【熱門(mén)】中班教案模板合集六篇

　　作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、探索運用身體的各個(gè)部位運海洋球。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和身體的控制能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 海洋球150個(gè)。

　　2、 籃筐四個(gè)。

　　3、 獨木橋兩座。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒“動(dòng)動(dòng)脖子，左、右、前；動(dòng)動(dòng)手臂，動(dòng)雙腳”

　　二、探索運用身體各個(gè)部分運球

　　1、 師：請你們到那邊每人運一個(gè)海洋球到我這里。你們剛才是用什么運球的？

　　2、 師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運球？請你們去試試，最好和別人想的

　　方法不一樣。（幼兒嘗試、探索。）

　　3、集中交流

　　你發(fā)現身體的什么地方也可以運球？哪些地方運起來(lái)球不容易掉下來(lái)？（引導幼兒發(fā)現一些不容易掉下來(lái)的方法。）

　　并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應部位也貼上小球。

　　4、師：原來(lái)身體這么多的地方都能運球，現在請你們去試試一下子運許多個(gè)球，比比誰(shuí)運的球多，又不掉下來(lái)。

　　5、你一下子運了幾個(gè)球？

　　怎樣才能一下子運很多個(gè)球，又不讓它掉下來(lái)。

　　6、我們再去試試，請你們把身上能運球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動(dòng)不動(dòng)，把你的海洋球保護好，別讓大灰狼搶走了。（游戲若干次）

　　三、游戲

　　“運海洋球”——你們的本領(lǐng)練的真不錯，接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)比賽，分兩隊過(guò)獨木橋運球，比比誰(shuí)一次運球多又不掉下來(lái)，最后我們看哪組運的球多。

　　活動(dòng)反思：

　　一、談設計

　　這是一次探索性的體育活動(dòng)，之所以把它稱(chēng)為探索性體育活動(dòng)，原因有兩個(gè)，一為本次活動(dòng)的內容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的多個(gè)部位來(lái)夾物運球的活動(dòng)內容平時(shí)進(jìn)行的很少；一般體育都是一種比較伸展性的活動(dòng)，讓幼兒放開(kāi)了手腳來(lái)玩，而這次活動(dòng)正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著(zhù)脖子、束著(zhù)大腿進(jìn)行運球活動(dòng)，在此力求發(fā)展的不光有幼兒的創(chuàng )造性思維，還有幼兒的身體控制能力。也是我在設計了《會(huì )移動(dòng)的身體》后的又一次類(lèi)似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性，由于次類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行的很少，幼兒也無(wú)從運用類(lèi)似的經(jīng)驗，而且通過(guò)探索讓幼兒拓寬思維，發(fā)現原來(lái)身體那么多的地方都可以用來(lái)運東西！真有趣！

　　二、談活動(dòng)

　　在活動(dòng)中，一開(kāi)始幼兒的由于思維的定勢，認為能運球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見(jiàn)罷了。但在經(jīng)過(guò)親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導后，幼兒發(fā)現了那么多的地方都能用來(lái)夾運球。這是活動(dòng)的第一層次。

　　在第二層次中，幼兒發(fā)現了那么多地方能運球后，要求幼兒一次運多個(gè)球，比誰(shuí)運的多，這不僅是一個(gè)難點(diǎn)更是活動(dòng)的重點(diǎn)，因為運一個(gè)球，幼兒的注意力控制力在一個(gè)點(diǎn)上，難度不高。但運多個(gè)球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在控制力的基礎上注意力就需要分散出去，對中班的孩子來(lái)說(shuō)很具有挑戰性。從活動(dòng)情況來(lái)看幼兒十分感興趣，特別是幾個(gè)男孩子，憑著(zhù)一股不服輸的勁一個(gè)比挑戰運的多。

