幼兒園大班教案《開(kāi)心花園》含反思（通用11篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的幼兒園大班教案《開(kāi)心花園》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案《開(kāi)心花園》含反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與活動(dòng)，體驗幫助他人的快樂(lè )。
2、知道好的心情有益身體健康，懂得控制和調整自己的情緒。
3、能大膽地在幾天面前表現自己。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
5、樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道好的心情有益身體健康，懂得控制和調整自己的情緒。
能大膽地在集體面前表現自己。
活動(dòng)準備：
1、背景圖“小狗家的花園”兩張（春、秋）；高興和沮喪的小狗圖片各一張。
2、彩色美工紙若干、糨糊、棉簽、毛巾、小盤(pán)、塑料筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)熱身，拉近師幼距離，激起幼兒活動(dòng)興趣。
1、小朋友們好，認識我嗎？今天我想和大家來(lái)做朋友，你們愿意嗎？
2、好朋友見(jiàn)面是要打招呼的，來(lái)我們互相認識一下，打個(gè)招呼吧！
�。ü膭畈�(dòng)幼兒用自己熟悉的方式打招呼：如招手、擊掌、愛(ài)撫等）
二、通過(guò)分享故事，感受高興快樂(lè )的心情。
1、利用圖片，教師有感情的講述故事的前半段，幼兒傾聽(tīng)。
2、設置提問(wèn)，引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講述讓自己感到高興的事，和同伴老師進(jìn)行分享。
·你覺(jué)得小狗家的花園怎么樣？
·小狗為什么高興？除了有花還有什么事情讓小狗覺(jué)得開(kāi)心？
·小朋友們有沒(méi)有什么高興的事情，來(lái)和楊老師說(shuō)一說(shuō)？
三、參與討論交流，體驗傷心、難過(guò)的心情。
1、出事背景圖②，教師有表情的講述故事的后半段，幼兒傾聽(tīng)。
2、分層設計核心提問(wèn)
·小狗為什么難過(guò)地哭了？
·小朋友們有沒(méi)有遇到過(guò)什么傷心、難過(guò)的事情？
·遇到這么多傷心難過(guò)的事情你會(huì )怎么做？
·有什么好的辦法讓自己的心情變好呢？
�。ㄍㄟ^(guò)討論交流，了解心情是可以轉變的，好的心情有利于我們的健康。）
四、借助“友情貼士”，體驗幫助他人的快樂(lè )。
1、我們有很多方法可以讓自己的心情變好，那小朋友們有什么好的辦法來(lái)幫助小狗呢？（組織幼兒圍繞情節討論，了解讓自己快樂(lè )的不同方法。）
2、幼兒操作——制作美麗的花朵，送給小狗，美化它的花園。
�、俳處熓痉痘ǘ涞恼鄯�，幼兒觀(guān)察，
�、谟變悍纸M操作，將這好的花朵貼在背景圖上，再次體驗幫助他人的快樂(lè )。
五、梳理提升小結。
活動(dòng)延伸：
表演區：幼兒自選或充實(shí)腳色，圍繞故事內容開(kāi)展裝扮表演活動(dòng)。
美術(shù)區：為自己的朋友制作“心意卡”；繪畫(huà)“心情溫度計”。
語(yǔ)言區：提供有關(guān)幼兒情緒管理的繪本、書(shū)籍等，幼兒自選閱讀。
課后反思：
情緒是一種微弱持久的狀態(tài)，通俗的講就是我們說(shuō)的心情。幼兒期是情緒發(fā)展的重要時(shí)期，新《綱要》中指出：幼兒心理健康和身體健康是密切相關(guān)的，幼兒的心理健康以情緒快樂(lè )，適應集體生活為主要特征。
在日常生活中，常常會(huì )看到孩子們在活動(dòng)中有時(shí)會(huì )出現情緒不穩定，不能夠做及時(shí)的自我調整。因此，活動(dòng)的開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事導入，引起幼兒興趣，通過(guò)分享故事前半段，感受高興、快樂(lè )的心情。
接下來(lái)以故事的后半段為主，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗參與討論交流“遇到傷心難過(guò)的事是自己會(huì )怎么做？”并提出“有什么好辦法讓自己的心情變好，”從而了解怎樣合理的控制和調整自己的情緒，知道好的心情有利于身體健康。
最后通過(guò)幼兒親自動(dòng)手，參與操作制作花朵裝扮小狗的花園來(lái)體驗幫助他人的快樂(lè )，并加以梳理小結提升，幫助幼兒了解積極、美好的情緒有利于我們的身體健康。
整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，與我的討論、互動(dòng)較好�；顒�(dòng)的一開(kāi)始進(jìn)行的有些太快，故事的前半段講述完后只是簡(jiǎn)單地討論交流，沒(méi)有再深入展開(kāi)交流，就直接轉入故事的后半段。
活動(dòng)中幼兒大膽的運用語(yǔ)言來(lái)和自己的好朋友暢所欲言，在幼兒與幼兒的相互的交往中，不善言談的幼兒也慢慢地開(kāi)始說(shuō)出自己的心情和大家一起分享�；顒�(dòng)后幼兒很開(kāi)心，知道懂得控制和調整自己的情緒，不再對其他幼兒大喊大叫了。從而學(xué)會(huì )交往，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。
幼兒園大班教案《開(kāi)心花園》含反思 篇2
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》年齡特點(diǎn)中提到：3歲幼兒已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念，在操作中逐漸認識了一些事物的屬性。同時(shí)很大程度上認識依賴(lài)于行動(dòng)，那些形象鮮明具體生動(dòng)、能引起強烈情緒的事物才易幫幼兒記住。于是根據小班特點(diǎn)在這個(gè)活動(dòng)中將學(xué)習與游戲相結合，激發(fā)小班幼兒學(xué)習的自主性。
活動(dòng)目標：
1、在照料花園游戲中，感知5以?xún)鹊臄盗坎⒛軘滴飳?/p>
2、有興趣參與游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
4、提高數數的興趣和積極思維的能力。
重點(diǎn)：感知5以?xún)鹊臄盗坎⒛軘滴飳?/p>
難點(diǎn)：能聽(tīng)懂游戲要求參與游戲，感受游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：在以往的數活動(dòng)中幼兒已經(jīng)能掌握一一對應的數能力，能感知5內的圓點(diǎn)數量，并在前期主題《春姐姐》活動(dòng)中對植物、小動(dòng)物產(chǎn)生了關(guān)愛(ài)的情感。
環(huán)境準備：布置花園場(chǎng)景：花園13塊，每塊花園有2—5朵花（有紅花、黃花兩色；有小花、大花不同種），小蟲(chóng)若干個(gè)、花瓶若干個(gè)；PPT課件；幼兒托盤(pán)人手一個(gè)、圓點(diǎn)數卡2—5、圖片灑水壺若干；
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節：關(guān)注花園場(chǎng)景，與幼兒欣賞PPT引起游戲興趣。
展示PPT1關(guān)鍵提問(wèn)：
●這是誰(shuí)？小兔的花園很大，一人選一塊小花園，看看仔細她的花園哦。
●花園里的花漂亮嗎？花園里的花都一樣嘛？哪里不一樣？
第二環(huán)節：照顧花園游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
1、澆花，關(guān)鍵提問(wèn)：
●小兔出門(mén)了，請你們幫忙給小花澆水好嗎？澆花需要什么？——展示PPT2
3、插花，關(guān)鍵提問(wèn)：
●小兔謝謝你們照顧花園，送給你們美麗的花裝進(jìn)花瓶里帶回家。記�。阂蝗四靡粋�(gè)花瓶裝花。
●花瓶里可以裝幾朵花？這些花有什么不同？
——展示PPT9
●驗證：花瓶里的花裝對了嗎？
