教案檢查總結（精選14篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的教案檢查總結，希望對大家有所幫助。
教案檢查總結 篇1
歷時(shí)一周的教案檢查，在教導處四位工作人員的共同努力和勞動(dòng)下已經(jīng)結束了，匯總大的檢查情況，我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單而深入的討論，大家感受很深。眾所周知，教案是一個(gè)教師對一堂課，乃至一本書(shū)甚至一個(gè)學(xué)年段的教學(xué)設計和教學(xué)構想的具體體現，而備課又是常規教學(xué)五環(huán)節之首，其意義足見(jiàn)一斑。因此，檢查教案也就理所當然是教導處實(shí)現學(xué)校常規教學(xué)目標的一項重要工作。
本次教案檢查，我們結合前一段時(shí)間“市教育局調研”中對教案檢查的反饋意見(jiàn)及存在問(wèn)題，分別對“教學(xué)進(jìn)度計劃表”、“總的教育教學(xué)目標”（我們統稱(chēng)“教學(xué)計劃”）、“課時(shí)教學(xué)預案”、“教案書(shū)寫(xiě)”以及教研組教案批閱等環(huán)節進(jìn)行重點(diǎn)檢查，下面逐一進(jìn)行小結告知大家，并提出整改措施作為教案規范依據。
1.教學(xué)進(jìn)度計劃表
這在“調研”反饋中是存在問(wèn)題較大的一個(gè)環(huán)節。進(jìn)度計劃表每位教師的教案里都有，但內容大多數過(guò)于簡(jiǎn)略，很不具體。普遍存在的現象是以“周”為時(shí)間單位計劃進(jìn)度，計劃進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度極不相符，有些甚至實(shí)際進(jìn)度根本在計劃中就沒(méi)有，計劃與實(shí)際進(jìn)度兩張皮。再加上對造成不相符的原因和處理情況沒(méi)有記錄，表現在教研組教案批閱上就出現了一周三課時(shí)批閱一次，四、五課時(shí)批閱一次，或者七八課時(shí)批閱一次的現象。教導處查閱教案也無(wú)法把握真實(shí)進(jìn)度。個(gè)別調查組長(cháng)和一些老師其中的原因，答案是：組長(cháng)在審閱教案時(shí)教師反映，當堂任務(wù)沒(méi)有完成或效果不理想而加課，或者作了一節練習課，所以出現上了五節課寫(xiě)了四課時(shí)。等等原因吧。我們知道有限次的這種情況肯定存在，因為每一個(gè)老師他都不能保證他的每節課都能完全達成預期效果，但若周周如此，不備課而上加課，那你的課堂效果如何？四十五分鐘質(zhì)量如何體現？產(chǎn)生的危害是顯而易見(jiàn)的，學(xué)生學(xué)習習慣養不好，教學(xué)單位時(shí)間效率不高，對學(xué)生今后的學(xué)習都有很大影響，這是進(jìn)度計劃反映的問(wèn)題。
2.總的教育教學(xué)目的（教學(xué)計劃）
大多僅涉及知識目的，對“教育、教學(xué)養成目的”的計劃陳述不夠，計劃也不夠，很多老師就在“教師教學(xué)用書(shū)”上摘抄一段或一部分充數，但由于認識上的不足或者是理解能力上問(wèn)題，發(fā)生了摘抄辭不達意的現象。我想這可能是對教材體系把握上的一個(gè)問(wèn)題，對教材整體認識不夠，把握也就不夠了。
3.課時(shí)教學(xué)預案（課時(shí)教案）
這也是“調研反饋”中反映的一個(gè)主要出問(wèn)題的環(huán)節。我們的教案在形式上缺少重難點(diǎn)突破方法的預設和教法、學(xué)法上的預設。內容上重、難點(diǎn)的突破方法在教學(xué)流程中體現不出來(lái)，教法、學(xué)法在教學(xué)流程中也體現不出來(lái)，所以“反饋意見(jiàn)”指出：我們的教案沒(méi)能體現教學(xué)方法，新課改理念學(xué)習不夠，不能滲透到我們的教學(xué)行為中去，我們還在用舊的方法教學(xué)等等，不一而足，甚至說(shuō)我們現在上課還聲嘶力竭地喊，滿(mǎn)堂灌，經(jīng)常這樣喊我們的身體能受的了嗎？等等，我也不一一列舉了，一句話(huà)：“教案反映我們學(xué)習不夠，備課不規范”，也就有了我們每周星期五晚上的關(guān)于課改新理念的學(xué)習。這也是一個(gè)佐證，或者說(shuō)是一個(gè)前因后果吧。
那么常用的教法有哪些呢？一般地有講授法、講練結合法、啟發(fā)引導法、開(kāi)放式討論法，還有就是類(lèi)推遷移法、溫故知新法，以舊拓新法，練習或單元小結中的建構法、歸類(lèi)提練法等等有很多。
常用的學(xué)法：有自主探究法、合作交流法、觀(guān)察法、實(shí)踐法等等，就不一一列舉了。另外，就是教學(xué)目標、重難點(diǎn)的預設只是部分教師備課寫(xiě)的一個(gè)環(huán)節，不能充分地在教學(xué)步驟中體現出來(lái)。如設有三個(gè)目標，流程中只體現一個(gè)，或者連一個(gè)也沒(méi)有體現等等，備課和上課脫節，出現兩張皮現象。
總之，在教案中，我們的教案多知識少方法（教法、學(xué)法）多環(huán)節少過(guò)程，多結果少知識的動(dòng)態(tài)生成的現象較為嚴重。
4.教學(xué)反思
在調研前小學(xué)組大部分教案沒(méi)有寫(xiě)教學(xué)反思，中學(xué)組有部分教師堅持寫(xiě)教學(xué)反思，調研后的教案上老師們大都開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)反思。寫(xiě)教學(xué)反思的意義大家是都知道的。有人說(shuō)“堅持寫(xiě)幾年的教學(xué)反思頂得上一個(gè)專(zhuān)家”。但是怎樣寫(xiě)教學(xué)反思，反思什么呢？有的教師不會(huì )寫(xiě)！我覺(jué)得籠統的講就是：寫(xiě)教學(xué)預設與三維目標的現實(shí)生成、以及課堂教學(xué)監控三者之間的矛盾。具體怎樣寫(xiě)反思呢？后面我們準備了一份簡(jiǎn)單的資料，供大家參考。今后對教學(xué)反思我們提一個(gè)基本要求：提倡每課時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，做不到的話(huà)，最差也要每一課寫(xiě)一次教學(xué)反思（每篇課文）或者像數學(xué)每一節寫(xiě)一次教學(xué)反思，單元后寫(xiě)一篇單元反思。
5.教案書(shū)寫(xiě)
調研中檢查人員指名到班到科，說(shuō)我們“有的老師書(shū)寫(xiě)潦草，不知道對學(xué)生怎樣要求書(shū)寫(xiě)”。這是個(gè)書(shū)寫(xiě)習慣的問(wèn)題，我們檢查教案，也發(fā)現確有其事，希望改變這個(gè)習慣，這也不是個(gè)難事。
