小班語(yǔ)言離群的小雞教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小班語(yǔ)言離群的小雞教案，希望對大家有所幫助。
小班語(yǔ)言離群的小雞教案1
設計意圖：
小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜歡講方言，不習慣講普通話(huà);有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此設計此課題《愛(ài)玩的小雞》，將愛(ài)玩的小雞編成一個(gè)生動(dòng)有趣、通俗易懂的故事情節，并根據故事情節制作成形象的動(dòng)畫(huà)課件來(lái)吸引幼兒，讓幼兒不知不覺(jué)地欣賞、講述故事情節，在模仿動(dòng)作的過(guò)程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開(kāi)大人，幫助幼兒樹(shù)立安全意識。
活動(dòng)目標：
1、能看懂故事情節，理解故事內容。
2、培養幼兒積極地講述故事情節;豐富詞匯“著(zhù)急”。
3、幫助幼兒樹(shù)立安全意識。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
(出示動(dòng)畫(huà)課件)請幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)課件第一段。提示語(yǔ)：“今天老師請來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)?它在做什么?它為什么要走來(lái)走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣?(著(zhù)急)”請幼兒模仿著(zhù)急的樣子。
二、基本過(guò)程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會(huì )不會(huì )發(fā)生危險?為什么?”教師小結：樹(shù)林里有很多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒(méi)辦法保護自己。
3、“看誰(shuí)來(lái)了?(狐貍)你們知道它來(lái)做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來(lái)救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來(lái)、設置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來(lái)玩狐貍捉小雞的游戲�！�
4、欣賞課件第三段�！罢l(shuí)救了小雞?它怎么會(huì )來(lái)救它的?(聽(tīng)到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛(ài)玩的小雞》。
四、結合幼兒實(shí)際，對幼兒進(jìn)行危險意識的教育。
五、活動(dòng)延伸：
1、畫(huà)小雞或棉簽畫(huà)小雞。
2、語(yǔ)言區情境表演“愛(ài)玩的小雞”。
附：自編故事：《愛(ài)玩的小雞》
一天，天氣真好，雞媽媽帶著(zhù)雞寶寶到草地上找蟲(chóng)子吃。突然，蝴蝶飛過(guò)來(lái)了，小雞看見(jiàn)了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉眼就離開(kāi)了媽媽。媽媽發(fā)現寶寶不見(jiàn)了，心里很著(zhù)急。小雞上哪兒去了呢?原來(lái)，它已經(jīng)追著(zhù)蝴蝶來(lái)到了樹(shù)林里。突然，從樹(shù)林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說(shuō)：“小雞，你怎么啦?”小雞說(shuō)：“我媽媽不見(jiàn)了�！苯苹暮傄宦�(tīng)，眼珠骨碌碌一轉，不懷好意地說(shuō)：“我知道你媽在哪里。我帶你去找媽媽吧�！毙‰u就跟狐貍走了。不一會(huì )兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門(mén)口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來(lái)。這一哭被獅子爺爺聽(tīng)到了。獅子爺爺趕緊從樹(shù)林里跑出來(lái)救小雞。狐貍一看見(jiàn)獅子爺爺，連忙躲進(jìn)了家，把門(mén)關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛(ài)玩的小雞救了回來(lái)，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開(kāi)媽媽了。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講;有的喜歡講方言，不習慣講普通話(huà);有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過(guò)故事《愛(ài)玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開(kāi)大人，幫助幼兒樹(shù)立安全意識。
小班語(yǔ)言離群的小雞教案2
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察圖片，理解圖片的內容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開(kāi)大人或集體。
活動(dòng)準備：
四幅圖片，母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱(chēng)。
1.小朋友，今天，老師給你們請來(lái)了幾位客人，想不想知道它們是誰(shuí)?
2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽(tīng)是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?
“嘰嘰嘰”聽(tīng)現在唱歌的又是誰(shuí)?
3.引出看圖講述的'名稱(chēng)。
今天，老師請小朋友一起來(lái)講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導幼兒觀(guān)察圖片，邊提問(wèn)邊講述。
(一)出示圖片一
1.圖片上有誰(shuí)?
2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?