天黑了，可以帶著(zhù)美麗的花回家了，和小兔說(shuō)再見(jiàn)回家吧。
活動(dòng)延伸：
讓小朋友回家觀(guān)察吃飯時(shí)每人一雙筷子，一個(gè)碗，一把凳子等等。
活動(dòng)評析：
活動(dòng)能從小班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，使幼兒在情景中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高了幼兒觀(guān)察、數數和比較的能力。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園大班教案《開(kāi)心花園》含反思 篇3
一、活動(dòng)目標
1．仔細傾聽(tīng)故事并能感悟故事中表達的情感。
2．知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。
3．幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4．通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
二、環(huán)境創(chuàng )設及材料
1、創(chuàng )設－個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些假月季花、茉莉花等等。
2、木偶（熊貓奶奶與小馬）
三、活動(dòng)過(guò)程
1．問(wèn)題啟動(dòng)
�、僭诼�(tīng)故事前呈現問(wèn)題：“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內容，既啟動(dòng)幼兒積極地仔細地明故事，也引起幼兒積極地思維。
�、诼�(tīng)故事的錄音（前半段）
從開(kāi)始……她著(zhù)急地想：我不在，花怎么辦？它們一定會(huì )……
2．順向設問(wèn)
問(wèn)：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內容，喚起幼兒要愛(ài)惜美麗的花。
�、傩茇埬棠堂刻煲辉绺墒裁�？她怎樣照看這些美麗的花？
�、谛茇埬棠掏蝗簧×�，為什么？（設想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。）
那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒討論，創(chuàng )造性的想象出花有可能會(huì )出現的情況。）
3．假定設問(wèn)：
�、倩▓@里的花兒長(cháng)得很好，并沒(méi)有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關(guān)心幫助會(huì )怎么樣？這個(gè)問(wèn)題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價(jià)提供一些認識并引起情感的共鳴。
�、谌绻阌龅搅擞欣щy的老人，你會(huì )怎樣做？
4．欣賞、改變
通過(guò)故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形象等，來(lái)烘托小象主動(dòng)關(guān)心老人，幫助老人的“愛(ài)心”與行動(dòng)。
引起幼兒要向小象學(xué)習，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據幼兒的想象進(jìn)行更改。
故事――小花園
熊貓奶奶在林子里新開(kāi)了一塊地，種了許多許多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有潔白的榮莉花，可漂亮了！
熊貓奶奶每天一早就起來(lái)到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開(kāi)得又美又漂亮。
有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫院，在病床上，她著(zhù)急地想：“我不在，花怎么辦？它們一定會(huì )渴死的！”
幾天后，熊貓奶奶終于出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛(ài)的花，“咦？熊貓奶奶吃驚地發(fā)現，地里的花全開(kāi)了，比以前更美麗了�！边@是怎么回事？熊貓大嬸驚訝極了，忽然她看見(jiàn)鄰居小象拎著(zhù)一桶水走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)小象放下水桶，把長(cháng)長(cháng)的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶中的水，然后，揚起鼻子，“嘩－”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲，茲”地響。原來(lái)是小象幫她照顧著(zhù)地里的花呀！她趕緊說(shuō)：“謝謝你呀！勤勞可愛(ài)的小象”。小象說(shuō)：“不用謝，這么好看的花，我們都該愛(ài)護它�！�
教學(xué)反思：
一節活動(dòng)，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的快樂(lè )�；顒�(dòng)過(guò)程中，我始終記得“幼兒才是活動(dòng)的主體”，盡量給予孩子們相對自由的想象與表達空間，讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調動(dòng)其感官與肢體，促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái)，自主自覺(jué)地完成教育目標。從整體上來(lái)看，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗到了操作的樂(lè )趣，體驗到大家合作的快樂(lè )感。但是有些環(huán)節出現了一些小的疏忽，也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過(guò)于強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性，教師知道要求不夠嚴格，以至于幼兒的活動(dòng)有些散，缺少依靠點(diǎn)。另外由于時(shí)間限制，在孩子們還意猶未盡的時(shí)候我打斷了他們，我想在孩子們心里應該有不情愿的成分吧。
小百科：花園指種植花木供游玩休息的場(chǎng)所，舊時(shí)原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園，現在花園多用于稱(chēng)謂開(kāi)放性的公園或別墅的私人花園。
幼兒園大班教案《開(kāi)心花園》含反思 篇4
活動(dòng)目標：
1．嘗試用繩子做出不同的花朵造型，裝飾花園。
2．體驗繩畫(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3．能根據需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗快樂(lè )的情感。
4．培養幼兒的'技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
PPT、長(cháng)短不一的繩子、顏料、報紙、宣紙、反穿衣、毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
教師：春天到了，花園里開(kāi)了許多花，你喜歡第幾朵?它是什么樣的?(重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察花的不同形狀。)
二、幼兒初次嘗試(一根繩子)
1．介紹工具：繩子。
教師：我們來(lái)給小花畫(huà)張像吧，今天我們不用蠟筆，用繩子試試看能不能做出不一樣的花來(lái)。
2．幼兒嘗試用繩子做出不同造型(單根圍合、盤(pán))。
3．分享。
(1)盤(pán)起來(lái)的方法
師：我們一起來(lái)看看大家用繩子做出的花。這朵花是怎么做出來(lái)的?