本次教案檢查也發(fā)現很多教師教案寫(xiě)的較為規范，無(wú)論從內容還是形式都值得肯定和推薦。如小學(xué)組趙東紅老師語(yǔ)文教案，書(shū)寫(xiě)整齊規范，“三維目標”簡(jiǎn)潔明確，不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆，結果沒(méi)有實(shí)現還增加工作量。她的教案有重難點(diǎn)預設，尤其是調研后的語(yǔ)文教案突出了重難點(diǎn)的突破方法，還有教法、學(xué)法的體現。另外值得一提的就是宋軍老師的教案中有一個(gè)突出現象，他在每課時(shí)上都對各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了“時(shí)間預設”，這對接觸新課的老師是非常值得借鑒的，若能在教學(xué)反思中對此實(shí)現情況進(jìn)行有效的反思總結，必定對提高課堂效率有幫助。個(gè)別老師的教案也很有特點(diǎn)，除基本環(huán)節外，其中有三個(gè)地方應該說(shuō)是亮點(diǎn)：一是在“總的教學(xué)計劃”中，他預設了這么一個(gè)目標：在期中考試后，對七年級學(xué)生針對性的成立一個(gè)“奧賽輔導班”，通過(guò)節假日無(wú)償輔導，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，并且培養優(yōu)生，這個(gè)計劃中時(shí)間、內容特別符合七年級學(xué)生的實(shí)際情況，表明楊建平老師是一個(gè)肯于想辦法提高教學(xué)質(zhì)量的老師；二是堅持寫(xiě)教學(xué)反思，他的教案幾乎節節課都有教學(xué)反思；三是他在教案中結合學(xué)校要求的開(kāi)展“單元測試”教學(xué)活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)設計了“單元測試分析”部分，這些現象說(shuō)明了什么，大家可以思考一下。
另外，文科組還有一些教案內容上也是不錯的，看得出，是花了心血編寫(xiě)出來(lái)的、有實(shí)效的教案，就不一一例舉了。
由于時(shí)間倉促，水平有限，以上總結會(huì )不太全面，對的請大家支持，不合適的請諒解，會(huì )后我們也可以交流。我的態(tài)度是“干著(zhù)總比等著(zhù)強”，在其位謀其政。請大家今后多提意見(jiàn)，我們一定為大家作好服務(wù)工作。
最后根據“調研”要求和教案情況，我搜集了一些相關(guān)資料請王燕老師做了一個(gè)PPT，下面我們共同學(xué)習，請做好記錄。今后的教案我們照此環(huán)節進(jìn)行檢查。當然了，要因人，因課，因教學(xué)內容靈活選擇，教導處計劃在末期前對教案再進(jìn)行一次排查，以規范這些內容、格式和環(huán)節。
教案檢查總結 篇2
昨天，數學(xué)教研組對我校教案的備寫(xiě)情況進(jìn)行了檢查�，F就檢查情況總結如下：
所有教師都有教案，且都按節備課，數量足；能夠按學(xué)校要求的格式書(shū)寫(xiě)，大部分書(shū)寫(xiě)整潔，但在檢查中也發(fā)現一些問(wèn)題。概括以下幾點(diǎn)：
1、從教學(xué)環(huán)節上看：教案撰寫(xiě)的格式不是很規范，大部分教案只有新課的教學(xué)過(guò)程，部分教師也有作業(yè)布置。諸如知識的復習、新課的導入、本節課的小結、板書(shū)設計幾乎沒(méi)有。
2、從教學(xué)過(guò)程看：教學(xué)過(guò)程設計簡(jiǎn)單粗略，只備教材不備學(xué)生，有些教案是提綱式的，只是教材內容的簡(jiǎn)單羅列或填充，難以體現如何組織教學(xué)和如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的新型理念，這反映了教師上課方式單一、陳舊，缺乏靈活性。
3、從備課類(lèi)型上看，新授課多，極少有備練習課和試卷詳講課的，有些教師認為講練習、評試卷還需要備課呀，覺(jué)得很奇怪，說(shuō)明我們沒(méi)有這個(gè)習慣和意識，一張試卷從頭講到尾，沒(méi)有重點(diǎn)點(diǎn)評，沒(méi)有錯題跟進(jìn)，造成課堂效率低下，學(xué)生積極性喪失殆盡。
講有效教學(xué)，提高課堂效率，不是一句空話(huà)，想達到我們的目標再創(chuàng )輝煌，需要我們每位教師提高質(zhì)量意識，不能有絲毫懈怠。
4、教學(xué)反思檢查下來(lái)的結果最不理解，做的好的老師不多，但有的教師每一節課都有后記，寫(xiě)得也很詳細，可以看出是經(jīng)過(guò)思考后寫(xiě)下的感悟。教學(xué)是一種缺憾的藝術(shù)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，每一節課都存有遺憾，即使沒(méi)有任何的瑕庇，也需要想一想，好在何處，亮點(diǎn)又是什么，對今后的教學(xué)起到何種借鑒作用。
建議：
本次教案檢查中發(fā)現有照抄教案設計的現象。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)多媒體的普遍，我覺(jué)得，現階段鼓勵教師以網(wǎng)絡(luò )資源和教輔書(shū)為參考來(lái)備寫(xiě)教案。一來(lái)可以讓教師更好地熟悉和把握教材，更科學(xué)地組織適合自己的課堂教學(xué)，二來(lái)也省了在電腦上繁瑣的復制、粘貼、排版、打字過(guò)程。
總之，要嚴格細致規范教案書(shū)寫(xiě)環(huán)節，鼓勵教學(xué)過(guò)程創(chuàng )新，發(fā)揮個(gè)人長(cháng)處，展示個(gè)人風(fēng)格。
教案檢查總結 篇3
一、指導思想
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強化常規、做好細節。教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規，才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改情況等才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處、彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。教學(xué)常規培養著(zhù)教師的基本功，決定著(zhù)教師的教學(xué)能力�？梢哉f(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規細節中培養起來(lái)。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度。通過(guò)常規檢查及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚長(cháng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。
二、檢查形式
