【實(shí)用】美術(shù)教案三篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
【教材分析】
本節課屬于“造型、表現”領(lǐng)域，重在培養學(xué)生觀(guān)察、繪畫(huà)的能力。本課展示了書(shū)包實(shí)物圖片，并針對不同特點(diǎn)的書(shū)包的各部分結構提出問(wèn)題，其目的旨在通過(guò)這些問(wèn)題引導學(xué)生對書(shū)包進(jìn)行細致觀(guān)察和分析，從而學(xué)會(huì )分析、思考的方法，了解到書(shū)包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習用具的，了解體會(huì )出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
指導學(xué)生觀(guān)察書(shū)包的結構及細節特征用筆精細地描繪出來(lái)，訓練學(xué)生的觀(guān)察力和表現力。過(guò)程與方法：
學(xué)習用“整體-----局部”繪畫(huà)原則畫(huà)書(shū)包，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，并把觀(guān)察的感受表現出來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
發(fā)現畫(huà)書(shū)包的樂(lè )趣，并愛(ài)上學(xué)習的好伙伴——書(shū)包。
現代教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀(guān)的了解本課的教學(xué)內容。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：指導學(xué)生觀(guān)察表現物體的某些細節，畫(huà)出書(shū)包的外形，訓練學(xué)生的觀(guān)察力和表現力。難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習“整體----局部”的繪畫(huà)原則。
【教學(xué)、學(xué)法】
教法：本節課通過(guò)“圖片欣賞、實(shí)物觀(guān)察、教師演示、學(xué)生自主創(chuàng )作”來(lái)找到繪畫(huà)的樂(lè )趣。學(xué)法：欣賞法、討論法、演示法、評價(jià)法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激話(huà)導入
1、根據自身實(shí)際，引出身邊的小伙伴——書(shū)包
2、書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之
一,與我們朝夕相處�，F在的書(shū)包不僅實(shí)用,而且非常的美觀(guān),我們背著(zhù)自己的喜歡的書(shū)包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴�，F在和老師一起來(lái)欣賞各種各樣的書(shū)包。(課件展示書(shū)包圖片)
二、講授新課
1、我們同學(xué)的書(shū)包也是各種各樣，但是同一個(gè)書(shū)包會(huì )不會(huì )呈現不同的樣子呢？（擺放書(shū)包實(shí)物）360度有360種不同形態(tài)。
生觀(guān)察后回答原因
教師小結：不是書(shū)包自身的變化，而是我們作畫(huà)者的.位置不同，所觀(guān)察的角度不同所以書(shū)包的樣子也就不同了。（展示課件三個(gè)角度的書(shū)包）——正面、側面、背面。
2、觀(guān)察實(shí)物書(shū)包，說(shuō)出書(shū)包的結構——書(shū)包箱體
書(shū)包背帶
外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標志等）（板書(shū)）
3、展示道具正面外形圖，側面外形圖，背面外形圖。（結合三年級線(xiàn)描外形講解）
4、只有外形圖還不夠，怎樣添加書(shū)包結構？區分箱體、背帶和口袋
生回答。（出示三個(gè)角度的第二部整體結構圖）
4、書(shū)包有哪些細節組成，或者是有哪些特殊的功能？
外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標志·····）（出示三個(gè)結構的第三部細節刻畫(huà)圖）
4、我們一起來(lái)看看自己帶來(lái)的書(shū)包，它分為哪幾部分？（出示學(xué)生帶來(lái)的書(shū)包）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)包，可以讓學(xué)生了解到書(shū)包的樣式、功能，從而對這樣對書(shū)包外形有了初步的認識。）
生交流后分小分隊不同角度寫(xiě)生書(shū)包。（課件出示寫(xiě)生要求）
A：先勾畫(huà)出外形輪廓————添加整體結構————細節刻畫(huà)
�。▍^分箱體、背帶和口袋）外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標志等）B：大膽運筆，注意線(xiàn)條穿插，粗細、長(cháng)短線(xiàn)條相結合
C：注意搭扣等局部細節
D：參考課本中的學(xué)生作品
5、教師范畫(huà)，邊畫(huà)邊講：先勾出外形輪廓——按照結構特點(diǎn)，在添畫(huà)背帶、口袋——逐步深入刻畫(huà)。
三、學(xué)生創(chuàng )作
1、觀(guān)察所要畫(huà)的書(shū)包的外形輪廓