小結：哦，原來(lái)圓圓的花是用盤(pán)起來(lái)的方法做的。有小朋友也是用盤(pán)起來(lái)的方法，但做出來(lái)的形狀是不一樣的哦。小手幫忙，推一推、擠一擠，就會(huì )變成橢圓形、三角形……
(2)單根圍合
師：愛(ài)心形狀的花是用圍起來(lái)的方法，有很多層的話(huà)會(huì )更漂亮，你有什么辦法?
小結：對啊，可以用盤(pán)起來(lái)再變一變的方法，也可以用幾根繩子來(lái)幫忙。
三、幼兒再次嘗試(用兩根或多根繩子來(lái)表現)
師：老師這里還有些很特別的花呢，我們一起來(lái)看看。你喜歡哪一朵?它是什么樣的?我們用繩子把這些特別的花也做出來(lái)吧!
小結：原來(lái)，我們可以用兩根繩子盤(pán)一盤(pán)、繞一繞；可以用兩根不同顏色的繩子繞在一起；也可以把相同形狀或者不同形狀組合在一起，就可以做出更多特別的花來(lái)，你們想不想再試試不一樣的方法?
四、幼兒第三次嘗試
1．鼓勵幼兒用不同的方式來(lái)表現花。(盤(pán)一盤(pán)，繞一繞；不同顏色組合；圖形組合。)
2．鼓勵幼兒將花園里種滿(mǎn)花。
五、分享交流
1．拓印，介紹方法。
師：把宣紙鋪在花上，中間、四角每個(gè)地方壓一壓。會(huì )發(fā)生特別的事情哦，試試看!
2．展示幼兒的作品。
師：哇，花園里真美，有各種各樣的花，我們一起來(lái)拍張照吧!
小百科：花園（英文名：garden）指種植花木供游玩休息的場(chǎng)所，舊時(shí)原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園�，F在花園多用于稱(chēng)謂開(kāi)放性的公園或別墅的私人花園。
幼兒園大班教案《開(kāi)心花園》含反思 篇5
活動(dòng)目標
1感受和理解故事中小兔快樂(lè )和憂(yōu)傷的情感。
2大膽地表達自己的想法，體會(huì )幫助他人的快樂(lè )。
3能分析故事情節，培養想象力。
4根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受和理解故事中小兔快樂(lè )和憂(yōu)傷的情感。
活動(dòng)準備
圖片三張、錄音機及相關(guān)磁帶、美勞材料若干。
活動(dòng)過(guò)程
一體驗快樂(lè )
1講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。
2提問(wèn)：
�。�1）如果你是小兔，你的心情會(huì )怎么樣？
�。�2）小兔高興地時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢？
3提議：
�。�1）我們做出各種高興的表情和動(dòng)作，請攝影師給我們拍下來(lái)吧！
�。�2）現在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂(lè )的舞吧！
二體驗憂(yōu)傷
1漸漸地，冬天悄悄地來(lái)了，小兔現在的心情會(huì )怎么樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )。
2提問(wèn)：你覺(jué)得小兔現在的心情怎么樣了？
3小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。出示圖片2繼續講故事。
4提問(wèn)：誰(shuí)會(huì )來(lái)安慰傷心的小兔呢？出示圖片3，繼續講故事。
三幫助他人
1討論：有什么好辦法能讓小兔開(kāi)心起來(lái)呢？
2老師提出建議：幫助小兔裝扮花園。
3幼兒合作裝扮花園。
4小結：幫助別人是件開(kāi)心的事，我們每一位小朋友都要做一個(gè)樂(lè )于助人的好孩子。
四邀請客人到花園里一起跳舞。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，幼兒始終能跟隨老師的引導，體會(huì )小兔快樂(lè )和憂(yōu)傷的不同情感，同時(shí)通過(guò)合作幫小兔重新布置了新的花園，孩子們也非�？鞓�(lè )�；顒�(dòng)通過(guò)故事的展開(kāi)，引起幼兒的興趣，通過(guò)提問(wèn)，討論等方式培養幼兒大膽發(fā)言，勇敢表達自己的想法。最后環(huán)節，邀請客人到花園里舞蹈，也培養了孩子們與人溝通交流的能力。
幼兒園大班教案《開(kāi)心花園》含反思 篇6
活動(dòng)背景：
我們這個(gè)城市中綠地越來(lái)越多，孩子在綠地中玩耍，與自然親近，很愉快。但是，由于我們幼兒園離綠地較遠，出行不太方便，所以，孩子就產(chǎn)生了"我們這里(周?chē)?為什么不造一個(gè)花園呢?""我們也應該造個(gè)花園"的想法，就這樣，孩子的想象活動(dòng)開(kāi)始了。
在活動(dòng)中，孩子交流著(zhù)各自的信息，分享著(zhù)同伴的經(jīng)驗，是一次相互學(xué)習的典型范例。
另外，這樣的活動(dòng)還具有綜合的特質(zhì)，所以，我們應該把握時(shí)機，適時(shí)地整合孩子的生活經(jīng)驗，使活動(dòng)既具有生活的流暢，又具有教育的完整。
內容與要求：了解一些植物的特征，感受我們與周?chē)参锏年P(guān)系。