領(lǐng)導班子成員（徐可祥、楊作新、李仁文、石培琦）、教研組長(cháng)（楊玉萍、魏繼勝、王英杰）及教師代表（邸多成、曾玉蘭、羅玲、任毓弢）分科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)及其他）分級檢查。
三、檢查反饋
本次檢查內容完整、全面，質(zhì)、量并重，現將檢查情況總結如下：教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出、設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度
的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫(xiě)的課后反思比上學(xué)期檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教學(xué)設計前后呼應、環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
不足：
1、教案中較少體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力的力度不夠。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步，從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
不足：
1、作業(yè)保護不夠整潔，作業(yè)封面的姓名應該由教師認真書(shū)寫(xiě)。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。其中教師用好評語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當的評語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統一的發(fā)展。我們如果能在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了、自然親切、實(shí)事求是、充滿(mǎn)希望與富有啟發(fā)性的評語(yǔ)就會(huì )取得預想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習習慣和行為習慣。在此，建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細心點(diǎn)就更棒了！”之類(lèi)的語(yǔ)句，這樣他們會(huì )有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。
3、作業(yè)中仍有漏批現象。作業(yè)本上有些寫(xiě)錯的生字沒(méi)有標識出來(lái)。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)用筆顏色不統一，同一本作業(yè)有的頁(yè)面用的是純藍墨水，有的頁(yè)面用的又是綠色中性水。教師在批閱作業(yè)時(shí)要稍細心些，發(fā)現問(wèn)題就讓學(xué)生當時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì )逐漸養成做事認真的'習慣。
4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)。寫(xiě)生詞時(shí)有的學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫(xiě)七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪。這時(shí)就需要有心的教師對學(xué)生的作業(yè)細心觀(guān)察一下，精心設計一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫(xiě)生詞時(shí)先寫(xiě)兩字詞再寫(xiě)三字詞、四字詞，要求學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞三個(gè)四字詞，每
個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認為比較規范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì )顯得干凈整齊。
5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，顯然不足十個(gè)字的評語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技
6、希望我們老師在書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
四、真情寄語(yǔ)
這次教案與作業(yè)檢查結果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎上著(zhù)眼于課堂中師生互動(dòng)與知識的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著(zhù)。
作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認真、有創(chuàng )新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現，及時(shí)認真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段。為此我們在認識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng )新不斷進(jìn)步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè )成長(cháng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！
教案檢查總結 篇4
上周我校進(jìn)行了第二次的常規檢查，總體來(lái)說(shuō)一切很常規化了。
第一次的常規檢查，主要是針對教學(xué)計劃的制訂，這一次的檢查主要是針對教案、教學(xué)反思及作業(yè)的批改，后進(jìn)生的檔案建立情況等幾方面進(jìn)行檢查，并對教學(xué)計劃中的進(jìn)度進(jìn)行檢查，期中快到了，老師們的教學(xué)進(jìn)度是否趕上了，再次讓老師們進(jìn)行對照。在這次語(yǔ)文常規檢查中，有幾個(gè)亮點(diǎn)：
1．對于剛畢業(yè)不久的幾位老師的教案書(shū)寫(xiě)端正、有較詳細的教學(xué)流程，每一課都有自己的教學(xué)心得。
