiàn)動(dòng)物)、花片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，引題激趣。
1、大象運木頭(感知3和4的數量關(guān)系)。
我是大象運輸隊的隊長(cháng)，我們隊里的大象力氣大，可能干呢!今天接到通知，要我們去運木頭。
(1)出示木頭圖片(已貼好)，請幼兒點(diǎn)數，說(shuō)出總數。(3堆木頭)
(2)我們隊里來(lái)了幾頭大象呢?師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數，并說(shuō)出總數。(4頭大象)
(3)比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說(shuō)出木頭少，大象多，少幾堆?
(4)有一頭大象沒(méi)有木頭運，怎樣才能使大象和木頭的數量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數量關(guān)系，引導幼兒說(shuō)出用添加的方法使得大象和木頭的數量一樣多。)
(5)師小結。
2、大象運香蕉(感知4和5的數量關(guān)系)。
大象運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。
(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好)，請幼兒點(diǎn)數，說(shuō)出總數。
(2)這次來(lái)了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數，并說(shuō)出總數。
(3)比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說(shuō)出：香蕉多，大象少，少幾頭?
(4)還剩一筐香蕉沒(méi)能運走，怎樣才能使香蕉和大象的.數量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數量關(guān)系，引導幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數量一樣多。)
(5)小結。
二、以“贈送禮物”的形式，引導幼兒比較兩組數量之間的多與少，并會(huì )用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
1、引導幼兒比較兩組數量之間的多與少。
(1)大象愛(ài)勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會(huì )數數，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們愿意幫助它們數數嗎?
(2)教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(第一組：對比卡;第二組：圖片;第三組：串珠;第四組：插花;第五組：穿線(xiàn)動(dòng)物)，教師巡回指導。
(3)分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結果，哪一組多哪一組少。
(4)小結。
2、引導幼兒說(shuō)出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
(1)大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎?
(2)幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。
(3)分享操作結果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
(4)小結。
活動(dòng)延伸:
玩“比一比抓多少”游戲。
師提供花片，介紹游戲玩法;幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數一數;另一個(gè)再抓一把，對應擺一擺，數一數;誰(shuí)多，誰(shuí)少?想辦法使得兩組的花片數量一樣多。
活動(dòng)反思:
一、選材來(lái)源于生活。
注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運木頭和贈送禮物等活動(dòng)。
二、目標制定合理。
該活動(dòng)目標制定能針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從知識、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三、教學(xué)過(guò)程層次清晰，脈絡(luò )分明。
整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以?xún)葦档臄盗筷P(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過(guò)添上或減少的方法使兩組數量變得一樣多，每個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。
四、教學(xué)方法靈活，師幼互動(dòng)積極、有效。
在教學(xué)活動(dòng)中，不論是集中活動(dòng)還是分組操作、游戲，教師通過(guò)多通道讓幼兒來(lái)感知、體驗和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動(dòng)，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動(dòng)中，幼兒樂(lè )于參與，教師親和力較強，師幼融為一體，互動(dòng)積極，體現了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。
五、教具簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。
如，對比卡、圖片、串珠、插花、穿線(xiàn)動(dòng)物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂(lè )瓶也被老師們當作寶貝收藏了起來(lái)，運用到教學(xué)實(shí)踐當中，發(fā)揮了極大的作用。
《變得一樣多》小班教案3
活動(dòng)目標:
1.讓幼兒在操作中體會(huì )一樣多的具體含義.
2.學(xué)習用添上或去掉的方法把不一樣多變成一樣多.
3.在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng).
活動(dòng)準備:
1.“ 小熊的一家”
2.四只熊 衣服 褲子 椅子玩具等
3.活動(dòng)課件:變得一樣多.
活動(dòng)過(guò)程:
1. 熱身活動(dòng):走線(xiàn)，進(jìn)行線(xiàn)上游戲：找朋友 。
2. 集體活動(dòng)：
1).變得一樣多。
創(chuàng )設情境：今天老師帶小朋友們到小熊家去玩，你們想去嗎?老師還為它們準備了禮物呢，請看：老師在工作毯上出示 4只熊排成一排，熊下面擺3間衣服。
請幼兒觀(guān)察。聽(tīng)，一只小熊在哭，它為什么哭呀?(他沒(méi)有禮物)請幼兒數一數有幾只小熊，有幾件衣服?哪個(gè)多，哪個(gè)少?討論該怎么辦?請幼兒用添上的方法， 讓它們變得一樣多。
2).看老師還帶來(lái)了其他的禮物，他們是什么?
老師出示：3只小熊排成一排，下面擺上4件褲子。請幼兒觀(guān)察、討論，并嘗試用去掉的方法讓他們變得一樣多。
3).游戲：坐板凳 教師將幼兒分成幾個(gè)小組,給每組擺放比幼兒多1—2個(gè)椅子或1—2個(gè)椅子.放音樂(lè ),當音樂(lè )停止時(shí),請幼兒坐在椅子上,比一比,每組是幼兒多還是椅子多,怎樣才能變得一樣多.
活動(dòng)教師總結
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