活動(dòng)準備：有關(guān)植物的圖書(shū)和故事、謎語(yǔ)、兒歌書(shū)等置于書(shū)架上。市區綠地的錄像存在電視里。有關(guān)花園和花卉的照片和圖片存在電腦里。
過(guò)程與指導：
一、活動(dòng)導入老師：
大家已經(jīng)參觀(guān)了一些花園和公園。我們也正準備在教室里一個(gè)花園。我們在想，這個(gè)花園如果能使許多各種各樣的人喜歡來(lái)玩，最好是一年四季都可以來(lái)玩的，那該有多好啊。
昨天已經(jīng)有的小朋友開(kāi)始考慮在花園里種什么植物，才能讓更多的人來(lái)。今天我們來(lái)安排安排，這些植物怎么種才合適，設計設計這個(gè)花園怎樣才能更美麗。教室里的書(shū)架、電腦、電視機、白板上都有你們需要的東西，你們可以自己去找一找。需要我幫助，就對我說(shuō)。
--老師的目的是引起孩子對上次活動(dòng)回想，使活動(dòng)有承上啟下的聯(lián)系。介紹活動(dòng)現有的環(huán)境，并含蓄地交代今天的活動(dòng)內容。
二、合作設計：
幼兒合作設計花園。
老師指導：
(1)引導合理地種植植物--在說(shuō)明自己的理由時(shí)，一定有對植物的了解和理解。
(2)觀(guān)察合作探索學(xué)習的水平，并引導體會(huì )合作的好處。
(3)支持孩子的學(xué)習探索行為(給予物質(zhì)材料和肯定鼓勵等支持)。
三、活動(dòng)記錄：
小仁對我說(shuō)："我要尺。"拿了后，說(shuō)："我去操場(chǎng)了。"一會(huì )兒，把尺還給老師，提著(zhù)一根繩子，圍成一個(gè)圈："我們花園里的香樟樹(shù)是這么粗的。"我欣喜："好，記在你們的設計后面。"羅羅對我說(shuō)："這把尺我要。"走出教室，一會(huì )兒，跑來(lái)告訴我："我們的香樟樹(shù)高有6尺。"我問(wèn)"你量出來(lái)的?""是的。""我不相信。"樹(shù)那么高啊。"你來(lái)看。"我隨她來(lái)到大樹(shù)旁。她指著(zhù)樹(shù)的一半高度(估計的)："這是樹(shù)的一半，我這樣量，量到這里是3尺，所以這棵樹(shù)就是3加3，是6尺高。"這是孩子自己的測量方法和規則。
許多孩子分別在電視機、電腦、書(shū)架和剪貼板上尋找自己想要的東西。
--好幾組孩子的合作水平不夠高效，這時(shí)我的關(guān)注點(diǎn)應該在引導如何快樂(lè )快速地完成任務(wù)，如可提議："你們在忙，他干什么?"或"他在忙，你們干嘛呢?"或"怎么才能更快一些呢?你們有這么多人。"也可表?yè)P一些合作得高效的，如"呀，你們做得又快又好看，怎么會(huì )的?"(不一定要有說(shuō)明和回答)
四、交流欣賞交流自己的設計。
老師把握：
(1)各種植物特征的交流。
(2)植物對人們的用處。
(3)鼓勵不同的表達表現的行為。
看見(jiàn)幾個(gè)孩子欲罷不能的樣子，我說(shuō)："我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。還沒(méi)有完成的，你可以繼續做你的事，也可以先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別人的花園設計和安排"--適度地考慮個(gè)別孩子積極學(xué)習的愿望和狀態(tài)，是尊重孩子的表現。但是，如果有較多的孩子是這樣的話(huà)，這就表明在預設時(shí)，我對孩子的原有經(jīng)驗和活動(dòng)能力把握得不夠準確，就必須調整教學(xué)計劃了。
小組1說(shuō)："我們在花園的前面安排6盆豆苗，中間4盆小的，旁邊2盆大的。"老師："為什么要種豆苗呢?"他們說(shuō)："許多老人要買(mǎi)菜，去菜場(chǎng)很煩，還要付錢(qián)。就讓老人來(lái)我們的花園里采豆苗。我們還種了許多向日葵，因為等瓜子熟了，孩子到樹(shù)下來(lái)，把瓜子扔進(jìn)嘴里，多有勁啊!"大家都笑起來(lái)了。
--老師適時(shí)作一些，如："哦，種些蔬菜是為了讓更多的老人來(lái)，那樣老人就更方便……"等等。
小組2說(shuō)："我們的花園里種了大王花。這是很少見(jiàn)的花，讓大家看看。"另一個(gè)："但是，它們會(huì )發(fā)臭，我們就在后面種一排香樟樹(shù)，把臭氣趕走；我們又在前面種了一排豬籠草，因為臭氣會(huì )生蟲(chóng)，豬籠草是捉蟲(chóng)的。我們還要種面包樹(shù)，讓人們餓了可以吃，又種了椰子樹(shù)，吃面包很干的，就喝椰子水。"
--老師適時(shí)，如："他們的花園有好看的，又有吃的喝的，有誰(shuí)愿意去他們的花園呢?"吸引孩子欣賞別人的作品。
小組3說(shuō)："我們在這里種了桂花和迎春花，它們的顏色都是黃色的，(一個(gè)孩子：我反對，桂花是白的)不，有點(diǎn)黃的。我們這樣是因為迎春花是春天開(kāi)花的，秋天它謝了，桂花就開(kāi)了(同組的孩子補充：是啊，桂花還可以釀酒，做糖吃)。"我說(shuō)：'這樣人們在春天可以看到黃色的迎春花，秋天可以看到黃色的桂花。"孩子："我們還在花園里種了吊燈樹(shù)，它的果子像燈籠一樣吊著(zhù)，很好看的。"