2．語(yǔ)文老師單元試卷的批閱極其認真，不但有第二次批改，而且像淑榕老師對每一張試卷都給了學(xué)生評語(yǔ)和家長(cháng)反饋意見(jiàn)，桂芳老師的試卷不但有家長(cháng)意見(jiàn)，還有學(xué)生自己的評價(jià)，看了真的著(zhù)實(shí)感動(dòng)，雖然這么忙碌，但是老師們卻是這樣擠時(shí)間細心地批閱。
3．后進(jìn)生檔案卡都填寫(xiě)清楚，對學(xué)生存在的不足進(jìn)行合理的分析和采取適當的措施進(jìn)行輔導。
4．同步訓練的批改認真，學(xué)生的字跡都較為工整，有二次訂正，教師對學(xué)生的情況進(jìn)行等級評定，有部分老師還有簡(jiǎn)單的評價(jià)語(yǔ)，有的老師以“優(yōu)、良”評價(jià)，有的以“好”或是“送星”等形式。批改符號都已經(jīng)規范化。高年級的老師能按計劃寫(xiě)好課內習作，高年級的作文批改主要培養學(xué)生互改能力，有較為妥當的評語(yǔ)，有二次習作；不少語(yǔ)文老師還自行設立了“采蜜本”，“摘抄筆記”“日記”“周記”等。
幾年來(lái)的教學(xué)常規檢查已經(jīng)走向正�；�、常規化。其實(shí)每位老師都會(huì )把這些最常規的工作做好，因為它是教學(xué)質(zhì)量的保證！也是提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施！
教案檢查總結 篇5
為落實(shí)教學(xué)常規管理，根據學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規檢查制度，教務(wù)處于20xx年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長(cháng)具體負責，進(jìn)行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評比，現將結果總結如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現，絕大多數教案教學(xué)內容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節完整，設計合理，書(shū)寫(xiě)規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚；詳案率高。尤其實(shí)行講學(xué)稿的英語(yǔ)組的教師都能根據講學(xué)稿的各項內容備課，而且有自己新的設計步驟及心得，能體現自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準確，正史組教師的教案注重三維目標的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。
4、數學(xué)組教師的教案具有實(shí)用性和可操作性，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式。
5、理化生組教師的教案能按要求做到每節課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋，能注重課的導入和過(guò)程的設計，并有備學(xué)生的內容。
6、語(yǔ)文組教師的教案課堂小結結合實(shí)際，針對性強；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過(guò)程中的可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。
存在的問(wèn)題：
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設計、也沒(méi)有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒(méi)有體現。
3、少數教案沒(méi)有教學(xué)反思或只有教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節而無(wú)反思內容。
4、個(gè)別長(cháng)期教案無(wú)增、補的教學(xué)內容。被評為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；
劉萍、任艷、張美容；
郭麗霞、曲益韜、陳衛華；
姚秀云、李娜、趙樂(lè )；賈興和、喬秀珍
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫(xiě)好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。尤其作文批閱，大部分老師批閱細致，能夠使用批改符號，批語(yǔ)準確，以激勵學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習作中的優(yōu)點(diǎn)，又能發(fā)現不足。
存在的問(wèn)題和要求：
1、缺少激勵性評語(yǔ)。
2、少數作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期。
3、部分學(xué)生糾錯不及時(shí)，老師也沒(méi)有及時(shí)復批。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，需教師嚴格要求。評為優(yōu)秀作業(yè)的老師有：杜娟、趙娟、李敏；�；鄯�、張美容、劉萍；
郝慧、郭娜、陳衛華；
劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。
總之，通過(guò)本次作業(yè)教案檢查與評比，我們的目的：是好的做法要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體教師的評比，我們能夠取人之長(cháng)、補己之短，達到相互學(xué)習，共同提高的目的。
教案檢查總結 篇6
本次教案檢查是依據縣教育局關(guān)于“教務(wù)處常規檢查的各項標準”實(shí)施的，主要側重于教案的數量、教學(xué)目的、基本要求、教學(xué)過(guò)程、測評練習五個(gè)方面的檢查。其中教學(xué)目的提倡對學(xué)生本事的培養;基本要求必須書(shū)寫(xiě)干凈認真、重難點(diǎn)突出、有多媒體運用、有板書(shū)設計、有教學(xué)反思;教學(xué)過(guò)程要做到步驟齊全，且言之有物;測評練習要體現由簡(jiǎn)到難的梯度式的設計理念，貼合小學(xué)生的認知規律。
檢查過(guò)程中發(fā)現了許多可圈可點(diǎn)的亮點(diǎn)之處。
初中部有幾位教師的教案寫(xiě)得十分出彩，她們是：崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經(jīng)典臺詞：那不是十分好，那是相當的好!下頭就擷取一些精彩片段展示給大家：
這幾位教師，教案寫(xiě)得好，課上得好，成績(jì)也很優(yōu)異，深得學(xué)生們的喜愛(ài)，那里要為她們大大的點(diǎn)贊!
