語(yǔ)文園地二教案4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文園地二教案，歡迎大家分享。
語(yǔ)文園地二教案1
教學(xué)目標
1、學(xué)習以誠懇的態(tài)度，真誠的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、學(xué)會(huì )在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。
3、積累有關(guān)減信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準備
讓幾個(gè)學(xué)生排練——個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據理勸導。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
創(chuàng )設情景，引入話(huà)題
生活中會(huì )遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢?
1、剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話(huà)想說(shuō)?
(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題)
2、想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
討論交流
1、個(gè)人準備后，在小組內交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著(zhù)，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2、各小組選派一位學(xué)生準備在班上交流。
3、班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當的鼓勵和評價(jià)，并隨機規范其語(yǔ)言。
提建議
在討論和交流的基礎上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時(shí)習作我的發(fā)現
學(xué)習“我的發(fā)現”
1、讀讀小林和小東的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習作上的哪些好經(jīng)驗。
2、歸納過(guò)渡：習作除了留心觀(guān)察周?chē)�，把自己觀(guān)察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
明確本次習作要求，啟發(fā)思路
1、閱讀習作提示。讓學(xué)生明確；寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。
2、思考表達的內容。先要想好，最想對誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，再考慮要說(shuō)的話(huà)，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
3、學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)：
根據習作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習作思路。教師隨機與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
4、學(xué)生動(dòng)筆。
5、相互交流，修改。
第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互查。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4、記記寫(xiě)寫(xiě)。
日積月累
1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都包含著(zhù)深刻的道理。
2、逐句自讀。
3、說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4、教師釋疑。
5、熟讀、背誦。
趣味語(yǔ)文
1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。
2、自讀。
3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。
語(yǔ)文園地二教案2
教學(xué)要求
1．學(xué)習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養識字能力，激發(fā)識字興趣。
2．積累音近字、形近字，學(xué)習部首查字法。
3．口語(yǔ)交際“我的想法”。
4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。
學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習部首查字法。
教學(xué)方法
合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備
1．師生每人準備一本字典。
2．學(xué)生準備一個(gè)課外活動(dòng)中的拿手節目準備露一手。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、引導比較，發(fā)現。
1．板書(shū)或貼生字卡片。
白——柏
己——紀
方——紡
只——織
尤一一優(yōu)
生——勝
彎——灣
立一一粒
2自由認讀。讀了這些字，你發(fā)現了什么？
�。ㄊ熳旨悠缘淖R字方法。）
二、小組合作，自立識字。
三、探究“我會(huì )讀”。
1．板書(shū)生詞，自由認讀。
2．你發(fā)現了什么？。
�。◣c(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。）
3．拓展：你還發(fā)現有哪些字有共同的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、讀讀比比。
1．板書(shū)詞語(yǔ)，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區別。
2．學(xué)生合作識字。
二、讀讀記記。
1．學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)讀記的內容是什么？
2．比一比，看誰(shuí)記得快。
3．指名邊背邊寫(xiě)。
三、學(xué)習用部首查字法查字典。
1．復習音序查字法。
2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書(shū)看報時(shí)看到了一個(gè)字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習部首查字法。
3．自由讀“學(xué)習查字典”，用“——”畫(huà)出查字典的發(fā)現。
4交流方法。師出示兒歌：
遇到生字不用怕，
我用字典把字查。
先數部首有幾畫(huà)，
部首目錄去找它。
部首右邊是頁(yè)碼，
翻看檢字表要靠它。
再數生字剩幾筆，
檢字表中仔細查。
查到生字記頁(yè)碼，
翻看正文就會(huì )啦！
5．比一比，看誰(shuí)查得快。完成課后練習。
6．為優(yōu)勝者發(fā)獎。
第三課時(shí)
一、口語(yǔ)交際練習。
1、復習回顧課文《我選我》。
回答：王寧為什么要選自己？
2、提出要求。
�。╨）分組討論時(shí)，每位同學(xué)按順序發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