--老師引發(fā)孩子對新的植物的認識興趣，如："有誰(shuí)認識吊燈樹(shù)，你們的吊燈樹(shù)在哪本書(shū)上的第幾頁(yè)，把它記下來(lái)，介紹，讓大家也可以去看看書(shū)。"小組4說(shuō)："我們在花園里種了蝴蝶花、一串紅和仙人掌……"任任說(shuō)："我反對，因為仙人掌只能一個(gè)月澆一次水，而一串紅要天天澆水，天天澆水仙人掌的根會(huì )爛掉的。"嘉文："有一種仙人掌叫龍鼓是種在泥里的，可以天天澆水的，我家有的。"我問(wèn)："那你們的是什么?"小組4說(shuō)："那就龍鼓吧，這樣就合適了。我們還種了王蓮，它的葉子很大，給小朋友當小船，旁邊種楊柳樹(shù)。"我試探他們對楊柳樹(shù)的了解程度："為什么喜歡楊柳樹(shù)?"他們說(shuō)："楊柳樹(shù)彎彎的樹(shù)枝很好看的。我們還種了一串紅，那個(gè)黃的是一串黃。"我引發(fā)回憶："一串黃在哪里看見(jiàn)的?""在森林公園的暖房。這里一排是一棵樟樹(shù)、一棵黃楊樹(shù)……"我追問(wèn)："為什么這么種?"孩子看著(zhù)我比劃的手勢，醒悟地說(shuō)："這樣一高一矮，像是綠色的波浪。"羅羅說(shuō)："我們的樟樹(shù)有這么粗，有6尺那么高。"
--這里我的推動(dòng)和引導使全體孩子都比較投入，既從點(diǎn)上完成著(zhù)預設的目標，也引發(fā)了孩子新的學(xué)習內容，如自然測量等。
五、展示延續將設計的花園圖紙展示在墻上，并鼓勵孩子在個(gè)別活動(dòng)時(shí)用各種材料在教室里造自己的花園模型。
六、活動(dòng)相關(guān)鏈接
1、孩子在城市的花園里玩耍過(guò)，并與植物之間有過(guò)感興趣的事。
2、孩子有自己查閱現有資料的經(jīng)驗。
3、孩子在日常生活中，有點(diǎn)滴的有關(guān)植物的經(jīng)驗積累。
4、這可以是一個(gè)有關(guān)植物的主題活動(dòng)的開(kāi)始。
--這次活動(dòng)給我的警示是：
1．預設的集體活動(dòng)應該有一個(gè)明確的目標。集體活動(dòng)有著(zhù)與其他學(xué)習形式有別的功能，目標的指向性強，是它的特點(diǎn)。所以，在活動(dòng)設計以前，一定要想好"我想干什么?要解決什么問(wèn)題?"
2．在活動(dòng)的過(guò)程中，我的指導策略在追隨孩子的同時(shí)，應該有屬于一個(gè)教師的理性的推動(dòng)。如梳理、提升孩子的已有經(jīng)驗，構建孩子的新認識。
幼兒園大班教案《開(kāi)心花園》含反思 篇7
設計意圖：
為了讓小朋友在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到好玩的吹畫(huà)，開(kāi)發(fā)幼兒的動(dòng)手操作和創(chuàng )造能力，而且小朋友對于泡泡更是一種喜愛(ài)，所以設計了這一教案。
活動(dòng)目標:
1、運用繪畫(huà)工具和材料表現不同的效果
2、能有目的地安排畫(huà)面，大膽創(chuàng )作
3、體驗繪畫(huà)畫(huà)面美和樂(lè )趣活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認識吹的動(dòng)作并且學(xué)習什么叫做吹畫(huà)活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自由創(chuàng )作吹畫(huà)，并自由添加外在的東西活動(dòng)準備：
水彩紙、水粉顏料、吸管、花、紙巾活動(dòng)過(guò)程:
出示盒子問(wèn):這是什么?今天老師想講一個(gè)關(guān)于秘密花園里的故事，你們認為花園會(huì )有些什么東西?（出示花朵）故事導入:在很久很久以前，有一個(gè)老爺爺無(wú)意中發(fā)現了很多寶物，可是他不知道要把這些寶物藏到哪里去。有一天，老爺爺發(fā)現了一個(gè)秘密花園，花園里開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的花，美麗極了。于是老爺爺就把寶物放到寶箱里藏到了秘密花園里去并留下了提示。小朋友們想知道秘密花園里到底藏了些什么寶物嗎？好，今天老師根據老爺爺的提示把寶物給挖出來(lái)，看一下秘密花園里都藏了些什么寶物。
�。�1）出示寶箱，逐一展示寶物（素描紙、水粉顏料）提問(wèn):這是什么?這是什么顏色？
�。�2）出示紙巾（3）提問(wèn):小朋友們，這是什么?有什么辦法可以不用手去讓它動(dòng)起來(lái)?（引出吹動(dòng)）（3）出示吸管提問(wèn):吸管除了可以吸東西，它還有什么作用?（吸管還可以用來(lái)吹動(dòng)紙巾，還可以吹出我們的秘密花園）教師示范:
用吸管吹泡泡、印花（看老師是怎么用吸管來(lái)吹出我的秘密花園的）講清楚規則，只能用口吹，不可以用嘴巴吸請幼兒展示我把花發(fā)到第一位小朋友的手上，然后，當老師敲動(dòng)手中的棍子的時(shí)候，小朋友就要不斷地一個(gè)個(gè)傳下去，當我停止敲動(dòng)時(shí)，小朋友也要停下來(lái)，如果誰(shuí)把花弄掉地了，就先不讓他參加(拿到的小朋友展示)幼兒自由作畫(huà):老師巡查指導教師展示吹樹(shù)桿：
來(lái)，小朋友看老師，只要把顏料輕輕倒在畫(huà)上，用嘴巴輕輕一吹，樹(shù)干就出來(lái)啦！