另一個(gè)亮點(diǎn)之處就是小學(xué)二部的五年級教研組整體寫(xiě)得都比較好，最為突出的是：李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位教師;還有六年級的白淑娟和張月芳兩位教師也寫(xiě)得也十分好�，F展示如下：
五年級教研組是一個(gè)十分陽(yáng)光、正氣、有活力的團隊，學(xué)校的每一項工作都完成的異常出色，她們可謂是石塔學(xué)校的“南京路上好八連”。
小學(xué)一部的杜麗召和李英芳教師教案寫(xiě)得認真規范，把其中的重難點(diǎn)和教學(xué)反思用紅筆標注出來(lái)，有很好的提示效果。
藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”，但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位教師，備課時(shí)也毫不馬虎，寫(xiě)得既翔實(shí)又生動(dòng)活潑，很好地體現了藝術(shù)課的特色。
當然檢查中也發(fā)現了一些不盡如人意之處，歸納出來(lái)有以下幾點(diǎn)：
(一)個(gè)別教師沒(méi)有交教案本。
(二)少數教師教案寫(xiě)得太過(guò)簡(jiǎn)略，起不到備課的目的。
(三)教案中沒(méi)有板書(shū)設計和教學(xué)反思。
期望教師們今后轉變觀(guān)念，不要只是為了應付檢查而書(shū)寫(xiě)教案，要把寫(xiě)教案真正的服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，這樣書(shū)寫(xiě)教案就會(huì )成為我們提高課堂效率的“法寶”而非“負擔”。
教案檢查總結 篇7
為了加強學(xué)校的教學(xué)常規管理，提高教師的教學(xué)水平，根據學(xué)校教學(xué)工作的安排，對全校教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細致的檢查。
一、教案方面：
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)看，大多數老師備課態(tài)度非常認真，課時(shí)數量充足且能夠做到超周備課，能根據教材的內容及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰工整，設計合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)習的形式方法多樣。有些老師最后設計的拓展練習，體現了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫(xiě)的最詳細最多的老師有婁鳳娟楊?lèi)?ài)菊。這些老師寫(xiě)三本教案。大多數老師都寫(xiě)了1本。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不認真，教案可操作性不強，有待進(jìn)一步改正。
2、個(gè)老師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思調整改進(jìn)的作用。
二、作業(yè)方面
側重檢查如下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數量，正確率，書(shū)寫(xiě)，訂正等這幾方面。
2、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時(shí)，并且能結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語(yǔ)言來(lái)給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生認真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書(shū)寫(xiě)工整。在作業(yè)批改中，每個(gè)細微的符號，每個(gè)鮮紅的字眼都折射出教師在教學(xué)中投入的一片真情。特別值得表?yè)P的是一年級和二年級，這兩個(gè)年級的學(xué)生作業(yè)普遍書(shū)面整潔，格式規范，書(shū)寫(xiě)較工整。充分說(shuō)明這些成績(jì)跟老師的要求和工作細致到位是分不開(kāi)的。老師的字寫(xiě)的漂亮，板書(shū)工整，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的熏陶作用。
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題：
1、老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵性和個(gè)性化評語(yǔ)，只是用成績(jì)和等級來(lái)判斷。如果能使用個(gè)性化、人文化的評語(yǔ)，你的教學(xué)效果會(huì )更好。比如：“如果你能再認真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門(mén)向你敞開(kāi)”，“你是個(gè)漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進(jìn)步，老師非常高興，祝賀你”、"你進(jìn)步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點(diǎn)不工整，老師相信，你的字一定也會(huì )有更大的進(jìn)步！老師期待著(zhù)！”這些充滿(mǎn)感情色彩的評語(yǔ)會(huì )使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強學(xué)生的學(xué)習興趣，又能促使他們良好學(xué)習習慣的養成。其實(shí)，評語(yǔ)也是老師與學(xué)生溝通的途徑，評語(yǔ)應該與學(xué)生平時(shí)的行為、思想動(dòng)向、課堂表現結合起來(lái)，這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。
2、在對作文批閱中，有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)單，對學(xué)生的語(yǔ)言表達合理性還關(guān)注不夠，批語(yǔ)還應再豐富些；還有對于小學(xué)生而言，基礎知識非常重要，文章中出現的錯別字不僅要指出，更要認真修改，這樣才能記得牢，記得準。個(gè)老師在這方面做得不到位。
3、個(gè)別老師的課課練沒(méi)有做到全批全改，還有糾錯不及時(shí)的地方。
4、有的作業(yè)次數與要求相差多通過(guò)此次檢查，及時(shí)找出了存在的問(wèn)題，揚長(cháng)避短，查漏補缺，為今后更好的開(kāi)展教學(xué)工作起到了一定的作用。
教案檢查總結 篇8
在教導處組織下，數學(xué)教研組以組長(cháng)具體負責，三個(gè)備課組長(cháng)協(xié)同檢查的方式，于11月12日對數學(xué)組教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了檢查。本次檢查我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。本次作業(yè)、教案檢查情況總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數量達標；作業(yè)批改詳細、認真，批注到位；錯題訂正及時(shí)。較為
2、作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、規范，外觀(guān)美觀(guān)，格式規范。
3、教案教材基點(diǎn)把握準確，能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法。
4、教案詳案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲，
5、教案反思到位，針對性強，有助于后繼教學(xué)。
二、不足：
1、部分教師作業(yè)批改不及時(shí)，等級、日期不規范。細節、步驟中的問(wèn)題沒(méi)糾正，一道大題只打一個(gè)對號，鼓勵性評語(yǔ)較少。
2、部分教師作業(yè)訂正不及時(shí)，沒(méi)有達到糾錯促知的作用。
3、部分老師作業(yè)格式不規范，沒(méi)有嚴格要求作業(yè)格式，學(xué)生隨意寫(xiě)、
亂寫(xiě)的現象較嚴重，整個(gè)作業(yè)看起來(lái)混亂。
4、部分教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處或缺少教學(xué)反思。
5、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習課和試卷講評課。