發(fā)表觀(guān)點(diǎn)時(shí)要有條理、通順、連貫�？凑l(shuí)說(shuō)得好，語(yǔ)言是否準確。）
�。�2）聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)要專(zhuān)注地聽(tīng)，不插話(huà)，不搶話(huà)。
3、分組討論、交流。
�。ㄅc同學(xué)討論時(shí)，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說(shuō)說(shuō)你遇到這樣的事時(shí)，你會(huì )怎么做。）
二、“展示臺”。
1．學(xué)生自由展示自己在課外活動(dòng)中的收獲。
2．評一評，誰(shuí)表現得最出色。
3．說(shuō)一說(shuō)，我們以后會(huì )怎樣豐富自己的課外生活。
語(yǔ)文園地二教案3
教學(xué)目標
【知識與技能】
1．會(huì )認11個(gè)生字，了解各種職業(yè)。
2．運用比喻的修辭手法寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的景物。
3．發(fā)現同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子中意思也不同。
4．能以寫(xiě)話(huà)的形式介紹自己的好朋友。
5．熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語(yǔ)。
6．閱讀《一株紫丁香》。
【過(guò)程與方法】用學(xué)生自己喜歡的方式熟記生字，倡導合作學(xué)習，交流識字的方法；指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師要板書(shū)示范，注重對學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
1．懂得幫助別人時(shí)，自己也會(huì )感到快樂(lè )。
2．懂得尊敬老師，珍惜老師的勞動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )認11個(gè)生字，了解各種職業(yè)。
2．熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語(yǔ)。
難點(diǎn)
1．用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。
2．通過(guò)讀句子，理解詞語(yǔ)的不同意思。
3．學(xué)會(huì )寫(xiě)話(huà)。
4．閱讀《一株紫丁香》，感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。教學(xué)準備教師：多媒體課件，字卡。學(xué)生：搜集關(guān)于幫助別人的諺語(yǔ)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．識記生字，指導學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
2．會(huì )說(shuō)比喻句。
3．體會(huì )同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子中的意思。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
識記生字。
難點(diǎn)
1．會(huì )說(shuō)比喻句。
2．體會(huì )同一個(gè)詞語(yǔ)在不同句子中的意思。
三、提問(wèn)導入，激發(fā)興趣師：親愛(ài)的小朋友們，老師考考你們，你們的爸爸媽媽都是干什么的？
由學(xué)生的回答，分別出示“工程師、魔術(shù)師、營(yíng)業(yè)員、建筑師、飼養員”等詞語(yǔ)。
師：對了，這些職業(yè)具體是做什么的，你們知道嗎？今天我們就一起來(lái)了解一些職業(yè)。
四、識字加油站
1．學(xué)生自讀詞語(yǔ)，圈出要求會(huì )認的字。
2．同桌互讀，嘗試用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子。
3．教師巡視、指導。
4．指名學(xué)生讀。
5．教師糾正、指導�！俺獭笔呛蟊且�，“筑、術(shù)、程”都是翹舌音，“飼”的聲母是“s”，不是“sh”。
6．“開(kāi)火車(chē)”識字，口頭組詞。
五、展示臺
1．出示寫(xiě)在田字格中的會(huì )寫(xiě)字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字的每一部分、每一筆畫(huà)在田字格的什么位置。
2．出示正確寫(xiě)字姿勢和錯誤寫(xiě)字姿勢的圖片，讓學(xué)生判斷。
3．請學(xué)生示范正確的寫(xiě)字姿勢。
4．齊讀《寫(xiě)字姿勢歌》。
寫(xiě)字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個(gè)“一”要做到，字寫(xiě)工整視力好。
六、字詞句運用
(一)照樣子說(shuō)一說(shuō)，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。
1．出示比喻句：田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。
2．想一想：這個(gè)句子是把什么比作什么？(把田野比作綠毯。)
3．引導學(xué)生思考：田野和綠毯有什么相似的地方呢？(都很綠)
4．試著(zhù)用剛才的學(xué)習方法分析課本上的第二個(gè)句子。(分組交流，教師巡視、指導)
5．指導學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)“又粗又壯的大樹(shù)”和什么東西相像。(分組討論，指名說(shuō))
6．試寫(xiě)比喻句，把自己喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。
(二)讀句子，體會(huì )加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
1．出示課本上的兩組句子。
2．找出每組句子中出現的詞語(yǔ)。(特別；經(jīng)過(guò))
3．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)在每個(gè)句子中的意思。(分組討論)教師可提供一些方法，比如用近義詞代替，聯(lián)系語(yǔ)境等。
4．全班交流。
5．教師指導。
�、偬貏e：十分，非常。
�、谔貏e：不一般，與眾不同。
�、劢�(jīng)過(guò)：經(jīng)歷。
�、芙�(jīng)過(guò)：通過(guò)，路過(guò)。
6．教師小結。同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中所表達的意思不一樣，我們稱(chēng)之為多義詞。
七、梳理板書(shū)語(yǔ)文園地二
�、偬貏e：十分，非常。
�、谔貏e：不一般，與眾不同。
�、劢�(jīng)過(guò)：經(jīng)歷。
�、芙�(jīng)過(guò)：通過(guò)，路過(guò)。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．熟記三句幫助別人的諺語(yǔ)。
2．感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師
3．會(huì )以寫(xiě)話(huà)的形式介紹自己的好朋友。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．熟記三句幫助別人的諺語(yǔ)。
2．會(huì )以寫(xiě)話(huà)的形式介紹自己的好朋友。
難點(diǎn)