　　在最后的游戲環(huán)節，孩子通過(guò)一個(gè)競賽性的游戲，把活動(dòng)推向了高潮。而恰巧的是，兩隊運的球盡是不分上下，一樣多，都為第一名。

　　三、說(shuō)不足

　　我在活動(dòng)后也感到了很多的不足，如在活動(dòng)不夠緊湊，幼兒每說(shuō)到一種方法，大家就起來(lái)一學(xué)，每次這樣時(shí)間比較拖沓�？梢栽谟變赫故就晁麄兊母鞣N

中班教案 篇2

　　球的制作方法：

　　將兩個(gè)大雪碧瓶剪成兩段（取下面一段備用），里面放入，再將連接接口用膠帶封好。

　　游戲玩法：

　　幼兒可把球放在手上搖、扔，還可以頂、踢等。

　　游戲效果：

　　幼兒在用它當足球踢時(shí)是最高興的，但踢了一會(huì )兒興趣就減弱了。于是，教師可臨時(shí)設置一個(gè)大紙箱做球門(mén)。這下，他們可又會(huì )高興地踢起來(lái)了。當他們偶爾將球踢進(jìn)球門(mén)時(shí)，他們會(huì )激動(dòng)地又跳又叫。

　　活動(dòng)反思：

　　在體育活動(dòng)中讓幼兒從愛(ài)玩球發(fā)展到會(huì )玩球。鼓勵幼兒大膽求異，培養發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格，自定游戲規則。經(jīng)常左右手運球，還能開(kāi)發(fā)左右大腦，使肢體各部位平衡。在活動(dòng)中鼓勵幼兒手腦并用，以會(huì )玩為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒對運動(dòng)的興趣，體會(huì )到玩的樂(lè )趣。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　事前準備

　　一、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

　　二、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

　　一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣

　�。ǚ配浺簦�“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）

　　“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發(fā)說(shuō)話(huà)欲望，潛意識感知目的字

　　“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示字卡“頂”、“蘑菇”

　　1。出示圖片二：“小黃狗頂著(zhù)什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　2。出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　3。出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）

　　二、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

　　1。教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì )怎么樣？我們看著(zhù)圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

　　2。幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3。幼兒講述故事時(shí)，教師適當指點(diǎn)目的字，以加深印象。

　　三、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字

　　提供音樂(lè )、背景，創(chuàng )設下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）

　　嘗試小段文字的閱讀

　　1。；教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）

　　2。幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

　　延伸活動(dòng)

　　幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認識的字圈出來(lái)。

　　活動(dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動(dòng)構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一。

　　設計說(shuō)明夏天經(jīng)常會(huì )突然下雨，幼兒對雨天回家也有過(guò)擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識字和閱讀結合起來(lái)。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　1、知道常見(jiàn)汽車(chē)的名稱(chēng)、外形特征和用途。

　　2、認識轎車(chē)的主要組成部分，引發(fā)幼兒對汽車(chē)奧秘的探究興趣。

　　3、感受汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準備

　　1、請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察馬路上的各種標志，并統計自己看到的汽車(chē)。

　　2、教師與幼兒共同收集各種玩具汽車(chē)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、請幼兒結合統計表交流“我在馬路上看到的汽車(chē)”，了解汽車(chē)的名稱(chēng)和外形特征。

　　提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)馬路上都有什么汽車(chē)？它們的外形特征是什么樣的？

　　2、引導幼兒分組玩玩具汽車(chē)，并向同伴介紹自己喜歡的汽車(chē)的外形特征及用途。

　　3、讓幼兒結合生活經(jīng)驗，交流“汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對環(huán)境的污染”。

　�。�1）談?wù)劧甲�過(guò)哪些汽車(chē)？去過(guò)那里？如果沒(méi)有汽車(chē)會(huì )怎樣？感受車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便。

　�。�2）引導幼兒討論：汽車(chē)除了給我們的生活帶來(lái)很多方便，但同時(shí)也給生活帶來(lái)了哪些不好的影響？如大量的汽車(chē)尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

　　4、引導幼兒探索轎車(chē)的奧秘，了解轎車(chē)的組成部分和用途。

　�。�1）讓幼兒看一看，摸一摸，坐一坐轎車(chē)，如：玩玩方向盤(pán)，打開(kāi)前蓋和后備箱看看，轉動(dòng)雨刮器，看看反光鏡、油表、及時(shí)速控制表等。

