關(guān)于《品德與社會(huì )》教案范文6篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《品德與社會(huì )》教案6篇，希望對大家有所幫助。
《品德與社會(huì )》教案 篇1
教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來(lái)通信的主要種類(lèi)和特點(diǎn)。
能力：培養學(xué)生分析概括的主要內容，并能有條理的表達大意的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：向學(xué)生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀(guān)念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：
古代通信的特點(diǎn)和方式
教學(xué)難點(diǎn)：
古代通信到近代以來(lái)的通信變化即如何體現“發(fā)展”。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮胄抡n：
1．教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問(wèn)：畫(huà)面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。
2．教師點(diǎn)擊電腦，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？畫(huà)面反映的又是什么內容？（提問(wèn)：電波或電信號的聲音，反映信息傳遞的快速。）
3．講述：以上兩組畫(huà)面反映了通信在人類(lèi)社會(huì )中的變化。導入新課。
�。ǘ┬抡n傳授：
討論交流：
�、俟糯ㄐ诺闹饕绞绞鞘裁�？
�、诔朔榛鹄菬熤�，古代還有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書(shū)。（教師追加提問(wèn)“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書(shū)又有什么特點(diǎn)？）
學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？”
教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng )造的當時(shí)社會(huì )最為快捷的通信方法，可以說(shuō)是現代預警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？
提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類(lèi)、傳遞的速度與數量、傳遞的內容四方面進(jìn)行。
教師過(guò)渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來(lái)通信出現了哪些變化？
出示不同年代通信速度對照表，學(xué)生討論。
�。ㄈ┨骄炕顒�(dòng)：
1.過(guò)去的電話(huà)什么樣子，有什么用途？今天出現了哪些電話(huà)，有什么用途？
2．學(xué)生發(fā)言，教師根據回答進(jìn)行歸納。
3．師生共同：過(guò)去的電話(huà)有話(huà)筒（聽(tīng)筒）、話(huà)機、話(huà)線(xiàn)、電線(xiàn)、很笨重，不能攜帶。只能聽(tīng)到聲音�，F在，有錄音電話(huà)，電話(huà)有錄音機的功能；可視電話(huà)，在打電話(huà)時(shí)能夠看到地方，聽(tīng)到聲音，拉近了打電話(huà)人的距離；傳真電話(huà)有傳真機的功能；電話(huà)現在可裝分機；無(wú)線(xiàn)移動(dòng)電話(huà)、攜帶方便，可打電話(huà)、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì )生活。
4．師生暢想未來(lái)的通信還會(huì )有哪些變化。
《品德與社會(huì )》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、初步建立規則的概念，認識規則的普遍性。
2、理解規則的必要性，懂得人們的生活離不開(kāi)規則。
3、初步樹(shù)立規則意識，開(kāi)始將“小學(xué)生守則”和“小學(xué)生日常行為規范20條”等學(xué)校規則內化。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境導入。
教師組織全班學(xué)生做一個(gè)“傳電話(huà)”的游戲，即老師對每組第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一句話(huà)，要求向后傳，比一比哪組最先傳到最后一個(gè)學(xué)生，這組即為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，教師注意不要強調任何游戲規矩。游戲結束后，請學(xué)生談一談剛才做游戲的體會(huì )。
教師引導學(xué)生共同制定“傳電話(huà)”的游戲規矩。（把師生共同制定的規矩板書(shū)）然后按照規矩再次比賽。教師向學(xué)生提出要求：“請你向大家介紹一種自己最喜歡的游戲，并且向大家介紹游戲的規矩�！苯處熃忉屨f(shuō)明，游戲中的規矩就是一種規則，參加游戲的人必須遵守這種規則，以保證游戲順利進(jìn)行。
學(xué)生做游戲。
學(xué)生發(fā)言。（由于沒(méi)有宣布規矩，所以估計會(huì )有很多意見(jiàn)。）學(xué)生共同制定“傳電話(huà)”的游戲規矩，然后按照規矩進(jìn)行比賽。
學(xué)生發(fā)言。
人為地為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)“無(wú)規則”的特殊情境，引導學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗“規矩”的重要性。通過(guò)親自實(shí)踐，明確了游戲中規矩的重要。
啟發(fā)學(xué)生注意到每一種游戲都存在規矩。
2、合作處理信息。