3.雞媽媽對小雞們怎么說(shuō)?
4.小雞們跟著(zhù)雞媽媽?zhuān)↑S雞又是怎么做的呢?
(二)出示圖二
1.小黃雞來(lái)到了什么地方?突然誰(shuí)來(lái)了?
2.大野貓想干什么?
3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示圖三
1.誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞?
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四
1.雞媽媽對小黃雞說(shuō)了什么?
2.小黃雞怎么說(shuō)?
三、結合圖片，跟述圖片內容。
小朋友，根據出示的圖片，同老師一起講述圖片內容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著(zhù)“小雞”到草地上捉蟲(chóng)吃，請幼兒主動(dòng)跟隨，并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過(guò)來(lái)。
活動(dòng)反思：
小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習。所以在故事的開(kāi)頭我就設置了雞媽媽帶領(lǐng)雞寶寶出去找食這樣的情境，即：教師扮演雞媽媽?zhuān)渌⒆影缪菪‰u，雞媽媽帶著(zhù)小雞到草地上捉蟲(chóng)，在休息的時(shí)候發(fā)現一只小雞不見(jiàn)了，將孩子的注意力引入故事中，為下一個(gè)環(huán)節做好鋪墊。但在實(shí)際的課堂中，情境表演時(shí)“雞媽媽”可以從門(mén)外將“小雞”帶到教室里的“草地”上，這樣的話(huà)活動(dòng)場(chǎng)地更大，情節性也更強，更容易吸引幼兒的注意力。
小班語(yǔ)言離群的小雞教案3
◆活動(dòng)目標
1.學(xué)習看圖講故事，模仿動(dòng)物之間的對話(huà)。
2.能根據小動(dòng)物運動(dòng)特點(diǎn)的不同推理故事內容。
3.樂(lè )意參加講述活動(dòng)，體驗故事表演的快樂(lè )。
◆活動(dòng)準備
◎《小雞的游泳圈》掛圖(見(jiàn)教具盒)。
◎《小雞的游泳圈》游戲卡(見(jiàn)幼兒操作包)。
◆活動(dòng)過(guò)程
☆導入教師引導幼兒談?wù)撽P(guān)于游泳的話(huà)題。
教師：夏天到了，小朋友游泳時(shí)需要什么用具?
小貓到海邊釣魚(yú)撿到一個(gè)游泳圈，會(huì )是誰(shuí)的呢?
☆理解依次出示《小雞的游泳圈》掛圖，引導幼兒感知理解畫(huà)面主要情節。
教師：小貓看見(jiàn)誰(shuí)了?它會(huì )怎么對青蛙說(shuō)?青蛙又會(huì )怎么回答?
小貓還看見(jiàn)誰(shuí)了?它會(huì )怎么說(shuō)?他們又會(huì )怎么回答?
小雞在干什么?小雞怎么會(huì )游泳的?
☆講述
1.教師完整講述故事，引導幼兒感知故事內容。
教師：這四幅圖連起來(lái)講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么?
2.師生結合掛圖共同講述故事，引導幼兒模仿角色對話(huà)。
☆表演
1.出示《小雞的游泳圈》游戲卡，引導幼兒分角色表演故事。
教師：你喜歡故事里的什么小動(dòng)物?
故事里說(shuō)到哪只小動(dòng)物，扮演這只小動(dòng)物的小朋友出來(lái)表演?