6、課件針對性不強，實(shí)用性不強。
經(jīng)過(guò)組長(cháng)、備課組長(cháng)共同商議，本次作業(yè)檢查確定為A級的有：周麗梅、張潔瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、課件檢查確定為A級的有：何月云、辜仙紅、張霞
三、努力的方向：
1、教研組長(cháng)加強對個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫(xiě)納入正規化。
2、針對作業(yè)格式、書(shū)寫(xiě)不規范的現象，教研組提出具體要求：
�。�1）作業(yè)低年級統一用鉛筆書(shū)寫(xiě)，高年級統一用黑色圓珠筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。畫(huà)圖必須用鉛筆和尺子。
�。�2）每小題做完之后空一格。
�。�3）每次作業(yè)從本子頂端開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。
�。�4）訂正作業(yè)，統一寫(xiě)“訂正”兩字，在等級下面訂正。
3、要求老師們寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，就課堂的得失總結經(jīng)驗。
總之，本次作業(yè)教案檢查大多數老師認真、細致。好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教案檢查總結 篇9
為落實(shí)教學(xué)常規管理，根據學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規檢查制度，教務(wù)處于20xx年3月27日至4月3日對開(kāi)學(xué)以來(lái)全校教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課、教學(xué)反思、培優(yōu)輔差、練習鋼筆字、業(yè)務(wù)學(xué)習、校本教研活動(dòng)等情況進(jìn)行了檢查，現將結果總結如下：一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現，絕大多數教案教學(xué)內容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節完整，設計合理，書(shū)寫(xiě)規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚；詳案率高，語(yǔ)文數學(xué)部分教師已經(jīng)寫(xiě)完一本教案。尤其是一些老教師的教案書(shū)寫(xiě)認真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準確，注重三維目標的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。
4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲；
5、多數教師能按要求做到每節課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋。
6、多數教師能夠做到課后反思。
7、教案寫(xiě)得好的有：劉蘭梅、王、畢桂榮、程炳杰、馬欣欣等。尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節能夠將教學(xué)內容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話(huà)題作為引課內容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教
學(xué)內容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會(huì )貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應和學(xué)習的效果。存在的問(wèn)題及要求：
1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設計、也沒(méi)有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，缺乏“三維目標”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒(méi)有體現。
3、課堂體現高效教學(xué)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節不夠。整本教案甚至沒(méi)有出現“精講點(diǎn)撥”、“當堂訓練”等教學(xué)環(huán)節。
4、少數教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫(xiě)成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。教學(xué)反思不要求每節課都寫(xiě)，但至少一個(gè)月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫(xiě)教學(xué)反思積累一定的資料。
一個(gè)教師的教學(xué)成績(jì)好壞不是取決于教案書(shū)寫(xiě)的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內容的一種體現，是教學(xué)的一種構思和設想，也是對我們教學(xué)內容的一種約束，沒(méi)有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫(xiě)教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個(gè)教師的思想，體現出一個(gè)教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個(gè)教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書(shū)寫(xiě)。
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數、批改數量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫(xiě)好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。較好的作業(yè)批改有：七年級：程志海老師的英語(yǔ)課程練習，劉蘭梅老師的數學(xué)課程練習，程珊珊老師的語(yǔ)文作業(yè)本。八年級：王老師的數學(xué)課程練習、程炳杰老師的語(yǔ)文作業(yè)本。九年級：郝美權老師的物理課程練習、畢桂榮老師的化學(xué)作業(yè)本存在的問(wèn)題和要求：
1、缺少激勵性評語(yǔ)。
2、少數作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期。
3、作業(yè)批改不均。同一個(gè)班級的作業(yè)有的批改次數多，有的批改次數少。有的老師的課程練習一共寫(xiě)了40多頁(yè)，竟有20多頁(yè)沒(méi)有判閱。程炳杰老師的最后一次作業(yè)沒(méi)有來(lái)得及判完還特意向學(xué)校說(shuō)明一聲。而有的老師有一多半作業(yè)沒(méi)判卻沒(méi)打招呼。不論有什么原因也是不對的，請相關(guān)老師馬上改正。
4、有的老師作業(yè)沒(méi)有收齊，有的老師的作業(yè)本差一個(gè)班的。還有的老師根本就沒(méi)收作業(yè)。
三、其他常規檢查情況。
這次常規檢查總評較好的老師有：王、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰
主要問(wèn)題：1、2、3、4、5、
練字不臨帖，失去練字的意義
教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。不聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。業(yè)務(wù)學(xué)習書(shū)混亂。
培優(yōu)輔差記錄沒(méi)有操作性，內容過(guò)于簡(jiǎn)單。
聽(tīng)課記錄只有上課過(guò)程，沒(méi)有評議內容。本來(lái)是真的聽(tīng)了課，讓人家一看也像是假的。
6、作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節，建議老師們對應著(zhù)作業(yè)寫(xiě)記錄。將批改記錄的每一項都填好。
教案檢查總結 篇10
