【實(shí)用】橋教案集錦4篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的橋教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
橋教案 篇1
教學(xué)目的：
1、培養學(xué)生提煉概括、梳理知識的能力培養學(xué)生閱讀能力，《談讀書(shū)》教案。
2、理解本文的讀書(shū)觀(guān)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書(shū)習慣。
3、積累文中出現的精辟的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）課文中出現的名言警句的體會(huì )學(xué)習。
�。�2）比喻論證、對比論證等方法的運用。教學(xué)難點(diǎn)：本文論述的語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，在學(xué)習時(shí)體會(huì )其作用。學(xué)習方法：自主、合作、探究教時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課同學(xué)們，你們喜歡書(shū)嗎？都讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？請說(shuō)出你讀過(guò)的名言
�。�1）名言警句：
1、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)——孔子
2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈
3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子
4、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者——孔子
5、一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪�！悏� 6. 讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到——朱熹
7、己所不欲，勿施于人——孔子
8、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫
9、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——歐陽(yáng)修
10、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——劉彝
�。�2）名人論讀書(shū)：
讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索；這樣的讀書(shū)使我獲益不少�！嫉� 引自1984年第1期《夜讀》
漫無(wú)目標，無(wú)書(shū)不讀的人，他們的知識很難是非常精湛的�！履系罓� 《福爾摩斯探案集·血字的研究》
三貴——清代張之洞主張讀書(shū)要貴博、貴精、貴通。
三讀——清代梁?jiǎn)⒊磿?shū)一般為粗讀，有價(jià)值的要細讀，格言類(lèi)的要精讀。明代陸世儀主張要精讀、細讀、熟讀。
三回——著(zhù)名科學(xué)家高士奇談讀書(shū)體會(huì )時(shí)說(shuō)過(guò)：“一回見(jiàn)生，二回見(jiàn)熟，三回就成為朋友�！�
三肯——顧頡剛讀書(shū)主張肯思、肯寫(xiě)、肯翻，這樣便可以養成自己的創(chuàng )造力。
三視——《文心雕龍》研究專(zhuān)家牟世金把書(shū)視為朋友、大敵、老師。
三為——培根認為讀書(shū)之用一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長(cháng)才益智。
三到——宋代朱熹認為讀書(shū)要心到、眼到、口到。
三破——對杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，清代仇兆鰲在《杜詩(shī)詳注》中概括為突破、磨破、識破。讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！镜隆扛璧�
舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知�！舅巍刻K軾
�。�3）名人讀書(shū)的趣事：
孔子韋編三絕的故事列寧讀書(shū)趣聞馬克思讀書(shū)趣聞古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書(shū)。
二、簡(jiǎn)介作者培根（1561—1626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。
三、指導學(xué)生通讀全文，把握內容：
1、讀一讀，找出精彩的語(yǔ)句：
2、指導學(xué)生朗讀課文。明確：這篇隨筆寫(xiě)法不同一般，它論述的范圍相當廣泛，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，幾乎一句話(huà)就是一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。
3、理解文章內容：作者從哪幾個(gè)方面談讀書(shū)？提示：要理清作者的思路，運用學(xué)過(guò)的'知識歸納、總結，教案《《談讀書(shū)》教案》。
明確：文章可以分為三個(gè)層次去理解：
第一層：（從開(kāi)頭到“全憑觀(guān)察得過(guò)且過(guò)知”）闡述讀書(shū)的正確目的。
�。�1）先從正面說(shuō)，讀書(shū)有三種不同目的：怡情、傅彩和長(cháng)才。（學(xué)生集體回答）重點(diǎn)闡述了讀書(shū)的好處。
�。�2）后從反面指出讀書(shū)的三種偏向：并論述讀書(shū)和經(jīng)驗的關(guān)系：（學(xué)生通過(guò)看書(shū)迅速作答）
�。�3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書(shū)、用書(shū)，而用書(shū)的智慧是在觀(guān)察生活中得來(lái)的。
�。�4）提問(wèn)體會(huì )句子含義及作用。文章開(kāi)頭的第一句話(huà)，運用的是排比說(shuō)理。
�。�5）提問(wèn)體會(huì )論證方法：對比論證、比喻論證�！吧w天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接�！斌w會(huì )：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說(shuō)理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美�！薄奥暶q如大河，空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉�！薄@種比喻的運用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。