　�。�2）請幼兒找找轎車(chē)部件的數量。如方向盤(pán)一個(gè)，后備箱一個(gè)，前面車(chē)燈兩個(gè)，后面車(chē)燈兩個(gè)，有四個(gè)車(chē)門(mén)。

　　5、鼓勵幼兒交流自己發(fā)現的秘密。

　　說(shuō)說(shuō)自己對車(chē)里的什么東西最感興趣？還有哪些不明白的問(wèn)題？

　　活動(dòng)延伸：

　　啟發(fā)幼兒提出關(guān)于汽車(chē)的更多問(wèn)題，請教師、家長(cháng)和幼兒一起參與討論。

　　引導幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源4第6頁(yè)，說(shuō)說(shuō)小轎車(chē)的主要部位名稱(chēng)和它們的作用，并將主要部件的數量寫(xiě)在圖片的方框里。

　　活動(dòng)反思：

　　車(chē)在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車(chē)。通過(guò)教師提出問(wèn)題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺(jué)突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng )作作了鋪墊。本設計重視激發(fā)幼兒的創(chuàng )新精神和培養幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極為幼兒創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境。巧妙地引導幼兒在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究問(wèn)題。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1.認識不同的職業(yè)使用的工具及其用途。

　　2.引發(fā)進(jìn)一步認識各行各業(yè)飛興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.認識不同的職業(yè)使用的工具及其用途。

　　2.引發(fā)進(jìn)一步認識各行各業(yè)飛興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.各行各業(yè)的工具，聽(tīng)診器、收款機、安全帽、麥克風(fēng)、彩妝美發(fā)用品。

　　2.大的紙盒做的神秘箱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師運用神秘箱，讓幼兒對各行各業(yè)所使用是工具有所了解，先在神秘箱里放一個(gè)物品，請幾名幼兒分別在神秘箱里摸一摸，但是不要說(shuō)出這個(gè)物品是什么。等幼兒摸完以后，教師再請他們猜測自己剛才摸到的是什么，并且說(shuō)明理由，然后在放一個(gè)物品，請另外一個(gè)幼兒來(lái)摸一摸，依次類(lèi)推，全班幼兒都有機會(huì )摸一摸神秘箱里面的東西，并且進(jìn)行描述和猜測。

　　二、教師結合電子資源中的相關(guān)職業(yè)圖片，引導幼兒談?wù)撋衩叵渲械墓ぞ叩氖褂梅椒ㄒ约皩�應的職業(yè)。

　　1.猜一猜這種工具有什么用?

　　2.是做什么工作的人需要用到的'?

　　3.為什么他們會(huì )需要用到這種工具?

　　4.他們的工作除了這個(gè)工具還會(huì )用到什么工具?比如交警會(huì )使用到口哨、筆、對講機等。

　　5.誰(shuí)來(lái)試著(zhù)模仿使用這些工具的樣子?

　　三、結束活動(dòng)

中班教案 篇6

　　一、設計意圖：

　　《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》整首詩(shī)歌短小精悍，符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn)，中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過(guò)讓幼兒學(xué)習詩(shī)歌的句式，感受動(dòng)植物友好相處的情感，從而萌發(fā)親近大自然的情感。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內容。

　　2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。

　　3、體驗大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美，理解詩(shī)歌內容。

　　2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。

　　四、活動(dòng)準備：

　　課件。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設意境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

　　教師出示圖片，讓幼兒觀(guān)察自己看到了什么？

　　教師：小朋友們，我們來(lái)看看這是什么地方呀？（這是一片森林）你在大森林里看到了什么？

　　二、理解詩(shī)歌內容，大膽表述自己的想法。

　　1、理解第一句詩(shī)歌內容“大樹(shù)高高、住著(zhù)小鳥(niǎo)”