為了全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教導處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細致、全面的檢查�，F將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門(mén)、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數教師根據教學(xué)對象的不同、科學(xué)設計教案、根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度。
5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。
二、存在的問(wèn)題
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內容。
2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，而且大多數的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通。
5、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項目不齊全。無(wú)進(jìn)度、設計環(huán)節、設計意圖、甚至板書(shū)。
三、改進(jìn)措施
1、今后教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書(shū)的口號落到實(shí)處。
xx小學(xué)
20xx—4
教案檢查總結 篇11
檢查情況：
本次檢查大多數教師都比較重視,檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教案方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。板書(shū)設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教案前后呼應，環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
4、教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
5、從他們的備課中可以體會(huì )到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新。
不足：
1、教學(xué)時(shí)間沒(méi)有及時(shí)填寫(xiě)。有些教師在上完課后填寫(xiě)教學(xué)時(shí)間時(shí)用的仍是鉛筆。
2、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細。
3、在以后設計教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。
2、從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià),可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。
3、作業(yè)中仍有漏批現象。生字本上有些寫(xiě)錯的生字沒(méi)有標識出來(lái)。
4、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求。
四、真情寄語(yǔ)
這次教案與作業(yè)檢查結果較上次檢查有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎上著(zhù)眼于課堂中師生互動(dòng)與知識的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著(zhù)。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng )新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
教案檢查總結 篇12
在教務(wù)處組織下，以教研組為單位，由組長(cháng)具體負責，我們在x日進(jìn)行了為期兩天的作業(yè)教案檢查與展評。本次檢查與展評我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據我校制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。主要目的是對老師們前半學(xué)期的工作做一個(gè)記載，同時(shí)發(fā)現好的做法及時(shí)推廣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。因此，我在總結過(guò)程中希望每位教師都能抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度來(lái)聽(tīng)，這樣有利于完善自己。下來(lái)，我就從三方面對本次活動(dòng)作以下總結：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數量達標；能重視學(xué)生學(xué)習主體性和教師主導作用，注重課堂教學(xué)情境設計、合理安排內容，不同的教學(xué)內容采用形式多樣的備課方法，較為突出的有：莉、
2、教案書(shū)寫(xiě)工整、規范、教學(xué)環(huán)節齊全、條理清楚，較為突出的有：x
3、教材基點(diǎn)把握準確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設計及設計意圖。如x
妍等。
4、合理使用信息技術(shù)手段，在教案備寫(xiě)中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。
5、教案注重教后修補（x）。
6、新、老教師聽(tīng)課記錄達標，記錄認真，評析到位。九年級復習案，能詳細列出知識點(diǎn)，備寫(xiě)密度大，體現九年級全體教師高度負責的精神。
7、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復推敲，如...等。
8、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語(yǔ)新穎準確，作文批改認真、批注到位，如x等老師。
9、作業(yè)布置分量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)），如x等。
10、各教研組通報會(huì )通報到位，注重實(shí)效，為作業(yè)批改、教案備寫(xiě)指明方向。
二、不足：
1、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質(zhì)量，更重要的是個(gè)別教師有錯字、病句現象。
2、個(gè)別教師的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標與課時(shí)案及不吻合。
3、個(gè)別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學(xué)組織和設計，就象是教材的翻版。
4、個(gè)別新教師的教案記流水帳，如師說(shuō)什么，生答什么。
5、個(gè)別教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。
6、個(gè)別教師作業(yè)批改不規范，細節、步驟中的問(wèn)題來(lái)糾正，一道大題只打一個(gè)對號，沒(méi)有要求補錯，鼓勵性評語(yǔ)較少。
7、備課新授課多，極少見(jiàn)備練習課和試卷講評課。
8、個(gè)別教師欠認真、細心，如作業(yè)本學(xué)校名稱(chēng)寫(xiě)錯等現象說(shuō)明這一點(diǎn)。
9、教師對什么是教案知之甚少，不能學(xué)習常規制度。
10、聽(tīng)課記錄參與活動(dòng)的評析認真，不參與的記錄評析粗略。
11、照抄教案書(shū)籍現象嚴重。
12、作文批改不認真，批注模棱兩可。
三、努力的方向：
1、教研組長(cháng)應加強對個(gè)別教師作業(yè)、教案進(jìn)行個(gè)別指導，力爭將作業(yè)批改、教案備寫(xiě)納入正規化。
2、教務(wù)處加強教案的質(zhì)量管理，要求教師寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教案，要注重備教法和學(xué)法。
3、提倡廣大教師備表格教案，要求教師對教案實(shí)行再回籠。
4、要求寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)心得，不要寫(xiě)空洞的理論，就課堂的得得失失。