幼兒自由吹幼兒可自由增添外在的東西活動(dòng)延伸:
請幼兒說(shuō)說(shuō)你的秘密花園是怎么樣的，有什么跟別人不一樣的地方
幼兒園大班教案《開(kāi)心花園》含反思 篇8
活動(dòng)目標
1、熟悉散文內容，感受散文中有趣的語(yǔ)言，
2、初步學(xué)會(huì )運用重疊詞和"不是××，是××"的句型；
3、學(xué)習在同伴面前大膽地表達自己的感受，養成傾聽(tīng)的習慣。
活動(dòng)準備
1、《花園里》的背景圖1幅（將公雞、白鵝、小鹿、小朋友的圖片插在背景圖中）
2、自制的《花園里》圖書(shū)4本
3、錄音機、錄音帶
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、以自由談話(huà)的方式導入活動(dòng)。
重點(diǎn)指導引起幼兒興趣。
二、幼兒第一次操作
1、引導幼兒觀(guān)察《花園里》的畫(huà)面，自由講述。
2、提問(wèn)"花園里有什么？"
重點(diǎn)通過(guò)觀(guān)察，大致了解花園里有什么，并引導幼兒學(xué)習使用重疊詞，
如"藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)"等。
三、分享經(jīng)驗
1、老師配樂(lè )朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
2、提問(wèn)："感覺(jué)這
篇散文怎么樣？講了什么事情？"
重點(diǎn)引導幼兒初步把握散文的基本內容。
3、播放配樂(lè )散文，幼兒第二遍欣賞。
提問(wèn)：
�。�1）你最喜歡散文里的哪句話(huà)？為什么？"
�。�2）花園里還藏著(zhù)許多秘密，它們在哪里呢？"
引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，并把猜測的內容和結果用"不是××，是××"的句型講述出來(lái)，
欣賞散文獨特的語(yǔ)言。
四、幼兒再次操作
1、引導幼兒合作看書(shū)欣賞散文。
2、出示4本自制圖書(shū)，引導幼兒學(xué)習協(xié)商，合作看書(shū)欣賞配樂(lè )散文，并自由跟念。
重點(diǎn)引導幼兒合作、傾聽(tīng)同伴的習慣。
活動(dòng)延伸
引導幼兒繼續尋找花園里的秘密。
附：《花園里》
花園里，真美��！藍藍的天，白白的云，紅紅的花，綠綠的樹(shù)。
咦，這兒有朵花！噢，不是花，是大公雞頭上的雞冠呀！
咦，這兒有個(gè)果子！噢，不是果子，是大白鵝頭上的小紅帽呀！
咦，這兒有樹(shù)杈！噢，不是樹(shù)杈，是小鹿頭上的角呀！
咦，這兒有把草！噢，不是草，是小朋友頭上的頭發(fā)呀！
小動(dòng)物們和小朋友一起到花園里捉迷藏，大家玩得真開(kāi)心呀！
幼兒園大班教案《開(kāi)心花園》含反思 篇9
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，能理解動(dòng)物身體的部分與整體的關(guān)系。
2、理解故事內容，能根據畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷，積極想象并大膽講述。
3、在說(shuō)說(shuō)玩玩中體驗故事的詼諧性。
活動(dòng)準備：
1、《神奇的花園》故事書(shū)一本、小老鼠胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )入場(chǎng)：
師：鼠寶寶們（哎），今天的天氣真好呀！鼠媽媽我要帶你們到花園去玩玩啰！讓我們開(kāi)著(zhù)汽車(chē)到花園里去玩玩吧�。ê茫�
二、看大圖書(shū)，初步感知故事內容
�。�1）師：呀，美麗的花園到了，我們找張小椅子坐下來(lái)吧！鼠寶寶們，看看花園里都有些什么呀？（花、草、大樹(shù)），對呀，花園里有香香的花兒，綠綠的草兒，高高的大樹(shù)，還有很多很多神奇、好玩的地方，讓我們趕緊進(jìn)去找找吧！
�。�2）師：找呀找呀，看，這邊的草地上有什么呀？找一找這里有什么神奇、好玩的地方呢？（一塊大石頭）【引導幼兒觀(guān)察繩子】你們看，這像什么？【啟發(fā)幼兒大膽猜測】（長(cháng)長(cháng)的繩子）真像一根長(cháng)長(cháng)的繩子��！小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在石頭后面，小老鼠發(fā)現了長(cháng)長(cháng)的繩子！長(cháng)長(cháng)的繩子，我們可以怎么玩呢？（用繩子跳繩、用繩子甩）來(lái)，我們一起玩一玩。
�。�3）師：鼠媽媽還會(huì )爬繩子呢！看，我是這樣爬的。（教師示范）吱吱，吱吱，爬繩子嘍。吱吱，吱吱，爬繩子嘍。鼠寶寶們，我們一起來(lái)爬一爬吧。（從下往上越爬越高）繩子真好玩。這根繩子是從哪里來(lái)的呢？我們到石頭后面看一下，是什么呀？（牛尾巴）哈！原來(lái)是老牛的尾巴呀，是什么呀？（哈！原來(lái)是老牛的尾巴呀）�！疽龑в變涸敢飧�(zhù)教師講講玩玩】