2.請一組幼兒分別扮演不同角色，合作表演故事。
◆活動(dòng)建議：
《小雞的游泳圈》故事內容簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣，以擬人的手法描述小貓在找游泳圈的主人過(guò)程中與不同小動(dòng)物之間對話(huà)情景。本活動(dòng)的重點(diǎn)是在看圖講述過(guò)程中，通過(guò)根據小動(dòng)物運動(dòng)特點(diǎn)的不同推理故事內容。在此基礎上模仿小動(dòng)物之間的對話(huà)進(jìn)行故事表演。
在看圖講述活動(dòng)中，教師要注意提醒幼兒結合圖片進(jìn)行聯(lián)想講述，通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)、討論、提供線(xiàn)索等方式幫助幼兒有序講述，根據小動(dòng)物運動(dòng)特點(diǎn)的不同推理故事內容。
表演故事時(shí)，教師要注意引導幼兒根據故事中對小動(dòng)物說(shuō)話(huà)時(shí)所做的動(dòng)作描述，進(jìn)行動(dòng)作表現。教師領(lǐng)誦故事旁白時(shí)，要注意使用極富感情色彩的語(yǔ)調串連情節，使幼兒表演時(shí)有身臨其境的感覺(jué)，這樣更增強了幼兒表演的興趣。
◆資源包故事小雞的游泳圈小貓去釣魚(yú)，撿到一個(gè)游泳圈。"喂!這是誰(shuí)的游泳圈?"它看見(jiàn)小青蛙問(wèn)："這是你的游泳圈嗎?""不是。"小青蛙"撲通"一聲跳進(jìn)水里。它看見(jiàn)小烏龜問(wèn)："這是你的游泳圈嗎??""不是。"小烏龜搖搖頭爬向水里游起來(lái)。它看見(jiàn)小鴨子問(wèn)："小鴨子，這是你的游泳圈嗎?""不是。"小鴨子快活地揚起了一串串水花。這時(shí)，小雞急急忙忙地跑來(lái)了。原來(lái)，游泳圈是它丟的。瞧，有了游泳圈，小雞也會(huì )游泳了!
教學(xué)反思：
幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步，并且對事情的判斷能力也提高了不少，這真是可喜可賀，我發(fā)覺(jué)孩子們在玩中、在動(dòng)態(tài)中更有積極性，更能發(fā)揮他們自己潛在的能力，思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。
小班語(yǔ)言離群的小雞教案4
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察圖片，理解圖片的內容，能大膽地表述自己的想法。
2.懂得不能隨便離開(kāi)大人或集體。
活動(dòng)準備：
四幅圖片，母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的注意，并提出看圖講述的名稱(chēng)。
1.小朋友，今天，老師給你們請來(lái)了幾位客人，想不想知道它們是誰(shuí)?
2.教師學(xué)(母雞.小雞)的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽(tīng)是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?
“嘰嘰嘰”聽(tīng)現在唱歌的又是誰(shuí)?
3.引出看圖講述的名稱(chēng)。
今天，老師請小朋友一起來(lái)講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導幼兒觀(guān)察圖片，邊提問(wèn)邊講述。
(一)出示圖片一
1.圖片上有誰(shuí)?
2.雞媽媽和小雞在什么地方?做什么?
3.雞媽媽對小雞們怎么說(shuō)?
4.小雞們跟著(zhù)雞媽媽?zhuān)↑S雞又是怎么做的呢?
(二)出示圖二
1.小黃雞來(lái)到了什么地方?突然誰(shuí)來(lái)了?
2.大野貓想干什么?
3.小黃雞心里怎么想?它是怎么做的?
(三)出示圖三
1.誰(shuí)趕來(lái)救小黃雞?
2.雞媽媽是怎樣救小黃雞的?
(四)出示圖四
1.雞媽媽對小黃雞說(shuō)了什么?
2.小黃雞怎么說(shuō)?
三、結合圖片，跟述圖片內容。
小朋友，根據出示的圖片，同老師一起講述圖片內容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當母雞，幼兒當小雞，“母雞”帶著(zhù)“小雞”到草地上捉蟲(chóng)吃，請幼兒主動(dòng)跟隨，并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過(guò)來(lái)。
活動(dòng)反思：
小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習。所以在故事的開(kāi)頭我就設置了雞媽媽帶領(lǐng)雞寶寶出去找食這樣的情境，即：教師扮演雞媽媽?zhuān)渌⒆影缪菪‰u，雞媽媽帶著(zhù)小雞到草地上捉蟲(chóng)，在休息的時(shí)候發(fā)現一只小雞不見(jiàn)了，將孩子的注意力引入故事中，為下一個(gè)環(huán)節做好鋪墊。但在實(shí)際的課堂中，情境表演時(shí)“雞媽媽”可以從門(mén)外將“小雞”帶到教室里的“草地”上，這樣的話(huà)活動(dòng)場(chǎng)地更大，情節性也更強，更容易吸引幼兒的注意力。
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