總之，本次作業(yè)教案檢查與展評比以前好得多，好的做法我們要認真學(xué)習，發(fā)揚廣大，對于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jì)?yōu)劣直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應付檢查，我們必須不斷地總結經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng )新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體教師的展評，我們能夠取人之長(cháng)、補己之短，達到相互學(xué)習，共同提高的目的。
教案檢查總結 篇13
一、指導思想
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強化常規，做好細節，教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改情況。教學(xué)常規培養著(zhù)教師的基本功，決定著(zhù)教師的教學(xué)能力，可以說(shuō)教師的教學(xué)水平就是在這些常規細節中培養起來(lái)。
二、檢查反饋
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下 教案方面的特點(diǎn)與不足。
特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，例如：劉興華、孫菊、江文等能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。教師撰寫(xiě)的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節齊全，注重引語(yǔ)與小結，使教學(xué)設計前后呼應，環(huán)節完整。
3、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
4、 教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
2、個(gè)別教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
不足：
1、對于學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整性，還需加強教育。
2、教師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍細心些，發(fā)現問(wèn)題就讓學(xué)生當時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì )逐漸養成做事認真的習慣。
一、檢查反饋
本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面�，F將檢查情況總結如下 教案方面的特點(diǎn)與不足。
特點(diǎn)：
1、絕大多數教案設計完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，例如：劉興華、孫菊、江文 李雅芳等能突出對學(xué)科素養的高度關(guān)注。教師撰寫(xiě)的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對性。
2、注重選擇恰當的教學(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
3、 教案能體現多媒體教學(xué)手段，注重培養學(xué)生的探究精神和創(chuàng )新能力。
不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒(méi)能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。
2、個(gè)別教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單。
作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足
特點(diǎn)：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
不足：
1、對于學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整性，還需加強教育。
2、教師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍細心些，發(fā)現問(wèn)題就讓學(xué)生當時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì )逐漸養成做事認真的習慣。
教案檢查總結 篇14
為全面促進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排，在上周學(xué)校分別對教師教案進(jìn)行了細致、全面的學(xué)期末檢查�，F將教案檢查具體情況總結如下：
一、檢查整體情況
1、紙質(zhì)教案從書(shū)寫(xiě)到格式、從內容到步驟、從教法到學(xué)法可以說(shuō)都在逐步規范和完善。檢查總體情況較好，具體表現為：絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材實(shí)際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進(jìn)度，按要求寫(xiě)出學(xué)期計劃、單元計劃、有明確的“三維”目標，將新課程理念滲透在預設的教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)準備充分，環(huán)節、過(guò)程清晰。
2、老師的教案項目填寫(xiě)齊全、內容詳細規范、教案重難點(diǎn)突出，書(shū)寫(xiě)工整，教案中能體現教學(xué)方法和學(xué)習方法預設。教案條理清晰，達到教案與學(xué)案有機結合。有些老師教案中注重學(xué)生活動(dòng)的設計，每個(gè)重要環(huán)節均特殊標記。
3、絕大多數的教師擺脫了紙質(zhì)教案，采用電子備課形式，同學(xué)科相互合作，集體備課。做到了同進(jìn)度、同內容、同目標。七年級教師能按照學(xué)校的要求精心設計導學(xué)案，做到師生共用。
4、作業(yè)批改批改量足，有統一的批改符號。
5、聽(tīng)課數量達到10節或超過(guò)10節，記錄詳實(shí)，部分教師做到有聽(tīng)有評
二、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┲貎热葺p設計
許多教師教案是課程內容和知識的簡(jiǎn)單羅列，缺少必要的步驟方法，沒(méi)有如何讓學(xué)生接受、理解的設計。只重結果而輕知識的動(dòng)態(tài)生成。教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預設只是部分教師備課的一個(gè)環(huán)節，不能充分地在教學(xué)步驟中體現出來(lái)，教學(xué)設計中缺少或體現不出重難點(diǎn)突破方法的預設和教法、學(xué)法上的預設。
�。ǘ┲貍魇谳p引導
在本次教案檢查中部分老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不設計“導語(yǔ)”部分，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有指導學(xué)生如何去學(xué)習，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應該引起全體老師的重視。（三）電子教案匯總混亂。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)批改，批改符號不規范，字跡潦草。導學(xué)案檢測部分沒(méi)有充分利用。
�。ㄎ澹┞�(tīng)課，部分老師少總評。三、改進(jìn)措施
1、教師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。多在教學(xué)過(guò)程上下點(diǎn)功夫。
最好用導學(xué)案。
2、學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數（學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)完課后要及時(shí)的查閱講課教師的教案）。
3、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強的操作性、規范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
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