第二層：（讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者——始能無(wú)知而顯其有知）闡述讀書(shū)的方法。
�。�1）本層第一句，作者這樣寫(xiě)的用意是什么？明確：這一句指出讀書(shū)要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書(shū)本和公限于文字推求。延伸：孟子“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”。
�。�2）對不同的書(shū)，作者又主張怎樣？明確：學(xué)生找出語(yǔ)句，明確作者主張采用的不同的讀書(shū)方法。
�。�3）找出文中作者提倡把讀書(shū)和討論、作文、做筆記結合起來(lái)的那些句子。
明確：第三層：（讀史使人明智—結尾）闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。
分兩個(gè)小層理解：
�。�1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書(shū)能塑造人的性格，體會(huì )其說(shuō)理方法。明確：排比說(shuō)理、歸納說(shuō)理。（正面指出）
�。�2）作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書(shū)來(lái)彌補，就像身體百病，可以用運動(dòng)驅除一樣。（反面指出）論證方法：對比論證、舉例論證。四、學(xué)習論證方式象這種論證方式，叫做立論。所謂立論，就是正面提出觀(guān)點(diǎn)，逐層論證�！础词挛锏恼_答案不止一個(gè)〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是這類(lèi)文章。與之相對應的一種論證方式，叫做駁論，即先樹(shù)立批駁的靶子，在批駁別人觀(guān)點(diǎn)的過(guò)程中闡述自己的主張。我們即將學(xué)習的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中國人失掉自信力了嗎？〉〉都是駁論文，區分的關(guān)鍵就看在文章的開(kāi)頭是否有一個(gè)作為靶子的錯誤觀(guān)點(diǎn)。
五、品味文章語(yǔ)言黑格爾說(shuō)過(guò)：“他（培根）的著(zhù)作雖然充滿(mǎn)著(zhù)最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話(huà)常常被人拿著(zhù)當作格言�！庇膶W(xué)家雪萊也說(shuō)：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴的韻律，給感情以動(dòng)人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪”。下面，就請同學(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽(tīng)。
六、體驗反思對作者的讀書(shū)觀(guān)，你是怎么來(lái)評價(jià)的呢？你對讀書(shū)有什么看法呢？請大家各抒己見(jiàn)。
七、布置練習：
1、把《談讀書(shū)》中的有關(guān)“讀書(shū)”方面名言警句摘抄下來(lái)，擴大寫(xiě)作素材庫，積累寫(xiě)作經(jīng)驗。
2、你最喜歡文中哪一句讀書(shū)名言？請以它作論點(diǎn)，給它配上幾個(gè)論據，寫(xiě)成一篇300多字的議論文。
3、字詞練習
橋教案 篇2
內容：
橋的變化
目標：
1、在比較過(guò)去和現在各種橋的過(guò)程中，感受到橋在功用、大小、美觀(guān)上的變化，體會(huì )橋的變化給人們生活帶來(lái)的方便。
2、引起幼兒關(guān)心城市變化的興趣，為我們的生活越來(lái)越美好而感到高興。
準備：
各種橋的圖片
過(guò)程：
一、 關(guān)心城市的變化
1、 都說(shuō)上�！耙荒暌粋�(gè)樣、三年大變樣”，你們說(shuō)說(shuō)上海這座城市里什么在變？變得怎樣了？
2、 你喜歡這些變化嗎？為什么？
3、 小結：城市的變化讓我們覺(jué)得生活越來(lái)越方便，越來(lái)越美好。
二、 觀(guān)察橋的變化
1、 老師也發(fā)現一樣東西在變，它就是橋。上海的橋越來(lái)越多了，你知道的哪幾座橋的名字？它是怎樣的？
2、 出示現代的各種橋的圖片，請幼兒指認楊浦大橋、南浦大橋。
�。�1） 你從哪兒看出是楊浦大橋、南浦大橋？
�。�2） 這兩座橋有什么特別的地方？為什么要造成斜拉橋的樣子？
�。�3） 這兩座橋有什么不一樣的地方？為什么南浦大橋的引橋要造成打圈的樣子？
3、 你知道上海最新的一座橋叫什么？它有什么特別的地方？
4、 你知道過(guò)去的橋是怎樣的呢？
5、 出示過(guò)去的橋的圖片，比較現在和過(guò)去的橋。
�。�1） 現在的橋和過(guò)去的橋相比，你更喜歡什么時(shí)候的橋？為什么？
�。�2） 你覺(jué)得現代的橋哪里最漂亮了？
�。�3） 如果把現在的橋換成過(guò)去的橋可以嗎？為什么？
小結：橋越變越漂亮、越變越牢固，讓我們的生活更加方便、舒適了。
三、 特殊的橋
1、你見(jiàn)過(guò)哪些特殊的橋？它特殊在哪？
2、小結：天橋讓道路更加通暢了。
四、 延伸
造橋
我給你們準備了一些手工，請你們試試來(lái)造一座橋，想想怎樣造得更牢固。
橋教案 篇3
一、活動(dòng)目標
1、能安靜地聽(tīng)樂(lè )曲，感受音樂(lè )的抒情旋律。
2、樂(lè )意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達對外婆的喜愛(ài)之情。
3、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語(yǔ)言智能、肢體運動(dòng)智能、人際交往智能。
二、材料準備：
1、準備外婆頭飾一個(gè)，音帶、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)答游戲，引出話(huà)題：
老師問(wèn)，幼兒答。
�。ǘ┱勗�(huà)：
1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？
2、你去看外婆嗎？你是坐什么車(chē)到外婆家的？
3、有一個(gè)寶寶他也要到外婆家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么去外婆家的？
�。ㄈ┬蕾p歌曲：
1、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的？