　�。�1）師：在這一片大森林中有一棵樹(shù)今天要她的好朋友一起來(lái)做游戲，我們看看這棵大樹(shù)長(cháng)的怎么樣？這是一棵長(cháng)的高高的大樹(shù)，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫：大樹(shù)高高。

　�。�2）教師播放音樂(lè )，讓幼兒猜測大樹(shù)住著(zhù)誰(shuí)？

　　師：高高的大樹(shù)中，住著(zhù)她的一個(gè)好朋友，我們用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)會(huì )是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）。原來(lái)高高的大樹(shù)中，住著(zhù)她的好朋友小鳥(niǎo)，我們也用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：住著(zhù)小鳥(niǎo)。

　　師：我們用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容這一幅圖片：大樹(shù)高高、住著(zhù)小鳥(niǎo)。

　　2、理解第二句詩(shī)歌內容“小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑”

　　教師播放音樂(lè )。

　�。�1）教師：小鳥(niǎo)發(fā)出了什么聲音？小鳥(niǎo)的叫聲給你什么樣的感覺(jué)？你覺(jué)得大樹(shù)聽(tīng)到了會(huì )有什么感覺(jué)呀？大樹(shù)聽(tīng)了很開(kāi)心，也裂開(kāi)嘴笑了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的笑容。

　�。�2）教師：為什么小鳥(niǎo)叫，大樹(shù)會(huì )笑呢？

　�。�3）教師總結：小鳥(niǎo)用自己的叫聲，給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè )。小鳥(niǎo)叫叫，大樹(shù)笑笑。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、理解第三句詩(shī)歌內容“大樹(shù)搖搖、小鳥(niǎo)跳跳”

　　教師播放課件，請幼兒觀(guān)察大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的變化。

　�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才大樹(shù)和小鳥(niǎo)分別做了什么動(dòng)作？能不能用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　4、理解第四句詩(shī)歌內容。

　�。�1）教師提問(wèn)：我們小朋友每天在幼兒園學(xué)本領(lǐng)玩游戲你們開(kāi)心嗎？那你覺(jué)得大樹(shù)和小鳥(niǎo)他們每天做游戲他們開(kāi)心嗎？

　�。�2）教師播放課件

　　師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)也覺(jué)得很開(kāi)心。我們用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：大樹(shù)小鳥(niǎo)，快樂(lè )陶陶。

　�。ǖ诙�環(huán)節先讓幼兒感受畫(huà)面，嘗試將畫(huà)面內容用自己的語(yǔ)言表達，而后通過(guò)視聽(tīng)結合的方法，引導幼兒將內容與畫(huà)面結合，并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，體現了生態(tài)課堂的理念，發(fā)揮了幼兒的主體性。）

　　三、完整欣賞詩(shī)歌，仿編動(dòng)作。

　　1、出示圖片，完整欣賞詩(shī)歌。

　　師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心，老師把他們的游戲編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起看著(zhù)圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好。

　　2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。

　　3、請個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌，進(jìn)行仿編動(dòng)作。

　　師：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作？

　　四、分角色表演。

　　1、老師扮演大樹(shù)，幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行角色表演。

　　師：現在我們也來(lái)做一做大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩游戲好不好？我來(lái)扮演大樹(shù)，你們來(lái)扮演小鳥(niǎo)。我們來(lái)看一看圖片上，藍色是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)做動(dòng)作？粉色又是誰(shuí)？綠色的題目和最后一句話(huà)我們大家一起說(shuō)好不好。

　　2、師幼交換角色進(jìn)行表演。

　　五、仿編詩(shī)歌，結束活動(dòng)。

　　1、教師出示圖片

　　大樹(shù)上還住著(zhù)許多的小動(dòng)物，他們也想和大樹(shù)來(lái)做游戲，我們看看是誰(shuí)來(lái)了。

　　師：我來(lái)扮演大樹(shù)，你們來(lái)扮演小猴，我們一起來(lái)玩好不好？詩(shī)歌的題目我們一起念。

　　2、師：還有哪些小動(dòng)物想和大樹(shù)做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不

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