教師播放一組“規則”內容的錄像，請學(xué)生觀(guān)察后，在小組里交流課前從社會(huì )生活或者學(xué)校生活的各個(gè)領(lǐng)域中，搜集到的各種規則。教師根據學(xué)生，歸納出規則存在于不同生活領(lǐng)域。請學(xué)生以小組為單位，選擇任一領(lǐng)域的一條或者幾條規則編成小品，現場(chǎng)展示。
學(xué)生在小組內交流，分類(lèi)、、匯報。
學(xué)生以小組為單位，編輯小品，進(jìn)行展示。
引導學(xué)生對規矩的理解。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、表演等活動(dòng)，主體參與學(xué)習過(guò)程，在現實(shí)生活的“再現”中，體驗規則意識。
3、探究研討分析。
教師提出問(wèn)題：“規則存在于社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域，可以說(shuō)無(wú)處不在，那么你是怎么看待規則的？”以不計名投票的形式，統計情況。教師根據學(xué)生統計情況，提出大膽的假設，創(chuàng )造一個(gè)沒(méi)有規則的世界。請學(xué)生以小組為單位，選擇生活情境編成“無(wú)規則”小品，現場(chǎng)展示。引導學(xué)生談感想。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)估計會(huì )有同學(xué)對規則持否定或者懷疑的態(tài)度。學(xué)生以小組為單位，編輯小品，進(jìn)行展示。根據活動(dòng)談自己的想法。
4、交流、內化、升華教師出示《小學(xué)生日常行為規范》和《小學(xué)生守則》，請學(xué)生以小組為單位選擇條目進(jìn)行學(xué)習討論。然后，向全班同學(xué)講解這條規則的意義。根據小組發(fā)言情況和平時(shí)遵守校園規則的表現，評選優(yōu)秀“規則示范標兵”和優(yōu)秀“規則宣講小隊”負責校園規范評比檢查工作。
5、小組活動(dòng)。
民主選舉優(yōu)秀。把“規則意識”落到實(shí)處，直接指導現實(shí)學(xué)習生活。做好課堂延伸活動(dòng)，促進(jìn)規則意識內化。
《品德與社會(huì )》教案 篇3
教學(xué)目標：
�。保郎鐣�(huì )生活的民主化是農村和城市共同的發(fā)展方向。
�。玻私庵苯舆x舉所帶來(lái)的各種積極變化。
�。常M(jìn)一步增進(jìn)對于民主選舉制度優(yōu)越性的認識。
教學(xué)過(guò)程：
�。保畬��！扒皫坠澱n，我們通過(guò)大家提名、大家投票的方式選舉了班委會(huì )。你們知道還有哪些地方也通過(guò)這樣的方式選舉帶頭人？（村委會(huì )和居委會(huì )）同學(xué)們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過(guò)，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的�！�
�。玻懻摶顒�(dòng)。請學(xué)生閱讀教科書(shū)第２０～２３頁(yè)，然后提問(wèn)：“虎子的來(lái)信與樂(lè )樂(lè )和他的同學(xué)們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學(xué)生參照教科書(shū)里面所提到的具體事例來(lái)說(shuō)明，比如，村委會(huì )的通知說(shuō)明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個(gè)人說(shuō)了算；村委會(huì )的賬目公開(kāi)，是接受大家的監督，可以避免亂花錢(qián)；自己制定道德公約，能夠促進(jìn)村民自我約束，等等。
�。常骄炕顒�(dòng)。將學(xué)生分成小組討論村委會(huì )和居委會(huì )采用的方法，哪些是在班級里進(jìn)行民主管理可以采用的；教科書(shū)上樂(lè )樂(lè )和他的同學(xué)們從居委會(huì )學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。
�。矗嘟涣�。各個(gè)小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過(guò)，鼓勵學(xué)生付諸實(shí)踐。
�。担處�，布置家庭作業(yè)。
《品德與社會(huì )》教案 篇4
教學(xué)目標
�。�、能夠舉例說(shuō)明中外民間進(jìn)行交流的活動(dòng)。
�。�、能夠用自己的話(huà)解釋吸引眾多外國人的原因。
�。�、形成民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
教學(xué)準備
�。�、教師在課前應對中外民間友好來(lái)往的'情況和活動(dòng)有大致的了解。
�。�、課前給學(xué)生布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內容，在課上匯報展示。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。�、導入。從學(xué)生比較熟悉的外國人“大山”引入本課題的學(xué)習�？唇炭茣�(shū)第８５～８７頁(yè)的圖片，了解一下中外民間友好往來(lái)的情況。
�。�、觀(guān)察與討論。
�。ǎ保╅喿x書(shū)上的圖片和說(shuō)明文字，請學(xué)生用概括性的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)中外民間友好往來(lái)都有哪些形式？
�。ǎ玻┽槍δ骋环鶊D片展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對話(huà)。
�。ǎ常┧伎迹鹤鳛橐幻W(xué)生，可以為中外交流做點(diǎn)什么。
�。�、匯報展示。
�。ǎ保┬〗M交流。
�。ǎ玻┮孕〗M為單位進(jìn)行匯報。（可以介紹、表演等形式）
�。ǎ常┱勼w會(huì )。讓學(xué)生根據自己的感受說(shuō)說(shuō)能夠吸引眾多的外國人的理由。
�。�、教師�？隙▽W(xué)生的搜集情況和課堂表現。
家庭作業(yè)
完成走進(jìn)學(xué)習廣場(chǎng)。
《品德與社會(huì )》教案 篇5
〖教學(xué)目標