�。�4）師：這個(gè)花園里神奇好玩的地方真多��！找呀找呀，這邊的草地上有什么？你還發(fā)現這里有什么神奇、好玩的地方？（小花）【引導幼兒觀(guān)察管子】這又像什么呢？【啟發(fā)幼兒大膽猜測】（一根粗粗的管子）小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小花旁邊，小老鼠發(fā)現了粗粗的管子！粗粗的管子，我們爬進(jìn)去玩一玩吧。爬管子時(shí)，我們把身體裹起來(lái)。吱吱，吱吱，爬管子嘍，吱吱，吱吱，爬管子嘍，管子真好玩。猜猜看，這個(gè)管子會(huì )是什么呢？讓我們到小花旁邊看一下，（大象的鼻子）是大象的什么？哈哈！原來(lái)是大象的鼻子呀。是什么呀？（哈哈！原來(lái)是大象的鼻子呀�。疽龑в變涸敢飧�(zhù)教師講講玩玩】
�。�5）師：花園里還有好多神奇、好玩的地方呢，想不想再來(lái)找一找？（想）找呀找呀，這里有許多的什么呀？（小草）哦，我還發(fā)現了高高的山峰。小老鼠們，我們一起找找吧！找呀找呀，在小草旁邊，小老鼠發(fā)現了高高的山峰。我想：爬山峰一定很好玩，我們一起來(lái)爬山峰吧。吱吱，吱吱，爬山峰嘍，吱吱，吱吱，爬山峰嘍！山峰真好玩。山峰又會(huì )是什么呢？我們到小草旁邊看一下，哎呀，是什么呀？（駝峰）原來(lái)是駱駝的駝峰呀！是什么呀？（原來(lái)是駱駝的駝峰�。。疽龑в變涸敢飧�(zhù)教師講講玩玩】
�。�6）師：鼠寶寶們，神奇的花園里真好玩，讓我們繼續找找看，呀，這里有什么，還有什么好玩的，我們可以怎么玩一玩呢？然后悄悄地告訴旁邊的好朋友吧！【幼兒相互交流討論】交流：找呀找呀，在哪里，小老鼠發(fā)現了什么？【引導幼兒連貫講述：找呀找呀，在大樹(shù)下面，小老鼠發(fā)現了深深的地洞�！啃±鲜髠�，我們一起找找吧！找呀找呀，在大樹(shù)下面，小老鼠發(fā)現了深深的地洞。深深的地洞我們鉆進(jìn)去玩一玩吧？吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，吱吱，吱吱，鉆地洞嘍，地洞真好玩。哈哈哈哈！原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀！【引導幼兒愿意跟著(zhù)教師講講玩玩】
�。�7）師：神奇的花園好玩嗎？（好玩）啊哈！神奇的花園真好玩，可愛(ài)的動(dòng)物真有趣！
三、完整講述
�。�1）師：剛才的游戲好玩嗎（好玩），鼠媽媽還把它編成了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎？（想）鼠寶寶們，（哎）要仔細聽(tīng)哦，能講的話(huà)和鼠媽媽一起講講吧！這個(gè)故事的名字叫《神奇的花園》�！窘處熗暾v述】
�。�2）師：鼠寶寶們，（哎）神奇的花園還想再玩一次？好，我們找個(gè)空地方，一邊講故事一邊再來(lái)玩一玩！【師幼一起講述】
四、結束
師：神奇的花園真好玩呀，鼠寶寶們，你們玩的開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）唉，鼠媽媽老了，玩的累了，你們愿不愿意陪媽媽回家休息��？（愿意）那我們一起開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家吧！
幼兒園大班教案《開(kāi)心花園》含反思 篇10
活動(dòng)目標：
在故事講述中初步了解花卉的生長(cháng)過(guò)程，萌發(fā)幼兒親近自然的情感。
活動(dòng)準備：
1、花卉生長(cháng)的多媒體
2、幼兒操作人手一份圖片四張。（一�；ǚN子，小苗苗，花苞，盛開(kāi)的花）
3、長(cháng)方形的底板。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習觀(guān)察，了解花卉的生長(cháng)過(guò)程活動(dòng)難點(diǎn)：按花卉生長(cháng)過(guò)程正確排序
一、談話(huà)導入，引出主題
1、師：小朋友們，春天來(lái)了你們有沒(méi)有到花園里去玩呢？
在花園里看到了什么？
2、花園里有漂亮的小花，這些小花都一樣嗎？
怎么引導到這個(gè)小結上去呢？
3、小結：有的還是小小的花苞，還有的正在開(kāi)放，有的花已經(jīng)盛開(kāi)。
二、故事講述，初步了解
1、故事講述師：你們想不想知道花是怎么長(cháng)大的？
今天我請來(lái)了種子寶寶，我要講一個(gè)關(guān)于種子寶寶的故事，種子變成花的過(guò)程就在這個(gè)故事里了。
2、故事回憶師：聽(tīng)了剛才的故事，誰(shuí)能告訴我種子是怎么慢慢變成小花的？（幼兒自由回答）小結：小種子先成了小苗苗，然后變成小花苞，最后變成了一朵小花。
三、嘗試操作，提升經(jīng)驗
1、認識操作材料
�。�1）師：老師這里有幾張圖片請你們數一下？
�。�2）師：你們要仔細看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（一�；ǚN子，盛開(kāi)的花，小苗苗，花苞）
�。�3）出示長(cháng)方形的底板，認識排序的起始記號。
師：我們一起來(lái)看一下，這個(gè)上面有哪些數字。集體數一下。
�。�4）請小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一下哪張圖片排在第一？（種子）
2、幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