2、按照繪畫(huà)要求，按步驟繪畫(huà)
3、教師巡視指導
四、學(xué)生作品展示評價(jià)
1、學(xué)生自評：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,從外形和線(xiàn)條方面解說(shuō)。
2、學(xué)生互評：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。
3、教師評價(jià)
五、教師小結:
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了繪畫(huà)書(shū)包文具的繪畫(huà)步驟。也懂得了用自己的繪畫(huà)作品回饋與我們朝夕相處、不離不棄的“小伙伴”。同學(xué)們，加油，愿在今后的生活里畫(huà)筆為你增光添彩！
【板書(shū)設計：】
書(shū)包的結構
1、書(shū)包箱體
2、背帶
3、外部裝飾（口袋、拉鏈，拉鎖、搭扣、標志等）
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫(huà)
2.培養幼兒對美術(shù)的興趣。
3.培養幼兒良好的衛生習慣。
活動(dòng)準備：
1.每組1份分別用多種水彩顏色著(zhù)色的洗潔凈，每人一根吸管。
2.范畫(huà)：泡泡畫(huà)1張。
3.每人1張作畫(huà)卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。
二.出示范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察。
�。ǔ鍪痉懂�(huà)）師：瞧！這畫(huà)上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀！你們想知道他們是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？
三.出示工具材料，教師演示泡泡畫(huà)的過(guò)程，幼兒教案《美術(shù)教案－美術(shù)活動(dòng)：泡泡畫(huà)》。
1.這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫(huà)。
2.教師演示泡泡畫(huà)
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對著(zhù)紙，輕輕地吹出一個(gè)泡泡，紙上就留下一個(gè)彩色的泡泡。
(3)不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四.交代要求，幼兒操作，教師指導。
現在請小朋友來(lái)吹泡泡作畫(huà)，要求把畫(huà)紙上都畫(huà)滿(mǎn)泡泡。
幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫(huà)作業(yè)。鼓勵幼兒把空白畫(huà)紙都畫(huà)滿(mǎn)。提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五.表?yè)P幼兒作業(yè)，并將幼兒作業(yè)展出，外出繼續玩捉泡泡游戲。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、了解、學(xué)習風(fēng)景畫(huà)的表現方法。
2、學(xué)習圖案的設計的基本方法。
3、培養學(xué)生組織安排版面的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、歌頌宣傳家鄉的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習圖案設計的基本方法。
2、掌握學(xué)生組織安排版面的能力。
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、交流
1、課前信息收集：到家鄉各個(gè)有特色的地方走一走，用文字、速寫(xiě)、拍照、攝影等方式記錄下來(lái)。
2、知識問(wèn)答：
a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見(jiàn)此奇景�！保ㄊ敲鑼�(xiě)白水洋的詞句）請同學(xué)們回答相關(guān)景點(diǎn)。
b、家鄉有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說(shuō)出哪些橋的名稱(chēng)？
c、你還能說(shuō)出哪些家鄉的名勝古跡？
3、交流感受：
a、欣賞家鄉的風(fēng)光圖片。
b、家鄉發(fā)生了什么變化?
c、你喜歡的家鄉美景是什么?都有哪些特點(diǎn)?
4．教師小結：家鄉這幾年變化可真大，家鄉是生我養我的地方，不管是樸素的農家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉是祖國的一部分，熱愛(ài)家鄉就是熱愛(ài)祖國。
二、通過(guò)視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料
1、引導學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現家鄉的。學(xué)生開(kāi)展討論和評價(jià)。
2、教師總結：
a、構圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)
b、特定的內容。(房屋、街道、田野、樹(shù)木等)
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