2、你們乘過(guò)船嗎？乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）
3、寶寶搖著(zhù)船，到了什么地方呢？我們來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)！
4、（欣賞音樂(lè )后提問(wèn)）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？
5、聽(tīng)音樂(lè )搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據音樂(lè )的變化來(lái)做不同的動(dòng)作）
�。▊�(gè)別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點(diǎn)，讓老師也能乘）
《做讓幼兒動(dòng)腦筋做船、搭橋體現
有外婆（聽(tīng)音樂(lè )幼兒在聽(tīng)覺(jué)感受）（幼兒做動(dòng)作有了動(dòng)作感受）
�。ㄋ模⿲W(xué)歌曲、明規則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規則）
2、聽(tīng)音樂(lè )跟唱歌曲。（喜歡跟音樂(lè )唱歌，唱清歌詞）
3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱做音樂(lè )游戲。（再次激發(fā)）
橋教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )朗誦兒歌。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：今天老師給大家帶來(lái)一幅圖，請你仔細看看，圖上都有什么？
二、展開(kāi)：
1、出示課件，引導幼兒觀(guān)察。
"小動(dòng)物們要干什么呢？"幼兒回答。
教師講解：他們遇到了一條小河，要過(guò)小橋。
2、熟悉詩(shī)歌。
�。�1）誰(shuí)會(huì )第一個(gè)過(guò)橋呢？小兔子是怎樣過(guò)橋的？
請幼兒表演、回答。
看課件，邊說(shuō)邊表演"小兔子過(guò)橋蹦蹦跳"，幼兒跟讀一遍。
�。�2）第二個(gè)過(guò)橋的是小鴨子。它是怎樣過(guò)橋的？
幼兒表演、回答看課件，邊說(shuō)"小鴨子過(guò)橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。幼兒學(xué)說(shuō)一句。
�。�3）第3個(gè)該誰(shuí)過(guò)橋啦？（小螃蟹）
小螃蟹會(huì )怎樣過(guò)橋？幼兒表演、回答�？凑n件，邊說(shuō)邊表演"小螃蟹過(guò)橋橫著(zhù)爬"。幼兒學(xué)說(shuō)第三句。
�。�4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）
為什么還讓媽媽抱著(zhù)？幼兒回答。
教師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì )走路，所以讓媽媽抱著(zhù)。小朋友還讓媽媽抱嗎？看課件，小袋鼠怎樣過(guò)橋？
幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"，幼兒跟說(shuō)此句。
4、學(xué)兒歌。
�。�1）剛才的圖畫(huà)里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《過(guò)橋》，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。
�。�2）重放課件，幼兒和教師一起朗誦。朗誦前要提出要求。之后對幼兒表現作評價(jià)。
�。�3）看課件，老師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。并加動(dòng)作邊朗誦邊表演。
�。�4）課件出示四種小動(dòng)物，
小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)兒歌里有他們，于是過(guò)橋以后就過(guò)來(lái)了，請看，他們也想聽(tīng)聽(tīng)兒歌，看看表演，你愿意表演給他們看嗎？請幼兒集體加動(dòng)作朗誦兒歌。
每個(gè)小動(dòng)物還帶來(lái)了個(gè)朋友，左路的樣子和他們可像了，請你猜猜，它們都是誰(shuí)？分別請幼兒說(shuō)說(shuō)不同走路姿勢的小動(dòng)物。說(shuō)到小螃蟹時(shí)提出是橫著(zhù)爬的。
請幼兒將另外四種小動(dòng)物也編成兒歌。示范一個(gè)，幼兒自編。再將兒歌整體說(shuō)一遍后結束。
兒歌：過(guò)橋
小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，小螃蟹過(guò)橋橫著(zhù)走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱�？凑n件，小袋鼠怎樣過(guò)橋？
幼兒邊說(shuō)邊表演"小袋鼠過(guò)橋媽媽抱"，幼兒跟說(shuō)此句。
4、學(xué)兒歌。
�。�1）剛才的圖畫(huà)里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫《過(guò)橋》，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。
�。�2）重放課件，幼兒和教師一起朗誦。朗誦前要提出要求。之后對幼兒表現作評價(jià)。
�。�3）看課件，老師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。并加動(dòng)作邊朗誦邊表演。
�。�4）課件出示四種小動(dòng)物，
小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)兒歌里有他們，于是過(guò)橋以后就過(guò)來(lái)了，請看，他們也想聽(tīng)聽(tīng)兒歌，看看表演，你愿意表演給他們看嗎？請幼兒集體加動(dòng)作朗誦兒歌。
每個(gè)小動(dòng)物還帶來(lái)了個(gè)朋友，左路的樣子和他們可像了，請你猜猜，它們都是誰(shuí)？分別請幼兒說(shuō)說(shuō)不同走路姿勢的小動(dòng)物。說(shuō)到小螃蟹時(shí)提出是橫著(zhù)爬的。
請幼兒將另外四種小動(dòng)物也編成兒歌。示范一個(gè)，幼兒自編。再將兒歌整體說(shuō)一遍后結束。
兒歌：過(guò)橋
小兔子過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖呀搖，小螃蟹過(guò)橋橫著(zhù)走，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。
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