師：每個(gè)小朋友桌子上都有四張圖片還有一張底板，請你們幫它們排排隊。（教師觀(guān)察1、幼兒操作材料的使用是否正確2、觀(guān)察哪些幼兒已掌握，哪些幼兒未掌握方法，做到心中有數）
3、展示幼兒作品，請個(gè)別幼兒講述排序方法、
�。�1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣給四張圖片排隊的？為什么要這樣排？
�。�2）小結：按照花的生長(cháng)順序排列
4、幼兒集體驗證自己的作品是否正確。
5、播放輕快的音樂(lè )一段，根據故事內容做動(dòng)作師：小種子們來(lái)跟著(zhù)種子媽媽一起長(cháng)大吧！
6、小結：有了花兒我們的生活變得更美好，讓我們和花兒做朋友吧！
附故事：我是一粒種子我是一粒種子，鉆進(jìn)了泥土里下小雨了，我慢慢抬起頭呀！長(cháng)出一片小綠葉我伸伸胳膊，長(cháng)出了一片大綠葉小朋友們給我澆澆水，我結出一個(gè)花苞苞大家都來(lái)澆水，花苞苞呀開(kāi)出一朵美麗的花小花說(shuō)：小朋友們見(jiàn)到你們真高興！
幼兒園大班教案《開(kāi)心花園》含反思 篇11
活動(dòng)目標：
1、教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的撕紙、粘貼。
2、引導幼兒對紅、黃、藍、紫等常見(jiàn)色進(jìn)行適當的搭配。
3、讓幼兒在操作中感受集體創(chuàng )作的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )撕紙、粘貼，感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：能對各種顏色進(jìn)行適當搭配。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍、紫等常見(jiàn)色手工紙，畫(huà)有“草地”的美工紙人手一張，膠水、塑料小籃子等操作材料。
2 、優(yōu)美歡快的音樂(lè )，紅、黃、藍、紫色的紗巾人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，自由想象
1、（出示彩紙）這是什么？（彩紙）這些彩紙會(huì )變成什么？（引導幼兒在自由地想象中，充滿(mǎn)興趣的融入活動(dòng)中。）
2、(教師撕紙) 看看老師把這些彩紙變成了什么？
�。ń處熤攸c(diǎn)示范撕成長(cháng)條的彩紙，撕成碎片而成的“小花瓣”，在撕紙的過(guò)程中，要讓幼兒清晰的看到教師撕紙的動(dòng)作以及逐漸領(lǐng)悟撕紙的要領(lǐng)。）
3、（播撒花瓣）我們在什么時(shí)候看到過(guò)彩紙飄落的情景？
�。ㄒ龑в變夯卮穑哼^(guò)節、結婚、心情快樂(lè )的時(shí)候）
�。ń處煱岩褱蕚浜玫牟噬〖埰瑸⑾蚩罩校┪覀儸F在的心情就很快樂(lè )，快看��！好漂亮的彩紙飄落下來(lái)了……
�。ㄍㄟ^(guò)撕紙、播撒紙等環(huán)節，激發(fā)幼兒想要撕紙的興趣，玩耍的興致。
二、動(dòng)手撕紙，辨認顏色
1、（看向彩紙）桌子上有好多的彩紙，你們能不能把它變成長(cháng)條呢？越細的紙條撕成的小花瓣會(huì )越漂亮！
�。ɡ眉ぐl(fā)性的語(yǔ)言，引起幼兒想要撕紙的欲望。）
2、（自由撕紙）讓我們一起動(dòng)手撕紙吧！
�。� 教師指導幼兒動(dòng)手撕紙，并提醒他們把撕好的彩紙放在小籃子里。）
3、（拋灑彩紙）你們撕的小花瓣真漂亮，讓我們的心情變得更快樂(lè )了！
�。ㄊ峙e紅紙)你們看，地上都是五顏六色的小紙片，你們能找到這一種顏色的小紙片嗎？找到了嗎？這是什么顏色的呢？（引導幼兒說(shuō)出是紅色，并以此方法引導幼兒辨認黃、藍、紫色，從而鞏固對幾種常見(jiàn)色的認識。）
三、集體創(chuàng )作，共建花園
1、（手指地面）滿(mǎn)地的小紙片，五顏六色的混合在一起，真象一個(gè)盛開(kāi)鮮花的大花園��！
�。ǔ鍪痉都垼┻@片草地上好像缺少了點(diǎn)什么呀？如果建上一個(gè)花園就會(huì )更漂亮的，你們覺(jué)得呢？
�。ㄔ诤⒆觽兣d趣高漲時(shí)，繼續引發(fā)幼兒，讓他們對創(chuàng )建花園引起興致。
2、（自由選擇）把這些漂亮的彩紙片搭配起來(lái)粘貼，會(huì )讓我們的花園有五顏六色的花朵，就會(huì )更加好看的。
�。ń處熢谘惨曈變翰僮鞯倪^(guò)程中，引導幼兒大膽選擇彩色紙，自由搭配，粘貼出五顏六色的“美麗的花園”。）
3、（音樂(lè )輕響）你們的小花園開(kāi)放出了美麗的花兒，讓我們創(chuàng )建一個(gè)大大的、美麗的花園吧！
�。ń處熃M織幼兒共建“大花園”，將已做好的作品粘貼在一起，組成一個(gè)大大的“花園”。）
四、情景激趣，快樂(lè )舞蹈
�。^披紗巾）這么優(yōu)美的音樂(lè )，這么漂亮的花園，吸引來(lái)了好多的蝴蝶和蜜蜂呢！
�。ㄒ龑в變喊缱骱�、蜜蜂隨音樂(lè )翩翩起舞。）
我們幼兒園的花是什么顏色的？我們一起去看看�。ㄓ變鹤叱龌顒�(dòng)室，結束活動(dòng)。）
活動(dòng)延伸：將“美麗的花園”投放到角色區，供幼兒做表演背景。
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