�。保阑鹚幨俏覈糯鷦趧�(dòng)人民的一項偉大發(fā)明。
�。玻斫饣鹚幍陌l(fā)明加快了人類(lèi)前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰爭的危害。
�。常醪搅私饪茖W(xué)與迷信的復雜關(guān)系。
�。矗M(jìn)一步認識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。
〖教學(xué)準備
教師準備古代火箭圖和現代火箭圖。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。保畬�。教師提問(wèn)：“提起火藥，誰(shuí)都知道它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？”請學(xué)生閱讀教科書(shū)第１７頁(yè)的課文，并觀(guān)察煉丹爆炸圖。
�。玻v解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現的。本來(lái)煉丹師是為了求得長(cháng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地煉出了能夠置人于死地的火藥。在漫長(cháng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當硫磺、硝石、木炭這三樣東西混合在一起，達到一定的比例時(shí)加熱，極容易著(zhù)火甚至發(fā)生爆炸。說(shuō)不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說(shuō)他無(wú)意為科學(xué)獻身，但科學(xué)史上卻永遠不會(huì )忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過(guò)反復摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明�！�
�。常喿x與討論。請學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)第１７頁(yè)下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？
請學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶(hù)的文字和圖畫(huà)，閱讀和欣賞教科書(shū)第１８頁(yè)關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強調：“當你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時(shí)候，應當記得像萬(wàn)戶(hù)這樣偉大的先行者，更應當記得發(fā)明火箭的是我們的祖先�，F代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的�！苯處熯�可以簡(jiǎn)單介紹一下人類(lèi)航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國宇航員登月等，不必詳細，但應當簡(jiǎn)單予以說(shuō)明，以開(kāi)拓學(xué)生的視野。
�。矗⌒∞q論會(huì )。教師向學(xué)生說(shuō)明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對此可能也會(huì )有自己的看法。今天，我們召開(kāi)一次小小辯論會(huì )，題目就叫做“火藥的出現是不是促進(jìn)了人類(lèi)文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。
�。担�。教師對學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行，應特別強調的是，問(wèn)題的關(guān)鍵在于人們如何利用火藥，火藥是否促進(jìn)人類(lèi)文明的發(fā)展，最終還是由人類(lèi)自己決定的。
布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)
�。保瓿山炭茣�(shū)第１８頁(yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。
�。玻鸭恍┯嘘P(guān)孔子的語(yǔ)錄和事跡。
《品德與社會(huì )》教案 篇6
教學(xué)目標：
�。�1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習慣。
�。�2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。
�。�3）學(xué)會(huì )尊重、欣賞、接納、樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。
課前準備：
搜集黃、白、黑種人的圖片。
教學(xué)難點(diǎn)：
從有趣的文化現象，你發(fā)現了什么？
教學(xué)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、測評
談話(huà)：你知道世界上人的膚色都相同嗎？
板書(shū)課題：不同膚色的居民
二、教學(xué)達標
1、講述：世界上的人類(lèi)，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
2、如圖：觀(guān)察白種人、黑種人、黃種人
3、討論：他們的長(cháng)相……
他們的頭發(fā)……
提問(wèn)：人是什么人種？（黃種人）
講述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。
�。喝朔N族雖然不同，但是并沒(méi)有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
三、鞏固練習
1、比較一下，不同的人種有什么特征？
2、世界上的人類(lèi)，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？
四、布置作業(yè)：
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