感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。
三、日積月累
1．談話(huà)導入。
師：親愛(ài)的小朋友，你們還記得雷鋒叔叔嗎？他做了許多好事，自己也覺(jué)得很快樂(lè )，就像“予人玫瑰，手有余香”這句話(huà)所說(shuō)的一樣。
2．誰(shuí)愿意讀一讀課本上的三句話(huà)？(出示三句諺語(yǔ)，指名讀。)
3．教師結合生活實(shí)例，講解這三句諺語(yǔ)的意思。
4．在我們的生活中，你有沒(méi)有遇到過(guò)需要你伸出援手的事？是什么呢？你有沒(méi)有獲得過(guò)別人的幫助？是什么呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生交流)
5．學(xué)生齊讀三句諺語(yǔ)。
6．嘗試背誦。
四、我愛(ài)閱讀
1．欣賞歌曲，創(chuàng )設情境，導入文章。
播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》第一段。同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？你們知道這是寫(xiě)給誰(shuí)的歌嗎？(這是寫(xiě)給老師的歌。人們稱(chēng)贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的.蠟燭，是吐絲的春蠶。為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛(ài)的同學(xué)，看著(zhù)你們成長(cháng)，老師由衷地高興。)
2．欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的韻律美。播放配樂(lè )詩(shī)朗誦《一株紫丁香》。
3．出示紫丁香圖片，介紹紫丁香。
4．選擇自己喜歡的方式讀全詩(shī)。
5．讓學(xué)生談?wù)勛x完這首詩(shī)歌的感受。(學(xué)生自由發(fā)言)
6．教師小結。
五、寫(xiě)話(huà)
1．播放歌曲《找朋友》。
2．同學(xué)們，你們的好朋友都有誰(shuí)呀？
3．引導學(xué)生觀(guān)察課本中的表格，再讀一讀。
4．請根據下面的表格，向同學(xué)們口頭介紹一下你的好朋友，然后將表格補充完整。
誰(shuí)長(cháng)什么樣子我們經(jīng)常做的事
5.指導寫(xiě)話(huà)。
把表格中的內容連在一起，就是一段話(huà)。但要注意標點(diǎn)要正確，每句連在一起是通順的。
6．展示寫(xiě)得好的作品，供其他學(xué)生借鑒。
六、梳理板書(shū)
語(yǔ)文園地二
寫(xiě)話(huà)：介紹好朋友
語(yǔ)文園地二教案4
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1． 選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，培養良好習慣。
2、同時(shí)認真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。
3、培養學(xué)生的口語(yǔ)表達力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生的口語(yǔ)表達力。
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入
最近在語(yǔ)文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì )。
分組舉行
1．調整座位，各小組圍坐在一起。
2．各人先在組內展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。
3．交代講故事、聽(tīng)故事的要求：
全班交流
1．各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。
2．榮獲“故事大王”稱(chēng)號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？
暢談感想
1．聽(tīng)了組內同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？ 3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1、 培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、 自主發(fā)現引用人物的對話(huà)的三種不同形式。
3、讀讀背背，收集積累名人名言。培養學(xué)生的積累能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
我的發(fā)現
1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。
2．出示抄有本題內容的小黑板或實(shí)物投影儀顯示，學(xué)生交流發(fā)現。
3．齊讀句子、體會(huì )。
4．到學(xué)過(guò)的課文中再找找相應的例子，并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。
讀讀背背
1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話(huà)也閃耀著(zhù)思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)�；匚兑幌�，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。
2．請各人輕聲讀書(shū)上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。
3．指名朗讀交流。教師相機正音指導。
4．想想這些名言的意思，并且試著(zhù)放聲讀出感情。
5．指名再讀，師生評價(jià)。
6．齊讀鞏固。
7．交流各自課前收集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽(tīng)。
總結：你有什么收獲？
第三課時(shí)
學(xué)習目標
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2． 讀成語(yǔ)故事，了解故事內容。
3． 培養學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀成語(yǔ)故事，了解故事內容。
教學(xué)過(guò)程：
1．我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的，一個(gè)成語(yǔ)背后包含著(zhù)一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì )使你獲得知識，獲得教益。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》。
2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。
3．指名朗讀，師生共同正音正句。
4．各自再讀。
5 同桌間試講。把故事講給同桌聽(tīng)，相互學(xué)習、指正。
6 了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)就會(huì )想到聽(tīng)到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說(shuō)話(huà)寫(xiě)作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。
7、總結：你有什么收獲？
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